数字游戏Shùzì yóuxì

PLAYING WITH NUMBERS

LE JEU DES NOMBRES

DAS ZAHLENSPIEL

EL JUEGO DE LOS NÚMEROS

IL GIOCO DEI NUMERI

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ENGLISH

PLAYING WITH NUMBERSIntroducing students to the world of Chinese numbers is neither simple nor easy to grasp immediately. For this reason, ELI has created a very simple but extremely effective game, able to help students manage numbers easily. With ‘Playing with Numbers’, in fact, the numbers are no longer an abstract entity but become a concrete reality that can be used in various ways. They are represented on the playing cards both as numbers and ideograms (as well as pinyin) allowing students to learn in an easy and fun way.

ComponentsThe game is made up of:• two packs of fifty cards, each with a number, from 1- 100. Each card has the

number written on one side and on the other side, the number is represented by an ideogram and pinyin.

The number 0 is not included in the cards but can be found with other useful numbers in the table at the end of this instructions handbook.

• 36 cards similar to bingo cards with numbers on one side and ideograms on the other. The numbers on one side do not correspond to the ideograms on the back of the card. This has been done on purpose so that different games can be played.

Why use ‘Playing with Numbers’?Thanks to these teaching materials, students can have fun and at the same time overcome the biggest problem of memorizing the numbers and the ideograms

Playing with NumbersBy He PingEnglish Version: Silvana SardiFrench Version: Dominique GuillemantGerman Version: Iris FaigleSpanish Version: Raquel García PrietoItalian Version: Grazia CremonesiProject Manager and Editorial Coordinator: Grazia AncillaniArt Director: Letizia Pigini

LayoutAirone Comunicazione – Sergio Elisei

Photo creditsShutterstock

Production ManagerFrancesco Capitano

© 2017 ELI s.r.lP.O. Box 662019 Recanati (MC) - ItalyT +39 071750701 - F +39 071977851

info@elionline.comwww.elionline.com

Printed in Italy by Tecnostampa - Pigini Group Printing Division -Loreto - TreviEPA 106.06ISBN 9788853623348First edition: June 2017

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used to illustrate them. In fact, in the 100 cards, the correspondence between digits and ideograms, helps students to associate and fix clearly in their minds the linguistic representation of the number to its graphic equivalent. The game is also suitable for various kinds of linguistic activities and is an extremely effective way of practising the spoken language.

At home and at school‘Playing with Numbers’ can also be used at home where exciting table and memory games can be organised, as well as inventing pleasant ways of revising the numbers and enjoyable games of bingo. It can also be used at school and, with the help and guidance of the teacher, it becomes an extremely valid teaching tool.

GAMES AND EDUCATIONAL ACTIVITIESHere are some fun learning activities, which are useful in evaluating the students’ learning level and in teaching them some simple linguistic structures.

The ‘Billboard’All the cards are laid out on the table in ten rows of ten cards each, so that the teacher creates a kind of ‘billboard’ with the numbers 1-100 in order, in tens. The teacher can of course decide not to use all the 100 cards, depending on what is required. Once the ‘billboard’ is set up, the teacher points to a card and clearly says the number on the card, to show the students the sequence of the numbers and so that they can memorize the relative terms. Next, the teacher turns the cards over to hide the numbers, and then says the numbers again several times. The students are then asked to do the same, and will do so easily, since, by now, they have understood the correspondence between the number and the ideogram.

The teacher can also ask questions like: ‘How old are you?’, ‘What’s your phone number?’, ‘How many pencils/chairs can you see?’ according to the lexical areas previously practised. The students will have to answer pointing to or picking up the cards that illustrate the numbers used in their answers. If the number includes the number 0, the teacher shows the students the ideogram reference in the table at the end of these instructions. This also gives the teacher the opportunity of creating a context to introduce the “important numbers”. How to playThis is one of the most effective games to monitor how much students have learned while stimulating their memory and observation skills. ‘Playing with Numbers’ makes it possible to play bingo in four different ways, from the simplest (recognizing a number or ideogram) to the correct matching of the numbers to their corresponding ideograms.

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ENGLISH

1 Number to number Give out the bingo cards so that the students can see the numbers expressed

in figures. Show the students the cards one after the other, with the numbers face up, and say the word in Chinese. The students have to cover the numbers on their bingo cards as they hear them.

2 Ideogram to ideogram Give out the bingo cards so that the students can see the numbers expressed

in ideograms. Then show the students the cards with the numbers expressed in ideograms one after the other, while saying them aloud. The students will have to cover the corresponding ideograms on their bingo cards.

3 Ideogram to number Give out the bingo cards so that the students see the numbers expressed in

figures. Then, show the students the cards with the numbers expressed in ideograms one after the other, while saying them aloud. The students will have to cover the corresponding numbers on their bingo cards.

4 Number to ideogram Give out the bingo cards to the students so that they can see the numbers

expressed in ideograms. Then one by one, show the students the cards with the numbers in figures, while saying the word out loud. The students will have to cover the corresponding ideograms on their bingo cards.

In all four bingo games, the winner is the player who is the first to cover all the numbers or all the ideograms on his/her bingo card.

MORE GAMESWhat number is it?The pack of cards is put in the centre with the numbers in figures face up.One by one, each student takes a card, and without looking at what is written on the back, says the number aloud in Chinese. Then he/she turns the card over to see if the word has been pronounced correctly: if so, the student gets to keep the card, if not the card is put at the bottom of the pack. The winner is the student with the most cards at the end of the game.

A similar game can be played putting the pack of cards in the centre, with the numbers expressed in ideograms face up. Each time a student correctly identifies the number, he/she gets a point. The winner is the student with the most points at the end of the game.

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I don’t believe you!Divide the class into two teams with the same number of players and give each student three or four cards. The two teams are then organised so that each student plays directly against a player from the other team. Before starting to play, each team member shows his/her cards to the other members of his/her own team.

Student (A) who starts the game, without showing his/her cards to the opponent, chooses one of his cards and says the number on it in Chinese. The opponent (B) decides if the information is correct or not. If student B thinks it’s correct, he/she thanks student A, but if student B doesn’t believe student A has really got that card, student B challenges student A by saying: “I don’t believe you!”. In this case, the card is shown. If student A has told the truth, besides keeping his/her own card, he/she also gets one of the opponent’s cards. If student A has not told the truth, then the card goes to student B and then it’s student B’s turn to say a number to student A. Once the first couple has finished, the game passes on to the next one until all the players have played. The winning team is the one with the most cards at the end of the game.

Memory GameDivide the class into two teams and put some cards on the teacher’s desk. Give the students one minute to look at the cards and memorize them, then cover them. The winning team is the one that manages to remember the most numbers and writes them on a sheet of paper. If you want to make the game more difficult, ask the students to write the numbers in ideograms and give a point for each number written correctly. The winning team is the one with the most points at the end of the game.

Personal NumbersEach student writes on a sheet of paper, in ideograms or pinyin, some “personal” numbers, like age, house number, lucky number… Next, the students sit in a circle and clearly show their sheet of paper to the others. The students then take turns at asking one of their classmates: Guess… my age”, or “Guess my lucky number”. If the student who has been asked the question chooses the right number written on the sheet of paper, he/she gets a point and then it’s his/her turn to ask. Instead, if he/she guesses wrong, the student who has asked the question gets a point and continues the game. The winner is the player with the most points.

I can see…Put the cards on the table with the numbers in figures face up. The teacher says: “I can see a number made up of…” and describes the number with a maths problem (the teacher decides how difficult to make it) whose result is a number on the table. (for instance, 4+3 “four plus three” or 10+2-5 “ten plus two minus five”). The

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fastest player to solve the problem and say the correct number in Chinese gets the card. The winner is the player with the most cards at the end of the game.

Make one hundred!Each player is given a certain number of cards (between 5 and 10). The game consists in trying to total a number as near as possible to 100, using the cards given, within a time limit set by the teacher. The numbers that each player has can be added, subtracted, multiplied or divided, but each number can only be used once. Obviously, the student must then say them out loud in Chinese. The winner is the student who totals 100 or the number nearest to a 100. If there is a draw, the winner is the student who has used the most cards.

Snakes and laddersPut the cards from 1 to 100 on the table to make a kind of path, like in the game of snakes and ladders, as you wish. (You can also use from 1 to 50, from 1 to 30, or from 1 to 20 depending on how long you want the snakes and ladders to be, and on the numbers that the students know). Ask the students to prepare their own counter (it can be a small object or a piece of paper with their initials on it).

Get a dice and prepare pieces of paper with instructions like: “Move…. Spaces”, “Go back … spaces”, “Go back to number…”, “Go to number…”, “Miss a turn”, “Take another turn” You can also prepare (or get the students to do them) small drawings of dangerous animals, traps, lakes, fairies…. You can also create challenges to overcome, like, reciting a poem or a rhyme, singing a song or solving a maths problem…

Put the drawings and instructions here and there on the snakes and ladders path made with the cards. The players start from 1, taking turns at throwing the dice and move according to the number on the dice. As they move, they say the numbers they pass out loud. They miss a turn if they fall into a trap or in the lake, they have to turn back if they meet a dangerous animal, while they can carry on moving if they meet a fairy. As they go round they must follow the instructions they find on their way. The winner is the first player to reach 100. Obviously, these are just some suggestions for activities to do with the game PLAYING WITH NUMBERS. Teachers will know how to use it in the best way possible according to the linguistic level of the class and the objectives to be reached. With their experience, they can enrich and complete this game with activities that help the students to understand and stimulate their desire to learn.

SOME CURIOUS FACTS ABOUT CHINESE NUMBERS China is a country of superstitions and numbers have always had strong symbolic powers. It is believed that some numbers can bring good luck, while

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others bad luck. This depends on their sound: if the numbers have a similar sound to a word with a positive meaning, then they are considered lucky, if instead their sound reminds you of a word with a negative meaning, or has connotations of fear, then they are considered unlucky. It therefore depends on their sound. For this reason, especially in the language used by young people, many words are substituted with numbers. For example, 880 – bā bā ling – has almost the same sound as the expression bàobao nǐ, which means “I hug you”.

SOME LUCKY NUMBERSThe number 2It is the first even number, and means “couple”, “twins”, “roundtrip”, all that is complete, harmonious and perfect. The number two corresponds to the couple yin and yang. 2 is considered fortunate for achieving harmony, joy and good luck. A Chinese proverb says: “Good things always come in twos”. During the Chinese New Year, people decorate their homes by hanging images of two smiling children on their door, a symbol of happiness (one for each side of the door). In many areas of China, young married women have the tradition of sending two presents to each of their relatives.

The number 6This number is pronounced liu and its sound is similar to the words “pass”, “go in the right direction”, “flow”, “water current”, which for the Chinese has connotations of harmony and tranquility. Multiples of 6 also bring good luck. The Chinese consider the number 6 so highly that a product costs more than usual if associated with this lucky number. Some time ago, a motorbike seller in the province of Guangdong paid 272.00 Rmb for the registration number AW6666 on his own motorbike. When you buy a new phone card in China, it is possible to choose your own mobile phone number from a list, and the numbers with a lot of 6s are the ones that cost the most.

The number 8This number is indicative of prosperity and wealth because it is pronounced, ba, which reminds the Chinese of the word that means “to get rich”. Chinese businessmen adore the number 8 and do everything to have it in the address of their company, in the phone number and even in the prices of their products, with the hope that the number 8 will help them increase their turnover. As for the number 6, telephone and car registration numbers with the number 8 are more expensive. Just think the mobile phone number 8888 – 8888 was sold at an auction for 250.000 euro to the airline company, Sichuan Airlines. Another reason why 8 is considered lucky is because of its perfect symmetrical shape. Symmetry in Chinese tradition symbolizes balance and is the ideal situation in Chinese

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astrology. The date decided for the start of the Chinese Olympic Games in Beijing was 8/8/2008 at 8.08 in the evening.

The number 9This number is pronounced jiu like the word that means “long duration”, and in Chinese it is a reminder of longevity and eternity. Ancient Chinese sovereigns built 9.999 rooms in the Forbidden City, the residence of the emperor. Nowadays, 9 is the number for love and romance. On Valentine’s Day, Chinese boys often give 99 red roses to the person they love. Many couples decide to get married on 9th September, so that their love will last forever.

AN UNLUCKY NUMBERThe number 4 in China is considered unlucky because it is pronounced in a similar way to the Chinese word used for “death”. The Chinese do everything they can to avoid this number. In buildings, the fourth floor is often called “floor 3A”, and is also referred to in this way in lifts. The numbers 14, 24, etc. are also to be avoided, because they include the number 4. For this reason, in hospitals everyone tries to keep away from bed number four, or the fourth floor, as they wish to stay alive as long as possible. 4 is also avoided in phone numbers, for wedding dates and house addresses. Even Western companies, who decide to enter China, have to be very careful about the meaning of numbers. Some time ago, a Canadian real estate company, in order to please their Chinese buyers, had to ask for the house numbers in a whole district to be changed to avoid the number 4 (using for example 23A instead of 24). In the same way, some international hotels make sure that none of their Chinese clients is ever given a room with the number 4.

COUNT UP TO 10… ON ONE HAND!The Chinese can count up to 10 on one hand only. Look at these images and try it out yourself.

IMPORTANT NUMBERS

零 0 líng千 1.000 qiān万 10.000 wàn十万 100.000 shí wàn百万 1.000.000 bǎi wàn千万 10.000.000 qiān wàn亿 100.000.000 yì

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LE JEU DES NOMBRESIntroduire les apprenants dans le monde des chiffres et des nombres chinois n’est certes ni simple ni immédiat. Voilà pourquoi la Maison d’éditions ELI a créé un jeu très simple et absolument efficace capable d’aider les apprenants à s’orienter sans problème. Grâce au Jeu des nombres, les chiffres et les nombres ne sont plus des éléments abstraits mais se transforment en une réalité concrète et manipulable. Ils sont représentés sous deux formes différentes, en chiffres et en idéogrammes (et en pinyin), ce qui facilite leur apprentissage de façon ludique.

Matériel Le jeu est composé de :• Deux jeux de cinquante cartes à jouer chacun allant de 1 à 100. Le verso de

chaque carte présente le nombre en chiffres et le recto en idéogrammes et en pinyin.

0 ne figure pas sur les cartes, mais apparaît dans la grille qui se trouve à la fin de ce guide explicatif avec d’autres nombres.

• 36 fiches qui ressemblent au jeu de loto où figurent les nombres en chiffres d’un côté et les idéogrammes de l’autre. Recto et verso ne coïncident pas pour permettre de diversifier les activités.

Pourquoi utiliser le jeu des nombres ?Grâce à ce support didactique, l’apprenant surmontera ses difficultés tout en s’amusant, réussira à mémoriser les chiffres/nombres et les idéogrammes correspondants. En effet, ces 100 cartes permettent de mieux fixer la relation entre le mot et le chiffre/nombre. Le jeu peut en outre être utilisé pour organiser d’autres activités linguistiques et il est particulièrement utile pour faire des opérations.

À l’école comme à la maisonIl est possible d’utiliser Le jeu des nombres à la maison et d’organiser entre amis de formidables parties de jeux de table, des activités pour mémoriser les nombres et même un fantastique jeu de loto. En classe, cet instrument didactique devient, grâce à ce guide, un allié précieux de l’enseignant.

JEUX ET ACTIVITÉS DIDACTIQUESVoilà quelques jeux didactiques amusants permettant de vérifier le niveau d’apprentissage des apprenants et de transmettre les structures linguistiques de base.

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La planche de jeuL’enseignant doit aligner les cartes sur la table de façon à créer des rangées de dix cartes chacune pour obtenir une planche de jeu dont les « cases » vont de 1 à 100 en formant les dizaines. Il peut bien entendu choisir de ne pas utiliser les 100 cartes disponibles en fonction de ses exigences. Une fois cette planche de jeu créée, l’enseignant indique une carte et prononce le chiffre/nombre qui y est écrit, cela pour montrer aux apprenants la succession des nombres et les aider à les mémoriser. Puis il retourne les cartes de façon à dissimuler les chiffres/nombres en les répétant plusieurs fois. Enfin, il invite les apprenants à faire de même, et ces derniers, ayant désormais compris la correspondance entre le chiffre/nombre et l’idéogramme, seront absolument en mesure de le faire.

L’enseignant peut aussi poser les questions suivantes : « Quel âge as-tu ? », « Quel est ton numéro de téléphone ? », « Combien de crayons/chaises y a-t-il ? », tout dépend de la base lexicale préalablement acquise. Les apprenants réagiront en indiquant ou en prenant les cartes leur permettant de répondre aux questions posées.

Si le nombre contient un 0, l’enseignant peut montrer l’idéogramme correspondant qui se trouve à la fin ce guide explicatif. Cela peut aussi être l’occasion pour faire connaître les plus grands nombres.

Comment jouerVoilà l’un des jeux les plus efficaces pour vérifier l’apprentissage et pour stimuler chez les apprenants l’observation et la mémorisation. Le jeu des nombres permet de jouer au jeu de loto de quatre façons différentes, en passant du plus simple (comme reconnaître un nombre ou un idéogramme) jusqu’à l’association parfaite des chiffres/nombres et des idéogrammes.

1 Nombre-Nombre L’enseignant distribue les fiches de façon à ce que les apprenants voient les

chiffres/nombres en chiffres. Puis il leur montre, les unes après les autres, les cartes reportant le nombre

en chiffres et en prononçant le mot correspondant en chinois. Les apprenants doivent couvrir sur leur fiche les nombres qu’ils entendent figurant sur leur fiche.

2 Idéogramme - Idéogramme L’enseignant distribue les fiches de façon à ce que les apprenants voient

les idéogrammes. Puis il leur montre, les unes après les autres, les cartes reportant les idéogrammes, en prononçant les mots à haute voix. Les apprenants doivent couvrir sur leur fiche les idéogrammes qu’ils entendent.

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3 Idéogramme – Chiffre/Nombre L’enseignant distribue les fiches aux apprenants de façon à ce qu’ils voient les

chiffres/nombres exprimés en chiffres. Puis il leur montre, les unes après les autres, les cartes du côté des idéogrammes en les prononçant à haute voix. Les apprenants doivent couvrir les chiffres/nombres correspondants sur leur fiche.

4 Chiffre/Nombre - Idéogramme L’enseignant distribue les fiches aux apprenants de façon à ce qu’ils voient

les chiffres/nombres exprimés en idéogrammes. Puis il leur montre, les unes après les autres, les cartes du côté des nombres exprimés en chiffres en les prononçant à haute voix. Les apprenants doivent couvrir les idéogrammes correspondants sur leur fiche.

Quelle que soit la modalité de jeu, le vainqueur est celui qui réussit en premier à couvrir tous les chiffres/nombres et les idéogrammes sur sa fiche.

ENCORE DES JEUX…De quel numéro s’agit-il ?Le jeu de cartes se trouve au milieu de la table de façon à montrer les chiffres/nombres en chiffres.Chacun leur tour, les apprenants piochent une carte sans regarder l’idéogramme qui se trouve au dos de la carte en annonçant le chiffre/nombre à voix haute en chinois. Puis chaque joueur retourne sa carte pour vérifier la prononciation : si elle est correcte, il gagne la carte, dans le cas contraire il la replace en-dessous du jeu de cartes. Le vainqueur est celui qui acquiert le plus grand nombre de cartes.Il est possible d’organiser un jeu semblable au précédent en mettant le jeu de cartes au milieu de la table mais cette fois du côté des idéogrammes. Un point par bonne réponse. Le vainqueur est celui qui acquiert le plus grand nombre de points.

Incroyable mais vrai !L’enseignant forme deux équipes en classe avec un nombre égal de joueurs et distribue à chacune trois ou quatre cartes. Les équipes doivent être placées de façon à ce que chaque joueur ait un adversaire en face de lui. Les membres de chaque équipe, avant de commencer à jouer, consultent les cartes les uns des autres.

Le joueur A commence à jouer sans montrer ses cartes à son adversaire et prononce le chiffre/nombre qui se trouve sur l’une de ses cartes. Par exemple :« j’ai le nombre soixante-dix-neuf ». Le joueur B accepte ou pas l’information fournie. S’il l’accepte il remercie, mais s’il ne croit pas que le joueur A possède

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effectivement cette carte il peut lui lancer un défi en disant : « Je ne te crois pas ». Dans ce cas, la carte est découverte. Si le joueur A a dit la vérité, il conserve sa carte et gagne celle de son adversaire. S’il a menti, le joueur B s’empare de sa carte. C’est ensuite le tour d’un autre couple de joueurs. L’équipe gagnante est celle qui réussit à gagner le plus de cartes.

Jeu de mémoireL’enseignant forme deux équipes en classe et place sur la table un certain nombre de cartes. Il leur laisse une minute pour observer et mémoriser les cartes avant de les retourner. L’équipe gagnante est celle qui réussit à se souvenir du plus grand nombre de chiffres/nombres et à les écrire sur une feuille. Pour augmenter la difficulté, l’enseignant pourra demander aux apprenants d’écrire les chiffres/nombres en idéogrammes et donner un point pour chaque bonne réponse. L’équipe gagnante est celle qui totalise le plus de points.

Les chiffres/nombres de ma vieChaque apprenant doit écrire sur une feuille, en idéogrammes ou en pinyin, les chiffres/nombres qui lui sont chers comme son âge, son numéro civique, son numéro porte-bonheur...Ensuite les apprenants forment un cercle et montrent leur feuille aux autres. Chacun leur tour, ils s’adressent à l’un de leurs camarades en leur disant : « Devine…mon âge », ou « Devine mon numéro porte-bonheur ». si l’apprenant auquel la question a été posée répond correctement en indiquant les chiffres/nombres écrits, il gagne un point et peut continuer à jouer. Dans le cas contraire, celui qui a posé la question gagne un point et continue à jouer. Le gagnant est celui qui gagne le plus de points.

Je vois…L’enseignant place les cartes sur la table de façon à ce que les apprenants puissent voir les chiffres/nombres en chiffres. Puis il dit : « Je vois un nombre composé de... » et il propose de faire une opération plus ou moins complexe dont le résultat est un nombre présent sur la carte. (Ex : 4 + 3 « quatre plus trois » ou 10 + 2 - 5 « dix plus deux moins cinq »).Le joueur qui, en premier, calcule et annonce en chinois le résultat gagne la carte. Le gagnant est celui qui a gagné le plus de cartes à la fin de la partie.

Totalise cent points !L’enseignant distribue un certain nombre de cartes aux joueurs (de 5 à 10). Le jeu consiste à essayer de totaliser un nombre qui se rapproche le plus possible de 100, en utilisant les cartes données, en un temps délimité par l’enseignant. Les chiffres/nombres que les apprenants ont à leur disposition peuvent être additionnés, soustraits, multipliés ou divisés, mais chaque nombre ne doit être

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utilisé qu’une seule fois. Bien entendu l’apprenant doit ensuite s’exprimer en chinois.Le vainqueur est celui qui se rapproche davantage du nombre 100.En cas d’ ExAequo, le vainqueur est celui qui a utilisé le plus grand nombre de cartes.

Le jeu de l’oieL’enseignant place les chiffres et les nombres de 1 à 100 de façon à créer un parcours (il peut aussi opter pour les chiffres et les nombres allant de 1 à 50, de 1 à 30, ou de 1 à 20, en fonction de la longueur du parcours qu’il veut former et des chiffres/nombres que les apprenants connaissent). Puis il demande aux apprenants de construire un pion qui les représente au mieux (il peut s’agir d’un petit objet ou d’un morceau de papier avec les initiales du joueur).

Puis l’enseignant se procure un dé et prépare des morceaux de papier avec des instructions comme : « Avance de... cases », « Recule de... cases », « Retourne à la case... », « Va à la case... », « Tu perds un tour », « Relance le dé ».Il peut aussi préparer (ou faire préparer) de petits dessins d’animaux dangereux, des pièges, des lacs, des gnomes... il peut aussi créer des épreuves à surmonter, comme par exemple réciter un poème ou une comptine, chanter une chanson, faire une opération...

Il peut ainsi les disposer ici et là le long du parcours, sur les cartes. Les joueurs partent de la case 1 et se déplacent après avoir lancé chacun leur tour le dé. Ils avancent en fonction du nombre obtenu et en disant à haute voix les chiffres/nombres des cases sur lesquelles ils tombent. Ils passent un tour s’ils tombent dans des pièges ou dans un lac, ils reculent s’ils rencontrent des animaux dangereux, ils avancent si aidés par des gnomes et ils suivent les instructions semées le long du parcours.Le gagnant est celui qui atteint en premier le nombre 100.

Bien entendu, ce ne sont que des suggestions pour exploiter au maximum LE JEU DES NOMBRES. L’enseignant les utilisera en tenant compte du niveau linguistique de sa classe et des objectifs à atteindre. Grâce à son expérience il sera à même de proposer d’autres activités pour stimuler l’apprentissage et l’envie de progresser de ses élèves.

CURIOSITÉS SUR LES CHIFFRES/NOMBRES CHINOISLa Chine est la terre des superstitions, et les chiffres/nombres ont toujours eu un important rôle symbolique. Les Chinois sont en effet convaincus que les chiffres/nombres peuvent porter bonheur, tandis que d’autres peuvent porter

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malheur. Tout dépend de leur son : si leur son resssemble à des mots ayant un sens positif, ils portent bonheur, dans le cas contraire ils suscitent la peur et la terreur. Tout dépend en somme de l’homophonie. C’est justement à cause de cette homophonie, en particulier dans le langage des jeunes, que certains mots ont été remplacés par des nombres. Par exemple, 880 – bā bā ling – est presque l’homophone de bàobao nǐ, qui signifie « je te serre dans mes bras ».

Quelques nombres porte-bonheur

DeuxC’est le premier chiffre pair, et il signifie « couple », « jumeaux », « aller-retour »; il représente ce qui est complet, harmonieux, parfait. Deux correspond à yin et yang. Il permet d’obtenir l’harmonie, la joie et la chance. Un proverbe chinois dit : « les bonnes choses arrivent toujours deux par deux ». Au Nouvel An chinois les gens décorent leurs maisons en accrochant aux portes des images de couples d’enfants souriants, symboles de bonheur (une image de chaque côté de la porte). Dans de nombreux territoires de la Chine, la tradition veut que les jeunes filles mariées envoient deux cadeaux à leurs proches.

SixOn le prononce liu et ce son ressemble aux expressions « couler », « aller dans la bonne direction », « flux », « le courant (eau) », qui en chinois rappellent l’harmonie et la sérénité. Les multiples de 6 portent également bonheur. Les Chinois donnent une telle valeur à ce chiffre qu’un produit coûte plus cher s’il lui est associé. Un jour, un commerçant de mobylettes dans la province du Guangdong a payé 272.000 Rmb pour voir la plaque d’immatriculation AW6666 sur son engin. Quand on achète une nouvelle carte SIM en Chine, il est possible de choisir son propre numéro de téléphone sur une liste, et les numéros ayant plusieurs fois le chiffre six coûtent beaucoup plus cher.

HuitHuit indique la prospérité et la richesse car la prononciation, ba, rappelle le verbe « s’enrichir ». Les hommes d’affaires chinois adorent le nombre 8 et font de tout pour l’avoir dans l’adresse de leur entreprise, dans leur numéro de téléphone voire dans leur tarif, dans l’espoir qu’il augmente leur chiffre d’affaires. Comme pour le chiffre 6, les numéros de téléphone ou les plaques d’immatriculation contenant le chiffre 8 coûtent bien plus cher. Il suffit de penser que le numéro de portable 8888 – 8888 a été vendu aux enchères 250.000 euros à la compagnie aérienne Sichuan Airlines. La raison pour laquelle ce chiffre porte bonheur est aussi dûe à sa forme symétrique. Dans la tradition chinoise, la symétrie est symbole d’équilibre et c’est la situation idéale dans l’astrologie chinoise. La date choisie pour le début des Jeux Olympiques de Pékin a été le 8/8/2008 à 8h08 du soir.

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NeufOn le prononce jiu, comme le mot qui signifie « longue durée », et en chinois il rappelle la longévité et l’éternité. Les anciens souverains chinois construisirent 9.999 pièces dans la Cité interdite, demeure de l’Empereur. Aujourd’hui le chiffre 9 symbolise l’amour et le romantisme. Pour la Saint Valentin les jeunes Chinois offrent souvent 99 roses rouges à leur bien-aimée. Beaucoup de couples choisissent de se marier le 9 septembre, afin que leur amour dure toute la vie.

UN CHIFFRE QUI PORTE MALHEUREn Chine le chiffre 4 représente le malheur, parce que lorsqu’on le prononce il ressemble au mot « mort ». Les Chinois font de tout pour éviter ce chiffre. Dans les immeubles, le quatrième étage est souvent appelé « étage 3A », et on l’indique même dans les ascenseurs. Il faut également éviter les nombres 14, 24, etc., car ils contiennent un 4. Voilà pourquoi dans les hôpitaux on évite par tous les moyens de se retrouver dans le lit 4, ou au quatrième étage, pour rester en vie le plus longtemps possible. Il faut aussi l’éviter dans les numéros de téléphone, dans les dates de mariage et dans les adresses postales. Même les entreprises occidentales qui décident de s’implanter en Chine, doivent faire très attention à ce que symbolisent les nombres/numéros. Il y a quelque temps, une société immobilière canadienne, pour contenter ses acheteurs chinois, a dû demander de changer les numéros civiques de tout un quartier pour éviter le 4 (en recourant par exemple à 23A au lieu de 24). De même certains hôtels internationaux font leur possible pour ne pas attribuer à leurs clients chinois une chambre avec un 4.

COMPTER JUSQU’À DIX… SUR UNE SEULE MAIN !Les Chinois peuvent compter jusqu’à 10 sur une seule main. Observez cette image et entraînez-vous !

LES NOMBRES IMPORTANTS

零 0 líng千 1.000 qiān万 10.000 wàn十万 100.000 shí wàn百万 1.000.000 bǎi wàn千万 10.000.000 qiān wàn亿 100.000.000 yì

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DAS ZAHLENSPIELEs ist weder einfach noch unmittelbar, die Welt der chinesischen Zahlen zu erfassen. Aus diesem Grund hat ELI ein so einfaches wie äußerst nützliches Spiel entwickelt, das dem Lerner hilft, sich besser zu orientieren. Im Zahlenspiel sind die Zahlen nämlich keine abstrakten Einheiten mehr, sondern werden zu konkreten und handhabbaren Begriffen. Die zweifache Darstellung auf den Karten, in Ziffern und Schriftzeichen (und Pinyin), macht das Lernen leichter und unterhaltsamer.

MaterialDas Spiel besteht aus:• zwei Kartenstößen von je 50 Karten mit den Zahlen von 1 bis 100. Auf jeder

Karte steht auf einer Seite die Zahl in Ziffern, auf der anderen die Zahl in Schriftzeichen und Pinyin.

Die Zahl 0 steht nicht auf den Karten, doch sie befindet sich zusammen mit anderen nützlichen Zahlen in der Tabelle am Ende dieser kurzen Spielanleitung.

• 36 Tafeln wie beim Zahlenlotto mit den Zahlen in Ziffern auf der einen und Schriftzeichen auf der anderen Seite. Die Zahlen wurden absichtlich so verteilt, dass die auf der einen Seite denen auf der anderen nicht entsprechen, sodass man mehr Spieldurchläufe machen kann.

Wozu man das Zahlenspiel einsetzen kannDank diesem didaktischen Hilfsmittel kann der Lerner auf unterhaltsame Art und Weise die Hürde überwinden, die chinesischen Zahlen zu lernen. Die Entsprechung von Ziffern und Schriftzeichen auf den 100 Karten unterstützt die Anstrengung, sich die sprachliche Darstellung der Zahl zusammen mit der grafischen einzuprägen. Zudem eignet sich das Spiel zu verschiedenen sprachlichen Aufgaben und kann auch für Rechenaufgaben in der Fremdsprache benutzt werden.

Zu Hause und in der SchuleDas Zahlenspiel kann auch zu Hause für spannende Gesellschafts- und Gedächtnisspiele, Wiederholungsaufgaben und lustige Lottospiele verwendet werden. In der Schule kann es mithilfe und unter Anleitung der Lehrperson ein wertvolles didaktisches Hilfsmittel darstellen.

LERNSPIELE UND -AUFGABENHier schlagen wir einige unterhaltsame Lernspiele vor, mit denen man den Lernfortschritt der Jugendlichen feststellen und ihnen einige einfache Sprachstrukturen vermitteln kann.

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Die Zahlentafel Alle Karten werden in zehn Reihen von je zehn Karten auf dem Tisch ausgelegt, sodass eine Zahlentafel mit den Zahlen von 1 bis 100 entsteht. Man kann natürlich je nach Situation auch entscheiden, nicht alle 100 Karten zu verwenden. Die Lehrperson deutet dann auf eine Karte und spricht die dargestellte Ziffer aus, damit sich die Jugendlichen eine Zahlensequenz und die entsprechenden Ausdrücke einprägen. Dann werden die Karten umgedreht, sodass die Ziffern nicht mehr zu sehen sind und die Begriffe werden mehrmals wiederholt. Am Ende sollen die Jugendlichen selbst eine Sequenz vorschlagen, was sie nun, da sie sich die Entsprechung zwischen Ziffer und Schriftzeichen eingeprägt haben, ohne große Mühe schaffen sollten.

Die Lehrperson kann auch Fragen stellen wie „Wie alt bist du?“, „Was ist deine Telefonnummer?“, „Wie viele Bleistifte/Stühle siehst du?“, je nach zuvor eingeführtem Wortschatz. Die Jugendlichen sollen antworten, wobei sie gleichzeitig auf die entsprechenden Karten deuten oder diese hochheben.

Enthält die Zahl die Ziffer 0, zeigt die Lehrperson das entsprechende Schriftzeichen aus der Tabelle am Ende dieser Spielanleitung. So bietet sich auch die Gelegenheit, auf die anderen „wichtigen Zahlen“ hinzuweisen.

SpielverlaufDas ist eines der nützlichsten Spiele, um den Lernprozess zu testen und die Jugendlichen dazu zu bringen, zu beobachten und sich Begriffe einzuprägen. Mit dem Zahlenspiel kann man auf vier verschiedene Arten Zahlenlotto spielen, von der einfachsten (die Entsprechung zwischen einer Ziffer und einem Schriftzeichen), bis zur korrekten Kombination von Zahlen und Schriftzeichen.

1 Zahl-Zahl Die Tafeln werden so verteilt, dass die Jugendlichen die Zahlen in Ziffern sehen.

Man zeigt ihnen eine Karte nach der anderen mit der Ziffernseite und spricht den entsprechenden Begriff dazu auf Chinesisch aus. Die Jugendlichen sollen nach und nach die Zahlen, die sie gehört haben, auf ihrer Tafel abdecken.

2 Schriftzeichen-Schriftzeichen Die Tafeln werden so verteilt, dass die Zahlen als Schriftzeichen zu sehen

sind. Man zeigt eine Karte nach der anderen mit den Schriftzeichen und spricht die Zahl laut aus. Die Jugendlichen sollen nach und nach die Schriftzeichen, die den Zahlen entsprechen, auf ihrer Tafel abdecken.

3 Schriftzeichen-Zahl Die Tafeln werden so verteilt, dass die Jugendlichen die Zahlen in Ziffern

sehen. Man zeigt eine Karte nach der anderen mit den Schriftzeichen und

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spricht die Zahl laut aus. Die Jugendlichen sollen nach und nach die Zahlen, die sie gehört haben, auf ihrer Tafel abdecken.

4 Zahl-Schriftzeichen Die Tafeln werden so verteilt, dass die Zahlen als Schriftzeichen zu sehen sind.

Man zeigt ihnen eine Karte nach der anderen mit der Ziffernseite und spricht den entsprechenden Begriff dazu aus. Die Jugendlichen sollen nach und nach die Schriftzeichen, die den Zahlen entsprechen, auf ihrer Tafel abdecken.

In allen vier Spielvarianten gewinnt der Spieler, der als erster alle seine Zahlen oder Schriftzeichen auf der Tafel abdecken kann.

Und noch mehr Spiele …Welche Zahl ist das?Der Kartenstoß wird in die Mitte gelegt, so, dass man die Zahlen in Ziffern sehen kann. Reihum nimmt jeder eine Karte, ohne darauf zu sehen, was auf der Rückseite steht, und spricht die Zahl laut auf Chinesisch aus. Dann wird die Karte umgedreht, um zu kontrollieren, ob die richtige Zahl ausgesprochen wurde. Wenn ja, darf die Karte behalten werden, sonst kommt sie wieder unter den Stapel. Sieger ist derjenige, der die meisten Karten hat.

Eine analoge Variante des Spiels besteht darin den Kartenstapel mit den Schriftzeichen nach oben in die Mitte zu legen. Für jede richtige Entsprechung erhält man einen Punkt. Es gewinnt, wer die meisten Punkte gesammelt hat.

Ich glaub dir nicht!Die Klasse wird in zwei gleich große Mannschaften aufgeteilt und jedem Mitspieler werden drei oder vier Karten ausgeteilt. Die beiden Mannschaften müssen sich so aufstellen, dass jedes Mitglied einen direkten Gegenspieler hat, mit dem er spielen kann. Die Mitglieder der einzelnen Mannschaften zeigen sich untereinander ihre Karten, bevor das Spiel beginnt.

Derjenige, der das Spiel beginnt (A), verkündet eine Zahl, die er besitzt, ohne die Karte seinem Gegner zu zeigen. Zum Beispiel: „Ich habe die Neunundsiebzig.“ Der Gegner (B) entscheidet, ob er die Information akzeptiert oder nicht, wenn er aber nicht glaubt, dass der andere diese Karte wirklich hat, fordert er ihn heraus und sagt: „Ich glaube dir nicht.“ In diesem Fall wird die Karte aufgedeckt. Wenn (A) die Wahrheit gesagt hat, darf er nicht nur seine Karte behalten, sondern bekommt noch eine vom Gegner dazu. Hat er gelogen, geht die Karte an (B) und (B) spielt jetzt gegen (A). Dann ist das nächste Gegnerpaar an der Reihe. Es gewinnt die Mannschaft, die die meisten Karten erobert hat.

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Gedächtnisspiel Die Klasse wird in zwei Mannschaften aufgeteilt und auf dem Pult wird eine bestimmte Anzahl Karten ausgelegt. Die Spieler sollen sie ein paar Minuten anschauen und sie sich merken, dann werden sie abgedeckt. Es gewinnt die Mannschaft, die sich an die meisten Karten erinnern und die meisten Zahlen auf ein Blatt Papier schreiben kann.Man kann das Spiel auch etwas schwieriger gestalten, indem man darum bittet, die Zahlen in Schriftzeichen zu notieren. Es gibt einen Punkt für jedes richtige Schriftzeichen. Die Mannschaft mit den meisten Punkten gewinnt.

Persönliche Zahlen Jeder Schüler schreibt in Form von Schriftzeichen oder in Pinyin einige „persönliche“ Zahlen auf ein Blatt Papier, wie zum Beispiel das Alter, die Hausnummer, die eigene Glückszahl ...Dann setzen sich alle in einen Kreis und zeigen den anderen den Zettel. Einer nach dem anderen wendet sich an einen der Mitspieler und sagt: „Rate, wie alt ich bin“, oder „Rate, was meine Glückszahl ist.“ Nennt der Gefragte aus dem Zahlenangebot auf dem Zettel die richtige Zahl, bekommt er einen Punkt und das Spiel geht mit ihm weiter. Andernfalls erhält der Spieler, der dran war, einen Punkt und darf weiterspielen.

Ich sehe ...Die Karten werden so auf dem Tisch ausgelegt, dass die Mitspieler die Ziffern sehen können. Die Lehrperson sagt: „Ich sehe eine Zahl als Ergebnis von ...“, und schlägt eine mehr oder weniger schwierige Rechenaufgabe vor, die als Ergebnis einer der Zahlen auf dem Tisch entspricht (z.B. 4 + 3 „vier plus drei“ oder 10 + 2 – 5 „zehn plus zwei minus fünf“). Der Spieler, der als erster das Ergebnis findet und die richtige Zahl laut auf Chinesisch ausspricht, erhält die entsprechende Karte. Sieger ist, wer die meisten Karten erhält.

Hundert!An die Spieler wird eine bestimmte Anzahl an Karten ausgeteilt (zwischen 5 und 10). Das Spiel besteht darin, in einer von der Lehrperson festgelegten Zeit mit den Karten, die man auf der Hand hat, eine Summe zu bilden, die der Zahl Hundert so nah wie möglich kommt. Die Zahlen, die den Spielern zur Verfügung stehen, können addiert, abgezogen, multipliziert oder geteilt werden, aber jede Zahl darf nur einmal verwendet werden. Der Spieler muss das Ergebnis dann laut auf Chinesisch sagen. Sieger ist, wer auf Hundert oder so nah wie möglich kommt.Bei gleichem Ergebnis gewinnt derjenige, der die meisten Karten verwendet hat.

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Das GänsespielDie Karten werden mit den Ziffern nach oben von 1 bis 100 so aufgelegt, dass sie einen Weg bilden (Man kann auch die Karten von 1 bis 50, von 1 bis 30 oder von 1 bis 20 verwenden, je nach Länge des gewünschten Spielverlaufs und den Zahlen, die die Schüler kennen). Die einzelnen Mitspieler wählen sich eine Spielfigur (es kann ein kleiner Gegenstand oder ein Stückchen Papier mit den Anfangsbuchstaben des Namens sein).

Zum Spielen braucht man einen Würfel und einige Kärtchen mit Anweisungen wie: „Rücke … Felder vor“, „Gehe … Felder zurück, „Kehre zur Zahl … zurück“, „Gehe zur Zahl ...“, „Setze eine Runde aus“, „Würfle noch einmal“.Man kann auch kleine Zeichnungen anfertigen (oder anfertigen lassen), von gefährlichen Tieren, Fallen, Heinzelmännchen, Wassergräben … Es können auch Aufgaben gestellt werden, die man bestehen muss, zum Beispiel ein Gedicht oder einen Reim vortragen, ein Lied singen, eine Rechenaufgabe lösen ...

Die Zeichnungen und Anweisungen werden hier und dort auf den Zahlenkarten des Spielverlaufs verteilt. Die Spieler beginnen bei der Nummer 1 und rücken reihum entsprechend der gewürfelten Zahl vor, wobei sie die Zahlen, über die sie kommen, laut vorlesen müssen. Wenn sie in die Fallen oder ins Wasser geraten, müssen sie eine Runde aussetzten, vor gefährlichen Tieren müssen sie zurückweichen, die Heinzelmännchen helfen ihnen nach vorne und sie müssen die Aufgaben bestehen, die sie auf ihrem Weg antreffen. Wer als erster bei der 100 angelangt, ist Sieger.

Natürlich sind diese Spiele nur ein Vorschlag, wie man das ZAHLENSPIEL einsetzen kann. Die Lehrpersonen wissen selbst, wie sie es entsprechend dem Klassenniveau und der gesetzten Lernziele am besten nutzen können. In diesem Sinne können sie es mit Aufgaben bereichern und ergänzen, die dem Lerner beim Lernen helfen und ihm Spaß dabei bereiten.

KURIOSES ZU DEN CHINESISCHEN ZAHLENIn China herrscht viel Aberglaube, und Zahlen haben seit jeher eine sehr symbolische Macht. Zahlen können nach dieser Überzeugung Glück oder Unglück bringen. Das hängt jeweils von ihrem Klang ab: Klingen die Zahlen ähnlich wie ein Wort mit positiver Bedeutung, dann bringen sie Glück. Erinnern sie dagegen an eine negative Bedeutung, dann ist man überzeugt, sie bringen Unglück. Es hängt also vom Gleichlaut ab. Und eben der Gleichlaut sorgt dafür, dass vor allem in der Kindersprache viele Wörter durch Zahlen ersetzt werden. Zum Beispiel 880 – bā bā ling – ist nahezu gleichlautend mit dem Ausdruck bàobao nǐ, was „Ich umarme dich“ bedeutet.

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EINIGE ZAHLEN, DIE GLÜCK BRINGENDie 2Es handelt sich um die erste gerade Zahl und sie steht für „Paar“, „Zwillinge“, „Hin und zurück“, für das, was vollständig, harmonisch, perfekt ist. Die Zwei entspricht dem Paar Yin und Yang. Sie sagt das Erreichen der Harmonie, der Freude und des Glücks vorher. Ein chinesisches Sprichwort lautet: „Alles Gute kommt paarweise.“ Zum chinesischen Neujahr werden die Häuser mit Bildern von einem lächelnden Kinderpaar geschmückt, dem Symbol für Glück, die an beiden Seiten der Tür aufgehängt werden. In vielen Gegenden in China ist es Brauch, dass junge Bräute den Verwandten doppelte Geschenke schicken.

Die 6Man spricht sie liu aus, und der Klang erinnert an das Wort „fließen“, „in die richtige Richtung gehen“, „Fluss“, „Wasserlauf“, alles Konzepte, die im Chinesischen an Harmonie und Ruhe denken lassen. Glück bringen auch die Vielfachen von 6. Die Chinesen verleihen der Zahl 6 so viel Macht, dass ein Produkt, wenn es mit der Glückszahl in Verbindung steht, mehr kostet. Vor einiger Zeit hat ein Motorradhändler in der Provinz Guangdong 272.000 Rmb bezahlt, um das Kennzeichen AW6666 für sein Motorrad zu bekommen. Wenn man in China eine neue Telefonkarte kauft, kann man seine Handynummer aus einer Liste auswählen, und die Nummern mit vielen Sechsen sind teurer als die anderen.

Die 8Sie steht für Wachstum und Wohlstand, weil die Aussprache, ba, an das Wort für „sich bereichern“ erinnert. Chinesischen Geschäftsleute lieben die Zahl 8 und tun alles dafür, um sie in der Adresse, der Telefonnummer und sogar in den Preisen der Erzeugnisse ihres Unternehmens zu haben und hoffen, dass die 8 den Umsatz steigern hilft. Wie schon bei der 6 haben die Telefonnummern und Autokennzeichen mit der 8 einen höheren Preis. Man denke nur, dass die Mobilfunknummer 8888 – 8888 für 250.000 € von der Fluggesellschaft Sichuan Airlines ersteigert wurde. Ein weiterer Grund, weshalb die 8 Glück bringt, ist ihre perfekt symmetrische Form. Die Symmetrie steht in der chinesischen Tradition für Gleichgewicht und ist die ideale Situation in der chinesischen Astrologie. Das Datum für den Beginn der Olympischen Spiele in Peking war der 08.08.2008 um 20.08 Uhr.

Die 9Man spricht sie jiu aus, wie das Wort, das „lange Dauer“ bedeutet und für Langlebigkeit und Ewigkeit steht. Die antiken Herrscher Chinas bauten 9.999 Räume in der Verbotenen Stadt, Wohnsitz des Kaisers. Heute steht die Zahl 9 für Liebe und Romantik. Am Valentinstag schenken junge Männer ihrer Angebeteten oft 99 rote Rosen. Viele Paare entscheiden, am 9. September zu heiraten, auf dass ihre Liebe ewig dauern könne.

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EINE ZAHL, DIE UNGLÜCK BRINGTDie Zahl 4 steht in China für Unglück, weil sie ausgesprochen so ähnlich klingt wie das chinesische Wort für „Tod“. Chinesen tun alles, um diese Zahl zu vermeiden. In Wohnhäusern heißt der viert Stock oft „Stock 3A“ und wird auch in den Aufzügen so bezeichnet. Die Zahlen 14, 24, usw. sind ebenfalls zu vermeiden, da sie die Ziffer 4 enthalten. Auch in den Krankenhäusern versuchen alle, der 4 zu entkommen, dem Bett Nr. 4 oder dem vierten Stock, und so lange wie möglich am Leben zu bleiben. Die 4 wird auch in Telefonnummern gemieden, bei Hochzeitstagen und Adressen. Auch westliche Unternehmen, die in China Fuß fassen möchten, sollten mit der Bedeutung der Zahlen aufpassen. Vor einiger Zeit musste eine kanadische Immobilienfirma, um ihre chinesischen Kunden zufriedenzustellen, die Hausnummern eines ganzen Wohnviertels ändern, und dabei die Nummer 4 vermeiden (man sagte zum Beispiel 23A anstelle von 24). Und ebenso vermeiden einige internationale Hotels, einem chinesischen Gast ein Zimmer mit der Ziffer 4 zu geben.

WIR ZÄHLEN BIS 10 ... MIT EINER HAND!Chinesen können mit nur einer Hand bis 10 zählen. Seht euch diese Zeichnung an und beginnt zu üben.

WICHTIGE ZAHLEN

零 0 líng千 1.000 qiān万 10.000 wàn十万 100.000 shí wàn百万 1.000.000 bǎi wàn千万 10.000.000 qiān wàn亿 100.000.000 yì

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EL JUEGO DE LOS NÚMEROSPara los estudiantes, entrar en el mundo de los números chinos no es sencillo ni inmediato. Eli ha creado para ellos un juego fácil y extremadamente eficaz, capaz de ayudarles a orientarse con gran facilidad. Con El juego de los números, estos dejan de ser entidades abstractas y se convierten en realidades concretas que se pueden manejar. Las cartas del juego presentan la doble representación de los números (en cifras y en ideogramas, además del pinyin), lo cual permite al estudiante asimilarlos con facilidad, divirtiéndose al mismo tiempo.

Los componentes

El juego está compuesto por:• dos mazos de cincuenta cartas cada uno con los números del 1 al 100. Cada

carta tiene por un lado el número en cifras y, por el otro, el mismo número en ideogramas y en pinyin. El número 0 no está representado en las cartas, pero se encuentra junto a otros números útiles en la tabla incluida en este pequeño manual de instrucciones.

• 36 tarjetas parecidas a las de la tómbola, con números y cifras por un lado e ideogramas por el otro. El contenido de un lado no corresponde con el contenido del otro lado para poder realizar diferentes juegos.

¿Por qué es útil este juego?Gracias a este material didáctico, el estudiante puede superar de forma entretenida la mayor de las dificultades, que es memorizar las cifras y los ideogramas que las representan. En las 100 cartas la correspondencia entre cifras e ideogramas le permite vincular estrechamente la representación lingüística a la representación gráfica de cada número. Además, el juego se presta a varias actividades lingüísticas y es utilísimo para realizar las operaciones en la lengua estudiada.

En casa y en el colegioSe puede utilizar El juego de los números en casa para organizar divertidos juegos de mesa y de memoria, agradables actividades de repaso de los números y divertidas tómbolas. Se puede usar también en el aula y, con la ayuda del profesor, se convertirá en un perfecto instrumento didáctico.

JUEGOS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICASAquí tenéis unos divertidos juegos didácticos, útiles para comprobar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y para enseñarles algunas estructuras lingüísticas sencillas.

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El “tablero”Se colocan todas las cartas del mazo en la mesa, formando 10 filas de 10 cartas cada una; de esta forma, se crea una especie de tablero con los números del 1 al 100 ordenados por decenas. Obviamente pueden no usarse las 100 cartas, dependiendo de las exigencias de cada profesor o grupo de estudiantes. Una vez creado el tablero, el profesor indica una carta y pronuncia la cifra que contiene para mostrar a los estudiantes la sucesión de los números y ayudarles a memorizar las palabras. Acto seguido, le da la vuelta a la carta para que la cifra no se vea y repite el número varias veces. Al final, invita a los estudiantes a hacer lo mismo; ahora conseguirán hacerlo sin mucho esfuerzo, ya que habrán comprendido la correspondencia entre número e ideograma.

El profesor puede también hacer preguntas como “¿Cuántos años tienes?”, “¿Cuál es tu número de teléfono?”, “¿Cuántas mesas/sillas ves?” dependiendo de las áreas de vocabulario que ya se hayan practicado. Los estudiantes tendrán que contestar indicando, o tomando en la mano, las cartas que ilustran los números presentes en sus respuestas. Si el número contiene el número 0, el profeson enseñará el ideograma del 0, que se encuentra en la tabla al final de estas instrucciones. Así puede mostrar, si lo desea y de modo contextualizado, los “números importantes”.

Cómo se juegaEs uno de los juegos más eficaces para comprobar el aprendizaje y estimular la observación y la memorización. El juego de los números permite jugar a la tómbola de cuatro formas diferentes, pasando de la más sencilla (el reconocimiento de un número o de un ideograma) hasta la combinación correcta entre números y sus ideogramas correspondientes.

1 Número-número Repartid las tarjetas entre los estudiantes, con los números en cifras boca

arriba. Enseñadles una a una las cartas, por la parte de los números en cifras, pronunciándolos despacio en chino. Los estudiantes tendrán que ir tapando en sus tarjetas los números que se vayan pronunciando.

2 Ideograma-ideograma Repartid las tarjetas entre los estudiantes, con los números en ideogramas

boca arriba. Luego, idles enseñando una a una las cartas, con los números en ideogramas, y pronunciadlos en voz alta. Los estudiantes tienen que ir tapando en sus tarjetas los ideogramas que vayan oyendo.

3 Ideograma-número Repartid las tarjetas entre los estudiantes, con los números en cifras boca

arriba. Luego, id enseñándoles las cartas por la parte de los números en

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ideogramas y pronunciadlos en voz alta. Los estudiantes deberán ir tapando en sus tarjetas las cifras correspondientes.

4 Número-ideograma Repartid las tarjetas entre los estudiantes, con los números en ideogramas

boca arriba. Luego, id enseñándoles las cartas por la parte de los números en cifras y pronunciadlos en voz alta. Los estudiantes deberán ir tapando en sus tarjetas los ideogramas correspondientes.

En las cuatro versiones del juego, gana el primer jugador que consigue tapar todos los números o todos los ideogramas de su tarjeta.

Más juegos¿Qué número es?Se coloca el mazo de cartas en el centro, con los números en cifras hacia arriba. Se juega por turnos. El primer estudiante toma una carta sin mirar lo que está escrito por detrás, y pronuncia en voz alta el número en chino. Luego, comprueba si lo ha pronunciado bien dándole la vuelta a la carta; si lo ha hecho, se queda con ella y si se ha equivocado la deja en el fondo del mazo. Ganará quien se quede con el mayor número de cartas.

Un juego muy parecido se puede realizar poniendo el mazo en el centro de la mesa con los números en ideogramas hacia arriba. Por cada identificación correcta, el estudiante gana un punto. Gana quien obtenga más puntos.

¡No te creo!Dividid la clase en dos equipos que tengan el mismo número de jugadores y repartid tres o cuatro cartas a cada participante. Los dos equipos tienen que colocarse de forma que cada jugador tenga un adversario directo al que enfrentarse. Los componentes de cada equipo, antes de empezar a jugar, se enseñan las cartas entre ellos.

El jugador que empieza el juego (A), sin dejar ver sus cartas al su adversario, dice en voz alta el número que tiene. Por ejemplo: “Tengo el número setenta y nueve”. Su adversario (B) decide si aceptar esa información o no. Si la acepta dice “Gracias”, pero si no cree que A tenga de verdad esa carta, le desafía diciendo “¡No te creo!”. En este caso, A tiene que mostrarles a todos la carta. Si A ha dicho la verdad, además de quedarse con su carta puede tomar otra del adversario. Si ha mentido, B se queda con esa carta y será B quien diga a su vez una carta que él posee. Luego, el juego sigue con la pareja siguiente. Ganará el equipo que consiga acumular el mayor número de cartas.

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Juego de memoriaDividid la clase en dos equipos y colocad en la mesa un cierto número de cartas. Dejad a los jugadores un minuto de tiempo para observarlas y memorizarlas, y luego tapadlas. Ganará el equipo que consiga recordar más números y escribirlos en una hoja. Si deseáis complicar el juego, pedidles a los jugadores que escriban los números en ideogramas y asignad un punto por cada número escrito correctamente. Ganará el equipo que más puntos acumule.

Números personalesCada jugador escribe en una hoja (en ideogramas o en pinyin) algunos números “personales” como la edad, el número de portal de casa, su número de la suerte...Luego, los jugadores se sientan en círculo enseñando claramente sus hojas a los demás. Por turnos, dirigiéndose a uno de sus compañeros, preguntarán: “Adivina... mi edad” o “Adivina... mi número de la suerte”. Si el jugador a quien le ha preguntado, eligiendo entre los números de la hoja, contesta correctamente, gana un punto y sigue jugando. Por el contrario, si no acierta, será el jugador que ha hecho la pregunta quien gane un punto y sigue jugando, haciendo otra pregunta. Gana quien obtiene más puntos.

Veo...Colocad las cartas en la mesa con los números en cifras hacia arriba. El profesor dice: “Veo un número que es el resultado de...” y propone una operación más o menos compleja, cuyo resultado es un número presente en la mesa. (Por ejemplo 4+3 “cuatro más tres” o 10+2-5 “diez más dos menos cinco”).El jugador que haga el cálculo con más rapidez y diga en voz alta el número exacto en chino, se quedará con la carta. Ganará quien, al final del juego, tega en su poder el mayor número de cartas.

¡Consigue el cien!Se reparte entre los jugadores un cierto número de cartas (entre 5 y 10 a cada uno). El juego consiste en intentar sumar un número lo más cercano posible al 100, usando las cartas que se tienen en la mano, en un límite de tiempo establecido por el profesor. Los números que se poseen pueden ser sumados, restados, multiplicados o divididos, pero cada número se puede usar una sola vez. Obviamente, el jugador tiene que decirlos en voz alta y en chino. Gana quien consigue llegar al cien o quien más se acerque. Si dos jugadores empatan, gana quien ha utilizado el mayor número de cartas.

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El juego de la ocaColocad las cartas con las cifras del 1 al 100 realizando un recorrido por la mesa (también podéis usar del 1 al 50, del 1 al 30 o del 1 al 20, dependiendo de la longitud del recorrido que queráis hacer o de los números que conozcan los jugadores). Pedid a los jugadores que preparen una ficha que les represente (puede ser un pequeño objeto o un trocito de papel con las iniciales del jugador).

Conseguid un dado y preparad trozos de papel con instrucciones como “Adelanta ... casillas”, “Salta hacia atrás ... casillas”, “Vuelve al número...”, “Ve hasta el número...”, “Pierdes un turno”, “Tira otra vez”. También podéis preparar (o hacer que preparen) pequeños dibujos de animales peligrosos, trampas, lagos, duendes... o también podéis preparar pruebas que se deben superar, como por ejemplo recitar una poesía, cantar una canción, resolver una operación matemática...

Colocad los dibujos y los papeles con las instrucciones salteados a lo largo del recorrido, encima de las cartas. Los jugadores salen del número 1, tiran el dado por turnos, y van moviendo sus fichas tantas cartas cuantos números les indique el dado, leyendo en voz alta los números sobre los que van pasando. Permanecen un turno sin jugar si caen en las trampas o en el lago, dan un paso hacia atrás si caen en los animales peligrosos, dan uno más si les favorece un duende y obedecen las instrucciones que van encontrando a lo largo de su recorrido. Gana quien antes llegue al número cien.

Obviamente, estas son solo algunas sugerencias de actividades que se pueden realizar con el JUEGO DE LOS NÚMEROS. Los profesores serán capaces de sacar el máximo partido del juego dependiendo del nivel lingüístico de los estudiantes y de los objetivos que desean alcanzar. Con su experiencia, podrán enriquecer y completar el juego con más actividades que ayuden al estudiante a aprender y que estimulen sus ganas de obtener conocimientos.

CURIOSIDADES SOBRE LOS NÚMEROS CHINOS

China es una tierra de supersticiones, y los números siempre han tenido un fuerte poder simbólico. Se cree que algunos números pueden traer suerte y otros mala suerte. Esto depende de su sonido: si los números tienen un sonido parecido a palabras con significado positivo, entonces son números de la suerte; en cambio, si su sonido recuerda al de palabras de significado negativo, dan miedo o asustan, entonces se considera que dan mala suerte. Todo depende de la homofonía. Precisamente la homofonía hace que muchas palabras, sobre todo en el lenguaje juvenil, se sustituyan por números. Por ejemplo, 880 (bā bā ling) es casi un homófono de la expresión “bàobao nǐ” que significa “te doy un abrazo”.

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ALGUNOS NÚMEROS DE LA SUERTEEl número 2Es el primer número par, y tiene el significado de “pareja”, “gemelos”, “ida y vuelta”; de lo que es completo, armonioso y perfecto. El dos le corresponde a la pareja yin y yang. El dos es de buena suerte para alcanzar la armonía, la felicidad y la fortuna. Un proverbio chino dice: “las cosas buenas vienen siempre por parejas”. Durante el año nuevo chino las personas decoran las casas colgando en la puerta las imágenes de una pareja de niños sonrientes, símbolo de la felicidad (uno por cada lado de la puerta). En muchas áreas de China es tradición que las jóvenes recién casadas envíen a los parientes regalos dobles.

El número 6Se pronuncia liu y este sonido se parece a la palabra “fluir”, “ir en la dirección adecuada”, “corriente de agua”, que en chino recuerdan la armonía y la tranquilidad. Traen suerte también los múltiplos de 6. Los chinos dan tanta importancia al número 6 que un producto puede costar más si está asociado con el número afortunado. Hace tiempo, un vendedor de motocicletas de la provincia de Guangdong pagó 272.000 RMB para tener la matrícula AW6666 en su moto. Cuando se compra una nueva tarjeta telefónica en China, se puede elegir el número de móvil en una lista y los números con muchos 6 son los que más cuestan.

El número 8Indica prosperidad y riqueza porque su pronunciación, ba, recuerda la palabra que significa “hacerse rico”. Los hombres de negocios chinos adoran el 8 y hacen todo lo posible para que esté en la dirección de su empresa, en el número de teléfono e incluso en el precio de sus productos, con la esperanza de que el 8 ayude a aumentar la facturación de sus negocios. Como pasa con el 6, los números de teléfono o las matrículas de los automóviles con varios 8 tienen un precio más elevado. Un ejemplo representativo: ¡el número de móvil 8888-8888 fue vendido en una subasta por 250.000 euros a la compañía aérea Sichuan Airlines! Otro motivo por el que el 8 trae suerte es su forma simétrica. En la tradición china, la simetría simboliza el equilibrio y es la situación ideal en la astrología china. La fecha establecida para el inicio de los Juegos Olímpicos de Pekín fue 8/8/2008 a las 8:08 de la tarde.

El número 9Se pronuncia jiu, como la palabra que significa “larga duración”, y en chino recuerda la longevidad y la eternidad. Los antiguos soberanos chinos construyeron 9.999 habitaciones en la ciudad prohibida, morada del emperador. Hoy en día el 9 es el número del amor y del romanticismo. Por San Valentín los chicos chinos regalan 99 rosas a su amada. Muchas parejas deciden casarse el 9 de septiembre para que su amor dure para siempre.

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UN NÚMERO DE LA MALA SUERTEEl número 4 en China representa la mala suerte porque se pronuncia de forma parecida a la palabra “muerte”. Los chinos hacen de todo por evitar este número. En los edificios, la cuarta planta suele llamarse “planta 3A”, y se señala así también en los ascensores. Los números 14, 24 etc. también se evitan, ya que tienen el número 4. Por eso, en los hospitales todos intentan esquivar la cama número 4 o el cuarto piso, pensando que así vivirán más tiempo. El 4 se evita en los números de teléfono, en las fechas de boda y en las direcciones de las casas. También las empresas occidentales que qdesean hacer negocios en China deben tener en cuenta el significado de los números. Una sociedad canadiense, para contentar a sus adquisidores chinos, ha tenido que cambiar los números cívicos de un entero barrio para evitar el número 4 (usando 23A en lugar de 24). Algunos hoteles internacionales toman la precaución de que a los clientes chinos no les toque nunca una habitación con el número 4.

CONTAR HASTA 10… ¡CON UNA MANO!Los chinos pueden contar hasta 10 con una sola mano. ¡Mirad esta imagen y practicad también vosotros!

NÚMEROS IMPORTANTES

零 0 líng千 1.000 qiān万 10.000 wàn十万 100.000 shí wàn百万 1.000.000 bǎi wàn千万 10.000.000 qiān wàn亿 100.000.000 yì

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IL GIOCO DEI NUMERIFar entrare gli studenti nel mondo dei numeri cinesi non è né semplice né immediato. Per questo la ELI ha creato un gioco semplicissimo ed estremamente efficace, in grado di aiutare lo studente ad orientarsi con grande facilità. Con Il gioco dei numeri, infatti, i numeri non sono più entità astratte ma diventano realtà concrete e manipolabili. La loro duplice rappresentazione sulle carte del gioco, in cifre e in ideogrammi (più pinyin), permette, infatti, al ragazzo di assimilarli con facilità, divertendosi.

I componentiIl gioco è composto da:• due mazzi di cinquanta carte ciascuno con i numeri da 1 a 100. Ogni carta

ha, su un lato, il numero espresso in cifre e, sull’altro, il numero espresso in ideogrammi e pinyin.

Il numero 0 non è riportato nelle carte, ma si trova insieme ad altri numeri utili nella tabella in fondo a questo piccolo manuale di istruzioni.

• 36 cartelle simili a quelle della tombola con numeri in cifre su un lato e in ideogrammi sull’altro. Il contenuto di un lato non corrisponde, volutamente, al contenuto dell’altro, in modo da poter svolgere giochi diversi.

Perché utilizzare il gioco dei numeriGrazie a questo materiale didattico, il ragazzo supera divertendosi la difficoltà maggiore, quella di memorizzare le cifre e gli ideogrammi che servono per indicarle. Nelle 100 carte, infatti, la corrispondenza tra cifre e ideogrammi consente di ancorare strettamente la rappresentazione linguistica a quella grafica del numero. Il gioco si presta, inoltre, a diverse varie attività linguistiche ed è utilissimo per lo svolgimento in lingua delle operazioni.

A casa e a scuolaÈ possibile utilizzare Il gioco dei numeri a casa per organizzare coinvolgenti giochi da tavolo e di memoria, piacevoli attività di ripasso dei numeri e divertenti tombole. Può essere utilizzato anche a scuola e, con l’aiuto e la guida dell’insegnante, diventare un validissimo strumento didattico.

GIOCHI E ATTIVITÀ DIDATTICHEEcco alcuni divertenti giochi didattici, utili per verificare il livello d’apprendimento dei ragazzi e per trasmettere loro alcune semplici strutture linguistiche.

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Il “tabellone”Disponendo tutte le carte del mazzo su un tavolo, in modo da formare 10 file di 10 carte ciascuna, l’insegnante ottiene una specie di tabellone, con i numeri da 1 a 100 ordinati per decine. Naturalmente può scegliere di non usare tutte le 100 carte, a seconda delle sue esigenze. Creato il proprio tabellone, l’insegnante indica una carta e pronuncia chiaramente la cifra riportata, per mostrare ai ragazzi la successione dei numeri e far memorizzare i termini relativi. In seguito volta le carte, in modo che le cifre non siano più visibili, e ripete i numeri più volte. Infine, invita gli studenti a fare lo stesso, cosa che, avendo ormai compreso la corrispondenza tra numero e ideogramma, faranno senza sforzo.

L’insegnante può anche rivolgere domande come “Quanti anni hai?”, “Qual è il tuo numero di telefono?”, “Quante matite/sedie vedi?”, in base alle aree lessicali praticate in precedenza. I ragazzi dovranno rispondere indicando, o prendendo in mano, le carte che illustrano i numeri presenti nelle loro risposte.

Se il numero contiene il numero 0, l’insegnante mostra l’ideogramma di riferimento nella tabella in fondo alle presenti istruzioni. Può avere così l’opportunità, contestualizzata, di mostrare i “numeri importanti”.

Come si giocaÈ uno dei giochi più efficaci per verificare l’apprendimento e per stimolare nei ragazzi l’osservazione e la memorizzazione. Il gioco dei numeri consente di giocare a tombola in quattro modi diversi, passando dal più semplice (il riconoscimento di un numero o di un ideogramma) fino al corretto abbinamento tra numeri e ideogrammi corrispondenti.

1 Numero-numero Distribuite le cartelle in modo che i ragazzi vedano i numeri espressi in cifre.

Mostrate agli studenti, una dopo l’altra, le carte dalla parte dei numeri in cifre, pronunciando il termine corrispondente in cinese. I ragazzi dovranno coprire sulla propria cartella i numeri via via pronunciati.

2 Ideogramma-ideogramma Distribuite ai ragazzi le cartelle, in modo che vedano i numeri espressi in

ideogrammi. Poi, mostrate, uno dopo l’altra, le carte con i numeri espressi in ideogrammi, pronunciandoli a voce alta. I ragazzi dovranno coprire, sulla propria cartella, gli ideogrammi corrispondenti.

3 Ideogramma-numero Distribuite ai ragazzi le cartelle, in modo che vedano i numeri espressi in

cifre. Poi, mostrate una alla volta le carte dalla parte che ha i numeri espressi

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in ideogrammi, pronunciandoli a voce alta. I ragazzi dovranno coprire, sulla propria cartella, le cifre corrispondenti.

4 Numero-ideogramma Distribuite ai ragazzi le cartelle, in modo che vedano i numeri espressi in

ideogrammi. Poi, mostrate uno alla volta le carte dalla parte che ha i numeri espressi in cifre, pronunciandoli a voce alta. I ragazzi dovranno coprire, sulla propria cartella, gli ideogrammi corrispondenti.

In tutti e 4 i modi di giocare a tombola, vince il giocatore che riesce, per primo, a coprire tutti i numeri, o tutti gli ideogrammi, della propria cartella.

ALTRI GIOCHIChe numero è?Il mazzo viene posto al centro, in modo che si vedano i numeri espressi in cifre. Ogni ragazzo, a turno, prende una carta e, senza guardare ciò che è scritto sul retro, dice ad alta voce il numero in cinese. Voltando la carta verifica se ha detto bene: se lo ha fatto conquista la carta, altrimenti la mette in fondo al mazzo. Vince chi conquista il maggior numero di carte.

Un gioco del tutto analogo può essere svolto ponendo al centro il mazzo, in modo che si vedano i numeri espressi in ideogrammi. Per ogni identificazione corretta il ragazzo guadagna un punto. Vince chi ottiene più punti.

Non ti credo!Dividete la classe in due squadre che abbiano lo stesso numero di giocatori e distribuite tre o quattro carte ad ogni ragazzo. Le due squadre devono disporsi in modo che ogni giocatore abbia un diretto avversario con cui giocare. I componenti di ogni squadra, prima di cominciare a giocare, si mostrano le carte a vicenda.

Il ragazzo che comincia il gioco (A), senza far vedere le sue carte all’avversario, dichiara il numero in suo possesso, dicendo, ad esempio: “Ho il numero settantanove”. Il suo avversario (B) decide se accettare l’informazione o meno. Se l’accetta ringrazia, ma, se non crede che (A) abbia davvero quella carta, lo sfida dicendo: “Non ti credo”. In questo caso, la carta viene scoperta. Se (A) ha detto la verità, oltre a conservare la propria carta ne conquista una dell’avversario. Se ha mentito, la carta viene conquistata da (B) e sarà (B) a rivolgersi ad (A). In seguito, il gioco passa alla successiva coppia di giocatori. Vince la squadra che riesce a conquistare il maggior numero di carte.

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Gioco di memoriaDividete la classe in due squadre e disponete sulla cattedra un certo numero di carte. Lasciate ai ragazzi un minuto di tempo per osservare e memorizzare i numeri in cinese, poi copritele. Vince la squadra che riesce a ricordare, e a scrivere su un foglio, più numeri.Se volete complicare il gioco, chiedete ai ragazzi di scrivere i numeri in ideogrammi e assegnate un punto per ogni numero scritto correttamente. Vince la squadra che totalizza più punti.

Numeri personaliOgni ragazzo scrive su un foglio, in ideogrammi o pinyin, alcuni numeri “personali”, come l’età, il numero civico della sua abitazione, il suo numero fortunato...Poi i ragazzi si dispongono in cerchio, mostrando chiaramente il proprio foglio agli altri. A turno, rivolgendosi ad uno dei compagni, chiederanno: “Indovina... la mia età”, o “Indovina... il mio numero fortunato”. Se il ragazzo a cui è stata rivolta la domanda, scegliendo tra i numeri scritti sul foglio che gli viene mostrato, risponde esattamente, guadagna un punto e prosegue il gioco. In caso contrario, il ragazzo che ha posto la domanda guadagna un punto e continua a condurre il gioco. Vince chi ottiene più punti.

Io vedo...Disponete le carte sul tavolo, in modo che i ragazzi possano vedere le cifre. L’insegnante dice: “Vedo un numero fatto di...” e propone un’operazione più o meno complessa il cui risultato è un numero presente sul tavolo. (Es. 4 + 3 “quattro più tre” o 10 + 2 - 5 “dieci più due meno cinque”).Il giocatore più veloce a svolgere il calcolo e a dire ad alta voce il numero esatto in cinese conquista la carta. Vince chi, al termine del gioco, ha il maggior numero di carte.

Fai cento!Ai giocatori viene distribuito un certo numero di carte a testa (da 5 a 10). Il gioco consiste nel cercare di totalizzare un numero il più vicino possibile a 100, utilizzando le carte che si hanno in mano, in un lasso di tempo stabilito dall’insegnante. I numeri a disposizione dei giocatori possono essere addizionati, sottratti, moltiplicati o divisi, ma ogni numero deve essere utilizzato una sola volta. Ovviamente il ragazzo deve poi dirli a voce alta in cinese.Vince chi totalizza 100 o il numero più vicino.A parità di risultato, vince chi ha utilizzato il maggior numero di carte.

Il gioco dell’ocaDisponete le carte con le cifre da 1 a 100 in modo da formare un percorso a piacere (potete anche utilizzare quelle da 1 a 50, da 1 a 30, o da 1 a 20, a

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seconda della lunghezza del percorso che volete formare e dei numeri che i ragazzi conoscono). Chiedete ai ragazzi di preparare un segnalino che li rappresenti (può essere un piccolo oggetto o un pezzo di carta con le iniziali del giocatore).

Procuratevi un dado e preparate dei pezzi di carta con istruzioni come: “Avanza di... caselle”, “Arretra di... caselle”, “Torna al numero...” “Vai al numero...” “Perdi un giro”, “Tira di nuovo”.Potete anche preparare (o far preparare) piccoli disegni di animali pericolosi, trappole, laghi folletti... Potete dare anche delle prove da superare, per esempio, recitare una poesia o una filastrocca, cantare una canzone, risolvere un’operazione matematica...

Disponete i disegni e le istruzioni qua e là sul percorso, sopra le carte. I giocatori partono dall’1 e si muovono gettando il dado a turno, procedendo di tante caselle quanto è il punteggio ottenuto col dado e leggendo a voce alta i numeri su cui passano. Rimangono fermi un giro se cadono nelle trappole o nel lago, indietreggiano davanti agli animali pericolosi, avanzano favoriti dai folletti ed eseguono le istruzioni che trovano sul loro percorso. Vince chi arriva per primo al numero 100.

Naturalmente, questi sono solo alcuni suggerimenti di attività da svolgere con IL GIOCO DEI NUMERI. Gli insegnanti sapranno utilizzarlo al meglio, a seconda del livello linguistico della classe e degli obiettivi che intendono raggiungere. Con la loro esperienza potranno arricchirlo e completarlo con attività che aiutino il ragazzo ad apprendere e che stimolino la sua voglia di imparare.

CURIOSITÀ SUI NUMERI CINESILa Cina è terra di superstizioni, e i numeri hanno sempre avuto un forte potere simbolico. Si crede che alcuni numeri possano recare fortuna, mentre altri sfortuna. Questo dipende dal loro suono: se i numeri hanno un suono simile a parole dal significato positivo, allora sono fortunati, se invece ricordano parole di significato negativo, o creano paura e spavento, allora sono considerati sfortunati. Dipende, insomma, dalla omofonia. Proprio l’omofonia fa sì che molte parole, soprattutto nel linguaggio giovanile, siano sostituite da numeri. Per esempio, 880 – bā bā ling – è quasi omofono all’espressione bàobao nǐ, che vuol dire “ti abbraccio”.

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ALCUNI NUMERI FORTUNATIIl numero 2È il primo dei numeri pari, ed ha il significato di “coppia”, “gemelli”, “andata e ritorno”, di ciò che è completo, armonioso, perfetto. Il due corrisponde alla coppia yin e yang. Il 2 è di buon auspicio per il raggiungimento dell’armonia, della gioia e della fortuna. Un proverbio cinese recita: “le cose buone vengono sempre in coppia”. Durante il capodanno cinese le persone decorano le case appendendo alla porta le immagini di una coppia di bambini sorridenti, simbolo di felicità (uno per ogni lato delle porta). In molte aree della Cina è tradizione, per le giovani donne sposate, inviare ai parenti regali doppi.

Il numero 6Si pronuncia liu e questo suono assomiglia alla parole “scorrere”, “andare nella giusta direzione”, “flusso”, “corrente d’acqua”, che in cinese ricordano l’armonia e tranquillità. Portano fortuna anche i multipli i 6. I cinesi danno così tanto valore al numero 6 che uno stesso prodotto costa di più se è associato con il numero fortunato. Tempo fa un venditore di motociclette nella provincia del Guangdong ha pagato 272.000 Rmb per avere la targa AW6666 sulla propria motocicletta. Quando si acquista una nuova scheda telefonica in Cina, è possibile scegliere il proprio numero di cellulare da una lista, ed i numeri con molti 6 sono quelli che costano di più.

Il numero 8Indica prosperità e ricchezza perché la pronuncia, ba, ricorda la parola che significa “arricchirsi”. Gli uomini d’affari cinesi adorano il numero 8 e fanno di tutto per averlo nell’indirizzo della propria azienda, nel numero di telefono e persino nel prezzo dei propri prodotti, con la speranza che l’8 aiuti ad aumentare i fatturati. Come per il numero 6, i numeri di telefono o le targhe delle auto con il numero 8 hanno un prezzo più elevato. Basti pensare che il numero di cellulare 8888 – 8888 è stato venduto all’asta per 250.000 euro alla compagnia aerea Sichuan Airlines. Un altro motivo per cui il numero 8 porta fortuna è la sua forma perfettamente simmetrica. La simmetria nella tradizione cinese simboleggia l’equilibrio ed è la situazione ideale nell’astrologia cinese. La data stabilita per l’inizio dei giochi olimpici a Pechino è stata 8/8/2008 alle ore 8 e 08 di sera.

Il numero 9Si pronuncia jiu, come la parola che significa “lunga durata”, e in cinese ricorda longevità ed eternità. Gli antichi sovrani cinesi costruirono 9.999 stanze nella città proibita, dimora dell’imperatore. Oggi il numero 9 è il numero dell’amore e del romanticismo. Per San Valentino i ragazzi cinesi spesso regalano 99 rose rosse all’amata. Molte coppie decidono di sposarsi il 9 settembre, affinché il loro amore possa durare per sempre.

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UN NUMERO SFORTUNATOIl numero 4 in Cina rappresenta la sfortuna, perché si pronuncia in modo simile alla parola cinese utilizzata per “morte”. I cinesi fanno di tutto per evitare questo numero. Nei palazzi il quarto piano viene spesso chiamato “piano 3A”, segnalato così anche negli ascensori. I numeri 14, 24, etc., sono anch’essi da evitare, a causa della presenza della cifra 4. Per questo negli ospedali tutti cercano di sfuggire il letto numero 4, o il quarto piano, volendo mantenersi in vita il più possibile. Il 4 è evitato nei numeri di telefono, nelle date di matrimonio e negli indirizzi di casa. Anche le aziende occidentali che decidono di entrare in Cina, devono fare molta attenzione al significato dei numeri. Tempo fa, una società immobiliare canadese, per accontentare i propri acquirenti cinesi, ha dovuto richiedere il cambiamento dei numeri civici di un intero quartiere per evitare il numero 4 (usando per esempio 23A invece di 24). Allo stesso modo alcuni hotel internazionali si assicurano che ad un cliente cinese non capiti mai una camera con il numero 4.

CONTARE FINO A 10… CON UNA MANO!I Cinesi possono contare fino a 10 con una mano sola. Guardate questa immagine ed esercitatevi anche voi.

NUMERI DA RICORDARE

零 0 líng千 1.000 qiān万 10.000 wàn十万 100.000 shí wàn百万 1.000.000 bǎi wàn千万 10.000.000 qiān wàn亿 100.000.000 yì

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