Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s:...
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Istation Español CurriculumCorrelated to
Texas Essential Knowledge and Skills Spanish Language Arts and Reading
Third Grade
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments;
· All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Clasificar palabras: Lección 5, Nivel 1
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Identificar sinónimos: Lección 4, Nivel 2
· Letter sound recognition 2 – 8 – Identificar sinónimos: Lección 5, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar y usar antónimos: Lección 3, Nivel 1
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Identificar antónimos: Lección 1, Nivel 3
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Identificar antónimos: Lección 2, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 Reading comprehension:
· All books & quizzes 9 – 12 – Identificar las características de los personajes: Lección 3, Nivel 3
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Spelling:
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Aprender la escritura de la "m" antes de la letra b y la p / la "n" antes de la letra v: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Distinguir el uso de las letras s, c, z: Lección 3, Nivel 1
· Alien Game 9 – 11 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
· Science books (with intro of vocabulary words) 12
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 2
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
· Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s: Lección 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y la vocal a: Lección 8
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e: Lección 9
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 10
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 11
· All books & quizzes 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Cycle 3
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
· Alien Game 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 3
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n y d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Letter sound recognition 2 – 8 Cycle 4
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
· All books & quizzes 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Cycle 5
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
· Alien Game 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o: Lección 9
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o, u: Lección 10
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 5
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 6
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con ñ, y, ll, v: Lección 7
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
· All books & quizzes 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 7
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
· Alien Game 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 7
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
· Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 8
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y la vocal a: Lección 7
· All books & quizzes 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 9, Lección 1: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11
· Science books (with intro of vocabulary words) 12
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 2
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 3
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 3, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Cycle 4
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 4, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 4, Lección 2:Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 4, Lección 3:Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 5
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 5, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 2:Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 3:Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Science books (with intro of vocabulary words) 12
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 6
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 7
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Cycle 8
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 8, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 9
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 2: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 10
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Cycle 10
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 10, Lección 1: Poner en orden alfabético una serie de palabras
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 2: Poner en orden alfabético una serie de palabras
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 3: Poner en orden alfabético una serie de palabras
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 3: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 10, Lección 4: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
· Alien Game 9 – 11 Cycle 11
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar sinónimos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 11, Lección 2: Reconocer sinónimos
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 11
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 3: Reconocer sinónimos
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 1: Reconocer antónimos
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 2: Reconocer antónimos
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 12
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar prefijos y sufijos
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 12, Lección 3: Identificar sufijos sus significados
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Reading Comprehension:
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Cycle 2
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 3
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
· All books & quizzes 9 – 12 Cycle 4
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Alien Game 9 – 11 Cycle 5
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 5
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 Cycle 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 6, Lección 1 : Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle 7
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 7
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 Cycle 8
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
· Alien Game 9 – 11 Cycle 9
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 9
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· All thematic books & quizzes 9 – 11 Cycle 10
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Comprender la representación gráfica del texto
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 10
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Cycle 11
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
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ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 12
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Writing:
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Cycle 2
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 1: Escritura
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 2: Escritura
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 3
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 4: Escritura
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 Cycle 4
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Writing:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 5
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 7: Escritura
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 5, Lección 8: Escritura
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 6
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 9: Escritura
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 10: Escritura
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 11: Escritura
· All books & quizzes 9 – 12 Cycle 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 7, Lección 12: Escritura
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 7, Lección 13: Escritura
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 14: Escritura
· All thematic books & quizzes 9 – 11 Cycle 8
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 8, Lección 16: Escritura
· Alien Game 9 – 11 Cycle 9
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 17: Escritura
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 9, Lección 18: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Writing:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 10
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 19: Escritura
· Letter sound recognition 2 – 8 Cycle 11
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 20: Escritura
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 21: Escritura
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 22: Escritura
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 23: Escritura
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 11, Lección 24: Escritura
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 11, Lección 25: Escritura
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Cycle 12
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 26: Escritura
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 27: Escritura
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 12, Lección 28: Escritura
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 12, Lección 29: Escritura
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 30: Escritura
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 31: Escritura
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 12, Lección 32: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Writing:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 12
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 33: Escritura
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 34: Escritura
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 35: Escritura
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 36: Escritura
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 37: Escritura
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 12, Lección 38: Escritura
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 12, Lección 39: Escritura
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 12, Lección 40: Escritura
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 Grammar:
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Cycle 8
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar los adjetivos
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar los sustantivos
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar los verbos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar los verbos en el tiempo pasado
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 2 – 8 Grammar:
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 10
· Letter symbol recognition 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar los adverbios
· Letter sound recognition 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar los artículos
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 Cycle 11
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 11, Lección 1: Ortografía y escritura con conjunciones
· All books & quizzes 9 – 12 – Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 12 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
· All thematic books & quizzes 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle 12
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Reconocer e identificar palabras sobresdrújulas
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar y usar conjunciones subordinantes
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a series of related sequences of action;
· All decodable letter books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 6
– Los gatitos 9 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gérmenes 9 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a series of related sequences of action; (cont.)
· All decodable letter books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 10
– Los gatitos 9 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Los gérmenes 9 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
· Thematic books 9 – 11 Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar secuencia de los eventos
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 1)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 2)
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N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a series of related sequences of action; (cont.)
· All decodable letter books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Writing:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 6
– Los gatitos 9 – Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 2)
– ¿Dónde viven? 9 Cycle 7
– Los gérmenes 9 – Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 1)
– Vamos al dentista 9 Cycle 8
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 2)
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Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Speak coherently about the topic under discussion, employing eye contact, speaking rate, volume, enunciation, and the conventions of language to communicate ideas effectively;
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
Speak coherently about the topic under discussion, employing eye contact, speaking rate, volume, enunciation, and the conventions of language to communicate ideas effectively; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
Speak coherently about the topic under discussion, employing eye contact, speaking rate, volume, enunciation, and the conventions of language to communicate ideas effectively; (cont.)
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SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(D) Work collaboratively with others by following agreed-upon rules, norms, and protocols; and
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(D) Work collaboratively with others by following agreed-upon rules, norms, and protocols; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(D) Work collaboratively with others by following agreed-upon rules, norms, and protocols; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
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STANDARDS
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SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(E) Develop social communication such as conversing politely in all situations.
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(E) Develop social communication such as conversing politely in all situations. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
3.1(E) Develop social communication such as conversing politely in all situations. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 ISIP Español LT
(i) Decoding words with a prosodic or orthographic accent. · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Vocabulary:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Clasificar palabras: Lección 5, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar sinónimos: Lección 4, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Identificar sinónimos: Lección 5, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Identificar y usar antónimos: Lección 3, Nivel 1
– Identificar antónimos: Lección 1, Nivel 3
Spelling:
– Aprender la escritura de la "m" antes de la letra b y la p / la "n" antes de la letra v: Lección 1, Nivel 3
– Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
– Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
– Distinguir el uso de las letras s, c, z: Lección 3, Nivel 1
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
![Page 34: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/34.jpg)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Decoding words with a prosodic or orthographic accent (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y la vocal a: Lección 8
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Decoding words with a prosodic or orthographic accent (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 4
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j , g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o, u: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Decoding words with a prosodic or orthographic accent (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 6
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con ñ, y, ll, v: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Decoding words with a prosodic or orthographic accent (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 8
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y la vocal a: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 5, 6, 7 ISIP Español LT
(ii) Decoding words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x. · Alphabet Teach 5, 6, 7 Spelling:
· Letter Song 5, 6, 7 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
· Letter Room 5, 6, 7 – Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
· All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 – Distinguir el uso de las letras s, c, z: Lección 3, Nivel 1
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 5, 6, 7 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
· All decodable books & quizzes 5, 6, 7 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 Cycle-based
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 Phonics:
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 Cycle 4
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
![Page 39: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/39.jpg)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 5, 6, 7 Cycle-based
(ii) Decoding words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x. (cont.) · Alphabet Teach 5, 6, 7 Phonics:
· Letter Song 5, 6, 7 Cycle 7
· Letter Room 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
· All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
· All decodable books & quizzes 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 Cycle 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
![Page 40: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/40.jpg)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
5, 6, 7 ISIP Español LT
(iii) Decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi- · All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 Spelling:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 Cycle-based
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 Phonics:
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Cycle 5
– Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 5, 6, 7 Cycle-based
(iii) Decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi- (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 Vocabulary:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 Cycle 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 – Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 – Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
– Tarjetas de Vocabulario_Verbos (words: haber, hablar, hacer)
– Tarjetas de Vocabulario_Animales (words: hipopótamo, hámster, hormiga, mariquita, búho, águila)
– Tarjetas de Vocabulario_Partes del cuerpo (word: hombros)
– Tarjetas de Vocabulario_La familia (words: hijo, hija, hermano, hermana)
– Tarjetas de Vocabulario_Emociones (word: hambriento)
– Tarjetas de Vocabulario_El hogar (word: habitación)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(A) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 ISIP Español LT
(iv) Becoming very familiar with the concept of hiatus and diphthongs and the implications for orthographic accents. · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Spelling:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 Resources:
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6 (bailar)
– Tarjetas de vocabulario_Verbos (bailar)
– Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones (astronauta)
(vi) Decoding words with prefixes and suffixes. · Making Words: La palabra secreta 10 – 12 Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar prefijos y sufijos
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 ISIP Español LT
(i) Spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable). · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Spelling:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8
· Making Words: La palabra secreta 10 – 12
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3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable) (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 10 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l y s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable) (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 4
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 10 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j , g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o, u: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable) (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 6
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con ñ, y, ll, v: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 10 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
(i) Spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable) (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 8
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y la vocal a: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 10 – 12 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
N/A N/A ISIP Español LT
Spelling:
– Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
(ii) Spelling palabras esdrújulas (words with the stress on the antepenultimate syllable) that have an orthographic accent.
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
5, 6, 7 ISIP Español LT
(iii) Spelling words with the concept of diphthongs and hiatus and their implications for orthographic accents. · All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 Spelling:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 Resources:
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6 (bailar)
· All thematic books 9 – 11 – Tarjetas de vocabulario_Verbos (bailar)
– Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones (astronauta)
(iv) Using accents on words commonly used in questions and exclamations.
N/A N/A Cycle-based
Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
(v) Spelling words based on the diacritical accent such as se/sé, el/él, and mas/más.
N/A N/A Cycle-based
Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
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ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: N/A N/A Cycle-based
Grammar:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
(vii) Spelling words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-.
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos
5, 6, 7 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 Spelling:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 Cycle-based
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 Phonics:
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 Cycle 5
– Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(vi) Marking accents appropriately when conjugating verbs in simple and imperfect past, perfect, conditional, and future tenses.
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
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STANDARDS
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N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by:· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 5, 6, 7 Cycle-based
(vii) Spelling words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-. (cont.) · All decodable books & quizzes (intro) 5, 6, 7 Vocabulary:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 6, 7 Cycle 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 6, 7 – Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 6, 7 – Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 12 – Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
– Tarjetas de Vocabulario_Verbos (words: haber, hablar, hacer)
– Tarjetas de Vocabulario_Animales (words: hipopótamo, hámster, hormiga, mariquita, búho, águila)
– Tarjetas de Vocabulario_Partes del cuerpo (word: hombros)
– Tarjetas de Vocabulario_La familia (words: hijo, hija, hermano, hermana)
– Tarjetas de Vocabulario_Emociones (word: hambriento)
– Tarjetas de Vocabulario_El hogar (word: habitación)
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 ISIP Español LT
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Spelling:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
– Distinguir el uso de las letras s, c, z: Lección 3, Nivel 1
Cycle-based
Phonics:
Cycle 4
– Reconocer las letras c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 3
– Reconocer los sonidos de las letras c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 5
– Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(viii) Spelling words that have the same sounds represented by different letters, including ll and y; c, k, and q; soft c, soft x, s, and z; and soft g, j, and x.
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 5
– Reconocer las letras j, g, ch: Lección 3
– Reconocer los sonidos de j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con j, g y ch: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Combinar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, o: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Reconocer las letras ñ, v, ll, y: Lección 3
– Reconocer los sonidos de ñ, v, ll, y: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con ñ, v, ll, y: Lección 5
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
(viii) Spelling words that have the same sounds represented by different letters, including ll and y; c, k, and q; soft c, soft x, s, and z; and soft g, j, and x. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, y, ll, v: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las letras q, z, h y rr: Lección 3
– Reconocer los sonidos de las letras q, z, h: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras q, z, h: Lección 5
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
(viii) Spelling words that have the same sounds represented by different letters, including ll and y; c, k, and q; soft c, soft x, s, and z; and soft g, j, and x. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 8
– Reconocer las letras k, x, w: Lección 2
– Reconocer los sonidos de las letras k, x, w: Lección 3
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras k, x, w: Lección 4
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
(viii) Spelling words that have the same sounds represented by different letters, including ll and y; c, k, and q; soft c, soft x, s, and z; and soft g, j, and x. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
(ix) Spelling words with hard and soft r.· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 3
– Reconocer las letras t, r, n, d: Lección 3
– Reconocer los sonidos de las letras t, r, n, d: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras t, r, n, d: Lección 5
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las letras q, z, h y rr: Lección 3
– Reconocer los sonidos de las letras q, z, h: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras q, z, h: Lección 5
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
(ix) Spelling words with hard and soft r. (cont.) · Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(x) Spelling words using n before v; m before b; and m before p. · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 ISIP Español LT
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Spelling:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 – Aprender la escritura de la "m" antes de la letra b y la p / la "n" antes de la letra v: Lección 1, Nivel 3
Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
(x) Spelling words using n before v; m before b; and m before p. (cont.) · Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Writing:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
(x) Spelling words using n before v; m before b; and m before p. (cont.) · Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Writing:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 3, 4, 5, 7 Cycle-based
(x) Spelling words using n before v; m before b; and m before p. (cont.) · Blending Syllables: Mercado de sílabas 3, 4, 5, 7 Writing:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 3, 4, 5, 7 Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
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N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · All letter books & quizzes 2 – 8 Cycle-based
(xi) Spelling words with sílabas trabadas. 2, 4 - 8 Phonics:
Cycle 3
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7 (dados)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle 4
3 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9 (feliz)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10 (figuras)
· Blending Syllables: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11 (fideos)
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (feliz)
9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (cereal, confusión, comemos)
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11 (girasol, gemelos)
· All thematic books 9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (girasol)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (gemelos, tijeras)
Cycle 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9 (vapor, veloz)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10 (vapor, veloz)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11 (visión)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (vamos, visión)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (vámonos)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas, inofensivas, reconstrucción, sobrevivir, antepasados, desperdiciar, invertebrados, guardabosques)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(B) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · All letter books & quizzes 2 – 8 Cycle-based
(xi) Spelling words with sílabas trabadas. (cont.)2, 4 - 8 Phonics:
Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9 (hábil)
3 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10 (barril)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (hacer, borrador)
· Blending Syllables: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (hacer, borrador, huracán, carrusel)
· All books 9 – 10 Cycle 8
9 – 11 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil)
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2 (usan, aman)
· All thematic books 9 – 11 – Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3 (dos, más, los)
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4 (dos, más, los)
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5 (por, pasan, ponen, del, están)
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6 (bailar, señor, también, ven, vidas)
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7 (horas, ayudar, vez, mejor)
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8 (animales, ambos, tres, feliz, lejos, van, trabajar, mientras, hacen, hicieron, alegres)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas, inofensivas, reconstrucción, sobrevivir, antepasados, desperdiciar, invertebrados, guardabosques)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.2(C) Alphabetize a series of words to the third letter. N/A N/A Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 7
– Ciclo 10, Lección 3: Poner en orden alfabético una serie de palabras
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.3(A) Use print or digital resources to determine meaning, syllabication, and pronunciation; · All books ISIP Español LT
– ¿Dónde viven? 9 Vocabulary:
– Las arañas 10 – Identificar sinónimos: Lección 4, Nivel 2
– Mascotas 11 – Identificar sinónimos: Lección 5, Nivel 2
– Los incendios forestales 11 – Identificar antónimos: Lección 1, Nivel 3
– La Tierra: El día, la noche y las estaciones 12 – Identificar antónimos: Lección 2, Nivel 2
– El mundo a tu alrededor: La Luna 12 Cycle-based
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12 Vocabulary:
– La Tierra: Una superficie cambiante 12 Cycle 5
– La Tierra: La atmósfera 12 – Ciclo 5, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Reporteros del tiempo 12 Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 6, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
3.3(A) Use print or digital resources to determine meaning, syllabication, and pronunciation; (cont.) · All books Cycle-based
– ¿Dónde viven? 9 Vocabulary:
– Las arañas 10 Cycle 9
– Mascotas 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Los incendios forestales 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
– La Tierra: El día, la noche y las estaciones 12 Cycle 10
– El mundo a tu alrededor: La Luna 12 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12 – Ciclo 10, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
– La Tierra: Una superficie cambiante 12 – Ciclo 10, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
– La Tierra: La atmósfera 12 – Ciclo 10, Lección 3: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
– Reporteros del tiempo 12 – Ciclo 10, Lección 4: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 3: Identificar sufijos sus significados
Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
– Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
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Strand 1
STANDARDS
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SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
3.3(A) Use print or digital resources to determine meaning, syllabication, and pronunciation; (cont.) · All books Cycle-based
– ¿Dónde viven? 9 Grammar:
– Las arañas 10 Cycle 12
– Mascotas 11 – Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
– Los incendios forestales 11
– La Tierra: El día, la noche y las estaciones 12
– El mundo a tu alrededor: La Luna 12
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12
– La Tierra: Una superficie cambiante 12
– La Tierra: La atmósfera 12
– Reporteros del tiempo 12
3.3(B) · Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Vocabulary:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1 – 8 Cycle 9
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 9, Lección 2: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· Alien Game 9 – 11
Use context within and beyond a sentence to determine the meaning of unfamiliar words and multiple-meaning words;
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Strand 1
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SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
3.3(B) · Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Vocabulary:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1 – 8 Cycle 10
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
· Alien Game 9 – 11 Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 1: Comprender el significado de palabras desconocidas
– Ciclo 12, Lección 2: Usar claves de contexto
3.3(C) · Making Words: La palabra secreta 9 – 11 Cycle-based
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Vocabulary:
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
– Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
Identify the meaning of and use words with affixes, including in-, des-, ex-, -mente, -dad, -oso, -eza, and -ura, and know how the affix changes the meaning of the word;
Use context within and beyond a sentence to determine the meaning of unfamiliar words and multiple-meaning words; (cont.)
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Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
3.3(C) · Making Words: La palabra secreta 9 – 11 Cycle-based
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Vocabulary:
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 3: Identificar sufijos sus significados
3.3(D) · All decodable books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Vocabulary:
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Identificar sinónimos: Lección 4, Nivel 2
– Identificar sinónimos: Lección 5, Nivel 2
– Identificar y usar antónimos: Lección 3, Nivel 1
– Identificar antónimos: Lección 1, Nivel 3
Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
Identify, use, and explain the meaning of antonyms, synonyms, idioms, homophones, and homographs in a text; and
Identify the meaning of and use words with affixes, including in-, des-, ex-, -mente, -dad, -oso, -eza, and -ura, and know how the affix changes the meaning of the word; (cont.)
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Strand 1
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SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
3.3(D) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Vocabulary:
· All thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar sinónimos
– Ciclo 11, Lección 2: Reconocer sinónimos
– Ciclo 11, Lección 3: Reconocer sinónimos
– Ciclo 11, Lección 1: Reconocer antónimos
– Ciclo 11, Lección 2: Reconocer antónimos
3.3(E) N/A N/A Cycle-based
Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
Differentiate between and use homographs, homophones, and commonly confused terms such as porque/porqué/por qué/por que, sino/si no, and también/tan bien.
Identify, use, and explain the meaning of antonyms, synonyms, idioms, homophones, and homographs in a text; and (cont.)
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ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text.
· All letter books 1 – 8 Black-and-white copies of fluency passages (14) on teacher resources
· All decodable books 1 – 8 ISIP Español Fluency Passages
· All books 1 – 12 – Alas azules
· All thematic books 9 – 11 – De camino a la escuela
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – El camaleón inesperado
– El día de Pascua: celebrando tradiciones
– La primavera
– Los chimpancés
– Los desiertos
– Los inmigrantes
– Pedrito
– Roberto visita el zoológico
– Sabías que…
– Un país lleno de países
– ¿Dónde viven los animales?
– Jerónimo, el pingüino
ISIP Español LT
Fluency:
– Lectura con fluidez: Lección 19, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 20, Nivel 2
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Fluency:
· All books 1 – 12 – Lectura con fluidez: Lección 21, Nivel 1
· All thematic books 9 – 11 – Lectura con fluidez: Lección 22, Nivel 3
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Lectura con fluidez: Lección 23, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 24, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 25, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 26, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 27, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 28, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 29, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 30, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 31, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 32, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 33, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 34, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 35, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 36, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 37, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 38, Nivel 2
![Page 70: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/70.jpg)
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Fluency:
· All books 1 – 12 – Lectura con fluidez: Lección 39, Nivel 1
· All thematic books 9 – 11 – Lectura con fluidez: Lección 40, Nivel 3
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Lectura con fluidez: Lección 41, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 42, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 4
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 8
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 10
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 11
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 12
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
– Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time.
· All Letter Books 1 – 8 Black-and-white copies of fluency passages (14) on teacher resources
· All Decodable Books 1 – 8 ISIP Español Fluency Passages
· All Books 1 – 12 – Alas azules
· All Thematic Books 9 – 11 – De camino a la escuela
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – El camaleón inesperado
– El día de Pascua: celebrando tradiciones
– La primavera
– Los chimpancés
– Los desiertos
– Los inmigrantes
– Pedrito
– Roberto visita el zoológico
– Sabías que…
– Un país lleno de países
– ¿Dónde viven los animales?
– Jerónimo, el pingüino
All the color and black and white copies of the books and passages on Istation Español
All the TDLS from ISIP Español LT/ Fluency
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 2
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto
"Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 6
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
- Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 9
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 10
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 12
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
3.5(A) Self-select text and read independently for a sustained period of time. (cont.)
· All Letter Books 1 – 8 Cycle-based
· All Decodable Books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All Books 1 – 12 Cycle 12
· All Thematic Books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 12 Grammar:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
– Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts;
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
· Thematic books 9 – 11 Cycle-based
· Science books 12 Reading Comprehension:
· Ipractice en Español (all books and passages available) 9 – 11 Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 6
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Science books 12 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Ipractice en Español (all books and passages available) 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 9
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
· Science books 12 – Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
· Ipractice en Español (all books and passages available) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 11
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
· Science books 12 – Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
· Ipractice en Español (all books and passages available) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 12 Cycle 12
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
· Science books 12 – Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
· Ipractice en Español (all books and passages available) 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
3.6(B) Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information;
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 ISIP Español LT
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 Cycle-based
· 4-sequential cards of story 9 – 11 Reading Comprehension:
· Alien Game 9 – 11 Cycle 2
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 3
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 Cycle 4
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information; (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 7
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information; (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information; (cont.)
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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3.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 10
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
· 4-sequential cards of story 9 – 11 Cycle 11
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information; (cont.)
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 11 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 12
· Thematic books (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
3.6(C) Make, correct, or confirm predictions using text features, characteristics of genre, and structures;
· All decodable books 1 – 3 Cycle-based
· Books Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 12
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Las arañas 10 Writing:
– Mascotas 11 – Ciclo 12, Lección 33: Escritura (Write a story: predictive writing)
– Bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 12, Lección 39: Escritura (Predictive writing: the weather)
– Las estaciones en el campo 12
– De paseo por el Gran Cañón del Colorado 12
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information; (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(E) Make connections to personal experiences, ideas in other texts, and society;
· All books Cycle-based
– Las arañas 10 Reading Comprehension:
– Los incendios forestales 11 Cycle 12
– Miremos desde arriba 12 – Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– La Tierra: Una superficie cambiante 12 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– La Tierra: La atmósfera 12 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Reporteros del tiempo 12 Writing:
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura (Comparative essay)
3.6(F) Make inferences and use evidence to support understanding; · Decodable books 6 – 8 Cycle-based
· All books Reading Comprehension:
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 Cycle 7
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Los incendios forestales 11 – Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Los monos aulladores: Parte 1 y 2 11 – Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Una misión increíble 12 – Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Cazadores de fósiles: En busca del dinosaurio 12 – Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Reporteros del tiempo 12 – Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
· Thematic books Cycle 8
– Un lugar para la imaginación 9 – Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(F) Make inferences and use evidence to support understanding; (cont.)
· Thematic books Cycle-based
– El ayudante de la clase 9 Reading Comprehension:
– Rojo va a la escuela 9 Cycle 8
– Serenatas con amor 10 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– ¡No lo olvidaré! 10 – Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Alma Flor Ada 11 Cycle 9
– Sonia Sotomayor 11 – Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(G) Evaluate details read to determine key ideas; · Decodable books 4 – 5 ISIP Español LT
· All books Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
– Los gatitos 9 Cycle-based
– ¿Dónde viven? 9 Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 4
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Las arañas 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– El bosque amazónico en peligro 11 Cycle 5
– El mundo a tu alrededor: Nuestro sistema solar 12 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Exploración del espacio 12 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Cazadores de fósiles: En busca del dinosaurio 12 Cycle 9
– De paseo por el Gran Cañón del Colorado 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Los recursos naturales 12 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Reporteros del tiempo 12 Cycle 10
· Thematic books – Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– ¡Todos ayudamos! 9 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
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3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(G) Evaluate details read to determine key ideas; (cont.) · Thematic books Cycle-based
– Lola no quiere ir a la escuela 9 Reading Comprehension:
– Elisa la Mentirosa 11 Cycle 11
– Lulo el travieso 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
3.6(H) Synthesize information to create new understanding; and N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura (informative writing)
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura (news report and fiction story)
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (informative letter)
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura (diary of an adventure)
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura (letter to a hero)
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura (descriptive writing)
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3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(H) Synthesize information to create new understanding; and (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura (biography)
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura (weather letter)
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura (comparative essay)
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura (email)
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura (pamphlet)
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura (predictive writing)
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura (newspaper article)
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura (magazine article)
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura (recommendation or referral)
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (speech)
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura (poster)
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura (imaginary story)
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura (persuasive speech)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 – Identificar las características de los personajes: Lección 3, Nivel 3
· Thematic books 9 – 11 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
· 4-sequential cards of story 9 – 11 ISIP Español Fluency Passages
– Alas azules
– De camino a la escuela
– El camaleón inesperado
– El día de Pascua: celebrando tradiciones
– La primavera
– Los chimpancés
– Los desiertos
– Los inmigrantes
– Pedrito
– Roberto visita el zoológico
– Sabías que…
– Un país lleno de países
– ¿Dónde viven los animales?
– Jerónimo, el pingüino
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down.
![Page 99: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/99.jpg)
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 2
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down. (cont.)
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3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 6
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 9
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 10
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down. (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
3.6(I) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 12
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
· 4-sequential cards of story 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, asking questions, and annotating when understanding breaks down. (cont.)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.7(A) Describe personal connections to a variety of sources, including self-selected texts;
· Decodable books Cycle-based
– Pepe 2 Writing:
– La meta 3 Cycle 2
– Día de campo 4 – Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Benito y su bebé 4 Cycle 3
– El rescate 5 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 1)
– Chencha y Chole 5 Cycle 4
– ¡Vamos a la escuela! 6 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 1)
– La visita especial 6 – Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 1 - 3)
– El maestro 7 Cycle 5
– ¡A limpiar! 7 – Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
– Competencias en Kobe 8 – Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 1)
– El viaje a Kuwait 8 Cycle 6
· All books – Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 1)
– Los gérmenes 9 – Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercise 1)
– Vamos al dentista 9 Cycle 7
– Mascotas 11 – Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Los monos aulladores (parte 1) 11 – Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
– De paseo por el Gran Cañón del Colorado 12
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(A) Describe personal connections to a variety of sources, including self-selected texts; (cont.)
· Teacher Station en Español - Lectoclub - Lecciones - Comprensión (Living Lessons): Cycle-based
– ¿Por qué es importante el sueño? 12 Writing:
– Tener detectores de humo 12 Cycle 8
– Aprender a jugar al béisbol 12 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
– Proyecto para la feria de ciencias 12 – Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercise 1)
– La fiesta del Cinco de Mayo 12 Cycle 9
– La nueva vecina 12 – Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 2)
– El Día de las Madres 12 – Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 1)
– Responsable de su propio perro 12 Cycle 11
– El aire acondicionado del apartamento 12 – Ciclo 11 Lección 20: Escritura (Exercise 1)
– El mejor amigo del hombre 12 – Ciclo 11 Lección 24: Escritura (Before writing a draft: diary of an adventure )
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura (Before writing a draft: a newspaper article)
3.7(B) Write a response to a literary or informational text that demonstrates an understanding of a text;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(B) Write a response to a literary or informational text that demonstrates an understanding of a text; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(B) Write a response to a literary or informational text that demonstrates an understanding of a text; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(B) Write a response to a literary or informational text that demonstrates an understanding of a text; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; · All decodable books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 – Identificar las características de los personajes: Lección 3, Nivel 3
· All thematic books 9 – 11 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
Cycle-based
Reading comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 5
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 8
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 10
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 11
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
-Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All letter books & quizzes 1 – 8 Reading comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 12
· All thematic books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
3.7(D) Retell and paraphrase texts in ways that maintain meaning and logical order;
· All decodable books 6 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 4 – 5 Reading comprehension:
· All books: Cycle 6
– Manchitas y Memo 9 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gérmenes 9 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Quién nos sigue? 10 Cycle 7
– El regalo del desierto 11 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(D) Retell and paraphrase texts in ways that maintain meaning and logical order; (cont.)
· All books: Cycle-based
– Los monos aulladores: Parte 1 y 2 11 Reading comprehension:
– Una misión increíble 12 Cycle 9
– Cazadores de fósiles: En busca del dinosaurio 12 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– ¡La mejor feria científica de la escuela Los Nogales! 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– La Tierra: La atmósfera 12 Cycle 10
· Thematic books: – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¡Todos ayudamos! 9 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Un lugar para la imaginación 9 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
– El ayudante de la clase 9 Cycle 11
– Lola no quiere ir a la escuela 9 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Rojo va a la escuela 9 Cycle 12
– El caldo milagroso 10 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos
– Luisito, el ayudante del maestro 10 – Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Serenatas con amor 10 – Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
– ¡No lo olvidaré! 10
– Cartas a un soldado 10
· 4-sequential cards of story 9 – 11
· Alien Game 9 – 11
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as notetaking, annotating, freewriting, or illustrating;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as notetaking, annotating, freewriting, or illustrating; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as notetaking, annotating, freewriting, or illustrating; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as notetaking, annotating, freewriting, or illustrating; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 2
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 2, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 2, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 Cycle 3
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 3, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 4, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 4, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and (cont.)
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 5
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 5, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 5, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 Cycle 6
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 6, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and (cont.)
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 9
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 9, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 9, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 1: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas– Ciclo 9, Lección 2: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas
Cycle 10
– Ciclo10, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo10, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 1: Poner en orden alfabético una serie de palabras
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and (cont.)
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 10
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 10, Lección 2 Poner en orden alfabético una serie de palabras
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 10, Lección 3: Poner en orden alfabético una serie de palabras
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 3: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 4: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 Cycle 11
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar sinónimos
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 2: Reconocer sinónimos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 – Ciclo 11, Lección 3: Reconocer sinónimos
– Ciclo 11, Lección 1: Reconocer antónimos
– Ciclo 11, Lección 2: Reconocer antónimos
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar prefijos y sufijos
– Ciclo 12, Lección 1: Reconocer e identificar palabras sobresdrújulas
– Ciclo 12, Lección 3: Identificar sufijos sus significados
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar y usar conjunciones con sujetos y predicados compuestos
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and (cont.)
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 12
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar y usar conjunciones subordinantes
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Comprender el significado de palabras desconocidas
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 2: Usar claves de contexto
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 Grammar:
· Alien Game 9 – 11 Cycle 8
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los adjetivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los sustantivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los verbos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar los verbos en el tiempo pasado
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los adverbios
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los artículos
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones
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3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate; and (cont.)
· Letter Room 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras / Juego de globos 1 – 8 Grammar:
· All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle 11
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 1– 8 – Ciclo 11, Lección 1: Ortografía y escritura con conjunciones
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 1– 8 – Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
· Making Words: La palabra secreta 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
· Thematic books (4-6 squares vocabulary activity) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
· Alien Game 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
· Science books (with intro of vocabulary words) 12 Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Reconocer e identificar palabras sobresdrújulas
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar y usar conjunciones con sujetos y predicados compuestos
– Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
3.7(G) Discuss specific ideas in the text that are important to the meaning.
N/A N/A ISIP Español LT
Reading comprehension:
– Resumen: Lección 1, Nivel 3
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(G) Discuss specific ideas in the text that are important to the meaning. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Reading comprehension:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
3.7(G) Discuss specific ideas in the text that are important to the meaning. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Reading comprehension:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.8(B) Explain the relationships among the major and minor characters;
· All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books: Reading comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 2
– Un día de nieve 10 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Tormenta de nieve 10 – Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– El regalo del desierto 11 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
– Los monos aulladores: Parte 1 y 2 11 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Thematic books: – Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
– ¡Todos ayudamos! 9 – Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
– Estudiando en otro país 9 Cycle 3
– Lola no quiere ir a la escuela 9 – Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Elisa la mentirosa 11 – Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– La bruja Filomena 11 – Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– La leyenda de la Llorona 11 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Lulo el travieso 11 – Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
3.8(B) Explain the relationships among the major and minor characters; (cont.)
· All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books: Reading comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 9
– Un día de nieve 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Tormenta de nieve 10 Cycle 10
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– El regalo del desierto 11 Cycle 11
– Los monos aulladores: Parte 1 y 2 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
· Thematic books: – Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– ¡Todos ayudamos! 9
– Estudiando en otro país 9
– Lola no quiere ir a la escuela 9
– Elisa la mentirosa 11
– La bruja Filomena 11
– La leyenda de la Llorona 11
– Lulo el travieso 11
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
3.8(C) Analyze plot elements, including the sequence of events, the conflict, and the resolution; and
· All decodable books 6 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 4 – 5 Reading comprehension:
· All books: Cycle 6
– Manchitas y Memo 9 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gérmenes 9 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– El regalo del desierto 11 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los monos aulladores: Parte 1 y 2 11 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– La Tierra: La atmósfera 12 Cycle 7
· Thematic books: – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¡Todos ayudamos! 9 Cycle 8
– Un lugar para la imaginación 9 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– El ayudante de la clase 9 – Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Lola no quiere ir a la escuela 9 Cycle 9
– Rojo va a la escuela 9 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– El caldo milagroso 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Luisito, el ayudante del maestro 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
3.8(C) Analyze plot elements, including the sequence of events, the conflict, and the resolution; and (cont.)
· Thematic books: Cycle-based
– Serenatas con amor 10 Reading comprehension:
– ¡No lo olvidaré! 10 Cycle 10
– Cartas a un soldado 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Mochilas Esperanza 10 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Elisa la mentirosa 11 Cycle 11
– La bruja Filomena 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– La leyenda de la Llorona 11 Cycle 12
– Lulo el travieso 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos
– Alma Flor Ada 11
– Sonia Sotomayor 11
3.8(D) Explain the influence of the setting on the plot. · All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books: Reading comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 2
– Un día de nieve 10 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
3.8(D) Explain the influence of the setting on the plot. (cont.) · All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books: Reading comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 2
– Un día de nieve 10 – Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.9(A) · Thematic books All the color and black and white copies of these books on teacher resources.
– ¡Todos ayudamos! 9
– Un lugar para la imaginación 9
– Estudiando en otro país 9
– El ayudante de la clase 9
– Lola no quiere ir a la escuela 9
– Rojo va a la escuela 9
– El caldo milagroso 10
– Lusito, el ayudante del maestro 10
– Serenatas con amor 10
– ¡No lo olvidaré! 10
– Cartas a un soldado 10
– Mochilas Esperanza 10
– Elisa la mentirosa 11
– La bruja Filomena 11
– La leyenda de la Llorona 11
– Lulo el Travieso 11
– Alma Flor Ada 11
– Sonia Sotomayor 11
Demonstrate knowledge of distinguishing characteristics of well-known children's literature such as folktales, fables, fairy tales, legends, and myths;
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(C) Discuss the elements of drama such as characters, dialogue, setting, and acts; N/A N/A Cycle-based
Reading comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
3.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books: 4 – 5 Cycle-based
(i) the central idea with supporting evidence; · All books: Reading comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 4
– Los gatitos 9 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Las arañas 10 Cycle 5
– El bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– El mundo a tu alrededor: Nuestro sistema solar 12 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Exploración del espacio 12 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12 Cycle 8
– Los recursos naturales 12 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books: 4 – 5 Cycle-based
(i) the central idea with supporting evidence; (cont.) · All books: Reading comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 9
– Los gatitos 9 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– ¿Dónde viven? 9 Cycle 10
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Las arañas 10 Cycle 12
– El bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– El mundo a tu alrededor: Nuestro sistema solar 12 – Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Exploración del espacio 12
– La Tierra: Las rocas y el suelo 12
– Los recursos naturales 12
· Books: Cycle-based
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 Reading comprehension:
– Las arañas 10 Cycle 4
– El bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Thematic book (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Thematic book (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
(ii) features such as sections, tables, graphs, timelines, bullets, numbers, and bold and italicized font to support understanding; and
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· Books: Cycle-based
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 Reading comprehension:
– Las arañas 10 Cycle 5
– El bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
· Thematic book (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Thematic book (6-square vocabulary activity) 11 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Comprender la representación gráfica del texto
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
(ii) features such as sections, tables, graphs, timelines, bullets, numbers, and bold and italicized font to support understanding; and (cont.)
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All books: Cycle-based
(iii) organizational patterns such as cause and effect and problem and solution; – ¿Cómo se forman las montañas? 10 Reading comprehension:
– El bosque amazónico en peligro 11 Cycle 6
– La Tierra: El día, la noche y las estaciones 12 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– El mundo a tu alrededor: La Luna 12 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Thematic books: – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Serenatas con amor 10 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¡No lo olvidaré! 10 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Cartas a un soldado 10 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos (pasaje los gatitos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Vocabulary:
· All books 9 – 12 – Clasificar palabras: Lección 5, Nivel 1
· All thematic books 9 – 11 – Clasificar Identificar sinónimos: Lección 4, Nivel 2
– Clasificar Identificar sinónimos: Lección 5, Nivel 2
– Clasificar Identificar y usar antónimos: Lección 3, Nivel 1
– Clasificar Identificar antónimos: Lección 1, Nivel 3
– Clasificar Identificar antónimos: Lección 2, Nivel 2
Reading comprehension:
– Identificar las características de los personajes: Lección 3, Nivel 3
– Resumen: Lección 1, Nivel 3
Fluency:
– Lectura con fluidez: Lección 19, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 20, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 21, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 22, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 23, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 24, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 25, Nivel 3
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Fluency:
· All books 9 – 12 – Lectura con fluidez: Lección 26, Nivel 2
· All thematic books 9 – 11 – Lectura con fluidez: Lección 27, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 28, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 29, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 30, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 31, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 32, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 33, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 34, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 35, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 36, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 37, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 38, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 39, Nivel 1
– Lectura con fluidez: Lección 40, Nivel 3
– Lectura con fluidez: Lección 41, Nivel 2
– Lectura con fluidez: Lección 42, Nivel 1
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Spelling:
· All books 9 – 12 – Aprender la escritura de la "m" antes de la letra b y la p / la "n" antes de la letra v: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books 9 – 11 – Reconocer la pronunciación de las sílabas que, qui, gue, gui, güe, güi: Lección 1, Nivel 1
– Aprender y escribir los acentos ortográficos: Lección 1, Nivel 1
– Distinguir el uso de las letras s, c, z: Lección 3, Nivel 1
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 6, Nivel 2
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 7, Nivel 2
ISIP Español Fluency Passages
– Lectura Alas azules
– Lectura De camino a la escuela
– Lectura El camaleón inesperado
– Lectura El día de Pascua: celebrando tradiciones
– Lectura La primavera
– Lectura Los chimpancés
– Lectura Los desiertos
– Lectura Los inmigrantes
– Lectura Pedrito
– Lectura Roberto visita el zoológico
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español Fluency Passages
· All decodable books 1 – 8 – Lectura Sabías que…
· All books 9 – 12 – Lectura Un país lleno de países
· All thematic books 9 – 11 – Lectura ¿Dónde viven los animales?
– Lectura Jerónimo, el pingüino
Cycle-based
TDLS (Spoken/with language and images/graphics)
Reading comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"
– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Reading comprehension:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
Grammar:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los adjetivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los sustantivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los verbos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar los verbos en el tiempo pasado
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los adverbios
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los artículos
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
Strand 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 TDLS (Spoken/ with language and images/graphics)
· All books 9 – 12 Grammar:
· All thematic books 9 – 11 Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Ortografía y escritura con conjunciones
– Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
– Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar y usar conjunciones con sujetos y predicados compuestos
– Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.10(A) Explain the author's purpose and message within a text; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
3.10(A) Explain the author's purpose and message within a text; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
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3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
3.10(A) Explain the author's purpose and message within a text; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
3.10(B) Explain how the use of text structure contributes to the author's purpose;
· Books: Cycle-based
– Los gérmenes 9 Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 8
– El bosque amazónico en peligro 11 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– El regalo del desierto 11 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
– Miremos desde arriba 12 Cycle 9
– ¡Pon de tu parte! 12 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– ¡La mejor feria científica de la escuela Los Nogales! 12 Cycle 10
– La Tierra: La atmósfera 12 – Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Reporteros del tiempo 12 – Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Thematic books Cycle 11
– El caldo milagroso 10 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Luisito, el ayudante del maestro 10 – Ciclo 11, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes;
· All letter Books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 – Identificar las características de los personajes: Lección 3, Nivel 3
· Thematic books 9 – 11 – Resumen: Lección 1, Nivel 3
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Strand 5
3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 2
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 5
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
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3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
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3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 8
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 10
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar características de los personajes
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· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 11
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar la idea principal de un cuento o fábula tradicional
– Ciclo 11, Lección 1: Desarrollar conclusiones
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 12, Lección 1: Desarrollar conclusiones
– Ciclo 12, Lección 1: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 2: Hacer inferencias
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar el propósito del autor
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar la causa y el efecto
– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la relación entre causa y efecto
– Ciclo 12, Lección 1: Comparar y contrastar
– Ciclo 12, Lección 1: Usar diferentes mapas conceptuales u organizadores gráficos
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar al secuencia de los eventos
– Ciclo 12, Lección 1: Predecir el resultado usando claves o pistas
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3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 12 Cycle 12
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 12, Lección 1: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto– Ciclo 12, Lección 2: Identificar la estructura del texto y reconocer palabras claves para cada estructura de texto
– Ciclo 12, Lección 1: Resumir usando un texto de ficción
– Ciclo 12, Lección 2: Resumir usando un texto de ficción
Grammar:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los adjetivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los sustantivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los verbos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar los verbos en el tiempo pasado
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los adverbios
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los artículos
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
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3.10(C) Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Grammar:
· All books 9 – 12 Cycle 11
· Thematic books 9 – 11 – Ciclo 11, Lección 1: Ortografía y escritura con conjunciones
– Ciclo 11, Lección 1: Revisar la ortografía y gramática
– Ciclo 11, Lección 1: Identificar los pronombres personales
– Ciclo 11, Lección 2: Identificar los pronombres demostrativos y reflexivos
– Ciclo 11, Lección 3: Identificar los pronombres indefinidos y posesivos
– Ciclo 11, Lección 1: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
– Ciclo 11, Lección 2: Diferenciar y usar términos y palabras comúnmente confusas
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 1: Identificar y usar conjunciones con sujetos y predicados compuestos
– Ciclo 12, Lección 1: Conjugando verbos en diferentes tiempos
3.10(E) Identify the use of literary devices, including first- or third-person point of view;
· Letter books: Cycle-based
– Lalo 2 Writing:
– El bebé baila 4 Cycle 2
· Decodable books: – Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Lalo 2 Cycle 3
– La moto 3 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 1)
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3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
3.10(E) Identify the use of literary devices, including first- or third-person point of view; (cont.)
· Decodable books: Cycle-based
– Mi abuelo barbudo y yo 4 Writing:
– El rescate 5 Cycle 4
– Jezabel y su tortuga 5 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 1)
– Gema y Gerardo 5 – Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 2 - 3)
– Chico y su tarántula 5 Cycle 5
– Chencha y su Chole 5 – Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercises 1 & 3)
– El jaguar y el mono 5 Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercise 1)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 1)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 1)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 12: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 5
3.10(E) Identify the use of literary devices, including first- or third-person point of view; (cont.)
· Letter books: Cycle-based
– Lalo 2 Writing:
– El bebé baila 4 Cycle 11
· Decodable books: – Ciclo 11, Lección 20: Escritura (Exercise 1)
– Lalo 2 – Ciclo 11, Lección 22: Escritura (Write a draft: a news report or a fiction story)
– La moto 3 – Ciclo 11, Lección 24: Escritura (Write a draft: diary of an adventure)
– Mi abuelo barbudo y yo 4 – Ciclo 11, Lección 25: Escritura (Write a draft: letter to a hero)
– El rescate 5 Cycle 12
– Jezabel y su tortuga 5 – Ciclo 12, Lección 26: Escritura (Write a draft: describe a trip to a planet)
– Gema y Gerardo 5 – Ciclo 12, Lección 27: Escritura (Write a draft: interviewing a famous scientist)
– Chico y su tarántula 5 – Ciclo 12, Lección 29: Escritura (Write a draft: a letter to describe the weather)
– Chencha y su Chole 5 – Ciclo 12, Lección 31: Escritura (Write a draft: an email to describe the soil and rocks)
– El jaguar y el mono 5 – Ciclo 12, Lección 36: Escritura (Write a draft: a recommendation to read a story)
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.11(A) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
Plan a first draft by selecting a genre for a particular topic, purpose, and audience using a range of strategies such as brainstorming, freewriting, and mapping;
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(A) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20 :Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Plan a first draft by selecting a genre for a particular topic, purpose, and audience using a range of strategies such as brainstorming, freewriting, and mapping; (cont.)
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(A) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
Plan a first draft by selecting a genre for a particular topic, purpose, and audience using a range of strategies such as brainstorming, freewriting, and mapping; (cont.)
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(i) organizing with purposeful structure, including an introduction and a conclusion; and Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(i) organizing with purposeful structure, including an introduction and a conclusion; and (cont.) Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20 :Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(i) organizing with purposeful structure, including an introduction and a conclusion; and (cont.)
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(ii) developing an engaging idea with relevant details; Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(ii) developing an engaging idea with relevant details; (cont.) Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20 :Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(B) Develop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:
N/A N/A Cycle-based
(ii) developing an engaging idea with relevant details; (cont.)
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercise 3)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 2)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercise 2)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercises 1 & 3)
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercises 2 & 3)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura (Revise section)
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura (Revise section)
Revise drafts to improve sentence structure and word choice by adding, deleting, combining, and rearranging ideas for coherence and clarity;
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (Revise section)
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura (Revise final draft)
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura (Revise section)
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura (Revise section)
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete simple and compound sentences with subject-verb agreement; Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
Revise drafts to improve sentence structure and word choice by adding, deleting, combining, and rearranging ideas for coherence and clarity; (cont.)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete simple and compound sentences with subject-verb agreement; (cont.)
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete simple and compound sentences with subject-verb agreement; (cont.) Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20 :Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 23
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
(iii) singular, plural, common, and proper nouns, including gender-specific articles;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
(iv) adjectives, including their comparative and superlative forms;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
(ii) simple past, present, and future verb tense and imperfect past, perfect, and conditional verb tenses, including the difference between ser and estar.
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(v) adverbs that convey time and adverbs that convey manner;
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
(vi) prepositions and prepositional phrases; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
(vii) pronouns, including personal, possessive, objective, and reflexive pronouns;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(viii) coordinating conjunctions to form compound subjects, predicates, and sentences; Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
(x) punctuation marks, including commas in a series and dates, and correct mechanics, including indentations; and
(ix) capitalization of proper nouns, geographical names and places, historical periods, and official titles of people;
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(xi) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules; and Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(xi) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules; and (cont.) Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(xi) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules; and (cont.) Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(E) Publish written work for appropriate audiences. N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(E) Publish written work for appropriate audiences. (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
3.11(E) Publish written work for appropriate audiences. (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.12(A) Compose literary texts, including personal narratives and poetry, using genre characteristics and craft;
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns & Verbs 9 – 12 Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
3.12(A) Compose literary texts, including personal narratives and poetry, using genre characteristics and craft; (cont.)
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns & Verbs 9 – 12 Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
3.12(A) Compose literary texts, including personal narratives and poetry, using genre characteristics and craft; (cont.)
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns & Verbs 9 – 12 Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
3. 12(B) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercises 2 & 3)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 1)
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercises 1 & 3)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft;
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
3. 12(B) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 2)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 2)
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura (Exercise 2)
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura (Write a draft: write an informative paragraph)
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura (Write a draft: write a news report)
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (Write a draft: write an informative letter)
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura (Write a draft: write a report of an adventure)
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura (Write a draft: write a biography)
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura (Write a draft: write a summary)
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura (Write a draft: write a pamphlet)
Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft; (cont.)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
Strand 6
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
3rd Grade
Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
3. 12(B) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura (Write a draft: write a newspaper article)
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura (Write a draft: write a magazine article)
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (Write a draft: write a speech)
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura (Write a draft: write a poster)
3.12(C) Compose argumentative texts, including opinion essays, using genre characteristics and craft; and
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 3)
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura (Exercise 3)
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (Write a draft; write a speech)
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura (Write a draft; write a persuasive speech)
3.12(D) Compose correspondence such as thank you notes or letters.
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (Write a draft; write an informative letter)
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura (Write a draft; write a letter to a hero)
Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft; (cont.)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3.13(A) Generate questions on a topic for formal and informal inquiry; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 & 3)
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura (Exercises 2 & 3)
. Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercise 3)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 1)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 3)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercises 2 & 3)
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
![Page 191: Istation Español Curriculum · 2019-05-08 · – Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6 · Letter sound recognition 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras](https://reader033.fdocuments.us/reader033/viewer/2022041607/5e34e8072c86d638c53bd2e6/html5/thumbnails/191.jpg)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(A) Generate questions on a topic for formal and informal inquiry; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercises 1 & 3)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 2)
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura (Exercises 1 & 3)
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura (Before writing a draft: an informative paragraph)
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura (Write a draft: write a news report)
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (Write a draft: write an informative letter)
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura (Write a draft: write a report of an adventure)
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura (Before writing a draft: letter to a hero)
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura (Write a draft: a descriptive writing)
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura (Write a draft: write a biography)
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura (Write a draft: write a summary)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(A) Generate questions on a topic for formal and informal inquiry; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura (Before writing a draft: a weather letter)
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura (Write a draft: a comparative essay)
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura (Write a draft: write an email)
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura (Write a draft: write a pamphlet)
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura (Write a draft: predictive writing)
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura (Before writing a draft: write a newspaper article)
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura (Write a draft: write a magazine article)
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura (Write a draft: write a recommendation or referral)
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (Write a draft: write a speech)
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura (Write a draft: write a poster)
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura (Write a draft: write an imaginary story)
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura (Write a draft: write a persuasive speech)
3.13(B) Develop and follow a research plan with adult assistance; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 2)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(B) Develop and follow a research plan with adult assistance; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercises 2 & 3)
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercise 3)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 1)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 2)
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura (Before writing a draft: an informative paragraph)
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura (Write a draft: write a news report)
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura (Write a draft: write an informative letter )
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura (Before writing a draft: write a report of an adventure)
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura (Write a draft: a letter to a hero)
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(B) Develop and follow a research plan with adult assistance; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura (Write a draft: a descriptive writing)
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura (Before writing a draft: write a speech)
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura (Before writing a draft: write a summary)
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura (Before writing a draft: a weather letter)
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura (Before writing a draft: a comparative essay)
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura (Write a draft: write an email)
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura (Write a draft: write a pamphlet)
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura (Before writing a draft: predictive writing)
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura (Before writing a draft: write a newspaper article)
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura (Write a draft: write a magazine article)
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura (Before writing a draft: write a recommendation or referral)
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura (Write a draft: write a speech)
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura (Before writing a draft: write a poster)
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura (Before writing a draft: write an imaginary story)
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura (Before writing a draft: write a persuasive speech)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(C) Identify and gather relevant information from a variety of sources;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(C) Identify and gather relevant information from a variety of sources; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(C) Identify and gather relevant information from a variety of sources; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(E) Demonstrate understanding of information gathered; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(E) Demonstrate understanding of information gathered; (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS
HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(E) Demonstrate understanding of information gathered; (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(H) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results.
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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HFW = High Frequency Words STAAR = State of Texas Assessments of Academic Readiness
√ = Newly Adopted TEKS (2017) Aligned to Currently Assessed Curriculum
ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Lectura Temprana
TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
3.13(H) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 20: Escritura
– Ciclo 11, Lección 21: Escritura
– Ciclo 11, Lección 22: Escritura
– Ciclo 11, Lección 23: Escritura
– Ciclo 11, Lección 24: Escritura
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TEKS SLAR STAAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
3rd Grade
Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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3.13(H) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 11
– Ciclo 11, Lección 25: Escritura
Cycle 12
– Ciclo 12, Lección 26: Escritura
– Ciclo 12, Lección 27: Escritura
– Ciclo 12, Lección 28: Escritura
– Ciclo 12, Lección 29: Escritura
– Ciclo 12, Lección 30: Escritura
– Ciclo 12, Lección 31: Escritura
– Ciclo 12, Lección 32: Escritura
– Ciclo 12, Lección 33: Escritura
– Ciclo 12, Lección 34: Escritura
– Ciclo 12, Lección 35: Escritura
– Ciclo 12, Lección 36: Escritura
– Ciclo 12, Lección 37: Escritura
– Ciclo 12, Lección 38: Escritura
– Ciclo 12, Lección 39: Escritura
– Ciclo 12, Lección 40: Escritura