JURNAL

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)

TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA SISWA KELAS IV SDN BLIMBING DAN

KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017

THE INFLUENCE OF COOPERATIVE TYPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED AND COMPOSITION) LEARNING MODELS TO THE ABILITY OF FINDING THE MAIN SENTENCE IN PARAGRAPH IN

STUDENTS OF GRADE IV SDN BLIMBING AND KALIRONG 2 YEARS OF TEACHING 2016/2017

Oleh:

NAMA : WILIS INDAH PURNAMASARI

NPM : 13.1.01.10.0033

Dibimbing oleh :

1. Prof.Dr.H.Sugiono,M.M

2. Dr. Suryo Widodo, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

TAHUN 2017

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

SURAT PERNYATAAN

ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Lengkap : WILIS INDAH PURNAMASARI

NPM : 13.1.01.10.0033

Telepun/HP : 085815831168

Alamat Surel (Email) : aulialidiasari07@gmail.com

Judul Artikel :

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC

(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP

KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA

SISWA KELAS IV SDN BLIMBING DAN KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017

Fakultas – Program Studi : FKIP - PGSD

Nama Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Alamat Perguruan Tinggi : Jl. K.H. Achmad Dahlan No.76 Kediri

Dengan ini menyatakan bahwa :

a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan

bebas plagiarisme;

b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari

ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,

saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

1

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN

KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA SISWA KELAS IV

SDN BLIMBING DAN KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017

WILIS INDAH PURNAMASARI

13.1.01.10.0033

FKIP – PGSD

Aulialidiasari07@gmail.com

Prof.Dr.H.Sugiono,M.M, Dr. Suryo Widodo, M.Pd

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

WILIS INDAH PURNAMASARI : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC

(Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Menemukan

Kalimat Utama Dalam Paragraf Pada Siswa Kelas IV SDN Blimbing Dan Kalirong 2 Tahun

Ajaran 2016/2017, Skripsi, PGSD, FKIP UN PGRI Kediri, 2017.

Kata kunci: Model Pembelajaran, CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition),

Kemampuan Menemukan Kalimat Utama Dalam Paragraf

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pengamatandan pengalaman peneliti,

bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di SD masih didominasi oleh aktivitas klasikal dengan

dominasi pada guru. Akibatnya suasana kelas menjadi monoton, pasif, dan membosankan. Hal

tersebut dapat dilihat pada motivasi belajar siswa yang redah sehingga berdampak pada hasil

pembelajaran siswa ynag rendah.

Permasalahan penelitian ini adalah (1) Adakah pengaruh model pembelajaran

kovensional terhadap kemampuan menemukan kalimat utama dalam paragraf pada siswa kelas

IV SDN Kalirong 2?, (2) Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC

(cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf pada siswa kelas IV SDN Blimbing?, (3) Adakah perbedaan pengaruh

model pembelajaran Konvensional pada siswa kelas IV SDN Kalirong 2 dengan model

pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) pada

siswa kelas IV SDN Blimbing terhadap kemampuan menemukan kalimat utama paragraf?.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Subjek

penelitian yang digunaan adalah siswa kelas IV SDN Blimbing dan SDN Kalirong 2. Penelitian

ini menerapkan satu kali perlakuan, menggunakan instrument berupa RPP, dan pemberian Tes

sebelum dan sesudah belajar siswa.

Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran efektif yaitu model pembelajaran CIRC

(Cooperative Integrated Reading and Composition), melalui model ini siswa mengalami

peningkatan hasil belajar yang signifikan dan mengaktifkan kegiatan pembelajaran siswa.

Berdasarkan kesimpulan di rekomendasikan: (1) Tujuan pokok penggunaan model

pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) adalah untuk

mengaktifkan kembali semangat belajar siwa serta mengembangkan kemampuan bekerjasama.

Oleh sebab itu guru sebagai pelaksana pembelajaran harus mengutamakan proses yang

mendukung terciptanya suasana kerja kelompok. (2) guru masih perlu meneliti terus-menerus,

untuk membuktikan apakah pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and

Composition)sesuai dengan karakteristik siswa.

2

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

I. LATAR BELAKANG

Pendidikan adalah usaha sadar dan

sistematis, yang dilakukan oleh orang-

orang yang diserahi tanggung jawab untuk

mempengaruhi peserta didik agar

mempunyai sifat dan tabiat sesuai cita-cita

pendidikan (Daryanto, 2007:1). Pendidikan

sendiri sangat bermanfaat bagi manusia

terutama untuk mengembangkan dirinya

sendiri agar mampu menghadapi suatu

perubahan yang terjadi akibat

perkembangan ilmu pengetahuan.

Dalam kurikulum tingkat satuan

pendidikan mencakup berbagai mata

pelajaran umum yang akan dipelajari oleh

siswa salah satunya adalah Ilmu Bahasa

Indonesia yang mempunyai peran penting

dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa

memiliki peran yang sangat penting dalam

perkembangan intelektual, sosial, dan

emosional peserta didik dan merupakan

penunjang keberhasilan dalam mempelajari

semua bidang

Dari hasil observasi yang telah

dilakukan pada tanggal 1 dan 3 Desember

2016 di kelas IV SDN Belimbing dan SDN

Kalirong 2 diketahui bahwa kegiatan

pembelajaran yang berlangsung masih

menggunakan model pembelajaran

konvensional dalam menyampaikan materi

pembelajaran Bahasa Indonesia. Materi

yang disampaikan dengan cara berceramah

membuat siswa menjadi jenuh dalam

proses pembelajaran, alternatif

Berdasarkan teori dan permasalahan

di atas model pembelajaran cooperative

integrated reading and composition

(CIRC) di pilih sebagai alternatif untuk

mengatasi permasalahan yang dihadapi

oleh siswa dalam pembelajaran Bahasa

Indonesia, maka peneliti akan mengadakan

penelitian di SDN Blimbing dan SDN

Kalirong 2 khususnya pada siswa kelas IV

dengan judul “Pengaruh model

pembelajaran kooperatif tipe CIRC

(cooperative integrated reading and

composition) terhadap kemampuan kalimat

utama dalam paragraf pada siswa kelas IV

SDN Blimbing dan SDN Kalirong 2 tahun

ajaran 2016/2017”.

II. METODE

Metode penelitian digunakan untuk

menguji suatu hipotesis. Melalui penelitian

diharapkan dapat memperoleh bukti-bukti

yang meyakinkan tentang pengaruh satu

variabel terhadap variabel yang lain.

Penelitian ini menggunakan metode

eksperimen karena dengan metode tersebut

penelitian dapat menyelidiki kemungkinan

saling berhubungan sebab akibat dengan

cara mengenakan kepada satu atau lebih

kelompok eksperimen.

3

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

Pendekatan yang digunakan dalam

penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif

karena data secara langsung dapat dihitung,

dan dapat diperoleh dari nilai-nilai siswa

sehingga dapat memudahkan dalam

penarikan kesimpulan secara tepat.

Dalam penelitian ini sekolah yang

ditetapkan sebagai tempat penelitian

adalah SDN Blimbing dan SDN

Kalirong 2, Kecamatan Tarokan ,

Kabupaten Kediri. Dalam penelitian ini

kelas yang ditetapkan sebagai tempat

penelitian adalah kelas IV yang

berjumlah 56 siswa yang akan dibagi

menjadi:

Kelas kontrol = 28 siswa

Kelas eksperimen = 28 siswa

Dalam pengambilan sampel ini peneliti

menggunakan teknik sampel probability

Sampling yaitu simple random sampling

Validasi adalah suatu ukuran yang

menunjukkan tingkat kevalidan atau

kesahihan suatu instrumen. Sebuah

instrumen dikatakan valid apabila mampu

mengukur apa yang diinginkan dan dapat

mengungkap data dari variabel yang diteliti

secara tepat. Untuk menentukan validitas,

peneliti menggunakan rumus korelasi

product momen dengan angka kasar.

Rumus yang digunakan adalah sebagai

berikut :

Keterangan:

Rxy : Koefisien korelasi product moment

N : Jumlah peserta tes

ΣX2 : Jumlah kuadrat skor butir soal

ΣY : Jumlah skor total

ΣXY : Jumlah hasil kali skor butir soal

ΣX :Jumlah skor butir soal

III. HASIL DAN KESIMPULAN

Dalam bab ini akan dipaparkan

hasil penelitian berdasarkan hasil yang

diperoleh pada post test kelas ekseperimen

dan kelas kontrol, serangkaian perhitungan

dan kriteria pengujian yang telah ditetapkan

sebagai langkah untuk menguji hipotesis

penelitian. Untuk mempermudah

perhitungan peneliti menggunakan SPSS

for windows versi 16 untuk menguji

hipotesis penelitian. Berdasarkan hasil

analisis dapat dipaparkan pegujian

hipotesis sebagai berikut:

Uji Normalitas

Dari data hasil pengujian normalitas yang

telah dilakukan diketahui bahwa Asymp.

Sig. (2-tailed) dari masing-masing data

nilai Asymp. Sig. (2-tailed) > 0,05 maka

dapat diartikan bahwa populasi

berdistribusi normal. Dengan demikian

dapat disimpulkan bahwa data berasal dari

populasi yang berdistribusi normal.

4

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

Uji Homogenitas.

Berdasarkan uji homogenitas digunakan

untuk mengetahui seragam tidaknya variasi

sampel-sampel yang diambil dari populasi

yang sama. Pada tabel dibawah ini

disajikan hasil uji Homogenitas dengan

menggunakan One Way Anova dengan

menggunakan SPSS dengan taraf signifikan

0,05 = 5%. Jika sebuah data signifikansi

maka diperoleh Sig > 0.05, maka sampel

berasal dari populasi yang homogen.

Berikut hasil pengujian Homogenitas pada

kelas eksperimen dan kontrol. perhitungan

uji Homogenitas diperoleh hasil

Signifikansi (Sig) yaitu sig >0,05. Maka

dapat disimpulkan data tersebut homogen

karena mempunyai varians yang sama,

Lebih besar dari 0,05 atau 5%.

1. Uji Hipotesis 1

a. Merumuskan Ha dan Ho

Ho : kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf dengan

menggunakan model pembelajaran

konvensional pada siswa kelas IV SDN

Blimbing dan Kalirong 2 dibawah KKM

(<70)

Ha : kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf dengan

menggunakan model pembelajaran

konvensional pada siswa kelas IV SDN

Blimbing dan Kalirong 2 mencapai KKM

(70)

b. Menentukan tingkat signifikansi

Pengujian menggunakan tingkat

signifikansi α = 5% (0,05)

c. Perumusah Hipotesis

- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak

dan Ha diterima

- Sig α > α = 5% (0,05) = Ho diterima

dan Ha ditolak

d. Pada taraf signifikansi 5% (0,05)

diperoleh Sig 0,000 < 0,05. Dengan

demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi

dapat disimpulkan bahwa kemampuan

menemukan kalimat utama dalam paragraf

dengan menggunakan model pembelajaran

konvensional pada siswa kelas IV SDN

Blimbing dan Kalirong 2 mencapai KKM

(70).

2. Uji Hipotesis 2

a. Merumuskan Ha dan Ho

Ho : Kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf yang diberi

perlakuan pengguanaan model

pembelajaran CIRC (cooperative integrated

reading and composition) pada siswa kelas

IV SDN Blimbing dan Kalirong 2 di bawah

KKM (70).

Ha : Kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf yang diberi

perlakuan pengguanaan model

pembelajaran CIRC (cooperative integrated

5

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

reading and composition) pada siswa kelas

IV SDN Blimbing dan Kalirong 2

mencapai KKM (70).

b. Menentukan Signifikansi Pengujian

menggunakan tingkat signifikansi α =

5% (0,05)

c. Perumusan Hipotesis

- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak

dan Ha diterima

- Sig α > α = 5% (0,05) = Ho diterima

dan Ha ditolak

d. Pada taraf siginifikansi 5% (0,05)

diperoleh nilai Sig 0,000 > 0,05. Dengan

demikian Ha diterima dan Ho ditolak.

Jadi dapat disimpulkan bahwa

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf yang menggunakan

model pembelajaran CIRC (cooperative

integrated reading and composition)

mencapai KKM (<70).

3. Uji Hipotesis 3

a. Merumuskan Ha dan Ho

Ho : Tidak ada perebedaan kemampuan

menemukan kalimat utama dalam paragraf

yang menggunakan model pembelajaran

konvensional di SD Kalirong 2 dengan

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf yang menggunakan model

pembelajaran CIRC (cooperative integrated

reading and composition) pada siswa kelas

IV SD Blimbing

Ha : Ada perbedaan kemampuan

menemukan kalimat utama dalam paragraf

yang menggunakan model pembelajaran

konvensional di SD Kalirong 2 dengan

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf yang menggunakan model

pembelajaran CIRC (cooperative integrated

reading and composition) pada siswa kelas

IV SD Blimbing

b. Menentukan tingkat signifikansi

Pengujian menggunakan tingkat

signifikansi α = 5% (0,05)

c. Perumusan Hipotesis

- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak

dan Ha diterima

- Sig Sig α > α = 5% (0,05) = Ho

diterima dan Ha ditolak

d. Pada taraf signifikansi 5% (0,05)

diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,05. Dengan

demikikan Ho ditolak dan Ha diterima.

Jadi dapat disimpulkan bahwa ada

perbedaan kemampuan menemukan

kalimat utama dalam paragraf yang

menggunakan model pembelajaran

konvensional di SD Kalirong 2 dengan

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf yang menggunakan

model pembelajaran CIRC (cooperative

integrated reading and composition)

pada siswa kelas IV SD Blimbing.

6

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

PEMBAHASAN

1. Ada pengaruh penggunaan model

pembelajaran konvensional terhadap

kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf pada siswa

kelas IV SDN Kalirong 2 dengan nilai

rata-rata < 70.

model pembelajan konvensional

kurang memberikan dampak perubahan

yang kurang signifikan terhadap hasil

pembelajaran dan proses belajar siswa.

Hal ini di buktikan dengan pada tabel

4.19 tentang rangkuman uji hipotesis

sebagaimana terlihat pada nomor 1

dapat diketahui bahwa nilai thitung

3,431 (pada kolom F). Dengan demikian

thitung lebih besar dari pada harga dari

ttabel 5% yaitu 2,052 (pada kolom G).

Maka sebagaimana telah ditetapkan

pada bab III, dapat ditemukan thitung >

ttabel 5% maka analisa hasil pengujian

hipotesis bahwa hipotesis nol (H0)

ditolak pada taraf signifikan 5% yang

berarti hipotesis kerja (Ha) yang

diajukan terbukti benar. Sehingga hasil

penelitian tersebut telah membuktikan

bahwa kelas kontrol menggunaan model

konvensional berpengaruh terhadap

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf pada siswa kelas IV

SDN Kalirong 2 tetapi, kurang

memuaskan dengan nilai rata-rata di

bawah 70 yaitu 66,21

2. Ada pengaruh Model pembelajaran

CIRC (cooperative integrated reading

and composition)terhadap

kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf pada siswa

kelas IV SDN Blimbing dengan nilai

rata-rata ≥ 70.

Berdasarkan tabel rangkuman uji

hipotesis tentang pengaruh model

pembelajaran CIRC (cooperative

integrated reading and composition)

dapat diketahui pada nomor 2 bahwa

nilai thitung 4,320 (pada kolom F).

Dengan demikian t-hitung lebih besar

dari pada harga dari t-tabel 5% yaitu

2,052 (pada kolom G). Maka

sebagaimana telah ditetapkan pada bab

III, dapat ditemukan thitung > ttabel 5%

maka analisa hasil pengujian hipotesis

bahwa hipotesis nol (H0) ditolak pada

taraf signifikan 5% yang berarti

hipotesis kerja (Ha) yang diajukan

terbukti benar. Sehingga hasil

penelitian tersebut telah membuktikan

bahwa penggunaan model CIRC

memberikan pengaruh yang signifikan

terhadap kemampuan menemukan

kalimat utama dalam paragraf kelas IV

SDN Blimbing dengan nilai rata-rata

81,46.

7

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

3. Ada perbedaan pengaruh

penggunaan Model pembelajaran

CIRC (cooperative integrated reading

and composition) pada siswa kelas IV

SDN Blimbing dibanding Model

pembelajaran konvensional pada

siswa kelas IV SDN Kalirong 2

terhadap kemampuan menemukan

kalimat utama dalam paragraf.

Berdasarkan tabel rangkuman uji

hipotesis sebagaimana terlihat pada

nomor 3 dapat diketahui bahwa nilai

thitung 4,070 (pada kolom F). Dengan

demikian thitung lebih besar dari pada

harga dari ttabel 5% yaitu 2,005 (pada

kolom G) Maka sebagaimana telah

ditetapkan pada bab III, dapat

ditemukan thitung > ttabel 5% maka analisa

hasil pengujian hipotesis bahwa

hipotesis nol (H0) ditolak pada taraf

signifikan 5 % yang berarti hipotesis

kerja (Ha) yang diajukan terbukti benar.

Selanjutnya untuk menguji keunggulan

dengan membandingkan Nilai rata-rata

antara penggunaan model pembelajaran

CIRC (cooperative integrated reading

and composition) dibanding model

pembelajaran konvensional terhadap

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf. Berdasarkan tabel

statistik 4.17 diketahui bahwa nilai rata-

rata Post Test yang diperoleh pada

eksperimen adalah 81,46 sedangkan

nilai rata-rata Post Tes pada

penggunaan kontrol adalah 66,21.

Perbedaan nilai rata-rata (mean

didfference) sebesar 15,250 dan

perbedaan berkisar antara 7,737 sampai

22,763.

Dari pengujian yang telah dilakukan

dengan membandingkan nilai rata-rata

maka diperoleh kesimpulan bahwa

terdapat perbedaan pengaruh

penggunaan model pembelajaran CIRC

(cooperative integrated reading and

composition) pada siswa kelas IV SDN

Blimbing dibanding dengan model

pembelajaran konvensional pada siswa

kelas IV SDN Kalirong 2 terhadap

kemampuan menemukan kalimat utama

dalam paragraf.

IV. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis data yang

telah dikemukakan pada bab IV dapat

disimpulan bahwa:

1. Ada pengaruh yang signifikan pada

penggunaan model pembelajaran

konvensional. terhadap kemampuan

menemukan kalimat utama paragraf

pada siswa kelas IV SDN Kalirong

2.

2. Ada pengaruh yang siknifikan pada

penggunaan model pembelajaran

kooperatif tipe CIRC (cooperative

8

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

integrated reading and composition)

terhadap kemampuan menemukan

kalimat utama paragraf pada siswa

kelas IV SDN Blimbing.

3. Adanya perbedaan pengaruh yang

signifikan terhadap kemampuan

menemukan kalimat utama paragraf

pada siswa kelas IV SDN Kalirong 2

saat menggunakan model

pembelajaran konvensional dengan

kemampuan menemukan kalimat

utama dalam paragraf pada siswa

kelas IV SDN Blimbing saat

menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe CIRC (cooperative

integrated reading and composition).

SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah

dukemukakan, maka saran yang dapat

peneliti berikan adalah:

1. Bagi Guru

Sebaiknya guru menerapkan model

pembelajaran CIRC (Cooperative

Integrated Reading and Composition).

Dengan menambah banyak

pengetahuan tentang model-model

kooperatif dalam pembelajaran siswa

akan lebih mudah untuk memahami

materi yang disajikan terutama pada

mata pelajaran Bahasa Indonesia yang

terkenal dengan mata pelajaran yang

paling membosankan dan sulit

2. Bagi Siwa

Hendaknya dalam menggunakan

model pembelajaran CIRC

(Cooperative Integrated Reading and

Composition) siswa harus lebih aktif

dan kreatif terutama ketika berdiskusi

dan bekerja secara berklompok sangat

dibutuhkan kedisiplinan dan rasa

tanggung jawab yang harus

ditumbuhkan dalam diri siswa. Agar

siswa terbiasa dalam berkerja tim.

Selain itu pola pikir siswa yang malas

membaca juga harus diubah dengan

membiasakan siswa untuk membaca

3. Bagi Peneliti

Sesuai dengan permasalahan yang telah

diatasi, hasl penellitian ini hanya

berlaku bagi siswa SDN Kalirong 2

dan SDN Blimbing khususnya kelas

IV pada pokok bahasan menemukan

kalimat utama dalam paragraf pada

mata pelajaran Bahasa Indonesia.

sehubungan dengan keterbatasan

tersebut diharapkan untuk melakukan

penelitian pada ruang lingkup yang

lebih luas.

V. DAFTAR PUSTAKA

Abdul Hakim. 2014. Peningkatan

Kemampuan Membaca Pemahaman

melalui Penggunaan metode

Cooperative Integarted Reading and

Composition (CIRC) bagi Siswa

Kelas V SD Negeri Temanggal,

Kalasan Tahun Ajaran 2013/2014.

Skripsi PGSD FKIP Universitas

9

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

Negeri Yogyakarta Tersedia:

https://eprints.uny.ac.id.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur

Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rieneka Cipta

Asmani, Ma’mur Jamal. 2010. 7 tips

aplikasi pakem ( Pembelajaran Aktif,

Kreatif, Efektif, dan Menyenagkan).

Yogyakarta: DIVA Press

Daud, Y Erni. 2013. Meningkatkan

Kemampuan Dalam Menentukan

Pikiran Pokok Melalui Model

Pembelajaran CIRC pada Siswa

Kelas IV SDN 25 Limboto, (Skripsi)

Gorontalo: Universitas Negeri

Gorontalo

E Kosasih, 2013. Ketatabahasaan dan

Kasusastraan serta berbahasa

Indonesia. Bandung: Rama Widya

Kuntjojo. 2009. Metodologi Penelitian.

Kediri: UNP Kediri

Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2016.

Ragam Pengembangan Model

Pembelajaran. Kata Pena

Nurhadi. 2015. Strategi Meningkatkan

Daya Baca. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Nurkasih. 2007. Upaya meningktakan hasil

belajar siswa kelas VII B SMP Negeri

18 kota tegal pada pokok bahasan

perbandingan melalui model

pembelajarab Cooperative

aintegrated reading and composition

(CIRC). Skripsi fakultas matematika

dan ilmu pengetahuan Alam

universitas negeri semarang. Digilid

unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/2790.

html.

Rahadi, Kunjana. 2012. Bahasa Indonesia

Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga

Resha Agustia. 2014. Pengaruh Metode

Cooperative Integarted Reading and

Composition (CIRC) dalam

Pembelajaran Bahasa Indonesia

terhadap Kemahiran Membaca

Pemahaman Siswa Kelas VIII

Sekolah Menengah Pertama Negeri

12 Tanjungpinang Tahun Ajaran

2013/2014. Skripsi

Rosa, Elphira. 2013. Kemampuan siswa

kelas Iva SDN 55/I Sridadi

Menemukan Kalimat Utama Setiap

Paragraf Melalui Membaca Intensif,

(Artikel Ilmiah) Jambi : Universitas

Jambi

Rusman. 2010. Model –model

Pembelajaran Mengembangkan

Profesionalisme Guru. Jakarta: PT.

Raja GRafindo Persada

Siti Zulaikah. 2012. Penerapan Model

Pembelajaran Cooperative

Integarted Reading and Composition

(CIRC) untuk Meningkatkan Minat

dan Kemampuan Menulis Paragraf

Deskriptif Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia Studi Khasusus pada Siswa

Kelas IV MI MA’ARIF Klangon,

Kalibawang, Kulon Progo. Skripsi

PGMI Fakultas Tarbiyag dan

Keguruan Universitas Islam Negeri

Sunan Kalijaga Yogyakarta (Online).

Tersedia: https://digilib.uin-

suka.ac.id.

Sudaryanti. 2013. Penerapan Model

Pembelajaran Cooperative

Integarted Reading and Composition

(CIRC) untuk Meningkatkan Motivasi

dan Hasil Belajar Matematika Siswa

Kelas VIII SMP Negeri 3 Bagor pada

Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar

Tahun Pelajaran 2013/2104. Skripsi

PGSD FKIP UN PGRI Kediri, Kediri

Sugiyono.2014. Metodologi Penelitian

Pendidikan Pendekatan kuantitatif,

10

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

kualitatif, dan R & D. Bandung.:

ALFABETA,CV.

Sugiyono. 2015. Metodologi

penelitianTindakan

Komprehensif.Bandung.:

ALFABETA,CV.

Sugiyono.2016. Statistika untuk penelitian.

Bandung : Alfabeta CV

Supriyadi. 1991. Pendidikan Bahasa

Indonesia 2. Jakarta: Depdikbud

Wahyu Hartono. 2011. Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif tipe CIRC

(Coopertaive Integrated Reading and

Composition) Melalui Strategi Kartu

Soal untuk Meningkatan Kemampuan

Pemecahan Masalah Materi

Perbandingan Kelas VII SMP Negeri

3 Kediri tahun ajaran 2011/2012

Skripsi PGSD FKIP UN PGRI

Kediri. Jurusan Pendidikan Bahasa

Dan Sastra Indonesia FKIP

Universitas Maritim Raja Ali Haji

Tanjungpinang. Tersedia:

https://jurnal.umroh.ac.id.

11

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA