2015

PLAN DE TRABAJO

PLAN DE ACCIÓN

I. DATOS GENERALES:

Denominación : Plan Operativo

Área : Educativa

Centro de Internado : “Universidad Nacional de Trujillo”

Nombres y Apellidos de los interno:

Burga Millones, Ivette Andrea.

Carlos Dávila Kathia Janneth.

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

Quitana García Aracelly Fiorella

Ruiz del Castillo Ana Cristina

Universidad : Cesar Vallejo

Asesor : Ps. María Esther Quiroz Acalde

Ciclo : IV

Duración : 4 meses

Horario :

Días: Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes

Turno: Mañana

Horas: 8:00 a 2:00 pm

Total de horas semanales : 20 horas de prácticas profesional.

II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO:

2.1. Del Centro de prácticas:

2.1.1. Visión del Centro

“Al 2024, ubicada entre las cinco primeras universidades del Perú,

reconocida por su calidad, por su vocación democrática, por la

formación integral del talento humano, la investigación científica,

tecnológica, humanística y la innovación; con responsabilidad social

satisface a los grupos de interés y contribuye al desarrollo

sostenible de la región La Libertad y el país”.

2.1.2. Misión del Centro

“Somos la primera universidad republicana del Perú, formamos

profesionales y académicos competitivos, con calidad, críticos,

éticos y socialmente responsables; creamos valor generando y

transfiriendo conocimiento científico, tecnológico, humanístico e

innovador, para el desarrollo sostenible de la región La Libertad y el

País".

2.1.3. Políticas del Trabajo del Centro de Prácticas

Tener en cuenta que como seres humanos necesitamos

desarrollarnos biopsicosocialmente, y crecer en las relaciones

ascendentes (con Dios) y descendente (con la naturaleza). Es así,

como la institución busca acrecentar el autoestima de todos los

miembros de la “ Universidad Nacional de Trujillo”, recordándoles

algunas facultades con las cuales están dotados y que les

pertenecen en forma innata, para luego analizar el significado en

las exigencias de los valores que deseamos cultivar que

necesariamente tendrán que manifestarse mediante actitudes

positivas; además no se puede olvidar jamás que los valores

engrándese a quienes nos pregonan y perfeccionan a quienes nos

poseen, por ello dentro de la institución se practican estos valores:

1. Compañerismo: “Estas dispuesto a dar la mano al otro y al no

retirársela hasta lograr una meta común .su solidaridad le da la

posibilidad de crecer y perfeccionarse como persona.”

2. Cordialidad: “Expresar afecto agradece un favor, presenta

disculpas cuando se equivoca, solicita ayuda con humildad y

concede ayuda generosa.”

3. Responsabilidad: “La persona es digna de todo crédito y confianza

en su palabra sin restricciones, sus actos responde íntegramente a

sus compromisos, no necesita supervisión, cuida los detalles,

enemigo de la mediocridad, su meta es la perfección.”

4. Respeto: “Valora a los demás, acata a su autoridad, demuestra

trato amable y cortes sin importar las jerarquías”

5. Eficiencia: “Busca siempre la máxima calidad y la mayor

afectividad en todas las tareas encomendadas.”

6. Flexibilidad: “Permite la adaptación a las exigencias de las

circunstancias, a los requerimientos de nuevas situaciones o

condiciones.”

7. Equidad: “Busca la justicia y obra justamente .respeta los derechos

de los demás y esta dispuesta a dar lo que cada quien le

corresponde en justicia.”

8. Lealtad: “Capaz de mantenerse firme en su respaldo a una causa,

ideal o persona. su apoyo es incondicional.”

9. Honestidad: “Búsqueda con ahínco de lo recto, lo honrado, lo

razonable y lo justo, no pretende jamás aprovecharse de la

confianza, la inocencia o la ignorancia de otros, práctica la verdad.”

10. Optimismo: “Encuentra siempre el lado bueno de las cosas y

enfrenta la vida con positivismo y entusiasmo.”

11. Serenidad: “No se ofusca ni pierde el control de sus actos ante

situaciones difíciles o enojosas, sabe que la calma permite mirar con

claridad y tomar decisiones mucho más acertadas.”

12. Constancia: “Permite conservar siempre la entereza de ánimo

para mantenerse en la lucha, no abandona el camino y trabaja sin

tregua cuando se ha tomado una decisión a conciencia.”

13. Integridad: “Busca la posesión de todos los valores y

demostración constante de actitudes positivas; aspira a la eficiencia,

la efectividad, la calidad y la perfección.”

14. Tolerancia: “Permite entender que cada persona es única y

acepta la posibilidad de errores son que merme el respeto por las

personas que lo cometen, por el contrario le brinda apoyo.”

2.2. Del consultorio psicológico

2.2.1. Misión:

El departamento de psicología tiene la misión de velar por la salud

mental de los estudiantes, padres y docentes basándose en

conocimientos y técnicas psicológicas, para mejorar el desarrollo

personal, educativo y social.

2.2.2. Responsabilidades Practicante Pre-Profesional de

Psicología dentro de la Institución:

Evaluar, diagnosticar, dar orientación y consejo a las personas que

soliciten el servicio.

Brindar apoyo integral a los pacientes (jóvenes, padres y docentes)

buscando el bienestar de cada uno de ellos con el fin de proveerles

mayores conocimientos para mejorar su calidad de vida y una

interacción adecuada con los demás.

Utilizar estrategias y técnicas de consejo psicológico así como de

intervención breve y en crisis en los casos que lo requieran.

Promover el cuidado de la Salud Mental.

Entrevistar y evaluar a los pacientes de manera individual.

Elaborar Informes Psicológicos e Historias Clínicas de las

evaluaciones realizadas.

Elaboración de Periódico Mural.

Brindar Orientación y Consejería Psicológica a los jóvenes

estudiantes.

Organizar y conducir talleres.

2.3.Diagnostico Situacional:A. Del Departamento Psicopedagógico:

Aspecto Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Profesional en

Psicología

Existe un apoyo por parte de la institución hacia los practicantes.

Existe una buena relación y apoyo mutuo entre el practicantes pre-profesional y la psicóloga del centro de prácticas, para realizar las actividades coordinadamente

El servicio que se brinda a la Institución no solo es para los estudiantes sino también para sus padres y personas cercanas a ellos que requieran de los servicios que ofrecemos

Infraestructura y

Mobiliario

La institución cuenta con un área predeterminada para el consultorio psicológico.

Se cuenta con ambiente y material adecuados para dictar los talleres.

Implementos del área psicológica poco cuidados.

No hay mobiliario adecuado para el cuidado de las historias.

.Material

Psicológico

Se cuenta con algunos formatos en blanco de, informe psicológico, anamnesis, historias clínicas, fichas de derivación y de seguimientos de historias.

Las historias de alumnos no se encuentran ordenadas.

Las test que se tomaron a los alumnos no fueron analizados

La institución brinda impresión de todo lo que requiera el departamento de psicología.

Tiempo (horas

de trabajo)

Horario que se ajusta a la

realidad de los estudiantes

(público objetivo) así como a

las demás actividades

curriculares de los practicantes

de psicología.

La Jefa Inmediata del centro de

prácticas, monitorea el trabajo

que se viene realizando.

La jefa inmediata, brinda

consejos y orientación sobre

temas a desarrollar o los casos

específicos.

Dentro delo horarios que el

practicante eligió, muchas

veces los estudiantes no

pueden asistir porque están

en clases u otras actividades.

B. De la Población Beneficiaria:

Aspecto Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Características

de los

estudiantes

Los estudiantes se muestran proactivos e interés por las actividades de desarrollo personal.

Acuden al departamento psicológico de manera voluntaria.

Son en su mayoría niños y adolescentes, por lo que se muestran dinámicos y más dispuestos al cambio.

Usan su recreo para acudir a consulta psicológica – de necesitarlo.

Los estudiantes refieren, tener gusto por las actividades físicas, danzas, dibujo, escritura, pintura y sus cursos.

Proponen temas de interés para que los responsables del área psicológica desarrollen actividades orientadas al abordaje de los mismos.

Los estudiantes refieren ser muy creativos.

Los estudiantes, refieren tener valores y aplicarlos

Los estudiantes refieren , contar con el servicio de Internet en sus casa para realizar sus tareas.

Los estudiantes cuentan con el apoyo de su familia para continuar estudiando.

Los estudiantes refieren tener pereza y haraganería para realizar sus actividades cotidianas.

Los estudiantes tienden a no obedecer las órdenes de los profesores o autoridades del centro de prácticas.

Algunos estudiantes refieren, no cumplir con sus tareas.

Los estudiantes refieren, tener problemas para ordenar sus horarios.

Los estudiantes refieren que sus objetos personales, se pierden dentro del aula.

Los estudiantes refieren tener miedo a abandonar los estudios por embarazos precoz.

No asistir a clases por que se quedan dormidos

Participar de pandillas

Hacer un uso excesivo de Internet para mantenerse conectado al chateando y no descansan .a sus horas.

Los estudiantes refieren, tener temor a no poder continuar con sus estudios por falta de dinero de sus padres.

III. OBJETIVOS DEL SERVICIO DE PSICOLOGIA:

Mejorar la calidad educativa fomentando la actualización del personal docente en el manejo de nuevos enfoques pedagógicos, educación en valores y buenas costumbres.

Incentivar una educación dinámica, participativa y disciplinada. Motivar y crear hábitos de cuidado del medio ambiente, organizar el

sistema de defensa civil, como mecanismos de abordaje frente a emergencias y/o desastres naturales.

Aplicar una adecuada educación en valores, fortaleciendo las actitudes y valores que en el presente año deben asumir y practicar los docentes, alumnos y padres de familia.

Incentivar la actualización del personal docente en el manejo de nuevas estrategias metrológicas para aplicar con calidad y eficiencia la nueva propuesta pedagógica.

Organizar talleres y grupos de Inter aprendizaje, que permitirán desarrollar su capacidad creativa, su autoestima, programas de informática entre otros.

Incentivar la participación de los padres de familia en la labor educativa a través de la escuela de padres

Realizar simulacros de sismo y otras prácticas de defensa civil preventiva frente a las emergencias y desastres naturales.

Propiciar las buenas prácticas ambientales mediante la ejecución del acopio, reciclaje y correcta eliminación de los desechos, así como el correcto uso del material reciclado.

Organizar y ejecutar la actualización del ESCALAFÓN INTERNO de cada uno de los docentes.

IV. AREA DE TRABAJO

4.1. Área Psicología (Evaluación e Intervención)

a. Acciones como atenciones psicológicas/orientación y consejería.

b. El área de prevención y promoción: charlas, talleres, programas,

escuela de padres u otras actividades realizadas dentro de la

jurisdicción del centro.

4.2. Área Actualización Profesional.

Asistencia a eventos académicos organizados por instituciones

acreditadas, universidades o colegios profesionales con el único fin

de capacitarse en temas especializados y propios de la carrera de

psicología.

4.3. Área de Proyección social.

Realización de actividades psicológicas como campañas de salud

mental, atenciones

V. DESCRIPCIÓN DEL MARCO LÓGICO:

ARE DE

TRABAJOOBJETIVO- META ESTRATEGIAS PLAZO RESPONSABLE

DOCUMENTOS DE

VERIFICACIÓN

Evaluación

Psicológica

Evaluación

psicológica

individual a la

población

estudiantil derivada

y que acuda

libremente al

consultorio

psicológico.

-Entrevista

Psicológica

-Elaboración de

anamnesis

-Evaluación

psicométrica/

proyectiva

-Diagnostico

24/08/1

5

-

18/12/1

5

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

-Fichas de datos

personales e

historias clínicas.

- Informes de

evaluaciones.

Orientación

y

Consejería

Atención a alumnos

y padres de familia

que acudan

libremente al

consultorio

psicológico o por

derivación.

-Entrevista

psicológica

-Consejería

Psicológica

-Primeros auxilios

psicológicos

24/08/1

5

-

18/12/1

5

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

-Registro de

atención

psicológica.

-Tarjetas de

citación.

Escuelas de

padres

Ejecución de

“escuelas para

padres”, dirigido a

-Elaboración del plan

de trabajo.

-Presentación y

24/08/1

5

-

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

-Plan de trabajo.

-Registros de

asistencia de los

-Difusión

-Periódico

mural

padres de familia y

docentes

Difundir el servicio

que brinda el

departamento de

psicología, a los

estudiantes,

padres,

administrativos y

docentes del centro

de prácticas.

Elaboración de

temas motivadores

para el periódico

mural (mensual)

aprobación del plan.

-Ejecución del plan.

-Evaluación y

presentación de

informes finales

-Seleccionar el tema

-Elaborar trípticos y/o

folletos.

-Difundirlo en el

periódico mural.

-Determinar las

fechas de acuerdo a

cada mes del

calendario.

-Difundir en el

periódico mural.

18/12/1

5

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

participantes.

-Informe de

evaluación por

sesión.

-Informe final.

-Periódico mural

-Material utilizado.

Estudio de

caso Elaborar 2 estudios

de caso

(Bimensuales)

-Entrevistas

psicológicas.

-Evaluación

24/08/1

5

-

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

-Informe de estudio

de caso

-Anexos (test

psicológicos

psicológica.

-Selección de un

problema relevante.

-Entregar resultados a

los alumnos o padres.

18/12/1

5

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

aplicados)

Programa

de

Intervenció

n.

Elaboración y

ejecución de tres

programas de

intervención,

dirigido a los

alumnos de los

ingresantes y

primeros ciclos de

la UNT

-Búsqueda de

información sobre los

siguientes temas:

Desarrollo

personal.

Habilidades

sociales

Estilos de

aprendizaje.

-Elaboración y

ejecución del

programa de

intervención a las

aulas de los

ingresantes y

primeros ciclos.

-Aplicación de

cuestionarios de

Habilidades sociales

de EHS y de estilos

de aprendizajes de

24/08/1

5

-

18/12/1

5

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Brunno

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

-Registro de

asistencia de la

población

beneficiada.

-Material fílmico y/o

fotográfico.

-Plan de trabajo de

cada programa de

intervención e

informe final.

KOLD.

-Evaluacion del

programa e informe

final.

Área de

actualizació

n

Profesional

Concurrir a eventos

de capacitación por

un máximo de 40

horas de

académicas.

Revisar seis

referencias

bibliográficas.

-Asistencia a los

diferentes eventos de

capacitación.

-Solicitar certificado

del evento asistido.

-Dar lectura del libro

escogido.

-Hacer un resumen.

-Presentación y

exposición de

diapositivas.

24/08/1

5

-

18/12/1

5

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

-Certificado del

evento asistido.

-Mapas

conceptuales.

Área de

proyección

social

Realización de 02

termas mensuales

a los alumnos

próximos a ser

alumnos de la UNT,

la cual la

universidad nos

asigna a que

colegio asistir.

-Coordinación con el

centro educativo.

-Fecha, tema, etc.

-Búsqueda de

información.

-Ejecución del taller o

actividad a realizar.

24/08/1

5

-

18/12/1

5

Burga Millones, Ivette

Carlos Dávila Kathia

Fiorentini Bruno

Malca Tejada Dan.

Quintana García

Aracelly

Ruiz del Castillo Ana

Cristina

-Plan operativo.

-Certificado de la

proyección social.

VI. ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO: 5.1. Recursos

5.1.1. Humanos:Practicantes de psicología (06)

5.1.2. Materiales:Papelotes………………………………………………………….. S/.30.00Hojas bond..……………………………………………………… S/.36.00Hojas arcolor………………………………………………………S/.22.50Plumones gruesos………………………………………………….S/.81.00Lápiz……………………………………………………………… S/.6.00Borrador ………………………………………………………….. S/.1.50Tajador……………………………………………………………..S/.1.50Grapador……………………………………………………………S/.15.00Perforador………………………………………………………….. S/.15.00Reglas……………………………………………………………… S/.6.00Cinta……………………………………………………………….. S/.12.00Fólderes manilla…………………………………………………… S/.6.00Papel crepe …………………………………………………………s/.12.00

5.1.3. Servicios: Movilidad………………………………………………………… S/.180Impresiones……………………………………………………… S/.120Servicio de fotocopiado………………………………………….... S/.150

5.1.4. Presupuesto:Total………………………………………………………………S/.694.5

5.1.5. Financiamiento: El 100% del presupuesto será financiado por el practicante pre-profesional de psicología.

5.1.5. Cronograma:MESES

ÁREAS ACTIVIDADESAgosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

PSICOLOGIA-Difusión

Comunicado sobre la apertura del servicio de psicología.

x

Elaboración de trípticos y folletos.

x x x x x

Presentar temas motivadores en el periódico mural.

x x x x x

Orientación y consejo

Atención a alumnos y padres de familia.

x x x x x x x x x x x x x x x x x

Escuelas de padres

Elaboración y presentación del plan de trabajo

x x x x

Coordinación para la adquisición del plan de trabajo.

x x x x

Coordinación externa con los ponentes.

x x x x

Ejecución del plan. x x x x

Informe de evaluación por sesión.

x x x x

Evaluación*Orientación Vocacional.

Apicación de “test de intereses y aptitudes vocacionales”

x x

Corrección de “Test de intereses y aptitudes vocacionales”

x X

Aplicación de batería de pruebas para el programa de “Orientación Vocacional”

x x

Corrección de batería de pruebas.

x X

Búsqueda de información x

Programa de Intervención

sobre los temas.Escuela de padres.

Ejecución del programa de resolución de problemas interpersonales y autocontrol emocional.Diseñar y ejecutar un taller de capacidades para docentes: Técnicas de afrontamiento frente al estrés.Elaboración de informes de estudio de caso.

x X

Elaboración de los programas de intervención.

X

Aplicación de pre-test. x x x x x x x X

Ejecución de los programas de intervención.

x

Aplicación de post-test. x X

Evaluación y aplicación de informe.

X x x x x x X

Estudio de caso

Elaboración de 2 informes de estudio de caso.

X

Actualización profesional

Asistencia a los diferentes eventos de capacitación.

X x x x

Revisión bibliográfica de temas de intereses y exposición.

Proyección social

Elaboración y ejecución de un programa de asistencia comunitaria fuera de centro de prácticas.

x x x X x x x x x X

…………………………………………. …………………………………………………PS. MARIA ESTHER QUIROZ ALCALDE PRACTICANTE: BURGA

MILLONES, IVETTE

…………………………………………… …………………………………………………..

PRACTICANTE: FIORENTINI BRUNO PRACTICANTE: CARLOS DÁVILA

KATHIA

…………………………………………. ………………………………………………….

PRACTICANTE: MALCA TEJADA DAN. PRACTICANTE: QUINTANA

GARCÍA ARACELLY.

…………………………………………..

PRACTICANTE: RUIZ DEL CASTILLO ANA CRISTINA

LISTA DE BATERIAS DE APLICACIÓN

CUESTIONARIO LSC-90Se trata de un cuestionario sencillo y fácil de aplicar. Puede ser de utilidad en atención primaria como medida de la gravedad sintomática o como elemento de screening, aunque en este caso el GHQ es más breve y tiene puntos de corte bien definidos. Es más interesante todavía como medida multidimensional de psicopatología, sobre todo si uno está interesado en los trastornos de depresión y ansiedad, en este apartado es superior al GHQ-28.

ESCALA DE COMUNICACIÓN FAMLIARLa escala original presenta una estructura de dos factores que se refieren al grado de apertura y a la presencia de problemas de comunicación familiar.

ESCALA DE FUNCIONALIDAD FAMILIAREl Cuestionario Family APGAR mide las siguientes características familiares de las cuales toma su nombre (APGAR): Adaptación (utilización de recursos para la procuración del bien común y la ayuda mutua para la resolución de problemas familiares) Participación (distribución solidaria de responsabilidades familiares se comparten y resuelven los problemas), Gradiente de Crecimiento (autorrealización de los miembros de la familia), Afecto (relación afectiva entre los miembros de la familia) y Resolución (compartir tiempo y recursos en la resolución de problemas).

CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES EHSEste cuestionario compuesto por 33 ítems explora la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qué punto las habilidades sociales modulan estas actitudes.TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE KOLBEl inventario de estilos de aprendizaje de Kolb permite al estudiante identificar características personales de la forma en cómo procesa la información. Los 4 estilos de aprendizaje que se establecen en este inventario se caracterizan por identificar desde un estilo activo hasta uno reflexivo así como en las preferencias en el abordaje de la información que van de lo concreto a lo abstracto.