INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK AARHUS …€¦ · ”Case study is an in-depth exploration...
Transcript of INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK AARHUS …€¦ · ”Case study is an in-depth exploration...
INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
At forske i teori og praksis - kundskabsformer, kultur og kropslighed
Oplæg til workshop på Bridging the gap afslutningskonference,
v. lektor, ph.d. Lars Emmerik Damgaard Knudsen
http://www.dpu.dk/om/lada
1
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Indledning
› Stort frafald på Professionsbacheloruddannelserne.
› Kvantitative studier (AKF): Misforhold mellem teori og
praksis.
› Bridging the gap: Fire uddannelser på første år hvor
frafald er størst
› Ph.d. projekt: Læreruddannelsen fjerde år. Frafald er
mindst men tæt sammenhæng mellem uddannelse og
aftagerfelt via praktik og professionsbachelorprojekt.
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Læreruddannelsens problematik
At uddanne til professionsfeltet og kandidatstudium
• En spænding af intentioner om mål
At veksle mellem uddannelses- og praktiksted
• Et perspektivskifte i kulturel praksis
At skelne mellem teori og praksis
• En inkarneret forestilling om vidensformer
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Forskningsspørgsmål
”Hvordan kan man forstå de kropsligt indlejrede kundskabsformer, som intenderes og praktiseres i vekslen mellem praktik- og uddannelsessted i forbindelse med praktikken og Professionsbachelorprojektet i læreruddannelsen?”
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Teoretisk referenceramme
Aristoteles
Kundskabsformer
Hexis
Borger i staten
Thomas Højrup
Livsformer
Praksis
Subjekter og kulturer
Merleau-Ponty
Kropslighed
Den intentionelle bue
Menneske skabt i og skaber miljø
5
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Fire teori- og praksismodeller iflg. Estelle R. Jorgensen
Relationer Grænser Ontologi Metodologi Modeller
Dikotomi Hårde
grænser
Dualisme Deskriptiv T | P
Polaritet Bløde
grænser
Polært Deskriptiv T<--->P
Fusion Ingen
grænser
Holisme Normativ (T+P)
Dialektik Vekslende
grænser
Epistemologi Deskriptiv og
normativ
T->-<-P
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Begrebsmæssig relation
Kundskabsformer
Thêorêsis
Thêoria
Prónêsis
Khrêsis
Páthos
Téchnê
Livsformer
Karrierelivsform
Selvstændig livsform
Lønarbejder-livsform
Personorienteret livsform
Teori- og praksis-modeller
Dikotomi
Polaritet
Fusion
Dialektik
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Analysemodel
Professions-bachelor-
uddannelse
Logos
Teori
Praktik-sted
Praksis
Topos
Uddannel- sessted
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Casebegreb
”Case study is an in-depth exploration from multiple
perspectives of the complexity and uniqueness of a particular
project, policy, institution, programme or system in a ‘real life’
context.”
“The primary purpose is to generate in-depth understanding of
a specific topic (as in a thesis), programme, policy, institution
or system to generate knowledge and/or inform policy
development, professional practice and civil or community
action” (Simons 2009: 21).
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Case
Bekendtgørelsens og studieordningen
To kvindelige lærerstuderende på 4. årgang
Tre mandlige førsteårsstuderende på 1. årgang
De studerendes skriftlige opgaver
Undervisere, praktiklærere og elever.
Undervisningslokaler og eksamenslokaler
To praktiksteder; lærerværelser, klasseværelser
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Undersøgelsesdesign
Case To (+ tre) studerende, en under-viser, Tre praktiklærer. Forløb Før, under, efter praktik. Professions-bachelor-projekt. Eksamen
(Figur 2: ’Metodedesignets bricolage’).
Observation
Videodagbog
DokumentInterview v.
videoklip
Videooptagelse
Interview
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Forløbsanalyser af
Eksaminer
Professionsbachelorprojekter
Professionsopgaver (praktikrapporter)
Tinas og Silles praktik
Overgangen mellem uddannelses- og praktiksted
Uddannelsens og uddannelsesstedets rammer
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Videoklip
Sille og ‘flip overen der overtager timen’
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
‘Når flip overen overtager timen’
Kundskabsformer:
• Evaluering for evalueringens skyld? (techné)
• At bruge situationen i situationen (phronesis)
Livsformer:
• Personorienteret: Ansvar for det sociale miljø i klassen frem for evalueringens resultat
Kropslighed:
• At lære at foregribe situationen tidsligt, motorisk og intuitivt
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Linjefag, Professionsopgave og -bachelorprojektet
Engelsklærerens selvforståelse: Sted og kultur
Før praktik: Modsætninger mellem kundskabsformer
Efter praktik: Syndsforladelsen uden almendidaktik
Under praktik: Interpelleres til skolekultur
Studerende optaget af lærerens værdier eller funktioner
Modsatrettede teori- og praksisforståelse i vejledningen
DATO:
NAVN: Lars E. D. Knudsen INSTITUT FOR UDDANNELSE OG
PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET
*
7. maj 2013
Konklusion
Bekendtgørelsen modsætningsfuld
Fortsat kulturelle modsætninger mellem praktik- og uddannelsessted
Læreruddannelsens interpelleres til praktikstedet
Skel mellem akademisering og professionsviden er et spøgelse
16