LICEUL TEORETIC „DAVID PRODAN” 515600 CUGIR, JUD. ALBA

Str. Victoriei nr.15, tel. 0258/751306, fax.0258/751134

COD FISCAL 4613849

______________________________________________________________________

OFERTA EDUCAŢIONALĂ A

LICEULUI TEORETIC „DAVID PRODAN” CUGIR

AN ŞCOLAR 2018-2019

Cuprins 1. SERVICII EDUCAŢIONALE ................................................................................................ 3

2. PLANUL DE ŞCOLARIZARE .............................................................................................. 4

3. NIVELURI ŞI FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT ........................................................................ 5

4. PLANURI CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT .............................................................................. 6

4.1. Planurile cadru aplicate la nivelul Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir ....................... 6

4.2. Organizarea claselor cu studiu intensiv al unei limbi străine ............................................. 11

4.2.1. Clasele de filologie, intensiv engleză .............................................................................. 12

4.2.2. Clasa de ştiinţe, intensiv franceză ................................................................................... 12

4.3. Organizarea claselor cu program de studiu intensiv al informaticii ................................... 12

5. OFERTA CURRICULARĂ .................................................................................................. 13

5.1. Curriculum la decizia şcolii (CDŞ) .................................................................................... 13

5.1.1 Tipuri de CDȘ .................................................................................................................. 13

5.2. Alocarea orelor din CDŞ .................................................................................................... 14

6. SCHEMELE ORARE ........................................................................................................... 15

7. PROGRAME ŞCOLARE ..................................................................................................... 15

7.1. Programe școlare în vigoare (trunchi comun și curriculum diferențiat)

http://programe.ise.ro/Actuale/Programeinvigoare.aspx ........................................................... 15

7.2. Programe școlare Curriculum la Decizia Școlii ................................................................. 15

7.2.1. Discipline noi/ programe aprobate cu ordin de ministru ................................................. 15

7.2.2. Programe proprii ............................................................................................................. 15

8. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ........................................................................................ 16

8.1. Oferta extracurriculară şi extraşcolară ............................................................................... 16

9. RESURSE UMANE .............................................................................................................. 17

10. RESURSE MATERIALE ................................................................................................... 17

1. SERVICII EDUCAŢIONALE

1. Liceul Teoretic „David Prodan” este principala şcoală cu domeniu de pregătire teoretică din

oraşul Cugir.

2. Liceul nostru oferă educaţie de calitate în mod echitabil, indiferent de rasă, convingeri, religie

sau etnie.

3. Scopul Liceului Teoretic „David Prodan” este de a furniza educaţie de calitate deschisă spre

performanţe superioare, de a extinde frontierele cunoaşterii şi a sluji interesele şi nevoile de

educaţie ale societăţii moderne.

4. Liceul Teoretic „David Prodan” se angajează în asigurarea unei pregătiri de nivel ridicat şi în

crearea unui climat care să motiveze elevii pentru a-şi dezvolta potenţialul.

6. Liceul Teoretic „David Prodan” asigură elevilor săi pregătire la nivelul standardelor europene

şi în concordanţă cu evoluţia pieţei muncii în România, într-un climat care încurajează elevii să-

şi dezvolte competenţe potrivit cu aptitudinile şi obiectivele traseului lor profesional.

Şcoala noastră are porţile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie, indiferent de

etnie, religie sau tip de minoritate socială. Printr-o ofertă curriculară diversă şi atractivă, printr-

un învăţământ centrat pe competenţele cerute de specificul societăţii de azi şi prin pasiunea

cadrelor didactice de o înaltă ţinută profesională şi morală, dorim să formăm personalităţi umane

complexe.

Fiecare dintre membrii colectivului nostru profesoral are menirea să-l formeze pe tânăr în

întreaga sa complexitate, nu doar prin cultivarea intelectului, căci a fi profesor nu înseamnă doar

a respecta legislaţia şcolară şi îndeplinirea cerinţelor din programă, ci şi a forma armonios

personalităţi umane prin:

însuşirea temeinică a cunoştinţelor ştiinţifice, a valorilor culturii naţionale

formarea capacităţilor intelectuale şi a atitudinilor proactive, a disponibilităţilor afective şi

abilităţilor practice

asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii

vieţi

stimularea gândirii critice şi a creativităţii, a spiritului inovativ în orice domeniu al cunoaşterii

educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii

şi al toleranţei

promovarea transparenţei, a dialogului şi a schimbului liber de opinii

încurajarea iniţiativei şi a participării/implicării active, inclusiv în diferite aspecte din viaţa

comunităţii locale

cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană şi faţă de valorile moral-civice

stimularea asumării responsabilităţii şi a puterii de decizie

dezvoltarea echilibrată a spiritului de cooperare şi a celui de competiţie

cultivarea respectului faţă de natură şi mediul înconjurător;

dezvoltarea armonioasă a individului, prin educaţia igienico-sanitară şi prin practicarea

sporturilor

stimularea interesului faţă de viaţa şi tradiţiile comunităţii, a deschiderii către multiculturalitate

şi plurilingvism

profesionalizarea tinerilor pentru desfăşurarea unor activităţi utile societăţii, producătoare de

bunuri materiale şi spirituale de înaltă calitate.

Liceul nostru va continua să-şi pregătească elevii – după cum o confirmă îndelungată

tradiţie a acestei instituţii – în spiritul cerinţelor societăţii moderne, astfel încât, la finalul anilor

de şcolarizare, să răspundă următoarelor tipuri de finalităţi: a învăţa pentru a şti, a învăţa pentru

a face, a învăţa pentru a fi şi a învăţa pentru a fi în comunitate.

Căutăm, prin activităţi de învăţare diferenţiată şi adecvată particularităţilor de vârstă,

intereselor şi nevoilor individuale, să punem în valoare potenţialul elevilor noştri, să îi facem apţi

de colaborare, competiţie şi performanţă.

Elevii liceului nostru vor fi consiliaţi pentru o corectă orientare şcolară şi profesională şi

vor fi capabili să-şi urmeze studiile în unităţile de învăţământ superior din ţară şi străinătate sau

vor fi supravegheaţi pentru inserţia pe piaţa muncii în acord cu pregătirea lor.

2. PLANUL DE ŞCOLARIZARE

Reprezintă numărul de locuri/numărul de elevi şi numărul de clase de fiecare tip (nivel,

filieră, profil, specializare) organizate în fiecare an şcolar de Liceul Teoretic „David Prodan”

Cugir. Pentru clasele de început de ciclu de şcolarizare se oferă (în funcţie de prevederile legale

în vigoare în anul respectiv): 28-30 locuri/clasă pentru clasa a IX-a. Planul de şcolarizare se

propune anual de Consiliul Profesoral şi de Consiliul de Administraţie şi se aprobă de

Inspectoratul Şcolar Judeţean Alba.

Planul de școlarizare (clasele a IX-a) aprobat conform Adresei ISJ Alba nr.

2287/13.04.2018:

Filieră Profil Specializare Subspecializare Număr clase Număr elevi

Teoretică Real Matematică-

Informatică

Intensiv

informatică

1 28

Ştiinţe ale

naturii

1 28

Umanist Filologie 1 28

Total 3 84

Numărul şi/sau tipul claselor nu se pot modifica pe parcursul anului şcolar, iar numărul

maxim de elevi pe clasă permis de legislaţia în vigoare este de 30.

3. NIVELURI ŞI FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Clasa Profil Specializare Număr elevi

XA REAL Matematică

informatică intensiv

informatică

31

XB REAL Ştiinte ale naturii 29

XC UMANIST Filologie intensiv

engleză

25

3 clase 85 elevi

XIA REAL Matematică

informatică intensiv

informatică

31

XIB REAL Ştiinte ale naturii 15

XIC UMANIST Filologie intensiv

engleză

10

3 clase 56 elevi

XIIA REAL Matematică

informatică intensiv

informatică

30

XIIB REAL Ştiinte ale naturii

intensiv franceză

21

XIIC UMANIST Filologie intensiv

engleză

29

3 clase 80 elevi

4. PLANURI CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Planurile-cadru de învăţământ reprezintă un instrument oficial de promovare a ofertei

educaţionale pentru un parcurs şcolar determinat. Din perspectiva elevului, semnificaţia

planurilor-cadru ţine de opţiunea pentru un profil dezirabil al acestuia la finalul unui ciclu de

învăţământ: aşteptările recunoscute social de la absolventul acestui nivel. De asemenea, ţine şi de

opţiunea pentru anumite domenii de studiu şi discipline şcolare care contribuie la formarea

acestui profil. Alegerile au consecinţe directe şi pentru elev – structurarea timpului său şcolar,

dar şi pentru profesor – constituirea normei didactice. Profilul de formare al absolventului de

învăţământ liceal este structurat pe baza competenţelor cheie, potrivit prevederilor Legii

Educaţiei naţionale nr. 1 /2011. Parcursul educaţional al elevului din învăţământul liceal,

configurat prin planurile-cadru, urmăreşte caracteristici şi nevoi ale acestei etape de dezvoltare.

În special au fost avute în vedere:

▪ dezvoltarea unor achiziţii fundamentale pentru parcursul educaţional şi social prezent şi viitor,

inclusiv a celor relevante pentru utilizarea noilor tehnologii;

▪ dezvoltarea gândirii reflexive, autonome, creative şi responsabile în raport cu propria persoană,

cu ceilalţi şi cu mediul înconjurător;

▪ familiarizarea cu diversitatea domeniilor de cunoaştere şi cu abordările pluridisciplinare;

▪ descoperirea propriilor afinităţi, talente, aspiraţii;

▪ pregătirea pentru valorificarea diversităţii experienţelor de învăţare, în alegerile în plan

personal, educaţional şi de carieră.

Din această perspectivă, este necesar ca planurile-cadru de învăţământ să ofere

deschiderea către domenii de cunoaştere diverse în raport cu potenţialul de dezvoltare al elevului

şi să asigure oportunităţi egale pentru fiecare în parte. Planul cadru precizează pentru fiecare

clasă disciplinele obligatorii şi numărul de ore pe săptămână alocat pentru acestea. De asemenea,

specifică numărul total de ore pe săptămână alocat disciplinelor/activităţilor de tip opţional

(curriculumul la decizia şcolii). Planurile-cadru de învăţământ sunt elaborate de Centrul Naţional

pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, sunt aprobate prin Ordin al

ministrului educaţiei şi nu pot fi modificate la nivelul unităţii de învăţământ.

4.1. Planurile cadru aplicate la nivelul Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir

sunt cele prevăzute în ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410

din 16.III.2009

4.2. Organizarea claselor cu studiu intensiv al unei limbi străine Conform Art.7. (1) din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din

16.III.2009, în învăţământul liceal se pot organiza clase cu program de studiu intensiv al unei

limbi moderne. La aceste clase se alocă 4 ore pe săptămână pentru studierea disciplinei limba

modernă 1, ore în care se includ şi cele prevăzute în trunchiul comun (TC) şi, după caz, în

curriculumul diferenţiat (CD). Pentru clasele cu program de studiu intensiv al unei limbi

moderne, predarea disciplinei limba modernă 1 se organizează pe grupe, cu respectarea

prevederilor legale.

Începând cu anul școlar 2017-2018 la clasele cu predare a unei limbi moderne în regim

intensiv, respectiv bilingv se aplică Ordinul MEN Nr. 4797 /31.08.2017 privind Regulamentul

– cadru de organizare şi funcţionare a claselor cu predare a unei limbi moderne în regim

intensiv, respectiv bilingv în unităţile de învăţământ preuniversitar.

Conform Art. 1. (1), toate unitățile de învățământ preuniversitar din România pot diversifica și

extinde studiul limbilor moderne, atât al limbii moderne 1, cât și al limbii moderne 2, prin

folosirea resurselor de care dispun și prin atragerea altora noi. În unităţile de învăţământ

preuniversitar pot funcţiona clase cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv, respectiv

bilingv, în conformitate cu prevederile prezentului regulament.

Conform Art. 2. (1) Prin clasă cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv se înţelege

acea clasă din învăţământul preuniversitar în care o limbă modernă se studiază într-un număr mai

mare cu cel puţin 2 ore față de numărul de ore prevăzut în trunchiul comun prin Planul-cadru de

învățământ, ore care pot fi de tip extindere, curriculum diferențiat sau opțional (CDȘ) la nivelul

disciplinei. Studiul limbii moderne la clasele cu predare în regim intensiv se realizează pe grupe,

o grupă fiind constituită din maximum 16 elevi. Grupele pot studia fie aceeași limbă modernă,

fie două limbi moderne diferite în regim intensiv.

Conform Art. 4. Unitățile de învățământ preuniversitar pot organiza clase cu predare a unei

limbi moderne în regim intensiv, respectiv bilingv, pentru oricare dintre limbile moderne studiate

în școală, indiferent de nivelul de competență lingvistică a elevilor (începători sau avansați), în

condițiile existenței resurselor umane și materiale necesare, răspunzând, astfel, intereselor de

cunoaștere ale elevilor și nevoilor comunității locale.

Conform Art.5. (1) În învățământul liceal, la clasele cu predare a unei limbi moderne în regim

intensiv, respectiv bilingv, indiferent de filieră, profil sau specializare, pentru orele alocate din

trunchiul comun se susţine lucrare scrisă semestrială la limba modernă respectivă.

4.2.1. Clasele de filologie, intensiv engleză

Disciplina Clasa a X-a C Clasa a XI-a C Clasa a XII-a C

Limba engleză 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ 4ore:

2TC+1CD+1CDŞ

4.2.2. Clasa de ştiinţe, intensiv franceză

Disciplina Clasa XII B

Limba franceză 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ

4.3. Organizarea claselor cu program de studiu intensiv al informaticii Conform Art.9. din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din

16.III.2009 în învăţământul liceal se pot organiza clase de matematică-informatică, intensiv

informatică. La aceste clase, pentru disciplina informatică se alocă 3 ore pe săptămână din cadrul

CDŞ. Cele 3 ore alocate pentru studiu se realizează în laboratorul de informatică, pe grupe, cu

respectarea prevederilor legale.

Disciplina Clasa a IX-a A Clasa a X-a A Clasa a XI-a A Clasa a XII-a A

Informatică 4 ore: 1CD+ 3 CDŞ 4 ore: 1CD +

3 CDŞ

7ore: 4CD+3CDŞ 7ore: 4CD+3CDŞ

Observaţie:

Conform Art.10. (1) din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din

16.III.2009, în situaţia în care orele alocate disciplinelor specifice menţionate la art. 7, 8 şi 9 şi la

clasele cu predare în limbile minorităţilor naţionale nu pot fi asigurate integral din trunchiul

comun (TC), curriculumul diferenţiat (CD) şi prin alocarea de ore din curriculumul la decizia

şcolii (CDŞ), diferenţa de ore necesare se alocă prin depăşirea numărului maxim de ore

prevăzute în planul-cadru pentru specializările respective.

5. OFERTA CURRICULARĂ

5.1. Curriculum la decizia şcolii (CDŞ)

Stabileşte pentru fiecare clasă disciplinele/activităţile opţionale realizate în fiecare an

şcolar, conform numărului total de ore alocat în acest scop prin planurile-cadru de învăţământ.

Se elaborează la nivelul fiecărei catedre și se validează de Comisia pentru Curriculum din Liceul

Teoretic „David Prodan”, se avizează de Consiliul Profesoral şi se aprobă de Consiliul de

Administraţie. După aprobarea disciplinelor/activităţilor din CDŞ, în baza opţiunii elevilor şi

având în vedere resursele existente, aceste discipline/activităţi devin obligatorii pentru elevi şi

profesori în anul şcolar respectiv. Prezenţa la ore şi notele obţinute la disciplinele/activităţile din

cadrul curriculumului la decizia şcolii se consemnează în catalog şi fac parte din situaţia şcolară

semestrială şi anuală a elevului

5.1.1 Tipuri de CDȘ

La nivelul liceului teoretic, CDŞ se poate realiza prin mai multe tipuri de opţionale,

respectiv:

Opţional de aprofundare: Reprezintă acel tip de CDŞ derivat dintr-o disciplină studiată în

trunchiul comun, care urmăreşte aprofundarea obiectivelor/competenţelor din curriculumul-

nucleu prin noi conţinuturi propuse la nivelul şcolii (sau a acelora marcate cu asterisc, în cazul

specializărilor pe care nu le parcurg în mod obligatoriu la trunchiul comun).

Opţional de extindere: reprezintă acel tip de CDŞ derivat dintr-o disciplină studiată în trunchiul

comun, care urmăreşte extinderea obiectivelor-cadru/competenţelor generale din curriculumul-

nucleu prin noi obiective de referinţă/competenţe specifice si noi conţinuturi definite la nivelul

şcolii

Opţional ca disciplină nouă: constă într-un nou obiect de studiu, în afara acelora prevăzute în

trunchiul comun la un anumit profil şi specializare; acesta presupune elaborarea în şcoală a unei

programe noi, diferite de programele disciplinelor de trunchi comun sau opţional ca altă

disciplină decât cele menţionate în cadrul ariei

Opţional integrat: constă într-un nou obiect de studiu, structurat în jurul unei teme integratoare

pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai multe arii curriculare. Acesta presupune

elaborarea unei programe prin integrarea a cel puţin doua domenii aparţinând uneia sau mai

multor arii curriculare; în acest caz, obiectivele/competenţele sunt diferite faţă de acelea

existente în programele disciplinelor care se integrează.

5.2. Alocarea orelor din CDŞ

Nr.

crt.

Clasa/specializare Disciplina Tip

curriculum

Nr. ore

1. IX A –MI-I Informatică Aprof. 3

2 IX B – St. N. Matematică Aprof. 1

3. IXC - Fil. Engleză Aprof. 1

4. X A–MI-I Informatică Aprof. 3

5. X B- St. N. Matematică Aprof. 1

6. X C – Fil.- En Engleză Aprof. 1

7. XI A- MI-I Informatică

Matematică

Aprof.

Aprof.

3

1

8. XI B- St. N. Română

Biologie

Matematică

Chimie

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Aprof.

1

1

1

1

9 XI C – Fil.-En Engleză

Istorie

Socio-umane (Sociologie)

Italiană

Istoria religiilor

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Opţional

Opţional

1

1

1

1

1

10. XII A- MI-I Informatică Aprof. 3

11. XII B- St. N. Fr. Franceză

Matematică

Biologie

Chimie

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Aprof.

2

1

1

1

12. XII C- Fil.-En Română

Engleză

Istorie

Geografie

Filosofie

Italiană

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Aprof.

Opţional

1

1

1

1

1

1

6. SCHEMELE ORARE

Schemele orare sunt stabilite la nivelul liceului și aprobate de Comisia pentru curriculum.

Ele reprezintă modalități de particularizare a planului-cadru de învățământ pentru fiecare clasă,

în funcție de opțiunile exprimate pentru completarea trunchiului comun cu diferite tipuri de

curriculum la decizia școlii. Schemele orare pun în relație discipline obligatorii și discipline

opționale cu numărul de ore pentru care s-a optat. (Anexa Scheme orare pentru anul școlar 2018-

2019)

7. PROGRAME ŞCOLARE

7.1. Programe școlare în vigoare (trunchi comun și curriculum diferențiat) http://programe.ise.ro/Actuale/Programeinvigoare.aspx

7.2. Programe școlare Curriculum la Decizia Școlii

7.2.1. Discipline noi/ programe aprobate cu ordin de ministru

Nr.

crt

Denumire

opțional

aprobat

Clasa Arie

curriculară

Nr. ore pe

săptămână/total

ore pe an

Profesor

propunător

Specializarea

de pe

diploma

profesorului

propunător

Obs.

1. Istoria

religiilor

XI Om şi

societate

1/35 Toderescu

Alin

Teologie

ortodoxă

pastoral

Nr.

5705/21.11

2006

7.2.2. Programe proprii

Nr.

crt

Denumire

opțional

aprobat

Clasa Arie

curriculară

Nr. ore pe

săptămână/total

ore pe an

Profesor

propunător

Specializarea

de pe

diploma

profesorului

propunător

Obs.

1 Comunicare

în limba

italiană

XI Limbă și

comunicare

1/35 Munteanu

Anca

Limba și

literatura

italiană-

limba şi

literatura

franceză

2 Cultură și

civilizație

italiană

XII Limbă și

comunicare

1/35 Munteanu

Anca

Limba și

literatura

italiană-

limba şi

literatura

franceză

8. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

Reprezintă activităţile educative, de orientare şcolară şi profesională, culturale, artistice,

sportive, recreative etc. organizate pentru elevii Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir, de

regulă în unitatea de învaţământ/ în afara unităţii de învăţământ şi în afara orarului. Activităţile

extraşcolare se stabilesc şi se organizează de diriginţi şi de echipe/comisii cu responsabilităţi

specifice, cu aprobarea direcţiunii. Participarea elevilor la activităţile extraşcolare este benevolă

şi, în funcţie de specificul activităţii, poate fi rezultatul unui proces de selecţie aplicat de

organizatori. La fel ca în timpul tuturor activităţilor organizate de Liceul Teoretic „David

Prodan”, elevii trebuie să respecte şi pe parcursul activităţilor extraşcolare regulile unui

comportament civilizat şi decent. Pentru anumite activităţi extraşcolare se pot stabili reguli

specifice, iar elevii sunt obligaţi să respecte întocmai aceste reguli − pentru siguranţa lor şi a

colegilor lor şi pentru a asigura succesul activităţii. Prezenţa şi rezultatele elevilor la activităţile

extraşcolare se consemnează de organizatori şi nu se trec în catalog. Rezultatele obţinute în urma

participării la activităţile extraşcolare se menţionează şi se recompensează la nivelul clasei şi, în

funcţie de calitatea rezultatelor, la nivelul unităţii de învăţământ.

8.1. Oferta extracurriculară şi extraşcolară

− pregătire suplimentară − pentru examenul de bacalaureat

− pentru elevii capabili de performanţă

− remedială

− Cercuri − Şueta micilor filosofi

− Cercul de chitară clasică

− Cluburi − 2014-2019 − Clubul Impact „Amicii de la 40”

− activităţi de voluntariat organizate de Consiliul elevilor LTDP şi Asociaţia „Ţine de tine”

− evenimente devenite tradiţie − Balul bobocilor

− Spectacolul caritabil de Crăciun şi Paşte „Arată că îţi pasă”

− Petrecerea de Haloween

− Balul îndrăgostiţilor

− proiecte: 2016-2020 − Proiectul ROSE − schema de granturi pentru licee − „Viitorul

începe azi!”

2012-2019 − Proiectul internaţional „Dialoguri culturale româno-germane” (Cugir -

Wasserburg)

2018-2019 − Proiectul internaţional „Tezaur de cultură moldavo-transilvănean”

(Cugir − Ialoveni, Republica Moldova)

9. RESURSE UMANE

Cadre didactice: 20 titulari

Cadre didactice auxiliare: 1 secretar, 1 administrator financiar, 1 administrator patrimoniu,

1 informatician, 1 laborant

Personal nedidactic: 3 îngrijitori, 1 muncitor întreţinere, 1 portar

10. RESURSE MATERIALE

- Săli de clasă - 20

- Amfiteatre -2

- Laboratoare și cabinete- 11

- Sală multimedia -1

- Bibliotecă / CDI -1 (26235 volume)

- Sală de sport și teren sintetic, omologat pentru minifotbal