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I Bisogni Educativi Specialisecondo l’ICF
(International Classification ofFunctioning, OMS, 2002)
Dario IanesUniversità di Bolzano
www.darioianes.it
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Bisogni Educativi Speciali (Dario Ianes, 2005*)
“Il Bisogno Educativo Speciale (SpecialEducational Need) è qualsiasi difficoltàevolutiva di funzionamento, permanente otransitoria, in ambito educativo e/oapprenditivo, dovuta all’interazione dei varifattori di salute secondo il modello ICFdell’OMS, e che necessita di educazionespeciale individualizzata”.
* Ianes D. (2005), Bisogni educativi speciali e inclusione, Trento, Erickson.
Ianes D. (2005), Bisogni educativi speciali e inclusione (CD-ROM), Trento, Erickson.
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI OBISOGNI EDUCATIVI A CUI E’
PIU’ COMPLESSORISPONDERE?
In questi casi i normali bisogni educativi di tutti
gli alunni (bisogno di sviluppare competenze,
bisogno di appartenenza, di identità, di
valorizzazione, di accettazione, solo per citarne
alcuni) si arricchiscono, diventano più
complessi a causa di un funzionamento
educativo-apprenditivo problematico.
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DALLA VISIONE GLOBALE DELLA SALUTE E DAL FUNZIONAMENTO
UMANO INTRODOTTA DAL SISTEMA ICFSISTEMA ICF DELL’OMS POSSIAMO
IDENTIFICARE ALCUNE ORIGINI E INTRECCI DEI “BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI”
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Bisogni Educativi Speciali da
“CONDIZIONI FISICHE ” difficili :
•• ospedalizzazioni
• malattie acute/croniche (diabete, allergie, ecc.)
• lesioni
• fragilità
• anomalie cromosomiche
• ecc.
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Bisogni Educativi Speciali da ostacoli presentinei “ FATTORI CONTESTUALI AMBIENTALI ” :
• famiglia problematica
• pregiudizi ed ostilità culturali
• difficoltà socioeconomiche
• ambienti deprivati/devianti
• scarsità di servizi
• scarsa preparazione/disponibilità degli
insegnanti
• materiali di apprendimento inadeguati.
•ecc. ecc.
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Bisogni Educativi Speciali da ostacoli presentinei “ FATTORI CONTESTUALI PERSONALI ” :
• problemi emozionali
• problemi comportamentali
• scarsa autostima
• scarsa autoefficacia
• stili attributivi distorti
• scarsa motivazione
• difficoltà nell’identità e nel progetto di Sé
• ecc.
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Bisogni Educativi Speciali da menomazioninelle “ STRUTTURE CORPOREE ” :
• mancanza di arti
• mancanza o anomalie in varie parti anatomiche
• altre anomalie strutturali
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Bisogni Educativi Speciali da deficit nelleBisogni Educativi Speciali da deficit nelle““ FUNZIONI CORPOREE ”” : :
• difficoltà cognitive
(attenzione, memoria, ecc.)
• difficoltà sensoriali
• difficoltà motorie
• ecc.
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Bisogni Educativi Speciali da difficoltà nelle“ ATTIVITA’ PERSONALI ”, cioè scarsecapacità di:
• apprendimento
• applicazione delle conoscenze
• pianificazione delle azioni
• autoregolazione
• comunicazione/linguaggi
• interazione/relazione
• autonomia personale/sociale
• ecc.
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Bisogni Educativi Speciali da difficoltà odostacoli nella “ PARTECIPAZIONE SOCIALE ” :
• difficoltà nel rivestire i vari ruoli nei
contesti dell’istruzione
(integrazione nelle attività scolastiche)
• difficoltà nel rivestire i vari ruoli nei
contesti della vita extrascolastica e di comunità
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI = situazioni varie, di diverse origini, anche transitorie.
Ognuno di questi bambini ha diritto ad una “NORMALITÀ PIÙ SPECIALE” :
più sensibile, più attenta e metodologicamente più ricca.