Informe autoevaluacion con fines de renovacion de la...

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

ARTICULACIÓN PROGRAMAS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

ASIGNATURAS HOMOLOGADAS A LOS ESTUDIANTES TRANSFERENTES DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA AL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

ASIGNATURA ACREDITADA: SE ACREDITA POR: DIBUJO I (CB152) DIBUJO I (16152) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (CB122) METODLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (16122) DEPORTES I (BU101) DEPORTES I (1610) HUMANIDADES I (CB172) HUMANIDADES I (1617) MATEMÁTICAS I (CB115) MATEMÁTICAS I (1611) DEPORTES II (BU201) DEPORTES II (1620) ALGEBRA LINEAL (CB223) ALGEBRA LINEAL (1622) MATEMÁTICAS II (CB215) MATEMÁTICAS II (1621) PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORES (CB323) PROGRAMACIÓN (TE24) ó ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN (222A4) HUMANIDADES II (CB372) HUMANIDADES II (1637) MATEMÁTICAS III (CB314) MATEMÁTICAS III (1631) FÍSICA II (CB334) ELECTRICIDAD BÁSICA (TE12) y ELECTROMAGNETISMO (TE36) ó ELECTRICIDAD BÁSICA (22123) Y ELECTROMAGNETISMO (22363)

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ASIGNATURA ACREDITADA: SE ACREDITA POR: LABORATORIO DE FÍSICA II (CB342) LABORATORIO DE CIRCUITOS (TE3B) ó LABORATORIO DE CIRCUITOS I (22252) Y LABORATORIO DE CIRCUITOS II (22352) CIRCUITOS ELÉCTRICOS II (IE643) CIRCUITOS II (TE343) ELECTRÓNICA I (IE704) ELECTRÓNICA I (TE313) LABORATORIO DE CIRCUITOS II (IE711) LABORATORIO DE CIRCUITOS (TE3B) ó LABORATORIO DE CIRCUITOS II (22352) MÁQUINAS ELÉCTRICAS I (IE744) MÁQUINAS I (TE453) ILUMINACIÓN, INSTALACIONES Y CALEFACCIÓN (IE753) ILUMINACIÓN E INSTALACIONES (TEA33) ó ILUMINACIÓN E INSTALACIONES (22593) ELECTRÓNICA II (IE813) ELECTRÓNICA II (TE423) LABORATORIO DE ELECTRÓNICA I (IE802) LABORATORIO DE ELECTRÓNICA I (TE3C) ó LABORATORIO DE ELECTRÓNICA I (22332) LABORATORIO DE MÁQUINAS I (IE842) LABORATORIO DE MÁQUINAS (TE5E) ó LABORATORIO DE MÁQUINAS I (22462) MEDIDAS ELÉCTRICAS (IE853) INSTRUMENTACIÓN Y MEDIDAS (TE4A3) LABORATORIO DE ELECTRÓNICA II (IE922) LABORATORIO ELECTRÓNICA ANÁLOGA (TE4D) ó LABORATORIO ELECTRÓNICA II (22432) ELECTRÓNICA III (IE933) SISTEMAS DIGITALES (TE3A) y SISTEMAS DIGITALES II (TE4B) ó ARQUITECTURA DE COMPUTADORES (22583)

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ASIGNATURA ACREDITADA: SE ACREDITA POR: MANTENIMIENTO ELÉCTRICO (IE992) MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (TEA82) ó MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (22622) PROYECTO DE GRADO I (IE9A0) PREPARACIÓN DE PROYECTO (TE5G) LABORATORIO DE ELECTRÓNICA III (IE002) LABORATORIO DE ELECTRÓNICA INTEGRADA (TE5H) ó LABORATORIO DE ELECTRÓNICA INDUSTRIAL (22522)

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8. ANEXO 8: ACUERDO 5 DEL 29 DE MARZO DE 2007 DEL CONSEJO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

REPÚBLICA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

Consejo Académico ACUERDO

No. 05

(29 de marzo de 2007) Por medio del cual se aprueba la flexibilización del Plan de Estudios del Programa de Tecnología Eléctrica. EL CONSEJO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA, en uso de sus atribuciones legales, y

C O N S I D E R A N D O Que el Presidente del Consejo de Facultad de Tecnología mediante memorando 02 26 123 del 01 de marzo de 2007, solicita al Consejo Académico aprobar la flexibilización del Plan de Estudios de las asignaturas del programa de Tecnología Eléctrica. Que el Consejo Académico en sesión del 28 de marzo de 2007, aprueba dicha solicitud. Que se hace necesario expedir el acto administrativo que contenga dicha decisión.

A C U E R D A: ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar la flexibilización del Plan de estudios del programa de Tecnología Eléctrica, así:

PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE TECNOLOGIA ELECTRICA

PRIMER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO CB115 Matemáticas I 7 5 4 3 T TE153 Física Básica 4 3 4 T TE123 Electricidad

Básica 4 3 4 T

BA193 Constitución Política y Ética

3 3 3 T

BU101 Deportes I 2 1 2 P BA172 Humanidades I 3 2 3 T

TOTAL 23 17

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SEGUNDO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO CB215 Matemáticas II 7 CB115 5 4 3 T TE243 Programación 5 CB223(S) 3 3 2 TP TE233 Circuitos I 4 TE123 3 4 T CB223 Álgebra Lineal 4 CB115 3 3 1 T BU201 Deportes II 2 BU101 1 2 P BA372 Humanidades II 3 BA172 2 3 T

TOTAL 25 17

TERCER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO CB314 Matemáticas III 5 CB215 4 4 1 T TE3A3 Sistemas Digitales

I 4 TE243+ TE233 3 4 T

TE343 Circuitos II 4 TE233+CB223 (S) 3 4 T TE363 Electromagnetismo 4 TE153+TE123+CB314(S) 3 4 T TE3B2 Laboratorio de

Circuitos 4 TE343(S) 2 4 P

TE313 Electrónica I 4 TE233 3 4 T TE3C1 Lab. Electrónica I 3 TE313(S) 1 3 P

TOTAL 28 19

CUARTO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO TE4A3 Instrumentación y

Medidas 4 TE343 3 4 T

TE4B3 Sistemas Digitales II

4 TE3A3+TE313 3 2 2 TP

TE4C3 Líneas de Transmisión

4 TE343+TE363 3 4 T

TE453 Máquinas Eléctricas I

4 TE343+TE363 3 4 T

TE4D2 Lab. Electrónica Análoga

4 TE423(S) 2 4 P

TE423 Electrónica II 4 TE313 3 4 T TE4E2 Taller Eléctrico I 4 TE343 2 4 P

TOTAL 28 19

QUINTO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO TE5C Electiva I de

Electrónica 4 4 T

TE5D Electiva de Potencia

8 * *

TE553 Máquinas Eléctricas II

4 TE363+TE343 3 4 T

TE5E2 Lab. Maquinas Eléctricas

4 TE453+TE553(S) 2 4 P

TE5F3 Electrónica III 4 TE423+TE4B3 3 4 T TE5H1 Lab. Electrónica

Integrada 3 TE5F3(S) 1 3 P

TE5G2 Preparación de Proyectos

2 50CA Aprobados 2 1 1 TP

TOTAL 29 19

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SEXTO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO

TE6D Electiva II de Electrónica

4 4 T

TE6G Electivas de Potencia

8 * *

TE6E3 Control de Procesos Industriales

4 TE553 3 4 T

TE6F2 Laboratorio de Relevación y Control

4 TE6E3(S) 2 4 P

TE6H4 Trabajo de Grado 2 TE5G2 4 2 T TOTAL 22 17

*A ELECTIVAS DE POTENCIA

CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO TEA12 Taller Eléctrico II 4 TE4C3 2 4 P TEA23 Distribución 4 TE4C3 3 4 T TEA33 Iluminación e

Instalaciones 4 TE4E2 3 4 T

TEA43 Subestaciones Eléctricas

4 TE4C3 3 4 T

TEA53 Sistemas Eléctricos de Potencia

4 TE4C3 3 4 T

TEA63 Generación de Energía

4 TE553(S) 3 4 T

TEA73 Protecciones Eléctricas

4 TE4C3 3 4 T

TEA82 Mantenimiento Industrial

3 TE553(S) 2 3 T

TEA92 Lab. De Instrumentación y Medidas

4 TE4A3(S) 2 4 P

*B ELECTIVAS DE ELECTRONICA

CÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPO TEB13 Electrónica de

Potencia 4 TE423 3 4 T

TEB23 Redes de Datos 4 TE4B3 3 4 T TEB33 Procesamiento de

Señales 4 TE423+TE4B3 3 4 T

TEB43 Sistemas de Comunicaciones

4 TEB23 3 4 T

TEB53 Control Digital 4 TE6E3(S) 3 4 T

* El número de horas teóricas o prácticas semanales depende de las materias elegidas. Nota1: En quinto semestre se debe tomar una electiva de Electrónica Nota 2: En sexto semestre se debe tomar una electiva de Electrónica diferente de la tomada en quinto. Nota 3: En quinto semestre se debe de tomar mínimo 5 créditos de las electivas de potencia. Nota 4: En sexto semestre se de de tomar mínimo 5 créditos de las electivas de potencia diferentes a las tomadas en quinto. Nota 5: Para optar el título se debe aprobar 108 créditos Académicos.

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TABLA DE UBICACIÓN SEMESTRAL Primer semestre 0 ‐ 15 Segundo semestre 16 ‐ 30 Tercer semestre 31 ‐ 47 Cuarto semestre 48 ‐ 64 Quinto semestre 65 ‐ 81 Sexto semestre 82 ‐108

ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su fecha de expedición. Publíquese y cúmplase Dado en Pereira a los veintinueve (29) días del mes de marzo de dos mil siete (2007).

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9. ANEXO 9: ACTA COMITÉ CURRICULAR NO. 19 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE 2008

COMITÉ CURRICULAR ACTA AD‐REFERÉNDUM

No. 19 FECHA: Noviembre 14 de 2008 HORA: 10:00 horas LUGAR: Dirección Programa de Tecnología Eléctrica INTEGRANTES: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras (Director)

Ing. William Jaramillo Trujillo (Área de Básicos) Ing. Oscar Gómez Carmona (Área de Potencia) Ing. Luis Enrique Avendaño (Área de Electrónica) Ing. Sigilfredo Arregocés Campo (Área de Control) Wilson Fernando Isaza Perez (Representante estudiantil, Comité Curricular).

Actuó como Secretario Carlos Alberto Ríos Porras, Director de Tecnología Eléctrica. ORDEN DEL DÍA: 1. QUÓRUM 2. CAMBIOS EN PLAN DE ESTUDIOS DESARROLLO: 1. QUÓRUM Hay quórum para deliberar y decidir. 2. CAMBIOS EN PLAN DE ESTUDIOS. En el plan de estudios vigente (No.13) se establecen los siguientes cambios: ‐Para la asignatura Electromagnetismo (Código TE‐363) se elimina el correquisito Matemáticas III (Código CB‐314). ‐Se suspende la asignatura Humanidades II (Código BA‐272) y se reemplaza por la asignatura Introducción al Emprendimiento, la cual no tiene requisito. ‐La asignatura Constitución Política y Ética podrá ser cursada en forma virtual y se creará un código independiente al código de la misma asignatura dictada en forma presencial. El nuevo Plan de Estudios (No.14) entrará en vigencia a partir del primer semestre lectivo del 2009.

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Siendo las 10:30 horas se firma el acta ad‐referéndum.

CARLOS ALBERTO RIOS PORRAS Presidente

WILLIAM JARAMILLO TRUJILLO Área de Básicos

OSCAR GOMEZ CARMONA Área de Potencia

LUIS ENRIQUE AVENDAÑO Área de Electrónica

SIGILFREDO ARREGOCES CAMPO Área de Control

WILSON FERNANDO ISAZA PEREZ Representante Estudiantil C.C.

Anexos: Se anexa el contenido de las asignaturas. Introducción al Emprendimiento y Constitución Política y Ética

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA UNIVIRTUAL

GUIA DE ASIGNATURAS F‐P001

Este documento proporciona información básica a la Universidad y, por consiguiente a Univirtual, sobre la asignatura a realizar. 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA FACULTAD: Tecnologías PROGRAMA: Tecnología Eléctrica DOCENTE: Sandra Milena Gutiérrez Ramírez NOMBRE ASIGNATURA: Constitución Política y Ética CÓDIGO: INTENSIDAD HORARIA: 48 H. P. S. CREDITOS ACADEMICOS: 3 PRE‐REQUISITOS: Admisión HORAS DE PRACTICA Y TRABAJO INDEPENDIENTE:

2. DESCRIPCIÓN (de la asignatura)

A través de esta cátedra, el estudiante recibirá las nociones fundamentales que conforman el marco constitucional colombiano, situándose ante la posibilidad de identificar sus derechos y obligaciones y de conocer los principios básicos que sustentan la organización estatal; conocimientos indispensables en la formación del ciudadano colombiano. Sin embargo, más allá de la formación de buenos productores, buenos trabajadores, y buenos ciudadanos, la Universidad quiere contribuir a través de esta cátedra, a la apertura de espacios de reflexión personal, tendientes a fortalecer la construcción de proyectos de vida exitosos, adecuadamente planificados basados en una buena implementación de la ética.

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3. OBJETIVOS (de la asignatura)

OBJETIVO GENERAL Conocer y reflexionar sobre la estructura normativa fundamental establecidas en la sociedad colombiana, en el ámbito constitucional y ético.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar los derechos y obligaciones básicas de las personas en el Estado colombiano. Comprender la estructura y funcionamiento del Estado colombiano. Dimensionar la importancia de la ética en la vida de las personas.

4. JUSTIFICACIÓN (de la asignatura) A través de la presente cátedra la Universidad Tecnológica de Pereira pretende contribuir a la formación integral de sus estudiantes, propiciando su sensibilidad y compromiso con las principales normas sociales (normas constitucionales y éticas); permitiéndole dimensionar el marco normativo que como ciudadanos los rige. Esta cátedra constituye también la oportunidad del Estado colombiano para construir Patria, a través de la formación ciudadana, en aras de la transformación social, a la que sólo puede llegarse con la ilustración que sus nacionales reciban sobre sus derechos y obligaciones, y sobre la estructura jurídica que sustenta el ejercicio del Poder en el Territorio Colombiano.

5. CONTEXTO DE INFLUENCIA DEL CURSO Características de los estudiantes (¿A quienes va dirigido?)

Va dirigida a estudiantes de tecnología eléctrica, los cuales requieren este componente académico para contribuir a su formación integral como ciudadanos y futuros tecnólogos.

6. COMPETENCIAS (de la asignatura)

COMPETENCIAS COGNITIVAS: Identificar los derechos y obligaciones fundamentales establecidas en las personas en Colombia. Comprender la estructura y funcionamiento del Estado colombiano. Comprender el concepto e importancia de la ética

COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS:

Interpretar las normas constitucionales y morales objeto de estudio Solucionar casos a través de la aplicación de las normas y principios jurídicos Interpretar y formular hipótesis de soluciones frente a la problemática social en la que va a ser

aplicada la norma

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Expresar en forma libre y respetuosa, las ideas y opiniones dentro del marco del pluralismo y la tolerancia.

Presentar en forma accesible, clara y elocuente los fenómenos jurídicos y morales que serán materia de reflexión en la cátedra.

Utilizar las TIC de forma creativa y colaborativa, en su proceso de formación ciudadana.

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COMPETENCIAS CIUDADANAS: Destrezas o habilidades –competencias‐ ciudadanas, indispensables en la formación de los sujetos críticos y autónomos, propiciando la generación de virtudes como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, entre otros.

7. TABLA DE CONTENIDO (los contenidos que se subrayan son los que se construirán –especialmente

para esta escuela‐ y se añadirán a los ya construidos por Univirtual en el curso actual) Módulo 1: Desarrollo Constitucional Colombiano Lección 1: Desarrollo Constitucional Colombiano Lección 2: Antecedentes Constituyente Lección 3: Asamblea Nacional Constituyente Módulo 2: Introducción a la Constitución Política de Colombia de 1.991 Lección 4: Grandes líneas orientadoras en la Constitución Política de Colombia Lección 5: Obligatoriedad de la Constitución Política colombiana Lección 6: Estructura de la Constitución Política de Colombia Lección 7: Supremacía de la Constitución Política de Colombia Lección 8: Soberanía Popular Lección 9: Diversas formas de organización Político‐Administrativa de los Estados Módulo 3: Estado Social de Derecho Lección 10: Estado Social de Derecho Lección 11: El Preámbulo de la Constitución Módulo 4: Parte Dogmática Lección 12: Los Derechos Fundamentales y las Libertades públicas Lección 13: Derechos Humanos Lección 14: Derecho Internacional Humanitario Lección 15: Garantías Constitucionales Lección 16: El derecho de petición Lección 17: El Habeas Corpus Lección 18: Acción de tutela Lección 19: Acción de cumplimiento Lección 20: Acciones populares Lección 21: El sistema democrático participativo (participación ciudadana) Lección 22: Los partidos políticos Lección 23: Estatuto de Oposición Módulo 5: Territorio y Habitantes Lección 24: Elementos del Estado Lección 25: Territorio y Habitantes

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Módulo 6: Ramas del Poder Público Lección 26: Rama Legislativa Lección 27: Rama Ejecutiva Lección 28: Rama Judicial Modulo 7: Elecciones y Organización Electoral Lección 29: De las elecciones y de la Organización Electoral Lección 30: Organismos de Control Lección 31: Organización Territorial Modulo 8: Régimen Económico y Hacienda Pública Lección 32: Régimen Económico y de la Hacienda Pública Modulo 9: Reforma de la Constitución Lección 33: Reforma de la Constitución Modulo 10: Legislación de Interés Lección 34: Legislación ambiental Lección 35: Legislación en Deportes (ley 181 de 1991) Modulo 11: Ética Lección 36: Concepto y Objeto de la ética Lección 37: Relación de la ética con la moral Lección 38: Principios, virtudes y valores Lección 39: Construcción de un proyecto de vida Lección 40: Reflexión sobre dilemas éticos 8. METODOLOGIA (Breve descripción sobre cómo plantea desarrollar la asignatura virtual)

El aula virtual contiene los contenidos básicos del tema, el estudio de los mismos, podrá implicar la consulta de recursos bibliográficos externos, sugeridos por el docente o investigados por los estudiantes. La Mayéutica iluminará el aula con espacios que propicien el diálogo y la construcción colaborativa del conocimiento (como foros, chats, blogs, entre otros), donde se de rienda suelta al espíritu de investigación, para que los estudiantes formulen de forma libre y responsable sus propias hipótesis, en el desarrollo de los talleres, y demás actividades en el aula; también podrán verificarse la adquisición de conocimientos básicos a través de solución de cuestionarios o mini‐evaluaciones on line. Se establecerán unos encuentros presenciales en los cuales se absolverán dudas, se afianzará el conocimiento entre los integrantes del grupo y se realizarán otras actividades complementarias e importantes en el curso. 9. PROPUESTA DE CRONOGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA .Contenidos complementarios de Constitución: Mes de octubre. .Módulo de ética: Mes de noviembre.

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10. BIBLIOGRAFIA (libros, revistas, páginas web, documentos, videos, etc.)

α Constitución Política Actualizada, www.secretariasenado.gov.co α ECHEVERRI, Álvaro. Teoría Constitucional Y Ciencia Política. Ediciones Librería del Profesional,

Bogotá, 1997. Quinta edición. α NARANJO, Vladimiro. Teoría Constitucional e instituciones Políticas. Editorial Temis, Bogotá,

1995. Sexta edición. α YOUNES, Diego. Derecho Constitucional Colombiano. Editorial Legis, Bogotá, 1997. Tercera

edición. α SÁCHICA, Luis Carlos. Nuevo Constitucionalismo Colombiano. Editorial Temis, Bogotá 1994.

Undécima edición. α MOSQUERA, José Aldemar. Pedagogía de la Constitución. Coopdesarrollo, Bogotá. Primera

edición. α ROSSEAU, Jean J. El Contrato Social α MAQUIAVELO, Nicolás. El Príncipe. α SAVATER, FERNANDO. Ética Para Amador. Editorial ARIEL S.A., España, 2000. 35ª edición α CALDERON, Carlos. Ética Para tiempos mejores. Corporación Región, Colombia, 1993. 2ª

Edición α ALBÉNIZ, Vicente. Formar para la autonomía. Taller de tutorías, julio de 2007, Universidad

Tecnológica de Pereira α ALBÉNIZ, Vicente. Algunas Claves Para Educar la Generación del Yo. Taller de tutorías, julio de

2007, Universidad Tecnológica de Pereira α MEJÍA, Marco Raúl. Educación (es) en la (s) Globalización (es) I. Ediciones desde abajo.

Colombia, 2006, 1ra edición. α BILBENY, Norbert. Aproximaciones a la ética. Editorial ARIEL S.A., España, 1992 α MARIN, Martha. Secretos de Mutantes. Siglo del Hombre Editores. Bogotá, 2002.

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE TECNOLOGÍA

PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

1. ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO INTENSIDAD HORARIA: 64 HORAS/SEMESTRE CREDITOS ACADÉMICOS: 2 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo general Potenciar las competencias emprendedoras en los estudiantes con el fin de que contribuyan a fortalecer su proyecto de vida y les permita identificar de oportunidades empresariales mediante la realización de planes de negocio que conlleven a la creación de empresas sostenibles. 2.2 Objetivos específicos:

• Brindar al estudiante los conocimientos básicos necesarios para que en un proceso de autodiagnóstico identifique sus fortalezas y debilidades personales para enfrentar el reto emprendedor.

• Generar espacios de análisis que permitan al estudiante identificar oportunidades de negocio, teniendo en cuenta las tendencias del medio.

• Proporcionar al estudiante las herramientas que le permitan construir su plan de negocios, conducente a determinar la viabilidad del mismo.

• Identificar las entidades que apoyan el proceso de creación de empresas desde el punto técnico y financiero.

3. COMPETENCIAS GENERALES

• Habilidad para comunicar sus ideas de forma oral y escrita

• Solución de Problemas

• Realización de Proyectos

• Creatividad e innovación para imaginar nuevas y mejores soluciones

• Motivación al Logro

• Persistencia

• Asumir riesgos calculados

• Responsabilidad

• Iniciativa

• Capacidad para planear

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4. CONTENIDO POR UNIDADES 4.1 Unidad Uno: PERFIL DEL EMPRENDEDOR (10 horas) Comprender los conceptos de emprendimiento y el proceso emprendedor, conocer los distintos tipos de emprendimientos y sus características generales (de alto potencial, de subsistencia, familiares y otros). Conocer las características más frecuentes de la personalidad de los emprendedores (innatas y adquiridas) y estilos de vida de los emprendedores y mitos (creencias equivocadas). La Creación de empresa como proyecto de vida. 4.2 Unidad dos: ¿QUE ES EMPRESA? (6 horas) Definición de empresa y negocio, tipos de empresa, ¿qué es un empresario? 4.3 Unidad Tres: IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES E IDEAS DE NEGOCIO (10 horas) Análisis del entorno competitivos (sectores productivos), reconocimiento de oportunidades de negocio (taller de creatividad), selección de ideas de negocio y evaluación de las ideas de negocio. 4.4 Unidad cuatro: PLAN DE NEGOCIOS (32 horas) Conceptualización de un plan de negocio (generalidades, importancia, ventajas, tipos de planes de negocio). Componentes de un plan de negocio: Plan de mercadeo, Plan técnico y operativo, Plan financiero y Plan administrativo y legal. 4.4 Unidad cinco: ENTIDADES QUE APOYAN LA CREACIÓN DE EMPRESAS (6 horas) De apoyo técnico: Incubadora de Empresas de base Tecnológica del Eje Cafetero, Unidad de emprendimiento (UTP), SENA. De apoyo financiero: Ley 344‐SENA, Fondo Emprender‐SENA, Fomipyme, Colciencias, Ministerio de agricultura, Sector Publico (Gobernación de Risaralda, Municipio de Pereira, AMCO), Cooperación Internacional, Inversionistas privados 5. METODOLOGÍA El desarrollo de la asignatura será teórico práctico, con talleres que permitirán al estudiante poner en práctica los conocimientos aprendidos en clase.

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6. BIBLIOGRAFÍA ARNAL José. Creación de Empresa: Los mejores textos, Ed. Ariel, España, 2003. pp. 171‐ 186. CASARES A. David. Planeación de vida y carrera. Ed. Limisa. México. 1997. CONFESOR Silverio. ”Creación de Empresas y Desarrollo de la Cultura Empresarial” 2001. DEMAC. Desarrollo de Emprendedores, Ed. McGraw‐Hill, México, 1991. pp. 4‐21. DOCUMENTACIÓN DEL MODELO, Unidad Emprendimiento Empresarial 2003, Universidad de Antioquia, Medellín Colombia. DOCUMENTACIÓN DEL MODELO, Centro de desarrollo empresarial, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín Colombia. HIAM Alexander y OLANDER Karen. Guía del emprendedor, Ed. Prentice Hall, México, 1991. pp. 23‐45, 338. MÉNDEZ, RAFAEL. Formulación y evaluación de proyectos, enfoque para emprendedores. Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, ICONTEC. 2008, 5ª edición, ISBN: 97 89 58 44 32 17 9. SÁNCHEZ Alfonso y CANTU Humberto. El plan de negocios del emprendedor, Ed. McGraw‐Hill. ISBN 970‐10‐0354‐3. TORO Jackeline, CALIXTO Nancy, DÍAZ Carlos, ORTEGÓN Ana y ORTIZ Carolina. El Desarrollo de la Personalidad Emprendedora: Una Opción de Vida, Santa fe de Bogotá, D.C. Ed. Decanatura de Estudios a Distancia EAN. 2000. pp. 25–36, 201, 212. ISBN: 958‐96501‐4‐7. VARELA Rodrigo. Innovación Empresarial: Arte y Ciencia en la creación de Empresas, Ed. Prentice Hall, Colombia, Ed. Orlando Fernández. 2001

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10. ANEXO 10: ACTA COMITÉ CURRICULAR NO. 09 DEL 26 DE MAYO DE 2009

COMITÉ CURRICULAR No. 9

FECHA: mayo 26 de 2009 HORA: 14:20 horas LUGAR: Dirección Programa de Tecnología Eléctrica INTEGRANTES: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras (Director) Ing. William Jaramillo Trujillo (Área de Básicos)

Ing. Luis Enrique Avendaño (Área de Electrónica) Wilson Fernando Isaza Pérez (Representante estudiantil, Comité Curricular).

AUSENTE: Ing. Oscar Gómez Carmona (Área de Potencia)

Ing. Sigilfredo Arregocés Campo (Área de Control) Actuó como Secretario Carlos Alberto Ríos Porras, Director de Tecnología Eléctrica. ORDEN DEL DÍA: 1. QUÓRUM 2. CASOS DE LA DIRECCION DESARROLLO: 1. QUÓRUM Hay quórum para deliberar y decidir. 2. CASOS DE LA DIRECCION 2.1 Actualización boletín informativo del programa. Se presentó la versión 2009‐2019 del boletín informativo del programa. 2.2. Correcciones en requisitos plan de estudios. Se corrigen algunas inconsistencias quedando lo siguiente:

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CODIGO ASIGNATURA REQUISITO

TE343 Circuitos II TE233 + CB223

TE5E2Laboratorio de Máquinas

Eléctricas TE453 (R) + TE553(S)

TEA92

Laboratorio de Intrumentación y Medidas

TE4A3 (R)

TE4A3Intrumentación y Medidas

TE423(S) 2.3. Contratación profesores transitorios. En el Comité Curricular se estudiarán las hojas de vida de los profesores transitorios y se escogerán según su experiencia docente, perfil profesional y otros. Se hará una convocatoria por Campus Informa. Siendo las 14:45 horas finaliza la sesión.

CARLOS ALBERTO RIOS PORRAS Presidente

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11. ANEXO 11: BOLETÍN INFORMATIVO DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA 2009 ‐ 2019

11.1. PRESENTACIÓN La Escuela de Tecnología Eléctrica es una dependencia de la Facultad de Tecnología. Se creó por el acuerdo número 20 del 21 de noviembre de 1961 del Consejo Superior de la Universidad Tecnológica de Pereira y fue autorizada para iniciar labores mediante el acuerdo número 10 del 28 de febrero de 1962, emanado del Comité Administrativo de la Asociación Colombiana de Universidades. El Programa de Tecnología Eléctrica inició actividades el primer semestre de 1966 y fue acreditado por el Ministerio de Educación Nacional según resolución 1819 del 4 de agosto de 2003 por un período de 5 años.

11.2. ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA “El establecimiento del Sistema Nacional de Acreditación es un mandato de la Ley 30 de 1992, norma que rige la Educación Superior en Colombia. Ese mandato es una respuesta a la necesidad, expresada en múltiples escenarios, de fortalecer la calidad de la educación superior y al propósito de hacer reconocimiento público del logro de altos niveles de calidad, buscando preservar así derechos legítimos que en esta materia tienen los usuarios del sistema de educación superior y la sociedad global”1 “Un estándar de calidad puede ser entendido como un patrón, una medida esperada o un indicador de desempeño que debe ser alcanzado para legitimar un programa académico. El cumplimiento del estándar es la base para garantizar a la sociedad que un determinado programa tiene los requisitos y condiciones que la comunidad académica, profesional y disciplinar, han establecido como propios de la naturaleza de dicho programa. Es decir, que su ofrecimiento a la sociedad está exento de distorsiones, ofertas engañosas y falta de transparencia. El cumplimiento de los estándares garantiza que, sin ser necesariamente un modelo de alta calidad, un programa corresponde a su naturaleza y que puede ser tenido por otros como referente”. “De acuerdo con lo anterior, el enunciado de los estándares no se orienta a evaluar los resultados científicos, sociales y profesionales de un programa, sino sus condiciones académicas, los recursos físicos y humanos de que dispone y su pertinencia social y profesional. Su adecuada evaluación es un ejercicio de defensa de los intereses de la sociedad” El Programa de Tecnología Eléctrica fue acreditado por el Ministerio de Educación Nacional según resolución 1819 del 4 de agosto de 2003, por un período de 5 años.

1 Sistema Nacional para la Acreditación, Lineamientos para la Acreditación de Programas, CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Bogotá, Noviembre de 2006

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11.3. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 11.3.1. VISIÓN INSTITUCIONAL Universidad de alta calidad, líder al 2019 en la región y en el país, por su competitividad integral en la docencia, investigación, innovación, extensión y gestión para el desarrollo humano con responsabilidad e impacto social, inmersa en la comunidad internacional, [1, 4]. 11.3.2. MISIÓN INSTITUCIONAL Es una Universidad estatal vinculada a la sociedad y economía del conocimiento en todos sus campos, creando y participando en redes y otras formas de interacción, [1, 4]. Es un polo de desarrollo que crea, transforma, transfiere, contextualiza, aplica, gestiona, innova e intercambia el conocimiento en todas sus formas y expresiones, teniendo como prioridad el desarrollo sustentable en la ecorregión eje cafetero. Es una Comunidad de enseñanza, aprendizaje y práctica que interactúa buscando el bien común, en un ambiente de participación, diálogo, con responsabilidad social y desarrollo humano, caracterizada por el pluralismo y el respeto a la diferencia, inmersa en procesos permanentes de planeación, evaluación y control. Es una organización que aprende y desarrolla procesos en todos los campos del saber, contribuyendo al mejoramiento de la sociedad, para formar ciudadanos competentes, con ética y sentido crítico, líderes en la transformación social y económica. Las funciones misionales le permiten ofrecer servicios derivados de su actividad académica a los sectores público o privado en todos sus órdenes, mediante convenios o contratos para servicios técnicos, científicos, artísticos, de consultoría o de cualquier tipo afín a sus objetivos misionales.

11.4. FACULTAD DE TECNOLOGÍA 11.4.1. VISIÓN La Facultad de Tecnología será en cinco años un centro líder de formación y desarrollo de la innovación tecnológica en el ámbito nacional, [2]. 11.4.2. MISIÓN La Facultad de Tecnología es una comunidad académica adscrita a la UTP, que desarrolla y presta servicios de formación de excelente calidad en pregrado y postgrado, para contribuir al avance tecnológico de la actividad productiva y lograr el fortalecimiento y liderazgo institucionales mediante la integración y coordinación con otras facultades y dependencias de la Universidad, [2].

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11.5. PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA 11.5.1. RESEÑA HISTÓRICA Antecedentes legales La Universidad Tecnológica de Pereira se creó como institución oficial domiciliada en Pereira por la ley 41 del 15 de diciembre de 1958. En el año de 1961 inició labores académicas con los programas de Ingeniería Eléctrica, Mecánica e Industrial. Por medio del acuerdo número 20 del 21 de noviembre de 1961 del Consejo Superior de la Universidad Tecnológica de Pereira, se funda el Instituto Politécnico “integrado por las Escuelas Técnicas que establezca el Consejo Superior de la Universidad y aprueba la Asociación Colombiana de Universidades”, según el Artículo 1. En el Artículo 5 del mismo acuerdo, se crean las Escuelas de Electricidad, Mecánica y Metalurgia. El Comité Administrativo del Fondo Universitario‐Asociación Colombiana de Universidades, por medio del acuerdo número 10 del 28 de Febrero de 1962, autorizó la iniciación de labores al Instituto Politécnico de la Universidad Tecnológica de Pereira. El Congreso Nacional lo auxilió económicamente, según la Ley 61 del 19 de noviembre de 1963. El Instituto Politécnico Universitario (IPU), como dependencia académica de la Universidad Tecnológica de Pereira, inició labores a partir del Primer Semestre de 1966, con los programas de Tecnología Eléctrica, Industrial y Mecánica. En el Primer Semestre de 1968, se inició el programa de Tecnología Química. Por resolución número 2908 del 17 de septiembre de 1969, el Ministerio de Educación Nacional aprobó los “seis (6) semestres de estudios correspondientes a las secciones de Mecánica, Industrial y Eléctrica del Instituto Politécnico Universitario dependiente de la Universidad Tecnológica de Pereira” (Artículo 2). Más adelante, en el mismo Artículo: “autorízase a la Institución para otorgar el Diploma de Auxiliar de Ingeniería en las tres Especialidades”. El Ministerio de Educación Nacional por resolución número 2020 del 24 de abril de 1975, “aprueba el cambio de denominación de los Diplomas de Auxiliar de Ingeniería por el de Tecnólogo en las Especialidades de Mecánica, Eléctrica e Industrial del Instituto Politécnico Universitario de la Universidad Tecnológica de Pereira”. El mismo Ministerio en la resolución número 13132 del 6 de agosto de 1979, “renueva, por el término de dos (2) años, la aprobación de los programas conducentes a los títulos de Tecnólogo en las modalidades de Eléctrica, Mecánica, Industrial y Química de la Universidad Tecnológica de Pereira”. El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior “ICFES”, por resolución número 0182 del 1 de marzo de 1982, renueva la aprobación de los Programas de Tecnología Química, Tecnología Industrial y Tecnología en Electricidad de la Universidad Tecnológica de Pereira, hasta el 31 de

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diciembre de 1984 (Artículo 1) y autoriza a la Universidad Tecnológica de Pereira, para “otorgar el Título de Tecnólogo en Química, Tecnólogo en Industrial y Tecnólogo Eléctrico, durante la vigencia de la aprobación” (Artículo 2). El ICFES mediante resolución número 0969 del 23 de Junio de 1985 renueva la aprobación, entre otros, a los programas de Tecnología en Electricidad, Industrial, Mecánica y Química de la Universidad Tecnológica de Pereira. Tal renovación se hace hasta el 31 de diciembre de 1987. Autoriza, así mismo, a la Universidad Tecnológica de Pereira, de conformidad con el Artículo 3 del Decreto 2725 de 1980, para otorgar los títulos de Tecnólogo Eléctrico, Tecnólogo Industrial, etc. (Artículo 2). El Ministerio de Educación Nacional por resolución número 1819 del 4 de agosto de 2003, acredita como programa de alta calidad académica por un período de 5 años el Programa de Tecnología Eléctrica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Por medio de la resolución 2992 del 22 de mayo de 2008 expedida por el Ministerio de Educación Nacional, se otorgó el Registro Calificado al Programa de Tecnología en Electricidad por un período de 7 años. Esta resolución fue revocada parcialmente por la resolución 7198 del 24 de octubre de 2008 para corregir el nombre del Programa y el título otorgado, se otorgó el Registro Calificado al Programa de Tecnología Eléctrica y el título otorgado corresponde a Tecnólogo Eléctrico. El código en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior –SNIES– es 54255. Pénsum y Reformas El pénsum con el cual el Instituto Politécnico Universitario inició labores está contenido en el Proyecto de Educación en el Instituto Politécnico, dependiente de la Universidad Tecnológica de Pereira, presentado al Ministerio de Educación Nacional para aprobación de su funcionamiento. Los estudios estaban programados en períodos de dos y tres años y comprendían “las materias relacionadas con las distintas Especialidades de la Ingeniería, pero sus programas serán más cortos”. Comprendía dos períodos semestrales de estudios básicos y cuatro de Especialización en Electricidad, Mecánica e Industrial. A su vez el sexto semestre estaba dividido en dos áreas de Especialización: Potencia y Electrónica, para el caso de Electricidad. Por acuerdo número 6 del Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira, del 20 de noviembre de 1968 se hace una reforma al pénsum del Instituto Politécnico Universitario. Se mantiene el año básico y se suspende la Especialización en Potencia y Electrónica (caso Electricidad). Se programan nuevos cursos. Por acuerdo número 11‐A del Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira, del 31 de julio de 1969 se adopta un nuevo pénsum para el Instituto Politécnico Universitario. Por acuerdo número 15 del 2 de diciembre de 1969, el Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira ajusta de nuevo el pénsum del Instituto Politécnico Universitario.

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Por acuerdo número 4 del 14 de marzo de 1974, el Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira, modifica el plan de estudios de la Escuela de Tecnología Eléctrica, el cual es de nuevo renovado por el acuerdo número 012 del 24 de agosto de 1976, por el mismo Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira. Por acuerdo número 9 del 30 de septiembre de 1980, el Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira aprueba un nuevo plan de estudios, el cual rigió hasta 1993. Por acuerdo número 48 del 23 de noviembre de 1993, el Consejo Directivo de la Universidad Tecnológica de Pereira aprueba un nuevo plan de estudios, el cual corresponde al cambio número 10. Por acuerdo número 14 del 8 de mayo de 2003 del Consejo Académico de la Universidad Tecnológica de Pereira, se ajusta el plan de estudios según el Decreto 808 de 2002 para generar espacios que permitan la flexibilización mediante la oferta de asignaturas electivas en Potencia y Electrónica y seguir los lineamiento dados por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA); además, se incluyen los trabajos de grado como parte de la formación del tecnólogo y se realiza una articulación con el Plan de Desarrollo de la Universidad con la formación en una segunda lengua a través del Instituto de Lenguas Extranjeras (ILEX), plan de estudios número 11. El plan de estudios estuvo vigente entre el segundo semestre de 2003 y el primer semestre de 2005. Por acuerdo número 17 del 14 de julio de 2005 del Consejo Académico de la Universidad Tecnológica de Pereira, se incorporó al plan de estudios el Laboratorio de Electrónica Integrada y el Laboratorio de Electrónica Análoga se dividió en Laboratorio de Electrónica I y Laboratorio de Electrónica Análoga, plan de estudios número 12, este plan de estudios estuvo vigente entre segundo semestre de 2005 y el primer semestre de 2007. Por acuerdo número 5 del 29 de marzo de 2007 del Consejo Académico de la Universidad Tecnológica de Pereira, se aprobó un cambio en el plan de estudios del Programa siendo este el cambio número 13.

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11.5.2. ORGANIGRAMA

CONSEJO ACADÉMICO

RECTOR

UNIDAD DE RELACIONESINTERNACIONALES E

INTERINSTITUCIONALES

OFICINA DE CONTROL INTERNO

OFICINA DE PLANEACIÓN

SECRETARÍA GENERAL

CONSEJO SUPERIOR

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

COMITÉ INTERNO DE ASIGNACIÓNY RECONOCIMIENTO DE

PUNTAJE-CIARP

CENTRO DE REGISTRO YCONTROL ACADÉMICO

COMITÉ CENTRAL DECURRÍCULO YEVALUACIÓN

CENTRO DE BIBLIOTECAJORGE ROA MARTÍNEZ

CENTRO DE RECURSOS INFORMÁTICOSY EDUCATIVOS-CRIE

FACULTAD DETECNOLOGÍACONSEJO DE FACULTAD

ESCUELA DE TECNOLOGÍAELÉCTRICA

PROGRAMA DETECNOLOGÍA ELÉCTRICA

COMITÉCURRICULAR

COMITÉ DEINVESTIGACIONES

COMITÉ CURRICULARDE POSTGRADOS

COMITÉ ELECTORALUNIVERSITARIO

COMITÉ COORDINADOR DELSISTEMA DE CONTROL INTERNO

COMITÉ OPERATIVO DEEMERGENCIAS

COMITÉ ASESOR DE RELACIONESINTERNACIONALES E

INTERINSTITUCIONALES

INSTITUTO DE LENGUASEXTRANJERAS -ILEX-

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES,INNOVACIÓN Y EXTENSIÓN

VICERRECTORÍAADMINISTRATIVA

INSTITUTO DE INVESTIGACIONESAMBIENTALES

COMITÉ CENTRALDE POSGRADOS

COMITÉ DEADMISIONES

COMITÉ DE DIRECCIÓN DELINSTITUTO DE INVESTIGACIONES

AMBIENTALES

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11.5.3. VISIÓN Siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y dentro de la estructura orgánica de la Universidad Tecnológica de Pereira, el programa de Tecnología Eléctrica tendrá un amplio reconocimiento como centro de desarrollo académico, investigativo y de extensión, en la formación de tecnólogos con alto nivel de competencia, con la actitud y el compromiso necesarios para la búsqueda de la solución a los problemas tecnológicos del medio social externo, en los campos de la potencia eléctrica, la automatización, las comunicaciones y la electrónica. 11.5.4. MISIÓN Dentro del marco Institucional, el programa de Tecnología Eléctrica forma y promueve a sus discentes a través de la aplicación de métodos actuales en el proceso de aprendizaje y en la enseñanza de tecnologías innovadoras, de modo que se satisfagan las necesidades industriales y socio económicas en un entorno de globalización. 11.5.5. OBJETIVO GENERAL Formar un tecnólogo íntegro y capacitado para aplicar, adaptar y actualizar la tecnología en los sistemas de: potencia eléctrica, automatización, control, comunicaciones y electrónica, que contribuya al desarrollo económico y social, tanto regional como nacional. 11.5.6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Impartir los fundamentos científicos básicos, que proporcionen los conceptos y las herramientas que se requieren, para la comprensión de la técnica, la tecnología y la ciencia.

• Dar formación profesional mediante un proceso educativo teórico – práctico de carácter integral.

• Inculcar una formación social y humanística, mediante actitudes y valores de convivencia social.

• Aportar soluciones desde el campo del saber en los procesos productivos.

• Fortalecer el vínculo del futuro profesional con el entorno empresarial e industrial.

• Mantener programas de extensión para fortalecer la formación continua y el vínculo institucional con los egresados.

• Realizar procesos de autoevaluación y mejoramiento continuos, con el fin de mantener los perfiles de calidad establecidos en el proceso de reacreditación estatal.

11.5.7. PERFIL DE FORMACIÓN

• Ejercer la Tecnología Eléctrica en el marco de una concepción integral definida por el conjunto de acciones conducentes a los desarrollos tecnológicos industriales, comerciales y demás efectores sociales.

• Actuar en forma responsable en el área de su competencia, con sentido humanístico y dentro de las normas éticas reconocidas en la profesión.

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• Mantener una actitud crítica fundamentada en una buena formación y práctica tecnológica que le permita analizar, comprender y contribuir a la resolución de problemas vinculados al ejercicio de su profesión en el ámbito en el cual actúa.

• Comunicarse de manera clara y eficaz, en forma verbal y por escrito, teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicación con personas no expertas dentro de la comunidad.

• Actuar con racionalidad y responsabilidad social en relación con la utilización y administración de recursos.

• Utilizar adecuadamente herramientas informáticas con el fin de acrecentar su capacidad de acceso a la información y formación permanente.

• Buscar la superación personal y profesional en forma permanente, adquiriendo metodologías adecuadas para la autoevaluación y la actualización de sus conocimientos, con el fin de actuar competentemente en el medio industrial mejorando su ejercicio profesional.

11.5.8. MALLA CURRICULAR

COMPETENCIAS PROFESIONALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Diseñar instalaciones eléctricas residenciales y multifamiliares

Interpretar las normas eléctricas vigentes para su aplicación

Distribuir los puntos de utilización en la instalación

Seleccionar ductos

Seleccionar protecciones eléctricas en baja tensión

Diseñar circuitos ramales

Seleccionar conductores

Determinar cargas demandadas

Diseñar circuitos alimentadores

Diseñar acometidas

Determinar la capacidad del transformador

Seleccionar las protecciones primarias del transformador

Manejar software para elaboración de planos eléctricos

Medir la resistividad del terreno

Diseñar sistemas de puesta a tierra

Medir la resistencia de puesta a tierra


Diseñar redes de distribución en baja tensión


Seleccionar transformadores

Hacer la selección técnico económica del conductor

Caracterizar la demanda de energía

Clasificar las redes de distribución

Hacer el diseño eléctrico

Hacer el diseño mecánico

Seleccionar ductos para redes subterráneas

Seleccionar estructuras de apoyo para las redes aéreas


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Manejar software especializado

Medir la resistividad del terreno

Diseñar sistemas de puesta a tierra

Medir la resistencia de puesta a tierra


Diseñar sistemas de iluminación


Seleccionar los tipos de lámparas para cada aplicación

Determinar los niveles de iluminación requeridos

Aplicar las metodologías de diseño


Manejar software para el diseño de sistemas de iluminación


Montar redes de media y baja tensión


Aplicar las especificaciones técnicas establecidas para los equipos y materiales suministrados

Aplicar las especificaciones técnicas para el montaje electromecánico de equipos y materiales

Aplicar las especificaciones técnicas para las pruebas y puesta en servicio de la instalación

Aplicar las normas de seguridad para trabajos en frío y en caliente

Interpretar los planos aprobados para la construcción y el montaje

Aplicar las normas para la conservación y regulación ambiental

Instalar el sistema de puesta a tierra

Construir canalizaciones para instalar ductos y bandejas portacables

Instalar apoyos para redes aéreas y equipos eléctricos

Instalar transformadores

Calibrar protecciones eléctricas

Montar los equipos eléctricos

Tender los cables eléctricos y conectar los diferentes equipos eléctricos


Montar instalaciones eléctricas internas


Aplicar las especificaciones técnicas establecidas para los equipos y materiales suministrados

Aplicar las especificaciones técnicas para el montaje electromecánico de equipos y materiales

Aplicar las especificaciones técnicas para las pruebas y puesta en servicio de la instalación

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Aplicar las normas de seguridad para trabajos en frío y en caliente

Interpretar los planos para la construcción y el montaje

Instalar el sistema de puesta a tierra

Realizar el montaje de la tubería

Realizar el cableado

Realizar el montaje y la conexión de elementos de protección y maniobra

Instalar transformadores

Instalar máquinas eléctricas

Calibrar protecciones eléctricas

Ejecutar pruebas y puesta en marcha


Operar plantas de generación


Interpretar los planos eléctricos de la instalación

Identificar los elementos de protección, señalización y desconexión

Interpretar la curva de cargabilidad del generador

Identificar los elementos que componen la instalación


Operar tableros de control, medida, protección y señalización

Operar y mantener equipos electromecánicos, electrohidráulicos y electroneumáticos

Manejar factores de calidad de energía

Identificar diferentes tipos de plantas de generación

Identificar diferentes tipos de turbinas para generación hidráulica


Operar subestaciones eléctricas


Interpretar los planos eléctricos de la instalación

Identificar los elementos de protección, señalización y desconexión

Identificar los elementos que componen la instalación


Operar tableros de control, medida, protección y señalización

Manejar factores de calidad de energía

Identificar tipos de subestaciones eléctricas

Operar y mantener equipos electromecánicos, electrohidráulicos y electroneumáticos


Auxiliar de centros de control de sistemas eléctricos de potencia

Manejar software especializado para la simulación de flujos de carga

Manejar software especializado para la simulación de fallos simétricos y asimétricos

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Interpretar los resultados obtenidos al ejecutar programas de simulación de flujos de carga y fallos asociados a sistemas reales

Hacer la lectura e interpretación de medidas de equipos de control

Revisar e interpretar las normas eléctricas vigentes para su aplicación

Interpretar diagramas unifilares

Identificar los elementos que conforman los sistemas de transmisión y subtransmisión

Realizar estudios de contingencias para el sistema eléctrico de interés

Realizar estudios de cortocircuito para fallos simétricos y asimétricos

Interpretar mediciones y señalizaciones asociadas con fallos en el sistema eléctrico

Interpretar aspectos relacionados con mercado de energía


Auxiliar en sistemas de telecomunicaciones

Analizar respuestas tiempo‐frecuencia

Interpretar y describir el modelo de interconexión de sistemas abiertos OSI/ISO

Interpretar y describir el protocolo estándar de comunicación TCP/IP

Implementar redes de datos (LAN‐WAN)

Aplicar técnicas de modulación A/D

Identificar y operar líneas de transmisión para comunicación

Interpretar normas vigentes para los sistemas de comunicaciones


Aplicaciones en electrónica de potencia

Analizar respuestas tiempo‐frecuencia

Analizar y diseñar convertidores

Manejar dispositivos eléctricos de potencia

Hacer el montaje de aplicaciones industriales


Aplicaciones en sistemas digitales

Interpretar y manejar sistemas numéricos binarios, octales y hexagesimales

Analizar y simplificar funciones booleanas por métodos analíticos y gráficos

Implementar funciones booleanas por medio de compuertas lógicas

Analizar, diseñar y construir sistemas combinacionales, aritméticos y lógicos usando dispositivos MSI

Analizar, diseñar y construir sistemas secuenciales usando flip‐flops y dispositivos MSI

Manejar software de simulación

Diseñar, programar y simular sistemas con microcontroladores

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Control de procesos industriales

Analizar y construir automatismos con relés y lógica de contactos

Analizar y construir automatismos con autómatas programables o PLC's

Identificar métodos de diseño de mandos secuenciales y combinacionales con lógica cableada (relés y compuertas lógicas), con lógica programable (lenguaje de programación para autómatas y grafcet)

Implementar control de procesos industriales con reguladores estándares (P, PI y PID)

Identificar técnicas de análisis, diseño, simulación y manejo de procesos electroneumáticos

Analizar sistemas dinámicos en el dominio del tiempo y de la frecuencia

Analizar el funcionamiento de sistemas industriales de uso común: Hornos, sistemas de almacenamiento de líquidos, sistemas de transporte de materiales o productos, sistemas de manufactura flexible

Manejar software especializado para simular el funcionamiento de sistemas

Manejar software especializado para simular el control y la operación de un sistema

Manejar software especializado para simular la operación de microcontroladores y microprocesadores

Manejar software especializado para simular la operación de reguladores industriales y autómatas programables

Manejar software especializado para control de procesos vía scada

Interpretar diagramas de automatización y control que usan diagramas de contactos, diagrama de funciones y diagrama de mandos secuenciales

Intepretar funciones de transferencia de sistemas usando transformada de Laplace

Diagnosticar la compatibilidad electromagnética de circuitos que operan en ambientes industriales

Implementar sistemas de seguridad y fallas

Analizar la operación y la aplicación de sensores usados en el control de procesos industriales

Analizar la operación y la aplicación de sistemas de adecuación de señal para procesos industriales

Analizar la operación y la aplicación de actuadores para procesos industriales

Analizar el proceso de selección y uso de contactores eléctricos

Analizar la programación y la puesta en funcionamiento de reguladores de velocidad de máquinas eléctricas

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Las áreas que contribuyen al desarrollo de las competencias profesionales y específicas son:

• ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS Matemáticas y física.

• ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA TECNOLOGÍA Teoría de circuitos eléctricos y electrónicos, algoritmos y programación, teoría electromagnética.

• ÁREA DE TECNOLOGÍA APLICADA Máquinas eléctricas, sistemas de potencia, centrales y subestaciones eléctricas, líneas y redes, instalaciones eléctricas residenciales e industriales, electrónica digital, instrumentación, control y automatización, sistemas de comunicaciones, talleres y laboratorios.

• ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL Y HUMANISTICA Humanidades e idiomas, deportes y recreación, constitución política y ética. 11.5.9. PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOCB115 Matemáticas I 7 5 4 3 T

TE153 Física Básica 4 3 4 T

TE123 Electricidad Básica 4 3 4 T

BA193 Constitución Política y Ética 3 3 3 T

BU101 Deportes I 2 1 2 P

BA172 Humanidades I 3 2 3 T

TOTAL 23 17

SEGUNDO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOCB215 Matemáticas II 7 CB115 5 4 3 T

TE243 Programación 5 CB223(S) 3 3 2 TP

TE233 Circuitos I 4 TE123 3 4 T

CB223 Álgebra Lineal 4 CB115 3 3 1 T

BU201 Deportes II 2 BU101 1 2 P

BA372 Humanidades II 3 BA172 2 3 T

TOTAL 25 17

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TERCER SEMESTRECÓDIGO ASIGNATURA T.H.S REQUISITOS CA HT HP TIPOCB314 Matemáticas III 5 CB215 4 4 1 T

TE3A3 Sistemas Digitales I 4 TE243+ TE233 3 4 T

TE343 Circuitos II 4 TE233+CB223 3 4 T

TE363 Electromagnetismo 4 TE153+TE123 3 4 T

TE3B2 Laboratorio de Circuitos 4 TE343(S) 2 4 P

TE313 Electrónica I 4 TE233 3 4 T

TE3C1 Lab. Electrónica I 3 TE313(S) 1 3 P

TOTAL 28 19

CUARTO SEMESTRECÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOTE4A3 Instrumentación y Medidas 4 TE423(S) 3 4 T

TE4B3 Sistemas Digitales II 4 TE3A3+TE313 3 2 2 TP

TE4C3 Líneas de Transmisión 4 TE343+TE363 3 4 T

TE453 Máquinas Eléctricas I 4 TE343+TE363 3 4 T

TE4D2 Lab. Electrónica Análoga 4 TE423(S) 2 4 P

TE423 Electrónica II 4 TE313 3 4 T

TE4E2 Taller Eléctrico I 4 TE343 2 4 P

TOTAL 28 19

QUINTO SEMESTRECÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOTE5C Electiva I de Electrónica 4 4 T

TE5D Electiva de Potencia 8 * *

TE553 Máquinas Eléctricas II 4 TE363+TE343 3 4 T

TE5E2 Lab. Maquinas Eléctricas 4 TE453(R)+TE553(S) 2 4 P

TE5F3 Electrónica III 4 TE423+TE4B3 3 4 T

TE5H1 Lab. Electrónica Integrada 3 TE5F3(S) 1 3 P

TE5G2 Preparación de Proyectos 2 50CA Aprobados 2 1 1 TP

TOTAL 29 19

SEXTO SEMESTRECÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOTE6D Electiva II de Electrónica 4 4 T

TE6G Electivas de Potencia 8 * *

TE6E3 Control de Procesos Industriales 4 TE553 3 4 T

TE6F2 Laboratorio de Relevación y Control 4 TE6E3(S) 2 4 P

TE6H4 Trabajo de Grado 2 TE5G2 4 2 T

TOTAL 22 17

A: ELECTIVAS DE POTENCIACÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOTEA12 Taller Eléctrico II 4 TE4C3 2 4 P

TEA23 Distribución 4 TE4C3 3 4 T

TEA33 Iluminación e Instalaciones 4 TE4E2 3 4 T

TEA43 Subestaciones Eléctricas 4 TE4C3 3 4 T

TEA53 Sistemas Eléctricos de Potencia 4 TE4C3 3 4 T

TEA63 Generación de Energía 4 TE553(S) 3 4 T

TEA73 Protecciones Eléctricas 4 TE4C3 3 4 T

TEA82 Mantenimiento Industrial 3 TE553(S) 2 3 T

TEA92 Lab. De Instrumentación y Medidas 4 TE4A3(R) 2 4 P

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B: ELECTIVAS DE ELECTRÓNICACÓDIGO ASIGNATURA THS REQUISITOS CA HT HP TIPOTEB13 Electrónica de Potencia 4 TE423 3 4 T

TEB23 Redes de Datos 4 TE4B3 3 4 T

TEB33 Procesamiento de Señales 4 TE423+TE4B3 3 4 T

TEB43 Sistemas de Comunicaciones 4 TEB23 3 4 T

TEB53 Control Digital 4 TE6E3(S) 3 4 T

ABREVIATURAS TABLA DE UBICACIÓN SEMESTRAL

THS: Total de horas semanales Primer semestre 0 ‐ 15CA: Créditos académicos Segundo semestre 16 ‐ 30HT: Horas teóricas Tercer semestre 31 ‐ 47HP: Horas prácticas Cuarto semestre 48 ‐ 64T: Teórica Quinto semestre 65 ‐ 81P: Práctica

Sexto semestre 82 ‐ 108 TP: Teórico – práctica

Nota 1: Nota 2: Nota 3: Nota 4: Nota 5: Nota 6:

En quinto semestre se debe tomar una electiva de Electrónica. En sexto semestre se debe tomar una electiva de Electrónica diferente de la tomada en quinto. En quinto semestre se debe de tomar mínimo 5 créditos de las electivas de potencia. En sexto semestre se de de tomar mínimo 5 créditos de las electivas de potencia diferentes a las tomadas en quinto. Para optar al título de Tecnólogo Eléctrico, se deben aprobar 108 créditos académicos. El número de horas teóricas o prácticas semanales de las electivas de potencia o de electrónica depende de las materias elegidas.

11.5.10. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

• SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA - Sistemas de puesta a tierra - Operación de la generación, transmisión y distribución - Planeamiento de la generación, transmisión y distribución - Confiabilidad en sistemas de generación, transmisión y distribución - Protecciones eléctricas - Calidad de la energía - Energías alternativas - Uso racional de la energía.

• SISTEMAS ELECTRÓNICOS - Bioelectrónica - Procesamiento digital de señales - Programación en tiempo real, procesadores digitales de señal (DSP).

• AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL - Automatización industrial - Electroneumática y electrohidráulica - Control en pequeñas centrales hidroeléctricas - Estrategias para el control de motores AC y DC - Estrategias de programación y redes de comunicaciones para procesos industriales mediante

autómatas programables (PLC) - Autotrónica.

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11.5.11. TITULO Y REQUISITOS

TÍTULO QUE OTORGA: TECNÓLOGO ELÉCTRICO

DURACIÓN DEL PROGRAMA: 6 SEMESTRES

REQUISITOS: LOS ESTABLECIDOS POR LA UNIVERSIDAD

11.6. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA 2009 – 2019 11.6.1. JUSTIFICACIÓN El Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica está constituido por un conjunto de políticas y estrategias de acción planificadas por la comunidad académica, para determinar las directrices académico‐administrativas y su proyección en el medio social externo, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad Tecnológica de Pereira [3]. Con el Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica se:

• Orientan las acciones académicas, investigativas y de extensión del programa de Tecnología Eléctrica.

• Garantiza la aplicación de políticas, procedimientos y métodos de autorregulación y gestión.

• Mejora la imagen y aumenta el impacto del programa en el medio social externo.

• Garantiza la participación de la comunidad académica en los procesos de decisión y de autoevaluación.

11.6.2. POLÍTICAS DIRECCIONADORAS

• Hacer que los procesos de evaluación y autoevaluación sean parte de la cultura académica.

• Apoyar la formación y capacitación de los docentes del programa.

• Promover la creación y consolidación de grupos y semilleros de investigación y su inserción en las comunidades académicas correspondientes.

• Revisar permanentemente el plan de estudios que ofrece el programa y el contenido de cada una de las asignaturas que lo componen, por parte del Comité Curricular y cada uno de los docentes involucrados.

• Estimular a los docentes en la utilización de nuevas tecnologías para la difusión del conocimiento.

• Incentivar el uso de redes y bases de datos con fines de docencia, investigación, extensión e información.

• Mantener una política de actualización bibliográfica.

• Impulsar un plan de visitas técnicas y pasantías que permita a los estudiantes del programa mantener contacto permanente con el medio.

• Establecer convenios que permitan la cooperación interinstitucional, a fin de fortalecer el desarrollo del programa.

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• Desarrollar programas de extensión y de formación continua para los egresados, de tal forma que les permita mantenerse actualizados en sus áreas de desempeño.

• Adoptar un plan de seguimiento a los egresados para analizar su inserción y aceptación en el medio.

• Mantener un contacto permanente y de retroalimentación con las empresas del sector energético e industrial.

• Promover un buen clima organizacional que fomente la convivencia, el bienestar, la tolerancia y la comunicación entre todos los integrantes del programa.

• Capacitar y formar investigadores mediante la financiación de pasantías, cursos de capacitación, maestrías y doctorados.

• Trabajar en conjunto con la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión, con el fin de gestionar y elaborar los proyectos de cooperación entre la Universidad y la Empresa.

• Revisar permanentemente el Proyecto Educativo del programa para que esté en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad.

• Identificar futuros docentes, entre la comunidad estudiantil e involucrarlos en la carrera profesoral, sobre la base de su distinción académica.

• Desarrollar una actitud valorativa de la Universidad como bien común que debe ser preservado dada su naturaleza pública.

• Promover la práctica deportiva y recreativa para toda la comunidad del programa.

• Ofrecer programas de extensión y proyectos de investigación en las áreas de potencia eléctrica, electrónica, automatización y control, que permitan la solución de problemas específicos a las empresas de la región y del país.

11.6.3. ESTRATEGIAS ORIENTADORAS

• Modernización y flexibilización académica.

• Apoyo constante a la investigación y al desarrollo tecnológico en las áreas de potencia eléctrica, electrónica, automatización y control.

• Divulgación y conservación de la producción académica e investigativa de los docentes y estudiantes del programa.

• Apertura y acreditación de programas académicos en áreas afines a la electricidad, la electrónica, la instrumentación y el control.

• Trabajo en equipo de los integrantes del programa con comunidades académicas afines, en los procesos de extensión, investigación y producción intelectual.

• Desarrollo continuo y permanente de los procesos de autoevaluación.

• Mejoramiento del clima organizacional y desarrollo del talento humano.

• Fortalecimiento de las prácticas empresariales.

• Mejoramiento de la infraestructura física, administrativa, tecnológica y financiera del programa.

• Impulso a los procesos de formación pedagógica, científica y técnica.

• Fortalecimiento del vínculo del programa con el sector productivo.

• Consolidación de los vínculos con los egresados.

84

• Apertura de programas académicos por ciclos propedéuticos en las áreas de técnico electricista, técnico en automatización y control, técnico en telecomunicaciones, técnico en electrónica con sus correspondientes tecnologías.

• Promoción de una actitud valorativa de la Universidad como bien social que debe ser preservado dada su naturaleza pública.

• Defensa de los principios y las políticas nacionales sobre propiedad intelectual y patentes.

• Estímulo a los programas de prevención, educación y formación en salud, cultura, deporte y recreación.

• Asistencia a seminarios, congresos, talleres, capacitaciones, etc.

• Participación de los docentes y los estudiantes como ponentes en eventos nacionales e internacionales.

• Actualización de las páginas web de cada uno de los docentes en las cuales se pueden publicar presentaciones, talleres, ejercicios, evaluaciones e información de cada una de las asignaturas.

• Dinamización de las clases con una participación más activa de los estudiantes.

• Implementación de diversas formas de evaluación en cada una de las asignaturas.

• Promoción de actividades de integración deportiva, académica, cultural y recreativa entre los estudiantes del programa de Tecnología Eléctrica y demás programas de la Universidad.

• Realización permanente de visitas técnicas al sector eléctrico y al sector industrial.

• Invitación a conferencistas para que compartan sus experiencias con los estudiantes del programa.

• Actualización de software especializado en cada una de las asignaturas.

• Modernización y adecuación del conjunto de cursos electivos, según las necesidades del medio y los avances tecnológicos.

• Promoción del programa de prácticas empresariales en el sector productivo y el sector eléctrico.

• Enriquecimiento del conocimiento por medio de los trabajos de grado.

• Participación en las convocatorias realizadas por los diferentes organismos promotores de la actividad investigativa.

• Promoción de la venta de servicios tecnológicos, especialmente los servicios técnicos especializados en laboratorios y los contratos de asesoría tecnológica‐científica.

• Incorporación de nuevas tecnologías en comunicaciones para apoyar el proceso de aprendizaje.

• Apoyo al talento y a la creatividad de toda la comunidad académica.

• Integración del programa de Tecnología Eléctrica con la Educación Básica, Media y el Proyecto Educativo Nacional.

• Articulación del programa de Tecnología Eléctrica con programas de profesionalización a nivel nacional.

11.6.4. PERFIL DEL DOCENTE El profesor del programa de Tecnología Eléctrica debe:

• Ser un profesional con formación avanzada y con actitud investigativa.

• Tener vocación y un amplio sentido de pertenencia al programa y a la Universidad.

• Conocimiento e identificación con la misión, la visión, los objetivos y el perfil del programa de Tecnología Eléctrica.

85

• Participar activamente en los procesos de inducción de los estudiantes nuevos, las tutorías a los estudiantes con problemas académicos, la coordinación de las prácticas empresariales, la orientación de los trabajos de grado y la realización de visitas técnicas.

• Colaborar en la elaboración de materiales de apoyo y en la revisión bibliográfica en las áreas de su competencia.

• Disponibilidad para participar en capacitaciones.

• Capacidad de producción y manejo de materiales de apoyo.

• Instruir y aconsejar a los estudiantes sobre las prácticas y hábitos más recomendables para obtener el mejor rendimiento académico.

Condiciones humanas:

• Ser una persona con buenos principios éticos.

• Facilidad de comunicación oral y escrita.

• Buenas relaciones interpersonales.

• Dinamismo, iniciativa y creatividad.

86

11.7. PLAN DE DESARROLLO DE LA ESCUELA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA 2009 – 2019 El Plan de Desarrollo de la Escuela de Tecnología Eléctrica se rige por los siete objetivos planteados en el Plan de Desarrollo de la Universidad Tecnológica de Pereira 2008 – 2019 [1]. 11.7.1. DESARROLLO INSTITUCIONAL ESCUELA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

Proyectos Concretos Objetivo del Proyecto Descripción Meta 2019

Proyecto 1. D

esarrollo

Físico Sosten

ible

Dotación y modernización de talleres, laboratorios, recursos bibliográficos y oficinas de profesores.

Proveer un apoyo a las actividades académicas, de investigación, innovación y extensión por medio de equipos de laboratorio y recursos bibliográficos acordes con el estado del arte de las líneas de desarrollo dispuestas para el Programa.

A través de los proyectos PARCE y PLANFI, mantener un plan de compras y de inversión que permita la dotación y la modernización de los equipos de los talleres, los laboratorios, los recursos bibliográficos y las oficinas de los profesores.

100%

Ampliación de la cobertura del espacio físico.

Presentar proyectos sobre espacio físico a la Oficina de Planeación para la creación y la ampliación de talleres, laboratorios, salas de estudiantes y salas de computadores.

Satisfacer las necesidades del Programa en cuanto a espacio físico para desarrollar sus actividades, considerando la política de ampliación de cobertura de la Universidad y la creciente necesidad de ofrecer a los estudiantes más y mejores espacios para que puedan desarrollar de manera idónea sus actividades prácticas.

100%

Adquisición y actualización de equipos de cómputo y software especializado

Apoyar por medio de equipos de cómputo y software especializado las actividades académicas, de investigación, innovación y extensión.

A través de los proyectos PARCE y PLANFI, seleccionar, adquirir y actualizar equipos de cómputo y software especializado que complemente el proceso educativo.

100%

87

11.7.2. COBERTURA CON CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA


Proyecto No. 1. Edu

cabilid

ad Evaluación y actualización de los

núcleos temáticos de formación que ofrece el Programa

Ofrecer un programa de Tecnología Eléctrica que sea consistente con los últimos desarrollos técnicos, tecnológicos y científicos teniendo en cuenta las demandas del entorno social y económico.

El Comité Curricular realizará la evaluación y la actualización periódica de los núcleos temáticos de formación que ofrece el Programa con miras a satisfacer las demandas del medio social externo.

100%

Fomento de las visitas técnicas. Desarrollar un plan semestral de visitas técnicas con los estudiantes de semestres superiores.

Estimular el acercamiento de los estudiantes a los diferentes campos de acción donde podrían ejercer su carrera.

100%

Mejoramiento de la base de datos y la red de información de los egresados del Programa.

Ampliar y actualizar la base de datos y la red de información de los egresados del Programa.

Mantener una base de datos actualizada con la información de los egresados para que sirva como instrumento de difusión de la información del Programa, ofertas de empleo y ofertas educativas.

100%


Proyecto No. 2.

Educatividad

Fomento de los procesos de formación empleando Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).

Promover el diseño y la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s)

Contribuir a la modernización pedagógica y curricular aprovechando los nuevos avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).

100%

Apoyar la formación y la capacitación de los docentes del Programa.

Establecer un plan de capacitación pedagógica y disciplinar a nivel de posgrado y actualización para los docentes del Programa que promueva la calidad y la idoneidad académica.

Mantener en el Programa un alto nivel académico y de investigación, de modo que los docentes ejerzan su labor de acuerdo a los avances más recientes en su disciplina.

100%

88


Proyecto 3.

Enseña

bilid

ad

Reacreditación del Programa Reacreditar el programa de Tecnología Eléctrica. Mantener un plan de mejoramiento continuo ligado a un proceso de seguimiento y autoevaluación que permita mejorar los estándares de calidad.

100%

Impulsar los procesos de articulación del Programa con otros programas académicos

Apoyar los procesos de articulación para la profesionalización de los egresados de Tecnología Eléctrica.

Facilitar los procesos de articulación para la profesionalización de los egresados.

100%

11.7.3. BIENESTAR INSTITUCIONAL

Proyectos Concretos Objetivo del Proyecto Descripción

Meta 2019

Proyecto 1. Formación Integral para la vida

saluda

ble y el desarrollo

hum

ano Mejoramiento del clima

organizacional Promover el sentido de pertenencia, la interacción e integración del personal docente, administrativo y estudiantil.

Fomentar la participación, la convivencia y la formación ciudadana.

100%

Mejoramiento de la calidad del entorno físico

Promover el mejoramiento permanente de los entornos para los procesos de enseñanza‐aprendizaje.

Propender por un entorno físico saludable para la convivencia de sus integrantes

100%

89


Proyecto 3. A

compa

ñamiento

instituciona

l para la integración,

perm

anen

cia y el egreso exitoso

Fomento a la representación estudiantil

Incentivar entre la comunidad estudiantil la participación en los diferentes estamentos de la Universidad.

Socializar entre la comunidad estudiantil los diferentes espacios donde tiene derecho a participar.

100%

11.7.4. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EXTENSIÓN


Meta 2019

Proyecto 1. C

onvocatorias

internas y externa

s pa

ra

finan

ciación de

proyectos

Participación en convocatorias para financiar proyectos de investigación.

Motivar a los grupos de investigación, profesores y estudiantes para que participen en las convocatorias de financiación de proyectos de investigación.

• Promover la actualización en las bases de datos CVLAC, GRUPLAC por parte de los grupos de investigación y los docentes del Programa. • Fomentar la participación de los estudiantes en los semilleros de investigación. • Difundir la información relacionada con las convocatorias de financiación de proyectos de investigación.

100%

90


Proyecto 2. P

olíticas de fomen

to de

investigación, inno

vación

y exten

sión

Apoyo a la actividad investigativa

Disponer de facilidades logísticas y administrativas para el desarrollo natural de las actividades de investigación, innovación y extensión que conforman las líneas de desarrollo del Programa.

Mantener activas las labores de investigación de los grupos que son parte del Programa de modo que su producción contribuya al desarrollo del conocimiento en sus áreas de actuación.

100%

Socialización del conocimiento Programar cursos de capacitación y diplomados en las áreas del conocimiento relacionadas con el Programa.

Ofrecer a los egresados del Programa y profesionales afines, la oportunidad de permanecer actualizados mediante cursos y diplomados relacionados con las líneas de desarrollo del Programa.

100%

Participación en redes Propiciar la participación de los grupos de investigación del Programa en redes regionales, nacionales e internacionales

Participar activamente en la comunidad académica, adquirir reconocimiento en el ámbito nacional y fortalecer los grupos de investigación del Programa, generando de manera adicional un impacto en el medio social externo.

100%


Proyecto 3. R

elación

Universidad

‐ Em

presa ‐ E

stad

o

Promocionar las prácticas empresariales para los estudiantes del Programa

Impulsar un plan de visitas técnicas y pasantías que permita a los estudiantes del Programa mantener contacto permanente con el medio.

Mantener un contacto permanente y de retroalimentación con las empresas del sector energético e industrial para conocer sus necesidades y establecer acciones que permitan resolver los problemas relacionados con los campos de estudio del Programa.

100%

91

11.7.5. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA


Meta 2019

Proyecto 2. M

ovilida

d estudian

til

Impulsar las pasantías con otras instituciones de educación superior

Fortalecer el nivel académico del Programa a través de los intercambios académicos.

Motivar a los estudiantes para que participen en los programas de intercambio académico y de pasantías con otras instituciones de educación superior, tanto nacionales como internacionales.

100%

11.7.6. IMPACTO REGIONAL


Meta 2019

Proyectos

Vinculación del Programa al sector productivo

Fortalecer la pertinencia de la oferta del Programa manteniendo una participación activa en las diferentes instancias del sector productivo.

Promover una política de participación en diferentes áreas del sector productivo con el objeto de orientar efectivamente las labores académicas, investigativas, de innovación y de extensión.

100%

92

11.7.7. ALIANZAS ESTRATÉGICAS


Proyecto 1. A

prestamiento

Instituciona

l Creación y consolidación de grupos y semilleros de investigación, y su inserción en las comunidades académicas correspondientes.

Impulsar y fortalecer las redes y los grupos de investigación interinstitucionales

• Impulsar la creación de semilleros de investigación en los grupos de investigación del Programa. • Mantener una actualización permanente de las bases de datos de los grupos de investigación y de los investigadores en las plataformas GRUPLAC y CVLAC. • Fomentar la interacción entre los grupos de investigación del Programa con otros grupos a través de la red RENATA.

100%

93

11.8. ENLACES RELACIONADOS [1] Direccionamiento Estratégico Universidad Tecnológica de Pereira 2008 – 2019. http://planea.utp.edu.co/PDI_2007‐2019/Direccionamiento_Estrategico.htm [2] Facultad de Tecnología. http://www.utp.edu.co/tecnologia/ [3] Proyecto Educativo Institucional. http://planea.utp.edu.co/planea/documentos/otros/PEI.pdf [4] Universidad Tecnológica de Pereira http://www.utp.edu.co

94

12. ANEXO 12: PONDERACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA CON FINES DE LA REACREDITACIÓN

DEL AÑO 2009

12.1. PONDERACIÓN Y RESUMEN El comité de ponderación del Programa de Tecnología Eléctrica, de la Universidad Tecnológica de Pereira hace entrega de este documento, con miras a la reacreditación de su programa académico, siguiendo los procedimientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación en su documento oficial “LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS”. Este proceso de ponderación, como cumplimiento diferenciado de las funciones sustantivas de una Institución de educación superior y de sus programas es fundamentalmente académico; es así que se ha conformado un comité de ponderación con representantes del programa como directivos, profesores, estudiantes y egresados. Este documento mantiene la estructura del modelo de acreditación del CNA (Consejo Nacional de Acreditación), unas características de calidad referidas específicamente a programas académicos de pregrado y unos aspectos a considerar para cada una de las características, a partir de las cuales se sugieren unos indicadores. A partir de los indicadores se aspira que se evalúe el programa teniendo en cuenta la síntesis de características que permitan reconocerlo como un programa de alta calidad de la educación superior. El programa de Tecnología Eléctrica con su comité de ponderación, realizó el proceso como se describe a continuación: se ponderaron los aspectos que se deben evaluar respecto a las características, las características respecto al factor y los factores respecto al programa. Para ser consistentes cada integrante del comité de ponderación consideró la importancia relativa de cada uno de ellos dentro del conjunto al cual pertenecen asignándole un valor de 0 a 100 teniendo como guía. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo Luego se obtuvo el promedio del valor asignado por todos los participantes al elemento. A partir del total de la suma total de los promedios se obtiene la ponderación para cada elemento. Este proceso se muestra a través de las actas donde se llevaron a cabo todos los talleres.

95

Se inició para los aspectos que se deben evaluar respecto a las características y después para cada características respecto al factor y luego los factores respecto al programa. En cada ponderación se realizaron las justificaciones de los elementos de mayor relevancia dentro de cada conjunto; entonces se justificaron los aspectos a evaluar que obtuvieron mayor peso dentro de cada característica (ACTAS 01 a la 05) y las características que obtuvieron mayor peso dentro de cada factor (ACTA 07) y por último los factores respecto al programa (ACTA 08). Para la ponderación de los factores con respecto al programa se siguió el siguiente lineamiento: se realizó una ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica (ver la Tabla A3. Ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica). Esto generó un orden en importancia empezando por procesos académicos y terminando en egresados e impacto sobre el medio. Luego se realizó otra clasificación en importancia de 1 a 8 dando como resultado el mismo orden, demostrando coherencia en los planteamientos empezando también por procesos académicos (ver la Tabla A1. Orden de los factores como resultado de la ponderación.) Tabla A1. Orden de los factores como resultado de la ponderación.

Factores Orden según comité de Autoevaluación

4 Misión y Proyecto Institucional

3 Estudiantes

2 Profesores

1 Procesos Académicos

7 Bienestar Institucional

6 Organización Administración y Gestión

8 Egresados e Impacto Sobre el Medio

5 Recursos Físicos y Financieros

La Tabla A2, muestra el resumen de la ponderación. Tabla A2. Resumen Ponderación.

FACTORES

PORCENTAJE %

CARACTERÍSTICAS

PORCENTAJE %

ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR

PORCENTAJE

%

1 10,16

1 25,09

a 18,89

b 15,38

c 16,60

d 16,87

e 16,19

f 16,06

2 25,09

a 19,35

b 17,50

C 15,22

d 17,07

e 17,07

f 13,80

96

FACTORES

PORCENTAJE %

CARACTERÍSTICAS

PORCENTAJE %


PORCENTAJE

%

3 25,28

a 21,47

b 18,75

c 19,39

d 21,63

e 18,75

4 24,53

a 16,64

b 17,17

c 15,46

d 16,38

e 17,57

f 16,78

2 11,72

5 21,11

a 20,27

b 20,47

c 17,74

d 23,39

e 18,13

6 20,45

a 21,05

b 21,56

c 18,17

d 17,49

e 21,73

7 18,82

a 22,85

b 27,25

c 25,58

d 24,32

8 18,52

a 25,24

b 27,15

c 23,42

d 24,18

9 21,11

a 14,06

b 13,01

c 11,75

d 13,12

e 10,70

f 12,49

g 11,44

h 13,43

3 18,74

10 13,19

a 36,16

b 32,70

c 31,13

11

13,19

a 14,93

b 11,99

c 11,29

d 13,73

e 13,51

f 13,08

g 10,35

h 11,12

12 12,64

a 33,92

b 34,68

c 31,39

13 12,99

a 24,90

b 24,70

c 26,52

d 23,89

14 12,07 a 15,83

97

FACTORES

PORCENTAJE %

CARACTERÍSTICAS

PORCENTAJE %


PORCENTAJE

%

b 16,09

c 14,75

d 15,56

e 12,69

f 12,20

g 12,88

15 12,21

a 35,96

b 32,16

c 31,87

16 11,52

a 28,64

b 26,14

c 25,23

d 20,00

17 12,17

a 34,86

b 31,08

c 34,05

4 32,93

18 7,51

a 11,19

b 12,72

c 10,72

d 10,35

e 10,62

f 11,00

g 10,91

h 11,67

i 10,81

19 7,021

a 20,63

b 19,09

c 20,12

d 19,26

e 20,90

20 7,10

a 18,55

b 18,64

c 16,65

d 14,67

e 15,12

f 16,38

21 6,94 a 26,10

b 23,59

c 25,89

d 24,43

a 20,33

22 7,39

b 17,67

c 20,33

d 20,5

e 21,17

23 7,28

a 24,23

b 24,81

c 25,58

d 25,38

24 7,16

a 51,37

b 48,63

25 7,48

a 33,94

b 33,16

c 32,90

26 7,16

a 18,40

b 15,83

98

FACTORES

PORCENTAJE %

CARACTERÍSTICAS

PORCENTAJE %


PORCENTAJE

%

c 18,54

d 15,55

e 15,83

f 15,83

27 6,7

a 17,56

b 17,70

c 16,29

d 15,72

e 16,71

f 16,00

28 6,7

a 20,65

b 20,48

c 19,28

d 19,45

e 20,14

29 6,76

a 17,55

b 17,28

c 16,75

d 16,75

e 15,83

f 15,83

30 7,36

a 20,30

b 22,48

c 17,28

d 20,13

e 19,80

31 7,45

a 36,34

b 30,87

c 32,79

5 2,36 32 87,86

a 26,98

b 23,13

c 23,98

d 25,91

6 9,67

33 25,18

a 22,06

b 17,25

c 19,73

d 20,90

e 20,07

34 24,27

a 21,03

b 20,69

c 18,79

d 20,00

e 19,48

35 25,57

a 25,74

b 26,14

c 24,36

d 23,76

36 24,98 a 50,38

b 49,62

7 7,14

37 34,12

a 26,17

b 25,97

c 23,92

d 23,92

38 32,51

a 17,30

b 16,48

c 17,58

99

FACTORES

PORCENTAJE %

CARACTERÍSTICAS

PORCENTAJE %


PORCENTAJE

%

d 16,20

e 16,07

f 16,34

39 33,37

a 22,57

b 19.06

c 19,73

d 18,89

e 19,73

8 7,27

40 32,68

a 21,63

b 19,47

c 19,13

d 19,30

e 20,47

41 33,21

a 31,64

b 34,04

c 34,30

42 34,11

a 25,83

b 25,83

c 24,85

d 23,48

12.2. CALIFICACIÓN DE LOS FACTORES Para la calificación de los factores se procedió de la siguiente manera. La Tabla A3, muestra la ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica. Esto dio como clasificación un orden diferente al planteado por el Consejo Nacional de Acreditación empezando por: procesos académicos, profesores, estudiantes, misión y proyecto institucional, recursos físicos y financieros, organización administración y gestión, Bienestar institucional y egresados e impacto sobre el medio. Tabla A3. Ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica

Factores Características Valores Peso Factor

1

1 95

2 95

3 95,71

4 92,86

378,57 10,16

2

5 92,14

6 89,28

7 82,14

8 80,86

9 92,14

436,56 11,72

3 10 92,14

100


11 92,14

12 88,29

13 90,71

14 84,29

15 85,29

16 80,43

17 85

698,29 18,74

4

18 92,14

19 86,14

20 87,14

21 85,14

22 90,71

23 89,29

24 87,86

25 91,71

26 87,86

27 82,14

28 82,14

29 82,86

30 90,29

31 91,43

1226,85 32,93

5 32 87,86

87,86 2,36

6

33 90,71

34 87,43

35 92,14

36 90

360,28 9,67

7

37 90,71

38 86,43

39 88,71

265,85 7,14

8

40 88,57

41 90

42 92,43

101


271 7,27

TOTAL 3725,26 100

La Tabla A4. Ponderación relativo características respecto a cada factor, muestra en las tres primeras columnas, los factores con sus respectivas características para el proceso de reacreditación en el orden dado por el Consejo Nacional de Acreditación (orden según CNA). En la cuarta columna C4, se muestra la ponderación con el concepto de la importancia relativa de las características respecto a cada factor. En las columnas C5 a la C11, cada integrante del comité de ponderación le asignó un valor de 1 a 8 en importancia respecto al programa. En la columna C12, se muestra el acumulado que registra cada factor y en la columna C13, el orden de importancia obtenida, que comparado con la columna C4 coincide en el mismo orden de importancia empezando por:

1‐ procesos académicos 32,93 % 2‐ profesores 18,74 % 3‐ estudiantes 11,72 % 4‐ misión y proyecto institucional 10,16 % 5‐ organización administración y gestión 9,67 % 6‐ recursos físicos y financieros 7,27 % 7‐ egresados e impacto sobre el medio 7,14 % 8‐ bienestar institucional 2,36 %

Tabla A4. Ponderación relativo características respecto a cada factor

Factor Orden según

CNA

Número Características ReAcreditación

2009

Relativo Características respecto al Factor

PT WT JR OG CR ED JN Acumulado Importancia definitiva

1

Misión y Proyecto

Institucional

4 4 ⇒ 10,16 % 8 3 1 5 1 7 4 29 4

2 Estudiantes 5 3 ⇒ 11,72 % 1 4 8 4 2 3 3 25 3

3 Profesores 8 2 ⇒ 18,74 % 2 5 7 3 3 2 2 24 2

4

Procesos Académicos

14 1 ⇒ 32,93 % 4 1 5 1 5 1 1 18 1

5

Bienestar Institucional

1 8 ⇒ 2,36 % 7 7 2 8 8 8 5 45 8

102

Factor Orden según

CNA

Número Características ReAcreditación

2009

Relativo Características respecto al Factor


6

Organización Administración

y Gestión

4 5 ⇒ 9,67 % 6 8 3 2 4 4 6 33 5

7

Egresados e impacto sobre

el medio

3 7 ⇒ 7,14 % 5 6 4 7 7 6 8 43 7

8

Recursos Físicos y

Financieros

3 6 ⇒ 7,27 % 3 2 6 6 6 5 7 35 6

12.3. PONDERACIÓN Y CALIFICACIÓN 12.3.1. RESULTADOS TALLERES DE CALIFICACIÓN POR FACTOR. Para la calificación de cada factor se procedió de la siguiente manera: Favor calificar el grado de cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009.). 12.3.1.1. CALIFICACIÓN FACTOR 1 Tabla A5. Característica 1. Misión Institucional.

PARTICIPANTES ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR

a b c d e f

1 90 90 93 91 81 95

2 80 70 90 80 70 80

103


a b c d e f

3 90 30 85 95 100 78

4 100 80 90 100 92 90

5 80 85 85 91 92 85

6 95 80 84 90 80 81

7 78 90 85 81 90 81

8 90 80 93 81 83 90

Promedio 87,88 75,63 88,13 88,63 86 85

Prom*Peso/100 16,60 11,63 14,63 14,95 13,92 13,65

( ) 85,38%Calificación de la característica 1 = Prom*Peso/100f

i a i=

=∑

Tabla A6. Característica 2. Proyecto Institucional.


a b c d e f

1 95 80 90 90 95 90

2 80 60 90 80 86 80

3 80 70 70 90 85 90

4 67 80 90 90 90 100

5 81 82 80 85 78 90

6 90 90 75 75 90 85

7 90 90 80 85 81 85

8 100 100 90 80 84 80

promedio 85,38 81,5 83,13 84,38 86,13 87,5

Prom*peso/100 16,52 14,26 12,65 14,40 14,70 12,08


i a i=

=∑

Tabla A7. Característica 3. Proyecto educativo del Programa.


a b c d e

1 90 85 78 82 95

2 70 75 75 75 70

3 100 80 78 90 80

4 95 75 72 90 90

5 80 78 85 92 91

6 91 80 82 82 80

104


a b c d e

7 90 90 100 83 76

8 78 92 90 85 85

promedio 86,75 81,88 82,5 84,88 83,38

Prom*Peso/100 18,63 15,35 15,99 18,36 15,63

( ) 83,96%Calificación de la característica 3 = Prom*Peso/100e

i a i=

=∑

Tabla A8. Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del Programa.


a b c d e f

1 91 80 70 90 80 83

2 60 80 50 75 90 86

3 80 70 90 60 100 70

4 81 85 100 82 80 80

5 81 82 85 91 78 95

6 85 60 77 80 80 83

7 81 85 70 85 100 90

8 85 90 78 81 90 100

promedio 80,5 79 77,5 80,5 87,25 85,88

Prom*Peso/100 13,40 13,56 11,98 13,19 15,33 14,41


i a i=

=∑

Tabla A9. Calificación del Factor 1.

CARACTERÍSTICAS CALIFICACIÓN (%) PONDERACIÓN (%) (%)

1 85,38 25,09 21,42

2 84,61 25,09 21,23

3 83,96 25,28 21,23

4 81,87 24,53 20,08

TOTAL 83,96

105

12.3.1.2. CALIFICACIÓN FACTOR 2 Tabla A10. Característica 5. Mecanismos de ingreso.


a b c d e

1 90 81 80 78 80

2 85 85 75 85 75

3 90 82 80 75 77

4 80 80 86 86 90

5 60 90 70 70 78

6 82 85 75 76 85

7 85 81 76 77 82

8 80 60 80 90 95

promedio 81,5 80,5 77,75 79,63 82,75

Prom*Peso/100 16,52 16,48 13,79 18,62 15,00


i a i=

=∑

Tabla A11. Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos.


a b c d e

1 91 80 85 78 90

2 87 70 70 69 70

3 70 60 75 65 40

4 84 81 72 76 85

5 76 75 80 92 87

6 80 65 77 75 80

7 86 71 85 75 78

8 80 86 70 85 80

promedio 81,75 73,5 76,75 76,88 76,25

Prom*Peso/100 17,21 15,85 13,95 13,45 16,57


i a i=

=∑

Tabla A12. Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil.


a b c d

1 86 80 78 85

2 75 74 86 90

3 80 70 84 60

106


a b c d

4 74 85 82 80

5 81 82 85 70

6 80 86 77 71

7 85 81 76 85

8 73 80 80 75

promedio 79,25 79,75 81 77

Prom*Peso/100 18,11 21,73 20,72 18,73

( ) 79,29%Calificación de la característica 7 = Prom*Peso/100d

i a i=

=∑

Tabla A13. Característica 8. Participación en actividades de formación integral.


a b c d

1 85 85 82 90

2 95 86 80 85

3 60 70 60 40

4 85 78 90 90

5 78 90 75 70

6 85 80 78 92

7 90 76 81 90

8 85 90 90 80

promedio 82,88 81,88 79,5 79,63

Prom*Peso/100 20,92 22,23 18,62 19,25


i a i=

=∑

Tabla A14. Característica 9. Reglamento estudiantil.

PARTICIPANTES


a b c d e f g h

1 91 90 90 75 90 85 85 90

2 80 76 92 81 70 70 70 75

3 91 80 90 85 90 80 30 90

4 90 85 100 90 80 81 80 91

5 75 70 90 70 85 90 70 86

6 85 91 92 87 76 75 71 80

7 90 100 90 85 90 77 100 90

8 100 90 95 80 90 80 60 75

107

PARTICIPANTES


a b c d e f g h

promedio 87,75 85,25 92,38 81,63 83,88 79,75 70,75 84,63

Prom*Peso/100 12,34 11,09 10,85 10,71 8,97 9,96 8,09 11,37

( ) 83,39%Calificación de la característica 9 = Prom*Peso/100h

i a i=

=∑



5 80,42 21,11 16,98

6 77,02 20,45 15,75

7 79,29 18,82 14,92

8 81,02 18,52 15,00

9 83,39 21,11 17,60

TOTAL 80,26 12.3.1.3. CALIFICACIÓN FACTOR 3 Tabla A16. Característica 10. Selección y vinculación de profesores.


a b c

1 90 81 85

2 79 69 50

3 80 75 70

4 90 80 87

5 85 75 85

6 95 78 82

7 80 80 86

8 95 80 85

promedio 86,75 77,25 78,75

Prom*Peso/100 31,37 25,26 24,51

( ) 81,14%Calificación de la característica 10 = Prom*Peso/100c

i a i=

=∑

Tabla A17. Característica 11. Estatuto profesoral.


a b c d e f g h

1 90 80 80 85 86 90 85 85

2 80 67 80 90 80 90 85 75

108


a b c d e f g h

3 86 85 75 75 90 78 85 90

4 90 78 90 90 75 80 85 80

5 80 80 80 70 80 75 70 80

6 85 82 85 80 85 90 80 87

7 83 85 78 85 86 80 80 86

8 85 91 85 85 90 85 90 85

promedio 84,88 81 81,63 82,5 84 83,5 82,5 83,5

Prom*Peso/100 12,67 9,71 9,22 11,33 11,35 10,92 8,54 9,29

( ) 83,02%Calificación de la característica 11 = Prom*Peso/100h

i a i=

=∑

Tabla A18. Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores.


a b c

1 92 82 90

2 88 81 92

3 70 76 30

4 85 92 80

5 87 90 78

6 85 83 75

7 85 78 71

8 91 90 80

promedio 85,38 84 74,5

Prom*Peso/100 28,96 29,13 23,39


i a i=

=∑

Tabla A19. Característica 13. Desarrollo profesoral.


a b c d

1 91 85 90 82

2 85 70 60 60

3 80 72 70 70

4 80 78 80 81

5 90 91 82 80

6 76 75 80 80

7 85 80 78 75

109


a b c d

8 85 86 78 80

promedio 84 79,63 77,25 76

Prom*Peso/100 20,92 19,67 20,49 18,16


i a i=

=∑

Tabla A20. Característica 14. Interacción con las comunidades académicas.


a b c d e f g

1 90 90 85 75 80 85 80

2 50 70 70 75 30 30 50

3 60 60 40 70 50 50 40

4 91 83 86 80 81 85 80

5 86 76 80 88 60 70 91

6 76 80 70 80 85 80 85

7 80 70 80 75 80 85 82

8 75 86 60 72 75 75 80

promedio 76 76,88 71,38 76,88 67,63 70 73,5

Prom*Peso/100 12,03 12,37 10,53 11,96 8,58 8,54 9,47

( ) 73,48%Calificación de la característica 14 = Prom*Peso/100g

i a i=

=∑

Tabla A21. Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional.

PARTICIPANTES ASPECTOS QUE SE DEBEN

EVALUAR

a b c

1 90 86 85

2 79 76 80

3 85 90 85

4 82 81 75

5 78 80 82

6 90 75 85

7 74 78 80

8 87 85 91

promedio 83,13 81,38 82,88

Prom*Peso/100 29,89 26,17 26,41

110


i a i=

=∑

Tabla A22. Característica 16. Producción de material docente.


a b c d

1 85 80 83 78

2 83 78 81 90

3 85 80 76 80

4 85 76 70 81

5 78 82 82 81

6 81 76 80 78

7 82 75 85 80

8 85 85 76 82

promedio 83 79 79,13 81,25

Prom*Peso/100 23,77 20,65 19,96 16,25


i a i==∑

Tabla A23. Característica 17. Remuneración por méritos.


a b c

1 95 78 85

2 78 85 85

3 86 80 80

4 82 90 80

5 72 81 75

6 80 75 78

7 90 75 88

8 82 81 81

promedio 83,13 80,63 81,5

Prom*Peso/100 28,98 25,06 27,75


i a i=

=∑

111

Tabla A24. Calificación del Factor 3. CARACTERÍSTICAS CALIFICACIÓN

(%) PONDERACIÓN

(%) (%)

10 81,14 13,19 10,71

11 83,02 13,19 10,96

12 81,48 12,64 10,30

13 79,23 12,99 10,29

14 73,48 12,07 8,87

15 82,47 12,21 10,07

16 80,64 11,52 9,29

17 81,79 12,17 9,96

TOTAL 80,44 12.3.1.4. CALIFICACIÓN FACTOR 4 Tabla A25. Característica 18. Integralidad del currículo.


a b c d e f g h i

1 95 86 76 80 80 85 75 80 80

2 80 78 90 80 100 87 70 90 75

3 90 85 70 70 90 95 90 90 60

4 82 78 90 85 80 75 80 80 87

5 78 75 70 63 85 90 91 70 80

6 81 78 92 91 90 70 80 80 75

7 90 85 76 85 80 80 70 75 73

8 80 82 90 80 78 90 93 90 86

promedio 84,5 80,88 81,75 79,25 85,38 84 81,13 81,88 77

Prom*Peso/100 9,46 10,29 8,76 8,20 9,07 9,24 8,85 9,55 8,32

( ) 81,75%Calificación de la característica 18 = Prom*Peso/100i

i a i=

=∑

Tabla A26. Característica 19. Flexibilidad del currículo.


a b c d e

1 90 90 78 80 90

2 90 80 85 78 82

3 70 70 70 60 70

4 81 85 80 78 85

5 80 82 75 80 85

112


a b c d e

6 90 80 75 75 80

7 85 87 75 75 85

8 95 85 90 95 90

promedio 85,13 82,38 78,5 77,63 83,38

Prom*Peso/100 17,56 15,73 15,79 14,95 17,43


i a i=

=∑

Tabla A27. Característica 20. Interdisciplinariedad.


a b c d e f

1 85 76 80 78 78 80

2 90 100 80 85 70 80

3 60 60 60 50 50 50

4 82 90 100 80 75 80

5 78 85 76 73 70 78

6 80 60 78 70 80 50

7 82 60 75 70 75 75

8 80 77 100 82 90 85

Promedio 79,625 76 81,125 73,5 73,5 72,25

Prom*Peso/100 14,77 14,17 13,51 10,78 11,11 11,84


i a i=

=∑

Tabla A28. Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa.


a b c d

1 100 95 80 85

2 90 86 80 70

3 81 80 70 70

4 100 78 90 85

5 82 75 80 90

6 90 71 84 80

7 85 80 90 85

8 86 85 78 90

promedio 89,25 81,25 81,5 81,88

113


a b c d

Prom*Peso/100 23,29 19,17 21,1 20,00


i a i=

=∑

Tabla A29. Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje.


a b c d e

1 90 90 90 85 90

2 85 40 85 90 80

3 90 75 85 75 72

4 85 70 80 80 80

5 92 90 78 85 83

6 85 67 75 80 78

7 80 70 85 80 71

8 90 80 90 78 90

promedio 87,13 72,75 83,5 81,63 80,5

Prom*Peso/100 17,71 12,85 16,98 16,73 17,04


i a i=

=∑

Tabla A30. Característica 23. Sistemas de evaluación de estudiantes.


a b c d

1 80 85 90 85

2 75 82 78 80

3 80 76 86 86

4 100 90 75 80

5 78 85 82 90

6 75 80 100 80

7 81 80 75 85

8 100 76 78 90

promedio 83,63 81,75 83 84,5

Prom*Peso/100 20,26 20,28 21,23 21,45


i a i=

=∑

114

Tabla A31. Característica 24. Trabajos de los estudiantes.


a b

1 80 91

2 75 78

3 81 76

4 78 85

5 70 80

6 80 78

7 80 75

8 75 80

promedio 77,38 80,38

Prom*Peso/100 39,75 39,09

( ) 78,84%Calificación de la característica 24 = Prom*Peso/100b

i a i==∑

Tabla A32. Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa.


a b c

1 82 90 78

2 80 75 80

3 91 85 85

4 76 80 78

5 72 75 90

6 80 75 80

7 87 78 76

8 100 85 90

promedio 83,5 80,38 82,13

Prom*Peso/100 28,34 26,65 27,02


i a i=

=∑

115

Tabla A33. Característica 26. Investigación formativa.


a b c d e f

1 90 90 95 85 85 80

2 90 90 90 85 81 76

3 80 85 80 70 70 60

4 76 90 95 85 100 80

5 80 95 95 85 82 70

6 75 80 85 80 75 86

7 80 78 85 78 80 78

8 85 86 75 76 85 80

Promedio 82 86,75 87,5 80,5 82,25 76,25Prom*Peso/100 15,09 13,73 16,22 12,52 13,02 12,07


i a i=

=∑

Tabla A34. Característica 27. Compromiso con la investigación.


a b c d e f

1 85 80 85 80 85 80

2 80 70 70 60 40 80

3 70 60 61 70 70 70

4 100 90 86 78 80 80

5 80 85 80 78 78 85

6 81 70 80 75 80 60

7 80 70 80 80 75 80

8 90 90 75 78 80 70

Promedio 83,25 76,88 77,13 74,88 73,5 75,63

Prom*Peso/100 14,62 13,61 12,56 11,77 12,28 12,1


i a i=

=∑

116

Tabla A35. Característica 28. Extensión y proyección social.


a b c d e

1 80 75 85 80 75

2 70 20 21 40 70

3 70 60 70 50 70

4 85 78 70 85 80

5 68 75 80 75 80

6 70 70 70 72 78

7 75 81 70 70 70

8 70 80 76 75 80

promedio 73,5 67,375 67,75 68,375 75,375

Prom*Peso/100 15,18 13,80 13,06 13,30 15,18


i a i=

=∑

Tabla A36. Característica 29. Recursos bibliográficos.


a b c d e f

1 85 85 80 90 86 80

2 80 90 85 85 80 90

3 90 76 87 90 80 60

4 76 86 90 90 78 90

5 80 78 70 85 92 91

6 85 75 90 75 85 80

7 76 80 78 75 80 90

8 86 87 80 76 90 78

Promedio 82,25 82,13 82,5 83,25 83,88 82,38

Prom*Peso/100 14,43 14,19 14,64 13,94 13,28 13,04


i a i=

=∑

117

Tabla A37. Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación.


a b c d e

1 95 80 81 76 90

2 80 100 85 92 80

3 90 82 86 80 86

4 87 76 78 75 78

5 75 85 75 80 80

6 86 75 81 76 85

7 100 82 75 82 90

promedio 87,57 82,86 80,14 80,14 84,14

Prom*Peso/100 17,78 18,63 13,85 16,13 16,66


i a i=

=∑

Tabla A38. Característica 31. Recursos de apoyo docente.


a b c

1 84 80 90

2 82 81 78

3 80 76 85

4 95 78 85

5 81 80 78

6 85 76 80

7 76 82 75

8 90 86 80

promedio 84,13 79,88 81,38

Prom*Peso/100 30,57 24,66 26,68


i a i=

=∑

Tabla A 39. Calificación del Factor 4.


18 81,75 7,51 6,14

19 81,46 7,02 5,72

20 76,17 7,10 5,35

21 83,56 6,94 5,80

22 81,32 7,39 6,01

118


23 83,22 7,28 6,06

24 78,84 7,16 5,65

25 82,01 7,48 6,13

26 82,65 7,16 5,92

27 76,94 6,7 5,15

28 70,52 6,7 4,72

29 83,53 6,76 5,64

30 83,05 7,36 6,11

31 81,91 7,45 6,10

TOTAL 80,50 12.3.1.5. CALIFICACIÓN FACTOR 5 Tabla A40. Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario.


a b c d

1 85 80 90 90

2 90 90 85 80

3 90 80 95 90

4 80 90 90 100

5 93 91 98 90

6 90 80 80 85

7 90 80 81 85

8 100 80 90 80

promedio 89,75 83,88 88,63 87,5

Prom*Peso/100 24,21 19,40 21,25 22,67


i a i=

=∑



18 87,54 87,86 76,91

TOTAL 76,91

119

12.3.1.6. CALIFICACIÓN FACTOR 6 Tabla A42. Característica 33. Organización administración y gestión del programa.


a b c d e

1 90 85 90 95 85

2 95 82 85 85 90

3 86 90 91 95 85

4 85 80 85 82 90

5 82 93 90 80 85

6 90 85 90 75 90

7 85 80 81 90 80

8 90 85 92 90 91

promedio 87,88 85 88 86,5 87

Prom*Peso/100 19,38 14,66 17,36 18,08 17,46


i a i==∑

Tabla A43. Característica 34. Sistemas de comunicación e información.


a b c d e

1 95 85 80 90 90

2 80 91 88 82 85

3 90 80 91 91 91

4 86 84 92 100 80

5 85 90 80 81 93

6 95 85 90 82 95

7 80 83 86 95 90

8 90 92 85 90 86

promedio 87,63 86,25 86,5 88,88 88,75

Prom*Peso/100 18,43 17,85 16,25 17,78 17,29


i a i=

=∑

120

Tabla A44. Característica 35. Dirección del programa.


a b c d

1 90 85 86 90

2 95 83 90 80

3 90 80 75 95

4 80 80 95 90

5 85 92 90 80

6 90 90 95 85

7 90 95 92 90

8 90 96 82 92

promedio 88,75 87,63 88,13 87,75

Prom*Peso/100 22,84 22,91 21,47 20,85


i a i=

=∑

Tabla A45. Característica 36. Promoción del programa.

PARTICIPANTES ASPECTOS QUE SE DEBEN

EVALUAR

a b

1 90 90

2 85 85

3 70 80

4 90 85

5 86 85

6 85 80

7 90 81

8 85 90

promedio 85,13 84,5

Prom*Peso/100 42,89 41,93

( ) 84,81%Calificación de la característica 36 = Prom*Peso/100b

i a i==∑

121


CARACTERÍSTICAS CALIFICACIÓN (%) PONDERACIÓN (%) (%) 33 86,95 25,18 21,89

34 87,59 24,27 21,26

35 88,07 25,57 21,37

36 84,81 24,98 21,19

TOTAL 85,71 12.3.1.7. CALIFICACIÓN FACTOR 7 Tabla A47. Característica 37. Influencia del programa en el medio.

PARTICIPANTES


a b c d

1 95 85 90 85

2 80 75 80 70

3 70 60 60 60

4 90 95 85 90

5 85 90 91 82

6 86 85 82 76

7 87 86 85 80

8 86 85 87 90

promedio 84,88 82,63 82,5 79,13

prom*peso/100 22,21 21,46 19,73 18,93


i a i=

=∑

Tabla A48. Característica 38. Seguimiento de los egresados.


a b c d e f

1 87 90 82 85 90 85

2 83 95 90 90 85 90

3 90 78 85 92 86 90

4 84 80 90 85 90 90

5 81 82 85 93 85 85

6 90 80 91 75 82 80

7 85 81 81 80 80 82

8 90 85 80 86 85 80

Promedio 86,25 83,88 85,5 85,75 85,38 85,25

prom*peso/100 14,92 13,82 15,03 13,89 13,72 13,93

122


i a i=

=∑

Tabla A49. Característica 39. Impacto de los egresados en el medio social y académico.


a b c d e

1 95 85 90 90 82

2 80 75 70 80 45

3 80 85 75 75 70

4 82 86 75 75 70

5 90 75 76 70 80

6 80 90 82 80 75

7 75 75 75 70 60

8 90 80 80 75 90

promedio 84 81,38 77,88 76,88 71,5

prom*peso/100 18,96 15,51 15,36 15,29 14,11


i a i==∑


CARACTERÍSTICAS CALIFICACIÓN

(%) PONDERACIÓN

(%) (%)

37 82,33 34,12 28,09

38 85,32 32,51 27,74

39 79,23 33,37 25,76

TOTAL 81,58 12.3.1.8. CALIFICACIÓN FACTOR 8 Tabla A51. Característica 40. Recursos físicos.


a b c d e

1 90 90 85 90 90

2 60 70 80 75 90

3 80 70 92 80 60

4 70 90 80 85 90

5 90 92 85 90 70

6 70 75 85 86 85

7 80 80 92 90 82

8 90 80 90 86 90

123


a b c d e

promedio 78,75 80,88 86,13 85,25 82,13

prom*peso/100 17,03 15,75 16,48 16,45 16,81


i a i=

=∑

Tabla A52. Característica 41. Presupuesto del programa.


a b c

1 95 86 85

2 70 90 90

3 90 85 80

4 90 85 85

5 90 80 87

6 80 80 90

7 80 90 87

8 90 85 90

promedio 85,63 85,13 86,75

prom*peso/100 27,09 28,98 29,76


i a i=

=∑

Tabla A53. Característica 42. Administración de recursos.


a b c d

1 90 87 90 85

2 70 81 86 93

3 93 90 90 85

4 75 90 87 90

5 86 80 93 90

6 86 83 80 92

7 75 95 90 86

8 80 85 90 88

promedio 81,88 86,38 88,25 88,63

prom*peso/100 21,15 22,31 21,93 20,81

124


i a i=

=∑


CARACTERÍSTICAS CALIFICACIÓN

(%) PONDERACIÓN

(%) (%)

40 82,52 32,68 26,97

41 85,82 33,21 28,50

42 86,20 34,11 28,63

TOTAL 84,09 12.3.2. CALIFICACIÓN DEL PROGRAMA. Para la calificación del programa, se tuvo en cuenta tanto los resultados obtenidos en la ponderación (Tabla A2. Resumen Ponderación.), como la calificación (ver la sección 12.3.1. RESULTADOS TALLERES DE CALIFICACIÓN POR FACTOR.). En la Tabla A55. Calificación del Programa de Tecnología Eléctrica, se tomó la calificación de cada factor de la columna 2 y se multiplicó por la ponderación relativo características respecto al factor de la columna 4 (Tabla A3. Ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica) y luego se dividió por 100. Con los resultados de cada factor de la columna 4, se suman y se obtiene la calificación final para el Programa de Tecnología Eléctrica. Tabla A55. Calificación del Programa de Tecnología Eléctrica

FACTORES CALIFICACIÓN FACTORES

(%) PONDERACIÓN FACTORES RELATIVO

CARACTERÍSTICAS (%) %

1 83,96 10,16 8,53

2 80,26 11,72 9,41

3 80,44 18,74 15,07

4 80,50 32,93 26,51

5 76,91 2,36 1,82

6 85,71 9,67 8,29

7 81,58 7,14 5,82

8 84,09 7,27 6,11

TOTAL 81,56

125

12.4. ACTAS Y JUSTIFICACIONES DEL COMITÉ DE PONDERACIÓN 12.4.1. ACTA 01

ACTA 01 COMITÉ DE PONDERACIÓN

PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA FACULTAD DE TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA Fecha: 26 de febrero de 2008 Inicio: 16:00 Fin: 17:24 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación

Ausentes:

Ing. Maximiliano Bueno López Tec. Jhon Jaime Robby Góez

Actuó como secretario Carlos Alberto Ríos Porras Orden del día: 1. Nombramiento del representante de los egresados 2. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características del factor 1 3. Asignación de indicadores a variables o aspectos 4. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características del

factor 1 Desarrollo del orden del día: 1. Nombramiento del representante de los egresados Se nombró al Ing. Santiago Gómez Estrada como representante de los egresados en el Comité de Ponderación.

126

2. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características del factor 1 Cada uno de los participantes, de acuerdo a la metodología propuesta valoró en la escala de 1 a 100 con fines de ponderación la importancia de los aspectos a evaluar de las cuatro características del factor 1. CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL

Participantes Aspectos que se deben evaluar

a b c d e f

1 100 80 90 80 100 75

2 100 80 100 80 90 100

3 100 70 90 80 80 80

4 100 80 60 100 100 70

5 100 85 100 100 90 100

6 100 100 75 100 50 75

7 100 75 100 85 90 95

Promedio 100 81,43 87,86 89,29 85,71 85

Peso (%) 18,89 15,38 16,60 16,87 16,19 16,06 Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 1: Aspecto a) 18,89% Aspecto b) 15,38% Aspecto c) 16,60% Aspecto d) 16,87% Aspecto e) 16,19% Aspecto f) 16,06% CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL


a b c d e f

1 100 90 60 75 75 60

2 100 90 90 90 90 70

3 100 80 80 75 95 85

4 100 90 80 90 80 70

5 95 90 90 90 90 90

6 90 95 60 100 90 40

7 95 80 75 80 80 70

Promedio 97,14 87,86 76,43 85,71 85,71 69,29

Peso (%) 19,35 17,50 15,22 17,07 17,07 13,80 Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 2:

127

Aspecto a) 19,35% Aspecto b) 17,50% Aspecto c) 15,22% Aspecto d) 17,07% Aspecto e) 17,07% Aspecto f) 13,80% CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA


a b c d e

1 85 90 95 100 75

2 90 100 90 100 100

3 100 65 100 100 75

4 100 90 90 90 90

5 100 100 90 100 90

6 100 55 60 100 85

7 95 85 80 85 70

Promedio 95,71 83,57 86,43 96,43 83,57

Peso (%) 21,47 18,75 19,39 21,63 18,75 Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 3: Aspecto a) 21,47% Aspecto b) 18,75% Aspecto c) 19,39% Aspecto d) 21,63% Aspecto e) 18,75% CARACTERÍSTICA 4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL PROGRAMA


a b c d e f

1 75 80 75 80 100 95

2 95 100 80 95 100 100

3 90 100 70 100 95 80

4 90 100 80 70 90 80

5 100 100 90 100 100 100

6 80 70 100 90 90 100

7 100 100 90 85 90 80

Promedio 90,00 92,86 83,57 88,57 95,00 90,71

Peso (%) 16,64 17,17 15,46 16,38 17,57 16,78

128

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 4: Aspecto a) 16,64% Aspecto b) 17,17% Aspecto c) 15,46% Aspecto d) 16,38% Aspecto e) 17,57% Aspecto f) 16,78% 3. Asignación de indicadores a variables o aspectos

Para la calificación del programa es importante reconocer el valor intrínseco de cada aspecto que se debe evaluar y el tipo de indicador que mejor reconoce dicha variable o aspecto. El objetivo es mirar la calidad del programa aspecto por aspecto con el fin de observar el cumplimiento de cada característica y posteriormente el de cada factor, porque en últimas es lo que mejor califica la característica.

Tabla A56. Asignación de indicadores a variables o aspectos.

FACTORES

CARACTERÍSTICAS

ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR ASIGNACIÓN DE

INDICADORES

a a,c

1 1 b b,d

c a,c

d a,c

e c,d

f d

a a

2 b a

C a

d a,b

e a,b

f a

a a,b,c,d

3 b a,b,c

c a,c,d

d a,b,c,d

e c,d

a a

4 b b

c c

d a,b

e b,c,d

f d,e

a a

2 b b,c,e

5 c c

d d

e c

a a

b b

6 c c

d c

129

FACTORES

CARACTERÍSTICAS


INDICADORES

e a,b,c

a a

7 b b

c c,d,e

d d,e

a a

8 b b

c c

d d

a a

b a,b,e

9 c a,c

d a,c

e No se aplica

f a,c,d

g e

h a,c

a a,c

3 10 b b,c

c b

a a,b

b a,b

11 c No se aplica

d a

e a,c,d

f a

g e

h e

a a,b,c,d,e,f

12 b a,b,c,d,e,f

c b

a a

13 b b,d,e

c a,b,c,d

d a,b,d,e

a e,a,c

b a,b.e.f

14 c e

d b

e c

f a,b,e

g e

a a

15 b a,c

c b

a a

b c

16 c b

d d

a a

17 b a,b,c,d

c c

a a

4 18 b a,d,e

c d

d d

130

FACTORES

CARACTERÍSTICAS


INDICADORES

e b

f c

g a

h e

i d

a a

19 b b

c c

d d

e e

a a

20 b c

c c

d c

e b,c

f b,c

a a

21 b b,c

c c

d b,c,e

a a

22 b b,d

c d,e

d c,e

e a

a a

23 b a,d

c c

d b

24 a a

b b,c

a a,b

25 b c,d,e

c c,e

a a

26 b c

c b

d d

e a

f Falta indicador

a c

27 b a,b

c e

d c

e f

a a,b

28 b b,c,d

c c

d f,d

e e

a d

29 b a,b

c d

d c,e

e f

f g

131

FACTORES

CARACTERÍSTICAS


INDICADORES

a a

30 b b,c,d

c e,d

d d

e e

a a

31 b b

c d

a a,b

5 32 b c

c b,c

d a,c

a a

6 33 b b,e

c b,c,e

d b

e d,e

a a

34 b a,b,c

c c

d b

e b

a a

35 b b

c c

d d

36 a a

b b,a

a a

37 b a,b,d

7 c b

d a,d

a a

38 b a,b,c

c b

d c

e a

f c

a a,d

39 b b

c b

d

e c

a a

40 b b

8 c e

d c,d,f

e a

a a

41 b b,c

c c,d

a a

42 b b,c

c b,c

d b

132

4. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características del

factor 1 Característica 1. Misión Institucional a) Misión, según naturaleza y contexto de la Institución

Este aspecto es importante ya que la misión determina la razón de ser de laInstitución, el motivo por el cual existe y establece las funciones básicas quedebe desempeñar en el entorno académico. La misión define una identidad clara que asienta las características fundamentales de la universidad de tal manera que todos sus miembros la reconozcan en cada una de sus acciones. Además es la misión la que precisa los valores y los principios que rigen su quehacer.

Característica 2. Proyecto Institucional a) Políticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el programa académico las funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o proyección social y bienestar de la comunidad institucional.

Como el objetivo natural y fundamental de la universidad en su condición deInstitución de Educación Superior es tener una alta calidad académica, todoslos procesos relacionados de una u otra manera con lo académico deben serpriorizados continuamente como tales en todas y en cada una de las actividades que se realizan al interior de ella y materializados específicamente en el Proyecto Educativo y en el Plan de Desarrollo de la Institución. En consecuencia, los mecanismos que se adopten, las herramientas con las que se cuente, las políticas direccionadoras y las estrategias orientadoras son lo más importante en el propósito académico de la Institución y conducen por supuesto a mejorar, actualizar, modernizar y fortalecer todos los procesos académicos en sus distintas funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión, proyección social y bienestar de la comunidad, para así garantizar la excelencia académica que la universidad está buscando permanentemente.

Característica 3. Proyecto Educativo del Programa a) Coherencia del proyecto educativo del programa con la misión y el proyecto institucional y con los campos de acción profesional o disciplinario.

Existe una alta coherencia entre el Proyecto Educativo del Programa y el Proyecto Educativo Institucional, la Misión y los campos profesional y disciplinario ya que el Proyecto Educativo del Programa está acorde con los objetivos de la Misión y el Proyecto Educativo Institucional y con la formación de profesionales éticamente íntegros y capacitados en las últimas tendencias de la ciencia y la tecnología.

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d) Criterios del proyecto educativo del programa en relación con la definición de sus objetivos, lineamientos básicos del currículo, créditos académicos, metas de desarrollo, política y estrategias de planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la calidad.

En el programa de Tecnología Eléctrica, existe un proyecto educativo que se revisa y se ajusta periódicamente de acuerdo con las necesidades y las exigencias del medio social externo. En el proyecto educativo se trazan las políticas y las estrategias orientadoras del programa como son:

• Orientar las acciones académicas, investigativas y de extensión del programa • Garantizar la aplicación de políticas, procedimientos y métodos de autorregulación y gestión. • Mejorar la imagen y aumentar el impacto del programa en el medio social externo. • Garantizar la participación de la comunidad académica en los procesos de decisión y de

autoevaluación. Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa b) Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados para atender las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

La importancia de esta relación se demuestra por el análisis permanente que se hace al interior de la dependencia, reflejándose entre otros, los siguientes:

• En el plan curricular se discute con frecuencia, se toman algunas decisiones tales como brindar un conjunto de asignaturas electivas, las cuales se programan de acuerdo a las necesidades del medio y a la demanda de los estudiantes.

• Los profesores del programa adelantan cursos de capacitación, asisten a seminarios y realizan estudios de maestrías y doctorados. En la actualidad, algunos docentes del programa están realizando estudios de doctorado en convenio con universidades europeas y brasileñas, lo cual permite una excelente actualización y estructuración del currículo adecuándolo a las necesidades del medio.

• Con el proceso de prácticas empresariales se permite que los estudiantes confronten las necesidades nacionales y regionales; además con la tutoría de los docentes del programa se actualiza el currículo para atender las exigencias del medio externo.

• Los trabajos de grado permiten una mejor aproximación al proceso investigativo y a la actualización del currículo.

• El intercambio de estudiantes (pasantías) con universidades de otros países, permite una opción de mejora permanente en la parte curricular al confrontar la experiencia del programa con la de otras universidades del exterior. Se han realizado pasantías con universidades mexicanas en ambas direcciones.

• El uso de internet por parte de toda la comunidad del programa de Tecnología Eléctrica ofrece un conocimiento integral sobre la realidad regional, nacional e internacional que se refleja automáticamente en el programa en todos los sentidos.

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e) Correspondencia entre el título, el perfil profesional, la formación impartida por el programa y el desempeño del egresado.

La formación de un Tecnólogo Eléctrico por parte del programa de Tecnología Eléctrica, es producto de la reflexión y el análisis sobre las tendencias, las líneas de desarrollo y las necesidades a nivel local, regional e internacional; en las temáticas de potencia eléctrica, automatización, control, comunicaciones y electrónica. Estas reflexiones están planteadas en la misión, la visión, los objetivos, el perfil de formación y competencias, el perfil ocupacional, el plan de desarrollo y el proyecto educativo del programa de Tecnología Eléctrica. El desempeño de los egresados del programa de Tecnología Eléctrica en el sector productivo ha sido valorado apreciablemente por los directivos de empresas públicas y privadas. Los egresados se forman con cualidades como compromiso, capacidad de análisis, responsabilidad, integridad, entre otras, que les permiten contribuir de manera efectiva al logro de metas en las empresas. Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 15 de abril de 2008.

Ing. José Norbey Sánchez F. Coordinador Comité Ponderación

Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Director

Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Secretario

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12.4.2. ACTA 02 ACTA 02

COMITÉ DE PONDERACIÓN PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

FACULTAD DE TECNOLOGÍA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

Fecha: 4 de marzo de 2008 Inicio: 16:00 Fin: 17:49 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez– Comité de Ponderación

Ausentes: Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular ‐ Con excusa. Actuó como secretario Santiago Gómez Estrada Orden del día:

1. Lectura del ACTA 01 y correcciones. 2. Ponderación de los factores que se deben evaluar de las características de los factores 2 y 3 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características de

los factores 2 y 3 Desarrollo del orden del día:

1. Se hizo la lectura del ACTA 01 a la cual se le hicieron las correspondientes correcciones quedando pendiente su aprobación por los integrantes del Comité de Ponderación.

2. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características del factor 2 y 3.

Cada uno de los participantes, de acuerdo a la metodología propuesta valoró en la escala de 1 a 100 con fines de ponderación la importancia de los aspectos a evaluar de las trece características del factor 2 y 3.

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FACTOR 2. CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO

PARTICIPANTES ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUARa b c d e

1 80 100 80 90 802 90 90 85 60 603 50 50 40 100 75 4 50 50 25 100 255 80 90 95 90 75 6 100 60 80 70 70 7 70 85 90 90 80

Promedio 74,29 75,00 70,71 85,71 66,43Peso (%) 20,27 20,47 17,74 23,39 18,13

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 5: Aspecto a) 20,27% Aspecto b) 20,47% Aspecto c) 17,74% Aspecto d) 23,39% Aspecto e) 18,13% CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES ADMITIDOS

PARTICIPANTES ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUARa b c d e

1 80 90 70 80 802 85 95 90 70 95 3 80 90 70 100 1004 100 100 25 25 1005 85 100 90 90 95 6 90 60 90 60 807 100 100 100 90 90

Promedio 88,57 90,71 76,43 73,57 91,43Peso (%) 21,05 21,56 18,17 17,49 21,73

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 6: Aspecto a) 21,05% Aspecto b) 21,56% Aspecto c) 18,17% Aspecto d) 17,49% Aspecto e) 21,73%

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CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL


a b c d1 100 90 90 902 80 90 75 60 3 100 100 80 1004 25 100 100 755 90 95 95 95 6 70 90 80 707 80 85 90 90

Promedio 77,86 92,86 87,14 82,86 Peso (%) 22,85 27,25 25,58 24,32

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 7: Aspecto a) 22,85% Aspecto b) 27,25% Aspecto c) 25,58% Aspecto d) 24,32% CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INTEGRAL


a b c d 1 90 90 90 90 2 85 85 70 703 60 80 72 90 4 75 100 75 505 90 90 95 906 100 100 60 90 7 95 95 90 90

Promedio 85,00 91,43 78,86 81,43Peso (%) 25,24 27,15 23,42 24,18

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 8: Aspecto a) 25,24% Aspecto b) 27,15% Aspecto c) 23,42% Aspecto d) 24,18%

138

CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL


a b c d e f g h1 100 90 100 90 80 90 80 1002 95 85 85 85 70 80 80 95 3 100 80 60 100 50 90 100 1004 100 100 75 75 75 100 50 755 90 90 90 95 85 90 90 90 6 100 90 70 80 70 60 60 807 85 85 80 100 80 85 85 100

Promedio 95,71 88,57 80,00 89,29 72,86 85,00 77,86 91,43Peso (%) 14,06 13,01 11,75 13,12 10,70 12,49 11,44 13,43

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 9: Aspecto a) 14,06% Aspecto b) 13,01% Aspecto c) 11,75% Aspecto d) 13,12% Aspecto e) 10,70% Aspecto f) 12,49% Aspecto g) 11,44% Aspecto h) 13,43% FACTOR 3 CARACTERÍSTICA 10. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES


a b c1 90 90 90 2 95 70 70 3 0 50 504 100 50 50 5 95 90 906 100 75 607 95 95 85

Promedio 82,14 74,29 70,71Peso (%) 36,16 32,70 31,13

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 10: Aspecto a) 36,16% Aspecto b) 32,70% Aspecto c) 31,13%

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CARACTERÍSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL


a b c d e f g h1 100 90 80 100 90 90 100 1002 95 85 75 90 90 85 70 70 3 100 90 100 90 100 100 50 1004 100 25 28 75 75 75 25 05 100 100 95 100 95 90 90 90 6 100 70 60 90 90 80 60 707 90 90 80 85 80 80 80 80

Promedio 97,86 78,57 74,00 90,00 88,57 85,71 67,86 72,86Peso (%) 14,93 11,99 11,29 13,73 13,51 13,08 10,35 11,12

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 11: Aspecto a) 14,93% Aspecto b) 11,99% Aspecto c) 11,29% Aspecto d) 13,73% Aspecto e) 13,51% Aspecto f) 13,08% Aspecto g) 10,35% Aspecto h) 11,12% CARACTERÍSTICA 12. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES


a b c1 100 90 802 95 95 90 3 80 100 604 100 100 1005 95 100 100 6 100 100 907 100 100 100

Promedio 95,71 97,86 88,57 Peso (%) 33,92 34,68 31,39

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 12: Aspecto a) 33,92% Aspecto b) 34,68% Aspecto c) 31,39%

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CARACTERÍSTICA 13. DESARROLLO PROFESORAL


a b c d1 80 90 90 802 95 95 95 85 3 100 80 100 1004 75 75 100 755 85 90 100 95 6 100 90 80 607 80 90 90 95

Promedio 87,86 87,14 93,57 84,29 Peso (%) 24,90 24,70 26,52 23,89


CARACTERÍSTICA 14. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS


a b c d e f g 1 80 90 70 70 30 90 40 2 85 75 90 90 80 85 853 40 100 60 60 90 0 30 4 100 75 100 100 25 50 75 5 90 90 90 90 78 75 906 100 80 60 70 80 70 70 7 95 90 80 100 90 85 90

Promedio 84,29 85,71 78,57 82,86 67,57 65,00 68,57Peso (%) 15,83 16,09 14,75 15,56 12,69 12,20 12,88

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 14: Aspecto a) 15,83% Aspecto b) 16,09% Aspecto c) 14,75% Aspecto d) 15,56% Aspecto e) 12,69% Aspecto f) 12,20% Aspecto g) 12,88%

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CARACTERÍSTICA 15. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL


a b c1 100 90 90 2 90 75 903 40 40 504 100 75 50 5 100 100 956 100 80 807 85 90 90

Promedio 87,86 78,57 77,86Peso (%) 35,96 32,16 31,87

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 15: Aspecto a) 35,96% Aspecto b) 32,16% Aspecto c) 31,87% CARACTERÍSTICA 16. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE


a b c d 1 70 90 90 902 90 90 80 803 90 70 100 0 4 100 75 50 255 90 90 90 90 6 100 70 60 60 7 90 90 85 95

Promedio 90,00 82,14 79,29 62,86 Peso (%) 28,64 26,14 25,23 20,00


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CARACTERÍSTICA 17. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS


a b c1 90 90 902 90 90 95 3 80 70 804 100 75 1005 95 100 100 6 100 60 807 90 90 85

Promedio 92,14 82,14 90,00 Peso (%) 34,86 31,08 34,05

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 17: Aspecto a) 34,86% Aspecto b) 31,08% Aspecto c) 34,05% 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características del

factor 2 y 3. FACTOR 2 Característica 5. Mecanismos de ingreso d) Sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión. Aplicación de los resultados de dicha evaluación. El comité de ponderación consideró para esta característica darle mayor peso al aspecto que se refiere a los sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión, pues considera, que la discusión permanente de los mecanismos de ingreso garantiza el cumplimiento de la equidad y la democracia al momento de decidir sobre los competidos cupos disponibles para el ingreso a la educación superior en las universidades públicas. Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos e) Políticas de la Institución y del programa para ampliar cobertura con calidad y equidad. El número de estudiantes admitidos al programa educativo se basa en políticas claras respecto a los recursos docentes y físicos disponibles para el ofrecimiento de programas de formación con calidad, y acordes con lo establecido en la misión institucional.

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Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil b) Concordancia entre la duración prevista del programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. Es importante analizar si los estudiantes del programa de Tecnología Eléctrica pueden terminar su carrera en el tiempo estipulado en el plan de estudios, ya que de esta manera se puede identificar: si el contenido curricular del programa es el adecuado para el tiempo estipulado de la carrera, si los profesores utilizan métodos de enseñanza apropiados y si el programa cuenta con estructuras rígidas que propicien el rezago estudiantil. Si no hay coherencia entre estos aspectos, el tiempo perdido y el rezago académico harán que los estudiantes abandonen las aulas de clase por otras actividades que los desorientarán de su rumbo original. El programa de Tecnología Eléctrica, con la finalidad de evitar una larga permanencia y deserción estudiantil, inculca en los estudiantes, especialmente los de primer semestre, hábitos de estudio útiles para las exigencias académicas de la universidad, mediante exámenes semanales que los obliga al continuo repaso de las temáticas abordadas en clase. Estos hábitos de estudio se ven reflejados en semestres posteriores cuando el nivel de exigencia aumenta. Adicionalmente, el programa en los últimos años se ha flexibilizado mediante materias electivas que le permiten al estudiante explotar sus habilidades en materias específicas y completar su plan de estudios. En el esfuerzo realizado para evitar una larga permanencia y deserción estudiantil, se han detectado problemáticas externas que atentan contra la continuidad del estudiante en el programa. Inicialmente, se ha encontrado estudiantes que ingresan al programa de tecnología eléctrica con la finalidad de realizar otras carreras, quitándoles la oportunidad a personas que realmente tienen disposición hacia el programa. También se ha detectado una preocupante disminución en la formación académica que traen los estudiantes de los colegios, haciendo más difícil la labor docente en la universidad y propiciando la futura deserción. Por último se debe resaltar, que la disminución en la planta docente, el aumento de profesores realizando estudios de doctorado, la necesidad de los estudiantes de contribuir económicamente a sus familias y las transferencias a otros programas de algunos estudiantes en último semestre, han dificultado la dirección de trabajos de grado en el programa. Se han realizado esfuerzos, para plantear a los estudiantes, problemas concretos para los cuales están capacitados. Característica 8. Participación en actividades de formación integral b) Espacios y estrategias para la participación e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y orientación del programa, en proyectos de investigación, grupos o centros de estudios y actividades artísticas y deportivas en un ambiente académico propicio para la formación integral. La formación integral es un concepto que está presente en todos los principios que rigen los proyectos educativos, la misión y los propósitos de cualquier universidad en Colombia y en el mundo. Mediante la formación integral, se procura por una formación personalizada, por la cual el estudiante aprende a aprender, sustituye el modelo de educación memorística y pasiva, donde tanto el profesor como el estudiante son simples antenas repetidoras y lo reemplaza por un modelo de educación personalizado crítico y activo donde se enseña a pensar. Esto implica el desarrollo de diversas estrategias, que incluyen el fomento de la creatividad, el sentido de responsabilidad, el fomento de la independencia en la búsqueda del conocimiento y la posibilidad del desarrollo de las aspiraciones individuales. Además se debe fomentar la participación del estudiante en otras actividades (culturales, deportivas, recreativas, etc.) que le permitan formarse

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integralmente, aprendiendo a cumplir un reglamento, a ganar, a perder, a competir, a ser tolerante, a trabajar en grupo y a resolver problemas. El programa de Tecnología Eléctrica, propicia la formación integral del estudiante mediante la elaboración de proyectos específicos en un buen número de asignaturas, la presentación de exposiciones en temáticas actuales y la realización de proyectos de grado al finalizar la carrera. Además, permite el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante y lo escucha a través del comité curricular, espacio donde tienen representación. Finalmente a través de integraciones semestrales se propicia el crecimiento personal del estudiante, la interacción con entornos sociales, deportivos y de sana competencia. Característica 9. Reglamento estudiantil a) Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes. Toda empresa que pretenda tener estándares de calidad, fuera de establecer una misión y una visión establece reglas claras que determinen las responsabilidades, funciones, derechos y otra serie de aspectos relacionados con las funciones de la empresa, así mismo en las instituciones de educación superior es necesario fijar normas que regulen aspectos relacionados con las funciones y responsabilidades de cada uno de los estamentos que conforman la universidad. Las normas contemplan aspectos relacionados con los deberes, derechos, estímulos, régimen disciplinario, forma de participación en órganos de dirección, etc. En aras de la transparencia y la equidad es importante que los estudiantes conozcan en forma clara y precisa las reglas a las que van a estar sometidos durante su permanencia en la Institución, para cumplir con lo anterior, la Institución ha difundido ampliamente el documento llamado Reglamento Estudiantil. FACTOR 3 Característica 10. Selección y vinculación de profesores a) Políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y de cátedra de la Institución, fundamentadas académicamente. Se considera como criterio de selección del aspirante docente su formación académica y su experiencia profesional, debe ser una persona íntegra que inculque a los estudiantes excelentes conocimientos con una verdadera ética en el ejercicio de su carrera. Lo anterior obedece a lo contemplado en el estatuto docente para la contratación de profesores de planta y para la contratación de profesores de cátedra en la evaluación hecha por el Comité Curricular, además de tener en cuenta lo contemplado en el proyecto educativo del programa de Tecnología Eléctrica.

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Característica 11. Estatuto profesoral a) Estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos. La comunidad de profesores de una Institución educativa debe contar con claras definiciones de los aspectos más importantes de la labor docente, en cuanto a los deberes como a los derechos que adquieres al ejercerla. Deben estar respaldados por políticas serias y definidas que les brinden garantías en cuanto a los procesos de contratación e incorporación en el escalafón, evaluación de su desempeño, participación en los cuerpos de dirección, deberes académicos y derechos, distinciones y estímulos. El reunir todos estos aspectos en un estatuto profesoral implica fortalecer un factor importante (profesores) en el desarrollo de una comunidad académica universitaria activa. Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores b) Calidad académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del programa Esta característica es de primordial importancia, lo cual se consolidó en El Plan de Desarrollo y el Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica, los cuales están basados con el PEI y El Plan de Desarrollo de la Universidad donde se contemplan tanto las políticas direccionadoras, las estrategias orientadoras y el perfil docente. Entre otros puntos para reforzar lo anterior, se encuentran los siguientes:

• Apoyar la formación y capacitación de los docentes del programa. • Estimular a los docentes en la utilización de nuevas tecnologías para la difusión del

conocimiento. • Capacitar y formar investigadores mediante la financiación de pasantías, cursos de capacitación,

maestrías y doctorados. • Impulso a los procesos de formación pedagógica, científica y técnica. • Asistencia a seminarios, congresos, talleres, capacitaciones, etc. • Participación de los docentes y estudiantes como ponentes en eventos nacionales e

internacionales. • Enriquecimiento del conocimiento por medio de los trabajos de grado. • Participación en las convocatorias realizadas por los diferentes organismos promotores de la

actividad investigativa. • Incorporación de nuevas tecnologías en comunicaciones para apoyar el proceso de aprendizaje. • Establecer un plan de capacitación pedagógica y disciplinaria a nivel de posgrado y actualización

para los docentes del programa que promueva la calidad y la idoneidad académica. • Mantener el nivel en términos académicos y de investigación del programa, de modo que

paralelamente permita a sus docentes ejercer su labor de acuerdo a los avances recientes en su disciplina.

Característica 13. Desarrollo profesoral c) Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado Dada la importancia de este factor, en El Plan de Desarrollo y el Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica se contemplan algunos aspectos esenciales en éste sentido. La Universidad en sus Planes de Desarrollo y PEI han recogido lo correspondiente a éste punto en las discusiones realizadas en las diferentes mesas temáticas. A nivel de nuestro Proyecto Educativo y Plan de Desarrollo se han tenido en cuenta los siguientes puntos los cuales nos permiten reforzar la importancia del factor:

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• Apoyo a la formación y capacitación de los docentes del programa. • Estímulo a los docentes en la utilización de nuevas tecnologías para la difusión del

conocimiento. • Promoción de un buen clima organizacional que fomente la convivencia, el bienestar, la

tolerancia y la comunicación entre todos los integrantes del programa. • Promoción de la práctica deportiva y recreativa para toda la comunidad del programa. • Divulgación y conservación de la producción académica e investigativa de los docentes y

estudiantes del programa. • Impulso a los procesos de formación científica, pedagógica y técnica. • Estímulo a los programas de prevención, educación y formación en salud, cultura, deporte y

recreación. • Distribución en forma equitativa de los recursos destinados a capacitación docente, de acuerdo

a los recursos disponibles en la dependencia. • Establecer un plan de capacitación pedagógica y disciplinaria a nivel de posgrado y actualización

para los docentes del programa que promueva la calidad y la idoneidad académica. Característica 14. Interacción con las comunidades académicas b) Pertinencia de los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa. Los vínculos académicos de los profesores del programa de Tecnología Eléctricacon otras comunidades académicas, fortalecen y enriquecen la calidad delprograma; además, permiten que el programa sea vigente e interactúe con elmedio social externo. El fortalecimiento de estos vínculos académicos hapermitido que se adelanten investigaciones de gran interés para el desarrollode la región y del país en temas relacionados con los sistemas eléctricos, laelectrónica y el control de procesos. Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional a) Políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional. La Universidad Tecnológica de Pereira tiene políticas claras que promueven y reconocen las actividades de investigación, de extensión, de proyección social y de cooperación internacional. Estas políticas están acordes con la Misión y la Visión Institucional y son coordinadas por la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión. A través de esta Vicerrectoría se fomenta la investigación con convocatorias internas y se facilita la participación de los docentes y estudiantes en convocatorias de investigación ofrecidas por organismos nacionales e internacionales.

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Característica 16. Producción de material docente a) Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la labor docente. Es de fundamental importancia todo lo que los docentes puedan aportar para el desarrollo adecuado y eficiente de las actividades académicas. Las notas de clase, ejercicios propuestos desde la clase, ejercicios propuestos como talleres de cada tema, guías de laboratorio, documentos de profundización sobre campos específicos del saber, etc., son de gran valor para el estudiante por que le facilitan el aprendizaje, propician el desarrollo de sus habilidades y le amplían el horizonte de sus conocimientos. Característica 17. Remuneración por méritos a) Políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos. Es apenas justo y natural que las políticas de la universidad en materia de remuneración del profesorado consideren factores tan importantes como su formación académica, su experiencia profesional y su compromiso institucional. Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el día 25 de Abril de 2008.



Ing. Santiago Gómez Estrada Secretario

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12.4.3. ACTA 03





Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Actuó como secretario: Jhon Jaime Robby Góez Orden del día: 1. Revisión y aprobación de las correcciones previamente acordadas para las justificaciones dadas a

los aspectos que se deben evaluar dentro de las características del factor 1. 2. Revisión de las justificaciones dadas a los aspectos que se deben evaluar dentro de las

características de los factores 2 y 3. Correcciones y aprobaciones en cada caso. 3. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar dentro de las características del factor 4. 4. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características del

factor 4.

Desarrollo del orden del día: 1. Se hizo la lectura del ACTA 01 y se hicieron las discusiones y las consecuentes correcciones

respectivas con respecto al contenido y al contexto de las justificaciones del factor 1, con el aval del Comité de Ponderación.

2. Se hizo la lectura del ACTA 02 y se hicieron las discusiones y las consecuentes correcciones respectivas con respecto al contenido y al contexto de las justificaciones de los factores 2 y 3, con el aval del Comité de Ponderación.

3. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características del factor 4.

149

Cada uno de los integrantes del Comité, y de acuerdo a la metodología propuesta, valoró en la escala de 1 a 100 con fines de ponderación la importancia de los aspectos a evaluar de las catorce características del factor 4. FACTOR 4 CARACTERÍSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO


a b c d e f g h i

1 50 100 50 50 25 50 50 90 50

2 90 100 90 80 100 100 90 90 90

3 100 90 80 70 75 75 80 90 80

4 85 90 90 90 85 85 95 95 95

5 100 100 85 80 90 90 80 90 90

6 90 95 80 85 80 80 85 85 80

7 70 90 85 86 100 95 90 70 80

promedio 83,57 95 80 77,29 79,29 82,14 81,43 87,14 80,71

Peso (%) 11,19 12,72 10,72 10,35 10,62 11,00 10,91 11,67 10,81

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 18 es el (b) con un peso del 12,72%. CARACTERÍSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO


a b c d e

1 95 80 80 90 80

2 95 95 90 80 95

3 90 95 90 85 88

4 80 90 70 65 100

5 90 90 90 80 90

6 75 50 100 75 100

7 80 60 70 90 60

promedio 86,43 80 84,29 80,71 87,58

Peso (%) 20,63 19,09 20,12 19,26 20,90

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 19 es el (e) con un peso del 20,90%. CARACTERÍSTICA 20. INTERDISCIPLINARIEDAD


a b c d e f

1 80 80 80 80 80 80

2 95 95 90 90 80 80

150


a b c d e f

3 85 85 90 85 95 85

4 100 90 80 80 70 90

5 90 90 90 90 90 90

6 75 100 75 25 30 30

7 82 70 40 30 50 81

Promedio 86,71 87,14 77,86 68,58 70,71 76,58

Peso (%) 18,55 18,64 16,65 14,67 15,12 16,38

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 20 es el (b) con un peso del 18,64%. CARACTERÍSTICA 21. RELACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES DEL PROGRAMA


a b c d

1 85 90 85 80

2 95 95 90 90

3 85 90 95 90

4 100 80 90 85

5 80 80 90 80

6 80 100 80 80

7 100 30 90 80

promedio 89,29 80,71 88,58 83,57

Peso (%) 26,10 23,59 25,89 24,43

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 21 es el (a) con un peso del 26,10%. CARACTERÍSTICA 22. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE


a b c d e

1 90 90 95 90 90

2 95 90 95 90 90

3 95 90 90 90 85

4 90 70 80 80 100

5 90 90 90 90 90

6 50 80 80 80 80

7 100 20 80 95 100

promedio 87,14 75,71 87,14 87,86 90,71

Peso (%) 20,33 17,67 20,33 20,5 21,17

151

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 22 es el (e) con un peso del 21,17%. CARACTERÍSTICA 23. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES


a b c d

1 85 80 90 85

2 95 95 95 95

3 90 90 100 100

4 100 90 100 90

5 90 90 90 90

6 90 100 90 100

7 80 100 100 100

promedio 90 92,14 95 94,29

Peso (%) 24,23 24,81 25,58 25,38

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 23 es el (c) con un peso del 25,58%. CARACTERÍSTICA 24. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES


a b

1 85 85

2 95 95

3 85 90

4 100 100

5 90 90

6 100 80

7 100 80

promedio 93,57 88,57

Peso (%) 51,37 48,63

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 24 es el (a) con un peso del 51,37%. CARACTERÍSTICA 25. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA


a b c

1 80 90 90

2 100 100 95

3 90 100 90

4 100 100 100

152


a b c

5 90 90 90

6 100 75 75

7 90 80 90

promedio 92,86 90,71 90

Peso (%) 33,94 33,16 32,90

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 25 es el (a) con un peso del 33,94%. CARACTERÍSTICA 26. INVESTIGACIÓN FORMATIVA


a b c d e f

1 90 85 95 80 85 85

2 85 90 85 90 90 85

3 90 90 90 85 90 85

4 100 80 90 90 90 90

5 80 80 90 70 50 50

6 100 70 100 70 100 75

7 100 60 100 60 50 85

Promedio 92,14 79,29 92,86 77,86 79,29 79,29

Peso (%) 18,40 15,83 18,54 15,55 15,83 15,83

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 26 es el (c) con un peso del 18,54%. CARACTERÍSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN


a b c d e f

1 90 90 85 80 85 80

2 80 85 80 85 85 80

3 85 90 90 90 90 95

4 100 100 90 80 90 90

5 90 80 50 70 90 90

6 80 100 100 70 60 60

7 95 80 80 80 90 70

Promedio 88,57 89,29 82,14 79,29 84,29 80,71

Peso (%) 17,56 17,70 16,29 15,72 16,71 16,00

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 27 es el (b) con un peso del 17,70%.

153

CARACTERÍSTICA 28. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL


a b c d e

1 80 85 80 80 80

2 90 90 90 85 85

3 85 90 80 80 90

4 100 100 90 80 80

5 90 80 80 90 90

6 100 80 60 75 75

7 60 75 85 80 90

promedio 86,43 85,71 80,71 81,43 84,29

Peso (%) 20,65 20,48 19,28 19,45 20,14

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 28 es el (a) con un peso del 20,65%. CARACTERÍSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS


a b c d e f

1 90 90 90 90 95 90

2 95 95 95 90 95 90

3 90 90 90 95 95 90

4 100 100 100 90 90 80

5 90 90 90 90 90 90

6 100 100 100 80 75 60

7 100 90 70 100 60 100

Promedio 95 93,57 90,71 90,71 85,71 85,71

Peso (%) 17,55 17,28 16,75 16,75 15,83 15,83

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 29 es el (a) con un peso del 17,55%. CARACTERÍSTICA 30. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN


a b c d e

1 85 95 80 90 90

2 95 95 85 90 90

3 90 95 90 90 90

4 100 100 70 80 80

154


a b c d e

5 90 90 90 90 90

6 70 100 50 75 60

7 75 95 50 85 90

Promedio 86,43 95,71 73,57 85,71 84,29

Peso (%) 20,30 22,48 17,28 20,13 19,80

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 30 es el (b) con un peso del 22,48%. CARACTERÍSTICA 31. RECURSOS DE APOYO DOCENTE


a b c

1 85 90 95

2 95 90 90

3 95 95 95

4 100 0 90

5 90 90 90

6 100 100 80

7 100 100 60

Promedio 95 80,71 85,71

Peso (%) 36,34 30,87 32,79

El aspecto a evaluar en orden de importancia para la característica 31 es el (a) con un peso del 36,34%. 4. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características del

factor 4. Característica 18. Integralidad del currículo b) Coherencia del currículo con los objetivos de formación integral.

El currículo de cada uno de los programas debe ser ampliamente coherente con todos los objetivos de una formación integral. En el caso de Tecnología Eléctrica, se ha visto la necesidad de acercarse cada vez más a ésta consistencia y por eso se han emprendido acciones dentro del programa en todos los sentidos. Se ha redefinido Misión y Visión, objetivos generales y específicos, perfil de formación y competencias. Se ha discutido lo anterior ampliamente y hemos reformulado el plan de desarrollo y el Proyecto Educativo del Programa para permitir una mejor formación de nuestros estudiantes. En resumen, se ha visto la necesidad de actualizar y adecuar nuestro currículo tomado en el sentido más amplio para que quede ajustado a las necesidades actuales.

155

Característica 19. Flexibilidad del currículo e) Mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo.

El currículo se debe actualizar en forma permanente para adecuarlo a las necesidades del medio. El proceso de autoevaluación es un elemento que nos permite reflexionar constantemente sobre la actualización curricular. Así mismo, la sala de profesores, el comité curricular y el consejo de facultad deben aportar los elementos necesarios para realizar la actualización curricular en forma efectiva y periódica de acuerdo a las necesidades del medio externo. Los aportes realizados por nuestros egresados, empresarios, docentes que realizan estudios permanentes de actualización, la necesidad de consolidar nuevos planes de desarrollo son otros elementos que aportan en este proceso su actualización.

Característica 20. Interdisciplinariedad b) Integración de equipos académicos con especialistas de diversas áreas.

Es importante crear vínculos y convenios entre los diferentes grupos académicos, ya que esto permite que se den soluciones y desarrollos mucho más rápidos a los problemas, además que se transmiten conocimientos de un grupo a otro los cuales pueden servir de apoyo para dar soluciones a otras problemáticas o como punto de partida para realizar nuevas investigaciones. En el proyecto educativo del programa una de las estrategias orientadoras es propiciar el trabajo en equipo de los integrantes del programa con comunidades académicas afines, en los procesos de extensión, investigación y producción intelectual.

Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa a) Políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad.

Para el programa es de gran importancia contar con un plan de estudios actualizado, ya que de esto depende que el programa se mantenga en los niveles de excelencia y actualidad, con el objetivo de brindar una formación que permita a sus estudiantes, adquirir las herramientas suficientes para atender las necesidades del medio social externo con los últimos desarrollos técnicos, tecnológicos y científicos en las áreas de la electrónica, el control de procesos y los sistemas de potencia, para ello es importante comparar el plan de estudios con el de otras instituciones reconocidas nacionales e internacionales con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades y en base a esto enriquecer el plan de estudios. Una política del programa es revisar permanentemente el plan de estudios que se ofrece y el contenido de cada una de las asignaturas que lo componen, por parte del Comité Curricular y cada uno de los docentes involucrados para así garantizar su actualidad.

156

Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje e) Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en los estudiantes.

Se considera como un aspecto importante, porque los estudiantes del programa de Tecnología Eléctrica, deben pensar y racionalizar libre y autónomamente, cuando necesitan adquirir un conocimiento en cualquier asignatura. El docente será la persona encargada de brindar las herramientas básicas y ayudas como es el caso de la elaboración de guías de laboratorio, talleres, realización de visitas técnicas entre otras, con el fin de incrementar la creatividad de los estudiantes. Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes b) Transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación

La evaluación a los estudiantes se hace transparente y equitativa, y su aplicación será igual para todos ellos. Es claro que los estudiantes son conocedores del mecanismo y la forma como se realiza dicha evaluación. Característica 24. Trabajos de los estudiantes a) Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación personal.

Es importante considerar este aspecto; porque el tipo y la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes a través del programa de Tecnología Eléctrica, acompañados de una revisión y evaluación justa y oportuna por parte de los profesores de las respectivas asignaturas, desempeñan un papel fundamental en el proceso de formación del estudiante, tanto en lo académico como en lo personal, permitiendo que éste adquiera un pensamiento autónomo y un espíritu investigativo, que le permita mejorar su capacidad de participar activamente en grupos de trabajo y de investigación, logrando conocimientos bien orientados hacia los objetivos que se propone el programa dentro de su misión y visión para con sus egresados. Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa a) Mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa.

El programa de Tecnología Eléctrica, utiliza mecanismos claros y eficaces de autoevaluación y seguimiento continuo con el objetivo de obtener un mejoramiento permanente de todos sus procesos, para que se mantengan acorde con la misión y con la visión. La evolución continua de las competencias de la tecnología aplicadas, los cambios del perfil de los egresados impuestos por la evolución de la industria y también la excelente calidad y el buen posicionamiento de éstos en el medio, son algunos de los factores que obligan al programa de Tecnología Eléctrica a contar con dichos mecanismos. El contacto permanente con los egresados por varios medios, el proceso de autoevaluación, las tutorías, el manejo adecuado y acordado para los planes de compras y para el presupuesto anual destinado al programa, y la participación oportuna en la convocatoria de los proyectos PARCE (Proyecto para Actualización, Reposición y Compra de Equipos) y PLANFI (Construcción y Remodelación de Planta Física) y la consolidación de éstos, son algunos de los mecanismos usados.

157

Característica 26. Investigación formativa c) Mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo que permita al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de solución.

La capacidad del estudiante para la identificación de problemas y la búsqueda coherente de soluciones, se puede considerar sinónimo de progreso, desarrollo tecnológico, creación de empleo y mejoramiento de las condiciones de vida. El momento económico y tecnológico actual, caracterizado fuertemente por la competitividad basada en el conocimiento, da a la creatividad una relevancia sin precedentes. Para potenciar el pensamiento autónomo de los estudiantes, es necesario reevaluar la manera de aproximarse al conocimiento, de tal manera que se supere la formación basada en contenidos, y dar paso a los proyectos, tanto individuales como grupales, que estimulen la solución de problemas y cultiven la creatividad, teniendo en cuenta las características del individuo y de su entorno. El programa de Tecnología Eléctrica, con el ánimo de fortalecer el pensamiento autónomo de los estudiantes y su capacidad de formular y solucionar problemas, ha consolidado el programa de prácticas empresariales como un medio de enfrentar a los estudiantes al entorno laboral, en el cual con base a sus conocimientos, aportan en la solución de problemas reales. Adicionalmente, mediante los proyectos de grado, se incentiva al estudiante a plantear problemas de investigación y su correspondiente solución mediante la aplicación correcta del método científico. Característica 27. Compromiso con la investigación b) Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación.

Con el fin de propiciar el desarrollo investigativo, la universidad continuamente define políticas y asigna los presupuestos para el desempeño de la labor investigativa, fortalece la infraestructura investigativa mediante programas de capacitación dirigidos a los grupos de investigación, fomenta, facilita y estimula la conformación de nuevos grupos de investigación, la vinculación de la universidad con la comunidad regional para conocer sus necesidades y formular planes de acción para solucionarlas. Finalmente, facilita el medio para la difusión de los resultados de las Investigaciones que propendan por el desarrollo social, científico, cultural y tecnológico, de la Universidad y la región. Esta labor se realiza mediante la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión de la Universidad Tecnológica de Pereira, la cual se encarga de dinamizar el proceso de integración de la docencia con la investigación y la proyección social. Para lograrlo, esta dependencia incentiva la creación de ambientes de trabajo académicos propicios para que profesores y estudiantes desarrollen sus capacidades investigativas y divulguen los conocimientos adquiridos en el proceso investigativo. Característica 28. Extensión y proyección social a) Políticas de estímulos a las actividades de extensión o proyección social.

Las políticas de estímulo a las actividades de extensión o proyección social están contenidas en el Estatuto Docente de la Universidad Tecnológica de Pereira, en particular en el Título VI: De la actividad investigativa y la extensión universitaria artículos 83, 84 y 85. La Universidad Tecnológica de Pereira y el programa de Tecnología Eléctrica consideran en su misión y visión, la interrelación de la universidad y el programa con el medio social externo dándole prelación a la región.

158

Entre las políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección social están:

• Asesoramiento en la formulación y acompañamiento en la ejecución de proyectos relacionados con la potencia eléctrica, el control y la automatización, la electrónica y las comunicaciones.

• Establecimiento de convenios con empresas de los sectores eléctrico y productivo con el fin de estudiar y dar solución a problemas asociados con la potencia eléctrica, el control y la automatización, la electrónica y las comunicaciones.

• Mejoramiento de la capacidad de innovación y de transferencia de tecnología en el medio social externo a través de los grupos de investigación del programa.

• Ofrecimiento de seminarios y talleres de contextualización que permitan la socialización de problemas del sector eléctrico, su análisis tecnológico y el desarrollo de equipos y de software.

• Fortalecimiento de las prácticas empresariales de modo que el estudiante pueda enfrentar los problemas del entorno productivo.

• Fortalecimiento de los intercambios estudiantiles entre universidades. Característica 29. Recursos bibliográficos a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material

bibliográfico.

La consulta y el uso de material bibliográfico son promovidos desde cada una de las asignaturas que cursan los estudiantes y son intensificadas cuando los mismos, desarrollan sus trabajos de grado. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan a buscar y asimilar la información y que de esta forma permanezcan actualizados. Entre las estrategias y los mecanismos que emplea la universidad para facilitar la consulta y la actualización del material bibliográfico están:

• Revisión y mejoramiento continuo del contenido y de las referencias bibliográficas de cada una de las asignaturas.

• Adquisición de material bibliográfico de acuerdo a las solicitudes hechas por los profesores en los formatos para la elaboración del presupuesto de la universidad.

• Suscripción a bases de datos y revistas científicas en medio físico y en formato digital como PROQUEST, IEEE, Science Direct, Mundo Eléctrico, Investigación & Ciencia, etc.

• Facilitación de las consultas en línea en la biblioteca principal Jorge Roa Martínez. • Adecuación y modernización de los equipos de cómputo de los talleres y de las salas de

estudiantes, con los cuales es posible hacer consultas en internet. • Publicación en formato digital de los trabajos de grado desarrollados en la universidad y de

los artículos publicados en la revista Scientia et Technica. • Creación, mantenimiento y actualización de las bibliotecas satélites como es el caso de la

biblioteca “Electrilibro”, en la cual existe una amplia colección de revistas, libros y catálogos.

159

Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación b) Recursos informáticos tales como computadoras, software, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas.

Los recursos informáticos y de comunicación disponibles en una Institución de educación superior son fundamentales y tienen la mayor importancia para el desarrollo óptimo de las actividades académicas. No se puede hablar de calidad y de excelencia si la tecnología y la ciencia no están al servicio de la academia. Recursos informáticos y de comunicación como computadoras, software, conexiones a redes de Internet, programas de aplicación, multimedia, etc., en el programa de Tecnología Eléctrica están actualmente disponibles como recursos de primera mano – en cantidades suficientes y en versiones actualizadas ‐ en la sala de estudiantes, en la sala de multimedia y en las oficinas de los docentes, ofreciendo a unos y a otros los recursos técnicos necesarios en los campos de la informática y de la comunicación. El programa de Tecnología Eléctrica, con su Director y los docentes vinculados ybajo la coordinación del Comité Curricular, organizan, planifican y hacen esfuerzos permanentes tendientes a actualizar, mejorar y aumentar el número de los equipos de acuerdo a sus necesidades. Característica 31. Recursos de apoyo docente a) Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y actualizados. Según su naturaleza, metodología y exigencias del programa, y que cumplen las normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos.

Además de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta la Institución, los recursos de apoyo docente representados en laboratorios y talleres requieren la mayor atención posible para lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje adecuado y eficaz. El programa de Tecnología Eléctrica cuenta con laboratorios y talleres que se actualizan permanentemente, con materiales, equipos y los elementos necesarios para cumplir con los propósitos del plan de estudios y los requerimientos prácticos que el desarrollo tecnológico y el medio externo imponen en las diferentes áreas del conocimiento. El estudiante dispone de estos recursos actualizados en cantidad y en calidad y puede confrontar en ellos la teoría con la práctica y simular condiciones reales de operación y funcionamiento. El programa de Tecnología Eléctrica, con su Director y los docentes vinculados y bajo la coordinación del Comité Curricular organizan y planifican la consecución de las partidas presupuestales que aseguren en cada vigencia que laboratorios y talleres cumplan con las condiciones necesarias para atender eficientemente sus objetivos.

160

Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el día 06 de Mayo de 2008.



Tec. Jhon Jaime Robby Góez Secretario

161

12.4.4. ACTA 04



UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA Fecha: 18 de marzo de 2008 Inicio: 16:15 Fin: 17:45 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Ausentes:

Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular ‐ Con excusa. Actuó como secretario Pompilio Tabares Espinosa Orden del día: 1. Lectura del ACTA 04 y correcciones. 2. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características de los factores 5 y 6. 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características de los

factores 5 y 6 Desarrollo del orden del día: 1. Se hizo la lectura del ACTA 04 a la cual se le hicieron las correspondientes correcciones quedando

pendiente su aprobación por los integrantes del Comité de Ponderación. Quedan aún pendientes por revisar las ACTAS 01 y 02.

2. Ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características del factor 5 y 6. Cada uno de los participantes, de acuerdo a la metodología propuesta valoró en la escala de 1 a 100 con fines de ponderación la importancia de los aspectos a evaluar de las cuatro características del factor 5 y 6.

162

FACTOR 5 CARACTERÍSTICA 32. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO


a b c d

1 85 80 90 85

2 90 80 95 100

3 90 70 90 90

4 85 80 85 80

5 100 70 60 50

6 80 90 60 100

7 100 70 80 100

Promedio 90,00 77,14 80,00 86,43

Peso (%) 26,98 23,13 23,98 25,91

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 32: Aspecto a) 26,98% Aspecto b) 23,13% Aspecto c) 23,98% Aspecto d) 25,91% FACTOR 6 CARACTERÍSTICA 33. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA


a b c d e

1 95 80 80 90 80

2 95 80 95 100 90

3 100 90 100 100 95

4 85 70 90 90 90

5 100 70 75 80 80

6 90 60 85 100 80

7 100 70 70 70 90

Promedio 95,00 74,29 85,00 90,00 86,43

Peso (%) 22,06 17,25 19,73 20,90 20,07

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 33: Aspecto a) 22,06% Aspecto b) 17,25% Aspecto c) 19,73% Aspecto d) 20,90% Aspecto e) 20,07%

163

CARACTERÍSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN


a b c d e

1 95 80 80 90 80

2 90 90 100 85 85

3 95 90 90 90 90

4 80 80 80 80 80

5 100 80 70 85 80

6 60 90 75 100 100

7 90 90 50 50 50

Promedio 87,14 85,71 77,86 82,86 80,71

Peso (%) 21,03 20,69 18,79 20,00 19,48

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 34: Aspecto a) 21,03% Aspecto b) 20,69% Aspecto c) 18,79% Aspecto d) 20,00% Aspecto e) 19,48% CARACTERÍSTICA 35. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA


a b c d

1 85 90 85 80

2 90 95 95 100

3 100 100 95 90

4 85 85 80 80

5 100 90 80 90

6 90 100 80 70

7 100 100 100 90

Promedio 92,86 94,29 87,86 85,71

Peso (%) 25,74 26,14 24,36 23,76


164

CARACTERÍSTICA 36. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA


a b

1 85 90

2 100 90

3 95 90

4 95 95

5 100 90

6 90 100

7 100 100

Promedio 95,00 93,57

Peso (%) 50,38 49,62

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 36: Aspecto a) 50,38% Aspecto b) 49,62% 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características de los

factores 5 y 6 Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario a) Políticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo integral de las personas y de los grupos que conforman la comunidad institucional y que orientan la prestación de los servicios de bienestar.

El Bienestar Universitario es factor determinante para incrementar y estimular la convivencia pacífica, la solidaridad, el deporte y la recreación, creando así un ambiente propicio para que todos los que intervienen en el proceso educativo puedan cumplir cabalmente sus labores al tiempo que los estudiantes reciben una formación integral en derechos humanos, paz y democracia mediante la práctica del trabajo en equipo y la recreación. Por lo tanto, es deber de la Universidad orientar la prestación de servicios que faciliten el desarrollo integral en lo físico, emocional, intelectual, espiritual, cultural y social de toda la comunidad universitaria hacia un mejoramiento del ser humano y su calidad de vida. En la Universidad Tecnológica de Pereira, Bienestar Universitario, es una dependencia adscrita a la Vicerrectoría Administrativa, que da soporte a las acciones formativas en los diferentes espacios académicos de la Institución; en el desarrollo de sus procedimientos y actividades, pretende fortalecer el sistema de bienestar para facilitar el desarrollo integral del ser humano, preservar sus derechos fundamentales y mejorar las condiciones de trabajo, estudio, recreación, investigación y convivencia ciudadana. Entre las políticas de trabajo se destacan:

• Promoción y educación permanente sobre el bienestar y la cultura preventiva.

165

• Evaluación permanente de las necesidades de la comunidad en esta materia y generación de respuestas satisfactorias a las mismas.

• Evaluación y retroalimentación integral de los programas y actividades del bienestar.

• Optimización del uso de los canales de comunicación y sistemas de información en beneficio de la cultura del bienestar universitario (web, periódico, cartelera, emisoras).

• Gestión eficiente de recursos ante organismos nacionales e internacionales.

• Generación de espacios propicios adecuados, y de escenarios pertinentes para el desarrollo de estos programas.

• Calidad en el servicio.

Característica 33. Organización, administración y gestión del programa c) Correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la

docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional.

Considerando que, los fines de la docencia, la investigación, la proyección social y los vínculos con otras entidades educativas, son aspectos fundamentales para el desarrollo y la modernización permanente del currículo del programa de Tecnología Eléctrica, es muy importante evaluar y ajustar continuamente las acciones en lo que respecta a la orientación y gestión administrativa del programa. El programa de Tecnología Eléctrica, cuenta con políticas y acciones que van encaminadas a fortalecer continuamente cada uno de los aspectos antes mencionados, y éstas son el resultado del análisis, la discusión y las decisiones a las que se llega en las reuniones de profesores y en el comité curricular, prestando mucha atención a las sugerencias dadas por los estudiantes, los egresados, las tendencias tecnológicas de la industria y el entorno socio económico y laboral del egresado, como factores de realimentación válidos en todo momento. Los convenios de intercambio con universidades mejicanas, las visitas técnicas, las prácticas empresariales, los grupos de investigación, los cursos de extensión y los proyectos de grado, son algunos de los resultados obtenidos.

Característica 34. Sistemas de comunicación e información a) Sistemas de información y mecanismos de comunicación interna con que cuenta el programa.

Los sistemas de información y los mecanismos de comunicación con que cuenta la Institución y el programa de Tecnología Eléctrica son importantes porque se constituyen en las herramientas esenciales e indispensables para dar a conocer los actos académicos, administrativos y de bienestar; por que facilitan la toma de decisiones , la interacción y la participación; porque permiten el acceso y el flujo de la información a estudiantes, profesores y empleados; porque hace públicos sus objetivos, estrategias, planes y proyectos con lo cual genera confianza en la comunidad universitaria. El programa de Tecnología Eléctrica en general dispone de recursos informáticos y de comunicación que le garantizan esas herramientas, en la sala de estudiantes, en la sala de multimedia y en las oficinas de los docentes. Además de Internet, la Institución y el programa cuentan con otros medios de difusión y comunicación como son: correo electrónico, Campus Informa y la emisora Universitaria Estéreo 88.1

166

En particular, el programa de Tecnología Eléctrica cumple sus propósitos y atiende sus necesidades de comunicación y de información a través de su propia página en la red

http://www.utp.edu.co/tecnologia/ accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009. Esta página mantiene toda la información actualizada. Para su promoción permanente, existen carteleras en los pasillos y constantemente se reparten impresos como: folletos, desprendibles y plegables.

Característica 35. Dirección del programa b) Reglas de juego claras para la gestión del programa

El programa de Tecnología Eléctrica, establece unas políticas claras para la gestión del mismo. Tiene una misión y una visión acordes con los objetivos del programa; tiene un plan educativo en el anterior, además existe un comité curricular encargado de velar por el currículo del programa, y un acompañamiento en el proceso de la dirección del programa. Como funciones del director del programa de Tecnología Eléctrica, es establecer unas políticas claras para su gestión. Debe ser transparente y estar en concordancia con las decisiones tomadas en el comité curricular. Dentro de las reglas de juego, están entre otras:

• Llevar a cabo el plan de desarrollo trazado.

• Mantener y direccionar las políticas del Proyecto Educativo del Programa acordes con la misión y visión del mismo.

• Manejo de presupuestos adecuados, compra y renovación de equipos (PARCE) y adecuación de planta física (PLANFI).

• Contratación de docentes que llenen los requisitos y capacidades de acuerdo al perfil solicitado.

• Difusión del programa por diferentes medios de comunicación para mantener un cupo mínimo de estudiantes.

• Como programa de alta calidad ante el Comité Nacional de Acreditación (CNA) mantener vigente su acreditación etc.

167

Característica 36. Promoción del programa a) Políticas institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades y las realizaciones del programa.

La universidad hace presencia en los distintos encuentros de universidades, ferias y colegios dentro y fuera de la ciudad, con el propósito de promocionar todos y cada uno de los programas académicos que ofrece, contribuyendo con esto, a mejorar la elegibilidad de aspirantes de conformidad con los mejores puntajes ICFES presentados. También se hace difusión por otros medios tales como publicidad en plegables y portafolio UTP (Universidad Tecnológica de Pereira), emisora Universitaria Estéreo 88.1, por medio de las prácticas universitarias en empresas del país, y por las visitas de la planta docente y estudiantes del programa a las diferentes industrias de la región. Toda la información difundida es veraz y se fundamenta en las características del programa; entre ellas que es un programa reconocido a nivel nacional como de alta calidad por el Ministerio de Educación Nacional; en el cual se sigue un proceso continuo de autoevaluación en pro de mejorar cada día y con miras a la reacreditación del programa. El Consejo de Facultad debe realizar un seguimiento a la correcta inversión del presupuesto del programa, de modo que se utilicen de forma transparente, buscando la mayor cantidad de personas beneficiadas y que todo lo que se haga sea éticamente desarrollado. Las asociaciones de egresados y de padres de familia, son también entes fiscalizadores que deben supervisar que todos los procesos de promoción del programa, sean fundamentados en los atributos y la calidad del mismo. El Comité Curricular debe velar porque la formación que reciban los estudiantes sea óptima, en consonancia con los avances en la ciencia y tecnología de modo que la información que se utilice en la promoción sea innovadora, interesante y actual a la vista de la población en general.

168

Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 06 de mayo de 2008.



Ing. Pompilio Tabares Espinosa Secretario

169

12.4.5. ACTA 05 ACTA 05




Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Representante de los egresados Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Ausentes: Ing. Edison Duque Gómez – Comité de Ponderación Actuó como secretario William Jaramillo Trujillo Orden del día: 1. Lectura del ACTA 04 y correcciones. 2. Ponderación de los aspectos asociados a las características de los factores 7 y 8. 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características de los

factores 7 y 8. 4. Revisión del ACTA 03 desde característica 26 a la característica 31 Desarrollo del orden del día: 1. Se hizo la lectura del ACTA 04. En el numeral 3 (Justificación de las ponderaciones) quedaron pendientes por hacer las siguientes justificaciones: Característica 32, aspecto a) y Característica 33, aspecto a). El Comité hizo recomendaciones para revisar y completar las siguientes justificaciones de ponderación: Característica 34, aspecto a), Característica 35, aspecto b) y Característica 36, aspecto a). Continúan pendientes de su aprobación final las ACTAS 01,02, 03 y 04.

170

2. Se hizo la ponderación de los aspectos que se deben evaluar de las características de los factores 7 y 8.

Cada uno de los participantes, de acuerdo a la metodología propuesta, valoró en la escala de 0 a 100 con fines de ponderación la importancia de los aspectos a evaluar de las seis características de los factores 7 y 8. FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO


a b c d

1 80 85 90 75

2 100 85 70 70

3 95 95 85 90

4 85 90 90 80

5 100 100 90 100

6 80 90 80 80

7 100 90 80 90

promedio 91,42 90,71 83,57 83,577

Peso (%) 26,17 25,97 23,92 23,92

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 37: Aspecto a) 26,17% Aspecto b) 25,97% Aspecto c) 23,92% Aspecto d) 23,92% CARACTERÍSTICA 38. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS


a b c d e f

1 85 80 90 80 75 75

2 100 90 90 90 80 85

3 100 95 95 95 95 100

4 75 80 90 90 80 80

5 80 90 100 80 70 80

6 90 85 85 85 85 85

7 100 80 90 70 100 90

Promedio 90 85,71 91,42 84,28 83,57 85

Peso (%) 17,30 16,48 17,58 16,20 16,07 16,34

171

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 38: Aspecto a) 17,30% Aspecto b) 16,48% Aspecto c) 17,58% Aspecto d) 16,20% Aspecto e) 16,07% Aspecto f) 16,34% CARACTERÍSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADÉMICO


a b c d e

1 90 75 75 85 80

2 100 80 90 80 80

3 100 95 95 85 95

4 90 90 90 90 90

5 100 60 60 60 70

6 95 85 85 85 85

7 100 85 95 80 90

promedio 96,42 81,42 84,28 80,71 84,28

Peso (%) 22,57 19,06 19,73 18,89 19,73

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 39: Aspecto a) 22,57% Aspecto b) 19,06% Aspecto c) 19,73% Aspecto d) 18,89% Aspecto d) 19,73% FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICA 40. RECURSOS FÍSICOS


a b c d e

1 90 100 90 85 100

2 80 100 70 70 80

3 100 95 95 85 95

4 90 90 90 90 90

5 100 70 75 80 80

6 90 60 85 100 80

7 100 70 70 70 90

promedio 92,86 85,58 82,14 85,86 87,86

172


a b c d e

Peso (%) 21,63 19,47 19,13 19,30 20,46

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 40: Aspecto a) 21,63% Aspecto b) 19,47% Aspecto c) 19,13% Aspecto d) 19,30% Aspecto e) 20,46% CARACTERÍSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA


a b c

1 100 90 95

2 60 90 100

3 90 100 100

4 90 90 90

5 80 100 90

6 75 80 90

7 100 90 80

promedio 85 91,42 92,14

Peso (%) 31,64 34,04 34,30

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 41: Aspecto a) 31,64% Aspecto b) 34,04% Aspecto c) 34,30% CARACTERÍSTICA 42. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS


a b c d

1 100 90 85 80

2 100 90 90 80

3 100 100 100 100

4 90 90 90 90

5 80 100 100 90

6 95 90 70 70

7 95 100 100 90

173


a b c d

promedio 94,28 94,28 90,71 85,71

Peso (%) 25,83 25,83 24,85 23,48

Aspectos a evaluar en orden de importancia para la característica 42: Aspecto a) 25,83% Aspecto b) 25,83% Aspecto c) 24,85% Aspecto d) 23,48% 3. Justificación de la ponderación para los aspectos que se deben evaluar de las características de los

factores 7 y 8. Característica 37. Influencia del Programa en el medio. a) Estrategias en el Programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio.

Las políticas y estrategias planteadas en el programa para ejercer influencia sobre el medio, han sido fruto de un análisis por parte de la comunidad académica y se encuentran consignadas en el Plan de Desarrollo de la Escuela de Tecnología Eléctrica 2009 ‐2019. Entre las políticas y estrategias descritas en el plan de desarrollo están:

• Impulsar un plan de visitas técnicas y pasantías que permita a los estudiantes del programa mantener contacto permanente con el medio.

• Establecer convenios que permitan la cooperación interinstitucional que fortalezcan el desarrollo del programa.

• Desarrollar programas de extensión y de formación continua para los egresados de tal forma que les permita mantenerse actualizados en sus áreas de desempeño.


• Mantener un contacto permanente y de retroalimentación con las empresas del sector energético e industrial, para conocer sus necesidades y establecer acciones que permitan resolver los problemas relacionados con nuestro campo de estudio en dichos sectores.

• Ofrecer programas de extensión y proyectos de investigación en las áreas de potencia eléctrica, electrónica, automatización y control que permitan la solución de problemas específicos a las empresas de la región y del país.

• Difundir información del programa entre los estudiantes de bachillerato de último año.

174

Característica 38. Seguimiento de los egresados c) Correspondencia entre las actividades de los egresados y el perfil de formación del Programa

Su importancia radica en que se puede comprobar que la formación recibida por el egresado durante su estadía en el programa de Tecnología Eléctrica se está aplicando, ya sea académica o laboralmente en su entorno, dando cumplimiento al perfil de formación de Tecnólogo Eléctrico. Para ello existen bases de datos en el programa, y en la página web donde se pueden detallar los nombres de los egresados con su ocupación actual, y el nombre de la empresa donde están laborando, o el nombre de la Institución educativa en el caso que hayan continuado estudios de profesionalización. Se puede analizar la gran acogida que tienen los egresados por parte de las empresas no solo del ámbito local, sino también nacional. Nuestro esfuerzo radica en mantener un programa acreditado de alta calidad y un currículo actualizado acorde con las necesidades del medio.

Característica 39. Impacto de los egresados en el medio social y académico a) Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y económica en los que se desempeñan

Es de suma importancia evaluar las dificultades y las facilidades con que cuentan los egresados del programa de Tecnología Eléctrica al momento de vincularse al mercado laboral. Este aspecto debe usarse como un indicador determinante a la hora de hacer énfasis en las acciones encaminadas a subsanar las carencias encontradas en el egresado. De esta forma se puede evaluar permanentemente la formación impartida y el currículo del programa con el propósito de cubrir las necesidades y exigencias de las empresas, de las industrias y de las instituciones empleadoras del sector; y para estar de acuerdo con el horizonte impuesto por las competencias laborales en este medio. También es claro, que se logra un profesional con la formación adecuada si se tiene en cuenta en su proceso educativo la actividad en la cual ha de desempeñarse. De acuerdo a la actividad social y económica que se proyecta para los egresados del programa, es posible definir con más acierto los perfiles profesionales y las ocupaciones de los mismos. Los egresados del programa de Tecnología Eléctrica, han contado con gran aceptación en el entorno laboral Colombiano, y en la actualidad se pueden encontrar desempeñando diversas ocupaciones en las empresas que tienen que ver con el sector de la potencia eléctrica, en el área del control y la automatización de procesos en las industrias, y en las empresas del sector de la electrónica y las comunicaciones. En todos los campos ya mencionados, los tecnólogos de este programa han contribuido significativamente a mejorar la calidad de vida del entorno socio económico que los rodea. En el programa se discuten continuamente los cambios en el currículo que son pertinentes, y los aplica con el objetivo de ofrecer a sus egresados una formación moderna y a tono con las políticas y tendencias del desarrollo industrial y social, lo cual se ve reflejado en las cuantiosas solicitudes laborales que llegan al programa desde diversos sectores y en el continuo ingreso de nuestros egresados al mercado laboral.

175

FACTOR No. 8 Característica 40. Recursos físicos a) Políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del Programa.

Para realizar eficientemente la labor docente, la universidad debe garantizar espacios amplios y adecuados acorde a las necesidades particulares de cada programa. Por lo tanto, es necesario evaluar las políticas de la universidad para la asignación de espacios que garanticen la cobertura con calidad y la optimización en la utilización de aulas de clase y laboratorios los cuales deberán estar dotados de los materiales y equipos necesarios. El programa de Tecnología Eléctrica ha realizado esfuerzos en la consecución y mantenimiento adecuado de espacios físicos, que en los últimos años han sido dotados con equipos de laboratorio y de cómputo actualizados. El programa cuenta con una sala de computadores con conexión física e inalámbrica a internet donde se orientan asignaturas que requieren el uso individual de equipos y se presta el servicio a los estudiantes para la elaboración de sus trabajos y proyectos de investigación. Además, el programa cuenta con una sala de multimedia para la realización de conferencias y exposiciones. Adicionalmente se dispone de laboratorios de electrónica, circuitos eléctricos, maquinas eléctricas, control e instrumentación, dotados con los equipos y materiales requeridos para la elaboración de prácticas y proyectos. Finalmente se cuenta con talleres de instalaciones eléctricas y el almacén de materiales y equipos usados en prácticas de líneas de distribución, las cuales son realizadas en espacios abiertos del campus universitario. Hacia el futuro el programa debe contar con mayores espacios para responder a las necesidades de ampliación y cobertura.

Característica 41. Presupuesto del Programa c) Asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del Programa.

El presupuesto de funcionamiento del programa hace parte del presupuesto de funcionamiento de la universidad, manejado en su mayoría con recursos de la nación. Esto contempla los gastos como salarios, primas y prestaciones sociales, tanto para los docentes como para los funcionarios administrativos. El presupuesto de inversión del cual se dispone, está dividido en dos componentes, uno que se entrega anualmente para compra de equipo y suministros de laboratorio, el cual depende del presupuesto general de la Facultad de Tecnología, y otra parte a la cual se puede tener acceso mediante la

176

presentación de proyectos en las convocatorias internas que se realizan anualmente, destinadas una para compra y renovación de equipos (PARCE) y otra para adecuación de planta física (PLANFI). En cuanto al presupuesto de investigación, la universidad destinó para el año 2008 más de 1400 millones de pesos, parte de los cuales se destina a los proyectos de investigación presentados por los grupos en las convocatorias anuales. En cuanto al bienestar social, la universidad destinó para la misma vigencia más de $485 millones de pesos, los cuales se ven reflejados en servicios de salud, apoyo sicológico, odontología, entre otros. En las relaciones internacionales, la universidad cuenta con una oficina encargada de promover dicha actividad, por medio del cual se ha logrado que cuatro estudiantes de Tecnología Eléctrica vayan por períodos de dos meses a México a la Universidad de Xicotepec, dentro de un programa de intercambio, y se ha recibido la visita de dos estudiantes provenientes del mismo país. De otra parte, el programa de Tecnología Eléctrica ha sabido aprovechar las diferentes formas de asignación de presupuesto, lo cual ha facilitado el desarrollo de los talleres y laboratorios propios, a la vez que se ha mejorado la infraestructura física de los mismos.

Característica 42. Administración de recursos a) Organización para el manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la Institución y del Programa

Es de suma importancia un manejo organizado de los recursos físicos y financieros tanto de la universidad como del programa para cumplir los aspectos misionales y visionales del programa. Esto permitirá un buen uso de internet, actualización permanente de los docentes, optimización de salones, laboratorios, talleres y bibliotecas; aumento de las visitas técnicas y pasantías, mejoramiento de escenarios deportivos, mayor proyección en la investigación y en la extensión y un mejor servicio de bienestar universitario, etc. Se requiere planear adecuadamente los diferentes recursos con que se cuenta para un desarrollo normal de la programación de la universidad, ajustándose a las exigencias tanto nacionales como internacionales. A nivel del programa, se requiere un uso óptimo de los recursos con los que se cuenta para disponer de talleres, laboratorios, salas de estudiantes, salones de multimedia, cubículos de profesores, dirección, etc. ajustados a las necesidades del momento. Por lo anterior, el buen uso de los recursos, permite una mayor consistencia de la Universidad y del Programa con la Misión, Visión, y Proyecto Educativo del Programa.

177

b) Criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los recursos físicos y financieros.

El programa, tiene como principio la equidad en la asignación de recursos tanto financieros como físicos, de acuerdo a las necesidades del programa; pues de la transparencia y la claridad que se utilicen para su distribución, depende un mejor clima organizacional y una mejor dotación de equipos y materiales para el desarrollo del programa. Los mecanismos para la distribución de estos recursos se discuten en las reuniones de profesores y en el Comité Curricular, en las cuales se tiene en cuenta las solicitudes de los profesores, las necesidades de los laboratorios y talleres.

4. Revisión del ACTA 03 de la característica 26 a la 31. El Comité hizo recomendaciones para revisar y completar las siguientes justificaciones de ponderación: Característica 26, aspecto c), Característica 27, aspecto b), Característica 30, aspecto b) y característica 31, aspecto a) Siguen pendientes las siguientes justificaciones: Característica 28, aspecto a) y Característica 29, aspecto a) Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 13 de mayo de 2008.



Ing. William Jaramillo Trujillo Secretario

178

12.4.6. ACTA 06


PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA FACULTAD DE TECNOLOGÍAS


Fecha: 08 de abril de 2008 Hora inicio: 16:20 Hora finalización: 18:00 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez – Comité de ponderación Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Comité de ponderación Ing. Santiago Gómez Estrada – Representante de los egresados Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de ponderación

Ausentes:

Ing. Edison Duque Cardona – Comité de ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Comité de ponderación

Actuó como secretario Esteban Elías Giraldo Salazar Orden del día: 1. Lectura ACTA 01 2. Corrección ACTA 03 Desarrollo del día: 1. Se aprueba el ACTA 01 en el Comité de Ponderación. 2. Del ACTA 03 se hicieron las siguientes correcciones.

Se aprueban las características 24 aspecto a), 25 aspecto a), 26 aspecto c), 28 aspecto a) y 30 aspecto b). Quedan pendientes las características 27 aspecto b) y 29 aspecto a).

179

Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 08 de abril de 2008.



Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar Secretario

180

12.4.7. ACTA 07 ACTA 07


FACULTAD DE TECNOLOGÍAS UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

Fecha: 15 de abril de 2008 Hora inicio: 16:20 Hora finalización: 18:00 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez – Comité de ponderación Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Comité de ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Comité de ponderación Ing. Santiago Gómez Estrada – Representante de los egresados Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de ponderación

Ausentes:

Ing. Edison Duque Cardona – Comité de ponderación Actuó como secretario Esteban Elías Giraldo Salazar Orden del día: 1. Lectura ACTA 03 2. Lectura ACTA 02 3. Lectura ACTA 04 4. Ponderación características 5. Justificación características Desarrollo del día: 1. Corrección ACTA 03: se corrigen características 27 aspecto b) y 29 aspecto a) y se aprueban,

características 28 aspecto a), 30 aspecto b). 2. Corrección ACTA 02: se aprueban características 7 aspecto b), 8 aspecto b) y 10 aspecto a) quedan

pendientes característica 11 aspecto a). 3. Corrección ACTA 04: se aprueban características 32 aspecto a), 34 aspecto a) y 36 aspecto a)

quedan pendientes características 33 aspecto a), 35 aspecto b). 4. Se realizó la ponderación de las características.

181

Factor 1. Características asociadas a la misión y al proyecto institucional

PARTICIPANTES CARACTERÍSTICAS

1 2 3 4

1 100 90 100 80

2 85 85 85 85

3 100 100 100 100

4 100 100 100 100

5 100 100 100 90

6 80 90 85 95

7 100 100 100 100

promedio 95 95 95,71 92,86

Peso (%) 25,09 25,09 25,28 24,53

Característica más importante para el factor 1: Característica 3: 25,3 % Factor 2. Características asociadas a los estudiantes


5 6 7 8 9

1 100 100 80 100 90

2 80 85 75 80 80

3 90 90 90 86 95

4 95 100 90 90 90

5 100 90 70 80 100

6 90 80 100 70 100

7 90 80 70 60 90

promedio 92,14 89,29 82,14 80,86 92,14

Peso (%) 21,11 20,45 18,82 18,52 21,11

Características más importantes para el factor 2: Característica 5: 21,11% Característica 9: 21,11%

182

Factor 3. Características asociadas a los profesores

PARTICIPANTES

CARACTERÍSTICAS

10 11 12 13 14 15 16 17

1 100 100 100 80 80 90 100 100

2 85 80 85 85 80 80 75 75

3 100 90 88 95 90 92 88 90

4 100 95 95 95 90 90 90 95

5 80 90 90 90 80 90 80 90

6 90 100 80 100 80 75 60 75

7 90 90 80 90 90 80 70 70

promedio 92,14 92,14 88,29 90,71 84,29 85,29 80,43 85

Peso (%) 13,19 13,19 12,64 12,99 12,07 12,21 11,52 12,17

Características más importantes para el factor 3: Característica 10: 13,19 % Característica 11: 13,19 % Factor 4. Características asociadas a los procesos académicos


18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 100 80 80 80 100 100 90 100 80 80 90 100 100 100

2 80 80 85 80 85 85 80 85 80 80 75 80 80 85

3 90 88 90 86 90 90 90 92 90 90 90 90 92 95

4 95 95 95 90 100 95 95 95 100 95 90 90 100 100

5 90 80 90 90 90 85 90 90 90 90 90 80 90 90

6 100 90 100 100 100 100 90 90 95 60 70 80 90 90

7 90 90 70 70 70 70 80 90 80 80 70 60 80 80

promedio 92,14 86,14 87,14 85,14 90,71 89,29 87,86 91,71 87,86 82,14 82,14 82,86 90,29 91,43

Peso (%) 7,51 7,02 7,10 6,94 7,39 7,28 7,16 7,48 7,16 6,7 6,7 6,76 7,36 7,45

Característica más importante para el factor 4: Característica 25: 7,48% Factor 5. Características asociadas al bienestar institucional


32

1 100

2 80

3 90

4 95

5 90

183


32

6 90

7 70

promedio 87,86

Peso (%) 87,86

Factor 6. Características asociadas a la organización, administración y gestión


33 34 35 36

1 100 90 100 100

2 85 80 85 85

3 90 92 90 90

4 100 90 100 95

5 90 90 90 80

6 90 90 100 100

7 80 80 80 80

promedio 90,71 87,43 92,14 90

Peso (%) 25,18 24,27 25,57 24,98

Característica más importante para el factor 6: Característica 35: 25,57 % Factor 7. Características asociadas a los egresados e impacto sobre el medio


37 38 39

1 100 90 90

2 80 75 80

3 90 90 86

4 95 100 100

5 90 80 90

6 100 80 85

7 80 90 90

promedio 90,71 86,43 88,71

Peso (%) 34,12 32,51 33,37

Característica más importante para el factor 7: Característica 37: 34,12 %

184

Factor 8. Características asociadas a los recursos físicos y financieros


40 41 42

1 100 100 90

2 80 85 85

3 90 90 92

4 95 95 100

5 80 80 90

6 85 90 100

7 90 90 90

promedio 88,57 90 92,43

Peso (%) 32,68 33,21 34,11

Característica más importante para el factor 8: Característica 42: 34,11% 5. Justificación de la ponderación para las características. Factor 1. Características asociadas a la misión y al proyecto institucional Característica 3. Proyecto educativo del programa El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público.

El Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica está constituido por un conjunto de políticas y estrategias de acción planificadas por la comunidad académica, para determinar las directrices académico‐administrativas y su proyección en el medio social externo en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad Tecnológica de Pereira. Con el Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica se:

• Orientan las acciones académicas, investigativas y de extensión.

• Garantiza la aplicación de políticas, procedimientos y métodos de autorregulación y gestión.

• Mejora la imagen y aumenta el impacto del programa en el medio social externo.

• Garantiza la participación de la comunidad académica en los procesos de decisión y de autoevaluación.

El Proyecto Educativo del Programa se puede descargar de la página web de la Facultad de

Tecnología (http://www.utp.edu.co/tecnologia/, accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica

⇒Renovación de la Acreditación 2009) y es difundido periódicamente entre la comunidad académica del programa de Tecnología Eléctrica: docentes, egresados, estudiantes de todos los semestres y además es distribuido en las actividades de inducción de estudiantes y durante los períodos de inscripción en las carreras de la universidad.

185

Factor 2. Características asociadas a los estudiantes Característica 5. Mecanismos de Ingreso Teniendo en cuenta las especificaciones y exigencias del programa académico, la Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.

La sociedad debe contar con mecanismos claros para que todos sus miembros tengan proceso de mejoramiento continuo que impulse a la misma sociedad. Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico la Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. La Universidad pública por su carácter de estatal debe aplicar criterios claros y equitativos a todas las personas que desean ingresar a sus programas de pregrado. Esto está contemplado claramente en el reglamento estudiantil (actualizado al 07 de noviembre de 2007). Donde en el capítulo I de los aspirantes artículo 4 se fijan los criterios para poder aspirar a ser admitidos como estudiantes de pregrado las personas que llenen los siguientes requisitos: • Poseer título de bachiller debidamente reconocido por el gobierno colombiano. • Inscribirse en la forma que se determine para casa período lectivo y durante el tiempo fijado por

la Universidad. • Presentar todos los documentos exigidos en el presente reglamento y demás disposiciones. La publicación de admitidos se fijan en carteleras donde se especifican los puntajes obtenidos por cada uno de los aspirantes y esto se convierte en documento oficial, por lo tanto, se aceptan los aspirantes que poseen efectivamente los mejores puntajes. El proceso de inscripciones es altamente difundido por diversos medios tales como: la página de la Universidad, la emisora universitaria estéreo y la prensa regional. Característica 9. Reglamento Estudiantil La Institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa.

Es de fundamental importancia que todos los estudiantes de la Universidad conozcan los deberes y derechos como miembros de la Institución. En el caso de la Universidad Tecnología Eléctrica, los estudiantes tienen acceso al reglamento estudiantil el cual se actualiza permanentemente. Este reglamento puede ser consultado en la página de Universidad y es difundido para todos los estudiantes que ingresan por primera vez en el proceso de inducción, en donde por medio de talleres y presentaciones especiales se les hacen una síntesis de dicho reglamento y se les entregan un ejemplar.

186

Factor 3. Características asociadas a los profesores Característica 10. Selección y vinculación de profesores La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, toman en cuenta la naturaleza académica, y los aplica de forma transparente.

La selección y vinculación de los profesores a la universidad son procedimientos de gran transcendencia porque sobre ellos está sustentada la excelencia académica de la Institución cuyos propósitos fundamentales son los de formar integralmente al hombre, transformar la sociedad y ampliar los horizontes del conocimiento. Para cumplir estos propósitos y corresponder a las exigencias que impone una educación superior de alta calidad, es indispensable contar con unos criterios académicos bien definidos, claros, transparentes y consistentes, que soporten adecuadamente todos los procesos relacionados con la selección y vinculación de profesores a la Institución. Las condiciones académicas que deben acreditar los aspirantes, los títulos exigidos en pregrado y posgrado, los requerimientos necesarios para el ejercicio de la docencia y los procedimientos para concursar, seleccionar, nombrar y proveer nuevos cargos, están establecidos en los artículos 26 al 36 del capítulo IV del Estatuto Docente de la Universidad Tecnológica de Pereira, aprobado por el Consejo Superior Universitario según decreto No. 1279 del 19 de junio de 2002. Característica 11. Estatuto profesoral La Institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universitaria reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.

Es necesario que todas las actividades relacionadas con el ejercicio de la profesión de docente en la Institución, estén reglamentadas bajo un Estatuto que tenga como marco la Constitución Política y las leyes de la república. Es importante esta reglamentación porque: • Regula las relaciones en los campos académico, administrativo y laboral, entre la universidad y el personal docente. • Contribuye al cumplimiento de los objetivos propios de la universidad pública. • Impulsa el desarrollo económico, social y político de la región y del país. • Promueve el desarrollo científico, tecnológico, artístico y humanístico de la sociedad. • Determina los criterios para la clasificación de los docentes en el escalafón, etc. La Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con su correspondiente Estatuto Docente aprobado por el Consejo Superior Universitario según decreto No. 1279 del 19 de junio de 2002.

187

Factor 4. Características asociadas a los procesos académicos Característica 18. Integralidad del currículo El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u otro oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

En la ponderación de las características del factor 4 se le ha dado mayor peso a esta característica ya que es de gran importancia la Integralidad del currículo. El programa cumple satisfactoriamente con lo que respecta a la integralidad del currículo, es coherente con la misión institucional y los objetivos del programa ya que contribuye a la formación integral de sus estudiantes tanto en la parte personal como en la académica buscando con esto atender a las necesidades locales, regionales y nacionales apoyados en las últimas tendencias de la ciencia y la tecnología. Adicionalmente la universidad dispone en su conjunto con diferentes dependencias las cuales le aportan a la integralidad del currículo entre ellas se tienen: • Instituto de Lenguas Extranjeras (ILEX) el cual se encarga de brindar la formación a los estudiantes en idiomas. • Bienestar Universitario, en donde se ejecutan acciones orientadas a la formación integral de la Comunidad Universitaria, se promueve el desarrollo de las actividades culturales, deportivas, recreativas, formativas, de promoción – prevención y sociales orientadas al uso de tiempo libre de la comunidad universitaria, se prestan servicios médicos y odontológicos entre otros. • Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión, encargada de Dinamizar el proceso de integración de la docencia con la investigación y la Proyección social. Para lograrlo, crea y mantiene un ambiente de trabajo académico propicio para que Profesores y Estudiantes desarrollen sus capacidades investigativas y generen y difundan los conocimientos adquiridos en el proceso investigativo a través del ejercicio docente. Factor 5. Características asociadas al bienestar institucional Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u otro oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

Los servicios de bienestar son adecuados y pueden ser utilizados por los docentes y los estudiantes en el momento en que sea necesario. Entre los servicios se cuentan:

• Servicio médico • Recreación y deporte • Ayuda sicológica y siquiátrica • Promoción social • Bonos alimenticios para estudiantes de bajos recursos • Bonos de transporte para estudiantes de bajos recursos

188

• Bonos de matrícula para estudiantes de bajos recursos • Servicio de enfermería • Salud ocupacional

La Institución reconoce la importancia del bienestar y dedica dentro de su presupuesto general un porcentaje mayor al dos por ciento establecido en las normas, mostrando así que se tiene un compromiso con la comunidad universitaria. Factor 6. Características asociadas a la organización, administración y gestión Característica 35. Dirección del programa Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.

La orientación y liderazgo del programa, es una característica importante, ya que define los lineamientos, objetivos y mecanismos seguidos en los procesos educativos y administrativos del programa. Esta gestión se debe desarrollar con ética, responsabilidad y pensando en el continuo mejoramiento del programa. En el programa de Tecnología Eléctrica, la orientación, el liderazgo y el compromiso de quienes son responsables de la gestión del programa se aborda desde la perspectiva de la interacción, como un proceso de grupo en el que todos sus miembros pueden contribuir. En la dirección se encuentra un docente del programa cuyas características son: la capacidad de comunicarse y expresar claramente sus ideas e instrucciones, la capacidad de establecer metas y objetivos, de planear, de innovar, que tienen un alto sentido de responsabilidad y que se identifica con el programa. El trabajo del director es complementado por un grupo de profesores que hacen representación de las diferentes líneas de trabajo del programa y un estudiante que representa los intereses estudiantiles. Estas personas integran el comité curricular, cuyas funciones son: asesorar al director en la planeación, organización, programación y autoevaluación de las actividades académicas del programa, proponer estrategias para mejorar continuamente el proceso de enseñanza‐aprendizaje, fomentar la investigación e incrementar las actividades de proyección social, revisar periódicamente el currículo y cuidar de que se mantenga actualizado y en consonancia con el desarrollo del conocimiento y las necesidades de la región, colaborar al Director en la programación de actividades de cada semestre y en la elaboración del presupuesto y planes de mejoramiento de equipos y planta física, encontrar alternativas para que los estudiantes realicen sus prácticas, trabajos de grado, materias electivas, etc., y tratar los casos estudiantiles que el Director, los profesores o los estudiantes pongan a consideración. La representación de las diferentes áreas del conocimiento y los estudiantes en el comité curricular, facilitan el flujo de información hacia los demás actores que intervienen en el proceso educativo del programa y es complementada mediante circulares y comunicados enviados desde la dirección hacia todos los integrantes del programa, incluyendo los egresados con quienes se tiene constante comunicación para la actualización de datos, oferta de seminarios, cursos, programas de extensión y notificación de empleos.

189

Factor 7. Características asociadas a los egresados e impacto sobre el medio Característica 37. Influencia del programa en el medio En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático.

El programa de Tecnología Eléctrica ejerce una influencia positiva sobre su entorno en el desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica. Esto es fundamental, y además, es una característica que debe ser objeto de análisis continuo para ajustar acertada y oportunamente el currículo. La influencia del programa en el medio puede verse desde el punto de vista de sus egresados, que son la razón de ser del programa, de diversas formas, tales como: el número de egresados vinculados cada semestre al mercado laboral correspondiente, la participación de los mismos en las asociaciones, juntas, concejos y comités tecnológicos locales y nacionales, y la participación de éstos en la creación de nuevas empresas, entre otras. En el programa de Tecnología Eléctrica se presta atención permanentemente a las opiniones de sus profesores, del comité curricular, de los alumnos, de los egresados, de los padres de familia y de los empleadores del sector; y también se promueve la vinculación de sus estudiantes a las prácticas empresariales, y la participación de los mismos en visitas técnicas. Sumando a lo anterior, los programas de intercambio estudiantil con universidades mejicanas, los proyectos de grado vigentes y con algún tipo de impacto socio económico, y la permanente actualización y evolución de los conocimientos de los docentes del programa a través de seminarios, especializaciones, maestrías y doctorados; puede decirse que en el programa se mantiene una visión clara acerca de las problemáticas del medio, lo cual le permite a sus directivas orientar un plan de estudios y un currículo moderno y de acuerdo con las competencias y necesidades del correspondiente medio laboral. Factor 8. Características asociadas a los recursos físicos y financieros Característica 42. Administración de recursos La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes.

Los recursos que puede manejar el programa de Tecnología Eléctrica se pueden dividir en dos clases, un presupuesto de capacitación que depende de la Facultad de Tecnología y en alguna medida de la Vicerrectoría Académica que puede ayudar con ciertos recursos. Otra parte corresponde a presupuestos de compra de materiales y equipo, y adecuación de planta física, con los cuales se pude a través de proyectos presentados, obtener recursos para adecuación de laboratorios, oficinas y en general, para la mejora de las instalaciones y laboratorios. La parte de capacitación, aunque es pequeña, se utiliza de manera equitativa ya que se han trazado políticas desde el Consejo de Facultad y desde el comité curricular del programa, de tal forma que se puede garantizar la asistencia a eventos de capacitación de al menos la mitad de los docentes que lo soliciten cada año. Adicionalmente, los recursos para estudios de postgrado se pueden tramitar ante la Vicerrectoría Académica de manera independiente al presupuesto del programa. En cuanto al presupuesto para compras de materiales y equipos, se han logrado inversiones importantes que permiten contar con elementos actualizados y recursos acordes con las necesidades del programa.

190

Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 06 de mayo de 2008.



Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar Secretario

191

12.4.8. ACTA 08 ACTA 08



Fecha: 6 de mayo de 2008 Inicio: 16:00 Fin: 17:50 Director: Ing. Carlos Alberto Ríos Porras Asistentes:

Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Ing. Edison Duque – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. John Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Actuó como secretario Oscar Gómez Carmona Orden del día: 1. Revisión de las ACTAS 02, 03, 04, 05 y 07. 2. Asignación de talleres: “calificación de los aspectos respecto a las características”. 3. Asignación de tarea “Diseño de presentación portada de los documentos”. 4. Resultados ponderación de factores orden y justificación. Desarrollo del orden del día: 1. Revisión de las ACTAS 02, 03, 04 y 05. ACTA 02:

- Se aprueba. Nota: Falta justificar la característica 11 aspecto a), la cual está a cargo del Tec. Esteban Elías Giraldo. ACTA 03:

- Se aprueba. ACTA 04:

- Se aprueba.

192

Nota: Falta justificar la característica 35 aspecto b, la cual está a cargo del Tec. Esteban Elías Giraldo. ACTA 05:

- Se realiza corrección de la característica 37 aspecto a). La realizará el Ing. Carlos Ríos. - Se realiza corrección de la característica 38 aspecto c). La realizará el Tec. Esteban Giraldo. - Se realiza corrección de la característica 39 aspecto a). La realizará el Tec. John Jaime Robby. - Se realiza corrección de la característica 40 aspecto a). La realizará el Ing. Oscar Gómez. - Se realiza corrección de la característica 41 aspecto c). La realizará el Ing. William Jaramillo. - Se realiza corrección de la característica 42 aspecto a). La realizará el Ing. William Jaramillo. - Se realiza corrección de la característica 42 aspecto b). La realizará el Ing. Santiago Gómez.

ACTA 07:

- Se realiza corrección del factor 1 característica 3. La realizará el Ing. Carlos Ríos. - Se realiza corrección del factor 2 característica 5. La realizará el Ing. Pompilio Tabares.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 2 característica 9. La realizará el Ing. Pompilio Tabares.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 3 característica 10. La realizará el Ing. William Jaramillo.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 3 característica 11. La realizará el Ing. William Jaramillo.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 4 característica 18. La realizará el Ing. Santiago Gómez. - Se realiza corrección del factor 5 característica 32. La realizará el Ing. Edison Duque.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 6 característica 35. La realizará el Ing. Oscar Gómez.

APROBADA. - Se realiza corrección del factor 8 característica 42. La realizará el Ing. Edison Duque.

2. Asignación de talleres: “calificación de los aspectos que se deben evaluar respecto a las

características”. Se le hizo entrega a cada participante del taller de calificación, donde se debe dar el grado de cumplimiento de los aspectos de acuerdo a las características. La fecha de entrega de dicho taller, es el día martes 6 de Mayo de 2008. 3. Asignación de tarea “Diseño de presentación portada de los documentos”. Se coloca a discusión la asignación de la tarea “Diseño de presentación portada de los documentos”. Dicha tarea se le asigna al Ing. Oscar Gómez por decisión unánime.

193

4. Resultados ponderación de factores orden y justificación. La siguiente tabla, muestra la ponderación de los factores de acuerdo a su importancia relativa a cada característica (ver la Tabla A4. Ponderación relativo características respecto a cada factor), esto dio como clasificación un orden diferente al planteado por el Consejo Nacional de Acreditación empezando por:

- Procesos académicos 32,93% - Profesores 18,74% - Estudiantes 11,72% - Misión y proyecto institucional 10,16% - Recursos físicos y financieros 9,67% - Organización administración y gestión 7,27% - Bienestar institucional 7,14% - Egresados e impacto sobre el medio 2,36%

Factor Orden CNA

Número Características Reacreditación

2009

Relativo Características respecto al

Programa (%)


1 Misión y Proyecto

Institucional 4 4 ⇒ 10,16% 8 3 1 5 1 7 4 29 4

2 Estudiantes 5 3 ⇒ 11,72% 1 4 8 4 2 3 3 25 3

3 Profesores 8 2 ⇒ 18,74% 2 5 7 3 3 2 2 24 2

4 Procesos

Académicos 14 1 ⇒ 32,93% 4 1 5 1 5 1 1 18 1

5 Bienestar

Institucional 1 8 ⇒ 2,36% 7 7 2 8 8 8 5 45 8

6 Organización

Administración y Gestión

4 5 ⇒ 9,67% 6 8 3 2 4 4 6 33 5

7 Egresados e

Impacto Sobre el Medio

3 7 ⇒ 7,14% 5 6 4 7 7 6 8 43 7

8 Recursos Físicos y

Financieros 3 6 ⇒ 7,27% 3 2 6 6 6 5 7 35 6

Cada uno de los participantes del comité de ponderación nuevamente le asignó un valor de 1 a 8 en importancia respecto al programa. El resultado final aparece en la última columna (importancia relativa), situación que coincidió con el mismo orden de la ponderación dando coherencia al proceso.

194

JUSTIFICACIONES: FACTOR 1. Misión y Proyecto Institucional

En cualquier programa de calidad todo proceso académico debe estar acorde su misión y el proyecto educativo del programa con la Misión y Proyecto Institucional, en todos los procesos educativos y gestión de los programas que ofrece. El programa de Tecnología Eléctrica cuenta con su proyecto propio enmarcado en las directrices del proyecto institucional que le ha servido de orientador en todos sus procesos. En sus instancias de docencia, investigación y de proyección social, le permite una relevancia académica que constituye en un factor crucial e importante en la consolidación y logros de metas y objetivos del programa. FACTOR 2. Estudiantes

La misión de la Universidad Tecnológica de Pereira contempla Como Institución Educativa “ Guiados por los principios rectores de la universidad, asume la formación integral y permanente de sus estudiantes en sus dimensiones científica, tecnológica y humanística, haciendo de ellos profesionales de elevado nivel académico, líderes de la dinámica social, con ética, sentido crítico y capacidad investigativa “. Lo anterior es ratificado en la misión del Programa de Tecnología Eléctrica: “Dentro del marco Institucional, el programa de Tecnología Eléctrica forma y promueve a sus discentes a través de la aplicación de métodos actuales en el proceso de aprendizaje y en la enseñanza de tecnologías innovadoras, de modo que se satisfagan las necesidades industriales y socio económicas en un entorno de globalización “. De las misiones Institucional y del Programa se observa claramente que los estudiantes son la parte esencial de la Universidad. Para confirmar los objetivos misionales el programa ha diseñado una serie de mejoras con el ánimo de que sus estudiantes puedan cumplir con sus expectativas al inicio de sus estudios universitarios y realizarse profesionalmente, entre las cuales se encuentran las siguientes:

• Mejora de recursos informáticos, de los talleres y laboratorios. • Consecución y difusión amplia de las prácticas empresariales de tal forma que los estudiantes

tengan un contacto más directo con la realidad profesional. • Ampliación permanente de la base de datos de los egresados y difusión permanente de

posibilidades de empleo lo cual beneficiará directamente a los futuros egresados. • Sistematización del proceso de autoevaluación con el objetivo de realizar mejoras

permanentes dentro del Programa. • Ampliación presupuestal para el consumo de materiales en los diversos talleres lo cual

permitirá la realización de mejoras prácticas. • Difusión y actualización permanente del Proyecto Educativo del Programa, del Plan de

Desarrollo y del Boletín del Programa de tecnología para que los estudiantes tengan un mejor conocimiento de éstos.

• Participación por elección a nivel del programa, de estudiantes en el comité curricular y posibilidad también por elección de los otros consejos de la universidad.

195

• Elaboración de trabajos de grado lo cual le permitirá a los estudiantes acercarse a procesos investigativos.

• Sistemas de tutorías para los estudiantes del primer semestre y aquellos que se encuentran en períodos de prueba.

• Procesos de inducción de los estudiantes de primer semestre para que conozcan mejor la universidad.

• Concursos de los estudiantes del programa para las monitorías y tutorías. El Proyecto Educativo del Programa de Tecnología Eléctrica 2009‐2019 en sus políticas direccionadoras en relación con los estudiantes del programa contempla entre otros:

• Impulsar un plan de visitas técnicas y pasantías que permita a los estudiantes del programa mantener un contacto permanente con el medio.

• Desarrollar programas de extensión y de formación continua para los egresados, de tal forma que les permita mantenerse actualizados en sus áreas de desempeño.


• Identificar posibles futuros docentes, entre la comunidad estudiantil e involucrarlos en la carrera profesoral, sobre la base de su distinción académica.

• Promover la práctica deportiva y recreativa para toda la comunidad del programa. FACTOR 3. Profesores

Los profesores y los estudiantes son los principales protagonistas en una Institución educativa. Los profesores como transmisores y comunicadores del conocimiento y como formadores y orientadores, juegan ante todo un papel definitivo y fundamental en el proceso académico que se desarrolla en una Institución de alta calidad como lo es la Universidad Tecnológica de Pereira. Las condiciones personales, humanas, académicas, intelectuales y profesionales de los profesores vinculados a la universidad, y por supuesto al Programa de Tecnología Eléctrica, son determinantes para garantizar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Proyecto Educativo del Programa. Consiente de estos objetivos comunes, el Programa de Tecnología Eléctrica por intermedio del Comité Curricular y apoyado en su Proyecto Educativo, define las características, el perfil y las condiciones humanas que deben tener sus profesores y establece políticas direccionadoras y estrategias orientadoras que enriquecen y fortalecen las competencias necesarias de sus docentes en la realización de las diferentes actividades relacionadas con los campos de la docencia, la investigación y la extensión.

196

FACTOR 4. Procesos Académicos

Las características asociadas a los procesos académicos describen en alto grado los principales elementos que se requieren para la obtención de la calidad de un programa de educación superior. Para tener un programa con calidad son esenciales los análisis de todos los problemas inherentes al currículo tales como su interdisciplinariedad, integridad y flexibilidad. Es determinante el esfuerzo pedagógico por parte de los docentes, su compromiso con la investigación, la implementación de nuevas metodologías y la orientación integral del estudiante en los procesos fundamentales de su formación. Además, para el mejoramiento del programa es de gran importancia que existan políticas de autoevaluación y autorregulación que a su vez permitan impactar positivamente en otras características de los procesos académicos como la actualización de los recursos informáticos y de comunicación, la pertinencia de las fuentes bibliográficas, el mejoramiento de las relaciones del programa con el medio social externo (prácticas empresariales, movilidad interinstitucional, intercambios estudiantiles, programas de extensión) y obtención de recursos para la investigación y el apoyo docente. FACTOR 5. Bienestar Institucional

Bienestar Institucional debe entenderse como un propósito de satisfacción de necesidades, inmerso dentro del proceso educativo y que abarca no sólo los estamentos institucionales y su problemática, sino también los aspectos externos a la Institución. Se concibe como el conjunto de medios y oportunidades que favorecen el crecimiento personal y colectivo de los miembros de la comunidad educativa, procurando ambientes educativos y de trabajo favorables al desarrollo físico, social espiritual y sicoafectivo a nivel individual y grupal. En la Universidad Tecnológica de Pereira, Bienestar Universitario, tiene como misión facilitar el desarrollo integral en lo físico, emocional, intelectual, espiritual, cultural y social de toda la comunidad universitaria hacia un mejoramiento del ser humano y su calidad de vida. Es la dependencia encargada de programar y coordinar todas las actividades y servicios encaminados al desarrollo físico, mental, espiritual y social de los estudiantes, profesores y empleados administrativos de la universidad, brindando adicionalmente un vínculo entre los egresados y la Universidad. FACTOR 6. Organización Administración y Gestión

El programa de tecnología eléctrica cuenta con un grupo de personas comprometidas con la Organización, Administración y Gestión del programa. De la aplicación adecuada de estos tres factores depende que el programa sea eficiente, cuente con mecanismos de comunicación e información eficaces, haga una promoción pública con transparencia y veracidad que cumpla con las normas legales y presente una correcta articulación entre las labores de docencia, investigación y extensión. En el programa constantemente se están tomando acciones para:

• Promocionar el programa. • Visitar empresas regionales y nacionales con el fin de promocionar el programa y fomentar las

prácticas empresariales. • Mejorar el vínculo con los egresados actualizando la base de datos, verificando sus

necesidades y requerimientos de educación continuada. • Impulsar la profesionalización de los egresados en la misma universidad o con otras

universidades regionales o nacionales. • Verificar las necesidades del programa en lo que respecta a la actualización de equipos,

materiales de talleres y laboratorios con el objetivo de brindar a los estudiantes los medios suficientes para llevar a cabo las actividades académicas e investigativas.

197

• Verificar que la distribución del presupuesto asociado a la dependencia se realice de manera equitativa.

• Presentar oportunamente los proyectos de actualización ante la administración de la universidad y conseguir presupuestos externos.

• Ofrecer cursos de extensión. • Realizar una evaluación objetiva de los profesores. • Coordinar permanente y eficientemente el proceso de la autoevaluación con fines de la

acreditación. • Coordinar labores de bienestar estudiantil y profesoral. • Mantener permanente comunicación con el Consejo de Facultad.

FACTOR 7. Egresados e impacto sobre el medio

Los egresados son un factor muy importante del Programa ya que son ellos la cara visible ante la sociedad y ante la industria, son los llamados a dejar muy en alto el nombre del programa. La Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con la Asociación de Egresados ASEUTP, la cual agrupa cerca del 15% de los egresados de la Universidad y constituye un valioso vínculo entre el egresado y su alma máter. Dicha asociación maneja un programa de bolsa de empleos que está tomando cada vez más fuerza y brinda oportunidades reales a los egresados. De igual manera, el programa de Tecnología Eléctrica está implementando una base de datos propia con la información de la mayor cantidad de egresados posible que le permita, no solo manejar una bolsa de empleos con las solicitudes que llegan al programa, sino también tener el contacto para ofrecer cursos de extensión y de profesionalización a los ya graduados. El programa de Tecnología Eléctrica, con cerca de 40 años de funcionamiento, tiene egresados que manejan parte del sistema eléctrico nacional y prestan servicios a muchas industrias de la región y de otras zonas del país, entre las que se destacan las zonas Caribe y pacífica. FACTOR 8. Recursos Físicos y Financieros

Para cumplir con los objetivos misionarios del programa, este debe disponer de recursos presupuestales suficientes, y dichos recursos deberán ser administrados de manera acordada, con transparencia y eficiencia, y ajustándose a las normas legales vigentes de la Universidad Tecnológica de Pereira. El programa de Tecnología Eléctrica requiere tanto recursos físicos como financieros para cumplir con su misión, la planta física debe ser adecuada y suficiente para el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo en el programa, los espacios físicos deben ser suficientes en número y tamaño para albergar cómodamente a todos los integrantes del programa (los estudiantes, los profesores, los directivos, el personal administrativo, etc.). La planta física de la universidad ofrece al programa aulas de clase, salas de conferencia, salas de multimedia, laboratorios, salas de estudio, salas de cómputo, bibliotecas y hemerotecas actualizadas, y áreas de descanso diseñadas para albergar cómodamente a los estudiantes y profesores, y permitir el desarrollo idóneo de las actividades del programa. El programa cuenta con estrategias de mantenimiento, conservación y ampliación de los espacios físicos, y también dispone oportunamente de la dotación de materiales y equipos modernos necesarios para el desarrollo de los laboratorios y talleres.

198

En el programa de Tecnología Eléctrica la administración oportuna de los recursos ha permitido dotar las oficinas de los profesores con los muebles y equipos modernos e idóneos para el buen desempeño de la labor docente y dotar los laboratorios, talleres y salas de cómputo con insumos y equipos suficientes y necesarios. Se firma la presente ACTA en la Universidad Tecnológica de Pereira el 13 de mayo de 2008.



Ing. Oscar Gómez Carmona Secretario

199

11.4.9. ACTA 09 ACTA 09




Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Ing. Edison Duque Cardona – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Actuó como secretario Edison Duque Cardona Orden del día: 1. Talleres de calificación resultados. 2. Presentación calificación programa, realizado por los pares académicos en el año 2003. 3. Calificación del programa de Tecnología Eléctrica 4. Presentación de la portada para los documentos de reacreditación 5. Revisión de las ACTAS 05, 07 y 08 Desarrollo del orden del día 1. Talleres de calificación en el grado de cumplimiento de cada aspecto que se debe evaluar. Ver la

sección 12.3. PONDERACIÓN Y CALIFICACIÓN 2. El Ingeniero José Norbey Sánchez presenta el resultado de la ponderación obtenida mediante el

trabajo de los docentes y demás miembros del comité de ponderación. Explica que el resultado es válido y que presenta una pequeña mejoría respecto a la acreditación del año 2003. Explica que en esta ocasión se tienen sólo 42 características contra las 65 y 8 factores en vez de 7, por que el factor 2 se dividió uno en profesores y el otro en estudiantes que se trabajaron en el año 2003. En el año 2003 se obtuvo un 79%, como se ve en la tabla siguiente.

200

Ponderación de los Factores y de las características de calidad definida en la Acreditación anterior por los pares académicos (junio de 2003)

Factores Orden CNA Número de

Características

Ponderación como

importancia relativa

respecto al total (escala

1‐100)

Evaluación teniendo en cuenta la

ponderación

Logro ideal. Cada

elemento evaluado con

5

Relación con el

logro ideal. Máximo

posible 1,0

1 Proyecto

Institucional (1‐11) 11,0 55,0 55,0 0,82

2 Estudiantes y profesores

(12‐27) 16,0 69,2 80,0 0,865

3 Procesos

Académicos (28‐42) 15,0 57,1 75,0 0,76

4 Bienestar

Institucional (28‐42) 15,0 57,1 75,0 0,76

5 Organización

Administración y Gestión

(48‐54) 14,0 56,0 70,0 0,8

6 Egresados e

impacto sobre el medio

(55‐57) 12,0 39,6 60,0 0,67

7 Recursos Físicos y

Financieros (58‐65) 16,0 63,0 80,0 0,79

Calificación 99 391,5 495,0 0,79

3. Sometida a consideración por el Comité de Ponderación, se aprueba el resultado de la ponderación

por unanimidad.

201

CALIFICACIÓN PROGRAMA

Factores Calificación Factores (%) Ponderación Factores Relativo Características (%) (%)

1 83,96 10,16 8,53

2 80,26 11,72 9,41

3 80,44 18,74 15,07

4 80,50 32,93 26,51

5 76,91 2,36 1,82

6 85,71 9,67 8,29

7 81,58 7,14 5,82

8 84,09 7,27 6,11

TOTAL 81,56 4. Se presentan dos modelos de portada para que sean utilizados en los documentos del proceso de

reacreditación, son similares pero se diferencian en una marca de agua que tiene el escudo de Tecnología Eléctrica.

Se somete a votación y gana el modelo de portada que no tiene la marca de agua. 5. Revisión de las actas ACTA 05 Se aprueba. Nota: Pendiente corregir característica 38 aspecto c, a cargo del profesor Esteban Giraldo. ACTA 07 Se aprueba. Nota: Pendiente corregir Factor 8 Característica 42, a cargo del profesor Edison Duque. ACTA 08 Justificación de los factores.

• Se realiza corrección del factor 1. Pendiente de revisión, a cargo del profesor Esteban Giraldo.

• Se realiza corrección del factor 2. Mejorar la redacción, a cargo del profesor Pompilio Tabares.

• Se realiza corrección del factor 3. Aprobado.


• Se realiza corrección del factor 5. Se aprueba eliminando el último párrafo.


• Se realiza corrección del factor 7. Pendiente corrección a cargo del profesor Edison Duque.


202

Se firma la presenta Acta en la Universidad Tecnológica de Pereira, mayo 20 de 2008.

Ing. José Norbey Sánchez F. Coordinador comité de ponderación

Ing. Carlos Alberto Ríos Porras. Director

Ing. Edison Duque Cardona Secretario

203

12.4.10. ACTA 10 ACTA 10




Ing. José Norbey Sánchez F. – Comité de Ponderación Ing. Oscar Gómez Carmona – Representante en el Comité Curricular Ing. Pompilio Tabares Espinosa – Comité de Ponderación Ing. William Jaramillo Trujillo – Representante en el Comité Curricular Ing. Santiago Gómez Estrada – Comité de Ponderación Ing. Edison Duque Cardona – Comité de Ponderación Tec. Esteban Elías Giraldo Salazar – Comité de Ponderación Tec. Jhon Jaime Robby Góez – Comité de Ponderación

Actuó como secretario José Norbey Sánchez F. Orden del día: 1. Revisión de las ACTAS 05, 07 y 08. Tareas pendientes. 2. Aprobación de las actas pendientes. Desarrollo del orden del día 1. Revisión de las ACTAS 05, 07 y 08. Tareas pendientes. ACTA 05 Se aprueba. Corregida característica 38 aspecto c, a cargo del profesor Esteban Giraldo. ACTA 07 Se aprueba. Corregido Factor 8 Característica 42, a cargo del profesor Edison Duque. ACTA 08 Justificación de los factores. Se realiza corrección del factor 1, a cargo del profesor Esteban Giraldo.

204

2. Aprobación de todas las actas pendientes Comité de Ponderación. Se firma la presenta Acta en la Universidad Tecnológica de Pereira, mayo 20 de 2008.

Ing. José Norbey Sánchez F. Coordinador comité de ponderación

Ing. Carlos Alberto Ríos P. Director

Ing. José Norbey Sánchez F. Secretario

205

12.5. PONDERACIÓN DE LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR (TALLERES) Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 1 para cada una de las 4 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERÍSTICA 1 Misión institucional La Institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la Institución y es dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Misión, según naturaleza y contexto de la Institución. ___ b) Estrategias institucionales para la difusión de la misión entre la comunidad académica. ___ c) Correspondencia entre la misión y los principios y objetivos establecidos por la ley para la educación superior. ___ d) Correspondencia entre el contenido de la misión, y los logros institucionales y los objetivos del programa académico. ___e) Contribución del programa académico al cumplimiento de los propósitos de la misión. ___f) Identificación de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados, con la misión institucional. CARÁCTERÍSTICA 2 Proyecto institucional El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión de currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional.

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ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el programa académico las funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o proyección social y bienestar de la comunidad institucional. ___ b) Criterios que contempla el proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de administración de recursos y gestión académica del programa. ___ c) Criterios que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignación de cargos, responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la Institución. ___ d) Criterios y orientaciones que contempla el proyecto institucional para adelantar los procesos de autoevaluación y autorregulación de los programas académicos. ___ e) Criterios que contempla el proyecto institucional para la evaluación de estudiantes, profesores y personal administrativo. ___ f) Criterios y orientaciones que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo de la cooperación interinstitucional CARACTERÍSTICA 3 Proyecto educativo del programa El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Coherencia del proyecto educativo del programa con la misión y el proyecto institucional y con los campos de acción profesional o disciplinario. ___ b) Mecanismos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico en la comunidad institucional. ___ c) Orientaciones en el proyecto educativo del programa para desarrollar las funciones de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la internacionalización. ___ d) Criterios del proyecto educativo del programa en relación con la definición de sus objetivos, lineamientos básicos del currículo, créditos académicos, metas de desarrollo, política y estrategias de planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la calidad. ___ e) Identificación de los estamentos institucionales con el proyecto educativo del programa. CARACTERÍSTICA 4 Relevancia académica y pertinencia social del programa El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

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ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la Institución sobre las tendencias universales en los campos del saber del programa. ___ b) Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados para atender las necesidades locales, regionales nacionales e internacionales. ___ c) Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto de otros ya existentes. ___ d) Políticas académicas de la Institución y orientaciones del programa en relación con las necesidades del entorno. ___ e) Correspondencia entre el título, el perfil profesional, la formación impartida por el programa y el desempeño del egresado. ___ f) Reconocimiento social del programa y de sus egresados. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 2 para cada una de las 5 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 2 CARÁCTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICA 5 Mecanismos de ingreso Teniendo en cuenta las especificaciones y exigencias del programa académico, la Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Requerimientos especiales para el ingreso a programas que así lo admiten. ___ b) Políticas y mecanismos de admisión excepcionales que sean de conocimiento público. ___ c) Perfil de los estudiantes por mecanismos de excepción. ___ d) Sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión. Aplicación de los resultados de dicha evaluación. ___ e) Admitidos en cada uno de los procesos de admisión de las cuatro últimas cohortes, bien mediante la aplicación de reglas generales o bien mediante la aplicación de mecanismos de excepción.

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CARACTERÍSTICA 6 Número y calidad de los estudiantes admitidos El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la Institución y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta la culminación. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Existencia y cumplimiento de Políticas institucionales para la definición del número de estudiantes que habrá de ser admitido al programa. ___ b) Concordancia entre el número de estudiantes admitidos en el programa, y el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles. ___ c) Correspondencia entre las exigencias para la admisión al programa y la naturaleza del mismo. ___ d) Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación entre inscritos y admitidos. Relación entre inscritos y matriculados. ___ e) Políticas de la Institución y del programa para ampliar cobertura con calidad y equidad. CARACTERÍSTICA 7 Permanencia y deserción estudiantil El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Sistemas de registro de estudiantes matriculados por períodos académicos. ___ b) Concordancia entre la duración prevista del programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. ___ c) Estrategias orientadas a optimizar la tasas de retención y de graduación, manteniendo la calidad del programa. ___ d) Seguimiento y acompañamiento especial para facilitar el desempeño de admitidos por vía de excepción, tales como quienes provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o económica. CARACTERÍSTICA 8 Participación en actividades de formación integral El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudios, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente propicio para la formación integral. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales y estrategias del programa en materia de formación integral. ___ b) Espacio y estrategias para la participación e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y orientación del programa, en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio y actividades artísticas y deportivas en un ambiente propicio para la formación integral. ___ c) Actividades académicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los estudiantes del programa.

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___ d) Calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y contribución de éstas a la formación integral. CARACTERÍSTICA 9 Reglamento estudiantil La Institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes. ___ b) Políticas institucionales en materia de participación del estudiantado en los órganos de dirección de la Institución y del programa. ___ c) Régimen disciplinario para los estudiantes. ___ d) Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes. ___ e) Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que por su naturaleza las requieran. ___ f) Condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa. ___ g) Estudiantes que han actuado como representantes en los órganos de dirección de la Institución y del programa durante los cinco últimos años. ___h) Difusión y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 3 para cada una de las 8 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala.

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FACTOR No. 3 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES CARACTERÍSTICA 10 Selección y vinculación de profesores La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, toman en cuenta la naturaleza académica, y los aplica de forma transparente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y de cátedra a la Institución, fundamentadas académicamente. ___ b) Procesos de vinculación de profesores al programa, en los últimos cinco años. ___ c) Profesores que ingresaron en los últimos cinco años al programa en desarrollo de los procedimientos prescritos en las normas. CARACTERÍSITICA 11 Estatuto profesoral La Institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universitaria reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos. ___ b) Políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de la Institución y del programa. ___ c) Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que, por su naturaleza, las requieran. ___ d) Políticas institucionales sobre carrera docente (escalafón). ___ e) Políticas institucionales y su aplicación en materia de ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón. ___ f) Disposiciones que señalan las responsabilidades inherentes a cada categoría académica. ___ g) Profesores incorporados en los últimos cinco años al escalafón docente y proporción de los que fueron vinculados siguiendo las reglas vigentes ___ h) Profesores por categorías académicas. CARACTERÍSTICA 12 Número, dedicación y nivel de formación de los profesores En conformidad con la estructura organizada de la Institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.

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ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias del programa. ___ b) Calidad académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del programa. ___ c) Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación artística, la extensión o proyección social, y a la asesoría de estudiantes. CARACTERÍSTICA 13 Desarrollo profesoral En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la Institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del profesorado. ___ b) Políticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de la planta y renovación generacional. ___ c) Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado. ___ d) Participación del profesorado durante los últimos cinco años en programas de desarrollo integral y actividades de actualización profesional, formación de postgrado, y capacitación docente. CARACTERÍSTICA 14 Interacción con las comunidades académicas Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Vínculos de académicos del programa con otras unidades de la misma Institución y de otras instituciones de reconocido prestigio nacional e internacional. ___ b) Pertinencia de los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa. ___ c) Participación del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden académico y profesional. ___ d) Participación del profesorado durante los últimos cuatro años en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de orden académico. ___ e) Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los últimos cuatro años. ___ f) Desempeño de profesores del programa como profesores visitantes, invitados o pares académicos durante los últimos cuatro años. ___ g) Participación de profesores del programa en redes académicas internacionales.

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CARÁCTERÍSTICA 15 Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional. La Institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigación, de la docencia de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional. ___ b) Sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. ___ c) Reconocimiento y estímulos institucionales a profesores del programa en los últimos cinco años, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. CARACTERÍSTICA 16 Producción de material docente Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como para la labor docente. ___ b) Estrategias institucionales y del programa para promover y divulgar la producción de material de apoyo a la labor docente. ___ c) Sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los profesores y el grado de utilización de los mismos. ___ d) Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como producción intelectual. CARACTERÍSTICA 17 Remuneración por méritos La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos. ___ b) Políticas de estímulo a la producción académica debidamente evaluada. ___ c) Correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecida en las normas legales, y la que reciben por sus servicios al programa.

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Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 4 para cada una de las 14 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 4 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS CARACTERÍSTICA 18 Integralidad del currículo El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u otro oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas y estrategias institucionales en materia de formación integral. ___ b) Coherencia del currículo con los objetivos de formación integral. ___ c) Actividades que contempla el programa para la formación o desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones ética, estética, económica, política y social de problemas ligados al programa. ___ d) Actividades académicas y culturales distintas de la docencia y la investigación, a las cuales tienen acceso los estudiantes. ___ e) Diseño académico del programa, expresado en créditos. ___ f) Créditos académicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a ampliar la información. ___ g) Definición de las competencias, socio afectivas, y comunicativas propias del ejercicio y de la cultura de la profesión o la disciplina en la que se forman el estudiante. ___ h) Mecanismos de aseguramiento y de evaluación del desarrollo de las competencias definidas por el programa académico. ___ i) Formación científica, estética y filosófica. CARACTERÍSTICA 19 Flexibilidad del currículo El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y por la Institución.

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ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de flexibilidad. ___ b) Organización y jerarquización de los contenidos y métodos del currículo. ___ c) Flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias pedagógicas. ___ d) Sistemas de reconocimiento académico de actividades no contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones. ___ e) Mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo. CARACTERÍSTICA 20 Interdisciplinariedad El programa reconoce y promueve la intrerdisciplinariedad y estimula la interacción del estudiante y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa. ___ b) Integración de equipos académicos con especialistas de diversas áreas. ___ c) Temas y propuestas en el programa para el estudio académico y el tratamiento ___ d) interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral. ___ e) Actividades curriculares que tienen un carácter explícitamente interdisciplinario. ___ f) Participación de distintas unidades académicas en el tratamiento interdisciplinario de problemas pertinentes al programa. ___ g) Tratamientos de problemas del contexto a través de enfoques de orientación interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes. CARACTERÍSTICA 21 Relaciones nacionales e internacionales del programa Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país en el exterior. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad. ___ b) Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del área del conocimiento del programa. ___ c) Participación de profesores y estudiantes en actividades de cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio en el campo del programa. ___ d) Participación en redes, en eventos académicos tales como foros, seminarios, simposios, y en actividades de educación continuada, en el ámbito internacional.

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CARACTERÍSTICA 22 Metodologías de enseñanza y aprendizaje Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las metodologías de enseñanza propuestas. ___ b) Correspondencia entre el número de alumnos por curso y por actividad académica, y las metodologías empleadas. ___ c) Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas actividades académicas, según metodologías empleadas. ___ d) Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula. ___ e) Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en los estudiantes. CARACTERÍSTICA 23 Sistema de evaluación de estudiantes El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de evaluación académica de los estudiantes. ___ b) Reglas claras de evaluación que corresponda a la naturaleza del programa y a los métodos pedagógicos utilizados en las diferentes actividades académicas. ___ c) Transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. ___ d) Correspondencia entre las formas de evaluación de los estudiantes, con naturaleza del programa y con los métodos pedagógicos empleados para desarrollarlo. CARACTERÍSTICA 24 Trabajos de los estudiantes Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación personal. ___ b) Relación de los objetivos del programa con las exigencias de calidad propias de su campo de estudio en el ámbito nacional e internacional.

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CARACTERÍSTICA 25 Evaluación y autorregulación del programa Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa. ___ b) Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de las metas y objetivos del programa, y en la evaluación de éste. ___ c) Participación de profesores, estudiantes y egresados en la definición de políticas en materia de docencia, investigación y extensión o proyección social, y en las decisiones ligadas al programa. CARACTERÍSTICA 26 Investigación formativa El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formación de problemas y de alternativas de solución. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias que promuevan la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en el estudiante. ___ b) Aproximaciones críticas y permanentes del estudiante al estado del arte en el área de conocimientos del programa. ___ c) Mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo que permita al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de solución. ___ d) Actividades académicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigación en sentido estricto. ___ e) Incorporación de la formación investigativa en el plan de estudios del programa. ___ f) Vinculación de estudiantes como monitores o auxiliares de investigación. CARACTERÍSTICA 27 Compromiso con la investigación De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores que desarrollan investigación y la naturaleza, necesidades y objetivos del programa.

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___ b) Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación. ___ c) Participación en los programas nacionales de investigación en ciencia y tecnología. ___ d) Correspondencia entre el tiempo que el profesorado dedica a la investigación y la naturaleza de la Institución y del programa. ___ e) Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística, patentes por profesores del programa, entre otros CARACTERÍSTICA 28 Extensión o proyección social El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias. ASPECTOS QUE SE DEBEB EVALUAR: ___ a) Políticas de estímulos a las actividades de extensión o proyección social. ___ b) Respuestas académicas del programa a problemas de la comunidad nacional, regional o local. ___ c) Estrategias y actividades de extensión o proyección social de los participantes del programa hacia la comunidad. ___ d) Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo académico del programa. ___ e) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del entorno. CARACTERÍSTICA 29 Recursos bibliográficos El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materias fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico. ___ b) Material bibliográfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas del programa. ___ c) Política de adquisiciones de material bibliográfico. ___ d) Disponibilidad y calidad de los servicios bibliográficos de préstamo y de consulta bibliográfico para estudiantes y profesores. ___ e) Correspondencia de la bibliografía del programa y los recursos bibliográficos disponibles. ___ f) Libros y suscripciones a publicaciones periódicas relacionados con el programa académico, disponibles para profesores y estudiantes.

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CARACTERÍSTICA 30 Recursos informáticos y de comunicación En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de comunicación, por parte de profesores y estudiantes. ___ b) Recursos informáticos tales como computadores, software, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas. ___ c) Asesoría a estudiantes y profesores para la utilización de los recursos informáticos institucionales. ___ d) Estrategias institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos. ___ e) Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informáticos institucionales. CARACTERÍSITICA 31 Recursos de apoyo docente El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y actualizados, según la naturaleza, metodología y exigencias del programa, y que cumplen las normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos. ___ b) Campos de práctica suficientemente equipados según las exigencias propias del programa. ___ c) Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del programa. ___ d) Convenios docente‐asistenciales con instituciones certificadas por el Ministerio de Protección Social, en el caso de programas de área de Ciencias de la Salud. ___ e) Acatamiento de normas sobre bioseguridad, tratamiento de desechos tóxicos y prevención de accidentes ___ f) Acatamiento de la legislación nacional e internacional en materia de prácticas con animales. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 5 para la característica 32 en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo

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No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERÍSTICA 32 Políticas, programas y servicios de bienestar universitario Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la Institución. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician de desarrollo integral de las personas y de los grupos que conforman la comunidad institucional y que orientan la prestación de los servicios de bienestar. ___ b) Participación de los miembros del programa académico en los programas y actividades de bienestar que promuevan la Institución. ___ c) Clima institucional que favorece la calidad de las instituciones de docencia, investigación y extensión o proyección social. ___ d) Servicios de bienestar institucional para el desarrollo personal de los miembros de la comunidad vinculados al programa, que incluyan fondos para becas y otros apoyos socioeconómicos a los estudiantes. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 6 para las 4 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 6 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CARACTERÍSTICA 33 Organización, administración y gestión del programa La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones.

220

ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social cooperación nacional e internacional. ___ b) Instancias organizativas que favorecen la discusión de los asuntos académicos y administrativos del programa y de la Institución. ___ c) Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, administración y gestión del programa. ___ d) Recursos humanos, cantidad y dedicación para cubrir las necesidades del programa. ___ e) Capacidad del personal administrativo y académico a cargo de la gestión, organización y administración del programa. CARACTERÍSTICA 34 Sistemas de comunicación e información El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Sistemas de información y mecanismos de comunicación interna con que cuenta el programa. ___ b) Características de los sistemas de información en relación con el tamaño y complejidad de la Institución y del programa. ___ c) Mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos. ___ e) Registro y archivos sobre la vida académica y profesional de los profesores y del personal administrativo. ___ f) Archivos sobre la vida académica y profesional de los profesores y del personal administrativo. CARACTERÍSTICA 35 Dirección del programa Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios. ASPECTOS QUE DE DEBEN EVALUAR: ___ a) Liderazgo y capacidad de orientación académica de los directivos del programa. ___ b) Reglas de juego claras para la gestión del programa. ___ c) Conocimiento de las reglas de juego de la gestión del programa por parte de los usuarios del mismo. ___ d) Forma de operación de los distintos consejos y comités relacionados con la gestión del programa. CARACTERÍSTICA 36 Promoción del programa La Institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con la transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin.

221

ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades y las realizaciones del programa. ___ b) Correspondencia entre las estrategias de promoción, y la naturaleza, realidades y realizaciones del programa. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 7 para las 3 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO CARACTERÍSTICA 37 Influencia del programa en el medio En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio. ___ b) Actividades y proyectos específicos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio. ___ c) Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y de otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la influencia que el programa ejerce en el medio. ___ d) Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas por el programa en esa materia. CARACTERÍSTICA 38 Seguimiento de los egresados El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la Institución y del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Registro y seguimiento de egresados. Características personales de los egresados y su ubicación profesional. ___ b) Procesos de discusión y análisis de la situación de los egresados. ___ c) Correspondencia entre las actividades de los egresados y el perfil de formación del programa. ___ d) Participación de los egresados con su programa e Institución.

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___ e) Compromiso de los egresados con su programa e Institución. ___ f) Mecanismos de participación para vincular los egresados al programa. CARACTERÍSTICA 39 Impacto de los egresados en el medio social y académico Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y económica en los que se desempeñan. ___ b) Participación de los egresados como miembros de comunidades académicas. ___ c) Participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales. ___ d) Desempeño de los egresados en evaluaciones externas (exámenes de Estado y equivalentes, y otros tipos de pruebas). ___ e) Existencia de distinciones y recomendaciones recibidas por los egresados. Valorar los aspectos que se deben evaluar del factor 8 para las 3 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS CARACTERÍSTICA 40 Recursos físicos El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del programa. ___ b) Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las áreas destinadas al bienestar institucional. ___ c) Conservación y mantenimiento de la planta física. ___ d) Controles sobre la utilización de los espacios físicos dedicados a las actividades académicas y administrativas y de los servicios de bienestar.

223

___ e) Plan de desarrollo de la planta física para el programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas. CARACTERÍSTICA 41 Presupuesto del programa El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Origen de los recursos presupuestales del programa. ___ b) Programación y ejecución del presupuesto de inversión y funcionamiento del programa. ___ c) Asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección institucional e internacionalización del programa. CARACTERÍSTICA 42 Administración de recursos La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Organización para el manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la Institución y del programa. ___ b) Criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los recursos físicos y financieros. ___ c) Controles legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de los recursos. ___ d) Sistemas de seguimiento y evaluación de las decisiones en materia financiera.

224

12.6. PONDERACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS (TALLERES) Tabla A57. Resumen de la ponderación de las características

FACTOR 1

CARACTERÍSTICA VALOR (%)

1 25,09

2 25,09

3 25,28

4 24,53

FACTOR 2


5 21,11

6 20,45

7 18,82

8 18,52

9 21,11

FACTOR 3


10 13,19

11 13,19

12 12,64

13 12,99

14 12,07

15 12,21

16 11,52

17 12,17

FACTOR 4


18 7,51

19 7,02

20 7,10

21 6,94

22 7,39

23 7,28

24 7,16

25 7,48

26 7,16

27 6,7

28 6,7

29 6,76

30 7,36

31 7,45

FACTOR 5


32 87,86

FACTOR 6


33 25,18

34 24,27

35 25,57

36 24,98

FACTOR 7


37 43,12

38 32,51

39 33,37

FACTOR 8


225

40 32,68

41 33,21

42 34,11

Valorar cada una de las 42 características en una escala de 0 a 100, considerando la siguiente gradación. Dicha calificación será tenida en cuenta para establecer su ponderación o valor relativo dentro de cada factor. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo Las características se encuentran agrupadas en factores.

FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

___CARACTERÍSTICA 1 Misión institucional La Institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la Institución y es dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. ___ CARACTERÍSTICA 2 Proyecto institucional El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional. ___ CARACTERÍSTICA 3 Proyecto educativo del programa El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público. ___ CARACTERÍSTICA 4 Relevancia académica y pertinencia social del programa El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

226

FACTOR No. 2 CARÁCTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES

___ CARACTERÍSTICA 5 Mecanismos de ingreso Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. ___ CARACTERÍSTICA 6 Número y calidad de los estudiantes admitidos El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la Institución y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta la culminación. ___ CARACTERÍSTICA 7 Permanencia y deserción estudiantil El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales. ___ CARACTERÍSTICA 8 Participación en actividades de formación integral El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudios, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación integral. ___ CARACTERÍSTICA 9 Reglamento estudiantil La Institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa.

FACTOR No. 3 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES

___ CARACTERÍSTICA 10 Selección y vinculación de profesores La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, toman en cuenta la naturaleza académica, y los aplica de forma transparente.

227

___ CARACTERÍSTICA 11 Estatuto profesoral La Institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universitaria reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario. ___ CARACTERÍSTICA 12 Número, dedicación y nivel de formación de los profesores En conformidad con la estructura organizativa de la Institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. ___ CARACTERÍSTICA 13 Desarrollo profesoral En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la Institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. ___ CARACTERÍSTICA 14 Interacción con las comunidades académicas Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. ___ CARACTERÍSTICA 15 Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional. La Institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional. ___ CARACTERÍSTICA 16 Producción de material docente Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos. ___ CARACTERÍSTICA 17 Remuneración por méritos La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales.

228

FACTOR No. 4 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS

___ CARACTERÍSTICA 18 Integralidad del currículo El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u otro oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa. ___ CARACTERÍSTICA 19 Flexibilidad del currículo El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y por la Institución. ___ CARACTERÍSTICA 20 Interdisciplinariedad El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento. ___ CARACTERÍSTICA 21 Relaciones nacionales e internacionales del programa Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país en el exterior. ___ CARACTERÍSTICA 22 Metodologías de enseñanza y aprendizaje Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente. ___ CARACTERÍSTICA 23 Sistema de evaluación de estudiantes El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas. ___ CARACTERÍSTICA 24 Trabajos de los estudiantes Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.

229

___ CARACTERÍSTICA 25 Evaluación y autorregulación del programa Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad. ___ CARACTERÍSTICA 26 Investigación formativa El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y de alternativas de solución. ___ CARACTERÍSTICA 27 Compromiso con la investigación De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social. ___ CARACTERÍSTICA 28 Extensión o proyección social El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias. ___ CARACTERÍSTICA 29 Recursos bibliográficos El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa. ___ CARACTERÍSTICA 30 Recursos informáticos y de comunicación En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios. ___ CARACTERÍSTICA 31 Recursos de apoyo docente El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.

230

FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL

___ CARACTERÍSTICA 32 Políticas, programas y servicios de bienestar universitario Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la Institución.

FACTOR No. 6 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

___ CARACTERÍSTICA 33 Organización, administración y gestión del programa La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones. ___ CARACTERÍSTICA 34 Sistemas de comunicación e información El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica. ___ CARACTERÍSTICA 35 Dirección del programa Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios. ___ CARACTERÍSTICA 36 Promoción del programa La Institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con la transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin.

FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

___ CARACTERÍSTICA 37 Influencia del programa en el medio En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático.

231

___ CARACTERÍSTICA 38 Seguimiento de los egresados El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la Institución y del programa. ___ CARACTERÍSTICA 39 Impacto de los egresados en el medio social y académico Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.

FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

___ CARACTERÍSTICA 40 Recursos físicos El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados. ___ CARACTERÍSTICA 41 Presupuesto del programa El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos. ___ CARACTERÍSTICA 42 Administración de recursos La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes.

232

12.7. CALIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR CON RESPECTO A LAS CARACTERÍSTICAS (TALLERES) FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica). CARACTERÍSTICA 1 Misión institucional La Institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la Institución y es dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR:

___ a) Misión, según naturaleza y contexto de la Institución. Asignación de indicadores: a y c

___ b) Estrategias institucionales para la difusión de la misión entre la comunidad académica.

Asignación de indicadores: b y d ___ c) Correspondencia entre la misión y los principios y objetivos establecidos por la ley para la educación superior.

Asignación de indicadores: a y c ___ d) Correspondencia entre el contenido de la misión, y los logros institucionales y los objetivos del programa académico.

Asignación de indicadores: a y c ___ e) Contribución del programa académico al cumplimiento de los propósitos de la misión.

Asignación de indicadores: c y d ___ f) Identificación de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados, con la misión institucional.

Asignación de indicadores: d

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Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARÁCTERÍSTICA 2 Proyecto institucional El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión de currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el programa académico las funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o proyección social y bienestar de la comunidad institucional.

Asignación de indicadores: a

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___ b) Criterios que contempla el proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de administración de recursos y gestión académica del programa.

Asignación de indicadores: a ___ c) Criterios que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignación de cargos, responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la Institución.

Asignación de indicadores: a ___ d) Criterios y orientaciones que contempla el proyecto institucional para adelantar los procesos de autoevaluación y autorregulación de los programas académicos.

Asignación de indicadores: a y b ___ e) Criterios que contempla el proyecto institucional para la evaluación de estudiantes, profesores y personal administrativo.

Asignación de indicadores: a y b ___ f) Criterios y orientaciones que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo de la cooperación interinstitucional.

Asignación de indicadores: a Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia/) accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009. CARACTERÍSTICA 3 Proyecto educativo del programa El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Coherencia del proyecto educativo del programa con la misión y el proyecto institucional y con los campos de acción profesional o disciplinario.

Asignación de indicadores: a, b, c y d ___ b) Mecanismos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico en la comunidad institucional.

Asignación de indicadores: a, b y c ___ c) Orientaciones en el proyecto educativo del programa para desarrollar las funciones de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la internacionalización.

Asignación de indicadores: a, c y d ___ d) Criterios del proyecto educativo del programa en relación con la definición de sus objetivos, lineamientos básicos del currículo, créditos académicos, metas de desarrollo, política y estrategias de planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la calidad.

Asignación de indicadores: a, b, c y d ___ e) Identificación de los estamentos institucionales con el proyecto educativo del programa.

Asignación de indicadores: c y d

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Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No.1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia/) accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009. CARACTERÍSTICA 4 Relevancia académica y pertinencia social del programa El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la Institución sobre las tendencias universales en los campos del saber del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados para atender las necesidades locales, regionales nacionales e internacionales.

Asignación de indicadores: b ___ c) Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto de otros ya existentes.

Asignación de indicadores: c ___ d) Políticas académicas de la Institución y orientaciones del programa en relación con las necesidades del entorno.

Asignación de indicadores: a y b ___ e) Correspondencia entre el título, el perfil profesional, la formación impartida por el programa y el desempeño del egresado.

Asignación de indicadores: b, c y d ___ f) Reconocimiento social del programa y de sus egresados.

Asignación de indicadores: d y e

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FACTOR No. 2 CARÁCTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 5 Mecanismos de ingreso Teniendo en cuenta las especificaciones y exigencias del programa académico, la Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Requerimientos especiales para el ingreso a programas que así lo admiten. Asignación de indicadores: a ___ b) Políticas y mecanismos de admisión excepcionales que sean de conocimiento público. Asignación de indicadores: b, c y e ___ c) Perfil de los estudiantes por mecanismos de excepción. Asignación de indicadores: c ___ d) Sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión. Aplicación de los resultados de dicha evaluación. Asignación de indicadores: d ___ e) Admitidos en cada uno de los procesos de admisión de las cuatro últimas cohortes, bien mediante la aplicación de reglas generales o bien mediante la aplicación de mecanismos de excepción. Asignación de indicadores: c

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FACTOR No. 2 CARÁCTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES

Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala.

Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 6 Número y calidad de los estudiantes admitidos El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la Institución y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta la culminación. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Existencia y cumplimiento de Políticas institucionales para la definición del

número de estudiantes que habrá de ser admitido al programa. Asignación de indicadores: a

___ b) Concordancia entre el número de estudiantes admitidos en el programa, y el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles. Asignación de indicadores: b

___ c) Correspondencia entre las exigencias para la admisión al programa y la naturaleza del mismo. Asignación de indicadores: c

___ d) Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación entre inscritos y admitidos. Relación entre inscritos y matriculados. Asignación de indicadores: c

___ e) Políticas de la Institución y del programa para ampliar cobertura con calidad y equidad. Asignación de indicadores: a b y c

Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 7 Permanencia y deserción estudiantil El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Sistemas de registro de estudiantes matriculados por períodos académicos. Asignación de indicadores: a ___ b) Concordancia entre la duración prevista del programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. Asignación de indicadores: b ___ c) Estrategias orientadas a optimizar la tasas de retención y de graduación, manteniendo la calidad del programa. Asignación de indicadores: c, d y e ___ d) Seguimiento y acompañamiento especial para facilitar el desempeño de admitidos por vía de excepción, tales como quienes provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o económica. Asignación de indicadores: d y e

Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la Acreditación 2009).

CARACTERÍSTICA 8 Participación en actividades de formación integral El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudios, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente propicio para la formación integral. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales y estrategias del programa en materia de formación integral. Asignación de indicadores: a ___ b) Espacio y estrategias para la participación e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y orientación del programa, en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio y actividades artísticas y deportivas en un ambiente propicio para la formación integral. Asignación de indicadores: b ___ c) Actividades académicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los estudiantes del programa. Asignación de indicadores: c ___ d) Calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y contribución de éstas a la formación integral. Asignación de indicadores: d Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 9 Reglamento estudiantil La Institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes. Asignación de indicadores: a ___ b) Políticas institucionales en materia de participación del estudiantado en los órganos de dirección de la Institución y del programa. Asignación de indicadores: a, b y e ___ c) Régimen disciplinario para los estudiantes. Asignación de indicadores: a y c ___ d) Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes. Asignación de indicadores: a y c ___ e) Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que por su naturaleza las requieran. Asignación de indicadores: no se aplica ___ f) Condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa. Asignación de indicadores: a, c y d ___ g) Estudiantes que han actuado como representantes en los órganos de dirección de la Institución y del programa durante los cinco últimos años. Asignación de indicadores: e ___ h) Difusión y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil.

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Asignación de indicadores: a y c Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No. 3 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 10 Selección y vinculación de profesores La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, toman en cuenta la naturaleza académica, y los aplica de forma transparente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y de cátedra a la Institución, fundamentadas académicamente. Asignación de indicadores: a y C ___ b) Procesos de vinculación de profesores al programa, en los últimos cinco años. Asignación de indicadores: b y c ___ c) Profesores que ingresaron en los últimos cinco años al programa en desarrollo de los procedimientos prescritos en las normas. Asignación de indicadores: b Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 11 Estatuto profesoral La Institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universitaria reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos. Asignación de indicadores: a y b ___ b) Políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de la Institución y del programa. Asignación de indicadores: a y b ___ c) Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que, por su naturaleza, las requieran. Asignación de indicadores: No se aplica ___ d) Políticas institucionales sobre carrera docente (escalafón). Asignación de indicadores: a ___ e) Políticas institucionales y su aplicación en materia de ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón. Asignación de indicadores: a c y d ___ f) Disposiciones que señalan las responsabilidades inherentes a cada categoría académica. Asignación de indicadores: a ___ g) Profesores incorporados en los últimos cinco años al escalafón docente y proporción de los que fueron vinculados siguiendo las reglas vigentes. Asignación de indicadores: e

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___ h) Profesores por categorías académicas. Asignación de indicadores: e


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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009).

CARACTERÍSTICA 12 Número, dedicación y nivel de formación de los profesores En conformidad con la estructura organizada de la Institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias del programa. Asignación de indicadores: a, b, c, d, e y f ___ b) Calidad académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del programa. Asignación de indicadores: b, c, d, e y f ___ c) Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación artística, la extensión o proyección social, y a la asesoría de estudiantes. Asignación de indicadores: b


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CARACTERÍSTICA 13 Desarrollo profesoral En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la Institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del profesorado. Asignación de indicadores: a ___ b) Políticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de la planta y renovación generacional. Asignación de indicadores: b, d y e ___ c) Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado. Asignación de indicadores: a, b, c y d ___ d) Participación del profesorado durante los últimos cinco años en programas de desarrollo integral y actividades de actualización profesional, formación de postgrado, y capacitación docente. Asignación de indicadores: a, b, d y e


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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 14 Interacción con las comunidades académicas Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Vínculos de académicos del programa con otras unidades de la misma Institución y de otras instituciones de reconocido prestigio nacional e internacional. Asignación de indicadores: a, c y e ___ b) Pertinencia de los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa. Asignación de indicadores: a, b, e y f ___ c) Participación del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden académico y profesional. Asignación de indicadores: e ___ d) Participación del profesorado durante los últimos cuatro años en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de orden académico. Asignación de indicadores: b ___ e) Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los últimos cuatro años. Asignación de indicadores: c ___ f) Desempeño de profesores del programa como profesores visitantes, invitados o pares académicos durante los últimos cuatro años. Asignación de indicadores: a b y e ___ g) Participación de profesores del programa en redes académicas internacionales. Asignación de indicadores: e

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CARÁCTERÍSTICA 15 Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional. La Institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigación, de la docencia de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional. Asignación de indicadores: a ___ b) Sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional.

Asignación de indicadores: a y c ___ c) Reconocimiento y estímulos institucionales a profesores del programa en los últimos cinco años, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional.

Asignación de indicadores: b Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 16 Producción de material docente Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como para la labor docente.

Asignación de indicadores: a ___ b) Estrategias institucionales y del programa para promover y divulgar la producción de material de apoyo a la labor docente.

Asignación de indicadores: c ___ c) Sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los profesores y el grado de utilización de los mismos.

Asignación de indicadores: b ___ d) Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como producción intelectual.

Asignación de indicadores: d Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 17 Remuneración por méritos La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos.

Asignación de indicadores: a ___ b) Políticas de estímulo a la producción académica debidamente evaluada.

Asignación de indicadores: a, b, c y d ___ c) Correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecida en las normas legales, y la que reciben por sus servicios al programa.

Asignación de indicadores: c Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No. 4 CARACTERISTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 18 Integralidad del currículo El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u otro oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas y estrategias institucionales en materia de formación integral.

Asignación de indicadores: a ___ b) Coherencia del currículo con los objetivos de formación integral.

Asignación de indicadores: a d y e ___ c) Actividades que contempla el programa para la formación o desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones ética, estética, económica, política y social de problemas ligados al programa. Asignación de indicadores: d ___ d) Actividades académicas y culturales distintas de la docencia y la investigación, a las cuales tienen acceso los estudiantes.

Asignación de indicadores: d ___ e) Diseño académico del programa, expresado en créditos.

Asignación de indicadores: b ___ f) Créditos académicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a ampliar la información.

Asignación de indicadores: c ___ g) Definición de las competencias, socio afectivas, y comunicativas propias del ejercicio y de la cultura de la profesión o la disciplina en la que se forman el estudiante.


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___ h) Mecanismos de aseguramiento y de evaluación del desarrollo de las competencias definidas por el programa académico.

Asignación de indicadores: e ___ i) Formación científica, estética y filosófica.

Asignación de indicadores: d


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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒Renovación de la

Acreditación 2009 ⇒ Renovación de la Acreditación 2009).

CARACTERÍSTICA 19 Flexibilidad del currículo El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y por la Institución. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de flexibilidad.

Asignación de indicadores: a ___ b) Organización y jerarquización de los contenidos y métodos del currículo.

Asignación de indicadores: b ___ c) Flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias pedagógicas.

Asignación de indicadores: c ___ d) Sistemas de reconocimiento académico de actividades no contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones.

Asignación de indicadores: d ___ e) Mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo.

Asignación de indicadores: e


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CARACTERÍSTICA 20 Interdisciplinariedad El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción del estudiante y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Integración de equipos académicos con especialistas de diversas áreas.

Asignación de indicadores: c ___ c) Temas y propuestas en el programa para el estudio académico y el tratamiento ___ d) interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral.

Asignación de indicadores: c ___ e) Actividades curriculares que tienen un carácter explícitamente interdisciplinario.

Asignación de indicadores: c ___ f) Participación de distintas unidades académicas en el tratamiento interdisciplinario de problemas pertinentes al programa.

Asignación de indicadores: b y c ___ g) Tratamientos de problemas del contexto a través de enfoques de orientación interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes.

Asignación de indicadores: b y c


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CARACTERÍSTICA 21 Relaciones nacionales e internacionales del programa Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país en el exterior. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad.

Asignación de indicadores: a ___ b) Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del área del conocimiento del programa.

Asignación de indicadores: b y c ___ c) Participación de profesores y estudiantes en actividades de cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio en el campo del programa.

Asignación de indicadores: c ___ d) Participación en redes, en eventos académicos tales como foros, seminarios, simposios, y en actividades de educación continuada, en el ámbito internacional.

Asignación de indicadores: b, c y e

Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica:

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 22 Metodologías de enseñanza y aprendizaje Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las metodologías de enseñanza propuestas.

Asignación de indicadores: a ___ b) Correspondencia entre el número de alumnos por curso y por actividad académica, y las metodologías empleadas.

Asignación de indicadores: b y d ___ c) Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas actividades académicas, según metodologías empleadas.

Asignación de indicadores: d y e ___ d) Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula.

Asignación de indicadores: c y e ___ e) Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en los estudiantes.



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CARACTERÍSTICA 23 Sistema de evaluación de estudiantes El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales en materia de evaluación académica de los estudiantes.

Asignación de indicadores: a ___ b) Reglas claras de evaluación que corresponda a la naturaleza del programa y a los métodos pedagógicos utilizados en las diferentes actividades académicas.

Asignación de indicadores: a y d ___ c) Transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación.

Asignación de indicadores: c ___ d) Correspondencia entre las formas de evaluación de los estudiantes, con naturaleza del programa y con los métodos pedagógicos empleados para desarrollarlo.

Asignación de indicadores: b


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CARACTERÍSTICA 24 Trabajos de los estudiantes Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación personal.

Asignación de indicadores: a ___ b) Relación de los objetivos del programa con las exigencias de calidad propias de su campo de estudio en el ámbito nacional e internacional.

Asignación de indicadores: b y c


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CARACTERÍSTICA 25 Evaluación y autorregulación del programa Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa.

Asignación de indicadores: a y b ___ b) Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de las metas y objetivos del programa, y en la evaluación de éste.

Asignación de indicadores: c d y e ___ c) Participación de profesores, estudiantes y egresados en la definición de políticas en materia de docencia, investigación y extensión o proyección social, y en las decisiones ligadas al programa.

Asignación de indicadores: c y e


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CARACTERÍSTICA 26 Investigación formativa El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formación de problemas y de alternativas de solución. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias que promuevan la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en el estudiante.

Asignación de indicadores: a ___ b) Aproximaciones críticas y permanentes del estudiante al estado del arte en el área de conocimientos del programa.

Asignación de indicadores: c ___ c) Mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo que permita al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de solución.

Asignación de indicadores: b ___ d) Actividades académicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigación en sentido estricto.

Asignación de indicadores: d ___ e) Incorporación de la formación investigativa en el plan de estudios del programa.

Asignación de indicadores: a ___ f) Vinculación de estudiantes como monitores o auxiliares de investigación.

Asignación de indicadores: falta indicador

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CARACTERÍSTICA 27 Compromiso con la investigación De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores que desarrollan investigación y la naturaleza, necesidades y objetivos del programa.

Asignación de indicadores: c ___ b) Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación.

Asignación de indicadores: a y b ___ c) Participación en los programas nacionales de investigación en ciencia y tecnología.

Asignación de indicadores: e ___ d) Correspondencia entre el tiempo que el profesorado dedica a la investigación y la naturaleza de la Institución y del programa.

Asignación de indicadores: c ___ e) Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística, patentes por profesores del programa, entre otros. ___ f) Asignación de indicadores: f

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CARACTERÍSTICA 28 Extensión o proyección social El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas de estímulos a las actividades de extensión o proyección social.

Asignación de indicadores: a y b ___ b) Respuestas académicas del programa a problemas de la comunidad nacional, regional o local.

Asignación de indicadores: b c y d ___ c) Estrategias y actividades de extensión o proyección social de los participantes del programa hacia la comunidad.

Asignación de indicadores: c ___ d) Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo académico del programa.

Asignación de indicadores: f y d ___ e) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del entorno.



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CARACTERÍSTICA 29 Recursos bibliográficos El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materias fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico.

Asignación de indicadores: d ___ b) Material bibliográfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas del programa.

Asignación de indicadores: a y b ___ c) Política de adquisiciones de material bibliográfico.

Asignación de indicadores: d ___ d) Disponibilidad y calidad de los servicios bibliográficos de préstamo y de consulta bibliográfico para estudiantes y profesores.

Asignación de indicadores: c y d ___ e) Correspondencia de la bibliografía del programa y los recursos bibliográficos disponibles.

Asignación de indicadores: f ___ f) Libros y suscripciones a publicaciones periódicas relacionados con el programa académico, disponibles para profesores y estudiantes.

Asignación de indicadores: g

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CARACTERÍSTICA 30 Recursos informáticos y de comunicación En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de comunicación, por parte de profesores y estudiantes.

Asignación de indicadores: a ___ b) Recursos informáticos tales como computadores, software, conexiones a

redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas. Asignación de indicadores: b, c y d

___ c) Asesoría a estudiantes y profesores para la utilización de los recursos informáticos institucionales.

Asignación de indicadores: e y d ___ d) Estrategias institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos.

Asignación de indicadores: d ___ e) Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informáticos institucionales.


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CARACTERÍSITICA 31 Recursos de apoyo docente El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y actualizados, según la naturaleza, metodología y exigencias del programa, y que cumplen las normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos.

Asignación de indicadores: a ___ b) Campos de práctica suficientemente equipados según las exigencias propias del programa.

Asignación de indicadores: b ___ c) Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del programa.

Asignación de indicadores: d ___ d) Convenios docente‐asistenciales con instituciones certificadas por el Ministerio de Protección Social, en el caso de programas de área de Ciencias de la Salud.

Asignación de indicadores: No aplica ___ e) Acatamiento de normas sobre bioseguridad, tratamiento de desechos tóxicos y prevención de accidentes.

Asignación de indicadores: No aplica ___ f) Acatamiento de la legislación nacional e internacional en materia de prácticas con animales.

Asignación de indicadores: No aplica

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FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 32 Políticas, programas y servicios de bienestar universitario Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la Institución. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician de desarrollo integral de las personas y de los grupos que conforman la comunidad institucional y que orientan la prestación de los servicios de bienestar.

Asignación de indicadores: a y b ___ b) Participación de los miembros del programa académico en los programas y actividades de bienestar que promuevan la Institución.

Asignación de indicadores: c ___ c) Clima institucional que favorece la calidad de las instituciones de docencia, investigación y extensión o proyección social.

Asignación de indicadores: b y c ___ d) Servicios de bienestar institucional para el desarrollo personal de los miembros de la comunidad vinculados al programa, que incluyan fondos para becas y otros apoyos socioeconómicos a los estudiantes.

Asignación de indicadores: a y c

Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No. 6 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 33 Organización, administración y gestión del programa La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social cooperación nacional e internacional.

Asignación de indicadores: a ___ b) Instancias organizativas que favorecen la discusión de los asuntos académicos y administrativos del programa y de la Institución.

Asignación de indicadores: b y e ___ c) Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, administración y gestión del programa.

Asignación de indicadores: b, c y e ___ d) Recursos humanos, cantidad y dedicación para cubrir las necesidades del programa.

Asignación de indicadores: b ___ e) Capacidad del personal administrativo y académico a cargo de la gestión, organización y administración del programa.

Asignación de indicadores: d y e

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(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de

la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 34 Sistemas de comunicación e información El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Sistemas de información y mecanismos de comunicación interna con que cuenta el programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Características de los sistemas de información en relación con el tamaño y complejidad de la Institución y del programa.

Asignación de indicadores: a, b y c ___ c) Mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos.

Asignación de indicadores: c ___ e) Registro y archivos sobre la vida académica y profesional de los profesores y del personal administrativo.

Asignación de indicadores: b ___ f) Archivos sobre la vida académica y profesional de los profesores y del personal administrativo.



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CARACTERÍSTICA 35 Dirección del programa Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios. ASPECTOS QUE DE DEBEN EVALUAR: ___ a) Liderazgo y capacidad de orientación académica de los directivos del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Reglas de juego claras para la gestión del programa.

Asignación de indicadores: b ___ c) Conocimiento de las reglas de juego de la gestión del programa por parte de los usuarios del mismo.

Asignación de indicadores: c ___ d) Forma de operación de los distintos consejos y comités relacionados con la gestión del programa.

Asignación de indicadores: d Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 36 Promoción del programa La Institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con la transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades y las realizaciones del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Correspondencia entre las estrategias de promoción, y la naturaleza, realidades y realizaciones del programa.

Asignación de indicadores: a y b Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 37 Influencia del programa en el medio En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio.

Asignación de indicadores: a ___ b) Actividades y proyectos específicos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio.

Asignación de indicadores: a b y d ___ c) Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y de otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la influencia que el programa ejerce en el medio.

Asignación de indicadores: b ___ d) Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas por el programa en esa materia.

Asignación de indicadores: a y d Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 38 Seguimiento de los egresados El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la Institución y del programa. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Registro y seguimiento de egresados. Características personales de los egresados y su ubicación profesional.

Asignación de indicadores: a ___ b) Procesos de discusión y análisis de la situación de los egresados.

Asignación de indicadores: a, b y c ___ c) Correspondencia entre las actividades de los egresados y el perfil de formación del programa.

Asignación de indicadores: b ___ d) Participación de los egresados con su programa e Institución.

Asignación de indicadores: b ___ e) Compromiso de los egresados con su programa e Institución.

Asignación de indicadores: c ___ f) Mecanismos de participación para vincular los egresados al programa.

Asignación de indicadores: a Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 39 Impacto de los egresados en el medio social y académico Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y económica en los que se desempeñan.

Asignación de indicadores: a y d ___ b) Participación de los egresados como miembros de comunidades académicas.

Asignación de indicadores: b ___ c) Participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales.

Asignación de indicadores: b ___ d) Desempeño de los egresados en evaluaciones externas (exámenes de Estado y equivalentes, y otros tipos de pruebas).

Asignación de indicadores: No aplica ___ e) Existencia de distinciones y recomendaciones recibidas por los egresados.

Asignación de indicadores: c


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FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS Favor calificar el cumplimiento de cada aspecto que se deben evaluar, en una escala de 0 a 100, tomando como base la siguiente escala de gradación. 86 a 100: Muy importante 71 a 85: Importancia alta 56 a 70: Importante 21 a 55: Importancia baja 0 a 20: No relativo No es imperativo acogerse a los valores tipos de la escala. Para la calificación de los aspectos que se deben evaluar, considere la información de los indicadores asignados a cada uno de dichos aspectos, que se encuentran en las carpetas y en el sitio web

(http://www.utp.edu.co/tecnologia accediendo por Escuelas ⇒Tecnología Eléctrica ⇒ Renovación de la Acreditación 2009). CARACTERÍSTICA 40 Recursos físicos El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las áreas destinadas al bienestar institucional.

Asignación de indicadores: b ___ c) Conservación y mantenimiento de la planta física.

Asignación de indicadores: c ___ d) Controles sobre la utilización de los espacios físicos dedicados a las actividades académicas y administrativas y de los servicios de bienestar.

Asignación de indicadores: c, d y f ___ e) Plan de desarrollo de la planta física para el programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas.


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CARACTERÍSTICA 41 Presupuesto del programa El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Origen de los recursos presupuestales del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Programación y ejecución del presupuesto de inversión y funcionamiento del programa.

Asignación de indicadores: b y c ___ c) Asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección institucional e internacionalización del programa.

Asignación de indicadores: c y d Se debe hacer un juicio sobre la calidad alcanzada en el cumplimiento de la característica. Justifique el aspecto que se debe evaluar o los aspectos que se deben evaluar que usted consideró que cumplían en más alto grado la característica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo considera usted que se mejoraría el cumplimiento de la característica? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________

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CARACTERÍSTICA 42 Administración de recursos La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes. ASPECTOS QUE SE DEBEN EVALUAR: ___ a) Organización para el manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la Institución y del programa.

Asignación de indicadores: a ___ b) Criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los recursos físicos y financieros.

Asignación de indicadores: b y c ___ c) Controles legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de los recursos.

Asignación de indicadores: b y c ___ d) Sistemas de seguimiento y evaluación de las decisiones en materia financiera.



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13. ANEXO 6: INFORMES Y ACTAS DEL COMITÉ DE REVISIÓN DOCUMENTARIA EN EL PROCESO DE REACREDITACION

13.1. INTRODUCCIÓN Para la obtención de la reacreditación del programa de Tecnología Eléctrica, se conformó el Comité de revisión documentaria por parte del Comité Curricular. El comité de revisión realizó 15 reuniones contadas desde el día 14 de febrero de 2008, hasta el 30 de mayo de 2008, generando 14 actas, las cuales se anexan en el presente informe. Las funciones básicas del Comité se fundamentaban en la revisión de los siguientes documentos:

• INFORME DE EVALUACION EXTERNA CON FINES DE ACREDITACION DEL AÑO 2003

• LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS, publicados en la página Web: http://www.utp.edu.co/tecnologia/ (clic en pestañas: Escuelas/Tecnología Eléctrica/Renovación de la Acreditación 2009).

En el Comité de revisión contó con la participación de: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luis Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno López Ing. Hugo Baldomiro Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz A continuación se presenta un resumen de la revisión de los documentos mencionados y se enseñan las actas generadas por el Comité.

13.2. INFORME COMITÉ DE REVISIÓN DOCUMENTARIA EN EL PROCESO DE REACREDITACIÓN Con el fin de adelantar las acciones necesarias para la reacreditación del programa de Tecnología Eléctrica, el Comité Curricular creó el comité de revisión documentaria, cuyo objeto es revisar los siguientes documentos:

• INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN DEL AÑO 2003.

• Indicadores de la página Web del documento: LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS. (Publicados en la página Web: http://www.utp.edu.co/tecnologia/ clic en pestañas: Escuelas/Tecnología Eléctrica/Renovación de la Acreditación 2009)

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El comité, está conformado por: Ing. Luís Enrique Avendaño – Presidente Ing. Hugo B. Cano Garzón – Secretario Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Fabio A. Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz Ing. Maximiliano Bueno Inicialmente, el Comité centró sus actividades en la revisión del documento: INFORME DE EVALUACION EXTERNA CON FINES DE ACREDITACION, generado por los pares académicos que evaluaron el anterior proceso de acreditación. De la revisión de este documento se han generado hasta la fecha 14 actas, en las cuales se tienen los planteamientos, análisis y propuestas que se deben tener en cuenta para la reacreditación del programa. En la Tabla A58 se presenta un resumen de la revisión del documento:

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Tabla A58. Informe de la evaluación externa con fines de acreditación del año 2003 ITEMS OBSERVACIONES

1. Consideraciones Generales sobre la Institución que ofrece el programa objeto de evaluación externa.

• La Universidad Tecnológica de Pereira mantiene los comités de autoevaluación para los programas acreditados.

• Se evidencia un incremento en la planta física de la Universidad. • Se ha dotado de salas y oficinas para el programa. • Se mantiene renovación en los equipos de los diferentes laboratorios.

2. Consideraciones generales sobre el programa.

• El plan de mejoramiento es liderado por la dirección del programa y su Comité Curricular. • Se mantienen vigentes los grupos de investigación, inscritos en COLCIENCIAS. • Hoy día el programa tiene incorporados los trabajos de grado y materias electivas, como parte de su plan de estudios.

• Existe flexibilidad para homologar asignaturas en programas de Ingeniería.

3. Análisis crítico de la autoevaluación realizada por la institución.

• Se evidencia la evolución del programa, por cuanto se han realizado ajustes de acuerdo a los avances tecnológicos, permitiendo la contextualización con el medio tanto local como regional

• Se ajustó el proyecto educativo de Tecnología Eléctrica y el plan de Desarrollo del programa, con relación al direccionamiento estratégico de la Universidad, buscando satisfacer las necesidades del medio social externo.

4. Ponderación de los factores y de las características de calidad, definida previamente por el equipo de pares académicos.

• Este Ítem está a cargo del Comité de Ponderación, nombrado por el Comité Curricular del programa.

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ITEMS OBSERVACIONES

5. Gradación en los juicios sobre calidad alcanzada por el programa.

1. Proyecto Institucional

• Se continúan realizando programas por parte de Bienestar Universitario para instruir tanto a los profesores nuevos como a estudiantes recién ingresados.

• El plan de desarrollo institucional sí se encuentra bien definido y se

acomoda a los procesos de modernización. • La misión y visión del programa de Tecnología Eléctrica se ha

reformulado y se ha socializado, lo cual es evidente hoy día (Afiches, Mensajes, Web, Boletín Informativo, etc.).

• Se plantean los motivos del descenso en los programas de extensión, entre ellos: El cambio generacional, las actividades económicas de los profesores que no permiten la dedicación a la extensión, las expectativas de orden económico en el desarrollo de proyectos de extensión como proyecto de operación comercial, la dedicación más a publicar (revistas, libros), entre otros.

• Se propone socializar y dar a conocer a los nuevos docentes la historia de los diferentes cursos de extensión dictados por el programa de Tecnología Eléctrica. Igualmente, propone realizar alianzas y estrategias con la industria local y regional, para obtener recursos que permitan llevar a buen término los cursos de extensión que requiera el sector.

• La misión y la visión institucional tanto de la Universidad como del programa, han tenido una buena socialización.

• Sigue sin existir un procedimiento explícito que mida las expectativas regionales y el aporte que hasta ahora han hecho los programas en el desarrollo regional.

• Con respecto a los mecanismos de control, existe una oficina de asuntos internos, también existe un procedimiento para la rendición de cuentas a la comunidad.

• Se tienen escenarios donde se trabaja en torno a los alcances de cada uno de los propósitos institucionales. Como ejemplo, se tiene la conformación de mesas temáticas en la elaboración del nuevo plan de desarrollo de la Universidad.

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ITEMS OBSERVACIONES

2. Estudiantes y Profesores

• Los niveles de deserción dependen de los programas, por tanto, es necesario investigar cómo es la deserción en el programa Tecnología Eléctrica.

• En la evaluación docente falta tener en cuenta la efectuada por el decano de la facultad.

• Los egresados de Tecnología Eléctrica, actualmente participan en diferentes proyectos de investigación.

• Existe una reducción en la cantidad de proyectos de extensión dentro del programa.

• Por medio de las tutorías se ha tratado de acercar a los estudiantes con dificultades tanto económicas como académicas con la universidad, siendo un mecanismo para contrarrestar la deserción.

• Se debe plantear dentro del comité curricular del programa, la necesidad de una política para el reemplazo de los docentes de un área especifica, que por algún motivo deben salir temporal o definitivamente de la Universidad.

• Se ha implementado una nueva metodología de la enseñanza en las diferentes áreas, puesto que se trabaja por proyectos continuados de desarrollo.

• Formar personas para áreas de competencia es una fortaleza y a su vez un potencial en la metodología de enseñanza del programa y además, se tenían casos puntuales como en el área de control y el área de electrónica con algunos valores agregados que se han desarrollado.

• Se requiere identificar las acciones inter‐académicas con otras instituciones, la existencia de convenios, con la posibilidad de que sean reactivados.

Observaciones: Hay acuerdo en el concepto de que en la Universidad se tiene mejor articulada la investigación que la extensión. La evaluación de los docentes realizada por el decano y el consejo de facultad es muy global y sólo se tiene una apreciación general, se plantean los siguientes interrogantes: ¿Cómo determinar la ingerencia del decano y del consejo de facultad en el desempeño de los docentes? ¿Qué criterios se manejan? ¿Existe una retroalimentación de la calificación de los estudiantes y de la dirección?

3. Procesos

Académicos.

• El comité curricular del programa, plantea incluir en el plan de estudios para el primer semestre de 2009, una asignatura con temas relacionados con economía y administración. Se considera al interior de este comité, que el énfasis que debería tener la asignatura sería sobre: 1. Organización industrial 2. Creación de Empresas 3. Liderazgo.

• La cultura de evaluación del plan de estudio se debe fortalecer por líneas de énfasis o áreas de interés. Lo anterior porque se desagregaron y en otros casos se quitaron asignaturas consideradas de importancia en la formación de los tecnólogos. Por lo tanto, se debe tener en cuenta las asignaturas básicas, las de profesionalización y las de carácter humanístico.

• Con el fin de evaluar el plan de estudios del programa, se proponen

319

ITEMS OBSERVACIONES discusiones preliminares en el Comité Curricular y posteriormente desarrollar una reunión de profesores.

• Si bien el título otorgado en el programa es Tecnólogo Eléctrico, son muchas las áreas en las cuales el Tecnólogo se puede desempeñar (potencia, electrónica, instrumentación, comunicaciones, automatización y control etc.).

• Como respuesta institucional al planteamiento de los estudiantes sobre la insuficiencia en equipos de laboratorio, la Universidad ha dotado con algunos equipos nuevos dichos laboratorios y con el apoyo de empresas del sector, se ha podido desarrollar aplicativos tales como los del área de control.

• Sobre la limitación del tiempo en la época que se programan los parciales, se considera pertinente por parte de este comité, elevar a otras instancias una propuesta que establezca una semana dedicada para la elaboración de cada conjunto de exámenes parciales, tal como se tiene implementado en otras instituciones de educación superior.

• Según opinión de los estudiantes, ellos no son tenidos en cuenta en la orientación y en las determinaciones trascendentales del programa. Este comité considera, que a través de las encuestas realizadas durante el proceso de reacreditación, se tiene un mecanismo para conocer el sentir de los estudiantes. Igualmente, en el comité curricular se cuenta con la presencia de un estudiante activo y otro integrante en representación de los egresados.

• Se propone a la dirección del programa, incluir un representante por parte de los estudiantes en los diferentes subcomités del proceso de reacreditación.

• Por parte de la dirección del programa se están replanteando los trabajos de grado, puesto que su exigencia está extendiendo indefinidamente el tiempo, desde la terminación de materias hasta la obtención del título.

• Las prácticas empresariales constituyen una forma de convenio institucional, porque se realizan tanto con entidades públicas como privadas. De igual manera los intercambios estudiantiles con instituciones internacionales (Ejemplo La Universidad de Xicotepec de Juárez México).

• Referente a la producción escrita, la institución posee varios mecanismos de apoyo a los docentes: 1. El año sabático, en el cual un docente propone y desarrolla un trabajo sobre la temática de su interés.

2. Las publicaciones (cuando, a través de mecanismos institucionales, se decide que son publicables).

3. La mejora salarial (por la asignación de puntos).

320

ITEMS OBSERVACIONES

4. Bienestar Institucional.

• Bienestar Universitario sigue cumpliendo con la ejecución de programas definidos y estructurados en cuanto a: educación y formación, promoción social y apoyo socio‐económico, salud integral entre otros.

• Falta más interacción de Vicerrectoría Administrativa con Bienestar Universitario.

• Se requiere más difusión de los programas que bienestar universitario ofrece a la comunidad universitaria.

• Solo un grupo de personas aprovecha los servicios que ofrece Bienestar Universitario; por lo tanto, no hay una integración plena con la comunidad, no se realizan eventos regionales. Falta dinamizar y escuchar las propuestas que se envían, no existen incentivos, en cambio se obstruye el acceso a los diferentes escenarios deportivos a algunos miembros la comunidad beneficiaria.

• Se cuenta con un plan de tutorías, apoyo económico a estudiantes de menores recursos, al igual que el plan PADRINO, el cual es un apoyo directo a estudiantes por empresas

• El servicio no ha crecido en el mismo ritmo que el aumento de la comunidad universitaria.

• Se requiere que se definan los alcances de los servicios y el uso de los diferentes espacios e instalaciones, en cuanto a qué grupo de personas está dedicado o si son de uso exclusivo para la comunidad universitaria o se tiene abierto al público en general tanto local, regional o nacional.

5. Organización, Administración y Gestión.

• No se tiene un buen sistema para la evaluación de la producción intelectual, hay casos donde un libro se somete hasta seis (6) evaluaciones.

• En la Vicerrectoría Académica se han mejorado los procedimientos, en cuanto a la entrega de formatos para las diferentes publicaciones

6. Egresados e impacto sobre el medio

• Se ha consolidado la Asociación de Egresados. • Se creó la Asociación de Tecnólogos Electricistas con la correspondiente

personería jurídica • Actualmente no hay convenios con ninguna entidad, pero sí existen

varios proyectos que involucran profesores, estudiantes y empresas del sector.

• Se han realizado algunos proyectos de grado que han solucionado

problemas específicos en las áreas de:

321

ITEMS OBSERVACIONES - Calidad de energía - Automatización de proceso - Instrumentación - Regulación - Racionalización de sistemas - Sistemas de puesta a tierra - Protecciones

• Se requiere buscar alternativas a los proyectos de grado a nivel institucional.

• Se ha fortalecido la oficina de prácticas empresariales y desde la

dirección del programa se han realizado actividades tendientes a dicho fortalecimiento.

• Desde la dirección del programa de Tecnología Eléctrica, se inició la

construcción de una base de datos de los egresados. Se propone que en la página Web del programa, exista un menú para los egresados, donde ellos puedan encontrar encuestas, artículos de interés y sobre todo un sitio donde ingresar sus datos actualizados.

• Se sugiere, por parte del comité, la creación de una comisión que se encargue de impulsar la propuesta de un portal Web para el programa.

• Con respecto a la falta de programas que involucren a los egresados, se continúa con dicha debilidad porque no se tienen los mecanismos adecuados, situación que sucede para todos los programas.

• No existe una medición sistemática del impacto de los egresados del programa en el medio; sin embargo, se han realizado encuestas muy específicas, en las cuales se tiene una percepción del momento.

• Hay un incremento en la población estudiantil, pero no hay un incremento en los recursos físicos. En el programa de Tecnología Eléctrica se adolece de espacios físicos para los talleres eléctricos, situación planteada de hace tiempo.

7. Recursos físicos y financieros.

• La Universidad cuenta con instalaciones adecuadas y adicionalmente con la construcción del nuevo bloque, contiguo a la facultad de Ciencias de la Salud, se aumentarán las aulas para la actividad académica.

• En cuanto a las ayudas audiovisuales, por parte del programa se han adquirido algunos equipos, descentralizando la utilización de ellos.

• La obtención de recursos presupuestales para los grupos de investigación, se hace a través de Colciencias, donde se inscriben los proyectos.

• Actualmente es la Vicerrectoría de Investigación y de Extensión quien maneja los proyectos y la consecución de recursos para el desarrollo de proyectos que impacten en la región. De igual manera se logran recursos a través de convocatorias realizadas por instituciones de orden Nacional e Internacional.

• No existen espacios para la discusión sobre la distribución del presupuesto, puesto que esta labor se encuentra centralizada en la Vicerrectoría Administrativa, solo mediante proyectos como PARCE y

322

ITEMS OBSERVACIONES PLANFI, se pueden obtener recursos que sirven para el desarrollo básico del programa.

• Los indicadores de gestión que definen la asignación de recursos están a cargo de la Vicerrectoría Administrativa, allí se definen los criterios de dicha asignación.

• El modelo institucional que se tiene es centralizado, por tanto, no se presentan los presupuestos por programas, excepto si se realizan proyectos.

6. Fortalezas y debilidades del programa evaluado.

• Hay flexibilidad en el programa que propicia a sus egresados continuar con su formación en el área de ingenierías, Eléctrica, Industrial y Mecatrónica, al igual que seguir estudios en otras instituciones del país.

• Existe acceso a través de Internet y fuentes especializadas de información como soporte a los docentes del programa.

• Se continúan con actividades compartidas con estudiantes de otros programas como Física, Mecánica y de postgrado.

• Se mantiene un alto nivel de pertinencia en el programa por parte de los estudiantes y los egresados.

• La Universidad está incrementando los recursos propios. • Se mantiene la ausencia de políticas a nivel institucional y no hay claridad ni tampoco mecanismos que permitan relacionar al programa con el medio externo. El comité considera que no es responsabilidad del programa la creación de políticas a nivel institucional.

• No es competencia del programa tener directrices hacia la participación del programa con otras tecnologías afines para el desarrollo de proyectos interdisciplinarios.

• El comité propone que la dirección adelante la elaboración de un portafolio de servicios hacia el medio externo, de tal manera que el problema que se tiene a nivel institucional por la falta de recursos y políticas adecuadas abordado y subsanado.

• En el plan de estudios del programa de Tecnología Eléctrica se sigue sin enfatizar la participación de la conservación de riquezas ambientales.

• Hoy día existen incentivos económicos para los docentes que desempeñen cargos administrativos. • El director del programa tiene como carga académica una asignatura, por lo cual no se limita su capacidad para gestionar acciones en beneficio del programa.

7. Juicio explícito y preciso sobre la calidad del programa académico evaluado.

• A través de proyectos de desarrollo para egresados se ha elevado enormemente el desarrollo de la región y del país. Con los programas de pregrado y de postgrado (Especializaciones y Maestrías), los egresados del programa han aumentado su nivel académico.

• Los grupos de investigación donde están participando docentes y estudiantes egresados del programa, están debidamente inscritos en Colciencias, funcionando como grupos interdisciplinarios, entre ellos están:

‐ Grupo LIDER ‐ Grupo GIROS ‐ Grupo de Sistemas de Puesta a Tierra

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ITEMS OBSERVACIONES ‐ Grupo de Planeamiento de Sistemas Eléctricos ‐ grupo de Control e Instrumentación (GCI) ‐ Grupo de Procesos de Manufactura • Los proyectos de grado están consolidados y hacen parte del plan de estudios vigente. • El plan de estudios del programa de Tecnología Eléctrica esta en un proceso de actualización y de revisión permanente tanto en su contenido como de nuevas asignaturas, proceso que se considera de forma dinámica.

8. Recomendaciones para el mejoramiento de la calidad del programa.

• En el programa de Tecnología Eléctrica han desarrollado proyectos conjuntamente con otros programas de la Universidad; por ejemplo, con Tecnología Mecánica en el área de control y en de Mecatrónica.

• La Universidad tiene programas para el medio social externo, en los cuales el programa de Tecnología Eléctrica no se mantiene al margen, sino que por el contrario participa en ellos.

• Se tienen trabajos interdisciplinarios con otros programas. • El comité curricular del programa de Tecnología Eléctrica adaptó, en el plan de estudios de los próximos semestres, una asignatura con temas sobre administración y creación de empresas.

• Se tienen proyectos de grado en microgeneración de energía y en particular en el control de la misma, trabajos que cuentan con un apoyo (mínimo) de la universidad.

• Como se mencionó anteriormente, el plan de estudios del programa está en constante actualización y revisión, con el objetivo de estar en concordancia con las necesidades del la región y del país.

324

13.3. ACTAS DEL COMITÉ DE REVISIÓN DOCUMENTARIA EN EL PROCESO DE REACREDITACIÓN 13.3.1. ACTA: No 001 FECHA: febrero 14 de 2008 HORA: 14:35 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Hugo B. Cano G. AUSENTES: Ing. Jorge Humberto Sanz Ing. Sigilfredo Arregocés ORDEN DEL DIA: 1. Nombramiento de dignatarios en el Comité 2. Llamado a lista y verificación de quórum 3. Actualización de información 4. Proyecto de desarrollo tópicos Auto evaluación 5. Diseño de proceso DESARROLLO: 1. Se nombran los siguientes cargos ad‐hoc en el Comité:

Moderador: Ing. Luís Enrique Avendaño Secretario: Ing. Hugo B. Cano G. Vocal: Ing. Fabio Antonio Ocampo

2. Se verifica la asistencia y el quórum (3 de 5), igualmente se informa por parte del Ing. Luís Enrique Avendaño que el Ing. Alberto Hincapié no participará en el comité por su carácter de pensionado. El Ing. Jorge Humberto Sanz se encuentra en comisión en la ciudad de Bogotá.

3. A continuación se identifican las tareas que debe realizar el comité, teniendo en cuenta el

comunicado del 5 de febrero de 2008; de asunto: Cronograma de Actividades para Reacreditación, entregado por la dirección del programa de tecnología Eléctrica.

• Revisión de la pagina Web creada para la reacreditación: http://www.utp.edu.co/tecnologia/ Se propone repartir en el interior del grupo la revisión en cuanto a la transcripción, propuesta que es acogida y se encarga al Ing. Fabio Ocampo entregar de manera escrita los factores y

325

características a cada uno de los participantes, teniendo en cuenta una repartición equitativa según la cantidad de ítems. Cada una de los integrantes revisará los contenidos del documento y los comparará con el documento maestro que se está construyendo, el cual es proporcionado por la Institución. Si faltare algún ítem, se tramitará la observación correspondiente a la dirección del programa.

4. Se estudiarán los contenidos del trabajo escrito que conduzcan al diseño del documento final. Dicho documento será revisado por el Ing. Luís Enrique Avendaño.

5. Con el fin de continuar con el proceso de este comité se propone:

• Las próximas reuniones se establecerán para los días Jueves a las 14:00 hh y tendrán una duración tentativa de una hora.

• Modificar en la próxima reunión la redacción de los ítems 4 y 5 del orden del día. Siendo las 13:55 del día jueves 14 de febrero de 2008 se levanta la sesión. Los aquí firmantes: Ing. Luís Enrique Avendaño

Ing. Fabio Antonio Ocampo

Ing. Hugo B. Cano G.

326

13.3.2. ACTA: No 002 (Reunión Extraordinaria) FECHA: Febrero 18 de 2008 HORA: 11:15 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Jorge Humberto Sanz Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Hugo B. Cano Garzón ORDEN DEL DIA: 1. Información documentaria DESARROLLO: 1. El Ing. Luís Enrique Avendaño presenta la documentación enviada por la oficina de Planeación

de la UTP, la cual se relaciona: a. Lineamiento para la Acreditación de Programas (Consejo Nacional de Acreditación). b. Informe de evaluación externa con fines de acreditación.

Igualmente, propone realizar una lectura previa del documento b), para que en la próxima reunión del día Jueves 21 de Febrero de 2008, se hagan los comentarios a lugar, relativos a dicho documento.

2. Se aclara al Comité que la página Web donde se encuentran los documentos de la reacreditación es:

http://ohm.utp.edu.co/pte/cna Siendo las 12:00 del día Lunes 18 de febrero de 2008, se levanta la sesión. Ing. Luís Enrique Avendaño

Ing. Jorge Humberto Sanz



327

13.3.3. ACTA: No. 003 FECHA: Febrero 21 de 2008 HORA: 14:10 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Jorge Humberto Sanz Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Hugo B. Cano Garzón AUSENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés ORDEN DEL DIA:

1. Verificación del quórum. 2. Aprobación del acta anterior. 3. Lectura del Documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN. 4. Proposiciones y varios.

DESARROLLO: 1. Se verifica la asistencia y el quórum (4 de 5), ausente de la reunión el Ing. Sigilfredo Arregocés,

habiendo sido notificado extraoficialmente de la misma, por parte del Ing. Luís Enrique Avendaño. 2. Se aprueba el acta anterior, la cual queda debidamente firmada. 3. La lectura del documento, se realiza inicialmente por parte del Ing. Jorge Sanz:

Ítem 1. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INSTITUCIÓN QUE OFRECE EL PROGRAMA OBJETO DE EVALUACIÓN EXTERNA:

Observaciones:

• La Universidad Tecnológica de Pereira mantiene los comités de autoevalución para los programas acreditados.

• Se evidencia un incremento en la planta física de la Universidad. • Se ha dotado de salas y oficinas para el programa. • Se mantiene renovación en los equipos de los diferentes laboratorios.

Ítem 2: CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROGRAMA: Observaciones:

• El plan de mejoramiento es liderado por la dirección del programa y su comité curricular.

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• Se mantienen vigentes los grupos de investigación, inscritos en COLCIENCIAS. • Hoy día el programa tiene incorporados los trabajos de grado y materias electivas, como

parte de su plan de estudios. Ítem 3: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUACIÓN REALIZADA POR LA INSTITUCIÓN: Observaciones:

• Se evidencia la evolución del programa, por cuanto se han realizado ajustes de acuerdo a los avances tecnológicos, permitiendo la contextualización con el medio tanto local como regional.

Ítem 4: PONDERACIÓN DE LOS FACTORES Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD, DEFINIDA

PREVIAMENTE POR EL EQUIPO DE PARES ACADÉMICOS: Observaciones:

• Este Ítem está a cargo del comité de ponderación, nombrado por la dirección del programa. Para la próxima reunión se retomará la lectura y análisis a partir del Ítem 5 de dicho documento (GRADACIÓN EN LOS JUICIOS SOBRE CALIDAD ALCANZADA POR EL PROGRAMA).

4. En proposiciones y varios se planteó lo siguiente: ‐ El Ing. Fabio Ocampo informa que la impresión del documento a su cargo, según acta No. 001

de este comité, resulta ser muy demorada y solicita un tiempo de espera en la entrega. Solicitud que fue aprobada por unanimidad, quedando para la próxima semana.

- Dada la importancia de la asistencia de todos los integrantes en el comité y que el Ing. Fabio Ocampo no estará en la ciudad el día Jueves 28 de febrero de 2008, el Ing. Luís Enrique Avendaño propone que la próxima reunión sea de carácter extraordinario y se realice el día Lunes 25 de Febrero de 2008 a las 12 del día; propuesta que fue acogida por unanimidad.

Siendo las 15:10 hh del día Jueves 21 de febrero de 2008, se levanta la sesión. Ing. Luís Enrique Avendaño




329

13.3.4. ACTA: No. 004 (Reunión Extraordinaria) FECHA: Febrero 25 de 2008 HORA: 11:45 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo

Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA: 1. Lectura del Documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN DESARROLLO: 1. Se continúa con la lectura del documento por parte del Ing. Jorge Sanz:

Ítem 5. GRADACIÓN EN LOS JUICIOS SOBRE CALIDAD ALCANZADA POR EL PROGRAMA Observaciones: 1. PROYECTO INSTITUCIONAL

• Se continúan realizando programas por parte de Bienestar Universitario para instruir tanto a los profesores nuevos como a estudiantes recién ingresados.

• El plan de desarrollo institucional sí se encuentra bien definido y se acomoda a los procesos de modernización.

• La misión y visión del programa de Tecnología Eléctrica se ha reformulado y se ha socializado, lo cual es evidente hoy día (Afiches, Mensajes, Web, etc.).

2. ESTUDIANTES Y PROFESORES

• Los niveles de deserción dependen de los programas, por tanto, es necesario investigar cómo es la deserción en el programa Tecnología Eléctrica (El Ing. Luís Enrique Avendaño averiguará con el Ing. Gilberto Vargas sobre el asunto).

• En la evaluación docente falta tener en cuenta la efectuada por el decano de facultad. • Los egresados de Tecnología Eléctrica, actualmente participan en diferentes proyectos de

investigación que se desarrollan en el programa. • Existe una reducción en la cantidad de proyectos de extensión dentro del programa. • Por medio de las tutorías se ha tratado de acercar a los estudiantes con dificultades tanto

económicas como académicas con la universidad, siendo un mecanismo para contrarrestar la deserción.

330

• Se debe plantear dentro del comité curricular del programa, la necesidad de una política para el reemplazo de los docentes de un área específica, que por algún motivo deben salir temporal o definitivamente de la Universidad.

• Se ha implementado una nueva metodología de la enseñanza en las diferentes áreas, puesto que se trabaja por proyectos continuados de desarrollo.

Siendo las 12:50 del día lunes 25 de febrero de 2008, se levanta la sesión. Ing. Luís Enrique Avendaño



Ing. Sigilfredo Arregocés


331

13.3.5. ACTA: No. 005 FECHA: Marzo 11 de 2008 HORA: 11:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo AUSENTES: Ing. Maximiliano Bueno Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Discusión Acta anterior. 2. Novedades. 3. Nuevo horario de reunión del comité. 4. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE

ACREDITACIÓN 5. Varios.

DESARROLLO:

1. Con respecto al último punto del acta No. 004, el cual dice “Se ha implementado una nueva metodología de la enseñanza en las diferentes áreas, puesto que se trabaja por proyectos continuados de desarrollo”, comenta el Ing. Sigilfredo Arregocés que tuvo la oportunidad de reunirse con los pares académicos que visitaron la UTP, entre los temas se comentó sobre el éxito del programa de Tecnología Eléctrica y se decía por parte de ellos que éste se fundamentaba en los proyectos a largo plazo, permitiendo que los estudiantes adquirieran nuevos conocimientos, por lo tanto, formar personas para áreas de competencia es una fortaleza y a su vez un potencial en la metodología de enseñanza del programa y además, se tenían casos puntuales como en el área de control y el área de electrónica con algunos valores agregados que se han desarrollado.

Se encarga al Ing. Sigilfredo Arregocés para que presente una complementación sobre lo antes mencionado, en cuanto a la existencia de otros casos puntuales en el programa, que hayan implementado nuevas metodologías de enseñanza.

2. Por recomendación del Ing. Luís Enrique Avendaño, se integra al grupo el Ing. Maximiliano Bueno.

332

Por parte del Ing. Fabio A. Ocampo se hace entrega a los asistentes de los documentos escritos referentes a la reacreditación, siendo repartidos así: Ing. Maximiliano Bueno: Factores del 1 al 11 Ing. Hugo B. Cano: Factores del 12 al 21 Ing. Sigilfredo Arregocés: Factores del 22 al 30 Ing. Fabio A. Ocampo: Factores del 31 al 42 Se aclara que el Ing. Luís Enrique Avendaño realizará una revisión posterior de todos los factores.

3. Como las reuniones del comité han tenido un horario variable, se propone que el nuevo horario sea los días martes a las 12:00 del día, con una duración de una hora.

4. Se procede con la lectura del documento por parte del Ing. Fabio A. Ocampo.

1. PROYECTO INSTITUCIONAL

• Se plantean los motivos del descenso en los programas de extensión, entre ellos: El cambio generacional, las actividades económicas de los profesores que no permiten la dedicación a la extensión, las expectativas de orden económico en el desarrollo de proyectos de extensión como proyecto de operación comercial, la dedicación más a publicar (revistas, libros), entre otros.

• El Ing. Sigilfredo propone socializar y dar a conocer a los nuevos docentes la historia de los diferentes cursos de extensión dictados por el programa de Tecnología Eléctrica. Igualmente, propone realizar alianzas y estrategias con la industria local y regional, para obtener recursos que permitan llevar a buen término los cursos de extensión que requiera el sector.

• La misión y la visión institucional tanto de la Universidad como del programa, han tenido una buena socialización.

• Sigue sin existir un procedimiento explícito que mida las expectativas regionales y el aporte que hasta ahora han hecho los programas en el desarrollo regional (sic).

• Con respecto a los mecanismos de control, existe una oficina de asuntos internos, también existe un procedimiento para la rendición de cuentas a la comunidad.

• Se tienen escenarios donde se trabaja en torno a los alcances de cada uno de los propósitos institucionales. Como ejemplo, se tiene la conformación de mesas temáticas en la elaboración del nuevo plan de desarrollo de la Universidad.

2. ESTUDIANTES Y PROFESORES

• El Ing. Luís Enrique Avendaño informa que habló con el Ing. Gilberto Vargas, sobre el tema de la deserción y que existía una página Web, donde se podrán encontrar los datos, queda pendiente de complementar esta información.

• Se requiere identificar las acciones inter‐académicas con otras instituciones, la existencia de convenios, con la posibilidad de que sean reactivados.

5. En el punto de varios, no se presentó información alguna.

333

Siendo las 12:20 del día martes 11 de marzo de 2008, se levanta la sesión. Ing. Luís Enrique Avendaño


Ing. Sigilfredo Arregocés


334

13.3.6. ACTA: No. 006 FECHA: Marzo 18 de 2008 HORA: 11:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Discusión Acta anterior 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE

ACREDITACIÓN

DESARROLLO: 1. Se realizan las correcciones del acta anterior y, por parte del Ing. Jorge Sanz, se complementa

el punto sobre los programas de Extensión, indicando que en la Universidad no se cuenta con la infraestructura para la preparación y ofrecimiento de dichos programas, v. gr., recientemente se canceló el curso sobre protección contra rayos y sistemas de puesta a tierra por no contar con el apoyo debido.

Igualmente comenta, que en el pasado los vínculos con las empresas han permitido la capacitación y preparación del personal en diferentes áreas. El Ing. Jorge Humberto Sanz propone que el acta sea enviada a cada integrante del comité de manera previa, con el fin de tener los comentarios y agilizar la reunión, propuesta que es acogida por unanimidad con la observación de que el Ing. Luís Enrique Avendaño realizaría una discusión de la misma antes de ser enviada.

2. No hubo lectura del documento.

335

Siendo las 12:10 horas del día martes 18 de marzo de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés

Ing. Luís Enrique Avendaño

Ing. Maximiliano Bueno




336

13.3.7. ACTA: No. 007 FECHA: Marzo 25 de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Discusión acta anterior. 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE

ACREDITACIÓN. DESARROLLO:

1. Se aprueba el acta No. 006 del 18 de Marzo de 2008. 2. Se continúa por parte del Ing. Luís Enrique Avendaño, con la lectura del documento

(GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN LAS CARACTERÍSTICAS PONDERADAS CON MAYOR VALOR EN ESTE FACTOR) e indica que sea mejorado la escolaridad de los docentes, algunos cuentan con titulo de maestría otros son candidatos a magíster o a doctor. También se comenta por parte del Ing. Sigilfredo Arregocés de la experiencia industrial de varios docentes del programa. Hay acuerdo en el concepto de que en la Universidad se tiene mejor articulada la investigación que la extensión. La evaluación de los docentes realizada por el decano y el consejo de facultad es muy global y sólo se tiene una apreciación general, se plantean los siguientes interrogantes: ¿Cómo determinar la ingerencia del decano y del consejo de facultad en el desempeño de los docentes? ¿Qué criterios se manejan? ¿Existe una retroalimentación de la calificación de los estudiantes y de la dirección?

337

PROCESOS ACADÉMICOS

• El Ing. Sigilfredo Arregocés informa que en el comité curricular del programa, del cual es integrante, incluyó para el segundo semestre de 2008 una asignatura con temas relacionados con economía y administración, la cual tendría carácter de electiva. Se considera al interior de este comité, que el énfasis que debería tener la asignatura sería sobre: - Organización industrial - Creación de Empresas - Liderazgo.

• La cultura de evaluación del plan de estudio se debe fortalecer por líneas de énfasis o áreas de interés. Lo anterior porque se desagregaron y en otros casos se quitaron asignaturas consideradas de importancia en la formación de los tecnólogos. Por lo tanto, se debe tener en cuenta las asignaturas básicas, las de profesionalización y las de carácter humanístico.

• Se propone que se desarrolle reunión de profesores, con el fin de evaluar el plan de estudio del programa en Tecnología Eléctrica.

• Si bien el título otorgado en el programa es Tecnólogo Eléctrico, son muchas las áreas en las cuales el Tecnólogo se puede desempeñar (potencia, electrónica, comunicaciones, control, instrumentación etc.).

• Como respuesta institucional al planteamiento de los estudiantes sobre la insuficiencia en equipos de laboratorio, la Universidad ha dotado con algunos equipos nuevos dichos laboratorios y con el apoyo de empresas del sector, se ha podido desarrollar aplicativos tales como los del área de control.

• Sobre la limitación del tiempo en la época que se programan los parciales, se considera pertinente por parte de este comité, elevar a otras instancias una propuesta que establezca una semana dedicada para la elaboración de cada conjunto de exámenes parciales, tal como se tiene implementado en otras instituciones de educación superior.

338

Siendo las 13:00 horas del día martes 25 de marzo de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés






339

13.3.8. ACTA: No. 008 FECHA: 1º de Abril de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón AUSENTES:

Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Fabio Antonio Ocampo

Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Lectura del acta anterior. 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE


1. Se aprueba el acta No. 007 del 25 de Marzo de 2008. Se aclara que le Ing. Fabio A. Ocampo, otorgó verbalmente poder amplio y suficiente al Ing. Hugo Cano, para actuar en su nombre durante esta reunión; por lo cual la aprobación del acta es válida. Además de las actividades realizadas en la reunión citada.

2. Se continúa por parte del Ing. Luís Enrique Avendaño, con la lectura del documento

(GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN LAS CARACTERÍSTICAS PONDERADAS CON MAYOR VALOR EN ESTE FACTOR).

PROCESOS ACADÉMICOS

• Según opinión de los estudiantes, ellos no son tenidos en cuenta en la orientación y en las determinaciones trascendentales del programa. Este comité considera, que a través de las encuestas realizadas durante el proceso de reacreditación, se tiene un mecanismo para conocer el sentir de los estudiantes. Igualmente, en el comité curricular se cuenta con la presencia de un estudiante activo y otro integrante en representación de los egresados.

• Se propone a la dirección del programa, incluir un representante por parte de los estudiantes en los diferentes subcomités del proceso de reacreditación.

• Por parte de la dirección del programa se están replanteando los trabajos de grado, puesto que su exigencia está extendiendo indefinidamente el tiempo, desde la terminación de materias hasta la obtención del título.

340

• Las prácticas empresariales constituyen una forma de convenio institucional, porque se realizan tanto con entidades públicas como privadas. Se encargará al Ing. Fabio A. Ocampo indagar sobre los convenios que se tienen y en qué consisten.

• Referente a la producción escrita, la institución posee varios mecanismos de apoyo a los docentes: - El año sabático, en el cual un docente propone y desarrolla un trabajo sobre la temática de

su interés. - Las publicaciones (cuando, a través de mecanismos institucionales, se decide que son

publicables). - La mejora salarial (por la asignación de puntos).

BIENESTAR INSTITUCIONAL Bienestar Universitario sigue cumpliendo con la ejecución de programas definidos y estructurados en cuanto a: educación y formación, promoción social y apoyo socio‐económico, salud integral entre otros. El Ing. Maximiliano Bueno se encargará de investigar si existen nuevos programas de apoyo a estudiantes, igualmente indagar como está la asignación presupuestal en este sentido.

Siendo las 13:00 horas del día martes 1º de Abril de 2008, se levanta la sesión.




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13.3.9. ACTA: No. 009 FECHA: 8 de Abril de 2008 HORA: 10:30 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón

Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz AUSENTES:

Ing. Sigilfredo Arregocés ORDEN DEL DIA:

1. Lectura y aprobación de acta anterior. 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE


1. Se aprueba el acta No. 008 del 1º de Abril de 2008. 2. Se continúa por parte del Ing. Jorge Humberto Sanz, con la lectura del documento


BIENESTAR INSTITUCIONAL Falta más interacción de Vicerrectoría Administrativa con Bienestar Universitario.

• Se requiere más difusión de los programas que bienestar universitario ofrece a la comunidad universitaria.

• Solo un grupo de personas aprovecha los servicios que ofrece Bienestar Universitario; por lo tanto, no hay una integración plena con la comunidad, no se realizan eventos regionales. Falta dinamizar y escuchar las propuestas que se envían, no existen incentivos, en cambio se obstruye el acceso a los diferentes escenarios deportivos a algunos miembros la comunidad beneficiaria. Para mostrar un caso particular de los inconvenientes se anexa, en esta acta copia de los documentos relacionados a lo ocurrido con el Ing. Fabio A. Ocampo, quien presentó un requerimiento a Bienestar Universitario.

• El servicio no ha crecido en el mismo ritmo que el aumento de la comunidad universitaria. • Se requiere que se definan los alcances de los servicios y el uso de los diferentes espacios e

instalaciones, en cuanto a qué grupo de personas está dedicado o si son de uso exclusivo para

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la comunidad universitaria o se tiene abierto al público en general tanto local, regional o nacional.

ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

• No se tiene un buen sistema para la evaluación de la producción intelectual, hay casos donde un libro se somete hasta seis (6) evaluaciones.

• En vicerrectoría académica se han mejorado los procedimientos, en cuanto a la entrega de formatos para las diferentes publicaciones.

Siendo las 11:30 horas del día martes 8 de Abril de 2008, se levanta la sesión.






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13.3.10. ACTA: No. 010 FECHA: 15 de Abril de 2008 HORA: 11:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luís Enrique Avendaño Ing. Fabio Antonio Ocampo AUSENTES:

Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Lectura y aprobación de acta anterior. 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE


1. Se aprueba el acta No. 009 del 8 de Abril de 2008. Se aclara que le Ing. Hugo Cano, otorgó verbalmente poder amplio y suficiente al Ing. Fabio A. Ocampo, para actuar en su nombre durante esta reunión; por lo cual la aprobación del acta es válida. Además de las actividades realizadas en la reunión citada.

2. Se continúa por parte del Ing. Luís Enrique Avendaño, con la lectura del documento


EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

• Se ha consolidado la asociación de Egresados. • Se creó la asociación de tecnólogos electricistas con la correspondiente personería jurídica. Se

encarga al Ing. Sigilfredo Arregocés para conseguir copia del acta de formación de esta asociación.

• Actualmente no hay convenios con ninguna entidad, pero sí existen varios proyectos que involucran profesores, estudiantes y empresas del sector (Ejemplo, con Suzuki Motors). El Ing. Sigilfredo Arregocés conseguirá un documento que permita la verificación de lo anterior.

• A cerca de la posibilidad de la especialización y profesionalización del Tecnólogo Electricista, el Ing. Sigilfredo averiguará sobre el tema.

• Se han realizado algunos proyectos de grado que han solucionado problemas específicos en las áreas de:

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- Calidad de energía - Automatización de proceso - Instrumentación - Regulación - Racionalización de sistemas - Sistemas de puesta a tierra - Protecciones

• Se requiere buscar alternativas a los proyectos de grado a nivel institucional. • Se ha fortalecido la oficina de prácticas empresariales y desde la dirección del programa se han

realizado actividades tendientes a dicho fortalecimiento. El Ing. Fabio A. Ocampo hace entrega del informe sobre los convenios de prácticas

empresariales que se han desarrollado en el programa de Tecnología Eléctrica. Se hace entrega al Ing. Luís Enrique Avendaño de los siguientes documentos: Factores del 12 al 21 (revisados por Ing. Hugo Cano). Factores del 31 al 42 (revisados por Ing. Fabio A. Ocampo). Siendo las 12:00 horas del día martes 15 de Abril de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés ___________________________ Ing. Luís Enrique Avendaño ___________________________ Ing. Fabio Antonio Ocampo ___________________________

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13.3.11. ACTA: No. 011 FECHA: 22 de Abril de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luis Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Fabio Antonio Ocampo Ing. Jorge Humberto Sanz ORDEN DEL DIA:

1. Lectura y aprobación de acta anterior 2. Informes del presidente del comité 3. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE


1. Se aprueba el acta No. 010 del 15 de Abril de 2008. 2. Se dan los siguientes informes por parte del Ing. Luis Enrique Avendaño, presidente del comité:

• Por parte del Ing. Maximiliano Bueno, se realizó la entrega del documento asignado (factores del 1 al 11).

• El Ing. Sigilfredo Arregocés en reunión previa, comentó que tenía disponible la mayor parte de sus tareas, las cuales entregará oportunamente. De igual manera informó sobre la existencia de la especialización para los Tecnólogos en Electricidad.

• Dado que existe la posibilidad de tener la especialización para los tecnólogos del programa, se sugiere que algunas materias que debe tomar el estudiante, sean valoradas como proyecto de grado, por lo cual podría matrícularlas en el último semestre de su período académico.

3. Se continúa por parte del Ing. Fabio A. Ocampo, con la lectura del documento (GRADACIÓN,

ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN LAS CARACTERÍSTICAS PONDERADAS CON MAYOR VALOR EN ESTE FACTOR).

EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

• Desde la dirección del programa de Tecnología Eléctrica, se inició la construcción de una base de datos de los egresados. El Ing. Jorge Humberto Sanz propone que en la página Web del programa, exista un menú para los egresados, donde ellos puedan encontrar encuestas, artículos de interés y sobre todo un sitio donde ingresar sus datos actualizados.

• Se sugiere, por parte del comité, la creación de una comisión que se encargue de impulsar la propuesta de un portal Web para el programa, labor que liderará el Ing. Jorge Humberto Sanz.

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• Con respecto a la falta de programas que involucren a los egresados, se continúa con dicha debilidad porque no se tienen los mecanismos adecuados, situación que sucede para todos los programas.

• No existe una medición sistemática del impacto de los egresados del programa en el medio; sin embargo, se han realizado encuestas muy específicas, en las cuales se tiene una percepción del momento.

• Hay un incremento en la población estudiantil, pero no hay un incremento en los recursos físicos. En el programa de Tecnología Eléctrica se adolece de espacios físicos para los talleres eléctricos, situación planteada de hace tiempo.

Siendo las 12:00 horas del día martes 22 Abril de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés






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13.3.12. ACTA: No. 012 FECHA: 29 de Abril de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luis Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Jorge Humberto Sanz AUSENTES:

Ing. Fabio Antonio Ocampo ORDEN DEL DÍA:

1. Lectura y aprobación de acta anterior 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE

ACREDITACIÓN DESARROLLO:

1. Se aprueba el acta No. 011 del 22 de Abril de 2008. Se aclara que el Ing. Fabio A. Ocampo, otorgó verbalmente poder amplio y suficiente al Ing. Hugo Cano, para actuar en su nombre durante esta reunión.

2. Se continúa, por parte del Ing. Luis Enrique Avendaño, con la lectura del documento


RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

• La Universidad cuenta con instalaciones adecuadas y adicionalmente con la construcción del nuevo bloque, contiguo a la facultad de Ciencias de la Salud, se aumentarán las aulas para la actividad académica.

• En cuanto a las ayudas audiovisiaules, por parte del programa se han adquirido algunos equipos, descentralizando la utilización de ellos.

• La obtención de recursos presupuestales para los grupos de investigación, se hace a través de Colciencias, donde se inscriben los proyectos.

• No existen espacios para la discusión sobre la distribución del presupuesto, puesto que esta labor se encuentra centralizada en la vicerrectoría administrativa, solo mediante proyectos como PARCE y PLANFI, se pueden obtener recursos que sirven para el desarrollo básico del programa.

• Los indicadores de gestión que definen la asignación de recursos están a cargo de la vicerrectoría administrativa, allí se definen los criterios de dicha asignación. El Ing. Jorge

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Humberto Sanz muestra que accesando la página Web de la universidad y en lo correspondiente al menú de la vicerrectoría administrativa, se puede observar esta función.

• El modelo institucional que se tiene es centralizado, por tanto, no se presentan los presupuestos por programas, excepto si se realizan proyectos.

• Actualmente es la vicerrectoría de Investigación y de Extensión quien maneja los proyectos y la consecución de recursos para el desarrollo de proyectos que impacten en la región.

• Hay flexibilidad en el programa que propicia a sus egresados continuar con su formación en el área de ingenierías, Eléctrica, Industrial y Mecatrónica, al igual que seguir estudios en otras instituciones del país.

• Existe acceso a través de Internet y fuentes especializadas de información como soporte a los docentes del programa.

• Se continúan con actividades compartidas con estudiantes de otros programas como Física, Mecánica y de postgrado.

• Se mantiene un alto nivel de pertinencia en el programa por parte de los estudiantes y los egresados.

Siendo las 13:5 horas del día martes 29de Abril de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés





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13.3.13. ACTA: No. 013 FECHA: 6 de Mayo de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luis Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Jorge Humberto Sanz AUSENTES:


1. Entrega de documentos 2. Lectura y aprobación de acta anterior 3. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE


1. El Ing. Sigilfredo Arregocés hace entrega de los siguientes documentos, los cuales se anexan en la presente acta: • Convocatoria a tecnólogos electricistas para la profesionalización en Ingeniería

Mecatrónica. • Proyecto de egresados de Tecnología Eléctrica en la empresa Suzuki Motors. • Acta de asamblea general para la constitución de la Asociación de Tecnólogos en

Electricidad, Electrónica, Electromecánica, Mecatrónica y Afines de Risaralda. • Resumen de impacto en el medio como consecuencia de la orientación de disciplinas en el

programa de Tecnología Eléctrica, elaborado por el Ing. Antonio Escobar.

2. Se aprueba el acta No. 012 del 29 de Abril de 2008. 3. Se continúa, por parte del Ing. Luis Enrique Avendaño, con la lectura del documento

(FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROGRAMA EVALUADO). • La Universidad está incrementando los recursos propios. • Se mantiene la ausencia de políticas a nivel institucional y no hay claridad ni tampoco

mecanismos que permitan relacionar al programa con el medio externo. El comité considera que no es responsabilidad del programa este ítem.

• No es competencia del programa tener directrices hacia la participación del programa con otras tecnologías afines para el desarrollo de proyectos interdisciplinarios.

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• El comité propone que la dirección adelante la elaboración de un portafolio de servicios hacia el medio externo, de tal manera que el problema que se tiene a nivel institucional por la falta de recursos y políticas adecuadas abordado y subsanado.

• En el plan de estudios del programa de Tecnología Eléctrica se sigue sin enfatizar la participación de la conservación de riquezas ambientales.

• Hoy día existen incentivos económicos para los docentes que desempeñen cargos administrativos.

• El director del programa tiene como carga académica una asignatura, por lo cual no se limita su capacidad para gestionar acciones en beneficio del programa.

JUICIO EXPLICITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADEMICO EVALUADO

• A través de proyectos de desarrollo para egresados se ha elevado enormemente el nivel productivo de la región y del país. Con los programas de postgrado (Especializaciones y Maestrías), los egresados de Tecnología Eléctrica han logrado aumentado su formación académica.

Siendo las 13:00 horas del día martes 6 de Mayo de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés





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13.3.14. ACTA: No. 014 FECHA: 13 de Mayo de 2008 HORA: 12:00 LUGAR: Oficina No. 218, UTP (Programa Tecnología Eléctrica) ASISTENTES: Ing. Sigilfredo Arregocés Ing. Luis Enrique Avendaño Ing. Maximiliano Bueno Ing. Hugo B. Cano Garzón Ing. Jorge Humberto Sanz


1. Lectura y aprobación de acta anterior 2. Continuación lectura del documento: INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES

DE ACREDITACIÓN. DESARROLLO:

1. Se aprueba el acta No. 013 del 6 de Mayo de 2008. 2. Se continúa, por parte del Ing. Luis Enrique Avendaño, con la lectura del documento: JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADO.

• Los grupos de investigación donde están participando docentes y estudiantes egresados del programa, están debidamente inscritos en Colciencias, funcionando como grupos interdisciplinarios, entre ellos están:

‐ Grupo LIDER ‐ Grupo GIROS ‐ Grupo de Sistemas de Puesta a Tierra ‐ Grupo de Procesos de Manufactura

• Los proyectos de grado están consolidados y hacen parte del plan de estudios vigente. • El plan de estudios del programa de Tecnología Eléctrica, se encuentra en un proceso de

actualización y de revisión permanente, tanto en su contenido como de nuevas asignaturas. RECOMENDACIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA. Teniendo en cuenta las recomendaciones presentadas en el documento, se realizaron los siguientes comentarios:

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• En el programa de Tecnología Eléctrica han desarrollado proyectos conjuntamente con otros programas de la Universidad; por ejemplo, con Tecnología Mecánica en el área de control.

• La Universidad tiene programas para el medio social externo, en los cuales el programa de Tecnología Eléctrica no se mantiene al margen, sino que por el contrario participa en ellos.

• Se tienen trabajos interdisciplinarios con otros programas. • El comité curricular del programa de Tecnología Eléctrica adaptó, en el plan de estudios de los

próximos semestres, una asignatura con temas sobre administración y creación de empresas. • Se tienen proyectos de grado en microgeneración de energía y en particular en el control de la

misma, trabajos que cuentan con un apoyo (mínimo) de la universidad. • Como se mencionó anteriormente, el plan de estudios del programa está en constante

actualización y revisión, con el objetivo de estar en concordancia con las necesidades del la región y del país.

Siendo las 13:10 horas del día martes 13 de Mayo de 2008, se levanta la sesión. Ing. Sigilfredo Arregocés






Informe autoevaluacion con fines de renovacion de la...

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