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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA

DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana seis

Docente Lic. Ketty Ordoñez Curso noveno A y B

INDICACIONES GENERALES

Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía

La tarea debe estar sin manchas ni tachones

Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante

Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.

ACTIVIDADES

1.- Leer el siguiente contenido.

VARIACIONES DE LA MÉTRICA La métrica es la ciencia que se ocupa de la versificación: cómo se construyen y combinan los versos. Para el estudio de la métrica necesitamos conocer y saber manejar tres conceptos básicos: verso, estrofa y poema.

Verso: Cada una de las líneas que componen un poema, separado de la línea siguiente por una pausa obligatoria, la cual puede o no coincidir con la pausa sintáctica.

Estrofa: Conjunto de versos que tienen una misma rima y/o medida.

Poema: La totalidad de la composición (conjunto de estrofas). Los clasificamos a su vez en dos grandes apartados:

– Estróficos: Si están organizados en estrofas.

– No estróficos: Lo contrario del caso anterior.

La medida

Es contar las sílabas que tiene un verso. Sigue las reglas generales de la gramática, sin embargo en el cómputo se deben tener en cuenta 4 fenómenos fundamentales que son: la sinalefa, la diéresis, la sinéresis y la posición del último acento del verso.

Sinalefa: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente inicia con vocal, ambas se unen y forman una sola sílaba métrica.

“Un-tiem-po ho-lla-ba- por- al-fom-bra -ro-sas” (11)

No se trata de una “licencia poética” sino que es una unión natural que se produce también en el habla corriente. Por otro lado, la “h” no es obstáculo para la sinalefa como en el ejemplo de arriba.

La sinéresis sucede cuando en una palabra dos sílabas que deberían ir separadas gramaticalmente ( Por hiato o vocales abiertas juntas) se cuenta como una sola sílaba.Así se forma un falso diptongo. Ejemplo:

“Mue-le- pan - mo-li-no- mue-le (8)


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Tren-za,- ve-le-ta,- poe-s-í-a.” (8)

La diéresis, el fenómeno contrario a la sinéresis. Consiste en separar las vocales de un diptongo, pronunciándolas como sílabas distintas. A veces se marca el fenómeno con dos puntitos sobre la ï o la ü. Ejemplo

“Con -su -can-tar -sü-a-ve –no a-pren-di-do” (11)

“En su can-ci–ón con-ta-ba” (8)

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Realizar las actividades con la ayuda de su representante

Conversar con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades

Presentar las tareas con responsabilidad ya que son revisadas y evaluadas por su

docente de asignatura.


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2.- Cuente las sílabas métricas de los versos del siguiente poema, utilizando las normas señaladas anteriormente. Sinalefa, sinéresis y diéresis.

LA SONATINA

Autor: Rubén Darío

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color. La princesa está pálida en su silla de oro, está mudo el teclado de su clave sonoro, y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor. El jardín puebla el triunfo de los pavos reales. Parlanchina, la dueña dice cosas banales, y vestido de rojo piruetea el bufón. La princesa no ríe, la princesa no siente; la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión. ¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China, o en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos la dulzura de luz? ¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes, o en el que es soberano de los claros diamantes, o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz? ¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa quiere ser golondrina, quiere ser mariposa, tener alas ligeras, bajo el cielo volar; ir al sol por la escala luminosa de un rayo, saludar a los lirios con los versos de mayo o perderse en el viento sobre el trueno del mar. Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, ni los cisnes unánimes en el lago de azur. Y están tristes las flores por la flor de la corte, los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte, de Occidente las dalias y las rosas del Sur. ¡Pobrecita princesa de los ojos azules! Está presa en sus oros, está presa en sus tules, en la jaula de mármol del palacio real; el palacio soberbio que vigilan los guardas, que custodian cien negros con sus cien alabardas, un lebrel que no duerme y un dragón colosal. ¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida! (La princesa está triste. La princesa está pálida.) ¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil! ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe, (La princesa está pálida. La princesa está triste.) más brillante que el alba, más hermoso que abril!


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DATOS

Asignatura: Educación Física Semana 6


Realizar la actividad y recuerda que tienes que archivar las actividades realizadas en tu portafolio.

ACTIVIDADES

JUEGOS MODERNOS DE MESA

Dibuja el siguiente gráfico en una cartulina o un cartón que sea resistente, una vez dibujado consigue un dado y juega con los miembros de tu familia, siguiendo las instrucciones que se encuentra abajo del gráfico.

COGE UN DADO, TÍRALO... ¡Y A JUGAR! 1. Flexión de tronco sin doblar las rodillas hasta tocar el suelo 20 seg. 2. Andar rápido sin correr 50 pasos por tu casa. 3. Realizar 10 saltos chocando las manos en el aire a la vez. 4. Levantar las rodillas y tocarlas con la mano, alternar piernas 20 seg. 5. De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente 6. Realizar 5 sentadillas. 7. De oca a oca y tiro por qué me toca. 8. Hacer 20 abdominales. 9. De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente 10.Tumbado boca arriba, hacerla bicicleta durante 20 seg. 11. De oca a oca y tiro por qué me toca. 12. Saltar a la pata coja 10 veces cada pierna. 13. Pozo: si caes en el pozo, debes pasar 2 turnos y para salir has de beber agua. 14. Hacer 5 flexiones. 15. De oca a oca y tiro por qué me toca.


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16. Levantar los talones a los glúteos mientras avanzas 20 seg. 17. Desplazarse saltando con pies juntos15 saltos. 18. De dado a dado y tiro porque me ha tocado 19. Hacer una plancha durante 20 seg. 20. De oca a oca y tiro por qué me toca. 21. Tumbado boca arriba, subir y bajar las piernas 90 grados 20 veces 22. Aguantar en equilibrio, sobre un solo pie, durante 30 seg. 23. De dado a dado y tiro porque me ha tocado 24. Andar rápido sin correr 100 pasos por tu casa. 25. De oca a oca y tiro por qué me toca. 26. Levantar las rodillas y tocarlas con la mano, alternar piernas 30 seg. 27. Cárcel: debes permanecer 2 turnos y para salir has de conseguir 10 llaves u otros objetos. 28. Flexiones y extensiones de piernas durante 20seg. 29. Hacer 5 flexiones. 30. FELICITACIONES ¡HAS FINALIZADO LA OCA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA!


- Acompaña a tu hijo/a y realizar la actividad, comparte, juega y diviértete. - Utiliza materiales reciclados.


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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.6 del 5/10 al 9/10/2020

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 9no “A”-“B” de EGB


- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

1.- DÍAS DE LA MÚSICA 1.2. Instrumentos musicales andinos

La música andina es un término aplicable a un abanico de géneros musicales originarios de los

Andes Sudamericanos, principalmente del espacio territorial que fue dominado por los incas,

antes del contacto europeo. Se interpreta con una variada gama de instrumentos autóctonos

como la sampoña, quena, charango, bombo, cununo,, además de otros instrumentos como la

guitarra, el violín, el requinto, el piano o la bandola.

PUEDE INTERESARTE La región andina comprende la parte centro-occidental de América del Sur conformado por

zonas específicas del Ecuador, Perú y Bolivia y en menor proporción Colombia, Argentina y

Chile.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1

Abrir el siguiente link https://aleriblog.wordpress.com/2016/07/18/instrumentos-andinos/ Leer y realizar un mapa conceptual, en las hojas de carpeta. Ejemplos de mapas conceptuales:

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/


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ACTIVIDAD 2 Imprimir o realizar los dibujos a mano de los instrumentos musicales andinos adjuntos en la presenta ficha y pintar, puedes utilizar marcadores, pinturas o crayones


Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que

aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.


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DATOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 6

Docente Lic. Norma Molina Curso Noveno A -B


Imprimir la ficha, de ser posible

Leer con atención el contenido

Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.

Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno

ACTIVIDADES

Números racionales en la recta numérica Para representar un racional en la recta numérica, se dividen las unidades en tantas partes como indica el denominador y se toman tantas como indica el numerador. Los racionales negativos toman las partes hacia el lado izquierdo del cero. Ejemplo 1 :

Ejemplo 2 :

Representa el racional -

en la recta numérica.

El procedimiento descrito para representar el racional -

consiste en dividir la unidad en ocho partes iguales

como lo indica el denominar. Luego, se toman siete de estas partes. Como el racional es negativo, las partes se deben tomar hacia la izquierda del número 0.

Representa en la recta numérica los números

y -


El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

De ser posible observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UiJZwbqT06U


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DATOS


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.

ACTIVIDADES EXPERIMENTOS Un experimento es un procedimiento llevado a cabo para apoyar, refutar, o validar una hipótesis. Los experimentos proporcionan idea sobre causa-y-efecto por la demostración qué resultado ocurre cuándo un factor particular es manipulado. Los experimentos varían mucho en objetivo y escala, pero se apoyan en la repetición de procedimientos y análisis lógico de los resultados. Allí también existen estudios experimentales naturales.

Experimento es la acción y efecto de experimentar (realizar acciones destinadas a descubrir o comprobar ciertos fenómenos). El procedimiento es muy habitual en el marco de la labor científica para tratar de ratificar una hipótesis. ... El resultado de un experimento aporta validez a una teoría. En un experimento se consideran todas las variables relevantes que intervienen en el fenómeno, mediante la manipulación de las que presumiblemente son su causa, el control de las variables extrañas y la aleatorización de las restantes. ... Es posible encontrar dos tipos de experimentos, los deterministas y los aleatorios REALIZA EL SIGUIENTE EXPERIMENTO

Si pones un huevo en agua se hundirá irremediablemente hasta el fondo, pero si añades una cantidad suficiente de sal conseguirás que flote. Descubre por qué y aprende sobre densidad y flotabilidad y con este sencillo y divertido experimento. MATERIALES

• Un huevo crudo. • Un vaso. • Sal. • Una cucharilla PROCEDIMIENTO

• Poner agua en un vaso. • Introduce un huevo, con cuidado, en el agua. Se hundirá. • Añade sal cucharadita a cucharadita y remueve con cuidado de no romper el huevo. • Después de unas cuantas cucharaditas de sal el huevo flotará. ¡Conseguido!

Contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué importancia tiene el realizar un experimento?

Asignatura: PROYECTOS Semana 6

Docente LIC. ESMERALDA BARONA LIC. ALEX MONTES Curso NOVENO “A Y B”

https://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)

https://es.wikipedia.org/wiki/Causalidad_(filosof%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_natural

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_natural


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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ¿Qué es la densidad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ¿Cómo puedo saber si un experimento ha finalizado? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. ¿Realiza el experimento con ayuda de tu familia? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 6

Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso NOVENO “A” “B”


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema

ACTIVIDADES

El cambio climático

Es un fenómeno que trae gran cantidad de desafíos para las generaciones presentes y futuras, tanto para

los seres humanos como para los demás seres vivos. Estas dinámicas cambiantes obligarán a la

humanidad a encontrar otras formas de supervivencia para mantener la calidad de vida de sus integrantes

en aspectos como la seguridad alimentaria y energética. Tales desafíos son complejos y diversos, por lo

que es necesario preverlos y conocerlos para tenerlos en cuenta a la hora de planificar nuestro desarrollo

como población.

El clima cambiante

El cambio climático que estamos experimentando, caracterizado por el aumento de la temperatura global

y el descontrol en los periodos de lluvias y sequías, está relacionado con cambios en las dinámicas que

generalmente tiene la atmósfera. Estas alteraciones se han agudizado gracias a que el equilibrio

energético que existe entre los componentes del planeta ha sido afectado por transformaciones físico-

químicas derivadas de nuestras acciones; por ejemplo, de la mayor emisión de dióxido de carbono que

han llevado al desequilibrio energético responsable de tales cambios.

El calentamiento de la atmósfera

Entre la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera ocurre el movimiento de energía y nutrientes a través de

los ciclos biogeoquímicos, entre los que se encuentran el ciclo del carbono, del nitrógeno, del azufre, del

fósforo, entre otros. Este movimiento de nutrientes ocurre de forma recíproca desde los elementos

bióticos hasta los abióticos de un ecosistema. El calentamiento global de la atmósfera se da

principalmente debido a la interferencia en el ciclo del carbono.

Los combustibles fósiles

El carbono que se encuentra en el carbón, el petróleo y el gas natural que estaba enterrado bajo tierra,

aislado del ciclo del carbono, fue incorporado a este gracias a la acción de los seres humanos. Cuando

usamos los combustibles fósiles estamos usando la energía solar que fue almacenada hace millones de

años y, como consecuencia, estamos liberando el CO2 de entonces a nuestra atmósfera actual. Según

pruebas científicas hechas a muestras prehistóricas de aire, se sabe que nuestra atmósfera actualmente

tiene la cantidad más alta de CO2 registrada en los últimos 650 000 años, un 27 % más

Los gases de efecto invernadero y el calentamiento global

Los gases de efecto invernadero actúan como un filtro en la atmósfera que deja entrar la energía solar,

pero luego no la deja salir porque absorbe y retiene el calor en el que se ha transformado. Este fenómeno

se conoce como efecto invernadero. El CO2 , junto con otros gases como el óxido nitroso (N2 O) y el

metano (CH4 ), son gases invernadero liberados principalmente por:

• las actividades agrícolas

• los depósitos de basura

• los procesos de tratamiento de aguas residuales

• la explotación del carbón

• el uso de combustibles fósiles


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Conteste las siguientes preguntas:

1.- ¿A qué tipo de desafíos crees que deberá enfrentarse la humanidad con el cambio climático que está

sufriendo nuestro planeta tierra?

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2. Cita tres actividades humanas que alteran el ciclo natural del carbono.

……………………………………………………………………………………………………

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3. ¿Por qué los depósitos de basura son un problema ambiental?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué se puede hacer para evitar que exista tanta contaminación? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS

Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 6

Docente: MSc. Maria Tapia M. Curso: 9NO A Y B


Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.

Elija un horario regular para hacer los deberes.

Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.

ACTIVIDADES

(3) AMÉRICA Y EL SISTEMA MUNDIAL: El “descubrimiento” de América por los europeos fue un acontecimiento decisivo de la historia

mundial. La conquista hizo que América quedara integrada al sistema mundial, dominada por las

economías europeas.

LA EMPRESA DESCUBRIDORA:

En Europa, los dos siglos se caracterizaron por la decadencia de las relaciones feudales y el

surgimiento de nuevas relaciones sociales debido al crecimiento del comercio. Al “descubrir”

América y explotar sus riquezas, España y Portugal dejaron de ser feudales y pasaron al

mercantilismo, y lo mismo sucedió después en el resto de Europa occidental.

El oro y la plata de América fortaleció a la naciente burguesía, nombre que viene de burgo, es

decir, ciudad, y que identifica a los comerciantes y productores de mercancías. Desarrollaba sus

propias actividades, con un espíritu emprendedor, exigente, ambicioso e innovador. Los reyes de

España y Portugal establecieron alianzas lo que dio a los descubrimientos y conquistas el

carácter de empresa mercantil.

Descubrir tierras de América era un negocio.

En primer lugar, para los conquistadores, que reunían el botín, sea por el despojo de las joyas ya existentes, sea a través de la minería.

En segundo lugar, para el rey de España, que recibía una quinta parte de todo el oro, la plata y las riquezas encontradas.

Y, en tercer lugar, para los banqueros, pues los reyes y conquistadores (empezando por

Colón) debían pagarles con intereses los préstamos que habían pedido para financiar las

expediciones.

EL MERCANTILISMO, ANTESALA DEL CAPITALISMO:

Las materias primas coloniales estaban dirigidas

al comercio internacional, la producción no era,

como la de la época feudal, de pequeña escala,

para el autoconsumo, sino que la vendían en el

mercado local e internacional. Estaban sujetos a

un régimen administrativo centralizado y fuerte,

que dependía de un rey absoluto, no de un

monarca débil. El sistema colonial era mixto:

esa burguesía no era aún capitalista, porque casi

no pagaba salarios a los trabajadores, condición

del capitalismo. Sistemas incásicos obligaba a

las comunidades a entregar grupos de hombres

para trabajar en las minas, donde morían en

pocos años un sistema de esclavitud.


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LAS CONQUISTAS DE LAS OTRAS POTENCIAS EUROPEAS:

A América, España lo que consideró como su “continente propio” tuvieron que enfrentar la

resistencia indígena y casi toda desembocaron en modelos esclavistas.

Lo hizo Portugal en Brasil con establecimiento de puestos comerciales y la conquista y

esclavización.

Lo hizo Inglaterra. Siglo XVII se establecieron trece colonias en América del Norte, se llenaron

de plantaciones esclavistas. Hasta la abolición de la esclavitud en el siglo XIX, millones de

personas fueron trasladadas a la fuerza desde África a los actuales EE. UU.

En el Caribe, los ingleses arrebataron a España algunos archipiélagos.

Los franceses se establecieron en el siglo XVII bien al norte en la costa atlántica, donde

compraban a los indígenas pieles de nutria.

En el Caribe sus conquistas más importantes fueron la parte oeste de La Española, hoy Haití, y

parte de la Guayana, importaron miles de esclavos africanos para producir azúcar, algodón,

cacao y tabaco.

Los holandeses se establecieron en las Antillas Menores donde tuvieron, en los siglos XVII y

XVIII, grandes plantaciones esclavistas para abastecer de productos tropicales a Holanda.

¿Al “descubrir” América y explotar sus riquezas, España y Portugal dejaron de ser

feudales y pasaron al?

…………………………………………………

Escriba uno de los tres aspectos ¿Por qué descubrir tierras de América era un negocio?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Dibuje el mapa de la división imperial de América:


Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su trabajo.

Motive y revise las actividades.

Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.


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DATOS

Asignatura: Inglés – Lengua Extranjera Semana 6

Docente Lic. Carmen Molina Curso 9th A - B


- Students can use dictionaries or other technological mean to help you - Please print the task and do it. - The task should send to the teacher for grade it

ACTIVIDADES

Activity 6: The Importance of Music Objective: Students will be able to ask questions using wh-words and

communicate about different cultural expressions.

1. Read the text.

Did you know that you can manage stress and cure an illness with music? In some

universities in the United Kingdom, professors offer their students the opportunity

to lower their stress level by listening to music or learning to play an instrument.

It works effectively because people who relax with music before or after any

activity feel better and they study happily. All the courses start in a quiet

environment. Participants listen to classical or instrumental music in a quiet room.

Then, a lovely voice says: “Breathe, and feel the music in your heart.” After this

short meditation, students go to their different classes; for example, guitar, piano

lessons, or hip-hop. They learn about instruments and music theory. Finally,

students have the opportunity to compose songs and play in a band. As Nietzsche

said: “Without music, life would be a mistake.”


Father or mother should supervise the tasks of the student.


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DATOS Asignatura: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

D.H.I. Semana 6

Docente Lic. Ximena Herrera Curso 9no EGB SUPERIOR A-B INDICACIONES GENERALES

A) Realizar la actividad con la ayuda de un adulto. B) Establecer un lugar de casa adecuado para realizar las actividades academicas. C) Archivar o guardar todas las actividades realizadas en el portafolio del estudiante. D) Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar.

ACTIVIDADES OBJETIVO: Reconocer nuestro ser, carácter, fortalezas, debilidades, gustos y disgustos. TEMA: Cuidar de nuestro cuerpo de todo tipo de violencia. ACTIVIDAD: EN EL SIGUIENTE ESPACIO EN BLANCO, EN VEZ DE ROPA VAMOS A ESCRIBIR DENTRO TUS FORTALEZAS, DEBILIDADES, GUSTOS, DISGUSTOS.

NOMBRE: CURSO:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Recordar y practicar las normas de seguridad que se debe tomar para precautelar la salud

familiar. Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar. Padre de familia debe estar presente en las actividades de refuerzo para mejorar el

cumplimiento de tareas.

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