PROYECTO CERÁMICA 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDERVILLA DE ROSARIO N de S

Propuesta Pedagógica por ciclos Propedéuticos y por Competencias articulados desde la Media Técnica

Especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno

ArticulaciónMedía Técnica-Educación Superior

Institución Educativa General Santander -Universidad Francisco de Paula Santander

Institución Educativa General SantanderVilla del Rosario

2010

www.profedariobernal.com


CONTENIDO

PAG.

INTRODUCCION 4

JUSTIFICACIÓN 5

OBJETIVOS 6

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 8

1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA 91.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO 91.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA 91.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR 91.4 POBLACIÓN ESCOLAR 101.5 PROYECCIÓN 102. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD 112.1 ESPECIALIDADES DISEÑADAS QUE ARTICULAN 11

CON EL PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL ENPRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL

2.2 DESCRIPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN 11DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO

2.3 MODELO DE ARTICULACION 122.4 PERFIL PREOFESIONAL 122.5 PERFIL OCUPACIONAL 132.6 COMPETENCIAS LABORALES DEL PROGRAMA 132.7 METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE 14

LA ESPECIALIDAD2.8 EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL 15

3. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO 173.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 173.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 183.3 DIRECCIÓN DEL PROGRAMA DE LA 20

ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICAARTESANAL POR MODELADO EN TORNO EN TORNO

3.4 SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN 21 3.5 COORDINADOR DE ARTICULACION 22

4. BENEFICIOS DEL PROGRAMA 24

www.profedariobernal.com2


5. PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACION 25 5.1 ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN 25

CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO5.2 ARTICULACION 275.3 ACUERDOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL PROCESO 27

DE ARTICULACIÓN5.4 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD 29

EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDADFRANCISCO DE PAULA SANTANDER

6. PROCESO DE ARTICULACIÓN 30 6.1 INTENSIDAD SEMANAL 356.2 CERTIFICACIONES 35 6.3 CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 356.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES 376.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACION 38

MEDIA –FONDO FEM6.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON 39

LA UNIVERSIDAD

7. MEDIOS Y EQUIPOS 40

BIBLIOGRAFÍA 41 ANEXOS 42



INTRODUCCION

Teniendo como base los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, busca dar respuesta a las necesidades de calidad y cobertura que requiere la región para alcanzar mejores condiciones de vida de la población y ofrecer especialidades acordes a la realidad nacional, realizando convenios con instituciones de Educación superior que le permita a los estudiantes su incorporación a la vida universitaria o al campo laboral.

En este contexto, desde hace cuatro años la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, participa con excelentes resultados en un proceso de articulación por Ciclos Propedéuticos con la Universidad Francisco de Paula Santander, en la modalidad TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL, actualmente somos miembros de la Alianza Cerámica del Norte de Santander, participando en dos programas Técnicos: el TECNICO PROFESIONAL CERAMICA ARTESANAL, en convenio con la Universidad Francisco de Paula Santander y el TECNICO PROFESIONAL INSTRUMENTACION Y CONTROL DE PROCESOS, en convenio con la Universidad de Pamplona. Además somos Miembros de la Alianza Manufacturera de los Santanderes, participando en el programa Técnico TECNICO PROFESIONAL MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERIA en convenio con la Universidad Francisco de Paula Santander y el Sena.

Desde el 2009, la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, participa activamente como socia de la Alianza Cerámica del Norte de Santander, creando la especialidad para la MEDIA TECNICA denominada BACHILLER TECNICO, especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno, articulada por Ciclos Propedéuticos con el ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander. Se ha programado en el proyecto de articulación, que los estudiantes que egresen satisfactoriamente de esta especialidad, tendrán un reconocimiento por homologación de hasta el 50% de los créditos que se deben cursar en este programa universitario. Los estudiantes matriculados en esta especialidad, iniciarán paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11 sus estudios en un programa de la educación superior. Al finalizar el grado 11, se obtendrá un doble reconocimiento: el título de bachiller técnico en la especialidad y el reconocimiento por parte de la U.F.P.S. de hasta 34 créditos (50%) de la carrera Técnica Profesional que ofrece la universidad. Al finalizar sus estudios de la Media Técnica, los estudiantes egresados de la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno, podrán en solo un año adicional terminar sus créditos y obtener un titulo universitario a



nivel Técnico Profesional que le permitirá al estudiante ingresar en el mercado laboral que ofrece la región en empresas del sector de la arcilla y cerámica dado que sus competencias laborales están definidas para estos sectores.

Otra ventaja para los estudiantes egresados de esta especialidad y que terminen sus estudios en la carrera Técnica Profesional, radica en que podrán continuar, si así lo desean, en una cadena de formación, ingresando a un segundo ciclo a nivel tecnológico articulado por homologación con el programa Técnico Profesional cursando solo 2 años de estudios.

La Educación Media Técnica, (artículo 32, ley 115 del 94) prepara a los estudiantes para el desempeño laboral, en uno de los sectores de la producción, para ello brinda una formación adecuada en los objetivos de la Educación Media Académica y posibilitan ESPECIALIDADES que correspondan a las necesidades locales y regionales.



JUSTIFICACIÓN

Con la promulgación de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación media técnica tienen la posibilidad de promover la formación de sus estudiantes en los grados 10 y 11, en una especialidad que les permita desempeñarse en uno de los sectores de la producción o de servicios para continuar posteriormente en una cadena de formación articulada con la educación superior. En este sentido, las instituciones educativas deben promover la creación de especialidades en la media técnica que permitan el desarrollo de estos proyectos y que tengan en cuenta las necesidades locales y regionales.

La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y reglamentado por primera vez en el país, la formación técnica y tecnológica en una modalidad denominada ciclos propedéuticos. Se ha establecido que las instituciones de educación superior podrán ofrecer programas en las áreas de ingeniería, administración e informática, organizados por ciclos secuenciales y complementarios, que les permita a los estudiantes, alternar en períodos cortos, el estudio (aprendizaje escolar) y el trabajo (aprendizaje laboral). Además, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 y el Decreto 2211 definen y reglamentan el proceso de articulación de la educación media con la educación superior.

La organización de programas por ciclos propedéuticos permite al estudiante el ascenso en espiral hacia niveles más cualificados de formación: el primer ciclo corresponde al nivel técnico profesional; el segundo a nivel tecnológico, y el tercero a nivel profesional. Al concluir cada ciclo, el estudiante obtiene un título que facilita su inserción en el mercado laboral y según sus expectativas le da la posibilidad de regresar y continuar en el ciclo siguiente.

En este contexto, la institución Educativa General Santander, consciente de la importancia de aprovechar estos nuevos escenarios educativos, ha tomado la iniciativa, de realizar una alianza estratégica con la Universidad Francisco de Paula Santander, para poder ofrecer en el municipio de Villa de Rosario un proyecto educativo articulado con la institución de educación superior mas importante de nuestro Departamento. Para ello se debe crear la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno que ofrece la Institución Educativa General Santander, que se articule con el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander a partir del año 2010.



En cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Secretaría de Educación Departamental se elabora esta propuesta pedagógica que presentamos, la cual se diseña, siguiendo los lineamientos del documento: "Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las Instituciones Educativas del departamento Norte de Santander.

Este documento es el resultado del trabajo en común de los docentes comprometidos con el proceso de articulación de la especialidad Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno, asesorados por docentes y directivos del programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la universidad Francisco de Paula Santander, el Coordinador del proceso de articulación y el personal logístico de la Institución Educativa General Santander.



OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular propedéuticamente la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno, que ofrece la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario con el ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander, bajo la metodología presencial definiendo las bases generales de cooperación académica, logística y técnica entre la universidad y la Institución Educativa, para el desarrollo de la especialidad desde los grados 10° y 11° y su culminación en la universidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar el proceso de divulgación del programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal en la Comunidad Educativa.

Definir e implementar los documentos y convenios necesarios que formalicen el proceso de articulación.

Diseñar el plan operativo con las instituciones seleccionadas para realización del acompañamiento correspondiente a la definición de la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno y su articulación con el ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal.

Implementar el plan operativo que permita establecer la forma de articulación y realizar el mecanismo de evaluación y seguimiento al desarrollo del modelo de articulación.

.



IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Institución Educativa General Santander.

DIRECCIÓNSEDE CENTRALSEDE SANTANDERSEDE PEDRO FORTOUL

Calle 6ª. No. 8-14 Barrio GramaloteCra 6N #2-38 Barrio Santander Cra 2 con Calle 8 Barrio Villa Antigua

TELEFONOS5700330 – 5708076 – 5706153

FAX5702958

NUMERO DE IDENTIFICACIONCódigo DANE 15487400138

CODIGO DEPARTAMENTAL0054

UBICACIÓN I/O LOCALIZACIÓN FÍSICADepartamento Norte de Santander – Villa del Rosario –Zona Urbana.

NÚCLEO EDUCATIVO No. 17

PROPIEDAD JURÍDICAOficial – Departamental

JORNADA DiurnaÁMBITO Educación Formal

NIVELES QUE OFRECE

PreescolarBásica PrimariaBásica SecundariaMedia TécnicaMedia Académica

CICLOSPrimaria Secundaria

MEDIA ACADEMICA Énfasis en Ciencias Naturales

MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDADES

Producción Industrial convenio U.F.P.S. Diseño Gráfico y Administración Turística (Convenio FESC). El Convenio con la FESC, culmina en el año 2009 con la proclamación de bachilleres.



1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA

1.1UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO

La Institución Educativa General Santander, está ubicada en el Barrio Gramalote calle 6 Nº 8-14, del municipio de Villa Rosario, ocupa un área aproximada del 50% de la manzana y se encuentra rodeado de casas de habitación, cafeterías y almacenes.

1.2SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA

La mayoría de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy pocos los que pertenecen al estrato 3. En general, su situación económica es precaria, la alimentación es deficiente y hay algunos casos de desnutrición.

Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran laborando en empresas propias de la región tales como chircales artesanales y mecanizados, confecciones, marroquinería, zapatería, carpintería, etc., y la mayoría se dedica al comercio informal. Es de destacar que existe un alto índice de desempleo.

La obligación económica es asumida por el padre en un 37,8%; conjuntamente por padre y madre en un 22,2%, y exclusivamente por la madre en un 35,5%.

1.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR

El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre, madre e hijo(s); el 23,3% corresponde a familias extendidas, o sea que conviven con otros miembros como tíos o abuelos, y el 31,1 % está conformado por hogares donde la madre es cabeza de familia.



1.4 POBLACIÓN ESCOLAR

La Institución Educativa General Santander atiende en el 2009 una población escolar de 2583 estudiantes distribuidos así:

Preescolar: Básica Primaria Básica Secundaria Media Académica Media Técnica

132 estudiantes 1011 estudiantes 1064 estudiantes188 estudiantes188 estudiantes

El 61% de la población escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad promedio en sexto grado está entre 10 y 12 años; en séptimo grado entre 11 y 13 años; en octavo grado entre 13 y 14 años; en noveno grado entre14 y 15 años; en décimo grado entre 15 y 16 años y en undécimo grado entre 16 y 17 años.

1.5 ESTRATEGIA DE ARTICULACION Desarrollo curricular compartido entre las instituciones educativas



2. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD

2.1 ESPECIALIDADES DISEÑADAS QUE ARTICULAN CON EL PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL

2.2 DESCRIPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO

La Institución Educativa General Santander, es socia de la Alianza Cerámica del Norte de Santander, creó una nueva especialidad para su media técnica denominada Fabricación de Productos Cerámicos Artesanales por modelado en Torno que se articula con el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la Universidad Francisco de Paula Santander que ofrece al estudiante por competencias a su nivel, en las áreas de la producción y control de calidad de los procesos de fabricación y productos de productos cerámicos, garantizando los contenidos programáticos de los módulos a homologar.

La gran novedad de esta propuesta, radica en que los estudiantes matriculados en esta especialidad, iniciarán paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, un programa de la educación superior. Al finalizar el



grado 11, podrán homologar las competencias laborales desarrolladas en la Institución, y los tiempos definidos en el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal tanto presenciales como independientes (créditos académicos) en la Universidad Francisco de Paula Santander.

Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableció trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6 de ellas serán en jornada contraria. La organización del tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y la jornada contraria es de autonomía de la Institución Educativa.

Otra ventaja para los estudiantes egresados de esta especialidad y que terminen sus estudios en el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL, radica en que podrán continuar si así lo desean en una cadena de formación, ingresando a un segundo ciclo o nivel tecnológico articulado por homologación con el programa Técnico Profesional cursando solo 2 años de estudios.

2.3 MODELO DE ARTICULACION

Todo el proyecto para el desarrollo de las competencias que serán objeto de articulación de la Institución Educativa con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula Santander, será acompañado, supervisado, y evaluado por la Universidad, quién con todos sus recursos de infraestructura y de talento humano promoverá que se desarrollen procesos educativos con los mas altos estándares de calidad en la Institución Educativa.

2.4 PERFIL PROFESIONAL

La Especialidad de Producción de Cerámica Artesanal por modelado en Torno se encuentra articulada con el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal el cual tiene por objeto el de formar profesionales por competencias encaminadas al logro y mejoramiento de los procesos de producción del sector arcillero en labores de asistencia en la supervisión y control de las diferentes etapas del proceso productivo artesanal y como profesional artesano ceramista independiente.

2.5 PERFIL OCUPACIONAL



Con fines de orientación profesional, se enumeran a continuación un conjunto de puestos de trabajo que podrían ser desempeñados por el egresado de la especialidad de Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno según competencias adquiridas:

Ceramista por modelado en torno independienteAuxiliar en el diseño de productos cerámicos artesanales por Modelado en TornoAuxiliar en preparación de pastas en procesos artesanales por Modelado en TornoAuxiliar en moldeo por modelado en torno de productos cerámicos artesanalesAuxiliar de secado de productos cerámicos artesanales por Modelado en Torno Auxiliar en cocción de productos cerámicos artesanales por Modelado en Torno Auxiliar en decoración y armado de productos cerámicos artesanales por Modelado en Torno

2.6 COMPETENCIAS LABORALES DEL PROGRAMA

Los aprendizajes esperados y sus capacidades terminales se muestran a continuación con fundamento en los resultados obtenidos del mapa funcional. (ACENS, Julio de 2008- b)

Unidades de Competencias de la Especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno



2.7 METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD

Analizando las condiciones socioeconómicas de la Comunidad Educativa de la institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, la infraestructura de la Institución, el potencial humano, el equipamiento con el que se cuenta, la oportunidad que ofrecen las empresas arcilleras que se encuentran en el municipio y el departamento se tomó la decisión en el Consejo Académico, de desarrollar la especialidad de bachiller técnico: ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO con la gran oportunidad de articulación con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula Santander.


Especialidad de Producción en Cerámica Artesanal por Modelado en Torno

UC1. INTERVENIR EN PROYECTOS CREATIVOS DE PRODUCTOS CERAMICOS ARTESANALES

UC2. OPERAR SISTEMAS Y EQUPOS PARA LA TRITURACIÓN, MOLIENDA Y PREPARACIÓN DE ARCILLAS

UC3. APLICAR TECNICAS DE MODELADO Y TECNICAS PARA HACER MOLDES

UC4. SECADO, CARGUE, COCCIÓN Y DESCARGUE

UC5. PREPARAR SUPERFICIES Y APLICAR ACABADOS Y DECORADOS A OBJETOS ARTESANALES EN CERÀMICA

UC6. SELECCIÓN, CLASIFICACIÓN Y EMPAQUE

15


La recolección de la información se ha obtenido a través de instrumentos válidos que permiten conocer, organizar y analizar las diversas peticiones y solicitudes y qué se puede proyectar y ofrecer a este grupo de estudiantes.

El proceso a desarrollar con los estudiantes de 9º grado de la institución Educativa General Santander, para identificar los aspirantes a ingresar a esta especialidad incluye:

Socialización del proyecto con todos los estudiantes del grado 9º de la institución

Reuniones con padres de familia, alumnos y demás miembros de la comunidad educativa, para determinar las especializaciones que se el 2010.

Aplicación de encuestas a los alumnos, padres de familia y comunidad educativa para determinar la demanda del sector productivo de la comunidad empresarial del Municipio de Villa del rosario y sus alrededores.

Reuniones con la Universidad Francisco de Paula Santander e Institución Educativa General Santander que ofrecen planes y programas por ciclos y por competencias debidamente estructurados de acuerdo a los lineamientos de articulación, para hacer realidad un convenio que le permita a nuestros educandos capacitarse y prepararse en el campo laboral y universitario.

Análisis del plan de desarrollo y Plan de Reordenamiento Territorial del Municipio de Villa del Rosario.

Selección de dos docentes de la Institución para capacitarse a través de el DIPLOMADO DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS Y ELABORACION DE MODULOS PARA EL SECTOR CERÁMICO.

2.8 EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La Institución Educativa General Santander, con el fin de detectar en los alumnos las aptitudes, capacidades, inclinaciones, intereses, gustos, habilidades y destrezas para ingresar a la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno, diseñará un currículo a partir del grado 6° hasta el grado 9°, con el área ética y de exploración y orientación vocacional, para que los alumnos tengan la oportunidad de analizar,



autodeterminar y elegir su proyección académica, buscando su realización personal. Es decir, que los alumnos van a tener la posibilidad de valorar sus propias competencias, características y aspiraciones. A través de estas actividades, exploran un amplio rango de opciones educativas, laborales y de la comunidad, adquiriendo un conocimiento comprensivo de la naturaleza cambiante del trabajo y de los lugares de empleo, así como de los desafíos y de las oportunidades que ofrece la dinámica de la economía local, regional, nacional e internacional. De este modo, los Orientadores Profesionales podrán acceder a herramientas que le faciliten el proceso de orientación y la autoorientación de los alumnos, dado que en definitiva este es uno de los objetivos anhelados del proceso de orientación, dotar a los alumnos de las capacidades y competencias para dirigir su vida. Hoy es un imperativo que, tanto la sociedad como los responsables de la educación tomemos conciencia de los beneficios educativos y sociales de los programas para la orientación de nuestros estudiantes en la especialidad que se escoja.

Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionarán contenidos para desarrollar a partir del grado 6° y los Orientadores diseñarán su estrategia para complementar el apoyo que se le brinde al alumno, en la toma de decisión acertada, mediante el desarrollo de proyectos integrales.



3. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO

Para desarrollar adecuadamente el proceso de articulación de la especialidad en PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO con la oportunidad de articulación con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL, que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander a la institución Educativa General Santander de Villa del Rosario. Se definen una serie de compromisos los cuales se describen a continuación:

3.1 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

1) Analizar y evaluar el diseño curricular del Plan de Estudio desarrollado en la actualidad y realizar los cambios y ajustes necesarios sugeridos por la Universidad, requeridos para su vinculación con el Proyecto de Articulación.

2) Organizar un equipo que oriente la implementación del proceso de articulación y designar una persona de este equipo como interlocutor ante la U.F.P.S.

3) Apoyar con su infraestructura física, dotación de talleres, aulas especializadas, laboratorios, centros de cómputo, bibliotecas y personal académico y administrativo Idóneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en desarrollo del presente proyecto.

4) Organizar horarios que faciliten la articulación5) Apoyar la ejecución del programa de evaluación, suministrando los

materiales necesarios para las evaluaciones de suficiencias y orientando las actividades de recuperación de los estudiantes que no las superen.

6) Organizar con la U.F.P.S los programas de formación de docentes pertinentes para el desarrollo del Proyecto de Articulación.

7) Establecer canales de comunicación y participación en las alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios.

8) Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con la asesoría impartida por la Universidad con el fin de facilitar la articulación con el ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la U.F.P.S, y que a su vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local.

9) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción, difusión y divulgación de sus diferentes programas académicos y que sean de interés para los estudiantes de la INSTITUCIÓN.

10)Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y seguimiento.



11)Determinar conjuntamente con la U.F.P.S., La Secretaría de Educación y la Comunidad Educativa de la Institución Educativa, la potencial oferta de especialidades técnicas que puedan articularse con la Educación Superior.

12)Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulación.

13)Responsabilizarse del trámite de los subsidios para los estudiantes otorgados por el Ministerio de Educación Nacional por medio del Fondo de Fomento a la Educación Media Fondo –FEM.

14)Desarrollar los procesos y procedimientos para la ejecución de las actividades de inscripciones y matriculas académicas en cada institución de acuerdo con el proyecto.

15)Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y establecer un Comité Curricular para apoyar la administración académico-curricular del programa acorde con las políticas académicas del comité coordinador interinstitucional.

16)Incentivar y comprometer a los estudiantes sobre la responsabilidad y compromiso que adquieren con el desarrollo de la actividad académica relacionada con la Media Técnica en articulación con la Técnica Profesional ofrecida por la U.F.P.S.

17)Suministrar la información académica, administrativa y financiera que requiera la Universidad para efectos de mantener estadísticas, datos académicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto.

18)Participar en las reuniones que programe la U.F.P.S, para hacer seguimiento y evaluación del proceso de articulación

3.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LA U.F.P.S. se compromete en crear un comité coordinador interinstitucional el cual estará conformado así: por la Universidad Francisco de Paula Santander el Vicerrector Académico quien actuará como delegado del Rector y el Director del Plan de estudio del programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal ; por la Institución Educativa el Rector o un delegado asignado y el Coordinador de la media técnica, desarrollando las siguientes funciones:

1) Trazar las políticas generales para el desarrollo del presente proyecto.2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por

ambas instituciones.3) Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboración para el

ofrecimiento del programa.4) Evaluar periódicamente las actividades desarrolladas, realizando la

correspondiente auditoria académica y sugerir los ajustes necesarios.



5) El comité coordinador interinstitucional será la única instancia en la que se resuelvan los problemas académicos y administrativos que se pudieran presentar en la marcha normal del programa.

6) Participar activamente en los comités.7) Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el

cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y seguimiento.

8) Asesorar en el diseño curricular y plan de estudio desarrollado por la Institución Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulación y continuidad en el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la U.F.P.S.

9) Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa vinculadas al programa de articulación propiciando los espacios para la capacitación y/o actualización de los docentes adscritos al programa de articulación.

10)Colaborar con la asistencia técnica, infraestructura física, y demás recursos académicos necesarios para el proyecto de articulación.

11)Asesorar a la institución educativa en la formulación de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y académico para el desarrollo del ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal.

12)Realizar periódicamente en los tiempos que se determinen en el plan operativo, las evaluaciones de competencias, concertadas con la Institución Educativa que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar los módulos equivalentes que tendrán reconocimiento en el Ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la U.F.P.S.

13) Identificar los mecanismos que permitan a los estudiantes en articulación con las Instituciones Educativas el acceso a los distintos servicios que la U.F.P.S. ofrece.

14)Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los estudiantes de la Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal.

15)Establecer los procedimientos de acompañamiento del personal docente de la U.F.P.S, vinculado al proyecto de articulación del programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal con la Media Técnica de la Institución Educativa.

16)Desarrollar la metodología de enseñanza y evaluación para el desarrollo del Ciclo Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal.

17)Definir las condiciones de admisión para la selección, registro y matrícula de los estudiantes en articulación que de soporte institucional a la recepción de los recursos financieros y expedición de certificados entre otros.



18)Brindar asesoría para desarrollar las acciones descritas en el plan operativo concertado con la Secretaria de Educación Departamental y Municipal.

19)Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y establecer un comité curricular para apoyar la administración académico-curricular del programa acorde con las políticas académicas del comité coordinador interinstitucional.

20)Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulación.

21)Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo.

22)Garantizar a los egresados de las especialidades técnicas de las Instituciones Educativas en articulación con programas Técnicos Profesionales de la universidad Francisco de Paula Santander, su continuidad en la UNIVERSIDAD hasta obtener el Título de Técnico Profesional

3.3 DIRECCIÓN DEL PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD EN PRODUCCICÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO

1) Gestionar ante el Comité Coordinador Interinstitucional las políticas generales para el desarrollo del proyecto.

2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones.

3) Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las Instituciones de Educación Media Técnica en torno al proyecto de articulación.

4) Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo colectivamente con la Secretaría de Educación respectiva.

5) Gestionar la actualización pedagógica y técnicamente a docentes de las instituciones educativas vinculadas al proyecto de articulación, mediante la estrategia de “Actualización Docente”, según necesidades identificadas en el proceso.

6) Adelantar evaluaciones y seguimiento al proceso y a los estudiantes para garantizar la calidad de la formación del proyecto de articulación.

7) Garantizar el proceso de administración que se genere (matrícula, registro de novedades y certificación de los estudiantes).

8) Recomendar al Comité de Admisiones respectivo los requisitos particulares de admisiones para el Plan de Estudios, de acuerdo con los perfiles de ingreso establecidos en el diseño curricular.

9) Solicitar a los Departamentos respectivos la asignación de profesores consejeros para el desarrollo curricular y acompañamiento de la especialidad de la Media Técnica.



10)Promover la vinculación de la especialidad de la Media Técnica con Empresas para el desarrollo de actividades laborales a través de visitas de campo, pasantías, prácticas, servicios de extensión y demás actividades pertinentes.

11)Orientar en coordinación con la Secretaría de Educación, acciones de actualización o mejoramiento en Gestión y Administración educativa, dirigidas a los rectores y directivos de las instituciones educativas involucradas en el programa.

3.4 SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. Para efecto de la articulación de la U.F.P.S. con las Instituciones Educativas.

Las Secretarías de Educación tendrán las siguientes responsabilidades:

1) Identificar con la participación del sector productivo y la U.F.P.S., las necesidades reales de formación laboral.

2) Apoyar en la U.F.P.S. las acciones requeridas para ofrecer a los estudiantes el certificado técnico laboral del Técnico Profesional en producción de Cerámica Artesanal cursados simultáneamente con la educación media, previa la presentación de los documentos por parte de LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER– U.F.P.S.

3) Propiciar los espacios para la capacitación y/o actualización de los docentes adscritos al programa de articulación.

4) Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los proyectos de articulación con la Educación Superior y desarrollo del proceso de articulación.

5) Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo concerniente a la formación laboral, sean coherentes con el plan de desarrollo regional y municipal

6) Suscribir convenio inter-administrativo con la U.F.P.S. para desarrollar el proyecto de articulación U.F.P.S. con la Educación Media Técnica.

7) Mantener el convenio vigente por lo menos 5 años8) Garantizar que el programa de formación ofrecido por la U.F.P.S. sea

desarrollado y asimilado según los criterios curriculares establecidos.9) Coordinar con la U.F.P.S. el desarrollo de acciones de sensibilización,

actualización y asesoría en torno al proyecto de articulación a las instituciones educativas asumiendo la convocatoria y el apoyo logístico.

10)Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con el programa Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal de la U.F.P.S.

11)A través de la supervisión educativa, ejercerá funciones de asesoría, control y vigilancia relacionada con las actividades curriculares, pedagógicas y administrativas, contempladas en el desarrollo de las



asignaturas previstas en el programa de articulación de la especialidad Media Técnica ofrecida por la institución educativa y el Ministerio de Educación Nacional, en los programas Técnicos Profesionales.

12)Realizar Conjuntamente con la U.F.P.S., el seguimiento y la evaluación de impacto del proyecto de articulación.

13)Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulación.

14)Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo.

3.5 COORDINADOR DE ARTICULACION

La persona designada por la Institución educativa para la coordinación de la articulación debe cumplir las siguientes funciones:

1) Supervisar y gestionar para que el convenio Marco Inter-administrativo, entre la Universidad Francisco de Paula Santander, Secretaría de Educación Departamental e Institución Educativa de Educación Media, se pueda desarrollar en forma efectiva en los compromisos asumidos.

2) Gestionar las actividades relacionadas con el proceso de articulación al interior de la IEM.

3) Hacer seguimiento y gestionar ante la Coordinación de Articulación de la U.F.P.S. la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la IEM que participan en el Proyecto de Articulación, con la Universidad Francisco de Paula Santander, según las necesidades que se presenten.

4) Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría ante la Comunidad Educativa del Colegio en torno al Proyecto de Articulación cada año.

5) Velar porque los docentes de la institución vinculados al proyecto de articulación asistan, se comprometan y respondan al proceso de acompañamiento que la Universidad ofrece a través de los Colectivos Académicos.

6) Asesorar el proceso de administración que se genera al interior de la Institución de Educación Media en cuanto a: diligenciamiento del formulario de inscripción, documentación requerida y demás acciones que sean necesarias.

7) Asesorar el proceso de acompañamiento de los estudiantes de la Institución vinculados al proyecto de articulación con la Universidad Francisco de Paula Santander.

8) Asistir a las reuniones programadas por la U.F.P.S., para asesoría, rendición de informes y orientación del proceso de articulación.

9) Gestionar ante el Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM) del Ministerio de Educación Nacional el subsidio para los estudiantes



vinculados al proceso de articulación, inscribiendo la IEM, y cumpliendo con el calendario previsto por Fondo FEM para el desarrollo de las etapas requeridas para tal fin.

10)Archivar los registros emitidos por la U.F.P.S., relacionados con el progreso parcial y definitivo de los estudiantes.

11) Realizar reuniones con los docentes vinculados al proyecto cuando fuere necesario.

12)Otras que en el desarrollo del proyecto la Universidad recomiende y/o la IEM crean convenientes.



4. BENEFICIOS DEL PROGRAMA

Esta experiencia se ha socializado a través del portal: www,profedariobernal.com, con más de 7300 visitas, fruto de ello hemos participado en dos Foros Nacionales, (Bogotá, 21 de agosto de 2008, y Bogotá, Junio 4 de 2009), en el 2009 invitación a participar a tres Foros Departamentales. (Sucre, Pasto y Boyacá), así como felicitaciones y agradecimiento de la Doctora María Eugenia Escobar de Sierra Coordinadora Académica Proyecto de Transformación de la E T y T Ministerio De Educación Nacional, invitación al Foro Nacional de Calidad (06-06-2010) y participación en el evento de Lanzamiento oficial del proyecto de Fortalecimiento de la educación Técnica y Tecnológica y la difusión e implementación del Proceso de Articulación de la Educación Media con Superior en Boyacá (01- 10-2010).

a. Los Estudiantes

- Obtener doble certificación: la de la formación de bachiller Técnico en la especialidad en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno realizada en el plantel y la certificación de los créditos cursados y aprobados para la carrera Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal.

- Facilita la incorporación a la cadena de formación al avanzar en los niveles siguientes de formación propuestos (Tecnología en Gestión y Desarrollo de Productos Cerámicos).

- Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al mundo laboral desde lo técnico profesional y tecnológico.

- Facilita la incorporación a la cadena de formación, al avanzar en los niveles siguientes de formación en la carrera elegida.

- Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al mundo laboral, desde lo técnico profesional, tecnológico y profesional.

- Son estudiantes universitarios. Tienen acceso a los servicios como: Carné, bienestar universitario, biblioteca, talleres, laboratorios



b. La Institución

Mejoramiento de la gestión administrativa.

- Incluye actividades como: - Desarrollo de Currículos.- Capacitación de docentes.- Colectivos Académicos.

Apoyo de medios para el aprendizaje:- La Plataforma Virtual.- Adecuación y modernización de la infraestructura.

c. Los Docentes

- Posibilidad de convertirse en docentes universitarios.- Posibilidad de ampliar su formación mediante pasantías en empresas.- Competencia para la elaboración de módulos por competencias

laborales.- Certificado válido para ascenso en el escalafón. - Ampliación de oportunidades laborales.

d. La comunidad

- Creación del CENTRO DE DESARROLLO PRODUCTIVO DE CERÁMICA ARTESANAL DE Villa del Rosario, donde se benefician, 120 estudiantes de cuatro Instituciones Educativas, quienes desarrollan Competencias Laborales en la modalidad Técnica Profesional en Producción de Cerámica Artesanal y al mismo tiempo funciona como un espacio de enseñanza y apoyo al gremio artesano.

- Mejoramiento de la productividad de las empresas. Capacitación a los microempresarios cerámicos artesanales para apoyarlos en las etapas de producción y comercialización de cerámica decorativa y utilitaria artesanal que les permita promover la aplicación de nuevas técnicas.

e. Lla universidad Francisco de Paula Santander

- Contribuir al mejoramiento de la pertinencia y calidad de los programas de formación Técnica Profesional y ampliación de cobertura.

- Mejorar la calidad del aspirante a las carreras profesionales



5. PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACIÓN

5.1 ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO

La especialidad en PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO articulada con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL, propone a las instituciones educativas, que el plan de estudio de la media técnica, debe absorber por lo menos el 50% de los créditos académicos del plan de estudio del Técnico Profesional en Producción de Cerámica Artesanal en los módulos por competencias garantizando los contenidos programáticos de los módulos a homologar.

A partir del año en curso, la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario ha participado en una alianza estratégica con la Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta, para ofrecer a partir del año 2010 la cadena de formación por ciclos propedéuticos y por módulos por competencias articulados por homologación así:

Primer ciclo: TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL

Segundo ciclo: TECNOLOGIA EN GESTIÓN Y DESARROLLO DE PRODUCTOS CERÁMICOS

Los estudiantes de los grados 10º y 11º inscritos en ésta modalidad, al terminar sus estudios de bachillerato, tendrán doble certificación: El título de bachiller Técnico en la modalidad de PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO y el certificado de homologación hasta un total de 32 créditos cursados del programa TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL.




960 horas

28


5.2 ARTICULACION

PLAN SINTÉTICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO

ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERAMICA ARTESANAL POR

MODELADO EN TORNOUNIVERSIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

AÑO ESCOLA

R modulo Crédito

s

Horas Semanale

s

Total semanas

/ semestr

e

Total Horas / semestr

e

Horas Semanale

s

Total semanas / año

Total Horas / año

GRADO 10

Reconocimiento y Manipulación de Materiales cerámicos

2 2 16 32 1 40 40

Preparación de arcillas y pastas cerámicas 5 5 16 80 2 40 80Intervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural

5 5 16 80 3 40 120

Modelado en Arcilla 5 5 16 80 3 40 120Aplicación Técnicas de modelado en torno 3 3 16 48 3 40 120

TOTAL 20 20 16 320 12 40 480

GRADO 11°

Proceso de Secado 4 4 16 64 3 40 120Cargue, Descargue y cocción de Productos cerámicos artesanales

5 5 16 80 3 40 120

Decoración de Productos cerámicos Artesanales 4 4 16 64 3 40 120Aplicación de Técnicas de decoración de piezas crudas

3 3 16 48 3 40 120Aplicación de Técnicas de Decoración de Piezas bizcochadas y Esmaltadas

TOTAL 16 16 16 256 12 40 480

5.3 ACUERDOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL PROCESO DE ARTICULACIÓN

La media técnica se concentra en el desarrollo de competencias laborales, buscándose que los bachilleres egresados de instituciones de educación media en proceso de articulación desarrollen lo equivalente a los módulos por competencias.

Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableció trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6



horas corresponden a la jornada académica normal y 6 horas en jornada contraria.

La organización del tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y la jornada contraria es de autonomía de la Institución Educativa.

La media técnica se organiza logísticamente en períodos semestrales, con una duración de 20 semanas cada semestre, pero el desarrollo de la especialidad es anual.

En la organización de la malla curricular existe una relación directa entre unidad de competencia y módulo.

Para la homologación de las competencias laborales desarrolladas por parte de los estudiantes de las Instituciones de Educación Media por parte de las Instituciones de Educación Superior el referente fundamental son las competencias, así como los tiempos requeridos para el logro de las mismas a partir de la relación de los tiempos que demanda el proceso de aprendizaje de la competencia y los tiempos definidos en los programas de educación superior tanto presenciales como independientes (créditos académicos)



5.4 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

NO. PLAN DE ESTUDIO GRADO GRADO

AREAS FUNDAMENTALES 100 110

I.H.S. I.H.A. I.H.S. I.H.A.01. CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL

QUÍMICA 2 80 2 80FÍSICA 2 80 2 80BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 1 40 1 40

02 FILOSOFIA 2 80 2 80

03 CIENCIAS SOCIALES 1 40 1 40

04. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 40 1 4005 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 1 40 1 4006 EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 2 80 2 8007 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 1 40 1 4008 HUMANIDADES

LENGUA CASTELLANA 2 80 3 120INGLÉS 2 80 2 80

09 MATEMÁTICAS 3 120 3 120

10 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2 80 2 8011 CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO 1 40 1 4012 INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA 1 40

TOTAL AREAS FUNDAMENTALES 24 960 24 960MODULOS PARA ARTICULACION CON EL PROGRAMA TECNICO PROFESIONAL

13 RECONOCIMIENTO Y MANIPULACIÓN DE MATERIALES CERÁMICOS

1 40

14 PREPARACIÓN DE ARCILLAS Y PASTAS CERÁMICAS 2 8015 INTERVENCIÓN DE PROYECTOS CREATIVOS E IDENTIDAD

CULTURAL3 120

16 MODELADO EN ARCILLA 3 12017 APLICACIÓN TÉCNICAS DE MODELADO EN TORNO 3 12018 PROCESO DE SECADO 3 12019 CARGUE, DESCARGUE Y COCCIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS

ARTESANALES3 120

20 DECORACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS ARTESANALES 3 12021 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE DECORACIÓN DE PIEZAS CRUDAS

3 12022 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE DECORACIÓN DE PIEZAS BIZCOCHADAS Y ESMALTADAS

TOTAL MÓDULOS 12 480 12 480TOTAL 36 1440 36 1440

Todos los módulos fueron validados por el Sector Productivo.



ESPECIALIDAD INSTITUCION: PRODUCCIÓN DE CERAMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO Grado 10° - 2010UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERAMICA ARTESANAL


MODULO Créditos UNIVERSIDAD(16 semanas/

semestre)

INSTITUCION(40 semanas/año)

Intensidadsemanal

IntensidadSemestral

Intensidadsemanal

IntensidadAnual (40)

1) Reconocimiento y manipulación de materiales cerámicos

2 2 h 32 h 1 h 40h

2) Preparación de masas y pastas cerámicas 5 5 h 80 h 2 h 80h3) Modelado de Arcilla 5 5 h 80 h 3 h 120 h

4) Proceso de Secado 4 4 h 64 h 3 h 120 h

5) Decoración de Productos artesanales cerámicos

4 4 h 64 h 3 h 120 h

TOTAL 20 20 h 332 h 12 h 480 h

Colectivos Académicos N° DE ESTUDIANTES:

JORNADA

1) Reconocimiento y Manipulación de Materiales cerámicos2) Preparación de arcillas y pastas cerámicas3) Intervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural4) Modelado en Arcilla5) Aplicación Técnicas de modelado en torno

Docente UFPS: Jaime MartínezDocente COLGESAN: Mónica Izcala

Docente UFPS: Álvaro León MenesesDocente COLGESAN: Mónica Izcala

Horario: martes 6 – 7 ( I ) 1 hmartes 7 –12 (U) 5 hmartes 2 – 4 (U) 2 hmartes 4 – 5 ( I ) 1 hJueves 2 – 5 (U) 3 hTOTAL 12 h

Colectivo Lunes 6 – 8 P.M.

32


ESPECIALIDAD INSTITUCION: PRODUCCIÓN DE CERAMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO Grado 11° - 2011UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERAMICA ARTESANAL



semestre)


Intensidadsemanal

IntensidadSemestral

Intensidadsemanal


1) Aplicación Técnicas de modelado en torno 4 4 16 3 40

2) Cargue, Descargue y cocción de Productos cerámicos artesanales

5 5 16 3 40

3) Intervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural

4 4 16 3 40

4) Aplicación de Técnicas de decoración de piezas crudas

3 3 16 3 405) Aplicación de Técnicas de Decoración de Piezas bizcochadas y EsmaltadasTOTAL 16 16 16 12 40


JORNADA 1) Aplicación Técnicas de modelado en tornoCargue, Descargue y cocción de Productos cerámicos artesanalesIntervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural) Aplicación de Técnicas de decoración de piezas crudasAplicación de Técnicas de Decoración de Piezas bizcochadas y EsmaltadasDocente UFPS: Jaime MartínezDocente COLGESAN: Mónica Izcala


Horario:

TOTAL 12 hColectivo Lunes 6 – 8 P.M.

33


6. PROCESO DE ARTICULACION

Para desarrollar el proceso de articulación se requiere:

Realizar convenio marco interinstitucional celebrado entre la Universidad Francisco de Paula Santander U.F.P.S. y la Gobernación del Departamento Norte de Santander, convenio interadministrativo entre la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario y la Universidad Francisco de Paula Santander; convenio y autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en Producción de Cerámica Artesanal por Modelado en Torno por parte de la Secretaria de Educación Departamental.

La Institución Educativa debe ajustar su especialidad, o diseñar una relacionada con el programa Técnico Profesional de la U.F.P.S. teniendo en cuenta los contenidos de los módulos e intensidad horaria de la U.F.P.S.

Una vez el estudiante haya egresado de la Institución de Educación Media, podrá continuar estudiando hasta graduarse en el programa Técnico Profesional obteniendo el título de TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN EN CERÁMICA ARTESANAL y así continuar en la cadena de formación.

El Programa de Articulación se desarrollará en la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario con los alumnos de los grados 10° y 11º teniendo en cuenta:

La Infraestructura (aulas y talleres) adecuada para el desarrollo de la especialidad de formación seleccionada, docentes actualizados pedagógica y técnicamente, Proyecto Educativo Institucional (PEI) debidamente aprobado y que incluya la especialidad de formación que se definió.

La Universidad acompañará el proceso de diseño e implementación de la especialidad de acuerdo a las necesidades de formación laboral de la región y requerimientos del sector productivo.

La selección de estudiantes la realiza la universidad teniendo en cuenta el rendimiento académico del estudiante en el grado noveno.



Una vez obtenida la información relacionada con la Institución Educativa, la especialidad de formación que se va a articular, los docentes que impartirán la formación, los alumnos y el visto bueno del programa técnico profesional, se debe realizar los trámites administrativos respectivos para la implementación del proyecto.



6.1 INTENSIDAD SEMANAL

36 horas académicas: 24 horas áreas básicas y 12 horas áreas técnicas

6.2 CERTIFICACIONES

Título BACHILLER TECNICO ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL POR MODELADO EN TORNO expedido por la Institución Educativa General Santander,

CERTIFICADO DE HOMOLOGACION otorgado por la Universidad Francisco de Paula Santander, el cual garantizan los créditos cursados y aprobados para la continuación de estudios en el programa TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN DE CERÁMICA ARTESANAL.

6.3 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACION

La tendencia actual de la evaluación, más que el carácter cuantitativo, es la de llevar a cabo una evaluación cualitativa con énfasis no sólo en los contenidos y los resultados, sino ante todo en la interpretación de los objetivos o logros de aprendizaje que reflejan el estado de desarrollo integral de las dimensiones humanas a saber.

Para las asignaturas de las áreas básicas se tendrá en cuenta la Ley 115 de 1994 – Ley General de Educación, Decreto 1860 de 1994, Resolución 2151 de 1994, Resolución 2342 de 1966, Decreto 1290 de 2009: Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y la promoción escolar.

Se asume la evaluación por competencias en el módulo como el proceso sistemático por el cual se obtiene información válida y útil sobre el aprendizaje y desempeño del estudiante durante su proceso formativo, de tal manera que puedan tomarse decisiones para su mejoramiento y certificar los logros alcanzados. Los juicios se refieren a los avances logrados en la apropiación de conocimientos, destrezas y habilidades, valores y actitudes en el desarrollo de competencias laborales en contextos con significado. La evaluación del aprendizaje del alumno, será continua, integral, cualitativa y



se expresará en informes descriptivos (rúbricas) que respondan a estas características.

Los propósitos que requiere cumplir el proceso de evaluación son los siguientes:

Certificar el dominio de competencias laborales establecidas en el módulo Verificar el cumplimiento de los logros de los aprendizajes propuestos. Estimular y afianzar los valores y actitudes que permitan la convivencia

social. Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y

estilos de aprendizaje. Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para

consolidar los logros del proceso formativo. Ofrecer al alumno oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades,

ser creativo, crítico y analítico. Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus

prácticas pedagógicas y en general su gestión docente. Analizar el peso del factor docente en los aprendizajes e influir en la

formación, capacitación y desempeño de los profesores, así como también, para establecer un sistema de incentivos

Proporcionar al alumno información que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de formación.

El proceso de evaluación por competencias laborales requiere incorporar los siguientes elementos en el desarrollo didáctico del módulo:

En cuanto a los actores:

- Autoevaluación. Adelantada por el propio sujeto en proceso de aprender- Heteroevaluación: Adelantada por el profesor y otros actores externos

(Institución, sector productivo)- Coevaluación: Evaluación mutua, entre los propios estudiantes.

En cuanto a los momentos:

- Evaluación de saberes y destrezas previas. Evaluación diagnóstica- Evaluación formativa. A lo largo del proceso de aprendizaje, continua,

integral y permanente



- Evaluación final o sumativa. Certificación del alcance de logros del estudiante

- Metaevaluación: Juicios sobre el impacto y pertinencia del proceso y sistema de evaluación

En cuanto a las componentes evaluables:

- Componente actitudinal y axiológico (El Ser)- Componente de conocimientos y conceptos (el Saber)- Componente de Habilidades y destrezas (El Saber Hacer)- Componente de los aspectos socio-afectivos y comunicativos (El Estar y

Compartir)

En cuanto a las evidencias:

- Evidencias de Conocimientos- Evidencias de Desempeño- Evidencias de Producto

En cuanto a los instrumentos:

- Elaboración de rúbricas, de acuerdo con los modelos propuestos, aprendizajes esperados y criterios de evaluación.

- Elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos tanto de naturaleza cualitativa como cualitativa que suministren la información suficiente y necesaria para la verificación de las evidencias y el diligenciamiento de las rúbricas

6.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES

La institución educativa socializa las propuestas de articulación a los integrantes de la comunidad educativa y realiza la inscripción a todos los estudiantes de noveno grado que deseen escoger una modalidad ofrecida.

La Universidad en su autonomía selecciona los estudiantes admitidos, se establece un cupo de 35 estudiantes por grado en instituciones educativas en proceso de articulación cuya modalidad media técnica sea similar con algún programa de formación técnica profesional.



El Acuerdo 065 (Agosto 26 de 1996), establece el estatuto estudiantil para los programas de pregrado. No obstante para los estudiantes en formación propedéutica, se establece el siguiente procedimiento:

Cada programa de formación Técnica Profesional tiene priorizadas las áreas de conocimiento contenidas en los resultados de definitivo de la notas del grado 9 (noveno). La Universidad determina la posición del aspirante de la siguiente manera:

Matemáticas 30% DS (10) DA (8) DB (6) BJ (4)

Ciencias Naturales 20%

Informática 20%

Ciencias Sociales 15%

Lengua Castellana 15%

En caso de existir empate en este resultado para dirimirlo se compara el puntaje de la primera área, si persiste el empate se compara el puntaje de la segunda área y así sucesivamente hasta la cuarta área. Si aún persiste el empate en el puntaje de la cuarta área, se compara los grados de profundización desde la primera área hasta la cuarta de ser necesario. Si el empate sigue, se concede el cupo a los estudiantes que están en esta situación.

6.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA - FONDO FEM

El Fondo de Fomento a la Educación Media – Fondo FEM es un instrumento del Ministerio de Educación para subsidiar el componente técnico de la canasta educativa de los programas de técnico profesional cursados simultáneamente con la educación media, en establecimientos educativos oficiales en convenio con instituciones de educación superior.

Los estudiantes de la modalidad técnica articulada con la universidad que deseen aplicar a los subsidios del Fondo deben cumplir y acreditar como mínimo los siguientes requisitos:



Ser estudiante de grado 10º o de grado 11o de una institución educativa oficial, participante de una “Alianza” del Programa de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica financiado por el MEN. Corresponde al coordinador de cada alianza certificar las instituciones de educación media que la integran.

O ser estudiante de grado 10º de una institución educativa oficial en articulación con la educación superior, debidamente registrada ante el MEN.

Tener clasificación 1 o 2 en el SISBEN. Estar registrado en una institución de educación superior para iniciar un

programa de técnico profesional en articulación con una institución de educación media.

Haber obtenido en el informe final de la evaluación mínimo la valoración de “Desempeño Básico” en todas las áreas obligatorias cursadas en grado escolar inmediatamente anterior, para ser beneficiario del subsidio en el primer semestre del programa de técnico profesional.

Diligenciar en su totalidad y presentar a la institución de educación media, dentro de los plazos fijados, el formulario de solicitud de asignación o renovación del subsidio de conformidad con las orientaciones del Ministerio de Educación, junto con fotocopia del documento de identidad y del carné del Sisben en el lugar y fechas establecidas.

Ser preseleccionado por una institución de educación media y registrado por esta en la web de ICETEX.

9.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD

CONTROL DE ASISTENCIA

CONTROL DE EVALUACIONES

ACTAS COMPROMISORIAS

ACTAS COLECTIVOS DE TRABAJO DOCENTES U.F.P.S. -DOCENTES COLGESAN.



7. MEDIOS Y EQUIPOS

Se trabajará con grupos de máximo es de 30 alumnos y para ellos se cuenta con el siguiente material:

MEDIOS

Sala de computadores, Programas Virtuales, Internet.

EQUIPOS

33 Computadores instalados en red, con conexión a Internet, 2 Impresoras (punto y láser)



ANEXOS



ANEXO A: convenio Inter- administrativo entre: La Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario - la Universidad Francisco de Paula Santander.



ANEXO B: convenio Marco Interinstitucional celebrado entre la universidad Francisco de Paula Santander U.F.P.S. y la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario



ANEXO C: La autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en Producción Industrial por parte de la Secretaria de Educación Departamental.



ANEXO 1

PLAN DE ACCION AÑO 2009-2010. MODALIDAD TECNICA PROFESINAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL CONVENIO UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER- INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

1. Docentes de la Institución Educativa General Santander

Nº NOMBRE CARGO y/o ASIGNATURA01 LC. JOSE ALEJANDRO

LATORRERECTOR DE LA INSTITUCION

02 LC. JOSE DARIO BERNAL LEAL

COORDINADOR DE ARTICULACION UFPS- COLGESAN

03 LC. BEATRIZ CASTRILLON

COORDINADORA ACADEMICA

04 LC. VLADIMIR RICO ORDUZ

COORDINADOR JORNADA TARDE

05 LC. PATRICIA RODRIGUEZ

TITULAR DEL GRADO 11º E , Lengua Castellana y Control de Almacén e Inventarios

06 LC. LUZ ESTELA DELPIERO

SICORIENTADORA

07 LC. MARIA CLAUDIA VERA

TITULAR DEL GRADO 11º E , Química y Química Industrial

08 LC. JULIO ERNESTO GOMEZ

Física Mecánica

09 LC. LUIS EDUARDO PATIÑO

Biología y Educación A. y Seguridad e Higiene Industrial

10 LC. MAGALY COTAMO Tecnología e Informática11 LC. NELCY FUENTES P. Educación Física12 HER. NELLY RUA Educación Religiosa y M.13 LC. JOSE RAMON

DELGADOsociales

14 LC. MARGOT GOMEZ Inglés15 LC. MONICA IZCALA Matemáticas de grado 10º y Cálculo

Diferencial16 LC. GERARDO GARCIA Emprendimiento17 IG. CIRIAM LOPEZ Introducción a la Vida Universitaria y

Educación Ética y Valores 18 LC. ALCIDES YAÑEZ Constitución Política y Civismo y Filosofía



2. Docentes de la Universidad Francisco de Paula Santander

Nº NOMBRE CARGO y/o MODULO010203040506060708091012

3. ARTICULACION GRADO 10



semestre)


Intensidadsemanal

IntensidadSemestral

Intensidadsemanal


1) Reconocimiento y manipulación de materiales cerámicos

2 2 h 32 h 1 h 40h

2) Preparación de masas y pastas cerámicas 5 5 h 80 h 2 h 80h3) Modelado de Arcilla 5 5 h 80 h 3 h 120 h

4) Proceso de Secado 4 4 h 64 h 3 h 120 h

5) Decoración de Productos artesanales cerámicos

4 4 h 64 h 3 h 120 h

TOTAL 20 20 h 332 h 12 h 480 h

47


3.1 PROFESORES – AULAS Y TALLERES GRADO 10 PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE (DOCENCIA DE APOYO)

Continuación GRADO 10°



JORNADA

6) Reconocimiento y Manipulación de Materiales cerámicos7) Preparación de arcillas y pastas cerámicas8) Intervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural9) Modelado en Arcilla10) Aplicación Técnicas de modelado en torno

Docente UFPS: Jaime MartínezDocente COLGESAN: Mónica Izcala


Horario: martes 6 – 7 ( I ) 1 hmartes 7 –12 (U) 5 hmartes 2 – 4 (U) 2 hmartes 4 – 5 ( I ) 1 hJueves 2 – 5 (U) 3 hTOTAL 12 h

Colectivo Lunes 6 – 8 P.M.

48


4. ARTICULACION - GRADO11°



semestre)


Intensidadsemanal

IntensidadSemestral

Intensidadsemanal


1) Aplicación Técnicas de modelado en torno 4 4 16 3 40

2) Cargue, Descargue y cocción de Productos cerámicos artesanales

5 5 16 3 40

3) Intervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural

4 4 16 3 40

4) Aplicación de Técnicas de decoración de piezas crudas

3 3 16 3 405) Aplicación de Técnicas de Decoración de Piezas bizcochadas y EsmaltadasTOTAL 16 16 16 12 40


JORNADA 1) Aplicación Técnicas de modelado en tornoCargue, Descargue y cocción de Productos cerámicos artesanalesIntervención de Proyectos Creativos e Identidad Cultural) Aplicación de Técnicas de decoración de piezas crudasAplicación de Técnicas de Decoración de Piezas bizcochadas y EsmaltadasDocente UFPS: Jaime MartínezDocente COLGESAN: Mónica Izcala


Horario:

TOTAL 12 hColectivo .

49


4.1 PROFESORES – AULAS Y TALLERES GRADO 11 PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE (DOCENCIA DE APOYO)

SITIO DE CATEDRA

ASIGNATURAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVAGENERAL SANTANDERNo de Estudiantes: 29Jornada: Tarde



ANEXO 2

DIAGRAMA DEL PROCESO DE ARTICULACION UFPS - COLGESAN



ANEXO 3

DIAGRAMA DEL PROCESO DE ARTICULACION UFPS - COLGESAN



ANEXO 4



ANEXO 5



ANEXO 6


ANEXO 7 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER PLAN DE MEJORAMIENTO 2009

DOCENTE: COORDINADOR PROYECTOS DE ARTICULACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DANTANDER - INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

OBJETIVO: Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular la educación Media Técnica, que ofrece una Institución Educativa General Santander con los ciclos Técnicos Profesionales de la Universidad Francisco de Paula Santander.

ASPECTOS A MEJORAR

ACTIVIDADES FECHAS RETROALIMENTACION

EVIDENCIAS CONCEPTOS EVALUATIVOS

GESTIÓN ADMINISTRATIVA: ORIENTAR LOS PROCESOS DE ARTICULACION IEGS - UFPS.

Asesorar el convenio Inter-administrativo, entre la U.F.P.S-Secretaria de Educación Departamental, Institución Educativa General Santander.

Gestionar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa que van a participar en el proyecto de articulación con la U.F.P.S.

Solicitar al fondo FEM- ICETEX asignación de subsidio a los estudiantes de las modalidades articuladas con la UFPS.

Gestionar ante la Gobernación, la Alcaldía y la UFPS la ejecución de los proyectos.

Febrero – Diciembre

Enero – Diciembre

Enero – Diciembre

Proyectos de articulación

solicitud al Viceministerio de Educación Superior

Solicitud a entidades gubernamentales

Socialización y proyecto en ejecución

Asesorar el proceso de solicitud al fondo FEM- ICETEX

Ejecución de los proyectos.

GESTIÓN PEDAGOGICACOORDINAR LOS COLECTIVOS ACADEMICOS CON LA UFPS

Coordinar la actualización pedagógica y técnicamente de de docentes vinculados al proyecto de articulación con la U.F.P.S., mediante la estrategia de “Colectivos académicos”, según necesidades identificadas en el proceso.

Orientar los procedimientos de acompañamiento del personal docente de la Institución con los profesores de la UFPS., vinculados al proyecto de articulación.

Conferencias de “Métodos de solución de problemas”



Proyecto de articulación

Colectivos Académicos.

Ejecución de la actualización pedagógica

Actas de los Colectivos Académicos.


56

56

Plantación de actividades para la adecuada utilización del tiempo libre.


57

57

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER PLAN DE MEJORAMIENTO 2009


ASPECTOS A MEJORAR ACTIVIDADES FECHAS RETROALIMENTACION


GESTIÓN COMUNITARIASOCIALIZACION DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

SOCIALIZACION DEL PROYECTO: “CENTRO DE APOYO TECNOLOGICO PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PRODUCTIVAS DE CERAMICA DECORATIVA Y UTILITARIA ARTESANAL EN VILLA DEL ROSARIO” (NORTE DE SANTANDER)

Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilización y asesoría en la comunidad Educativa en torno al proceso de articulación con la UFPS.

Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilización y asesoría en la comunidad de artesanos de Villa del Rosario en torno al proyecto en coordinación con la Gobernación y la universidad Francisco de Paula Santander.


Abril – Diciembre


Acatas y videos de socialización

Socialización al gobierno escolar.

Socialización a Artesanos de la arcilla.


58

58

59 www.profedariobernal.com

8. BIBLIOGRAFÍA

Decreto 1860 de 1994

Decreto 2216 de Agosto 6 de 2003.

Decreto 1290 de 2009

Ley General de Educación 115 de 1994

Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003

Ley 295 de 2002

Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Editorial Magisterio 1.998.

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Agosto 28 de 2008.

Resolución 2151 de 1994

Resolución 2342 de 1966

Resolución No. 3462 de 2003.

Secretaria de Educación Departamental. "Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las instituciones educativas del departamento Norte de Santander”.


ANEXOS


ANEXO A. Convenio UFPS- Gobernación de Norte de Santander


ANEXO B. Convenio Marco Entre las Instituciones de Educación Media y UFPS

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDERCONVENIO MARCO INTERINSTITUCIONAL CELEBRADO ENTRE LA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DE VILLA DEL ROSARIO. PARA DESARROLLAR PROCESOS DE ARTICULACIÓN

ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR


ANEXO C: La autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en Manufactura de Marroquinería por parte de la Secretaria de Educación Departamental.


ANEXO 7 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER PLAN DE MEJORAMIENTO 2009


OBJETIVO: Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular la educación Media Técnica, que ofrece una Institución Educativa General Santander con los ciclos Técnicos Profesionales de la Universidad Francisco de Paula Santander.

ASPECTOS A MEJORAR ACTIVIDADES FECHAS RETROALIMENTACION


GESTIÓN ADMINISTRATIVA: ORIENTAR LOS PROCESOS DE ARTICULACION IEGS - UFPS.

Asesorar el convenio Inter-administrativo, entre la U.F.P.S-Secretaria de Educación Departamental, Institución Educativa General Santander.

Gestionar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa que van a participar en el proyecto de articulación con la U.F.P.S.

Solicitar al fondo FEM- ICETEX asignación de subsidio a los estudiantes de las modalidades articuladas con la UFPS.

Gestionar ante la Gobernación, la Alcaldía y la UFPS la ejecución de los proyectos.


Enero – Diciembre

Enero – Diciembre

Proyectos de articulación

solicitud al Viceministerio de Educación Superior

Solicitud a entidades gubernamentales

Socialización y proyecto en ejecución

Asesorar el proceso de solicitud al fondo FEM- ICETEX

Ejecución de los proyectos.

GESTIÓN PEDAGOGICACOORDINAR LOS COLECTIVOS ACADEMICOS CON LA UFPS

Coordinar la actualización pedagógica y técnicamente de de docentes vinculados al proyecto de articulación con la U.F.P.S., mediante la estrategia de “Colectivos académicos”, según necesidades identificadas en el proceso.

Orientar los procedimientos de




Colectivos Académicos.

Ejecución de la actualización pedagógica

Actas de los Colectivos


69

acompañamiento del personal docente de la Institución con los profesores de la UFPS., vinculados al proyecto de articulación.

Conferencias de “Métodos de solución de problemas”

Plantación de actividades para la adecuada utilización del tiempo libre.

Académicos.

GESTIÓN COMUNITARIASOCIALIZACION DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

SOCIALIZACION DEL PROYECTO: “CENTRO DE APOYO TECNOLOGICO PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PRODUCTIVAS DE CERAMICA DECORATIVA Y UTILITARIA ARTESANAL EN VILLA DEL ROSARIO” (NORTE DE SANTANDER)

Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilización y asesoría en la comunidad Educativa en torno al proceso de articulación con la UFPS.

Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilización y asesoría en la comunidad de artesanos de Villa del Rosario en torno al proyecto en coordinación con la Gobernación y la universidad Francisco de Paula Santander.


Abril – Diciembre


Acatas y videos de socialización

Socialización al gobierno escolar.

Socialización a Artesanos de la arcilla.


70


71

PROYECTO CERÁMICA 1

Documents

Transcript of PROYECTO CERÁMICA 1