LA ESCUELA - Hortonville Area School DistrictNo tengo mucha tarea en mi clase de ciencias y mi...

1

LA ESCUELA Unidad 1

classes

adjectives to describe classes

ordinal numbers

¿Qué haces/hace/hacen?

time

tener

tener + que + infinitive

antes / después

¿Quién?

classroom objects, definite and indefinite articles,

REPASO

- AR verb conjugation, gustar, adjective agreement

2

Cosas en la escuela

el horario el estudiante la estudiante el maestro el alumno la alumna el profesor

la maestra la pizarra el reloj la mochila la profesora

el cuaderno el libro la carpeta el papel

el lápiz la goma el bolígrafo el marcador el borrador la pluma

la calculadora las tijeras la regla la sala de clase el casillero

3

A. La mochila de Ricardo List the items in and around Ricardo’s backpack using INDEFINITE articles.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

B. ¿Qué tengo? Use the words in the box to complete the paragraph. En mi _________________________ tengo muchas cosas para mis clases. Tengo unos

_________________________ y mucho papel. También tengo lápices, muchas _________________________ y

tres _________________________ de texto. Tengo mi _________________________ en un cuaderno azul.

Para la clase de matemáticas, tengo una _________________________ pequeña. Para la clase de

_________________________, tengo un _________________________ bilingüe. Tengo cosas para las clases de

arte y _________________________ en mi mochila también.

C. Unas cosas en la clase Underline the word that best completes each sentence. 1. La maestra usa (el lápiz / el marcador) para escribir en la pizarra.

2. El maestro escribe en la pizarra, pero los estudiantes escriben en (la pluma / el papel).

3. Necesitamos (la calculadora / el diccionario) para la clase de matemáticas.

4. El estudiante usa (la regla / las tijeras) para cortar (cut) el papel.

5. La estudiante tiene sus libros en (la mochila / el cuaderno).

plumas español tarea calculadora

música mochila diccionario libros

cuadernos

4

Los artículos definidos / indefinidos en la clase Fill in the boxes below with the correct definite and indefinite articles.

1. the book ____________________________ 8. the papers __________________________

2. a locker ____________________________ 9. some notebooks __________________________

3. some chalkboards ____________________________ 10. some folders __________________________

4. a clock ____________________________ 11. the calculator __________________________

5. a ruler ____________________________ 12. a backpack __________________________

6. the scissors ____________________________ 13. some erasers __________________________

7. the pens ____________________________ 14. the pencils __________________________

Artículos indefinidos

singular plural

masculino

femenino

Artículos definidos

singular plural

masculino

femenino

A. Refer to the list of singular nouns at the bottom of the page to write the phrases below in Spanish.

5

Actividades de escuchar

A. Cosas en el casillero. Marca con un círculo

las cosas que están en ‘el casillero’ del alumno.

B. En la clase. Actividad de escuchar: EE Unidad 2 Etapa 1 Actividad 1

Listen to the description of a classroom. Underline the items that the speaker mentions.

C. Muchos problemas. Actividad de escuchar: EE Unidad 2 Etapa 1 Actividad 3

1. No tiene su mochila. ______________________________________

2. No hay papel en su cuaderno. ______________________________________

3. Llega tarde a clase. ______________________________________

4. Su tarea está en casa. ______________________________________

5. No tiene lápiz. ______________________________________

6. Saca una mala nota en un examen. ______________________________________

a computer a big desk a chalkboard

a printer some erasers

some math books a phone dictionaries

6

las materias / las clases

el arte la música el coro la banda

las ciencias la biología la química las matemáticas

el álgebra la geometría los estudios sociales la historia

el inglés la literatura el español la educación física

la salud la computación la religión

Adjetivos para describir la clase:

- fácil - difícil - interesante - aburrido/a - divertido/a - importante - favorito/a

7

El horario de mis clases

1. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.








Hora Clase

1a hora

2a hora

3a hora

4a hora

5a hora

6a hora

7a hora

8a hora

For each of your classes list TWO necessary items. Do NOT repeat

8

Los números ordinales

primer/a* – *___________________

segundo/a –

tercer/a* – *___________________

cuarto/a –

quinto/a –

sexto/a –

séptimo/a –

octavo/a –

noveno/a –

décimo/a –

último/a –

Ejemplos:

• el primer mes the first month • la sexta clase the sixth clase • la última pregunta the last question • el tercer cumpleaños the third birthday

Práctica:

• the first day ________________________________

• the eighth hour ________________________________

• the third boy ________________________________

• the last morning ________________________________

• the fifth hour ________________________________

9

El horario

10

A. ¿Qué clase es …? Write the name of a class that fits each description in your opinion. 1. interesante: ______________________________________________

2. aburrida: ______________________________________________

3. importante: ______________________________________________

4. difícil: ______________________________________________

5. fácil: ______________________________________________

6. mi favorita: ______________________________________________

B. ¿Cómo son las clases? Your friend Marcos is curious about which classes you like and which ones you don’t like. Answer his questions using adjectives that you have learned in this chapter. REMEMBER ADJECTIVE AGREEMENT! Modelo: ¿Te gusta la clase de matemáticas?

Sí,

es interesante .

1. ¿Te gusta la clase de tecnología?

____, ___________________________________________. 2. ¿Te gusta la clase de español?

____, ___________________________________________. 3. ¿Te gusta la clase de matemáticas?

____, __________________________________________. 4. ¿Te gusta la clase de estudios sociales?

____, ___________________________________________. 5. ¿Te gusta la clase de ciencias?

____, __________________________________________. 6. ¿Te gusta la clase de educación física?

____, __________________________________________. 7. ¿Te gusta la clase de inglés?

____, ___________________________________________. 8. ¿Te gusta la clase de arte?

____, ___________________________________________.

11

¿Qué hora es?

12

Después de la hora …

____

Para la cuarta hora ..

_________

Para la media hora ..

_________

Después de la media hora ..

_________

¿Qué hora es?

13

¿Qué hora es?

Escribe la hora en las líneas …

Ejemplo: Son las cinco y media.

1. 2. 3. ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

Ejemplo: Son las tres y media.

4. 5. 6.

________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

7. 8. 9.

________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

14

La hora

… de la madrugada –

… de la mañana –

… de la tarde –

… de la noche –

* for noon and midnight no addition is necessary. Simply say “Es mediodía.” or “Es medianoche.”

A. Write the following times in Spanish:

1. 9:00PM _________________________________________________________________

2. 12:00PM _________________________________________________________________

3. 7:15PM _________________________________________________________________

4. 11:30AM _________________________________________________________________

5. 10:45PM _________________________________________________________________

6. 1:01AM _________________________________________________________________

7. 5:10PM _________________________________________________________________

8. 3:11AM _________________________________________________________________

9. 6:54AM _________________________________________________________________

10. 2:48PM _________________________________________________________________

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‘A’ con la hora

A is used with to tell at what time something will take place: a las siete (at seven o’clock) / a la una (at one o’clock).

But to say that something occurs at noon, the word al is used: al mediodía (at noon). This is the only exception.

Ejemplos: ¿A qué hora es la clase de español? (At what time is the Spanish class?)

La clase es a las ocho. (The class is at eight o’clock.)

La clase es al mediodía. (The class is at noon.)

¡OJO! Remember – to be more specific about the time to use:

de la mañana

de la tarde

de la noche

de la madrugada

A. Usa EL HORARIO para contestar las preguntas. Usa ‘de la mañana’ o ‘de la tarde’ si es necesario.

1. ¿A qué hora es la clase de inglés?

___________________________________________________________________________________________

2. ¿A qué hora es el almuerzo?

___________________________________________________________________________________________

3. ¿A qué hora es la clase de arte?

___________________________________________________________________________________________

4. ¿A qué hora es la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________________________

5. ¿A qué hora es la clase de historia?

___________________________________________________________________________________________

6. ¿A qué hora es la clase de español?

___________________________________________________________________________________________

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¿A qué hora es … ?

A. Tell what time the event is AT.

Ejemplo: ¿A qué hora es la fiesta? La fiesta es a las cinco y media.

2. 2. ¿A qué hora es la clase de español? ¿A qué hora es la clase de arte?

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

3. 4.

¿A qué hora es la clase de álgebra? ¿A qué hora es la clase de inglés?

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

B. Write in the times that correspond to the statements. Follow the model.

Ejemplo: 4:00 12:00 Cuando son las cuatro en Mazatlán, es mediodía en Boston.

1. ____:____ ____:____ Cuando es la una y media en Washington, D.C., son las dos y media en Buenos Aires.

2. ____:____ ____:____ Cuando son las doce y cuarto en Ciudad de México, es la una y cuarto en San Juan.

3. ____:____ ____:____ Cuando son las diez en Nueva York, son las diez en La Habana.

4. ____:____ ____:____ Cuando son las seis y cuarto en San Francisco, son las ocho y cuarto en Lima.

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Write the time of your classes and lunch on the clocks in the first column. Then ask your partner what time each of their classes and lunch are, and write it on the clocks in the second column. When finished, compare clocks!

Ejemplo: ¿A qué hora es tu clase de historia? Mi clase de historia es a las nueve y veinte.

TU RELOJ EL RELOJ DE TU COMPAÑERO/A

historia

español

inglés

almuerzo

matemáticas

Actividad en parejas: La hora

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Mi día escolar

A popular bilingual teen magazine is including a feature in the next issue on what the school day is like for high-school students throughout the United States. Read what this student has to say about a typical day at her school. Then answer the following questions in English

Me llamo Carmen y soy estudiante de la escuela secundaria

A las siete y cincuenta de la mañana tengo mi primera clase: español, mi clase favorita. Me gusta hablar en español.

El Toro en El Toro, California.

En la segunda hora tengo matemáticas. Mi profesor de matemáticas enseña muy bien y me gusta mucho la clase.

Mi clase de ciencias es a las nueve y veinte. No tengo mucha tarea en mi clase de ciencias y mi profesor es muy gracioso

En la cuarta hora tengo inglés. Me gusta la clase y mi profesora de inglés es mi profesora favorita.

.

Tengo almuerzo

En la sexta hora tengo mi clase de literatura. Me gusta mucho leer.

a las diez y cincuenta.

Mi clase de educación física es a las doce y veinte. No es mi clase favorita, pero soy deportista y me gusta practicar deportes

En la octava hora tengo historia. A mi profesora de historia le gusta mucho enseñar y es una clase muy interesante.

.

Tengo mi clase de computadoras a la una y cincuenta. No es muy interesante y no me gusta nada.

secundaria – Secondary gracioso- funny/silly almuerzo - lunch

deportista – athletic practicar deportes – practice/play sports

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Mi día escolar preguntas

Answer the following questions according to the reading.

1. What time does Carmen’s first class begin?

A. 7:50 A.M

B. 9:20 A.M

C. 10:20 A.M

D. 2:30 P.M

2. According to the reading, why does Carmen like her math class so much?

A. Her teacher doesn’t give much homework.

B. It’s right before lunch.

C. She has a very good teacher.

D. It isn’t difficult for her.

3. Who is Carmen’s favorite teacher?

A. Her Spanish teacher

B. Her science teacher

C. Her math teacher

D. Her English teacher

4. Which class is Carmen’s least favorite?

A. Her computer class

B. Her science class

C. Her physical education class

D. Her history class.

5. Based on what you know about Carmen, what kinds of factors influence whether she like a class or not?

20

los verbos -AR

cantar contestar preguntas escuchar usar la computadora

estudiar hablar dibujar sacar buenas notas

sacar malas notas tocar (un instrumento) trabajar necesitar

los verbos –ER & IR

leer hacer la tarea escribir

21

VERBOS –AR Match each verb with the picture that best depicts it.

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

_______ cantar

_______ contestar preguntas

_______ dibujar

_______ escuchar

_______ trabajar

_______ estudiar

_______ hablar

_______ sacar buenas notas

_______ sacar malas notas

_______ hacer la tarea

_______ leer

_______ escribir

22

Práctica con los verbos -AR A. Mark each sentence C for cierto or F for falso.

_________ 1. Los estudiantes NO necesitan lápices.

_________ 2. Los profesores hacen la tarea.

_________ 3. Los profesores contestan las preguntas de los estudiantes.

_________ 4. Los profesores estudian para las pruebas y exámenes.

_________ 5. Los profesores sacan buenas notas.

B. Underline the verb that correctly completes each sentence. 1. Miguel (necesita / canta) papel. 2. Ignacio y Estela (estudian / dibujan) para la prueba. 3. Yo (saco / toco) mi instrumento en la clase de música. 4. Usted (trabaja / habla) en la tarea. 5. Sarita y yo (necesitamos / cantamos) en el coro. 6. Tú (estudias / sacas) malas notas.

C. Complete each sentence with the logical –AR infinitivo. 1. El chico va a _____________________ su cuaderno, lápiz, goma y papel para la

clase. 2. Cada (each) estudiante va a _____________________ a la profesora. 3. Las chicas siempre van a _____________________ en el pasillo (hallway). 4. Todo el mundo (everyone) va a _____________________ en la clase de arte. 5. Los estudiantes van a _____________________ las preguntas de la profesora.

cantar contestar hablar dibujar

escuchar tocar necesitar

23

Conjugación con verbos -AR Los verbos –ar terminan en:

Yo -o Nosotros/as -amos Tú - Vosotros/as as -áis

Él, Ella, Ud. -a Ellos, Ellas, Uds. -an

Fill in the pattern -ar verb endings below:

Yo -____ Nosotros/as -____ Tú -____ Vosotros/as -____

Él, Ella, Ud. -____ Ellos, Ellas, Uds. -____

Now let’s conjugate the verb HABLAR

Step 1: DROP THE -AR from the infinitive HablStep 2: ADD THE ENDINGS (see above):

+ ____

hablo hablamos

habl hablas áis

habla hablan Now conjugate the verb ESCUCHAR Remember the two steps!

in the chart below.

Yo Nosotros/as

Tú Vosotros/as

Él, Ella, Ud. Ellos, Ellas, Uds.

¡Me encanta conjugar los verbos!

24

¡Conjuguemos en la casa!

What are the two steps for conjugating a regular verb?

1. _____________________________________

2. _____________________________________ Here’s an example using the verb

CANTAR:

-ar

CANTAR =

A song to help you remember this information:

“-AR verbs”

-AR verbs, they are fun…. You know them all if you know one. -o, -as, -a, -amos, -áis, -an Is the “furniture” you sit on.

25

-AR VERB PRACTICE

estudiar= Conjugate

ESTUDIAR

dibujar= Conjugate

DIBUJAR

trabajar= Conjugate

TRABAJAR

26

¡Practicamos los verbos –AR! Use one of the verbs from the word bank below to logically complete each sentence. Use each verb only once.

estudiar cantar sacar

tocar necesitar escuchar hablar

trabajar contestar dibujar

1. Los alumnos ___________________________ porque mañana hay un examen importante.

2. Las chicas siempre ___________________________ en el pasillo.

3. Yo ___________________________un libro de la biblioteca.

4. Mis amigos y yo ___________________________ en el coro.

5. Si (if) tú NO estudias, tú ___________________________malas notas.

6. Tengo muchos puntos de participación porque siempre yo ___________________________preguntas en clase.

7. Me gusta ___________________________ la música.

8. El estudiante ___________________________ en la tarea.

9. La alumna ___________________________ en la clase de arte.

10. Vosotros ___________________________ vuestros instrumentos en la banda.

27

-AR Verbos Say what the following people ARE doing according to the picture. (and yes, that means CONJUGATE!)

1. yo _________________________________________________________________

2. los amigos _________________________________________________________________

3. la maestra _________________________________________________________________

4. vosotros _________________________________________________________________

5. los niños _________________________________________________________________

6. María y yo _________________________________________________________________

7. tú _________________________________________________________________

8. Tu mamá y tú _________________________________________________________________

28

AR VERBS diagramming

1. Draw a line from each subject to any picture. Do not use any picture more than once. 2. Tell your partner what everyone is doing by saying a complete sentence with conjugated

verb.

Yo

Tú

Santiago

Nosotros

Pablo y Juana

Vosotros

29

Listen to what you partner says and connect each subject to the corresponding picture.

Yo

Tú

Santiago

Nosotros

Pablo y Juana

Vosotros

30

Tener

Tener (to have) is an important irregular verb. Tener is usually followed by a noun.

Say what class the following people have using the picture prompts.

1. Marcos _____________ la clase de ______________________ 2. Yo ______________ la clase de _________________________

3. Nosotros_______________ la clase de _________________

4. Vosotros _______________ la clase de ___________________

5. Los estudiantes ____________ la clase de _________________ 6. Tú _____________ la clase de _________________________

7. El profesor _____________ la clase de ___________________

31

Felipe tiene los papeles.

¿Quién tiene qué? A student dropped his backpack and his school supplies are all over the hallway. ¡Qué lástima! But, his classmates are helping him pick everything up. Say what each person has, using the appropriate form of tener. Follow the model.

modelo

: Felipe / papeles _________________________________________

1. Carlos / lápiz ______________________________________________________________ 2. yo / libros ______________________________________________________________ 3. Uds. / plumas ______________________________________________________________ 4. tú / regla ______________________________________________________________ 5. nosotros / cuadernos ______________________________________________________________ 6. Paula / calculadora ______________________________________________________________ 7. ellos / tarea ______________________________________________________________ 8. vosotras / carpetas ______________________________________________________________

32

Mi horario A. Fill in the grid below with your class schedule in Spanish.

B. Then answer these questions in complete sentences (in Spanish!)

1. ¿Qué clase tienes la séptima hora?

___________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué clase tienes la quinta hora?

___________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuándo (time) tienes la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuándo (time) tienes la clase de ciencias?

___________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es tu segunda clase?

___________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuál es tu última clase?

___________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué clase tienes después de la clase de español?

___________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué clase tienes antes de la clase de inglés?

___________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué clase tienes antes de la clase de estudios sociales?

___________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué clase tienes después de la clase de educación física?

___________________________________________________________________________________________

Hora Clase

1

2

3

4

5

6

7

8

33

TENER + QUE + INFINITIVO • Use this structure to express obligation or necessity, to say what you HAVE TO do

1. Start with the correct form 2. Add QUE

of the verb TENER 3. Add an INFINITIVE

tengo tenemos a verb in its

tienes tenéis UNCONJUGATED tiene tienen form

Ejemplos:

Yo tengo que estudiar

Paco

porque hay una prueba mañana.

tiene que contestar

Nosotros

unas preguntas.

tenemos que escuchar

¿Qué

a la maestra.

tienes que hacer

Yo

hoy?

tengo que tocar

Note: In each example there are two verbs, the conjugated form of tener and an infinitive.

mi guitarra.

Now you try…..

1. Yo ____________________ _________ _________________________ en el coro.

2. Julio y Anita

_____________________ ________ _____________________ una foto.

3. Vosotros

________________ ________ _______________________ en el examen.

34

tiene que estudiar.

Práctica de tener que + infinitivo

A. Say what the following people HAVE TO do. Use the tener + que + infinitive structure.

MODELO: Juanito _______________________________________________

1. El maestro _____________________________________________________.

2. Tú ________________________________________________________ mañana.

3. Los estudiantes _____________________________________________ en clase.

4. Nosotros __________________________________________ nuestras guitarras.

5. Yo _____________________________________________________ con mi lápiz.

6.

7. La chica __________________________________________________________.

Vosotros __________________________________________ para participación.

35

Tener que + infinitivo

Read the sentences below. Based on the information provided, what do the people HAVE TO do? Fill in the blank with three words:

1. the correct form of _________________________________,

2. _________________________________,

3. and the most logical _________________________________ from the word bank.

estudiar escuchar sacar

contestar tocar

1. Nosotros ____________________________________ porque hay un examen muy

importante mañana en la clase de ciencias.

2. Tú sacas malas notas de participación. Tú____________________________________ las

preguntas de la maestra.

3. Mis amigas están confundidas en clase porque ellas hablan cuando la maestra enseña

(teaches). Ellas ____________________________________.

4. Hay un concierto de la banda mañana. Él ____________________________________ su

instrumento.

5. Yo quiero (want) ir a la universidad. Yo ______________________________________

buenas notas en mis clases.

36

¿Qué tienes que hacer?

1. Choose from the list below five activities YO that you have to do lines under YO using the correct _________________________

. Write them on the _________________________

tener que + infinitive form. _________________________ (Ejemplo: Yo tengo que estudiar.) _________________________ _________________________

cantar en el coro escuchar a tus padres contestar preguntas en la clase de español estudiar mucho hablar frente a (facing) la clase dibujar muchas fotos sacar buenas notas tocar un instrumento trabajar en la tarea tomar el sol en el verano caminar con el perro sacar fotos de tus amigos pescar en la primavera usar el bronceador en el verano esquiar en el invierno

2. Now try to guess what five activities your partner wrote down. Ask and answer in Spanish. (Answer Sí only if you wrote down the activity.) Keep track of your partner’s answers using the list above. Circle the “Sí” answers and cross-out any “No” answers. The first person to guess all five activities of the other is the winner.

**************************************************************** 3. Now, using the information from the list, write-out what your partner has to do using the él/ella form. Begin with his/her name. (Ejemplo: Sofía tiene que bailar.) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

37

¡OJO! NO WRITTEN NOTES may be used.

La Escuela: Presentación Due date: ____________________________________________ Oral (_____- Z) Create an oral presentation in Spanish (with digital photos or video to present in front of the class) in which you ‘Show and Tell’ the class …

• what classes you have this semester, • AT what times you have each class (the EXACT time), • your favorite class, • what you DO in your favorite class (CONJUGATE), and • what your favorite class is like.

Also include these structures:

• primero, segundo, entonces, antes, después, último Sample statements:

Primero a las 8, tengo la clase de francés. Después, tengo la clase de cálculo a las nueve menos nueve, etc. Mi clase favorita es la clase de filosofía. En la clase de filosofía, yo leo y discuto con mis compañeros de clase. La clase de filosofía es intrigante.

Escrita (A -_____)

Create a booklet in Spanish in which you show and explain

…

• what classes you have this semester, • AT what times you have each class (the EXACT time), • your favorite class, • what you DO in your favorite class (CONJUGATE), and • what your favorite class is like.

Also include these structures:

• primero, segundo, entonces, antes, después, último Sample statements:

Primero a las 8, tengo la clase de francés. Después, tengo la clase de cálculo a las nueve menos nueve, etc. Mi clase favorita es la clase de filosofía. En la clase de filosofía, yo leo y discuto con mis compañeros de clase. La clase de filosofía es intrigante.

Reference the “Presentational Assessment Rubric” on WBp____ for how you will be graded.

38

Interpersonal: El horario de clases

Imagine that it is the first day of school. You have just been handed your class schedule which provides you with information about which classes you have at what times. Have a conversation with your friend in which you ask and answer at least three questions about your schedules. You and your friend have to ask at least four different questions EACH; repeats are okay, but do not count towards YOUR three questions.

Include:

• A variety of school vocabulary • At least three of these questions: What class do you have at (time)?

What class do you have before (a class)? What class do you have after (a class)? At what time do you have (a class)? What is your favorite class? What is (a class) like? [adjective] What do you need for (a class)? When do you have (a class)? [What period?]

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Reference the “Interpersonal Assessment Rubric” on WBp_____ for how you will be graded.

El Horario A: Interpretive Assessment

Hora A la/a las Matéria Los días Profesor/a Necesidades 1 8:10

lunes, martes, miércoles, jueves, y viernes

Srta. Miller

2 8:59

lunes, martes, miércoles , jueves, y viernes

Sra. Peters

3 9:46

lunes, miércoles , y viernes

Sra. Streicher

4 10:33

martes y viernes

Sr. Manley

5 11:50


Sra. Saari

6 12:50

lunes, martes, miércoles , jueves, viernes

Sra. Brolsma

7 13:37

martes y viernes

Sra. Cole

8 14:25


Sr. Tackman

3399

El Horario B: Interpretive Assessment

Hora A la/a las Matéria Los días Profesor/a Necesidades 1

8:10


Sr. Hall

2 8:59


Srta. Miller

3 9:46


Sra. Brolsma

4 10:33


Sr. Tackman

5 11:50


Sra. McMorrow

6 12:50


Sra. Streicher

7 13:37

martes y viernes

Sr. Manley

8 14:25


Sr. Fletcher

4400

El Horario C: Interpretive Assessment

Hora A la/a las Matéria Los días Profesor/a Necesidades 1

8:10


Sr. Lutz

2 8:59


Srta. Miller

3 9:46


Sra. Danke

4 10:33


Sr. Hall

5 11:50

lunes, martes, miércoles , jueves, y viernes Sr. Tackman

6 12:50


Sra. Streicher

7 13:37

martes y viernes

Sra. Gorwitz

8 14:25


Sra. Peters

4411

#_______ Nombre __________________ Fecha _______________ Hora ______

El Horario ______: Interpretive Assessment

1) ¿Qué clase tienes la tercera hora?

__________________________________________________________________

2) ¿Cuál es tu clase favorita?

__________________________________________________________________

3) ¿Qué necesitas para la clase de arte?

__________________________________________________________________

4) ¿Cuándo es la clase de matemáticas?

__________________________________________________________________

5) ¿A qué hora es la clase de español?

__________________________________________________________________

6) ¿Quién es el maestro de la clase de lectura?

__________________________________________________________________

7) ¿Cómo es la clase de ciencias?

__________________________________________________________________

8) ¿Con qué frecuencia tienes la clase de ciencias?

__________________________________________________________________

9) ¿Con qué frecuencia tienes la clase de arte?

__________________________________________________________________

10) ¿Dónde está la clase de estudios sociales?

_________________________________________________________________

4422

43

Celia Castillo Read the following information about a student in Cuba. Complete the sentences with the correct form of the verb in the present indicative tense. Then, answers the questions in ENGLISH that correspond to the reading.

Hola! Me (llamar) ____________ Celia Castillo. Yo soy cubana y esta es una

foto de mi clase. Yo (estudiar) ______________ en una escuela en La Habana, Cuba. Yo (llegar) _____________ a la

escuela a las ocho y media de la mañana y (desayunar) _______________ en la cafetería con mis amigos.

Yo siempre (tomar) _______________ un cafecito con leche y una tostada. Todos los estudiantes en Cuba (llevar)

______________ un uniforme. Por la mañana nosotros siempre (saludar

Aquí se puede ver mi escuela. Yo (estudiar) __________________ matemáticas, ciencia, historia, y geografía. ¿Y tú? ¿

(estudiar) _____________________ las mismas materias en tu escuela?

) _________________ a la bandera de Cuba

con este eslogan: “Pioneros por el comunismo seremos como El Ché!” *

Naturalmente yo (hablar) ________________

español a mis compañeros y yo también (practicar) _______________ ingles en la escuela. Generalmente

A la una y media yo (buscar) ______________ a mi hermano Alejandro y nosotros (caminar) _________________ a casa

para almorzar. Mamá nos prepara frijoles negros con arroz y a veces hay sopa también. Entonces mi papá (tomar)

_____________ una siesta y a las cuatro de la tarde el (regresar) ______

yo (sacar)

_____________ buenas notas en las pruebas porque yo (escuchar) _________________ todas las explicaciones de los

profesores y yo siempre (preparar) _________________ las lecciones. Mis dos amigos, Juan Ramón y Diego (trabajar)

_______________ mucho también.

A su trabajo en la fábrica de tabaco. Mi familia (cenar) _______________ a las ocho de la noche.

desayunar – to eat breakfast tomar – to drink saludar- to salute

* Pion eers for Communism. We will be like Ché! (Ché was an Argentine revolutionary who helped Fidel Castro with the Cuban Revolution.)

naturalmente- naturally generalmente- generally practicar – to practice

sopa- soupo siesta – rests/naps fabrica – factory frijoles – beans

arroz- rice almorzar – to each lunch regresar- to return cenar- to eat dinner

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#____ Nombre ____________________________ Fecha _______________________ S _____

Celia Castillo

Preguntas- Answer all questions in English.

1. What time does Celia arrive at school?

2. Where does she eat breakfast?

3. What do students in Cuba wear to school every day?

4. Who is Ché?

5. What language does Celia use when talking to her friends?

6. What kind of grades does Celia receive? Why?

7. At what time does Celia look for her brother Alejandro? Why?

8. What does Celia’s mom prepare for lunch?

9. What does Celia’s dad do before returning to work?

10. What time does Celia’s family eat dinner?

LA ESCUELA - Hortonville Area School DistrictNo tengo mucha tarea en mi clase de ciencias y mi...

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