Organización didáctica universitaria
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Organización didáctica universitaria
2009 Gonzalo Silió Sáiz
Organización de la asignatura
ProgramaPrincipios de
procedimientoTemas Bibliografía Evaluación
Objetivos generales
Conceptos
Autores y teorías básicas
Principios de procedimiento
Conceptos clave
Líneas investigación
Paradigmas teóricos
Propuestas prácticas
Bibliografía básica
Foros de discusión
Seminarios
Organización del tema
Guía inicial y textos
Explicación de los
contenidos
Tareas alumnos
Lectura
Estudio
Debate
Reflexión
EvaluaciónManejo de
conceptos y
teorías
Ejercicio o test
Aplicación práctica
Tema
libre
• Exposición inicial
• Conceptos
• Autores
• Lecturas
Introducción
• Aplicacionesprácticas
• Reflexión y debate
• Investigación
Desarrollo• Autoevaluación.
• Observación.
• Pruebas o test.
Evaluación
Proceso de desarrollo temático
Evaluación
• Examen final de los contenidos expuestos.
• Trabajos prácticos temáticos.
• Participación y exposición en clase.
40%
35%
10%
15%
Porcentajes
Examen
Trabajo personal
Participación
Trabajos prácticos
Trabajo personal
Trabajo
Autónomo
Reflexión
e Investigación
Difusión
Pública
Defensa
Contenidos
Desarrollo de la asignatura
Clases
Tutorías
Prácticas
Red Social
Trabajo alumnado:
•Individual
•En equipo
•Presentación en
gran grupo
Clases
Foros de discusión
Magistrales
ExposiciónÁrea de trabajo
Tutorías
Seminarios
+ que dudas
Itinerario personal
Orientación
Prácticas
Tareas prácticas en el aula
Trabajos de campo (observación)
Proyectos de intervención
Prácticas de AySS
Reflexión de prácticas
Nuevas tecnologías
Facilitar proceso comunicativo
Claro, amplio y accesible…
Didáctica del uso
Aprender mediante la
práctica:
eportafolio, maquetación, re
ferencias,…
Aprendizaje
Significativo y dialógico:
Seres transformadores(Vigostky, Habermas, Freire)
Aprender a aprender o Know how?
Mediante tareas aprendizajes basados en la experiencia y un
ambiente dialógico lo que favorece:
Incrementar la motivación El educar la inteligencia
emocional y social
Transformar las dificultades en posibilidades
(Freire 97:63)
(Merton 90)
Responsabilidad social
Conciencia social Efecto Mateo vs inclusión y
Aprendizaje y Servicio social
Aprendizajes basados en la experiencia a la vez que se
desempeña un servicio social
2009 Gonzalo Silió Sáiz