La psicofarmacología actual en adolescentes y la psicoterapia

8/20/2019 La psicofarmacología actual en adolescentes y la psicoterapia

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Universidad José Vasconcelos

Licenciatura en Psicología

Proyecto final:

La psicofarmacología actual en el tratamiento de trastornos prevalentes en el adolescente

Octavo cuatrimestre

Materia:

Farmacología

Asesor:

Dra. María de los Ángeles

Alumno:

Gutiérre Gon!le "osafat Faustino

Durango# Dgo. Fe$rero de %&'(


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La psicofarmacología actual en el tratamiento de trastornos prevalentes en el

adolescente

Planteamiento del problema y Objetivos

La im)ortancia de una integraci*n entre la )si+uiatría como la )sicología a)orta un mayordesarrollo a la com)rensi*n o$,etiva del ser -umano y# )or ende# tam$ién surgen nuevas

teorías y técnicas )ara afrontar los )ro$lemas emocionales de los )acientes en

determinadas situaciones.

La )sicología# en su vertiente )sicoanalítica# -a com)rendido al ser -umano desde tres

)ilares fundamentales: a /l determinismo )sí+uico# $ La e0istencia de )rocesos

)sicol*gicos inconscientes y c La com)ulsi*n a la re)etici*n 1Gon!le y 2odrígue# %&'3#

)).'4# '(.

Por el contrario# la )si+uiatría com)rende al ser -umano desde la vertiente )ositivista#

esto es# desde todo a+uello +ue se )uede o$servar en el individuo5 ya sea desde síntomas

físicos -asta la diferenciaci*n entre es+uemas conductuales normales y anormales. Por

tanto# todo a+uello +ue )resenta el )aciente +ue no )ueda ser colocado dentro de los

)ar!metros de la normalidad se considera# )or consecuencia# como un trastorno# un síntoma

o )ro)iamente una enfermedad.

2efiriendo al estudio de una eta)a es)ecífica del desarrollo del ser -umano# se )uede

afirmar +ue 6La adolescencia es una eta)a de cam$ios# de crisis y de ada)taciones. Algunos

de ellos forman )arte de la normalidad# otros entran de lleno en el cam)o de los )ro$lemas

de ada)taci*n# m!s o menos graves# y en el de las enfermedades )si+ui!tricas7 18ornella#

%&&9# ).%'.

Desde la )sicología# A$erastury y ;no$el 1%&&4# )).'s+ueda de sí mismo y de la realidad5 % tendencia gru)al5 3 necesidad deintelectualiar y fantasear5 crisis religiosas 1?5 4 desu$icaci*n tem)oral 1?5 (evoluci*n se0ual manifiesta +ue va desde el autoerotismo -asta la -eterose0ualidadgenital adulta5


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diversa intensidad5 = contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de laconducta# dominada )or la acci*n# +ue constituye la forma de e0)resi*n conce)tualm!s tí)ica de este )eriodo de la vida5 9 una se)araci*n )rogresiva de los )adres# y'& constantes fluctuaciones del -umor y del estado de !nimo.

/n todo caso# tanto en la )rimera conce)ci*n de la adolescencia# desde un )unto de vista)si+ui!trico# como en la segunda# referente a la )ers)ectiva )sicoanalítica de dic-o estadio

del desarrollo del ser -umano# se integran características +ue )ueden entrar tanto en

es+uemas normales como anormales# siem)re tomando en cuenta la determinaci*n e

influencia +ue tiene la sociedad so$re el ser -umano en sus distintas eta)as de crecimiento#

es)ecialmente en la mayor )resi*n +ue e,erce ésta en el adolescente.

/l )rimer )ro$lema a resolver )ara la clarificaci*n del lector son las convergencias entre

una )ers)ectiva )sicol*gica de la adolescencia y la )ers)ectiva )si+ui!trica5 )or

consecuencia se $usca resolver una integraci*n entre una y otra corriente de estudio del ser

-umano y# )or tanto# com)render los alcances +ue )ueden surgir# en tanto al tratamiento de

trastornos emocionales# en el tra$a,o con,unto entre la medicina y la )sicología.

/n segunda instancia# en el )resente tra$a,o se $usca conocer la )revalencia de

trastornos emocionales en el adolescente y# asimismo# los tratamientos +ue se suministran

desde una )ers)ectiva general de la farmacología actual.

/n tercer lugar# en integraci*n de los )untos anteriormente mencionados y )artiendo de

las divergencias +ue actualmente dominan la relaci*n entre los diferentes enfo+ues

)sicol*gicos# )articularmente tomando como )unto central de éstos el Psicoan!lisis# y el

enfo+ue )ositivista de la )si+uiatría# se )resenta# a nivel te*rico# una integraci*n entre cada

rama de la salud y# de la misma manera# una refle0i*n so$re la situaci*n actual de la

)sicofarmacología a nivel internacional.

/n todo caso# los contenidos )resentados a continuaci*n )retenden cum)lir con los

siguientes o$,etivos:

• 8onocer la )ers)ectiva )sicoanalítica de la adolescencia )ara identificar las

características m!s im)ortantes en el estudio del ser -umano desde dic-o

enfo+ue.


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• 8onocer la )ers)ectiva )si+ui!trica de la adolescencia )ara identificar las

características m!s im)ortantes en el estudio del ser -umano desde dic-o

enfo+ue.• 8ontrastar los )untos )rinci)ales de las )ers)ectivas )sicoanalítica y )si+ui!trica

ante el estudio y com)rensi*n de la adolescencia )ara estructurar un enfo+ueintegrativo en la com)rensi*n y tratamiento de trastornos emocionales en el

adolescente.• 8om)render la )sicofarmacología actual como una forma integrativa de

com)rensi*n y tratamiento de los trastornos )revalentes en la adolescencia.

Por tanto# en el )resente tra$a,o se muestra el )ro$lema te*rico y )r!ctico entre dos

e0tremos de ciencias -umanistas como lo son la medicina# )articularmente refiriendo a la

es)ecialidad en )si+uiatría# y la )sicología. /n este )unto# es fundamental )resentar la

integraci*n de dic-os e0tremos de estudio y tratamiento en la )sicofarmacología actual )ara

el tratamiento de trastornos )revalentes en el adolescente.

'. Introducción

Ante los o$,etivos )lanteados a )artir de la )ro$lem!tica del tema# )untos analiados en el

a)artado anterior# se -ace necesaria la inducci*n a los temas )rinci)ales del )resente tra$a,o

de investigaci*n.

/n un )rimer momento se )rocede con la conce)ci*n# conce)tualiaci*n y com)rensi*n

general so$re el )roceso de desarrollo del ser -umano al +ue se denomina como

Adolescencia# esto se realia desde la )ers)ectiva )sicol*gica# )articularmente )artiendo de

un enfo+ue )uramente )sicoanalítico.

8ontinuando con la com)rensi*n de la adolescencia# se sigue con la com)rensi*n de

dic-o momento del desarrollo del ser -umano desde una )ers)ectiva médica# tomando como

)unto )rinci)al el enfo+ue )si+ui!trico +ue so$re dic-o estadio se mantiene actualmente.

8on la com)rensi*n de los )untos e0)uestos en los a)artados mencionados se $usca

develar los as)ectos )rinci)ales de cada )ers)ectiva +ue fungen como convergencias ante la

integraci*n de la )sicología y de la )si+uiatría )ara el tratamiento de trastornos emocionales

en el adolescente5 asimismo# se -ace tam$ién facti$le el reconocimiento de as)ectos de


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cada una de las mencionadas disci)linas +ue )ueden favorecer el tra$a,o con,unto en cuanto

a la situaci*n es)ecífica ya mencionada.

/nseguida de los a)artados mencionados se se@alar!n las )sico)atologías o trastornos

+ue actualmente )revalecen en el adolescente# esto $a,o una )ers)ectiva mundial# a )artirde estudios e investigaciones enfocadas tanto a )acientes adolescentes como infantiles. Por

consecuci*n# se mostrar!n en otro a)artado las distintas clasificaciones de )sicof!rmacos

utiliados en la )si+uiatría )ara el tratamiento de dic-os trastornos )revalentes en el

adolescente. Asimismo# tam$ién se se@alar!n# conforme a cada )sico)atología# los

tratamientos# en cuanto a )acientes adolescentes se refiere# +ue actualmente son utiliados.

8omo cierre del )resente tra$a,o# se )resenta una integraci*n de los enfo+ues

)si+ui!trico# englo$ando en éste a la es)ecialidad en farmacología# y )sicol*gico# encon,unto con la relaci*n estrec-a +ue# de manera ideal# de$iera de e0istir entre estas

)ers)ectivas de estudio y tratamiento de la salud mental con la )sicofarmacología actual.

De la misma manera# es fundamental -acer menci*n de algunas de las venta,as +ue un

tratamiento )sicofarmacol*gico tiene so$re el tra$a,o de enfo+ues# como la )si+uiatría y la

)sicología# de manera distante# inde)endiente# e incluso contraria.

! La adolescencia desde la perspectiva psicológicaLa )ala$ra adolescencia# cuyo origen )roviene de las )ala$ras en latín ad : a# -acia y

olescere: crecer# conce)tualia la condici*n o el )roceso de crecimiento. /l término se a)lica

es)ecíficamente al )eríodo de la vida com)rendida entre la )u$ertad y el desarrollo com)leto

del cuer)o# cuyos límites se fi,an# )or lo general# entre los '3 y los %3 a@os# con la )osi$ilidad

de e0tenderse -asta los %< a@os 1A$erastury5 ;no$el# %&&4# ).


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Adolescencia tardía 1'9 a %' a@os

Postadolescencia 1%% a %4 a@os

e*ricos como /riEson 1'9


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del adolescente# de manera simult!nea# tam$ién com)rende un avance -acia la eta)a de

desarrollo en el ser -umano denominada como Adultez .

/l desarrollo de la adolescencia se )uede com)render# desde la )ers)ectiva )sicol*gica y

)articularmente desde la teoría )sicoanalítica# como un avance entre conflictos# en )rimerainstancia# infantiles y# )osteriormente# m!s maduros5 en otras )ala$ras# el adolescente se

encuentra en un )eriodo de transici*n entre la ni@e y la adulte.

"! Perspectivas psi#ui$tricas sobre la adolescencia

/n cuanto a la conce)ci*n )si+ui!trica de la adolescencia# se )ueden com)render# al igual

+ue en la )ers)ectiva )sicol*gica# cada uno de los conflictos )or los cuales atraviesa el

individuo entre la eta)a de desarrollo denominada como )u$ertad y la adulte o madure

)ro)iamente dic-a.

omando en cuenta la diversa conflictiva del adolescente +ue surge entre el individuo y

tanto las )resiones del entorno social como los cam$ios generales del mismo# se )ueden

com)render las conductas y actitudes como un Trastorno desadaptativo# el cual 6de acuerdo

con el DMHI# consiste en la a)arici*n de síntomas emocionales o conductuales en

res)uesta a un elemento estresante identifica$le 1en este caso -a$laríamos de los cam$ios

$iol*gicos y )sicol*gicos +ue su)one la adolescencia7 18ornella# %&&9# ).%%.

/n todo caso# a diferencia de la )ers)ectiva )sicol*gica revisada en el a)artado anterior#

se )uede com)render la convergencia en cuanto a la conce)ci*n de la adolescencia. /n el

)rimer caso# se entiende dic-o momento del desarrollo desde un )unto de vista interno e

influenciado )or lo e0terno5 en el segundo caso# la )si+uiatría com)rende a la adolescencia

como una forma es+uematiada de normalidad durante el desarrollo# donde los )rocesos

internos no tienen tanto )eso como lo e0terno# tomando el conte0to +ue rodea al individuo y

los cam$ios físicos del mismo como el )unto de origen de es+uemas normales o patológicos.

Por otra )arte# es )osi$le afirmar +ue e0isten )untos de convergencia entre un enfo+ue y

otro# ya +ue se da una conce)ci*n seme,ante de la adolescencia como un )roceso de

desarrollo del ser -umano# )or una )arte# y como una $>s+ueda continua )or la )ro)ia

maduraci*n en la )ersona# )or otra.


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/n todo caso# desde la )ers)ectiva )si+ui!trica# se com)rende el momento de desarrollo

denominado como Adolescencia como un con,unto de características normales yJo

anormales# dentro de las cuales se )uede considerar la e0istencia o no de un trastorno o

)atología y# )or tanto# del grado de emergencia de tratamiento del mismo# con el o$,etivo de

llevar al individuo# al )aciente# -a acercarse de manera es+uematiada a la madure.

A diferencia de la )sicología# en la )ers)ectiva médica no se da muc-a im)ortancia a la

situaci*n o al entorno +ue rodea al adolescente# ya sea en cuanto a e0)eriencias )resentes o

)asadas. Por el contrario# se da mayor im)ortancia al reconocimiento de síntomas y signos

+ue develen un grado de alteraciones en el desarrollo del individuo y# )or consecuencia# de

la administraci*n y tratamiento# so$re los )rinci)ios de la farmacología# de medicamentos

+ue lleven al )aciente en esta eta)a del desarrollo a desarrollarse de manera )lena en las

distintas esferas de su vida.

/l o$,etivo de la )si+uiatría es entonces la $>s+ueda del $ienestar# de la vuelta a la

normalidad # en el individuo )ara facilitar la resoluci*n de conflictivas# en el caso de la

adolescencia# )ro)ias del momento de desarrollo o# en casos m!s e0tremos# aligerar las

cargas emocionales +ue el )aciente )resenta.

%! Psicopatologías prevalentes en la adolescencia& Perspectivas actuales

Para com)render la situaci*n actual )sico)atologías )revalentes en el adolescente# desde)ers)ectivas generales -asta un enfo+ue m!s )articular# refiriendo a Latinoamérica# es

fundamental conocer la definici*n de la /)idemiología científica5 uno de los o$,etivos

)rinci)ales es la medici*n de la magnitud de trastornos )si+ui!tricos y la relaci*n con los

servicios de salud mental 1De la arra# %&&9# ).3&3.

Al com)render la /)idemiología científica como el estudio y an!lisis de la relaci*n entre

)sico)atologías )revalentes y el res)ectivo tratamiento en el sector salud# es im)erante

identificar los trastornos +ue tienen mayor )revalencia en cuanto a la )o$laci*n adolescentese refiere.

e )uede considerar la siguiente afirmaci*n 18ornella# %&&9: 6Los trastornos relacionados

con la ansiedad y la de)resi*n son frecuentes en la adolescencia# y merecen una

consideraci*n es)ecial )ara evitar com)licaciones7 1).%3. Por tanto# es im)ortante


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considerar dic-as )sico)atologías como las +ue tienen mayor )revalencia en la )o$laci*n

adolescente.

Desde la )ers)ectiva )si+ui!trica# se )ueden considerar diversos estudios cuyo o$,etivo

esta$a centrado en el reconocimiento de la )revalencia de )sico)atologías# dentro de los

cuales se tomaron los criterios de DMHI como )unto de an!lisis y referencia.

/n este sentido# a )esar de considerar )reviamente las limitaciones del diagn*stico DM

HI# se reali* un estudio de ti)o cuantitativo so$re una )o$laci*n de


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• Pérdida o aumento indiscriminados del a)etito.• rastornos del sue@o.

Por otro lado# en cuanto a los rastornos de ansiedad se refiere# se de$e diferenciar entre

lo normal y lo anormal 5 en todo caso# se )uede afirmar +ue e0isten síntomas )ro)ios de laansiedad +ue son ada)tativos y saluda$les )ara el individuo y# )or el contrario# tam$ién

)ueden surgir éstos mismos como indicadores o signos de )sico)atología.

Así# 6el rastorno de ansiedad se define )or un )atr*n de ansiedad y )reocu)aci*n

e0cesivas so$re una am)lia gama de acontecimientos o actividades# +ue se )rolonga

durante m!s de seis meses# de difícil control )ara el individuo7 18ornellas# %&&9# ).%.

Dentro de los síntomas de dic-a )sico)atología# los enlistados a continuaci*n se )ueden

considerar como los )rinci)ales síntomas:

• Angustia• emores irre)rimi$les• Dolor tor!cico• O$sesiones• 2ituales• Hn-i$ici*n motri• Molestias físicas• entimientos de des)ersonaliaci*nJdesrrealiaci*n

omando en cuenta los trastornos )resentados# se -ace necesario )resentar una tercera

)sico)atología# la cual tiende a a)arecer acom)a@ada de síntomas corres)ondientes a

trastornos )or de)resi*n y de ansiedad5 éste es el rastorno o$sesivo com)ulsivo. 6Las

conductas an*malas derivadas del trastorno o$sesivocom)ulsivo# se acom)a@an de

ansiedad# su interru)ci*n causa agresividad o eno,o# interfieren con la vida cotidiana# son

)erci$idos )or los dem!s como algo )atol*gico y son causa de interferencia con las

actividades normales7 18ornellas# %&&9# ).%4.

/n todo caso# en cuanto al O8# se )uede afirmar +ue los síntomas y signos )ueden

a)arecer a lo largo de las diferentes eta)as de la vida del ser -umano# consider!ndose como

conductas rituales o costum$res no da@inas a la ada)taci*n del individuo5 así# durante la

adolescencia se )resentan diversas conductas o$sesivo com)ulsivas +ue )ueden ser o no

consideradas como síntomas de una )sico)atología como tal.


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Desde un )unto de vista )sicol*gico# el rastorno o$sesivo com)ulsivo )uede surgir como

un con,unto de conductas desada)tativas +ue $uscan evitar el sentir angustia o ansiedad en

el individuo5 ante los constantes cam$ios +ue surgen en el desarrollo de la adolescencia# las

conductas rituales )ueden considerarse como rasgos normales de la )ersona# )or lo +ue undiagn*stico de la mencionada )sico)atología# es)ecialmente en los adolescentes# se vuelve

confuso e incluso llega a tener resultados sesgados.

A )esar de las dificultades +ue )resenta el O8# se de$e considerar éste# ,unto con los

rastornos de ansiedad y de)resi*n# como tres )sico)atologías )revalentes en la edad

adolescente5 )or ende# tam$ién el tratamiento tanto farmacol*gico# desde la )si+uiatría# y la

)sicotera)ia# desde la )sicología# de$en tomarse como )untos clave en el estudio y

com)rensi*n de trastornos emocionales )revalentes en el adolescente.

'! (ratamientos psicofarmacológicos en el adolescente& )evisión bibliogr$fica

/n torno a los tres trastornos emocionales )revalentes en el adolescente# descritas en el

a)artado anterior# es fundamental )resentar los tratamientos farmacol*gicos

corres)ondientes a cada una de dic-as )sico)atologías. /n )rimer lugar# mencionando los

ti)os de tratamiento dirigidos a los rastornos de)resivos.

6Los antide)resivos son eficaces en a)ro0imadamente (& de los )acientes# aun+ue m!sde 3& res)onden a un )lace$o. Los antide)resivos )ueden tardar de ( a = semanas en

e,ercer su efecto tera)éutico com)leto7 1OM# %&&9# ).%&. /n el caso de tratamiento

antide)resivo# éste )uede variar en cuanto a la situaci*n )articular de cada )aciente y# )or

tanto# )uede considerarse desde corto o largo )lao# manteniendo un rango de consumo de

f!rmacos desde '% semanas -asta ( u = meses.

De acuerdo con el mecanismo de acci*n# los antide)resivos se clasifican en varios ti)os:

antide)resivos tricíclicos y relacionados 1amitri)tilina# clomi)ramina# desi)ramina# dotie)ina#dosule)ina# do0e)ina# imi)ramina# lofe)ramina# nortri)tilina# trimi)ramina# mianserina#

traodona5 in-i$idores de la monoamino0idasa 1moclo$emida# isocar$o0aida# fenelina#

tranilci)romina5 in-i$idores selectivos de la reca)taci*n de serotonina 1citalo)ram#

escitalo)ram# fluo0etina# fluvo0amina# )aro0etina# sertralina5 otros antide)resivos

1dulo0etina# mirtaa)ina# re$o0etina# venlafa0ina.


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odos los antide)resivos tienen la misma eficacia )ara el tratamiento a corto )lao de los

síntomas de)resivos agudos. in em$argo# difieren en cuanto a los efectos adversos. La

eficacia de los antide)resivos solo -a sido demostrada en los ensayos clínicos realiados en

)acientes con de)resi*n moderada a grave. Por el contrario# la eficacia de los antide)resivosen la de)resi*n leve no est! totalmente com)ro$ada.

La eficacia del tratamiento se eval>a al ca$o de ( a = semanas. i no se o$serva me,oría

tras = semanas# se )lantear! la )osi$ilidad de aumentar la dosis o de cam$iar a otro

antide)resivo. i las reacciones adversas son un )ro$lema im)ortante# )lantear! la

)osi$ilidad de reducir la dosis5 si estos )ro$lemas )ersisten a )esar de una reducci*n de la

dosis# )uede )lantearse el cam$io a otro antide)resivo +ue tenga un )atr*n diferente de

reacciones adversas.

/n cuanto al tratamiento de rastornos de)resivos# es com>n encontrar la com$inaci*n de

f!rmacos es)ecíficos )ara tratar la ansiedad y# en ese caso# tam$ién se utilian

antide)resivos de ti)o tricíclico )ara el tratamiento de rastornos )or ansiedad 1OM# %&&3#

).(3.

2eferente al tratamiento es)ecialiado en rastornos de ansiedad# uno de los )rinci)ales

f!rmacos son los denominados como Benzodiazepinas# +ue 6son un gru)o de com)uestosde estructura similar +ue reducen la ansiedad cuando se administran a dosis $a,as e inducen

el sue@o a dosis mayores. Las )autas clínicas recomiendan en general )rescri$ir las

$enodiae)inas )ara tratar la ansiedad o el insomnio grave# disca)acitante y +ue causa

angustia e0trema7 1OM# %&&9# ).3=.

Los mencionados f!rmacos se dividen# a su ve# en tres clasificaciones5 la clasificaci*n se

considera a )artir de su efecto# )or lo +ue -ay $enodiae)inas de semivida corta#

intermedia y larga. 6Las de semivida corta o intermedia son: al)raolam 1intermedia#lorae)am 1corta# o0ae)am 1corta# temae)am 1intermedia y triaolam 1ultracorta5 las de

semivida larga son: diae)am# clordiae)*0ido# flurae)am y nitrae)am7 1OM# %&&9# ).3=.


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/n cuanto al tratamiento# ya sea so$re rastornos de ansiedad o en uso com)lementario

so$re rastornos de)resivos# las $enodiae)inas no de$en administrarse )or )eriodos

mayores a semanas# de,ando el consumo de dic-os f!rmacos de manera )aulatina y no

a$ru)ta# esto es una im)ortante consideraci*n de$ido al alto efecto de de)endencia +ue#

como efecto secundario )rinci)al# tienen en el organismo.

Por otra )arte# en tanto se -a$la del rastorno o$sesivo com)ulsivo# es im)ortante

considerar +ue la )rimera línea de acci*n tera)éutica en el tratamiento de dic-as )atologías

es la intervenci*n )sicol*gica con corriente cognitivoconductual5 en segundo lugar# ante la

)oca o nula res)uesta de dic-as intervenciones# se recurre a tratamientos farmacol*gicos

antide)resivos y ansiolíticos# considerando tanto un diagn*stico como dosis similares al

tratamiento de las )sico)atologías descritas en los )ar!grafo anteriores.

*! +iscusión y consideraciones& La psicofarmacología actual en el tratamiento

trastornos emocionales del adolescente

/l estudio y la com)rensi*n del ser -umano# desde distintas )ers)ectivas# como lo son la

)si+uiatría y la )sicología# tiene divergencias tanto te*ricas como )r!cticas5 )or tanto# es

in-erente la identificaci*n de dic-os )untos# así como tam$ién de las convergencias# )ara

lograr un entendimiento integrativo de distintos as)ectos del -om$re.

/n el ector alud# la )sicología mantiene la )sicotera)ia# en sus diferentes vertientes#como la intervenci*n )rinci)al5 )or su )arte# la )si+uiatría mantiene el tratamiento

farmacol*gico como el )unto central de sus intervenciones con el )aciente.

/n otras )ala$ras# ante la inevita$le integraci*n de la )sicotera)ia con el tratamiento

farmacol*gico -ace surgir una nueva ciencia de la salud# la cual se denomina como

Psicofarmacología y )uede definirse como 6una disci)lina científica centrada en el estudio de

los f!rmacos +ue modifican el com)ortamiento y la funci*n mental a través de su acci*n

so$re el sistema neuroendocrino7 1orres y /scara$a,al# %&&4# ).%&&.

A )artir de la mencionada definici*n es )osi$le com)render el car!cter multidisci)linario#

en donde se con,untan )rinci)ios te*ricos de la farmacología# la $io+uímica# la )si+uiatría y la

)sicología. /n términos sencillos# el o$,eto de la )sicofarmacología es estudiar el im)acto de

los distintos f!rmacos a nivel )sicol*gico.


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Desde una )ers)ectiva integrativa# se )uede considerar a la Psicofarmacología como una

ciencia ,oven# en donde se $usca com)render al ser -umano# desde distintas esferas y

)ers)ectivas# y encontrar ti)os de intervenci*n y tratamiento con $ases tanto en la )sicología

como en la )si+uiatría# )ro)iamente desde la vertiente farmacol*gica.

/n el caso )articular del tratamiento e intervenci*n# desde una )ers)ectiva

)sicofarmacol*gica# de los trastornos emocionales )revalentes en el adolescente# es

fundamental com)render )rimeramente los tratamientos farmacol*gicos m!s adecuados

es)ecíficos a cada caso individual5 asimismo# en consecuencia# tam$ién es im)ortante

analiar los efectos +ue tiene el f!rmaco o con,unto de f!rmacos en los distintos !m$itos de

la vida del )aciente# tomando como )unto inicial la vida emocional# conductual y el

)ensamiento.

Desde la intervenci*n )sicotera)éutica es fundamental conocer la -istoria de vida del

)aciente adolescente# es)ecíficamente )rofundiando so$re las !reas donde se )resentan

conflictos o alteraciones dist*nicos al )aciente en )articular5 de esta manera es )osi$le

se@alar si es necesario un tratamiento farmacol*gico simult!neo# ya sea como com)lemento

de la )sicotera)ia o como $ase )ara lograr la resoluci*n de los conflictos y el desarrollo del

individuo en distintos !m$itos de su vida.

Así# es im)ortante com)render +ue el tratamiento farmacol*gico# desde la )ers)ectivaintegrativa )resentada# se de$e tomar como un com)lemento y no como )rioridad en las

intervenciones )or )arte del ector alud en cada )aciente# sean estos ni@os# adolescentes#

adultos# o adultos mayores.

/n el caso )articular del adolescente# un )unto central a considerar dentro de la

intervenci*n desde la )sicofarmacología es la com)rensi*n de lo +ue se denomina como

Trastorno Normal de la adolescencia o# tal como ya se -a mencionado# como Síndrome

normal . /n otras )ala$ras# la com)rensi*n del desarrollo del ser -umano# es)ecíficamentede la eta)a tratada# es un e,e $ase en el tratamiento e intervenci*n de modo integrativo entre

la )si+uiatría y la )sicología.

Las intervenciones )sicotera)éuticas y farmacol*gicas en el adolescente de$en

considerar las alteraciones +ue dic-o estadio de desarrollo )resenta5 no )uede eti+uetarse


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un rasgo del )aciente como normal o anormal sin antes considerar su -istoria de vida#

situaci*n actual# conte0to en el +ue se -a desarrollado y con el +ue tiene interacci*n en el

momento del tratamiento y# a>n m!s im)ortante# de la )ro)ia su$,etividad del )aciente. /n

todo caso# desde la )ers)ectiva integrativa# se -a$laría de conductas# )ensamientos#

actitudes y reacciones desada)tativas o ada)tativas.

La )sicofarmacología# )or tanto# -a de considerarse como una ciencia fundamental )ara

la com)rensi*n del ser -umano# así como tam$ién )ara el tratamiento e intervenci*n en

cuanto a )sico)atologías o alteraciones# tanto )sicol*gicas como fisiol*gicas# +ue )resenta

cada )aciente desde su su$,etividad.

8omo conclusi*n# la integraci*n de la )sicología y la )si+uiatría crece constantemente# ya

+ue se considera al )aciente en sí mismo y al entorno +ue le rodea y# asimismo# el efecto delos f!rmacos desde su )ro)ia e0)eriencia y su$,etividad. /n la )sicofarmacología# )or tanto#

no )ueden e0istir tratamientos generaliados5 )or el contrario# de$en e0istir tratamientos e

intervenciones corres)ondientes a cada )aciente en tanto individuo.


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)eferencias bibliogr$ficas

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psiquiatría ! psicoterapia del ni"o ! del adolescente#

La psicofarmacología actual en adolescentes y la psicoterapia

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