PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALDentro del material audiovisual contamos con 4 Data shows, un...

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LICEO ALTO DEL CARMEN

Director(a) MIGUEL TAPIA HUERTA Jefe UTP Exequiel Rodríguez Saravia. (interino) Dirección del Establecimiento LA HUERTA S/N ALTO DEL CARMEN R.B.D. 40340-7 Comuna ALTO DEL CARMEN Fono 51-610357 E-mail [email protected] Año de creación 2010 Aniversario establecimiento Agosto Decreto Cooperador de la Función del Estado Nº 1257 del 04/08/2010 Establecimiento con Financiamiento Compartido No

Nuestra Misión

Formar técnicos de nivel medio competentes y proactivos, a través de un

sistema inclusivo e innovador, con énfasis en aplicación de medidas de

seguridad y autocuidado.

Visión.

Ser una institución reconocida por poseer un sistema educativo inclusivo y

participativo, respetando la diversidad de opiniones, orígenes y creencias,

aportando seguridad e innovación a los y las jóvenes para así mejorar su

calidad de vida

Fundamentación Pedagógica de la misión

La educación del liceo Alto del Carmen, debe ser concebida como un recurso

humano estratégico decisivo para las posibilidades de crecimiento y participación

social del estudiante de la comuna rural de Alto del Carmen, una educación pensada

para y con el joven, que permita un desarrollo sostenido, equilibrado y equitativo de

sus capacidades e intereses frente a los desafíos individuales y sociales de superación y

promoción humana.

Un estilo de educación que respete la diversidad y el desarrollo valórico del joven,

como un ser trascendente y útil para su vida espiritual y social. Este propósito debe

constituirse en un anhelo permanente del Liceo y concretizarse en la centralidad del

proceso educativo.

Una organización del currículum basado en las competencias y en los aprendizajes

significativos que facilite la elaboración, por parte del estudiante, del conocimiento

nuevo sobre la base de las competencias ya adquiridas en la enseñanza básica (OF-

CMO). Un Currículum con pertinencia, relevancia, de interés manifiesto para el joven,

de construcción e inspiración.

Una formación axiológica que brinde al alumno la posibilidad de desarrollarse

plenamente, de acuerdo a sus potencialidades y capacidades, y que promueva

valores e ideales, basados en principios ético-valóricos que permitan un currículum

escolar de vida para el joven.

Descripción física del establecimiento

(infraestructura)

El liceo Alto del Carmen, encuentra ubicado en la capital comunal de Alto del Carmen,

Sector La Huerta. Cuenta con 8 salas, 2 módulos, 1 sala CRA, 1 laboratorio de Ciencias, 1

laboratorio de computación con capacidad para 45 educandos, 1 sala de trabajo

agropecuaria con su respectiva bodega y 7 hectáreas de terreno cultivables. Sistema de

regadío por goteo y aspersión, 1 motobomba impulsora, 1 cuartel pecuario con 30 cabras raza

zannen, 2 comedores y 2 cocinas, 2 internados, dedicados a los varones y damas en forma

independiente con capacidad para 140 alumnos, 7 oficinas para el trabajo administrativo y

técnico. Actualmente tenemos una matrícula de 160 alumnos, de los cuales 16 son de la

comuna de Vallenar, 4 de Huasco, 12 pertenecientes a otras regiones (principalmente la IV) y

el resto pertenecen a esta comuna.

Dentro del material audiovisual contamos con 4 Data shows, un retroproyector, 3 telónes, 2

televisores, 4 mini componentes de sonido, 1 videocámara y 2 cámaras digitales. Junto con

estos medios audiovisuales se tiene un sistema de amplificación dedicado a los actos públicos.

El establecimiento cuenta con una multicancha iluminada lo que permite realizar actividades

Nocturnas, además de un auditorio habilitado para 100 personas.

Perfil del Alumno

Principios

Un establecimiento que promueve en sus alumnos (as)

1 La comprensión del proceso y el saber cómo funcionan los medios tecnológicos

y que interactúan en el proceso

2 El conocimiento del proceso productivo, desde la concepción al control de

calidad, pasando por la producción

3 La capacidad de autoaprendizaje

4 Desarrolle valores como la honradez y asuma con responsabilidad sus tareas

5

Que sea capaz de desarrollar la comunicación verbal, oral o visual

6 La capacidad de tomar iniciativas y el dominio de habilidades para el trabajo

en grupos

7 Que sea capaz de respetar su entorno y el cuidado del medio ambiente

Tipo de Educación

Principios

Una educación que promueve en su definición pedagógica:

1 Un estilo de educación que respete la diversidad y el desarrollo valórico del

joven, como un ser trascendente y útil para su vida espiritual y social: Este

propósito debe constituirse en un anhelo permanente del Liceo y concretizarse

en la centralidad del proceso educativo

2 Una formación axiológica que brinde al alumno la posibilidad de desarrollarse

plenamente, de acuerdo a sus potencialidades y capacidades, y que

promueva valores e ideales, basados en principios ético-valóricos que permitan

un currículum escolar de vida para el joven

3 Una trabajo pedagógico compartido con la familia del joven, para coordinar la

formación del alumno en el afianzamiento de la adquisición de hábitos positivos

de vida

4 Un currículum que se sustente en los cambios de énfasis en Evaluación.

Una evaluación:

Que permita comprobar qué saben los alumnos y cómo razonan acerca de

los temas;

Que utilice técnicas y fuentes múltiples de evaluación, incluyendo informes

escritos y orales, exposiciones, y la demostración de las capacidades

aprendidas;

Que el alumno reconozca sus fortalezas y que desarrolle un lenguaje que

permita expresar formas de razonar y sentimientos

5

Una educación para las nuevas tecnologías:

Las nuevas tecnologías como consecuencia de la competitividad del mercado,

tienden a flexibilizar la división del trabajo y de la producción, lo que requiere

por parte de los jóvenes que egresan del liceo técnico-profesional el desarrollo

de ciertas capacidades y cualificaciones que están insertas en los objetivos

terminales de los OF-CMO.

Tipo de Apoderado (familia)

Principios

Un apoderado que se compromete a:

1 Serán personas que se integren positivamente a los procesos educativos y

comprometidos con el establecimiento y sus hijos o pupilos.

2 Proporcionar a su pupilo un ambiente grato de convivencia familiar y de

hábitos de apoyo hogareño hacia la actividad escolar

3 Ser respetuoso con las normas establecidas en la Unidad Educativa,

contribuyendo a su elaboración y reformulación con miras al mejor

funcionamiento y efectividad escolar

4 Serán personas con proyecto de vida para sus hijos, en el que la Educación

tenga un rol manifiesto

Tipo de Plantel Docente

Principios

Un Docente que promueve en sus alumnos:

1 Una formación profesional en nuevas tecnologías con educadores

comprometidos con el trabajo escolar

2 Un profesor que prepare humana (en la transversabilidad del currículum) y

técnicamente (en las competencias) a los alumnos para que ellos sean

capaces de comprender los procesos, de tomar iniciativas, de tener

capacidades en competencias versátiles y flexibles, de aprender por sí mismos.

Para ello hay que tener profesores que sean buenos técnicos y a la vez

cualificadores en el terreno socio-psico-pedagógico

3 Un educador que en su perfeccionamiento profesional tenga o adquiera:

▪ Conocimientos en el área de la Psicología;

▪ Conocimientos en el área de la Orientación vocacional y profesional;

▪ Habilidades y técnicas didácticas diversas;

▪ Conocimientos en la psicología de las personas jóvenes y adultas;

▪ Estudios en las ciencias de la educación

4 Conocimientos en los alcances y propósitos del Decreto 220 y el Marco de la

Buena Enseñanza

5 Un profesor que sea comprometido con su trabajo, responsable, autocrítico,

puntual, amable, respetuoso de la diversidad y la autoridad y que irradie el

espíritu democrático en el entorno educacional

Objetivos Educacionales Permanentes del establecimiento

N° Objetivos

1 Buscar y promover en el alumno el desarrollo de sus capacidades y la

educación de la voluntad para autorregular su conducta en función de una

conciencia éticamente formada.

2 Desarrollar el sentido de trascendencia del alumno, en una vocación

responsable en la verdad, la justicia, respeto y preservación del medio

ambiente, el espíritu de servicio y el respeto por el otro.

3 Promover grados crecientes de libertad y autonomía personal, con

generosidad, solidaridad, con reconocimiento y respeto de los derechos

humanos y el bien común y respete y valore las distintas ideas y creencias de

las personas.

4 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo, el espíritu

emprendedor, el reconocimiento e importancia del trabajo como forma de

contribución a su bienestar personal y familiar.

5

Reconocer, respetar y defender la igualdad de los derechos esenciales de

todas las personas, sin distinción y promover y ejercitar el desarrollo físico

personal, con respeto y valoración por la vida.

6

Promover en el joven una mejora en su autoestima, la confianza en sí mismo

y un sentido positivo de la vida y que le permita al joven ejercer en plenitud

los derechos y cumplir sus deberes personales.

7 Entregar una educación de calidad para los jóvenes que implique : La

adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias relevantes para

un buen desempeño en los puestos para la vida del trabajo de acuerdo a

los perfiles de egreso

8 Entregar un currículum que permita una asociación estratégica entre el

sector de educación y el sector productivo y una educación para las

nuevas tecnologías

9 Realizar alianzas estratégicas y vincular al liceo con el mundo empresarial.

10 Estimular a los estudiantes para que utilicen el lenguaje para pensar, crear,

procesar variadas informaciones, recrearse, desarrollar la autoestima y la

identidad, en una dimensión personal y social.

Objetivos Educacionales a corto plazo (estratégicos) del establecimiento

1. Autorregular conductas en función de una conciencia éticamente formada.

2. Entregar formación valórica que le permita al alumno y al grupo curso enfrentar

los conflictos y los desafíos del diario vivir.

3. Desarrollar la competencia del manejo de un segundo idioma

4. Mejorar las expectativas de desarrollo personal y de autoestima, que le permita

potenciar sus capacidades vocacionales

5. Vincular el establecimiento con los sectores productivos de la provincia y los

centros de formación superior de la región y sus alrededores

Nuestros Oferta Educativa

Hasta el año 2014, nuestro establecimiento educacional se ha centrado en impartir

dos carreras técnicas, las cuales obedecían a las demandas existentes durante la

época de creación de nuestro establecimiento, en aquel entonces fueron

consideradas tanto los aspectos productivo ya existentes, como las oportunidades

de desarrollo latentes tanto a nivel comunal como provincial, en virtud de lo cual se

toma la decisión de impartir las careras técnicas de Servicios de Turismo y

Agropecuaria, una de ellas aun emergente tanto en la comuna, como en la provincia

de Huasco y otra con un campo laboral permanente en la zona productiva tanto

local como provincial.

Sin embargo, y dada la necesidad de ir a la par con las crecientes demandas en el

campo laboral y empresarial, sobre todo pensando en el bienestar de nuestros

estudiantes y en concordancia con nuestra misión de “formar especialistas en los

sectores económicos que responden a las necesidades de desarrollo actual,” es que

nuestro establecimiento toma la decisión en conjunto con el DAEM, las autoridades

locales y el sector empresarial, de entregar a partir del año 2015 la carrera técnica de

Mecánica Industrial.

PROPUESTA 2018-2019

Tabla Nº 1. Especialidades y Sectores Económicos.

SECTOR

ECONÓMICO

ESPECIALIDADES MENCIÓN

Agropecuario Agropecuaria Agricultura

Hotelería y Turismo Servicios de Turismo Sin mención.

Metalmecánica Mecánica Industrial Máquinas-

Herramientas

I.- PLAN DE ESTUDIO COMÚN 1°-2° AÑO MEDIO. DECRETO 1358/2011

FORMACIÓN GENERAL PRIMER AÑO MEDIO

Sector de Aprendizaje Nº Horas Formación

General Nº Horas

Libre Distribución TOTAL

Lenguaje y Comunicación 6 0 6

Idioma Extranjero [Inglés] 4 0 4

Matemática 7 0 7

Ciencias Naturales. 6 2 8

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

4 0 4

Educación Tecnológica 2 0 2

Artes Visuales o Artes Musicales 2 0 2

Educación Física 2 0 2

Religión * *2 0 2

Orientación 1 0 1

LIBRE DISPOSICIÓN J.E.C.D.

Talleres (deportivos-artísticos, 0 2 2

otros)

Talleres introductorios T.P. 0 2 2

Total Horas Formación General

36 6 42

OBSERVACIONES ACLARATORIAS.

1. * RELIGIÓN . Si el Padre o Apoderado del alumno al momento de la matrícula no optan por

Religión, las dos horas se distribuirán en: una para Lenguaje y Comunicación y la otra para

Matemática. La hora asignada a Lenguaje y Comunicación será calificada en esta asignatura. Lo

mismo ocurrirá en la asignatura de Matemática.

2. En los talleres de Jornada Completa se designan dos horas de JEC para impartir un taller

introductorio al mundo Técnico Profesional tanto en primer como segundo año, los cuales serán

calificados y calculado como una asignatura más dentro del plan del establecimiento, incidiendo

en el cálculo final anual.

3. Las dos horas restante de talleres de Jornada Escolar Completa, serán distribuidos en talleres ya

sean de tipo deportivo, artístico, radio-periodismo, ecología, inglés, PSU, educación cívica, cine y

Literatura, formación ciudadana u otro que nazca del interés de los estudiantes, el cual serán

calificado y cuyo promedio será transcrito a un sector de aprendizaje del curso respectivo, previo

acuerdo del Consejo de profesores y conocimiento del alumnado.

4. La incorporación de horas de libre disposición a la asignatura de ciencias naturales (2 horas),

responden a la necesidad de crear en los educandos, una cultura científica tecnológica,

desarrollando así las habilidades necesarias para comprender y manejarse de mejor manera,

tanto en el ámbito de las ciencias, como en el mundo cotidiano.

II.-PLAN DE ESTUDIO FORMACIÓN GENERAL TERCERO Y CUARTO

AÑO MEDIO

ESPECIALIDADES DE AGROPECUARIA, SERVICIOS DE TURISMO,

MECÁNICA INDUSTRIAL

Decreto 954/2015

ASIGNATURAS Nº Horas Formación

General Nº Horas

Libre Distribución TOTAL

Lenguaje y Comunicación 3 0 3

Idioma Extranjero [Inglés] 2 0 2

Matemática 3 0 3

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 0 4

Religión* *2 0 *2

Consejo de Curso 0 1 1

Total Horas Formación General 14

1 15


1. *RELIGIÓN. Si el Padre o Apoderado del alumno al momento de la matrícula no optan por Religión,

las dos horas se distribuirán en: una para Lenguaje y Comunicación y la otra para matemáticas. La

hora asignada a Lenguaje y Comunicación será calificada en esta asignatura. Lo mismo ocurrirá

en la asignatura de Matemática.

2. De las horas de Libre Disposición se destinara 1 hora para realizar horas de Consejo de Curso, tanto

en tercero como cuarto año medio.

III.- PLAN DE ESTUDIO FORMACIÓN DIFERENCIADA EMTP. DECRETO

N° 954 /15

ESPECIALIDAD DE AGROPECUARIA 3°- 4° MEDIO. MENCIÓN

AGRICULTURA.

Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER

AÑO MEDIO [Total Horas

Módulo]

Distribución Horas LIBRE

DISPOSICIÓN

CUARTO AÑO

MEDIO [Total Horas

Módulo]


DISPOSICIÓN

Distribución Horas

TERCER AÑO

MEDIO

Distribución Horas

CUARTO AÑO

MEDIO

1 Manejo de suelos y residuos 152 0 - - 4 -

2 Manejo de técnicas de riego 152 0 - - 4 -

3 Técnicas de reproducción vegetal 152 0 - - 4 -

4 Alimentación y pesaje pecuario 114 0 - - 3 -

5 Control de plagas y enfermedades 152 0 - - 4 -

6 Cultivos forzados 152 4 - - 4 -

7 Engorde de especies acuícolas 76 2 - - 2 -

8 Seguridad en bodegas. 76 2 2

9 Técnicas de cultivos de especies vegetales

152 0 - 4

10 Manejos para optimización productiva de frutales

228 0 - 6

11 Postcosecha y guarda de productos agrícolas

228 0 - 6

12 Mantenimiento de maquinarias y equipos agrícolas

114 0 - 3

13 Emprendimiento y empleabilidad 76 0 - 2

14 Agroecología. 152 4 - 4

15 Reproducción animal. 76 2 - 2

Total Horas Formación Diferenciada

1026 8 1026 6 27 27


1. Para el año 2018-2019 las horas de libre disposición en 3° Medio F.D. serán distribuidas de la

siguiente manera:; entre los módulos de Engorde de especies acuícolas (2 horas), el cual

pertenece a la especialidad de Acuicultura del actual decreto vigente, y con él se pretende dar

mayor profundidad a los conocimientos y habilidades que necesitan nuestros estudiantes para

continuar el desarrollo del proyecto de acuiponia que está presente en nuestro establecimiento

desde el año 2016 y que en la actualidad cuenta con poco más de 40 truchas arcoíris. Asimismo,

se destinan 4 horas de libre disposición al módulo de Cultivos forzados, perteneciente a los

módulos complementarios del anterior decreto (N° 27 de 2001), el cual además se re refuerza con

dos horas obtenidas del ajuste horario de los módulos de Manejo de Suelos y Residuos, y Técnicas

de Producción Vegetal, dejando al módulo antes mencionado (Cultivos Forzados), con un total de

4 horas semanales en tercero medio. Por último se realiza un ajuste en las horas de diversos módulos

para incorpora el módulo de Seguridad en bodegas con 2 horas, el cual pertenece a la

especialidad de Administración mención logística, esto con la finalidad de entregar al estudiante

de la especialidad de agropecuaria los conocimientos necesarios para realizar un buen manejo de

productos agroquímicos respetando las normas de seguridad y de prevención propias del trabajo

de almacenamiento y bodega.

2. Para cuarto medio las horas de libre disposición serán distribuidas mediante la inclusión y

otorgamiento de 4 horas semanales al módulo de Agroecología (extraido del anterior decreto

Nª27), con el fin de entregar una mayor fortaleza a las habilidades y competencias que un técnico

agrícola debiese tener en el ámbito de las buenas prácticas agrícolas y cuidado del medio

ambiente, de igual forma se incorpora el módulo de Reproducción animal con 2 horas, el cual es

perteneciente a la misma especialidad de agropecuaria pero con mención pecuaria, esto con la

finalidad de fortalecer el trabajo con el plantel caprino perteneciente en el establecimiento así

como abrir la posibilidad a la crianza y reproducción de nuevas especies pecuarias con el fin de

entregar un conocimiento más acabado a nuestros estudiantes, cuyas familias en su mayoría

tienen un perfil criancero.

TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO ESPECIALIDAD AGROPECUARIA

MENCIÓN AGRICULTURA

Distribución Horas

TERCER AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL Distribución Horas

CUARTO AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL

1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15

2 PLAN DIFERENCIADO 19 8 27 21 6 27

3 TOTAL GENERAL HORAS 33 9 42 35 7 42

ESPECIALIDAD DE SERVICIOS DE TURISMO.

Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER

AÑO MEDIO [Total Horas

Módulo]


DISPOSICIÓN

CUARTO AÑO

MEDIO [Total Horas

Módulo]


DISPOSICIÓN

Distribución Horas

TERCER AÑO

MEDIO

Distribución Horas

CUARTO AÑO

MEDIO

1 Sistema de reservas 114 0 - - 3 -

2 Atención turística al cliente 76 0 - - 2 -

3 Patrimonio, cultura y atractivos turísticos de Chile

152 0 - - 4 -

4 Prevención y seguridad en programas turísticos

190 0 - - 5 -

5 Inglés para la comunicación oral en turismo

152 0 - - 4 -

6 Servicios de coctelería y vinos 76 2 - - 2 -

7 Desarrollo del espíritu emprendedor 114 3 - - 3 -

8 Acondicionamiento físico 76 2 - - 2 -

Preparación, diseño y montaje de buffet

76 2 - - 2 -

9 Patrimonio, cultura y atractivos turísticos del mundo

152 0 4

10

Conducción de grupos turísticos 114 0 3

11 Elaboración de programas turísticos - - 228 0 - 6

12 Inglés para la comunicación escrita en turismo

- - 152 0 - 4

13 Emprendimiento y empleabilidad - - 76 0 - 2

14 Turismo aventura - - 228 6 - 6

15 Preparación, diseño y montaje de buffet

- - 76 2 - 2


1026 9 1026 8 27 27

OBSERVACIONES ACLARATORIAS

1. De las 5 horas restantes de libre disposición, y en virtud de la necesidad de ampliar las

competencias y habilidades de los y las estudiantes de Servicio de Turismo, contextualizado en el

campo laboral existente y las oportunidades de desarrollo comunal, se ha tomado la decisión de

distribuir las horas de libre disposición entre los siguientes módulos:

a) En tercero medio servicio de Coctelería y vinos con 2 horas semanales, módulo

perteneciente a la especialidad de Servicios de Hotelería decreto 954/2015, cuyo objetivo

de aprendizaje busca lograr que los alumnos sean capaces de realizar montaje de

eventos y servicios, disponiendo los espacios, equipos, implementos y ornamentos de

acuerdo a los objetivos y programa del evento y orientaciones del cliente y considerando

normativa sanitaria, de seguridad y prevención de riesgos, lo cual en la actualidad nuestros

estudiantes han comenzado a realizar como una forma de dar satisfacción a un servicio

que en la localidad de alto del Carmen no se encuentra, y que les permite generar una

nueva fuente laboral y de ingresos para cada uno de ellos complementando y ampliando

las oportunidades que por sí misma otorga la especialidad. Asimismo se mantiene el

módulo de Desarrollo del espíritu emprendedor tomado de los módulos obligatorio del

pasado decreto n°27 de 2001, con 3 horas, módulo que históricamente ha permitido a los y

las jóvenes de nuestro establecimiento contar con las habilidades y competencias

necesarias para destacar a nivel provincial y regional en concursos de emprendimiento, lo

cual les ha permitido obtener recursos para desarrollar sus propias iniciativas de negocio. Por

último se incluye el módulo de Entrenamiento a la condición física con 2 horas, el cual

pertenecía al anterior decreto Nª 27 de 2010, esto con la finalidad de darle una preparación

a los jóvenes para lo que será el módulo de turismo aventura en cuarto año medio.

b) Junto a lo anterior tanto en tercer como cuarto año de la especialidad de servicios de

turismo, se incluye con 2 horas el módulo de Preparación, diseño y montaje buffett, extraído

de la especialidad de Gastronomía, esto dado que en la actualidad muchos de nuestros

alumnos(as) egresadas desarrollan su práctica laboral en los restaurants y hoteles que se

encuentran tanto en Vallenar como otros sectores de la región, lo que hace necesario

contar con las habilidades y competencias necesarias para desenvolverse en las distintas

áreas pertenecientes a la labor tanto gastronómica como Hotelera, así mismo potencia el

área de prestación de servicios en banquetería que es una creciente oportunidad de

fuente laboral tanto dentro como fuera de la comuna

c) En Cuarto medio se distribuyen 6 horas para el módulo de Turismo Aventura, tomado de los

módulos complementarios del pasado decreto N°27 de 2001, módulo que históricamente

ha permitido desarrollar las competencias necesarias en los estudiantes para desarrollar

actividades de turismo aventura tanto dentro como fuera de la comuna, aprovechando las

bondades que entrega tanto la comuna como la región para realizar estas actividades tan

apetecidas por los visitantes, además que amplia nuevamente las herramientas con que

nuestros estudiantes contaran para desarrollarse laboralmente una vez egresados del

establecimiento. .

TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO

ESPECIALIDAD SERVICIOS DE TURISMO

Distribución Horas

TERCER AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL Distribución Horas

CUARTO AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL

1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15



ESPECIALIDAD DE MECÁNICA INDUSTRIAL 3°-4° AÑO MEDIO

MENCIÓN MÁQUINAS-HERRAMIENTAS

Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER AÑO

MEDIO [Total Horas

Módulo]


DISPOSICIÓN

CUARTO AÑO

MEDIO [Total Horas

Módulo]


DISPOSICIÓN

Distribución Horas

TERCER AÑO

MEDIO

Distribución Horas

CUARTO AÑO

MEDIO

1 Soldadura 190 0 - - 5 -

2 Mantenimiento de herramientas 190 0 - - 5 -

3 Medición y verificación 190 0 - - 5 -

4 Mecánica de banco 152 0 - - 4 -

5 Lectura de manuales y planos 76 0 - - 2 -

6 Ajuste de motores 76 2 - - 2 -

7 Entrenamiento de la condición física 76 2 76 2 2 2

8 Legislación y prevención de riesgo en la minería.

76 2 76 2 2 2

8 Torneado de piezas y conjuntos mecánicos

- - 228 0 - 6

9 Fresado de piezas y conjuntos mecánicos

- - 228 0 - 6

10 Taladrado y rectificado de piezas mecánicas

- - 76 0 - 2

11 Mecanizado con máquinas de control numérico computacional

- - 190 0 - 5

12 Emprendimiento y empleabilidad - - 76 0 - 2

13 Mantenimiento de sistemas hidráulicos y neumáticos

- - 76 2 - 2


1026 6 1026 6 27 27


Las horas de Libre Disposición en la Formación Diferenciada se distribuirán de la siguiente manera, y

siempre en módulos de la especialidad que permitan dar profundidad a los conocimientos, habilidades y

competencias que los y las estudiantes de la especialidad de mecánica industrial debieran manejar a la

hora de insertarse en un mundo laboral cada vez más demandante y exigente, en virtud se han destinado

las horas de la siguiente manera:

1.- Se realizará el módulo de Entrenamiento a la condición física , módulo complementario perteneciente al

anterior decreto N°27 de 2001, con 2 horas tanto en tercero como cuarto medio, completando un total de 4 horas

durante su periodo en la especialidad, esto en virtud de las exigencias físicas que reviste el trabajo de mecánica

Industrial, sobre todo teniendo como consideración que muchos de los estudiantes una vez egresados realizaran

su práctica profesional o su vida laboral en condiciones extremas, esto dado que muchas de las faenas ligadas

a esta actividad se encuentran ubicadas en sectores de altura , principalmente en lugares ligados a la minería

extractiva que habitualmente están en sectores pre cordilleranos o cordilleranos con gran altura, lo que hace

imperativo que quienes desempeñen esta actividad cuenten con buenas condiciones físicas que le permitan

desempeñarse en nivel óptimo bajo estas circunstancias.

2- De igual manera tanto en tercero como cuarto año medio se incorpora el módulo de Legislación y prevención

de riesgo en la minería con 2 horas (perteneciente a la especialidad de metalurgia extractiva Decreto N° 452

del año 2013) esto con la finalidad de entregarle a nuestros estudiantes las habilidades y competencias

necesarias en el ámbito de prevención de riesgos, enfocados particularmente a la minería ya que es una de los

sectores que genera mayor empleabilidad dentro de la zona norte y es una de las fuentes laborales a las que

nuestros estudiantes en muchos casos acceden una vez egresados.

3-Por ultimo en 3ª medio se incorpora el módulo de Ajuste de Motores con 2 horas (perteneciente a la

especialidad de mecánica automotriz Decreto N° 452 del año 2013) esto con la finalidad de entregar al y la joven

estudiante habilidades que le permitan tener una herramienta extra en lo que se refiere a la posterior inserción

laboral y desarrollo de emprendimiento, esto dado que en la comuna de alto del Carmen no existen especialistas

o personas con las habilidades necesarias para desempeñar labores de mecánica en motores, de igual manera

potencia la posibilidad de una articulación con el ámbito de agropecuaria y su módulo de mantenimiento de

maquinaria y equipos agrícolas.

4- En 4ª medio además se incorpora con 2 horas el módulo de Mantenimiento de sistemas hidráulicos y

neumáticos, también pertenecientes a la especialidad de mecánica automotriz, y viene a ser un complemento

tanto a las habilidades y competencias obtenidas en el módulo de Ajuste de Motores , como a la posibilidad de

incrementar las herramientas de inserción laboral con las cuales deben de contar nuestros estudiantes, sobre

todo considerando que en su gran mayoría su ámbito laboral se desarrollara entorno al ámbito minero o en el

desarrollo de emprendimientos personales que vengan a dar satisfacción a las necesidades latentes dentro de la

comuna de Alto del Carmen.

TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO

ESPECIALIDAD MECÁNICA INDUSTRIAL MENCIÓN MÁQUINAS Y

HERRAMIENTAS

Distribución Horas

TERCER AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL Distribución Horas CUARTO

AÑO


DISPOSICIÓN

TOTAL

1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15



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