Classe de CE2 Hervé FAUCHOUX & Florian COQUILLET 1

Plan de travail élève CE2

Lundi 27 Avril Mardi 28 Avril Jeudi 30 Avril

Monday 27th April Tuesday 28th April Thursday 30th April Comment utiliser ce plan de travail ?

Les exercices écrits sont faits sur le cahier jaune.

Chaque jour, tu écris la date, en anglais de préférence, et tu

présentes le cahier en précisant bien le domaine entre les lignes

rouges et la compétence / la consigne (Elles sont écrites en bleu

dans ce plan de travail.)

Pense à aérer ton travail et sauter des lignes. Bon courage !

Au quotidien

Article mis à jour pendant les vacances. Clique sur le titre .

Des nouvelles des camarades

Sur le site de l’école, j’ai publié un fichier avec les nouvelles des camarades. Clique sur le titre

Sur la page d’Evan, vous trouverez des applications pour le smartphone ou la tablette qu’il a découvert … Merci Evan !

20 minutes Autonomie Calcul mental

Les tables de multiplication Ce mois-ci, tu t’entraîneras régulièrement pour apprendre et mémoriser les tables de multiplication. Pour cela,

tu utiliseras le site calcul@tice :

• Clique sur le lien : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

• Clique sur « niveau CE2 » ou « niveau CE1 » si tu n’es pas très à l’aise.

• Choisis l’exercice « L’oiseau » dans la table X 2 puis table X 3 …

Quand tu es à l’aise, choisis un niveau plus difficile. Si c’est trop difficile, reste sur le niveau 1.

Autre site intéressant : http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/mathematiques/table/index.php

1 heure (semi autonomie) Lecture

Dans le dernier plan de travail, tu as lu le chapitre 4 de Nasreddine et complété le 4ème questionnaire.

1. Relis les chapitres 1, 2, 3 et 4.

2. Lis la correction du questionnaire n°4. Demande-toi si ce que tu as écrit veut dire la même chose.

Sinon, corrige-toi.

3. Lis le chapitre 5. C’est la fin de cette histoire.

4. Réponds aux questions du chapitre 5.

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Chapitre 4 : correction

Explique les expressions avec tes mots. Tu peux utiliser un dictionnaire pour t’aider.

• Peiner à suivre quelqu’un : c’est avoir du mal à suivre quelqu’un.

• un sourire malicieux : c’est un sourire « malin ». On comprend que Mustafa a compris quelque

chose.

• Sentir son cœur tomber jusqu’à ses pieds : cela veut dire qu’il est très déçu et très triste.

Fais la liste de toutes les solutions que Nasreddine a élaborées pour ne pas qu’on se moque de lui.

- Chapitre 1 : Mustafa est sur l’âne et Nasreddine marche à côté.

- Chapitre 2 : Nasreddine est sur l’âne et Mustafa marche à côté.

- Chapitre 3 : Nasreddine et Mustafa sont sur l’âne.

- Chapitre 4 : Nasreddine et Mustafa marchent à côté de l’âne.

La solution du chapitre 4 a-t-elle fonctionné ? Explique pourquoi.

Cette solution n’a pas fonctionné car des enfants se moquent d’eux. L’un d’eux dit « Ce sont des imbéciles ».

Mustafa et Nasreddine passent pour des imbéciles en n’utilisant pas l’âne comme monture.

Comment réagit Nasreddine ?

Il est triste et déçu. Il devient rouge comme un poivron, on peut donc penser qu’il est aussi en colère. Il

préfère s’enfuir, sans doute pour ne pas montrer ses émotions.

Imagine une solution que Nasreddine n’a pas encore essayée.

Tu as pu imaginer plusieurs solutions. J’en ai listé trois mais tu en as peut-être imaginé une autre encore.

- Nasreddine décide de ne pas accompagner son père.

- Nasreddine part au marché sans son père.

- Nasreddine et Mustafa vont au marché sans l’âne

- …

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Nasreddine chapitre n°5 (fin)

Pendant plusieurs jours, Nasreddine réfléchit.

Lorsqu’arrive le jour du marché, il conduit l’âne à son père en déclarant :

— Père, j’ai trouvé la solution pour aller au marché, sans qu’on se moque de nous. Nous

porterons l’âne.

Mustafa sourit.

— Tu perds ton bon sens, mon fils. Ta proposition est absurde. Jusqu’ici je t’ai laissé agir selon

ta fantaisie, mais aujourd’hui tu dois comprendre ton erreur.

— Je n’ai pas fait d’erreur. J’ai écouté tout le monde.

— C’est justement là ton erreur. Les gens, s’ils en ont envie, trouvent toujours une raison de

se moquer et de critiquer. Dans ce cas, que doit-on faire à ton avis ?

— Ne pas les écouter, bafouille Nasreddine, si confus que les larmes lui montent aux yeux.

— Exactement. C’est à toi de décider si tu entends des paroles remplies de sagesse ou de sots

et méchants bavardages.

Nasreddine lève le visage vers son père et déclare d’un ton triomphant :

— J’ai compris, il ne faut pas craindre les jugements des autres. Ni avoir peur du ridicule.

— Je suis heureux que mon fils, la flamme de mon cœur, sache si bien raisonner.

Questions à faire sur ton cahier jaune

1. Explique les expressions avec tes mots. Tu peux utiliser un dictionnaire pour t’aider.

Exemple : Perdre son bon sens : c’est ne pas bien réfléchir.

A toi : absurde ; bafouiller ; confus ; sot ; jugements

2. Quelle solution Nasreddine a-t-il proposée ?

3. Que penses-tu de cette solution ?

4. Mustafa dit à Nasreddine : « tu dois comprendre ton erreur ». Quelle est son erreur ?

5. Cette histoire nous apprend quelque chose : elle a une morale. Quelle est cette morale ?

30 minutes Autonomie Sciences

Dans le précédent plan de travail, tu as fait l’expérience de la FUSION (le changement d’état de l’eau solide à

l’eau liquide). Tu as aussi dessiné tes expériences sur une feuille blanche. Aujourd’hui nous allons faire le

bilan de ces expériences. Complète la feuille suivante. (les images à découper et coller sont sur la page

suivante).

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20 minutes Dictée 11

Apprentissage des mots Révise tes mots

pour la dictée qui

sera à faire lundi

de la semaine

prochaine.

Entraine-toi à faire

des phrases avec

les mots. N’hésite

pas à mettre du

pluriel et du

féminin.

@ Envoie-moi les

phrases que tu as

inventées …

30 minutes ou plus E.P.S

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30 minutes / autonomie Production écrite

Dans ton cahier, découpe et colle les images dans l’ordre.

Ensuite, raconte l’histoire en respectant les consignes suivantes et remplis la grille :

@ Quand tu as terminé, envoie-moi une photo de ton travail :

(florian.coquillet@ac-rennes.fr)

10 minutes accompagné 20 minutes autonomie

Anglais

Phonologie Avant de faire cet exercice, révise les nombres jusqu’à 12 et les couleurs.

Avant de colorier, tu dois associer chaque couleur écrite avec un chiffre. Pour cela, il faut retrouver un son en commun dans la couleur et dans le chiffre.

Exemple pour Yellow : Il faut l’associer avec 0 (zero)

Avant de colorier, vérifie les associations couleur / chiffre avec un adulte.

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15 à 20 minutes Problèmes

Présente ton cahier du jour et résouds les problèmes. Tu n’as pas besoin de recopier les problèmes. Indique le numéro du problème, écris tes calculs et une phrase

réponse. Tu as le droit de dessiner le problème.

Problème 1 : Emile est fleuriste. Il prépare 5 bouquets de 7 fleurs chacun. Combien de fleurs a-t-il utilisé ?

Problème 2 : Emile vient de recevoir une livraison de 30 fleurs. Combien de bouquets de 5 fleurs peut-il préparer ? Lui

reste-t-il des fleurs ?

Problème 3 : Dans sa boutique, Emile a encore 40 fleurs. Un client les achète toutes mais demande à ce qu’elles soient

réparties dans 8 bouquets. Combien y a-t-il de fleurs par bouquet ?

Problème 4 (bonus, tu n’es pas obligé de le faire) : Emile vient de recevoir une livraison de 215 fleurs. Combien de bouquets de 7 fleurs peut-il préparer ? Lui

reste-t-il des fleurs ?

15 minutes Autonomie Orthographe

La lettre s (ces exercices peuvent ne pas être imprimés) 1. Écris le mot sous chaque dessin.

2. Complète les phrases avec les mots suivants :

dessert / désert / visons / vissons / poison / poisson / cousin / coussin.

a. Je n’ai pas eu de …………………… .

b. Nous ……………………la cible.

c. Il fait très chaud dans le ………………… .

d. La truite est un ……………………. .

e. Nous ……………………une vis.

f. Le cyanure est un ………………… mortel.

g. Mon ……………………habite à Lyon.

h. La chatte dort sur un ……………………. .

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25 minutes Numération (niveau 1)

Nombre trésor : Il s’agit de trouver le code pour ouvrir la boite du trésor.

Voici l’indice :

J’ai 11 dizaines, 2 centaines et 3 unités. Je suis …

Exercices Aide : Les exercices peuvent être faits à l’oral

25 minutes Numération (niveau 2)

Nombre trésor : Il s’agit de trouver le code pour ouvrir la boite du trésor.

Voici l’indice :

J’ai 21 dizaines, 3 centaines et 2 milliers. Je suis …

Exercices

Pour la Numération, il y a deux parcours : niveau 1 et niveau 2. Selon tes capacités, prends celui qui te convient ou les deux …

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25 minutes Calcul

La multiplication Avant de faire cette nouvelle recherche :

Tu dois savoir poser la multiplication par un nombre à 1

chiffre

Savoir multiplier par un nombre rond.

Pour t’aider, je te propose de

regarder une vidéo que j’ai faite sur

le site de l’école. N’hésite pas à

t’entrainer sur de nouveaux calculs.

Recherche Voici un nouvel immeuble. Je te demande de

calculer le nombre de fenêtre.

Rappels : Tu peux couper cet immeuble en

plusieurs morceaux pour faciliter tes calculs.

Attention, nous ne savons pas encore poser

l’opération avec un nombre à deux chiffres en

bas ! Je te proposerai ensuite une correction en

video sur le site.

a. Combien y a-t-il de fenêtres sur un étage ?

b. Combien d’étages y a-t-il ?

Aide : C4 et cette grille ci-dessous pour décomposer

En autonomie (facultatif) Défis @ Pour me répondre, envoie-moi un mail

ecole.0350294e@ac-rennes.fr

Plusieurs réponses possibles

Calculs :