Manual de Gramatica a

8/14/2019 Manual de Gramatica a

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORAUNELLEZ

VICERRECTORADO DE INFRAESTRUCTURAY PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MANUAL DE GRAMTICA CASTELLANA

REA: GRAMTICASUBPROYECTO:

GRAMTICA CASTELLANA

Glenys PrezIsaas Medina

Duglas Moreno

San Carlos, marzo de 2006


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INTRODUCCIN

Reflexionando acerca de la importancia de que el individuo perfeccione los

conocimientos adquiridos en la Educacin Bsica y Diversificada, para lograr una

comunicacin mucho ms efectiva y uso adecuado del idioma castellano como

vehculos para el aprendizaje intelectual y desarrollo social en el contexto donde

desempea diferentes roles; se presenta este Manual terico-prctico de Gramtica, el

cual pretende, entre otras cosas, sensibilizar al estudiante en relacin a su participacin

en situaciones comunicativas, haciendo nfasis en las bases lingsticas, dominio de

categoras gramaticales y uso de normas ortogrficas; para que de esta manera

contine optimizando sus destrezas en el uso formal del lenguaje a lo largo de su

educacin y desempeo como lector y escritor del idioma materno.

Por ser el inters primario atender las necesidades reales de nuestros

estudiantes, los contenidos de este curso se podrn revisar sobre la base bien

fundamentada de la retroalimentacin y evaluacin, tanto de los estudiantes como de

nuestros colegas. No es un material definitivo, se ir enriqueciendo al calor de las

sesiones y de los aportes del estudiante y del facilitador.

Profesores

Isaas Medina Glenys Prez

Duglas Moreno

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CONTENIDO

Objetivo General:

Informar al alumno acerca de la organizacin, estructura y funcin de los nivelesde estructuracin de la oracin simple y compuesta, partiendo del estudio fontico,morfolgico, sintctico, lxico, semntico y pragmtico de la palabra.

Sinopsis de contenido:

Diferencia entre lengua oral y escrita. Acentuacin, ortografa, signos depuntuacin, categoras gramaticales (sustantivo, adjetivo, adverbio, pronombre, verbo,conjuncin, preposicin, artculo). El verbo y sus accidentes. La oracin simple ycompuesta. Anlisis de los elementos que forman una oracin simple.

Estrategias de aprendizaje:

Repaso gramatical (ejercicios individuales y grupales) Lecturas y discusiones (consultas de fuentes bibliogrficas) Exposiciones orales Monografa (investigacin)

Sesiones de trabajo y evaluacin:

Sesin 1: Presentacin del subproyecto y del material de apoyo. Aclaratoria de dudasen cuanto al contenido que se desarrollar en las sesiones de trabajo. Conformacin deequipos de trabajo. Asignacin de trabajo de investigacin (Monografa).

Sesin 2: Acentuacin. Taller de 25%.

Sesin 3: Taller de Identificacin de Categoras Gramaticales (25%). Revisin delborrador correspondiente al trabajo de investigacin.

Sesin 4: Entrega y Exposicin de Monografa. Exposicin 25%; Documento 25%.

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Lenguaje

Tanto los animales como los hombres tienen inteligencia. La inteligenciaconsiste en la aptitud para entender y dar sentido a las cosas, y en la aptitud paraadaptarse a las situaciones, actuando con arreglo a ellas. Claro que no en todos losanimales se dan estas aptitudes en el mismo grado. Adems, en el hombre se dan enmedida muy superior (aunque tambin con distintos grados de expresin). Y en l existeotra capacidad, que no tiene los animales: la de juzgar y decidir. Esta capacidad es loque se llama razn. Por ella se dice que el hombre es un ser racional.

La superior inteligencia y la razn han hecho posible que el hombre progrese(cosa que no ocurre en los animales) y que sea capaz de seguir progresando. Estaposibilidad est unida directamente a su capacidad de convivir, y sta, a su vez, estunida a su capacidad de comunicarse. La capacidad humana de comunicarse estprecisamente muy por encima de la de los animales, porque slo la inteligencia delhombre ha sido capaz de inventar un medio de comunicacin tan perfecto como es ellenguaje.

El lenguaje es, pues, un medio de comunicacin en que las seales son sonoras,es decir, que se perciben por el odo. Esas seales estn formadas por sonidos que seproducen en la garganta, en la boca y en la nariz aprovechando el aire espirado por los

pulmones. Sin embargo, los sonidos por s solos no son significativos; slamente loson las combinaciones de los mismos llamadas palabras.

Cuando se habla de lenguaje se puede hacer referencia a la capacidad del serhumano de utilizar un cdigo, bien sea verbal, pictrico, numrico o gestual, paracomunicarse. El verbal tiene dos componentes estrechamente relacionados entre s,pero a la vez diferentes: lengua y habla.

Componentes del Lenguaje. Relacin entre ellos

El profesor suizo Ferdinand de Saussure, considerado el padre de la Lingustica,fue el primero en establecer una distincin clara entre lengua y habla a principios de

siglo. Las principales diferencias que l seala son las siguientes:

La lengua es un hecho social, colectivo, un conjunto de normas gramaticales,vocabulario y sistema de pronunciacin de una comunicacin determinada.

El habla es la realizacin de la lengua en un momento dado por un hablanteconcreto.

Dicho en otras palabras,

La lengua es eminentemente psquica, porque las imgenes acsticas seprocesan en la mente para asociarlas a los conceptos.

El habla es psicofsica, porque requiere de la fonacin y de la escritura para laexpresin o realizacin de la lengua.

La lengua pertenece a la colectividad. El habla es individual. La lengua evoluciona paulatinamente con el tiempo. El habla se sita en un tiempo y espacios determinados.Lengua y habla se superponen recprocamente ya que sin actos concretos

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de habla la lengua no existira, y aquellos no serviran para la comunicacin sin lengua,que establece las reglas por las que ha de regirse el habla. Estos dos aspectos, lenguay habla, constituyen un nico fenmeno: el lenguaje, esa propiedad comn a todos loshombres que les viene de su facultad de simbolizar.

Tipos de Lenguaje

En trminos lingsticos, el lenguaje se divide fundamentalmente en dos tipos:oral y escrito. Entre ambos existen diferencias significativas que vale la pena destacar:

Lenguaje Oral Lenguaje Escrito

- Se produce por la articulacin de sonidos - Se expresa por signos grficos.- Es espontneo. - Es bien pensado y pulcro.- Se complementa con el lenguaje no

no verbal para lograr expresividad y - Requiere de una rigurosa aplica-nfasis. cin de las normas ortogrficas

y sintcticas.- Permite aclarar el mensaje a travs - Es ms breve y preciso.

de explicaciones o repeticiones del - Persiste en el tiempo; transmite y mensaje. Conserva la cultura del hombre.- Es instantneo, mvil y rico.- Refleja el grado de cultura y educacinde una cultura persona.

- Emplea modismos, refranes y expresiones propias del medio social del hablante.

Acentuacin

Se denomina acento prosdico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de

pronunciacin que se carga sobre una slaba de la palabra (a la que se denominaslaba tnica). Una palabra puede sertnica, si alguna de las slabas que la componenpresenta este acento, o tona, si ninguna de sus slabas sobresale de las dems.Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tnica. Solo en el contextodel discurso es posible determinar si una palabra es tona.

Las palabras tonas son escasas en nmero, pero muy importantes por el usoextensivo que se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:

Los artculos determinados: el, la, lo, los, las... Las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su... Los pronombres personales que realizan la funcin de complemento sin

Preposicin: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se. Los relativos: que, cuanto, quien, cuyo. Los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde,

cuanto... El adverbio tan. Las conjunciones: y, o, que, si,pues, aunque... Casi todas las preposiciones: de, con, a... La partcula cualcuando equivale a como (Como un cicln = Cual cicln).

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Las nicas palabras que poseen dos acentos prosdicos son los adverbios de modoformados mediante la adicin del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el deladjetivo; el segundo es el correspondiente al sufijo. Ejemplo: hbilmente, fcilmente.

Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha aizquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre algunade las vocales de la slaba tnica de la palabra.

Clasificacin de las palabras segn su acento

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltimaslaba. Ejemplos: con-ver-sar;pas-tor; o-ra-cin; com-pe-tir; va-lor

Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltimaslaba. Ejemplos:pro-tes-tan-te; li-bro; di-f-cil; ra-bi-no; b-ceps

Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en laantepenltima slaba. Ejemplos:prs-ta-mo; hi-p-cri-ta; ag-ns-ti-co; cr-di-to

Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico enuna slaba anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:

Adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):

di-f-cil-men-te; e-vi-den-te-men-te; f-cil-men-te; ob-via-men-te

Formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personalestonos con una forma verbal: c-me-te-lo; tr-e-me-la

Los monoslabos (sean tonos o no) no llevan tilde. Se exceptan aquellos

monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos, en cuyo caso secoloca tilde en el monoslabo tnico. Esta tilde se denomina tilde diacrtica.

Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.

Ejemplos: tam-bin; ja-ms; lec-cin; se-gn; a-de-ms

Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca seacentan. Ejemplos: vir-tud; na-cio-nal; re-loj; a-co-me-ter; fe-liz

Nunca se acentan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas.Ejemplos: me-dios; lla-na; re-ve-la; mo-do; sub-jun-ti-vo

Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentan (a estosefectos no se considera la letra x representada por los fonemas/k/ +/s/, sino como tal,y por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde). Ejemplos: di-f-cil; cr-cel;au-to-m-vil; b-ceps; Gon-z-lez; i-n-til; n-trax

Todas las palabras esdrjulas se acentan. Ejemplos: s-pe-ra; es-dr-jula; ca-t-li-co; pro-p-si-to; x-ta-sis

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La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversossignificados del vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre lapalabra tnica aunque segn las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hayvarias categoras:

Monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos:

o Ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida.o Mas (conjuncin adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas

no es suficiente.o T(pronombre personal): Es preciso que vengas t.o Tu(adjetivo posesivo): Dale tu cartera.o l(pronombre personal): Estuviste con l?.o El(artculo): El vino est buenoo Mi(pronombre personal): Todo esto es para m.o Mi(adjetivo posesivo): Trae mi calendario.o Mi(nombre comn): Concierto para oboe en mi bemol mayor.

Para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa (en caso de que noexistiese confusin, podemos prescindir de la tilde):

o An (adverbio temporal o de modo con el significado de todava): An noha llegado?.

o Aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.o Slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres para eso.o Solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests slo.

Determinantes y pronombres demostrativos:

o

Los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as como susplurales, llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes.o Los determinantes este, esta, ese, esa, aquely aquella y sus plurales no

llevan tilde nunca.o Esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre

pronombres.

Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativosque actan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entreambos: Esos que trajiste no con adecuados.

En interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo (tambinen oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existansignos de puntuacin o admiracin), tambin se acentan:

o Cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido.o Cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron, Cul es el tuyo?.o Quin: Quin lo ha dicho?o Qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer.o Dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!.o Cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo vienes?.

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o Cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests, Cuantas cosas hastrado?

o Por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?o Por que (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre

relativo o conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre esposible intercalar un artculo determinado: Cul es la razn por (la) quete fuiste? La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige lapreposicinpor: Se decidi por que viniera Pepe.

o Porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo pides,Porque te quiero a ti...

o Porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.

El hecho de que tales palabras vayan en una oracin interrogativa o exclamativano significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no debenllevar tilde: Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a t)

Diptongos, triptongos e hiatos

Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma slaba, una de

las cuales ser siempre una vocal cerrada ( i o u). Por tanto, cuando observemos quelas dos vocales que aparecen juntas dentro de una misma slaba son abiertas (a, e u o),podemos afirmar que no hay diptongo. Por ejemplo, existir diptongo en palabras comoa-vin, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en h-ro-e, a-ho-ra...

Existen tres tipos de diptongos:

Diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada ms una vocal abierta: ia,ie, io, ua, ue, uo.

Diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta ms una vocalcerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los

diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente. Diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este ltimo se

escribe uy cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benjuyalgn otro ms raro]). A efectos de acentuacin, tal como estudiaremosposteriormente, los grupos formados por iu o ui se consideran siemprediptongos.

Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecendentro de una misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tantoque las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:

uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guis,U-ru-guay...

uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-gis, Ca-ma-gey...

iai: i-ni-ciis... iei: i-ni-ciis... iau: miau... ioi: hioi-des... uau: guau...

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La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posiblediptongo o triptongo.

Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero noforman parte de la misma slaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases dehiatos:

Hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que seencuentran dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hn, al-de-a, le-n...

Hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tnica, situada delante odetrs de una vocal abierta tona: ba-h-a, o--do, fan-ta-s-a...

Hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tona con abierta tnica(gui-n, tru-hn...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabrasagudas terminadas en vocal o en n.

El encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuacin, se considera

como diptongo.

Colocacin de la tilde

La acentuacin de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si elacento de la palabra recae sobre una slaba con diptongo, y a esta le corresponde unatilde segn las reglas generales, esta tilde se coloca sobre la vocal abierta ( a, e u o).Veamos algn ejemplo: co-rris, hus-ped...

Cuando son dos vocales cerradas las que estn en contacto (ui o iu), a efectosde acentuacin, se considera que se trata de un diptongo. Del mismo modo que para el

resto de los diptongos, si a dicho diptongo le corresponde una tilde, esta se coloca en elsegundo elemento: ben-ju, cu-da-te,je-su-ti-co, des-tru, peroje-sui-ta, des-truir...

Existen excepciones a esta ltima regla. Las formas verbales hu, hus, hua,huan y huas (y sus equivalentes del verbo fluir) se acentan.

La y precedida de vocal al final de una palabra se considera como unaconsonante a efectos de acentuacin, por lo que todas las palabras agudas terminadasen los diptongos ay, ey y oy se escriben sin tilde (guirigay, virrey...). No as sus pluralesque constituyen palabras agudas terminadas en s. Los agudos terminados en uy

(generalmente topnimos como Bernuy) siguen la misma norma y no se acentan (s lohace benju).

En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tildeen la vocal abierta del triptongo: a-ve-ri-guis, li-cuis...

En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismasnormas citadas en los diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentanpalabras como buey, Uruguay...

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Si el hiato consiste en la unin de dos vocales abiertas, la tilde se coloca segnlas reglas generales: le-n, co--gu-lo...

Si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido aque sobre ella se carga la fuerza de pronunciacin de la palabra, la tilde se colocasobre esta vocal cerrada, independientemente de que le correspondiera segn lasreglas generales: ca--da, son-re-r, re--no, ba-ra-hn-da...

Cuando la vocal tnica es la abierta, se coloca sobre ella la tilde, toda vez que setrata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n: li, Sin, truhn...

La tilde en las palabras compuestas

a. Si la palabra compuesta procede de la unin de dos palabras simples, slo llevatilde la ltima componente si a la palabra compuesta le corresponde llevarla:contrapi, decimosptimo, cortafros, radiocomunicacin... (pierde su tildesiempre la primera componente de la misma aunque la llevara cuando erasimple: asimismo, decimosptimo, tiovivo...).

b. Si las palabras se unen mediante guin (conservando la primera invariante laterminacin masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tenapreviamente: fsico-qumico, anglo-sovitico...

c. En el caso de los adverbios de modo formados mediante la adicin del sufijo-mente (que tienen en realidad dos acentos), se mantiene la tilde del adjetivoque origina el adverbio si ya la tena: gil-mente, rpida-mente...

d. Cuando a una forma verbal que ya tena tilde se le aaden uno o variospronombres, la tilde se mantiene: d-me, movi-se...

e. Si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombresresulta una palabra esdrjula o sobreesdrjula, debemos ponerla: vmonos (devamos), dselo (de da), entrgaselo (de entrega).

Poseen doble acentuacin las siguientes palabras. Se recomienda la forma dela primera columna:

alveolo alvolochfer chofer dinamo dnamoftbol futbol

Palabras terminadas en -iaco/-aco (y sus correspondientes femeninos). La

primera es preferible:

policiaco policacoZodiaco Zodacoamoniaco amonacocardiaco cardaco

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Hay tambin doble acentuacin en los presentes de indicativo de algunos verbos. Seindica, como de costumbre, la pronunciacin recomendada en primer lugar (slo seindica la primera persona):

afilio afiloauxilio auxiloconcilio concilo

Entre las acentuaciones incorrectas se incluyen una serie de palabras que seacentan de dos formas diferentes, aunque la Real Academia slo considera comocorrecta una de ellas. Honestamente, considero que el uso ha conferido carta denaturaleza a muchas de las acentuaciones no reconocidas por la Academia. De todasformas, ah van (en la primera columna coloco la forma correcta, y en la segunda laincorrecta):

expedito expditolibido lbidointervalo intrvalo

Nobel Nbel

Los verbos cuyo infinitivo termina en -cuaro -guarllevan diptongo en la slaba final.Por tanto, del verbo evacuar la conjugacin da e-va-cuo y no e-va-c-o. Las nicasexcepciones a esta regla son los verbos licuarypromiscuar, que aunque con diptongoen el infinitivo, producen hiatos en la conjugacin (aqu s que es vlido li-c-o).

El resto verbos que terminan en -uar, an llevando diptongo en la slaba final,producen hiatos en la conjugacin y se dir ha-bi-t-o y no ha-bi-tuo.

Gramtica. Concepto y elementos que la integran

Es la ciencia que se encarga de estudiar los elementos de una lengua y suscombinaciones. Entre los elementos que integran la gramtica tenemos:

La Ortografa, es la parte de la gramtica que se ocupa de la maneracorrecta de escribir las palabras. Las normas ortogrficas regulan el uso de las letras,de las maysculas, de la tilde de acentuacin y de los signos de puntuacin yentonacin. En ocasiones se plantea la necesidad de reformar las reglas ortogrficascon la pretensin de simplificar la escritura y eliminar, de paso, los errores ortogrficos.Sin embargo, ni las propuestas resultan unnimes ni es seguro que su aplicacinresultara un xito, pues se originara otro tipo de faltas.

Para cualquier persona el conocimiento de la ortografa es una necesidadinseparable para su nivel cultural. Igual como son considerados vulgarismos propios de

la lengua oral carnicera o arradio, en lugar de radio, deben ser consideradosvulgarismo propios de la legua escrita todo tipo de faltas de ortografa , tanto las queataen al buen uso de las letras, como las que suponen errores u omisiones deacentuacin y puntuacin.

Puesto que la ortografa ensea a escribir correctamente las palabras ylas palabras son un medio para expresar el pensamiento, el que el individuo muestreinters por corregir las propias faltas ortogrficas no es sino un medio de mejorar susposibilidades de comunicacin con los dems.

La Sintaxis, es la parte de la gramtica que estudia la coordinacin y

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unin de las palabras para formar oraciones y expresar conceptos. Organizacin de loselementos constituyentes de la oracin.

La Semntica, es la disciplina que se encarga de estudiar el significadode los signos lingsticos, sus combinaciones y las relaciones entre el signo y la cosasignificada.

La Morfologa, es la parte de la gramtica que estudia la flexin, lacomposicin y la derivacin de las palabras ( clases de palabras y estructura interna decada una de ellas).

La Fontica, es la parte de la lingstica que estudia los sonidos de una lenguadescribiendo sus caractersticas fisiolgicas y acsticas. Conjunto de sonidos de unalengua. Los orgenes de la fontica, entendida sta como una reflexin sobre lossonidos emitidos por el hombre con fines comunicacionales, habra que buscarlos enlos orgenes mismos de la humanidad.

Ortografia de las letras dudosas

Uso de la B

Se escriben con b las palabras en las que b va seguida de cualquier consonante:

Blanco, blusa, ablandar, pueblo, blindado, bloquear, sobre, cobrar, bro.

Se escribe siempre b despus de m:

mbar, ambiguo, ambulancia, combinacin, embestir, embudo, cambio,ambicionar, cumbia.

Las terminaciones aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto deindicativo de todos los verbos de la primera conjugacin, es decir, de los verboscuyo infinitivo termina en ar:

ENTRAR: entraba, entrabas, entraba. LEVANTAR: levantaba, levantabas. CHARLAR: charlaba, charlabas.

El pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir:

Iba, bamos, ibas, ibais, iban.

Todas las formas de los verbos terminados en bir, -buir, -aber (subir, recibir, escribir,

atribuir, contribuir, distribuir, haber, caber, saber...): subimos, atribuimos, hubimos,subirs, atribuirs, habrs.

Excepciones: los verbos hervir, servir, vivir, sus compuestos (rehervir, deservir,convivir) y derivados (hervidero, servidor, vivienda). Se excepta tambin elverbo precaver.

Todas las formas de los verbos beber, deber y sorber: bebo, bebas, deberemos,deberais, sorbiendo.

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Excepcin: billar.

En las palabras que empiezan por eva, -eve, - evi, y evo: evadir, evacuar, evaporacin,eventual, evitar, evocar,

Excepciones: bano, ebanista, ebenceo, ebionita, eborario, ebonita.

En los adjetivos terminados en avo, -ava, -evo, -eva, -ivo, -iva, -ave, -eve, e ive(siempre tnicos): octavo, cautivo, positiva, longeva, nuevo, grave, activo, cursiva, leve.

Conservan la V los adverbios acabados en mente formados con estos abjetivos:Positivamente, negativamente, nuevamente, suavemente, levemente, brevemente.

Excepcin: rabe y sus compuestos y derivados (arabesco, mozrabe,arabizante).

En las palabras terminadas en viro, -vira, -voro, -vora: triunviro carnvoro, Elvira,herbvoro.

Excepcin: vbora.

En un tiempo del indicativo (pretrito perfecto simple) y uno del subjuntivo(pretrito imperfecto) de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos (desandar,retener, contener, detener, mantener, entretener, sostener):

PRET. PERF. PRET. IMP.

Estuve estuviera/-seAnduviste anduviera/-seTuvo tuviera/-seRetuvimos retuviramos/-semos.

En los presentes indicativos, subjuntivo e imperativo del verbo ir:

PRES. IND. PRES. SUBJ.

Voy vayaVas vayasVa vaya.

En todas las formas de los verbos acabados en ervar, -ivar, -olver y over:

conservar, avivar, conservo, avivar, conservis, avivando.

Distngase entre v cuando aparece en la raz verbal y b cuando aparece en ladesinencia verbal del pretrito imperfecto de indicativo (-aba, -abas, -aba, -bamos,abais, -aban: conservar, avivar, conservaba, avivabas, conservaban, avivabais)

En todos los compuestos y derivados de voces que llevan v: prevenir,lavavajillas, contraventa, envolver, altavoz, prever.

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VOCABULARIO

Atavo, avena, avera, dividir, divina, divo, rival, salvaje, severidad.

PALABRAS DE ORTOGRAFA DUDOSA CON B Y V (HOMFONOS)

Abalar: mover de un lugar a otro. Avalar: garantizar. Abocar: aproximar. Avocar: (trmino jurdico). Acerbo: cruel, desagradable. Acervo: montn, conjunto. Albino: blanquecino. Alvino: del bajo vientre. Baca (de los coches). Vaca: hembra del toro. Bacante: mujer que celebra bacanales. Vacante. Empleo sin cubrir.

Usos de la G y la J

La principal dificultad en el uso de la g Y DE LA J reside en el hecho de que, antelas vocales e, i, estas consonantes representan el mismo sonido j. Para mantener elsonido de ga,go,gu, delante de las vocales e, i, se escribe gue, gui, con u muda: guerra,guiso. Para que suene la u en esta situacin debe llevar diresis: paragero, pingino.La jota siempre representa el mismo sonido: ajo, leja.

Se escriben con g las palabras que empiezan por gest, gene o geni, menosjenzaro, jeniqun, Jess, jerarca, jerga. Ejemplos: Gesto, gestar, gesticular, gestual,

gestante, gestora, gensico, gnesis, genital, genial, general, genitivo.

Se escriben con g las palabras que empiezan por leg, menos leja. Ejemplos:Legendario, legionario, legin, legislar, legtimo, legitimidad, legitimar, legislatura,legible, legislativo.

Se escriben con g el prefijo o compuesto griego geo. Ejemplos: Lgica,logstica, apologa, podologa, sociolgico, filologa, filolgico, antropologa, analgico,cardiologa, topologa, teologa.

Se escriben con g el grupo de letras inge, cualquiera que sea su posicin,

menos injerto, injerirse. Ejemplos: Ingenio, ingeniar, ingeniero, ingeniera, ingeniosidad,ingnito, ingerir, ingenuamente, ingestin, esfinge, laringe.

Se escriben con g los verbos terminados en igerar, ger y gir, menos tejer y crujir.Ejemplos: Aligerar, morigerar, refrigerar, coger, emerger, proteger, recoger, dirigir, afligir,exigir, regir, rugir, surgir.

Se escriben con g las terminaciones en gen, glico, gtico, genario, gnico,gneo, genio, gsimo, gesimal, gnito y sus femeninos, menos jejn y comejn.

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Ejemplos: Virgen, origen, imagen, anglico, evanglico, energtico, fotognico,heterogneo, genio, trigsimo, sexagesimal, congnito, cinegtico.

Se escriben con g las terminaciones gia, gio,gin, gional, ginal, gionario, gioso,grico, y sus femeninos. No entran en esta regla las palabras con hiato como buja,hereja y leja. Ejemplos: Magia, antropofagia, regin, marginal, correligionario,prodigioso, litigio, regio, religin, original, regional, legionario, religioso, prestigioso,panegrico.

Usos de la J

Se escriben con j las palabras terminadas en eje, aje y jera, y sus compuestosy derivados, menos ambajes y las formas derivadas de verbos con g en el infinitivo,como cogera. Ejemplos: Embalaje, pasaje, oleaje, garaje, viaje, eje, esqueje, fleje,hereje, telemaneje, brujera, cerrajera, conserjera, mensajera.

Se escriben con j las palabras que empiezan por aje y eje, menos agenda,agencia, agente y otras de la misma familia. Ejemplos: Ajeno, ajedrez, ajenjo, ajeo,ajetreo, ejemplo, ejemplificar, ejrcito, ejecutivo.

Se escriben con j las formas verbales de los verbos terminados en jar y, dichoen general, todas las palabras derivadas de aquellas que se escriben con j. Ejemplos:Despej, empujemos, repuj, trabajemos, dibuj, bajemos, atajen, puj, dej, raj,vejete, ropavejero, envejecer, envejecimiento.

Se escriben con j los verbos terminados en jear. Ejemplos: Ojear, canjear,homenajear, hojear, burbujear, cojear, callejear, masajear, ajear, trajear, carcajear.

Se escribe j a final de palabra, excepto zigzag, pero nunca al final de slaba queno sea final de palabra. Ejemplos: Reloj, boj, almiraj, carcaj, troj, borraj.

Como es sabido, por regla general, para que suene la u de gue, gui, se debecolocar diresis. Ejemplos: Agero, bilinge, cigea, desague, guiro, lengeta,pedigeo, ungento.

Usos de la letra Z

La letra z siempre representa el mismo sonido y se escribe delante de a, o, u(zarpazo). La letra c, delante de las vocales a, o, u (zarpazo). La letra c, delante de lasvocales e, i, coincide con el sonido que representa la z (cine, cena). Delante de la a, o,u, la suena k (cuco, capa). Los problemas ortogrficos se complican ms en losterritorios donde impera el ceceo o el seseo. Estos fenmenos consisten, el primero, en

pronunciar el sonido z en lo que debera ser s y, el segundo, en pronunciar s en lugardel sonido z.

La letra z solo se escribe delante de las vocales a, o, u; pero hay algunasexcepciones y palabras que admiten las dos grafas ( palabras que se pronuncian ypalabras parecidas). Ejemplos: Zigzag, enzima, zjel, nazismo, zepelln, zendal, zeta,zelands, eczema, zimo, zenit, zinc.

Se escriben con z delante del sonido k, todas las formas verbales cuyo infinitivotermina en hacer, ecer, ocer o ucir. Ejemplos: Merezco, reverdezca, conduzco, induzca,

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conozcan, produzcan, crezco, deduzcas, entorpezco, yazca, traduzca merezcis,crezco.

Se escribe con z el sufijo aumentativo azo, que tambin tiene el significado degolpe dado con aquello que el nombre designa. Ejemplos: Perrazo, gatazo, hombrazo,zarpazo, codazo, portazo, brochazo, mazazo, carpetazo, jetazo, pinchazo, puetazo.

Usos de la C

Se escriben con c los verbos terminados en hacer y ecer. Ejemplos: Nacer,complacer, pacer, reverdecer, hacer, satisfacer, yacer, enternecer, padecer, florecer,obedecer, entristecer.

Se escriben con c las palabras terminadas en cea, ceo, ancia, cia, encia, cio,menos ansia, hortensia, Asis y ciertas palabras que proceden del griego comomagnesio, eutanasia, eugenesia, anestesia, amnesia, etc. Ejemplos: Herbcea,olecea, roscea, violceo, distancia, perseverancia, conciencia, gracia, milicia, vicio,novicio, trashumancia, paciencia.

Para distinguir entre las palabras que terminan en cin y accin, caso de que

la pronunciacin personal no las distinga, hay que fijarse si aparece el grupoconsonntico ct en la palabra primitiva o en las derivadas, segn sea la palabraderivada o primitiva; si aparece, se escribe cc. Ejemplos: Calefaccin, contraccin,ficcin, atraccin, destruccin, afeccin, putrefaccin (calefactor, contracto, ficticio,infecto, atractivo, destructivo, afecto, putrefacto).

Respecto a las palabras terminadas en cin o sin, se escriben con c losnombres que derivan d verbos acabados en ar, menos los acabados en sar, que noconservan la slaba sa del verbo, como confesin frente a compensacin (quedanexcluidas las palabras primitivas acabadas en sin, que dan verbos derivados en ar,como ilusin, presin, visin, pensin, etc.) Ejemplos: Asimilacin, perforacin,situacin, enajenacin, comprobacin, jubilacin, poblacin, violacin, movilizacin,

afirmacin, limitacin, respiracin, mutilacin.Se escriben con c las palabras que llevan el sonido k a final de slaba y ante

cualquier consonante. Ejemplos: Crter, claro, pacto, pcnico, bistec, cromo, cloro, clero,escrpulo, crujiente.

Usos de la S

Respecto a las palabras acabadas en cin o sin, se escriben con s los nombresque derivan de verbos terminados en der, dir, ter, tir, salvo cuando conservan la d o la tdel verbo; entonces se escriben con c (medicin de medir, competicin de competir,repeticin de repetir) Ejemplos: Propensin de propender, pretensin de pretender,

dimisin de dimitir, promisin de prometer, decisin de decidir, diversin de divertir.

Respecto a las palabras acabadas en ci o sin, se escriben con s ls nombresque derivan de verbos terminados en sar, salvo cuando el nombre conserva la slaba sadel verbo. Ejemplos: Confesin, dispersin, revisin, profesin, expulsin, progresin,propulsin, regresin, malversacin, recusacin, tasacin.

Signos de puntuacin

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La coma ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado.

Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.

Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, lacmara y la caa de pescar.

Para aislar el vocativo.

Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...

En los incisos que interrumpen una oracin, para aclarar o ampliar lo que sedice, o para mencionar el autor u obra citados.

Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por primeraza vez deacuerdo.

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.

Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, espaoles, italianos, alemanes,portugueses, etc.

En el encabezamiento de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Ejemplo: San Sebastian, 24 de marzo de 2006.

El punto ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado. Despus de un puntosiempre se escribe mayscula.

Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.

Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado unao y medio de trabajo e incertidumbres.

Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes.

Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben yaquin es.

El segundo disco ha comenzado a sonar.

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Punto y final: cierra un texto.

Tambin se usa despus de las abreviaturas.

Ejemplo.:Sr. Sra. Dr. EE.UU.

Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos,obras de arte.

Ejjemplo.: "Las Meninas", "Cien aos de soledad"

3. El punto y coma ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata deexpresiones que incluyen comas.

Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar yel viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sinembargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.

Ej.: Trabajamos como locos en ese proyecto porque tenamos confianza; sinembargo, los resultados no fueron los que esperbamos.

4. Los dos puntos ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.

Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.

Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

En citas textuales.

Ej.: Se tir en la cama y grit: No puedo!

Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos.

Ejs.:Estimado Sr. Lopez:

Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio denuestro concurso.

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Querido amigo:

Siento mucho no haberte escrito antes pero

En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos,certificados, etc)

Ej.:

Certifica:Que D. Jos Martinez ha seguido su curso de espaol durante los meses deJulio y Agosto.

5. Los puntos suspensivos ( ... )

Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en loscasos siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabraetctera.

Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto porsorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto

Para expresar un momento de duda.

Ej.: Tuve un asunto con el profesor de violn y con la niera, con un oficial y conun actor, y yo no tena ni 16 aosNo les estar aburriendo?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ej.: En cuanto a lo del otro da fue algo inesperado, muy violento, muydesagradable

Cuando se omite una parte de una cita textual.

Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: En un lugar de laMancha de cuyo nombre no quiero acordarme

6. Los signos de interrogacin ( ? )

Delimitan enunciados interrogativos. En espaol es necesario utilizar el signo deapertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.

Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin de apertura oantes del de cierre.

No se escribe punto detrs de los signos de interrogacin. Ej.: Qu tal ests?

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El signo final de interrogacin entre parntesis indica duda o irona.

Ej.: El Seor Botn es el director (?) del Banco de Santander.

7. Los signos de exclamacin ( ! )

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones. Nunca se deja un espaciodespus del signo de exclamacin de apertura o antes del de cierre.

Ej.: Hola! Qu sorpresa!

El signo final de exclamacin entre parntesis indica sorpresa o irona.

Ej.: Un seor de 70 aos (!) ha sido el ganador del Maratn de Nueva York.

8. Los parntesis ( ( ) )

Se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre todosi sta no tiene mucha relacin con lo anterior.

Ej.: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las prximas elecciones.

Para intercalar un dato o precisin (fechas, autores)

Ej.: Nac en Caracas (Venzuela).

Para evitar una opcin en el texto.

Ej.: Se busca chico(a) para ir a buscar dos nios de 8 y 11 aos a la escuela.

En la transcripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto, seponen tres puntos entre parntesis ()

Ej.: En Alicante fui y conoc esa terrible masa humana que haba en la playa.() Miles y miles de gentes que buscaban y crean que les enviaban barcos. ()Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual.

9. Los corchetes ( [ ] )Incorporan informacin complementaria como los parntesis. Se usan en los casossiguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una precisin.

Ej.: Una de las obras de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran como sumejor novela [1997]) es Plenilunio.

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Cuando en un texto ya transcrito el editor quiere introducir una notacomplementaria al texto.

Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como liebre.[como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojosabiertos.

Como los parntesis, cuando se omite una parte del texto transcrito. (Verejemplo de parntesis)

10. Las comillas ( )

Se utilizan para:

Reproducir citas textuales.

Ej.: Me dijo muy claramente: No quiero aceptar esta proposicin porque piensoque no est a la altura de mis ambiciones.

Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.

Ej.: Todos lo escuchaban con atencin pero yo no oa lo que deca simplementepensaba: Qu guapo es!.

Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra lengua ocon un sentido especial o irnico.

Ejs.:

El nuevo empleado nos ha aportado el savoir faire de su pas.Sus negocios no me parecen nada claros.

Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.

Ejs.:Si quieres otra opinin sobre este tema, lee el artculo Ideas nuevas de RosaMontero.

El cuadro Construccin con lnea diagonal de Tapis se subast la semanapasada en Chile..

11. La raya ( )

Se utiliza en los siguientes casos:

Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir porparntesis.

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Ej.: Estuve esperando a Sara una buena amiga toda la noche. Pero al finalno vino.

En un dilogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje.

Ej.:Qu me has preguntado?

Yo, nada. Te has confundido de persona.

12. El guin ( - )

Se utiliza :

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran unapalabra compuesta.

Ejs.:

Es una leccin terico-prctica

El caballo es de origen hispano-rabe

Para dividir una palabra al final del rengln cuando no cabe en el completa.

Ej.:No dejes las cosas en cualquier sitio, te lo digo siempre y ya empiezo a es-tar harta de repetir siempre lo mismo.

13. La diresis o crema ( )

Se utiliza:

Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui.

Ej.: pingino, vergenza, etc.

14. La barra ( / )

Se utiliza en los siguientes casos:

Con valor de preposicin en ejemplos como:

Ej.:120 km/h; salario bruto 1600 euros/mes

Forma parte de las abreviaturas como :

Ejs.: c/ (calle); c/c (cuenta corriente)

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15. El asterisco ( * )

Sirve para:

Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A veces,estos asteriscos se encierran entre parntesis. (*)

Sealar la forma incorrecta de una palabra.

Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr maana)

Categoras gramaticales

Las categoras gramaticales se corresponden a una clasificacin de las palabrasde acuerdo con su funcin en la oracin. Entre ellas se encuentran: el sustantivo, eladjetivo, el adverbio, el pronombre, la conjuncin, el verbo, la preposicin, los artculos.

Los sustantivos concuerdan en gnero, masculino o femenino, y en nmero,singular o plural con el artculo (el hombre, la calle, los das, las madres, etc.) y con eladjetivo (verano caluroso, mujer delgada, hombre tmido, casa rosada).

Los sustantivos neutros se forman con el artculo lo + un adjetivo (Lo buenoes tener paciencia, Lo raro es su modo de actuar, etc.). Tienen significado abstracto yno tienen plural.

Generalmente, la forma -o es masculina y la forma -a es femenina. Las otrasformas se definen con el artculo.

Son masculinos los sustantivos que denotan seres vivos masculinos (hombre;rey; etc.), los terminados en la forma -ma derivados del griego (tema; clima; sistema;idioma; programa; problema; esquema; drama; etc.). Los das de la semana y mesesdel ao.

Son femeninos los sustantivos que denotan seres vivos femeninos (mujer; reina;etc.), los terminados en -cin, -sin, -tin (cancin; cuestin; pasin; etc.), lossustantivos terminados en -d (excepto csped y hesped si es de sexo masculino).

Algunos sustantivos que causan confusin al hablante de otras lenguas son:Masculinos: labios, dientes, fin de semana, pie, traje, cine, tranva, tem, lbum.

Femeninos: flor, calle, clase, vez, mano, ua, voz, letra (la a, b, etc.), foto,moto, noche, razn.

Los sustantivos que comienzan con la letra a o con la forma ha acentuadallevan el artculo el por razones fonolgicas, pero no pierden su gnero si es femenino(aula, hambre, alma, agua, etc.).

El adjetivo es una clase de palabra que funciona como modificador del nombre osustantivo, es decir, como complemento nominal adjunto que se sita delante odespus del sustantivo a que se refiere.

Por significado, seala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta(percibible por la mente, como en "libro difcil"), bien concreta (percibible por lossentidos, como en "libro azul").

En cuanto a su morfologa, el adjetivo no posee accidente de gnero o nmero,sino que lo adquiere del sustantivo al que determina o bien del artculo que loacompaa, cuando se ha producido una metbasis. Admite, adems, afijos y morfemasde grado superlativo (los sufijos -simo, -rrimo).

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http://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Afijohttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Afijo


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El adverbio es la clase de palabra que acta como ncleo del Sintagmaadverbial. Suele aadir informacin circunstancial al verbo, y algunos incluso a toda laoracin, ya sea de tiempo, de modo, de lugar, de duda, de afirmacin, de negacin... Enesos casos se considera que funciona como modificador a nivel de sintagma verbal (lohice fcilmente) o nivel clausal (sinceramente,), por lo que algunos adverbios puedenfuncionar como marcadores del discurso. Las funciones sintcticas del adverbio son,aparte de la de ncleo de sintagma adjetivo, las de complemento circunstancial del

verbo, las de cuantificador, grado o complemento del adjetivo ("muy bueno") y las decuantificador de otro adverbio ("bastante cerca"). Algunos adverbios pueden funcionarcomo predicados dirigidos hacia un sujeto y junto a una cpula verbal ("estdivinamente"). El adverbio de modo puede formarse mediante la colocacin del sufijo"-mente" al final de algunos adjetivos. Por ejemplo: rpido (adjetivo) >> rpidamente(adverbio).

El pronombre es una palabra que suele sustituir a un sintagma nominal que seha mencionado previamente o que se sobreentiende o a una persona o cosa de lasituacin comunicativa (dexis); por eso no tiene significado fijo y no admite apenas

adjetivos (solamente los que indican identidad, como mismo en "l mismo", o nmero,como en "ellos tres"). Posee dexis y persona y la mayor parte de las veces gnero,nmero y caso (solamente en los pronombre personales hay caso). Una serie de ellosson tnicos, esto es, poseen acento; otros no, son tonos y se apoyan para sonar en lapalabra siguiente o anterior, por lo que se les llama clticos; en la ortografa espaola lospronombres tonos se escriben adheridos al verbo si vienes despus que l, pero no siestn situados antes: "Dselo" o "Se lo da". Existen los pronombres personales,demostrativos, posesivos, relativos, interrogativos y exclamativos.

La conjuncin es una palabra o conjunto de ellas que enlaza proposiciones,sintagmas o palabras, como su etimologa de origen latino explica: cum, con, y jungo,juntar; por lo tanto, que enlaza o une con. Constituye una de las clases de nexos. Nodebe confundirse con los marcadores del discurso. La conjuncin es una parteinvariable de la lengua que se utiliza para enlazar oraciones y establecer relacionesentre ellas: Luisa va a trabajar y Pedro se queda en casa.

La conjuncin slo tiene valor gramatical, no tiene valor semntico. Susignificado lo adquiere en las relaciones oracionales que puede presentar. Valor aditivo:Luisa compra y vende objetos. Valor de oposicin: Carmen trabaja, y no todos los das,etc...

El verbo. En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de loque hace, dice, piensa... alguien.

Manuel

desayuna temprano.toma el autobs de las siete y media.llega a su trabajo a las ocho.piensa en la hora de volver a casa.

Todas las palabras resaltadas en el ejemplo anterior son verbos, que se definencomo esas palabras que nos informan de lo que hace o le sucede al sujeto; o como

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http://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/N?cleohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adverbialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adverbialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_del_discursohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adjetivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_circunstancialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_nominalhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=De?xis&action=edithttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=De?xis&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/G?nerohttp://es.wikipedia.org/wiki/N?merohttp://es.wikipedia.org/wiki/Casohttp://es.wikipedia.org/wiki/Proposici?nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagmahttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Nexohttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_del_discursohttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/N?cleohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adverbialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adverbialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_del_discursohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_adjetivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_circunstancialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagma_nominalhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=De?xis&action=edithttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=De?xis&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/G?nerohttp://es.wikipedia.org/wiki/N?merohttp://es.wikipedia.org/wiki/Casohttp://es.wikipedia.org/wiki/Proposici?nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sintagmahttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Nexohttp://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_del_discurso


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palabras que significan acciones o estados que suceden en un tiempo determinado;o tambin como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien.

Lexemas y morfemas verbales.

Lexema o raz es la parte de la forma verbal que contiene el significadobsico del verbo, es decir, es la parte que nos informa de la accin que ocurre.El lexema nos permite diferenciar entre vivir y morir o comer y beber. El lexemadel verbo se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de losverbos.

Ejemplo: cant-ar, beb-er, sacud-ir.

Morfemas o desinencias del verbo son las terminaciones que se aaden allexema para construir las distintas formas verbales. A estas terminaciones lasllamaremos desinencias verbales. Las desinencias se obtienen al quitar ellexema a una forma verbal.

Ejemplo: Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o

Las desinencias aportan significados gramaticales (accidentes gramaticales)como tiempo, modo, nmero y persona.

Forma verbal Lexema Desinencia Informacin de la desinencia

correremos corr eremos

primera personanmero pluraltiempo futuro

modo indicativo

Accidentes gramaticales

Se llaman as los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

Accidentes Clases Referencia Ejemplos

Nmero SingularPluralUn solo sujetoVarios sujetos

T estudiaste.Vosotros estudiis.

PersonaPrimeraSegundaTercera

Persona(s) que hablaPersona(s) que escuchaDe quien(es) se habla

Yo escribo.T lees.l lo sabe.

TiempoPasadoPresente

Futuro

Hechos ya ocurridosHechos que estn ocurriendo

Hechos que ocurrirn

Pint la pared.T pintas la pared.

Nosotros la pintaremos.

ModoIndicativoSubjuntivoImperativo

Hechos reales, segurosExpresin de deseo, duda...Expresin de mandato

Acert una quiniela.Quisiera acertar.Adivina el resultado!

El nmero de los verbos

Las formas verbales pueden estar en singulary en plural.

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Una forma verbal est en singular cuando la accin la realiza unapersona.

Ejemplo: Yo escribo, thablas, lduerme, ella duerme

Una forma verbal est en plural cuando la accin es realizada por variaspersonas.

Ejemplo: Nosotros(as) corremos, vosotros(as) saltis, ellos(as)vienen

La persona de los verbos

Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera persona.

Una forma verbal est en primera persona cuando la accin la realiza elhablante solo o con otros.

Ejemplo: Yo juego, nosotros(as) lavamos.

Una forma verbal est en segunda persona cuando la accin la realiza eloyente solo o con otras personas distintas del hablante.

Ejemplo: Tjuegas, vosotros(as) lavis

Una forma verbal est en tercera persona cuando la accin es realizadapor una o varias personas distintas del hablante y el oyente.

Ejemplo:

ljuega, ella juega, usted juega, ellos lavan, ellas lavan, ustedeslavan

Las formas no personales

Algunas formas verbales no expresan la persona gramatical que realiza la accin delverbo; por esa razn se llaman formas no personales del verbo.

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBOInfinitivo Gerundio Participio

cantar cantando cantado

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El tiempo de los verbos (Tomado de la Real Academia Espaola)

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivorer

Participioredo

Gerundioriendo

INDICATIVO SUBJUNTIVO

Presenterores / resreremos

res / renren

Futuro simple o Futuroreirreirsreirreiremos

reiris / reirnreirn

Presenterarasrariamos

riais / ranran

Pretrito imperfecto oCopretritoreareasreareamosreais / reanrean

Condicional simple oPospretritoreirareirasreirareiramosreirais / reiranreiran

Pretrito imperfecto o Pretritoriera o rieserieras o riesesriera o rieseriramos o risemosrierais o rieseis / rieran oriesenrieran o risen

Pretrito perfecto simple

o Pretritoreresterioremosresteis / rieronrieron

Futuro simple o Futuro

riererieresriereriremosriereis / rierenrieren

IMPERATIVO

re (t) / re (vos)red (vosotros) / ran (ustedes)

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Infinitivo

satisfacer

Participio

satisfecho

Gerundio

satisfaciendoINDICATIVO SUBJUNTIVO

Presente

satisfagosatisfaces / satisfacssatisfacesatisfacemossatisfacis / satisfacensatisfacen


satisfarsatisfarssatisfarsatisfaremossatisfaris / satisfarnsatisfarn

Presente

satisfagasatisfagassatisfagasatisfagamossatisfagis / satisfagansatisfagan

Pretrito imperfecto oCopretrito

satisfacasatisfacassatisfacasatisfacamossatisfacais / satisfacansatisfacan

Condicional simple oPospretrito

satisfarasatisfarassatisfarasatisfaramossatisfarais /satisfaransatisfaran

Pretrito imperfecto o Pretrito

satisficiera o satisficiesesatisficieras o satisficiesessatisficiera o satisficiesesatisficiramos o satisficisemossatisficierais o satisficieseis /satisficieran o satisficiesensatisficieran o satisficiesen

Pretrito perfectosimple o Pretrito

satisficesatisficistesatisfizosatisficimossatisficisteis /satisficieronsatisficieron


satisficieresatisficieressatisficieresatisficiremossatisficiereis / satisficierensatisficieren

IMPERATIVOsatisface o satisfaz (t) / satisfac (vos)

satisfaced (vosotros) / satisfagan (ustedes)

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Infinitivo

imprimir

Participio

imprimido, impreso

Gerundio

imprimiendo


Presente

imprimoimprimes / imprimsimprimeimprimimosimprims / imprimenimprimen


imprimirimprimirsimprimirimprimiremosimprimiris /imprimirnimprimirn

Presente

imprimaimprimasimprimaimprimamosimprimis / imprimanimpriman


imprimaimprimasimprimaimprimamosimprimais / imprimanimpriman


imprimiraimprimirasimprimiraimprimiramosimprimirais /imprimiranimprimiran


imprimiera o imprimieseimprimieras o imprimiesesimprimiera o imprimieseimprimiramos o imprimisemosimprimierais o imprimieseis /imprimieran o imprimiesenimprimieran o imprimiesen


imprimimprimisteimprimiimprimimosimprimisteis /imprimieronimprimieron


imprimiere

imprimieresimprimiereimprimiremosimprimiereis / imprimierenimprimieren

IMPERATIVO

imprime (t) / imprim (vos)imprimid (vosotros) / impriman (ustedes)

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Infinitivo

bloquear

Participio

bloqueado

Gerundio

bloqueando


Presente

bloqueobloqueas / bloquesbloqueabloqueamosbloqueis / bloqueanbloquean


bloquearbloquearsbloquearbloquearemosbloquearis /bloquearnbloquearn

Presente

bloqueebloqueesbloqueebloqueemosbloqueis / bloqueenbloqueen


bloqueababloqueabasbloqueababloquebamosbloqueabais /bloqueabanbloqueaban


bloquearabloquearasbloquearabloquearamosbloquearais /bloquearanbloquearan


bloqueara o bloqueasebloquearas o bloqueasesbloqueara o bloqueasebloqueramos o bloquesemosbloquearais o bloqueaseis /bloquearan o bloqueasenbloquearan o bloqueasen

Pretrito perfecto simpleo Pretrito

bloquebloqueastebloquebloqueamosbloqueasteis /bloquearonbloquearon


bloqueare

bloquearesbloquearebloqueremosbloqueareis / bloquearenbloquearen

IMPERATIVO

bloquea (t) / bloque (vos)bloquead (vosotros) / bloqueen (ustedes)

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Infinitivo

faxear

Participio

faxeado

Gerundio

faxeando


Presente

faxeofaxeas / faxesfaxeafaxeamosfaxeis / faxeanfaxean


faxearfaxearsfaxearfaxearemosfaxearis / faxearnfaxearn

Presente

faxeefaxeesfaxeefaxeemosfaxeis / faxeenfaxeen


faxeabafaxeabasfaxeabafaxebamosfaxeabais / faxeabanfaxeaban


faxearafaxearasfaxearafaxearamosfaxearais / faxearanfaxearan


faxeara o faxease

faxearas o faxeasesfaxeara o faxeasefaxeramos o faxesemosfaxearais o faxeaseis /faxearan o faxeasenfaxearan o faxeasen

Pretrito perfecto simpleo Pretrito

faxefaxeaste

faxefaxeamosfaxeasteis / faxearonfaxearon


faxearefaxearesfaxeare

faxeremosfaxeareis / faxearenfaxearen

IMPERATIVO

faxea (t) / faxe (vos)faxead (vosotros) / faxeen (ustedes)


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Infinitivo

fotografiar

Participio

fotografiado

Gerundio

Fotografiando


Presente

fotografofotografas / fotografisfotografafotografiamosfotografiis / fotografanfotografan


fotografiarfotografiarsfotografiarfotografiaremosfotografiaris /fotografiarnfotografiarn

Presente

fotografefotografesfotografefotografiemosfotografiis / fotografenfotografen


fotografiaba

fotografiabasfotografiabafotografibamosfotografiabais /fotografiabanfotografiaban


fotografiara

fotografiarasfotografiarafotografiaramosfotografiarais /fotografiaranfotografiaran


fotografiara o fotografiasefotografiaras o fotografiases

fotografiara o fotografiasefotografiramos ofotografisemosfotografiarais o fotografiaseis /fotografiaran o fotografiasenfotografiaran o fotografiasen


fotografi

fotografiastefotografifotografiamosfotografiasteis /fotografiaronfotografiaron


fotografiarefotografiares

fotografiarefotografiremosfotografiareis / fotografiarenfotografiaren

IMPERATIVO

fotografa (t) / fotografi (vos)fotografiad (vosotros) / fotografen (ustedes)


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Infinitivo

tullir

Participio

tullido

Gerundio

Tullendo


Presente

tullotulles / tullstulletullimostulls / tullentullen


tullirtullirstullirtulliremostulliris / tullirntullirn

Presente

tullatullastullatullamostullis / tullantullan


tullatullas

tullatullamostullais / tullantullan


tulliratulliras

tulliratulliramostullirais / tullirantulliran

Pretrito imperfecto oPretrito

tullera o tullesetulleras o tulleses

tullera o tullesetullramos o tullsemostullerais o tulleseis / tullerano tullesentulleran o tullesen

Pretrito perfecto simple oPretrito

tulltulliste

tulltullimostullisteis / tullerontulleron


tulleretullerestullere

tullremostullereis / tullerentulleren

IMPERATIVO

tulle (t) / tull (vos)tullid (vosotros) / tullan (ustedes)


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Infinitivo

palidecer

Participio

palidecido

Gerundio

Palideciendo


Presente

palidezcopalideces / palidecspalidecepalidecemospalidecis / palidecenpalidecen


palidecerpalidecerspalidecerpalideceremospalideceris /palidecernpalidecern

Presente

palidezcapalidezcaspalidezcapalidezcamospalidezcis / palidezcanpalidezcan


palideca

palidecaspalidecapalidecamospalidecais / palidecanpalidecan


palidecera

palideceraspalidecerapalideceramospalidecerais /palideceranpalideceran


palideciera o palideciesepalidecieras o palidecieses

palideciera o palideciesepalideciramos o palidecisemospalidecierais o palidecieseis /palidecieran o palideciesenpalidecieran o palideciesen


palidec

palidecistepalidecipalidecimospalidecisteis /palidecieronpalidecieron


palidecierepalidecieres

palidecierepalideciremospalideciereis / palidecierenpalidecieren

IMPERATIVO

palidece (t) / palidec (vos)palideced (vosotros) / palidezcan (ustedes)


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Las preposiciones son palabras que enlazan un elemento sintctico cualquiera,principalmente, un sustantivo o equivalente, con el que forma un complemento de otrosustantivo, mujer con' suerte, de un verbo, voy a' casa, de un adjetivo , bueno de'naturaleza, de un adverbio, lejos de' casa, de un pronombre, ninguno de' nosotros, ode una interjeccin, ay de' m!Al trmino del cual depende el complemento se llamatrmino regente, ncleo o inicial, y al trmino que sigue a la preposicin, trmino regidoo terminal.

En castellano, la preposicin precede siempre a su trmino formando con l unaunidad sintctica y fontica que no puede destruirse sin alterar el sentido, compramosuna novela en la librera', o en la librera' compramos una novela, aunque se altere elorden, el trmino regente o inicial ser compramos una novela y el trmino regido en lalibrera.

Las preposiciones carecen de acento propio, son tonas, excepto segn, y seusan siempre en proclisis con su trmino, con lo que se expresa y fortalece su unidadsintctica. Pueden intercalarse, entre la preposicin y trmino, artculos u otrosdeterminantes, recuerdos del' pasado; trabajo con mis' amigos; con tanta' nieve esimposible salir.

En nuestro idioma, las preposiciones son las siguientes: a - ante - bajo - con -contra - de - desde - durante- en - entre - hacia - hasta - para - por - segn - sin - sobre- tras .

Las preposiciones forman parte de lo que llamamos palabras invariables, ya queno poseen gnero ni nmero, como los sustantivos, adjetivos y pronombres que vimosanteriormente. No importa dnde vaya la preposicin, ni tampoco si est ubicada antesde un sustantivo o de un verbo; siempre ser la misma palabra.

Evidentemente, el significado de la oracin cambiar segn la preposicin que se

utilice, ya que cada una de ellas tiene un significado distinto.

El artculo es un modificador directo del sustantivo que lo determina (artculo

determinado) o indetermina (artculo indeterminado), pero que nunca seala una

cualidad de dicho sustantivo.

Morfemas: El artculo tiene dos morfemas: gnero y nmero. Es decir, losmorfemas del artculo son los mismos que los del sustantivo. Tres gneros (masculino,femenino y neutro) y dos nmeros (singular y plural). Pero estos morfemas slo tienen

sentido gramatical y nicamente cuando modifican al sustantivo.

Existe un caso de aparente contradiccin, por razones fonticas: el artculodeterminado el acompaa a sustantivos femeninos que comienzan pora- o ha- siempreque el acento fnico recaiga sobre dicha vocal: el guila, las guilas; el hacha, lashachas.

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Funciones: El artculo tiene dos funciones. La primera es la de modificadordirecto del sustantivo. La segunda es la de producir la sustantivacin de cualquierpalabra que no sea sustantivo:

Por qu (conjuncin); el porqu (sustantivo).

Clases: Pueden ser determinados, indeterminados y contractos (al = a + el; del =

de + el).

Los artculos determinados pueden confundirse por su forma con el pronombre.Para saber si es artculo o pronombre basta sustituirlo por un artculo indeterminado; sila nueva expresin tiene sentido se trata de un artculo, y, si no lo tiene, se trata de unpronombre.

Concordancia gramatical

La concordancia gramatical es la correspondencia de gnero y nmero entresustantivo y determinantes o adjetivos, y la igualdad de nmero y persona entre sujeto y

verbo.

Concordancia adjetivo/sustantivoCuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural y si dichossustantivos son de distinto gnero, el adjetivo concuerda con ellos en masculino.Ejemplo: El huerto y el jardn cercanos.

El huerto y la huerta cercanos.

Excepcin: Si el adjetivo va antepuesto, la concordancia se puede establecertambin con el sustantivo ms prximo.Ejemplo: Enrgica voluntad y tesn.

Voluntad y tesn enrgicos.

Si un sustantivo femenino va referido a una persona de sexo masculino, laconcordancia se establece en masculino.Ejemplo: Su excelencia debe estar atento.

Excepcin: Si la funcin del tratamiento es de adyacente del sustantivo, debeemplearse el femenino.Ejemplo: Su digna Excelencia debe estar atento.

Los adjetivos de color que en su origen fueron sustantivos no concuerdan con el

nombre en gnero (y rara vez en nmero).Ejemplo: Lunares violeta; Tonos caf.Los adjetivos de color a los que se aade otro calificativo son invariables engnero y nmero. Ejemplo: Chaquetas azules; Chaquetas azul marino.

Cuando dos sustantivos en singular van coordinados, los artculos, losdemostrativos, los posesivos y el resto de los determinantes deben ir en singulary repetirse con casa sustantivo.

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Ejemplo: Mi padre y mi hermano ( Incorrecto: Mi padre y hermano).

Concordancia sujeto/verbo

Cuando el sujeto es un nombre colectivo en singular, el verbo concuerda ensingular.

Ejemplo: La mayora se mostr a favor ( Incorrecto: La mayora se mostraron afavor).

Cuando hay varios sujetos coordinados, si el verbo los precede puede concordaren singular o en plural.

Ejemplo: Ir(n) Juan o Pedro.

Cuando ese nombre colectivo lleva un complemento especificativo en plural, elverbo puede concordar en singular o en plural.

Ejemplo: La mayora de los entrevistados se mostr / mostraron a favor.

Algunas construcciones reflexivas

Los pronombres reflexivos concuerdan siempre con la palabra a la que serefieren. Ejemplos:

Ya no doy ms de s / m.Volviste en s / ti enseguida.

LA ORACIN

La oracin y sus elementos

Con la voz y las articulaciones componemos unas cadenas de sonidos que nossirven para comunicarnos con los dems humanos. A esas cadenas las hemos llamado,en los captulos anteriores, frases. Pero cada frase distinta no est formada por unacombinacin de fonemas totalmente distinta de otras. Cada cadena est constituida poruna serie de eslabones que son todos recambiables, que se pueden desmontar ycombinar de otra manera, entre s o con otros eslabones, para formar una cadenanueva. Esos eslabones, que tienen en general una forma, un significado y una funcindeterminados, son las palabras.

Frase es una denominacin de la lengua corriente que se puede prestar aconfusin; en gramtica se prefiere el nombre de oracin.

En qu consiste una oracin? Es, como hemos dicho, una unidad decomunicacin mnima, es la forma ms pequea de mensaje. Veamos algunosejemplos de oracin:

1.- El vigilante de la obra no nos dej pasar.2.- No todos los insectos tienen alas.3.- El gobierno ha sido inflexible ante el fraude.4.- La ocurrencia de Juan nos hizo rer a todos.

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Punto de vista fonolgico

En primer lugar, desde el punto de vista de la fonologa, cada oracin estdelimitada por una pausa que la precede y una pausa que la sigue, y en consecuencia,va enunciada con una entonacin independiente con respecto a lo que se dice antes ydespus de ella.

Punto de vista del contenido: tema y tesis

Si atendemos a los contenidos de estas cuatro oraciones, vemos que, a pesar deser completamente distintos unos de otros, tienen una organizacin comn: en todosellos existe un tema (un ser, animado o inanimado, sobre el que versa la oracin) y unatesis (algo que se dice acerca de ese tema). Los temas respectivos son , , y ; y las tesisson: , , , .

Punto de vista de la estructura ncleo verbo

En cuanto a la estructura de las oraciones, podemos observar que en ellas laspalabras se polarizan en torno a dos ncleos. Fijmonos en la palabra dej (oracin 1):esta palabra se caracteriza por la necesidad de cambiar de forma segn la hagamosacompaar por yo (yo dej), t (t dejaste), l (l dej), nosotros (nosotros dejamos),vosotros (vosotros dejasteis) o ellos (ellos dejaron). Lo mismo ocurre con tienen(oracin 2): la compaa de yo, t, l, nosotros, vosotros o ellos determina en estapalabra cambios de forma (tengo tienes, tiene, tenemos, tenis, tienen). E igual hay quedecir de ha sido (oracin 3) y de hizo (oracin 4), sometidos a cambio por elacompaamiento de uno u otro de esos seis trminos. Las palabras que, como dej,tienen, ha sido e hizo, tienen condicionada su forma por la presencia alternativa de yo,t, l, nosotros, vosotros o ellos pertenecen a la categora de verbos. Uno de los dos

ncleos de la oracin es siempre una palabra perteneciente a esta categora. As pues,son ncleos en nuestros cuatro ejemplos los verbos dej, tiene, ha sido, hizo.

Ncleo sustantivo

El otro ncleo de cada oracin est en relacin directa con este: es, dentro de laoracin, aquella palabra en la que un determinado cambio de forma impone undeterminado cambio de forma en el verbo. Por ejemplo, en la oracin 1, si sustituimosvigilante (forma que denota vigilante) por vigilantes (forma que denota ),automticamente el verbo dej habr de convertirse en dejaron: Los VIGILANTES dela obra no nos DEJARON pasar. Si en la oracin 2 sustituimos insectos por insecto, el

verbo se cambiara en tiene: No todo INSECTO TIENE alas. Y lo mismo ocurrira en lasotras dos oraciones: Los GOBIERNOS HAN SIDO inflexibles ante el fraude; LasOCURRENCIAS de Juan nos HICIERON rer a todos. Estas palabras que, dentro de laoracin, imponen al verbo una determinada forma segn aparezcan ellas en la formaque corresponde a (singular) o a (plural), pertenecen a la categora desustantivos. As como uno de los ncleos es siempre un verbo, el otro ncleo essiempre un sustantivo.Concordancia

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Notemos que, juntamente con el verbo, algunas palabras de la oracin cambiansu forma como consecuencia del cambio de forma del ncleo sustantivo: El (vigilante,gobierno) se convierte en LOS (vigilantes, gobiernos), TODOS (los insectos) seconvierte en TODO (insecto), INFLEXIBLE (gobierno) se convierte en INFLESIBLES(gobiernos), LA (ocurrencia) se convierte en LAS (ocurrencias). Esta acomodacinformal de unas palabras a otras, llamada concordancia, es manifestacin entre otras-de la fuerza de cohesin que une las palabras dentro de la oracin y que constituye unode los caracteres de esta.

Sujeto y predicado

A pesar de que cada una de las palabras se relaciona de alguna manera contodas las dems que constituyen la oracin, de tal modo que esta es una verdadera redde relaciones, todas las palabras se adhieren primariamente bien de manerainmediata, bien por medio de ciertos elementos de conexin, segn veremos en loscaptulos que siguen- a uno de los dos ncleos que hemos sealado. Las palabras quese agrupan alrededor del ncleo sustantivo constituyen con l el sujeto; las que seagrupan alrededor del ncleo verbo forma con l el predicado. Segn esto, nuestrosejemplos se analizarn as (destacamos en VERSALITA el ncleo del sujeto y el del

predicado):

Sujeto PredicadoEl VIGILANTE de la obra no nos DEJ pasar No todos los INSECTOS TIENEN alas.El GOBIERNO HA SIDO inflexible ante el

fraude.La OCURRENCIA de Juan nos HIZO rer a todos

Relacin entre contenido y estructura

Podemos observar que en los cuatro ejemplos el sujeto, en la de laoracin, corresponde a lo que en el de la oracin es el tema, y que elpredicado corresponde a la tesis. Existe con frecuencia, en efecto, un ajuste entre laestructura externa sujeto-predicado y la estructura interna tema-tesis. Pero esto noocurre siempre. En frases de tipo tan corriente como Los programas de televisin yo losencuentro abominables o Este libro no se lo preste usted a nadie, el anlisis segn uncriterio de contenido (de quin se dice, qu se dice) sera as:

Tema TesisLos programas de televisin yo los encuentro abominablesEste libro no se lo preste usted a nadie

En cambio, el anlisis segn un criterio de forma (concordancia de ncleos) sera:

Sujeto PredicadoYo los programas de televisin los

encuentro abominables.Usted este libro no se lo preste a nadie.

Como el objeto de la gramtica es la forma, portadora de sentido, y no el purosentido, un anlisis que parta exclusivamente de ste no ser gramatical, aunquealgunas veces coincida con el gramatical.

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Sujeto implcito

No siempre el sujeto est constituido por una palabra o grupo de palabras.Cuando decimos Llegaremos maana a las siete, el sujeto de la oracin est expresadodentro de la misma forma del verbo, por medio de la terminacin mos (que significa), llamada indicador de persona. Cuando decimos Han vuelto a subir elpan, el sujeto est en el indicador de persona n (que significa o : losfabricantes, las panaderas, etc.). El indicador de persona consiste a veces en laausencia de terminacin: en la oracin Tiene mucho trabajo, el indicador de persona escero (que quiere decir o , una persona mencionada antes en laconversacin). El sujeto no constituido por palabras, sino por un indicador de persona,se llama sujeto implcito (es decir, en la forma verbal).

Modalidades de la oracin

Oraciones enunciativas

No es siempre la oracin el puro informe de algo que sucede, ha sucedido osuceder. Esto ocurre cuando se dice, por ejemplo, Este hombre tiene dinero (o Este

hombre no tiene dinero). Pero el hablante puede ver su propio enunciado como unasimple posibilidad o como un hecho dudoso: Este hombre tendr dinero (); Este hombre quiz tenga dinero.

Oraciones interrogativas

Puede ocurrir que el hecho ni siquiera sea expuesto, sino planteado como algoque ignora el hablante y que desea conocer. Es una oracin que pide una respuestaverbal: Tiene dinero ese hombre?Oraciones de mandato

En otras oraciones se expresa el deseo del hablante de suscitar una accin enlos dems. Como las anteriores, piden una respuesta, pero aqu no verbal, sino activa:Trigame la correspondencia.Oraciones de deseo

Y, por ltimo, en otras oraciones se expresa tambin un deseo, pero sin el intentoexpreso de que alguien lo cumpla: Ojal pudiera drtelo!

Todas estas modalidades de oracin, reflejo de la actitud personal del hablanteante el hecho a que se refiere aquella, tienen particularidades en su forma, ya en laentonacin (como hemos visto en el captulo anterior), ya en la construccin (como

veremos ms adelante).

UN APARTE DE LA GRAMTICAPaola Bentivoglio UCV (2006)

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La gramtica de la actual lengua castellana no es otra cosa, que el conjuntoordenado de las reglas de lenguaje que vemos observadas en los escritos oconversaciones de las personas doctas que hablan el castellano espaol, pues deambos modos se designa nuestro idioma. Llmase castellano, como que es el deambas Castillas; y espaol, por ser el que se habla en la mayor parte de las provinciasde la Pennsula; el usado, aun en aquellas donde no es la lengua comn, para peroraren el plpito, abogar en los tribunales, ensear en las escuelas.

Lo que llama la atencin en es la referencia explcita que hace Salv a lasconversaciones de las personas doctas y al uso del espaol para perorar en el plpito,abogar en los tribunales, ensear en las escuelas, prueba de que haba en l unapreocupacin por la lengua hablada tanto en situaciones formales (el plpito, lostribunales) como semi-formales (las conversaciones y, al menos parcialmente, lasescuelas). Desde luego, y debido a los lmites impuestos por la poca, en su obra esimposible saber de qu fuentes orales proceden los ejemplos que Salv usa. Adems,todos los ejemplos estn descontextualizados. Debemos reconocer a Salv, sinembargo, el haber mencionado que hechos de habla como los sealados puedan serfuente de observaciones lingsticas.

Andrs Bello en 1847, en las "Nociones preliminares", escriba:

La GRAMTICA de una lengua es el arte de hablarla correctamente, esto es,conforme al buen uso, que es el de la gente educada.

Como vemos, el famoso gramtico considera que la gramtica es el arte dehablar una lengua correctamente, y ni siquiera hace referencia a la lengua escrita, pesea que muchos de sus ejemplos proceden de la literatura. A Bello le debemos el haberestablecido la necesidad de que la gramtica sea nacional, lo que para l significabauna gramtica para sus hermanos, los habitantes de Hispano-Amrica. En estagramtica, sin embargo, y como es de esperarse por la poca en que fue escrita, los

ejemplos son probablemente fruto de las "intuiciones" del autor y, en la mayora de loscasos, estn descontextualizados.

Ya en nuestros tiempos, en 1973, la ltima edicin de la gramtica de la RealAcademia Espaola, conocida como el Esbozo, constituye el prototipo de lasgramticas del espaol que se basan en la lengua escrita y no en la hablada. Pese aalgunos soplos refrescantes, los ejemplos que la ilustran siguen siendo extrados de lostextos de los mejores autores de todos los tiempos, desde Cervantes hasta loscontemporneos (Cela, Garca Lorca, Unamuno, y muchos otros).

No es mi intencin hacer la historia de las gramticas del espaol, solamente

quera recordarles a grandes trazos la tradicin gramatical espaola. Por lo yamencionado, constituyen una excepcin las obras de Salv y de Bello, que quedan porlo tanto al margen de las observaciones que har a continuacin.

Si centramos nuestra atencin en las gramticas que se ocupan solamente de lalengua escrita y que ilustran el uso a travs de ejemplos extrados de textos literarios,qu relacin tiene el habla con esas gramticas? Aparentemente poca, por no decirninguna. Tampoco hace falta destacar aqu que nadie, ni el ms culto de los hombres,habla como escribe. Es posible que un mismo autor dicte una conferencia de manera

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muy parecida a como escribira un ensayo; pero una conferencia, est claro, no eshabla, sino la lectura de un texto escrito y, como tal, no puede considerarse como unalegtima muestra de habla. Por habla entendemos los diferentes usos que los hombresy mujeres de una comunidad lingstica determinada hacen de una lengua dada paracomunicarse entre s, expresar sus ideas, sentimientos, temores, etc. Con palabras deW. Labov.

... the basis of intersubjective knowledge in linguistics must be found in speech-language as it used in everyday life by members of the social order, that vehicle ofcommunication in which they argue with their wives, joke with their friends, and deceivetheir enemies (nfasis aadido). `la base del saber intersubjetivo en lingstica debebuscarse en la lengua hablada, tal como es usada en la vida de todos los das por losmiembros de una comunidad, ese vehculo de comunicacin en el cual ellos discutencon sus esposas, bromean con sus amigos, y engaan a sus enemigos' (Trad. del

Autor).

Para la lengua espaola y sus diferentes dialectos, no hay, hasta donde lleganmis conocimientos, una gramtica del habla. Existen, es verdad, cada vez msnumerosos estudios que tratan de diferentes usos en diferentes partes, sin que enninguno de nuestros pases se haya llegado a recopilarlos dentro de una obrasistemtica que recoja los usos de la lengua espaola que se habla en una comunidaddeterminada o en un determinado pas.

Esta simple observacin es la que sirve de fundamento al proyecto de la GREHV:la ineludible necesidad de describir cmo se habla en un pas determinado, Venezuela,en un momento histrico determinado, los ltimos aos del siglo XX, sin dejarse guiar nipor los usos escritos ni por la gramtica "semioficial" de la lengua espaola, es decir, lade la RAE. Una vez aceptada la idea de que una gramtica del habla es necesaria ytil, examinemos con algn detenimiento las caractersticas bsicas de la GREHV, entreellas, la de ser una gramtica sincrnica, diatpica, y diastrtica. Para desglosar estos

postulados, es necesario hacer un breve recuento histrico de cmo ha nacido y se hadesarrollado la idea de esta gramtica.

REFERENCIAS CONSULTADAS

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