Materialismo historico

Métodos de Investigación del Paradigma Interpretativo y Socio Critico

Universidad Nacional ExperimentalRafael María Baralt

Programa de Posgrado- Núcleo CoroMaestría: Docencia para Educación SuperiorUnidad Curricular: Diseño de Investigación

Falicitadora: M.Sc. Ada Espinoza

Maestrantes:Licda. Jenny Ramones

Licda. Erika PironaLicda. Tania Nava

Licdo. Leonardo ColinaLicda. Emmy ZambranoLicda. Natália Dos Reis

Santa Ana de Coro, Noviembre de 2013.

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

Licda. Jenny Ramones

Lic. Jenny Ramones

• Orientación metodológica interpretativa

• Estructurada por Herbert Blumer ( 1954)

• Ciencia interpretativa de los significados del lenguaje humano producto de su

interacción social.

Interaccionismo Simbólico

• Es una ciencia interpretativa, una teoría psicológica y social, que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados a la realidad vivida.


• Analiza el sentido de la acción social desde la

perspectiva de los participantes.

• Concibe a la comunicación como una producción de sentido dentro de un universo

simbólico determinado.



Lic. Jenny Ramones

• Las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras

personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Símbolos, estimulo sensorial,

percepción.

Premisas Fundamentales

• Los significados son productos de la interacción social, principalmente la comunicación, que se convierte en esencial. Significado y significante.


• Las personas seleccionan, organizan, reproducen y

transforman los significados en los

procesos interpretativos en función de sus

experiencias y propósitos.



Lic. Jenny Ramones

• El ser humano orienta sus actos hacia las cosas en función de lo que éstas

significan para él

• El significado de éstas cosas surgen como consecuencia

de la interacción social.


• Los significados se manipulan y modifican mediante un proceso interpretativo desarrollado por la persona al enfrentarse con las cosas que van hallando a su paso.

Principios…

• Desde el punto de vista metodológico o de

investigación, el estudio de la acción debe hacerse desde la

posición del actor. Percibe,

interpreta…subjetividad

Principios…


Lic. Jenny Ramones

• Observación participativa del contexto.

• Estudios de casos.

• Describe la situación, hechos, palabras, da

significados…

• Utiliza como método la triangulación

• Diseño mixto, longitudinal

Técnica Metodológica

• Pragmatismo

• Conductismo

• Antropología Social

• Constructivismo

• Psicología

• Sociología

Corrientes…

• Idea central

• Abordaje metodológico

• Unidad de observación y análisis

• Categorización de los contenidos

Proceso de Investigación


Fundamentada

TEORIA FUNDAMENTADAORIGEN

Lcda Erika Pirona

"Los orígenes de la Teoría Fundamentada se encuentran en la Escuela de Sociología de Chicago y en el desarrollo del Interaccionismo Simbólico a

principios del S.XX" (Ritzer, 1993: 86).

PRINCIPALES PROPULSORES FUERON:Sociologos :, Barney Glaser y Anselm Strauss según el libro Bases de la

investigación Cualitativa de Strauss y Corbin (2002).

Strauss Deriva

Glaser Detecto

• Interaccionismo• Pragmatismo • John Dewey (1859-1952)

• George H. Mead (1863-1931

Paul Felix Lazarsfeld (1901-1976)

Llevar a cabo datos para:• Identificar.• Construir• Relacionar conceptos.

CONCEPTO

Lcda Erika Pirona

Es una metodología que "relaciona datos de manera sistemática y analizados por medio de un proceso de investigación" (Strauss & Corbin,

2002, p. 14) esto deriva en una teoría donde los datos están muy relacionados entre sí, entonces la teoría surge producto de

la interacción de estos datos, analizados de manera científica y que serán un reflejo más preciso de la realidad que se está estudiando.

Sandoval Casilimas presenta otra definición sobre la Teoría Fundamentada, afirmando que "es una Metodología General para

desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados; es una forma de pensar acerca de los datos y poderlos

conceptuar" (Sandoval, 1997: 71).

http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtml

CARACTERISTICAS Strauss & Corbin (2002)

Investigadores que adopten esta metodología

TEORIA FUNDAMENTADA

Capacidad de mirar de manera retrospectiva yanalizar las situaciones críticamente.

Reconocer la tendencia a los sesgos. Pensar de manera abstracta

Ser flexibles y abiertos a la crítica constructiva. Sensibilidad a las palabras y acciones de los que

responden a las preguntas. Sentido de absorción y devoción al proceso del trabajo.

Estrategias entre la investigación

cualitativa y Teoría Fundamentada

jLa recolección de

datos y el análisis transcurren de manera concurrente.

Los datos determinan los procesos y producto de la investigación y no los marcos teóricos preconcebidos

Los procesos analíticos suscitan el descubrimiento y el desarrollo teórico y no la verificación de teorías ya conocidas.

LCDA. TANIA NAVA

PASOS DE LA TEORIA FUNDAMENTADA

CHARMAZ 2005

MÉTODO DE LA TEORIA FUNDAMENTADA

COMPARACION CONSTANTEREVICION CONTINÚA

COMPARACION DE DATOS CAPTURADOS (TEORIA REALIDAD)

GENERACION DE NUVAS TENDENCIAS MENTALES

( OPOSICION Y CONTRADICCION)EXTRAÑAS AL PENSAMIENTO

TRADICIONAL

TRABAJOS REALIZADOS

Strauss y Glaser (1967)Escuela de Enfermería ( California)

Muerte en Hosp . Sociología MédicaPac _ terminal.

Forma y luz CUALITATIVA

Charmaz (1990), Alumna Strauss II _ paciente con deterioro sensomotor.

Jones, Manzelli y Pecheny (2004)Una aplicación de la Teoría Fundamentada a la

Salud, estudian la vida cotidiana y la gestión de la enfermedad en personas con VIH/SIDA y Hepatitis

C.

Quilaqueo y San Martín (2008) Categorización de saberes educativos Mapuche mediante la Teoría Fundamentada, construyen

categorías conceptuales que contienen los principales saberes y conocimientos culturales en relación con la formación de niños y adolescentes

en el grupo indígena Mapuche

Páez (2010): La Investigación universitaria y la Formación del Profesorado Latinoamericano, donde el

autor devela las relaciones entre la función investigativa del Profesor Universitario y su formación profesional.

LA TEORÍA FUNDAMENTADA

Permite además hacer una revisión de lasexperiencias verbalmente expresadas, aportadas porlos informantes, Es una selección de contenidosrelevantes, en función de lo expresado por losparticipantes. Es un alto nivel de abstracción, acercade cómo nombrar y definir las categorías que vanapareciendo, ya que el investigador debe estar claroen cuanto a lo que el informante quiso transmitir.

TRADICIONES CUALITATICAS

HISTORIA DE VIDAESTUDIO DE CASOS FENOMENOLOGÍA

ETNOGRAFÍA

AREAS DEL SABER

ENFERMERIA MEDICINA EDUCACION PSICOLIGÍAPSIQUIATRÍADERECHOCRIMINOLOGÍA

LCDA. TANIA NAVA

Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación aplicado a estudios sobre la realidades humanas .

Como enfoque se refiere a una orientación Teórica en torno a como investigar.

Como Metodología hace referencia a los procedimientos específicos para realizar una investigación científica basa en su enfoque

Como enfoque se refiere a una orientación Teórica en torno a como investigar.

La investigación Acción Participativa, es una modalidad de investigación que se ajusta a las perspectivas cualitativas, ejecutándose con mas frecuencia en las áreas educativas .

Lcdo. Leonardo Colina

América Latina años 70

Mayor representanteFals Borda

Una “técnica de investigación” enfocada en una metodología Intervención comunitaria

Basa en la realidad social, humana

La investigación social, el trabajo educativo y la producción de conocimiento

Los problemas concretos de nuestra sociedad

Nace

su

es

Combina

estudia

es

Sensibilizar a la población sobre sus propios problemas

Desde la propia experiencia de los participantes,de las necesidades

Y problemas vividos o sentidos.

Trata

Parte

-Ciencias humanas-Ciencias de la Educación.-Ciencia Pastoral-Ciencia Teologia

surge


Concientizar a la comunidad con su realidad, sus necesidades y los factores que las condicionan.

Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la solución de sus necesidades

Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la acción transformadora

Facilitar la autogestión de la acción transformadora


El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la comunidad

Se desarrolla enambientes naturales

La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujetode la investigación

Se pone en marcha en contextos microsociales

Conjuga el conocimiento científico y el saber popular

Es un proceso dialecticoDe conocer y actuar

Utiliza múltiple técnicas yRecursos metodológicos

Su finalidad es proponer transformaciones en la realidad que se estudia y mejorar la vida de los sujos implicados

Lcdo Leonardo Colina

Genera un interesante, amplio y creativo proceso de auto-aprendizaje.

Favorece la recreación de redes sociales y los lazos de solidaridad

Desarrolla capacidades participativas y habilidades para trabajo en equipo y en red, para aprender , consensuar y negociar.

Proporciona una gran aceptabilidad y riqueza propositiva y proyectiva .

Permite describir las relaciones sociales primaria con mayor profundidad y agilidad que otras técnicas.

Ofrece respuestas mas Exhaustivas respecto a cuestiones mas difíciles de acometer con encuestas.

Contribuye a la democratización de la acción educativa, social y comunitaria.


Análisis de fuentes/ datos secundarios:-Que se dice: Variable, fuentes e indicadores.

Lcda. Emmy Zambrano

-Prenociones: Hipótesis sobre necesidades, potencialidades, recursos y alternativas.

Lcda. Emmy Zambrano

Observación sistematizada participante:-Croquis o mapas sociales-Pirámides de población.-Sociogramas o diagramas de conjuntos.-Matrices de valoración-Escalas de estratificación social-Estudio de hogares.-Calendarios estanciales-Perfiles históricos.

El trabajo en grupo:--Discusiones en grupo--grupos de discusión -Talleres-Juegos sociológicos -Asambleas.

Entrevistas personales:--Conversaciones informales--entrevistas focalizadas-Entrevistas semiestructuradas.

Lcda. Emmy Zambrano

PROBLEMATIZACION

DIAGNOSTICO

DISEÑO DE LA PROPUESTA

APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

EVALUACION

parte de dificultades o limitaciones, se debe reflexionar sobre el problema, sus términos, sus características, el contexto

búsqueda de información, consiste en recoger evidencias para construir la reflexión. E Informar introspectivamente sobre las personas implicadas

se diseña la propuesta de cambio y mejoramiento

debe ser llevada a cabo por las personas interesadas. Debe ser entendida de forma hipotética. Debe ser sometida: análisis, evaluación y reflexión.

debe estar presente al final de cada ciclo, con el propósito de proporcionar una retroalimentación. a la hora de evaluar la situación y sus consecuencias

Lcda. Emmy Zambrano

Lcda. Emmy Zambrano

MATERIALISMO HISTÓRICO

Lcda. Natália Dos Reis

• El nacimiento de la sociología se produce con la aparición de un fenómeno social de características inéditas hasta entonces: la revolución industrial;

pero frente a ese mismo fenómeno surgen para interpretarlo dos pa-radigmas distintos:

• El positivista de Comte y el materialista histórico de Marx. El primero supone que el orden es la condición del progreso y el segundo que el

conflicto es la condición del progreso.

• En la sociología coexisten en la actualidad tres paradigmas: el materialista-histórico, el positivista y el interpretativo y cada uno de ellos suscita una

distinta reflexión epistemológica.

• El materialismo histórico y la pedagogía liberadora de Paulo Freire, entienden a la Educación como el eje y motor para la interpretación de la

realidad y su vínculo con la humanidad y la sociedad.

Irene Vasilachis de Gialdino. Métodos Cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos (1992). Lcda. Natália Dos Reis

Paradigma Materialista de la Historia

Conciencia política, jurídica, moral, estética, filosófica, científica y religiosa

TribusPueblosNaciones

Clases

Materialismo Histórico

Es el método científico de análisis histórico, a partir del criterio: producción social.

Refiere la forma concreta de como se producen , distribuyen y consumen los bienes materiales en una sociedad, es el sistema económico de una sociedad,

conformando su infraestructura.

Lcda. Natália Dos Reis

MATERIALISMO HISTÓRICO

“ No es la Conciencia la que determina la vida, sino que la vida es la que determina la conciencia” K. Marx y F. Engels

Conciencia Social

El Ser Social

Determina

La Conciencia Social

Influye

Materialismo historico

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