@北京大学李晓明，lxm@pku.edu.cn，2015.7

MOOCMassive Open Online Courses ?

Massive Online Open Courses ?

1. 引言

2. 什么是慕课（MOOC）？

3. 慕课为什么会火起来？

4. 开一门慕课的工作要点

5. 学生为什么学慕课？

6. 教师为什么教慕课？

7. 大学为什么开慕课？

8. 关于大学慕课工作方针的思考

9. 慕课与教育质量

10.慕课与高等教育

附录1：慕课视频制作的一种简便方法

附录2：慕课视频制作中的十种常用简单动画方法

附录3：北京大学慕课实践概要

1. 引言（5:58）

2. 什么是慕课（MOOC）？（22:07）

3. 慕课为什么会火起来？（6:47）

4. 开一门慕课的工作要点（17:13）

5. 学生为什么学慕课？（9:25）

6. 教师为什么教慕课？（11:33）

7. 大学为什么开慕课？（14:31）

8. 关于大学慕课工作方针的思考（13:02）

9. 慕课与教育质量（10:03）

10.慕课与高等教育（20:37）

附录1：慕课视频制作的一种简便方法（5:57）

附录2：慕课视频制作中的十种常用简单动画方法（9:09）

附录3：北京大学慕课实践概要（11:19）

已出现在国家高等教育管理干部培训平台；

即将出现在高等教育出版社网站；

还将出现在中国大学MOOC网站；

自然还将出现在华文慕课网站；

…

成品：160分钟

主讲教师工作•录像前期准备：1:30=4800分钟＝80小时•录像：1:1≈200分钟

辅助人员工作（国家教育行政学院）•听课程，记场记，200分钟•后期调整PPT，300分钟（由于有统一格式要求，所以花费时间较多）•抓屏（PPT播放），180分钟•视频后期编辑合成及输出，900分钟（编辑及输出，一般分别按照1:3的时间比计算）•总计：≈1600≈27小时

• 一本口袋书，2015.7

• 讲的是慕课

• 体现MOOC风格的一本BOOK

– 13节对应13段视频（二维码访问）

• 体现慕课视频制作方式的一本书

–内容就是录制那些视频用的脚本（除了文字，还有记号）

– 13个PPT共享

世纪之交，我们曾经有过…

2001年2月

现在有什么不同了？

• 全球化的加速

–贸易、投资、经济、环境、文化、教育，…

• 伴随数字化进程的开放运动– Open source、OCW、OER、Open Access，…

• 技术进步–网络基础设施、流媒体、Web 2.0、云计算

–移动计算、大数据

• 不同的学习一族

慕课

• 三年来，全世界约200所大学共开出了约2000门，约2000万人注册学习

• 两年来，中国约20所大学开出了约400门，约400万人注册学习

• 我们已经有理由相信在不久的将来中国出现成千上万门！

2017年：1000；2020年：3000

学生？

企业/市场？

大学？

教师？

社会／国家？

一场博弈

利益攸关方的不同诉求

• 学习者

–各种愿意学习的动机：兴趣、工作、个人充实

–在有限努力下，拿一个尽量好的受教育资质证明（信号），以求改变生活

• 开课者

–得天下学子而教之的情怀

–别太费劲，最好能算工作的一部分

–其他回报？（荣誉、收入等）

利益攸关方的不同诉求（续）

• 开课大学

–社会责任，学校声誉，经济收入

–如果适当，可以提供与学校名誉挂钩的“信号”

• 用课大学

–弥补教学资源的部分不足

–为此，只要合适，有些成本也是可以的

• 企业

–通过提供平台服务、技术服务、课程服务，获得市场价值

利益攸关方的不同诉求（续）

• 社会

–国民素质普遍提高

–名符其实、特色丰富、且不断变好的受教育信号

• 国家（政府）

–同社会

–有限资源的投入（或者在有限资源下，达到尽可能高的社会目标，即“效益”）

• 不仅是经济方面的资源，还有政策资源、信誉资源等

慕课研究

教学方法

教育技术

教学管理

教育制度

教育生态

？面向实践的研究

学科交叉的研究

教学管理

• 慕课运行的管理

–投入多少资源合适：教师的时间？助教的时间？

• 翻转课堂的管理–课堂时间多长合适？（教师、学生的workload）

• 在混合学习情境下如何表达学生的学习成效

–在线部分完成100%能否算及格？

–能否有比一个分数更好的表达方式？

• 在混合学习情境下教师工作量的计算

–采用自己的慕课？采用他人的慕课？

教育制度

任何人任何时候任何地点可学习、免费

我们能想象一些什么？

《中国教育报》2015/3

当我们有了成千上万门慕课

• 就可以有两个假说

–其中有许多优秀的课程

–按学科要求将一些相关课程打包成组的可能性很高（没有或者很低额外成本）

• 结合必要的附加增值学习服务，将涌现许多创造性应用

微专业 完成学位的部分要求

学位 高等学校管理的变革

全民义务基本高等教育

• 全民义务－－每个人有权利得到、有义务完成，国家有责任实施（不收学费）

• 高等教育－－最好的（最适合的）慕课组合，直接来自（不同）高校的主力教师

• 基本－－不是专业训练，而是面向素质培养（人文精神、社会知识、科技素养）

在这个基础上，专业性高等教育也将发生变革

2015年4月，宣布全球大一学院

亚利桑那州立大学（ASU）与edx合作，将面向全球开设有学分的大学一年级MOOCs，12门，通识教育类。每门课如果通过考试，可以选择付不超过200美元得到大学承认的一学分。通过了其中8门课后可进入ASU上大学二年级。

大一写作

大学代数

心理学导论

健康与健全

太阳系生活中的能源

统计学基础人类的起源

哲学导论

可持续发展的城市宏观经济学原理

西方文明

环境设计引论

教育生态

高等教育的接受者

高等教育的提供者

高等教育结果的采

用者

教育生态

我的学生

我

教育¥

别人我

我的学生

教育教育¥

¥

大学生通过非本校在线课程得学分已不稀罕

0

1000000

2000000

3000000

4000000

5000000

6000000

7000000

8000000

2011 2012 2013 2014 2015

修读人次（一家课程服务公司提供的数据）

涉及至少900多所大学400多万在校生

在教学计划中安排在线学分的大学分布

2011年，≥15；2012，≥47；2013，≥349；2014，≥958

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

江苏

广东

浙江

山东

湖北

湖南

福建

安徽

四川

江西

河南

河北

辽宁

陕西

吉林

广西

黑龙江

北京

重庆

天津

云南

贵州

内蒙古

山西

甘肃

上海

新疆

宁夏

海南

青海

西藏

教育生态

我的学生

我

教育¥

别人我

我的学生

教育教育¥ $

去哪接受高等教育？

公务员 公司 其他机构

中国大学 外国大学 其他教育机构／方式

工作机会

受教育信号

留学深造

？

¥ $$ ¥¥

中华人民共和国公务员法

2015公务员考试公告

假若，我们的社会出现了一种新的教育机构（新的物种！），采用不同的教学组织方式，提供一种高等教育（信号），比有些传统大学能提供的更被用人单位认可，而且费用还低。

公务员 公司 其他机构

中国大学 国外大学 其他教育机构／方式

工作机会

受教育信号

留学深造

？

¥¥¥ $$

去哪接受高等教育？

研究问题：中国的大学该如何办才不至于在这种生态性变化中失去存在的价值？

！！！

慕课研究：面向实践，学科交叉

教学方法

教育技术

教学管理

教育制度

教育生态

？实 现

与

评 估

大数据带来无限憧憬

Q&A

@北京大学李晓明， lxm@pku.edu.cn

Thanks

@北京大学李晓明， lxm@pku.edu.cn

Thanks

@北京大学李晓明， lxm@pku.edu.cn