Proyectos B-learning .Args.com
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1. Créditos
2. Autora
3. La ética en la investigación. Felmary Carreño
4. Biología en las TIC’s. Myrian Martínez
5. Concepto de infinito. Victor Vivas.
6. Programación modular. Rossy Baptista
7. Fijando expectativas de desempeño. Florangel Chacón.
8. Glosario
Felmary Carreño
Myriam Martinez
Victor Vivas
Rossy Baptista
Florángel Chacón
Soy Felmary Anabel Carreño, venezolana, licenciada en educación integral,
trabajo en una escuela bolivariana, me gusta la tecnología y aprender sobre su uso en
educación para aplicarla en mi práctica pedagógica.
Teléfono: 04163532891
correo: [email protected]
SKYPE: Anabell Car
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Felmary Anabel Carreño
Clase B-learning de: "La ética en la investigación” Unidad I
Objetivo de la unidad: Analizar la ética en la investigación y sus implicaciones en la producción de conocimiento. Contenidos:
- Conceptualización del término ética. - Importancia de la ética en la investigación - La ética y el uso de internet en la investigación
Palabras claves:
Modalidad presencial Modalidad virtual Contenido
Conceptualización del
término ética
Importancia de la ética en la
investigación
La ética y el uso de
internet en la
investigación
-Exposición docente sobre el término de ética.
-Construir en colectivo el término de la ética basado en autores como Aristóteles, Scheler y Kant.
- Ingresar al aula virtual y
ejecutar los dos videos sobre la
explicación del concepto de
ética.
- Coloca un concepto sobre ética
en el foro del aula y comenta el
concepto de otro compañero.
-Formar grupos de discusión para compartir material sobre la importancia de la ética en la investigación. -Desarrollar un ensayo individual para ser entregado en físico
-Elaborar una presentación en Slide share sobre los aspectos más importantes discutidos en la clase presencial, usar imagen y texto. Compartirla en el aula virtual
- Elaborar en pareja un informe sobre la video clase, puede apoyarse en otros materiales. Presentar un ejemplo de un investigador que haya incurrido en una falta durante el uso del internet, ejemplo: plagio, manipulación de información
-Video clase sobre la ética y el uso del internet, fecha: 20-11-13 hora 8:00pm (Vzla)
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Myrian Martínez de la Vega E.
Clase Blearning: “Biología con las TIC´s “
La enseñanza de la Biología con la utilización de los recursos digitales como apoyo a la educación
presencial, puede potenciar en gran medida el aprehendizaje de l@s estudiantes. Para ello es
necesario diseñar un Plan que conjugue los elementos presenciales y virtuales. El docente puede
encontrar en la Red recursos muy valiosos que pueden ser utilizados para consolidarse como
instrumentos motivadores y generadores de conocimiento conjuntamente con los elementos
presenciales.
Dentro de la Biología a nivel de bachillerato, el estudio de la Genética ofrece a l@s estudiantes un
campo lleno de expectativas, resulta en este ámbito particular muy productivo utilizar clases
Blearning para consolidar los aprehendizajes.
La siguiente propuesta presenta un diseño que estructura una clase blerning de la Unidad: Genética
Mendeliana.
V
• CONTENIDOS • EDUCACION PRESENCIAL
V
• EDUCACION VIRTUAL
Indagar los términos genéticos que conocen l@s estudiantes
Consultar en la web la terminología desconocida
Observar un video en la web sobre el trabajo de Gregorio Mendel
Presentar un informe escrito sobre el video observado en la web
Discutir en el chat sobre los aportes de Mendel en el campo de la Genética
Exponer los enunciados de las Tres leyes de Mendel
Diagramar los cruzamientos de las tres leyes
Realizar ejercicios de aplicación de las tres leyes de Mendel
Resolver un test de dominio de las leyes de Mendel a través de la web
Terminología Genética Básica
Gregorio Mendel
Leyes de Mendel
Ejercicios
[Escriba una cita del documento o el
resumen de un punto interesante.
Puede situar el cuadro de texto en
cualquier lugar del documento. Use la
ficha Herramientas de dibujo para
cambiar el formato del cuadro de texto
de la cita.]
[Escriba una cita del documento o el
resumen de un punto interesante.
Puede situar el cuadro de texto en
cualquier lugar del documento. Use la
ficha Herramientas de dibujo para
cambiar el formato del cuadro de texto
de la cita.]
Programa de Expertos en Elearning Módulo 9: Educación con Soporte Virtual
Víctor R. Vivas C. Clase Blearning: El concepto de infinito
Objetivo: Analizar la concepción del infinito y sus tipos basados en su evolución histórica
Fases Modalidad presencial Modalidad virtual
Bloque
Académico
Exposición Disertación oral sobre el
concepto de infinito y sus
tipos
*Libro: El infinito y su historia
*Página web: Los fractales y el
infinito
*Videos sobre la concepción
del infinito en las paradojas de
Zenón.
Rebote Chat sobre la concepción del
infinito
Construcción Discusión sobre el Hotel
Infinito de Hilbert, que utiliza
el conjunto de los números
naturales y subconjuntos
infinitos, analizando sus
cardinalidades
Foro sobre las ideas de infinito
en las paradojas de Zenón y las
concepciones de Georg Cantor
Comprobación Interrogatorio basado en las
diversas posibilidades de
creación de subconjuntos
infinitos y su respectiva
cardinalidad
Tarea basada en ejemplos de la
evolución histórica del infinito
y sus tipos
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Rossy J. Baptista V.
Clase Blearning de: "Programación Modular".
Primera Semana
Contenido
1. Un documento PDF con una guía que desarrolle todo el contenido de forma completo. 2. Un Libro sobre Ámbito de las variables: Datos locales y
Globales 3. Un video sobre definición, declaración y llamado de funciones
Contenido
1. Ámbito de variables: a. Datos locales y globales.
2. Funciones y procedimientos:
b. Definición y Declaración. 3. Llamada de una función
Actividades 1. Participa en un foro, con un programa
corto, donde debes incluir e identificar al menos 2 variables globales y 2 variables locales.
2. Participa en una encuesta (se realiza una encuesta de 4 preguntas con la
intensión de generar el efecto rebote) 3. Envía un video corto, de 2 minutos
máximo, donde expongas la definición de funciones y muestres como se declara y llama una función.
Evaluación
1%
1%
2%
Actividades
Sesión 1. 1. En grupo de 4 participantes, Construir un esquema donde definan y establezcan diferencias
entre variables locales y variables globales. 2. En grupo de 4 participantes, Construir un
esquema donde definan y establezcan diferencias y semejanzas entre Funciones y Procedimientos.
3. Socializar los esquemas.
Sesión 2. 1. Realizar un programa utilizando funciones donde se utilicen variables locales y globales.
Evaluación
2%
2%
Segunda Semana
Contenido
1. Un libro con video que explica el pase de parámetro por valor. 2. Guía de ejercicios
Contenido
1. Funciones con pase de parámetros por valor
Actividades 1. Envía un documento con los ejercicios
resueltos.
Evaluación
3%
Actividades
Sesión 1.
Practica en computador de los ejercicios de la
guía de ejercicios del aula virtual.
Sesión 2.
Prueba practica.
Evaluación
3%
Tercera Semana
Contenido 1. Un tutorial web que explica el pase de parámetro por referencias
2. Guía de ejercicios
Contenido
1. Funciones con pase de parámetros por referencia
Actividades 1. Envía un documento con los ejercicios
resueltos
Evaluación
3%
Actividades
Sesión 1.
Practica en computador de los ejercicios de la
guía de ejercicios del aula virtual.
Sesión 2.
Prueba practica.
Evaluación
3%
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Florángel Chacón B. Clase Blearning de: "Fijando expectativas de desempeño".
Fijando Expectativas de Desempeño
Objetivos Metodología
Al finalizar el curso los participantes estarán en capacidad
de:
- Distinguir las expectativas de desempeño que conducen
a resultados individuales y organizacionales.
- Identificar comportamientos de liderazgo que logran el
compromiso de la gente con sus planes de desempeño.
- Planear conversaciones para fijar expectativas de
desempeño que satisfagan necesidades personales y
del rol.
El aprendizaje se desarrollará mediante un modelo
pedagógico que integra la formación colaborativa, el
aprendizaje flexible, la comunicación en línea y la evaluación
formativa continua, una metodología que facilita la
incorporación de contenidos informativos, a la vez que permita
adoptar nuevas estrategias de conocimiento y de acción. Se
desarrollarán diferentes actividades de aprendizaje y se
apoyará el proceso de aprendizaje con los servicios que
ofrecerá el EVA.
Actividades de Aprendizaje:
El desarrollo de las actividades del módulo se articula a través de dos niveles de participación:
Nivel aula presencial: Se enfocarán a lo que se
denomina laboratorios de interacción donde pondrán
en práctica lo aprendido, utilizando la metodología de
modelaje de roles conductuales.
Nivel aula Virtual: Se propondrán actividades en dos niveles:
- Individual: actividades de análisis y síntesis, búsqueda de
información, redacción de informes, etc.
- Grupal: Actividades en grupo para promover experiencias
de trabajo en equipo utilizando los espacios del aula virtual.
Despliegue de Actividades:
Actividad 1. Perfil de competencias (Virtual)
Valoración de competencias en Liderazgo en aula virtual.
Actividad 2. Conociéndonos y expectativas (Presencial)
Presentación del cuso, metodología, formas y calendario de actividades.
Actividad 3. Comportamientos que asumen los líderes al FED (Virtual)
Elaboración individual de una tabla comparativa.
Actividad 4. Debate / Desempeño (Virtual)
Revisión bibliográfica y análisis del desempeño para iniciar discusión
Actividad 5. Resumen elementos de las expectativas de desempeño (Virtuall)
Visualización de video y Elaboración en grupo de un informe sobre los elementos de las expectativas
Actividad 7. Laboratorio de Interacción (Presencial)
Prácticas de habilidades (role play) sobre casos estructurados.
Ética: es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad
y el buen vivir.1 Requiere la reflexión y la argumentación. El estudio de la ética se remonta a los orígenes
mismos de la filosofía en la Antigua Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado
Investigación: La investigación es considerada una actividad humana orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Biología: La biología es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente,
su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc
Genética: a genética es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se transmite
de generación en generación
Planificación: La planificación, la planeación o el planeamiento, es el proceso metódico diseñado para
obtener un objetivo determinado.
Infinito: El concepto de infinito aparece en varias ramas de la matemática, la filosofía y la astronomía, en
referencia a una cantidad sin límite o final, contrapuesto al concepto de finitud.
Programación: La programación es el proceso de diseñar, codificar, depurar y mantener el código fuente de
Variables: es un símbolo que puede ser remplazado o que toma un valor numérico en una ecuación o
expresión matemática en general.
Funciones: En matemáticas, se dice que una magnitud o cantidad es función de otra si el valor de la primera
depende exclusivamente del valor de la segunda.
Liderazgo: es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la
forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con
entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
Blearning: El aprendizaje semipresencial es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de
diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una
comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.