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REGISTRO DE LOGROS MATEMTICA
-
Nmero y operaciones Cambio y relaciones
Comprensin y uso de los nmeros Comprensin y uso de las operaciones Interpretacin y generalizacin de patrones Comprensin y uso de igualdades y desigualdades Comprensin y uso de las relaciones y funcionesCantidad de pun-tos obtenidos por cada estudiante
En qu nivel se encuentra cada
estudiante? Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
No Apellidos y nombres del estudiante 6 3 5 1 2 3 7 8 11 2 6 4 1 4 16 5 8 10 11 9 10 12 13 14 15 16 7 9 12 13 14 15
1
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3
4
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17
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22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Cantidad de respuestas adecuadas
Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas inadecuadas
Pregunta: 6 3 5 1 2 3 7 8 11 6 2 4 1 4 16 5 8 10 11 9 10 12 13 14 15 16 7 9 12 13 14 15
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Registro de logros - Matemticas - Entrada
En cada organizador, cules son las preguntas que menos responden los estudiantes? A qu aspectos e indicadores pertenecen estas preguntas?En toda la prueba, hay alguna aspecto o algn indicador que particularmente sea menos logrado por los estudiantes? Es decir, que sea el menos respondido o el que tenga menos respuestas adecuadas?Qu dificultades especificas evidencian los estudiantes en este aspecto? Hay algn indicador que particularmente es menos logrado por los estudiante?
Segn la respuesta anterior, qu estrategias podraaplicar en su aula? qu estrategias podra usar con los estudiantes que tienen mayores dificultades?
Fjese en los estudiantes que se encuentran En Inicio.Qu preguntas son las que ms responden? Culesson las que menos responden? Repita este anlisis para los dems niveles.
En qu nivel se ubica la mayor cantidad de estudiantes? En Inicio, En Proceso, Logrado o en Logro Destacado?
Cmo organizara los grupos al interior de su aula?
