III Congreso Latinoamericano de Educación y Inclusión...
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ENEF Estrategia Nacional de Educación Financiera III Congreso Latinoamericano de Educación y Inclusión Financiera Antigua Guatemala Septiembre/ 2017
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ENEF
Estrategia Nacional de Educación Financiera
III Congreso Latinoamericano de Educación y Inclusión
Financiera
Antigua Guatemala
Septiembre/ 2017
Decreto Federal 7.397/2010
A estrategia nacional de Educación Financiera
Fuente: http://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/National-Strategies-Financial-Education-Policy-Handbook.pdf 2
Brasil es un de los 59 países del mundo* que posee una
Estrategia Nacional de Educación Financiera - ENEF. Una
movilización multisectorial en torno a la promoción de acciones
de educación financiera en el país.
La estrategia fue instituida como Política de Estado de carácter
permanente, y sus características principales son la garantía de
gratuidad de las iniciativas que desarrolla o apoya y su
imparcialidad comercial.
Comité Nacional de Educación Financiera
Miembros del Gobierno Miembros de la sociedad civil
3
Algunos de
nuetros patrocinadores
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Educación Financiera
Transforma
La misión de AEF-Brasil es desarrollar una nación financieramente educada.
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Base Nacional Común Curricular (BNCC) en Brasil: un largo camino
1988
1996
2002 a 2012
2014
• Constitución Federal - Contenidos Mínimos
• Ley de Directrices y Bases de la Educación - LDB
• Directrices Curriculares – DCNs
• Plan Nacional de Educación - PNE
2015 • 1ª versión BNCC - Consulta Pública
2016 • 2ª versión BNCC - Seminarios Estatales
2017 • 3ª versión BNCC - Versión Final 6
Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
1ª version BNCC 12 millones de contribuciones en la Consulta Pública
Oct/2015 – Mar/2016
2ª version BNCC Seminarios estatales
Más de 9 mil contribuciones Jun – Ago/2016
3ª version BNCC Profesores, especialistas y asociaciones científicas
Ene/2017
Lanzamiento de la BNCC Nov/2017
Base Nacional Común
Curricular
(BNCC) en
Brasil
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Papel de la Unión en la Educación Escolar
BNCC Currículos Propuestas
pedagógicas
Gobierno Federal MEC y CNE
27 Estados Y 5.570 Ciudades
186.441 Instituciones Educativas (públicas y
privadas)
Orientador Planificación Execución
Ministerio de Educación (MEC) y Consejo Nacional de Educación (CNE): • Garantizar la unidad • Compensar desigualdades sociales y económicas • Coordinar respetando las autonomías
Maestro y
Estudiante
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
Currículos de la educación básica
Base Nacional Común Áreas del conocimiento:
• Lengua portuguesa
• Arte • Educación Física • Idioma en Inglés • Matemáticas
• Ciéncias de la naturaleza • Geografía • Historia
Parte diversificada Temas transversales:
• Derechos de los niños y de los adolescentes • Educación para el tránsito
• Preservación del medio ambiente • Educación alimentaria y nutricional
• Proceso de envejecimiento, respeto y valoración del anciano
• Educación en derechos humanos • Salud, sexualidad y género
• Vida familiar y social • Educación para el consumo
• Educación financiera y fiscal • Trabajo
• Ciencia y Tecnología • Diversidad cultural
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
ENEF atiende a 8 de los 17 ODS de la ONU
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Educación Financiera em la Escuela Secundária
Proyeto piloto desarrollado en 2010 y 2011
891 escuelas
05 estados brasileños: Tocantins, Rio de Janeiro, Minas Gerais,
São Paulo y Ceará + Distrito Federal
27.000 estudiantes y 1.800 maestros
La evaluación conducida por el Banco Mundial, que utilizó el método experimental, apuntó: aumento de la capacidad del joven beneficiado por el proyecto piloto de ahorrar, hacer lista de gastos mensuales, negociar precios y medios de pago al realizar compras y construir planes personales para alcanzar objetivos.
Acceda al informe completo en: http://www.vidaedinheiro.gov.br/wp-content/uploads/2017/04/avaliacao_educacao_financeira_escolas.pdf
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
http://www.vidaedinheiro.gov.br/wp-content/uploads/2017/04/avaliacao_educacao_financeira_escolas.pdf
Evaluación de Impacto
44
46
48
50
52
54
Baseline
Follow-up 1
Follow-up 2
48 49
51
48
51
53
Promedio del índice de intención de ahorrar
Control Tratamiento
% % %
% %
%
• Intención de ahorrar a los estudiantes
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
0
5
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20
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Baseline
Follow-up 1
Follow-up 2
10 13 14 11
16 17
% de los alumnos que hacen lista de gastos
Control
Tratamiento
% % %
%
%
• Probabilidad de los estudiantes para hacer una lista de gasto cada mes
Evaluación de Impacto
%
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
• Probabilidad de los estudiantes de negociar los precios y medios de pago al realizar una compra
0
20
40
60
80
100
Baseline
Follow-up 1
Follow-up 2
76 74
74
76 78
77
% de los alumnos que negocian el precio y el medio de pago al realizar una
compra
Control
Tratamiento
% % %
% %
%
Evaluación de Impacto
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
Diseminación a partir de 2015
Números alcanzados:
2.969 escuelas públicas
9.000 maestros capacitados
26 estados brasileños
Educación Financiera em la Escuela Secundária
Casos de éxito
Goiás – 684 maestros capacitados
Rio Grande do Sul – 1938 maestros capacitados
São Paulo– 1379 maestros capacitados
Tocantins – 915 maestros capacitados
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
Educación Financiera en la Escuela Primária
Proyeto piloto desarrollado en 2015
201 escuelas
02 ciudades en el Norte y el Sur de Brasil: 72 escuelas
de Joinville y 129 escuelas de Manaus
14.720 estudiantes y 443 maestros
La Evaluación de Impacto utilizó el método experimental y también fue
conducida por el Banco Mundial.
Acceda al informe completo en: http://www.vidaedinheiro.gov.br/wp-content/uploads/2017/04/Projeto_Piloto_Ensino_Fundamental_Relatorio_Final_2016.pdf
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
¿Usted aprendió a manejar lo dinero en la escuela?
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%
5ºano 7ºano 9º ano
Controle Tratado
%
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%
%
%
%
• Resultados en actitudes
Evaluación de Impacto
%
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
• Resultados en actitudes de ahorro
"Creo que juntar algún dinero es importante para evitar problemas en el futuro"
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41
3838
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35
40
45
50
%
5ºano 7ºano 9º ano
Controle Tratado
Q52
% Concorda totalmente
%
%
%
%
%
37 %
Evaluación de Impacto
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
• Efecto sobre los maetros
¿Usted diría que cambió su propio comportamiento en relación a aspectos financieros?
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6
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11
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46
18
36
54
11
02
04
06
0
3º ANO 5º ANO 7º ANO 9º ANO
Melhorou em muitos aspectos
Melhorou em alguns aspectos
Não fez diferença
% %
%
%
%
%
6 %
11 %
Evaluación de Impacto
% %
%
%
%
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Educación Financiera en los currículos escolares de América Latina
ECOSISTEMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA
PROYETO Transmedia – Bienio 2017/2018
CAMPAÑA de Comunicación: Asociación con TV Escola: R$100 Neuras - Youtube Salto para o Futuro – Entrevista Sua Escola, Nossa Escola – Serie documental
GAME Juego de simulación
de vida POLOS de Formación Capacitación de maestros Mejora de la calidad de inserción de la temática en la comunidad escolar
PLATAFORMA Web Vida e Dinheiro Referencia nacional en el tema
Pilares: • Contenidos integrados • Refuerzo de la Identidad Visual • Interactividad • Innovación
Com el
MAESTRO Para el
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Asociación con TV Escola/ Roquette Pinto
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Nuestros Materiales • Escuela Primaria
• Escula Secundaria
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Literacia Financiera en el mundo Mundo
a) Sólo 1 de cada 3 adultos en todo el mundo respondió correctamente a tres de los cuatro temas de la encuesta (habilidades matemáticas; composición de intereses; inflación y diversificación del riesgo);
b) En Brasil, el 35% es alfabetizado financieramente; c) Brasil en último lugar en las encuestas de letras financieras de la OCDE.
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a) La literacia financiera es baja incluso en países desarrollados y también entre los países miembros del BRICS
b) En los países de la OCDE, el 38% de la variación de la puntuación en letra monetaria refleja valores que son capturados por la evaluación en letra, el 62% es reflejo de habilidades que pueden ser medidas en las matemáticas y en la lectura
Datos de la S&P Global Financial Literacy Survey. Fuente: http://www.oecd-ilibrary.org/education/what-do-15-year-olds-really-know-about-money_21dc1a9a-en
% de adultos financieramente educados
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Literacia Financiera en el mundo Mundo
Muchas gracias! Profª. Dra. Claudia Forte Superintendente da AEF-Brasil [email protected] +55 11 3186 6982
Todos los materiales y informaciones estan disponíbles en:
www.vidaedinheiro.gov.br
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