Portafolio ingrid cordero dg

INSKA DESIGN_GRAPHICS

IngriD Cordero


Logo para empre-sa de trans-portes turisti-cos cer-tificada carbono neutro


Diseño de

brochure

para em-

presa de

servicios

turisticos

Carara National Park & Aerial Tram AdventureThis tour begins with a hike in Carara National Park an incredible protected area measures about 4,700 hectares and is home to approximately 48% of Costa Rica’s aviary species. Some of the easily seen birds are macaws flying overhead, parrots, parakeets, guans, toucans, ant birds, trogons, kingfishers, birds of prey, and waterfowls. Once you have explored the park will go for lunch and later will enjoy the next part of this adventure. A ride to the rain forest aerial tram. This tour will show you all the different layers of the rainforest, from the floor to the treetops. The 210 acre private reserve is a transitional area between the drier climate of the northwest and the more humid climate of the southern coast. What to bring: Long pants, hiking shoes or tennis shoes, insect repellent, sunscreen. Pick Up Time:Tour includes: Transportation BilingualGuide(english&spanish) Lunch

Aerial Tram & Kayak Adventure

Enjoy a full day of adventure!!! A ride to the rain forest aerial tram will show you all the different layers of the rainforest, from the floor to the treetops. After lunch will go to Punta Agujas only 20 minutes drive, and then will start the ocean adventure. You will get to paddle and enjoy the sensation of moving on the ocean under your own power. You will paddle on kayaks or Hawaiian style outrigger canoes past spectacular cliffs filled with frigate birds and peli-cans, you will have the opportunity if condition permit to snorkel and view spectacular sea-life in the warm Pacific waters.

What to bring: Light clothes, confortable shoes, insect repellent, sunscreen, swimsuit, towel, change of clothes.Pick Up Time:Tour includes: Transportation BilingualGuide(english&spanish) Lunch

RURAL Y URBAN ONE DAY TOURS

Horseback Riding to Machuca River CanyonWe will head towards the Central Pacific where our private ranch is. You will receive riding instruction, safety tips and practice time before heading out to explore the rainforest. You will ride on a private farm plains and forested slopes and then start to descend into the Machuca Rver Canyon basin. As we ride, we will be able to enjoy views of the Nicoya Gulf and Tropical Mangrove swamp forest at the distance, among the wildlife that inhabits this area are mon-keys, crocodiles and a great variety of birds like par-rots, herons, egrets and vultures.

What to bring: Long pants, hiking shoes or tennis shoes, insect repel-lent, sunscreen and hat.Pick Up Time:Tour includes: Transportation BilingualGuide(english&spanish) Lunch

Horseback Riding & Crocodile SafariWe pick you up from your hotel and drive approx 1 1/2 hour to our private ranch. This is a great horse adven-ture ideal for novice riders looking for a relaxing ride and more experienced riders alike. Upon arrival at our ranch in La Trinidad de Orotina on the Central Pacific region, your local horse master and guide will asign horses matching them with each rider based on their experience and mounting ability. You will follow internal farm trails on rolling hills and meadows in this tropical dry forest area until we reach the meeting point where you will board a safe and confortable boat. You will be going through Guacalillo mangroves canals and the Tarcoles river where you will be able to see huge croco-diles really close to the boat an get a chance to observe aviary specimens of this region.

What to bring: Long pants, hiking shoes or tennis shoes, insect repellent, sun screen and hat.Pick Up Time:Tour includes: Transportation

BilingualGuide(english&spanish) Lunch

Carara National Park & Crocodile Tour

We´ll pick you up at your hotel and drive you to Carara National Park, located in the Central Pacific Area . Carara is one of Costa Rica's most popular National Park, this gorgeous natural sanctuary is

is home to approximately 48% of Costa Rica´s aviary species. After exploring the park get ready for two-hour boat ride exploring the Tarcoles river, home of one of largest colonies of crocodiles in Costa Rica, with specimens which length range between 10 to 23 feet.

What to bring: Long pants, hiking shoes or tennis shoes, insect repellent, sunscreen.Pick Up Time:Tour includes: Transportation BilingualGuide(english&spanish)

Lunch


TARJE-TAS DE SER-VICIOS COMER-CIALES


PRESENTAA-

CION ARQUI-

TECTONICA,

USO DE HER-

RAMIENTA

VISTA GENERAL PROYECTO:Tecnica en Autodesk Impression: Marcador para lineas principales y lapiz de color y acuarelas en degradado para relleno

VISTA LATERAL DEL PROYECTO:Tecnica Autodesk Impression: Grafito para lineas y acuarela y lapiz de color mezclado para rellenos

E X P L I C A C I O N G E N E R A L P R O Y E C T O_ E D I F I C I O V I V I E N D A

I N T E R E S S O C I A L M U L T I F A M I L I A R

DETALLE DEL PATIO CENTRAL TECNICA EN AUTODESK IMPRESSION: Grafito para los trazos principales

+ Lapiz de Color y acuarela para relleno


Nueva conexión peatonal entre escuelas: Posible tránsito entre el

mercado y el espacio públi-co comercial a insertar:

Centro público que vestibu-la el acceso al colegio:

Calle intervenida para el acceso al colegio:

Lote elegido:

Zona de Influencia inmediata:

CARPIO CENTRO: ANEXO DE LA ESCUELA

MERCADO

LOTES INVOLUCRADOS:CLINICAANEXO DE LA ESCUELAIGLESIATOTAL: 3 LOTES

PROVINCIA: SAN JOSEDISTRITO: URUCABARRIO: LA CARPIO

NECESIDADES

1

2

3

Concebir y realizar nuevas conexiones en el interior de

la ciudad existente

Centros de vida entorno a espa-cios públicos

N

Simbologia:

E M P L A Z A M I E N T ODONDE?1

1

HACIA SAN JOSE

HACIA TERMINAL

Escuela

Crear raíces con lo existente, generar progreso con la identi-

dad del lugar

Potenciar nudos de concentración social-económica-cultural.

Retomar límite urbano existente como un

paisaje híbrido

Utilizar anudamientos y bordes existentes.

ESTRATEGIAS DE EMPLZAMIENTO

Incorporar dinámicas locales

Interés y actividad pública

colegio + escuelaespacio + flujos

=

Recinto +

atractor URBANO

VENTAJAS?

C E N T R I C O

N O R E U B I C A C I O N

N O R E U B I C A C I O N

N O R E U B I C A C I O NC E N T R I C O

C E N T R I C O

S O L O 3 L O T E S

S O L O 3 L O T E S

No REUBICACION de familias esto le da factibilidad al proyecto ya que no depende de la ayuda de entidades externas (INVU, MIVAH, etc)POCAS NEGOCIACIONES CON PROPIETARIOS al es-tar ubicados solo en 3 propiedades distintas se reduce a ese numero la cantidad de negociaciones

La ubicacion es CENTRICA por lo que queda a distancias accesibles para toda la comunidad facilitando la llegada cam-inando en lapsos de tiempo relativamennte cortos

1700 Estudiantes

P R O G R A M A A R Q U I T E C T O N I C O

1. Número de estudiantes:

2. Definicion de Temporalidad

3. Definicion de Especialidad 4. Definición de AreasProblematica

Urbana

ContabilidadAgroindustria AlimentariaMecanica de VehiculosConstruccion Civil

Bajo esta superposicion de vaariables las especialidades resultantes permiten la CONVALIDACION CON EL INA para acceder a un titulo con mayores posibilidades de empleo

Basico AutomotrizPreparemos alimentos AgricolasPreparemos derivados de la HarinaPreparemos alimentos precuariosDescubriendo Ideas EmpresarialesConociendo los negociosDibujo Tecnico

Potenciadores de Desarrollo Urbano

Herramientas de Solu-cion Integral

MEP Tecnicos

Técnicos

Exploratorios

INA Nucleos

Poblacion de la Carpio entre 12-13 años Coeficiente de cobertura que dara el proyectoProyecciones estadisticas del mep (matricula, desercion, repitencia)

+ =+%

%

Colegio Tecnico

Diaria Semanal

Colegio Nocturno

07:0016:25

17:00

22:00 L K M J V S DEducacion Tecnica

Educacion Tecnica Superposicion de Variables

Sistema de rotación de Aulas: permite la ocupacion maxima de las aulas y aprovechamiento maximo del espacio

14: aulas academicas

8: Taller Basico

8: aula Taller

10: Lab. Especializado

4: Lab. Computo

total 3400m2:

Colegio Nocturno

Colegio Nocturno

Actividades culturales

Actividades culturales

Simbología:

PARA CUANTOS?

COMO FUNCIONA?

2

2

Nivel de acceso 1

Nivel de Mezanine 2

Nivel 2

Nivel Soda y piso 3

Nivel 4

BIBLIOTECA

FOTO-COPI-ADO-RALC4 BLC3

LC1

LC2

DIRECTOR

DIRECTOR

Plataforma para revision de autos

Aulas Academicas

Aulas Academicas

SALA DEESPERA

ADMINISTRACION

Espacio

Espacio

TALLERES ESPECIALIZADOS

DIRECTOR

Psicologia

Sala de Profesores

Aulas Academicas

B

B

Aulas Academicas

Aulas Academicas

Taller Especializado

SODA/COCINA

COCINA

COMEDOR

B

B

B

B

Baños Aulas Taller

Aulas Taller

Taller Basico

Tasa de flujo de aire en el corte A-A° en el edficio academico

A-A°

Tasa de flujo de aire en el corte B-B° en el puente

Comportamiento de la direccion del viento en el interior

Tasa de flujo de aire en el corte C-C° en el edificio técnico

B-B°

C-C°

Tasa de flujo de aire en el corte E-E° en el edficio academico

Tasa de flujo de aire en el corte F-F° en el puente

E-E°

F-F°

Tasa de flujo de aire en el corte G-G° en el edificio tecnico

1 nivel

Estacion lluviosaEstacion SecaDireccion 225°Velocidad: 6.9 m/s

Diciembre-MarzoDireccion: 260°Velocidad: 7.6 m/s

2 nivel

3 nivel

4 nivel

SIMBOLOGIA

Detalle de Uniones

Estructura en Concreto prefabricado

Estructura Metalica liviana sobre concretoEstructura Metalica, Vigas en I, Tubo Cuadrado y viga vierendeel

-El diseño de ventilación natural aprovecha la orientación casi perpendicular del lote con respecto

a los vientos provenientotes del este, noreste y sureste para lograr un una ventilación cruzada en todos sus recintos.

-El diseño de ventilación natural aprovecha la orientación casi perpendicular del lote con respecto a los vientos provenientotes del este, noreste y sureste para lograr

un una ventilación cruzda en todos sus recintos. -En la simulaciòn, la lámina perforada que està envolviendo las fachadas del edificio se simuló cmo si fuera solida, por lo que se espera que entre más viento en el edificio que el simulado, estos graficos representan la situacion mas crítica. -Todos los servicios sanitarios tienen ventilación hacia el exterior y están en contacto

con el volumen de rampas, los sanitarios del primer nivel tambien tienen ventilación al exterior y cuentan con una doble altura, permitiendo una ventilación natural durante todo el día sin necesidad de equipos mecánicos.

-Los espacios de mayor circulación y de permanencia de usuarios como la soda comedor y las circulaciones en rampas se ventilan con vientos entre los 1.6m/s y los 2 m/s gracais

a su doble altura, su perpendicularidad al viento, y al uso de materiales permeables.-En los diferentes cortes se puede apreciar que se logra una ventilación cruzada gracias a que los edificios son lo sufientemente estrechos, y a la disposición de las diviosnes internas para permitir un flujo de aire libre entre pisos.

C-C°

D i s e ñ o d e V e n t i l a c i ó n

D i s e ñ o E s t r u c t u r a l

Placas atiesadoras soldadas a la columna y atornilladas a los patines de la viga

Lengueta de cortante soldada a la columna y atornillada al alma de la viga

Columna de concreto

Angular de apoyo provisional

Angular de apoyo provisional

3

3

Como se comporta?

Como se construye?

M E T A L

M E T A LM E T A L

C O N C R E T OP R E F A B R I C A D O

P R E F A B R I C A D O

P l a n i m e t r í a 6Como se distribuye?

BAJA

SUBE

SUBE

BAJA

BAJA

SUBE

SUBE

BAJA

12

13

89

G

H

L

Q

7

10

1

3

2A

B

C

D

E

F

O

4

6

5

N

M

K

J

11

I

P

BAJA

BAJA

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SUBE

SUBE

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.00

9200

.00

UP

UP

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1

2

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N

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5.00

5.00

6.00

6.00

10.50

7.80

5.00

5.70

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5.00

5.00

7.00

8.00

5.00

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A"

A"

A"

A"

A"

A"

A"

A"

SUBE

89

G

H

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Q

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2

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I

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SUBE

BAJA

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COLEGIO POLITECNICO LA CARPIOEsc 1:500

PLANIMETRIA

NIVEL 1: Biblioteca y TecnicoNIVEL 2: academico, administrativo, tecnico NIVEL 2: Mesanines NIVEL 3: academico, comedor, tecnico NIVEL 4: academico tecnico

A"

5.00

5.00

6.00

6.00

10.50

7.80

5.00

5.70

5.00

5.00

5.00

7.00

8.00

5.00

7.60

9.20

5.00

5.00

6.00

6.00

10.50

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5.00

5.00

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6.00

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5.00

5.00

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6.00

6.00

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12

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G

Q

1

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P

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5.00

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L

M

K

J

Planta de techos

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

PRO

DU

CED

BY

AN

AU

TOD

ESK

ED

UC

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CT


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DU

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DESK

EDU

CA

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OD

UC

T

DESCRIPCION DE AREAS ESPECIFICAS:1: Vestibulo al taller: Esta area esta planificada con Lockers de modo que los estudiantes no ingresen con sus salveques al aula ya que se manejan herramientas dentro de estas y es necesario un control de seguridad por lo que los talleres especializados cuentan con esta vestibulacion cada uno de ellos. En el caso del ves-tibulo del taller automotriz este cuenta con vestidores para que los estudiantes se cambien y no ensucien su uniforme.

Taller automotriz: Este taller se encuentra sub-dividido en las siguientes areas: ZT2: Area de mecatronica, motores muertos ZT3: Area de trabajo con maquinaria liviana ZT4: Bodega para maquinaria de alto control ZT5: Area de clase teorica introductoria y proyeccion de diapositivas ZT6: Area de almacenaje con gabinetes para herramientas manuales y maquinaria de mano ZT7: Area de maquinaria de piso pesada como soldadoras, compresores etc.Este taller cuenta con una extension a un mezanine en el cual se reciben autos para desarrollar los temas de mecanica de banco, Diagnostico tecnico vehicular, motores vivos ente otras. Este mezanine conecta con un taller en el segundo nivel que tambien lo utilizaEsta subdivision dentro del taller permite tener 4 grupos por espacio al mismo tiempo y un aprendizaje vertical de los diferentes temas al tener varios grupos en el mismo taller. Z8: Zona de Lockers: estos se encuentran distribuidos en varias zonas de los edificios para que los estudiantes puedan tener un lugar donde almacenar sus libros.

AULA TALLER A U L A S A C A D E M I C A S

B I B L I O T E C A T A L L E R M E C A N I C O A U T O M O T R I Z LOCKERS

S O D A

COMEDOR L A B O R A T O R I O S D E C O M P U T O AULA TALLERT A L L E R B A S I C O T A L L E R A G R O A L I M E N T A R I A

AULAS CON BALCON VESTIBULOS CON VESTIDORES



S O D A





S O D A





S O D A





S O D A



Planta de conjunto

Escala 1:1000


PRO

DU

CED

BY

AN

AU

TOD

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ED

UC

ATI

ON

AL

PRO

DU

CT


PRO

DU

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N A

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DESK

EDU

CA

TION

AL PR

OD

UC

T

Escala 1:500 Plantas de Distribucion

M A T E R I A L I Z A C I O N D E L P R O Y E C T O7Como se ve?

CORTE A

Nivel 1 taller10.20

Nivel puente16.95

Nivel 318.50

Nivel 318.50

Nivel 215.40

Nivel 215.40

Nivel 421.60

Nivel 421.60

Nivel 2 administrativo14.00

Nivel 2 mezanines12.40

Nivel plataforma taller12.50

Nivel 1 biblioteca9.80

Nivel 1 taller10.20

Nivel puente16.95

Nivel 318.50

Nivel 318.50

Nivel 215.40

Nivel 215.40

Nivel 421.60

Nivel 421.60


Nivel 2 mezanines12.40


Nivel 1 biblioteca9.80

Nivel 1 taller10.20

Nivel 318.50

Nivel 215.40

Nivel 421.60


www.autodesk.com/revit

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Project number

ConsultantAddressAddressPhoneFaxe-mail





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1 : 100

11/1

2/20

13 4

:38:

25 A

M

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A101

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Nivel 1 taller10.20

Nivel puente16.95

Nivel puente16.95

Nivel 318.50

Nivel 318.50

Nivel 215.40

Nivel 215.40

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Nivel mezanine12.40


Nivel biblioteca9.80

www.autodesk.com/revit

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1 : 100

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48 A

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No. Description Date

FACHADA NORTE

FACHADA OESTE

FACHADA ESTE

PRESENTAA-

CION ARQUI-

TECTONICA,

EXPOSICION

DE PROYECTO

DE DISEÑO

IMPRESA


TRABA-

JO DE

EFEC-

TOS EN

PHOTO-

SHOP


MONTAJE

PARA EX-

POSICION

EN BIENAL

INTERNA-

CIONAL

2014

Portafolio ingrid cordero dg

Design

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