Potential und PerformanzDie beiden Seiten der

Begabungsentwicklung

George T. Betts, Ed.D.

Director, Center for the Education & Study of the Gifted, Talented, Creative Learners

University of Northern Colorado

george.betts@unco.edu

An Autonomous Learner

Ein/e selbstbestimmt Lernende/r ist per Definition jemand, der Probleme löst oder neue Ideen durch eine Kombination von divergentem und konvergentem Denken entwickelt und mit minimaler externer Führung in ausgewählten Wissensgebieten arbeitet.

(Betts & Knapp, 1981)

Profile von Begabten

Der/die ErfolgreicheDer/die Kreative/HerausforderndeDer/die im Untergrund (Rückzieher)Der/die GefährdeteDer/die doppelt AußergewöhnlicheDer/die selbstbestimmt Lernende

The Five Dimensions of the Model

Orientation, Individual Development I Am

byMolly

Ich bin ein schüchternes Mädchen und ich höre zu. Ich möchte wissen, warum niemand die Dinge so sieht wie ich.Ich höre die Grillen, wie sie ein Lied nur für mich singen.Ich sehe einen Zirkus auf einer leeren Wand. Ich möchte ohne Angst das sagen, was ich denke.Ich bin ein scheues Mädchen und ich höre zu.

Ich gebe vor, mir gehe es gut, wenn es nicht so ist.Ich habe das Gefühl, vor Ideen zu platzen.Ich setzte meinen Stift aufs Papier und bin in einer anderen Welt.Ich mache mir Sorgen um die Zukunft.Ich weine, wenn ich ein Kind hungern sehe.Ich bin schüchternes ein Mädchen und ich höre zu.

Orientation, Individual DevelopmentI AMby

Robin

I am a woman - on a new journeyI wonder about the future

I hear the drums beating a new rhythmI see the stars in the distant sky

I want to know what is going to happenI am a woman - on a new journey

I pretend I am a famous recording artistI feel the notes and words mesh

I touch the souls of all who hear meI worry that it will not last

I cry when I realize it’s just a dreamI am a woman - on a new journey

I understand that life is what you make itI say the future is in my hands

I dream but can’t quite rememberI try to be the best me there is

I hope that all around me can feel itI am a woman - on a new journey

Die Grundlagen eines Lerner-basierten, differenzierten Curriculums

Die Grundlagen eines lernerbasierten Unterrichts

Inhalt + Prozess + Produkt = Lernprozess- Inhalt (Ziele)Was sollen sie wissen?(Oder was wollen sie wissen?)- Prozess (Aktivitäten)Wie werden sie das lernen, was sie wissen sollen?(Oder was sie wissen wollen?- Produkt (Bewertung)Wie werden wir wissen, was sie gelernt haben?(Oder welche sie Produkte sie für sich gewählt haben?)

Updates / Modifications

Unit of LearningProcess & Product

Action Words Knowledge & Comprehension

List Recall Comprehend

Application Apply Interpret Make

Analysis Compare Contrast Take Apart

Synthesis Create Design Construct

Evaluation Judge Rate Assess

Products Verbal

Individual or Group Presentation Role Playing or Simulation Panel

Visual Painting Sculpture Ceramics

Written Letter to the Editor Essay Chapter or Book

Kinesthetic Dance Mime Diorama

Handlungsbegriffe ProdukteWissen und Verstehen Verbal

etwas auflisten individ./ Gruppenpräsentation

etwas erinnern Rollenspiel/Simulationetwas verstehen Diskussionsrunde

Anwendung Visuellanwenden malen

interpretieren Bildhauereiproduzieren Töpferei

Analyse schriftlichvergleichen Leserbrief

unterscheiden Aufsatzauseinandernehmen Kapitel/Buch

Synthese kreieren kinästhetisch

entwerfen Tanzkonstruieren Schauspiel

DioramaEvaluation

beurteileneinstufenbewerten

Unit of Learning TKAM (Teacher

developed)

Knowledge/ Comprehension

Application Analysis Synthesis Evaluation

Content Process Product

Characters

List the major and minor characters in TKAM.

Using a web, show how the characters are related and connected.

Inspect the relationship between Scout, Jem and Atticus. Relay your findings in a Power Point Presentation

What would the entries in Boo Radley’s diary say? Write 5 entries as you believe he would.

Which character in the novel has the greatest impact on the reader? Be ready to defend your choice in a debate with classmates.

List

Web

PPT

Diary

Debate

Oral Summary

Movie Poster

Chart

Map/Model

Pers Sp

List

Journal

Interview

Movie

Panel disc.

Wr. Outline

Drawings

Chart

Collage

Editorial

Plot/ setting

Recall the major plot points of TKAM.

Choose a setting or settings that you would put on a movie poster for TKAM. Create it!

Using a chart, compare/contrast the Finch and Radley homes.

Create a map or model of Maycomb, using descriptions from the novel as your guide.

Write a persuasive speech on the use of setting in the novel.

Themes/ issues

List the main themes/issues encountered in TKAM.

Keep a response journal as you read the novel, keeping track of feelings, confusion, expectations, etc.

Using your journal as a guide, create an interview to conduct with three classmates about their feelings regarding the journal.

Rewrite a scene from the novel, using current language and slang. Cast the scene and videotape it to show the class.

Choose an issue from the novel to become an expert on. Be ready to demonstrate your expertise during a Panel Discussion.

Author

Outline the life of Harper Lee

Choosing specific aspects of Ms. Lee’s life, demonstrate through drawings how they led her to become an author.

Using a chart, compare/contrast the views of Harper Lee with those of Black American authors who wrote about the time period from 1920-1940.

Gather clippings from multiple sources to create a collage depicting the life of Harper Lee.

Write an editorial about Harper Lee and her novel, To Kill a Mockingbird.

EnrichmentUnit of Learning _________________________ (Teacher and Learner Template)

Knowledge/ Comprehension

Application Analysis Synthesis Evaluation

Content Process Product

Ein/e lebenslang Lernende/r ist jemand, der den Moment liebt, die Wahrheit, Freundschaft, Wissen und Weisheit sucht. So jemand akzeptiert sich selbst und andere und erkennt die Chance, die Welt besser zu machen. Ein/e lebenslang Lernende/r entdeckt neue Wege zu persönlichem Wachstum, zu Freude, Wissen und Freundschaft. Unsere Reise beginnt heute ….

The Autonomous Learner