Historiques des technologies éducatives
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Intelligent Tutorials
Education Assisted by Computers
Hypertextes WWW
Audio-Visual 1960
Simulations
1970
Microworlds1980
Multimedia
1990
Virtual CampusVirtual Campus
1999
Historiques des technologies éducatives
Educative Television
Une lente évolution
Technologies éducatives
Pédagogie de l ’AV
Sémio
Les Auxiliaires
Jusque ‘ 70-80 1980
Info
Cogni
EnvironnementsGénéralisés
Dès 1995
Un raccourci historique
Moitié du 19ème
1980 - 2000
•Poste•Timbre•Papier
•Réseau•Télématique•Numérisation
Correspondance
Campus virtuels
3 Étapes (Nipper, 1989)
Imprimé
Multi-média ‘ 60
Télématique ‘ 80
MédiaTutorat : (télé) présence
CommunicationSocialInteraction
Les différentes conceptions
Média Concept Scénario Présentiel
Imprimé AuxiliaireVéhiculesubstitutif
Distancegéo-graphique
Expositif Pas/Peu
Multi-média SpécificitéConvergenceStatut propre
2nde chanceDistance S
Res-sources
Complémentarité
Télématique DipositifMédaitisation,médiation
FADFO Environ-nement
Intégration
Formation à distance
COM
Sociale
traitement sémiotique
•énonciation•discours•signes•taxinomies
traitement cognitif
• apprentissages humain et scolaire mémoire
• coût cognitif
comportement social
•interaction sociale
• rites • négociation
LES DISCIPLINES DE RÉFÉRENCE
INTRODUIRE LA DISTANCE : VERS DES FORMES D ’HYBRIDATION
2000 CVS, DUTICE
Classe
PRÉSENTIEL
OFDL
Hybridation
Campus virtuel
1993 Humanities
1994 STAF1er serveur WEB
1997 Campus TECFA
De la correspondance au Campus virtuel (DFCCM)
1. Modification des dispositifs techniques de communication et de diffusion
2. Modification des dispositifs de stockage de l’information
3. Intégration distance-présence
4. Modification de la pédagogie
Quelles pratiques ? (d’après Paquette, LICEF, 2000)
1. La classe électronique
2. La classe distribuée
3. L’e-learning
4. L’hypermedia distribué
5. La communauté de pratique
6. L’amélioration des compétences
Mais ce n’est pas une « vraie » taxonomie. Base méthodologique faible
La FAD ne représente pas un champ La FAD ne représente pas un champ homogène. homogène. Cette hétérogénéité se manifeste à Cette hétérogénéité se manifeste à travers une diversité de modèlestravers une diversité de modèles::
institutionnelsinstitutionnels organisationnelsorganisationnels théoriquesthéoriques pédagogiquespédagogiques technologiquestechnologiques
Une diversité de modèles
Pourquoi cette diversité ?
Evolution technologique , par exemple :•correspondance, écrit vs TICs, campus virtuel
Evolution pédagogique , par exemple :•exposé, information vs collaboration, constructivisme, simulation, projet, etc.
Evolution théorique, par exemple :•distance géographique vs pluralité de distances
Evolution socio-économique, par exemple : •substitution vs démocratisation•« plus, mieux et à coût constant »•« apprentissage tout au long de la vie »
Les co-déterminations
Institution Organisation
PédagogieDispositifs
médiatiques
Ces 5 aspects ne sont pas autonomes
Modèles théoriques
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposez Faire faire
F2F
4 semaines à distance
1 ère semaine
STAF
Initiation
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Atelier
d’iconométrie
STAF 1 3
Grille d’analyse WeB Webature
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposez Faire faire
F2F
Laboratoire d ’Ergonomie
Exercices de Usability Testing
Practicum Authorware
STAF 12
Une double hybridaiton
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Projet de groupe
Apprentissage technique
UV40Apport conceptuel
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Projet de groupe
Apprentissage technique
EO77
Apport conceptuel
Colloque d’évaluation
Information Activités
Communication
Gestion
CollaborationEnvironnement virtuel intégré, dynamique
spatialisé, « métaphorisé »
CV
Campus Virtuel : une première définition
UNE ANALYSE DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS D’APPRENTISSAGE (Peraya Joye, Piguet)
Information Activités
Communication
Gestion
Collaboration
S12
S16UV40
S17
S13
EO77
Loi française du 12 juillet 1971Loi française du 12 juillet 1971“ “ [La fad] constitue un enseignement à distance, [La fad] constitue un enseignement à distance, l’enseignement ne comportant pas dans les lieux où il est l’enseignement ne comportant pas dans les lieux où il est reçu la présence physique du maître chargé de le reçu la présence physique du maître chargé de le dispenser ou ne comportant une telle présence que de dispenser ou ne comportant une telle présence que de manière occasionnelle ou pour certains exercices. ”manière occasionnelle ou pour certains exercices. ”
Délocalisation
Pédagogie
Quelques définitions
Holmberg, B. (1977)Holmberg, B. (1977)“ “ Le terme formation à distance recouvre les diverses Le terme formation à distance recouvre les diverses formes d’étude à tous les niveaux qui ne sont pas sous la formes d’étude à tous les niveaux qui ne sont pas sous la supervision immédiate et continue d’un tuteur en salle de supervision immédiate et continue d’un tuteur en salle de classe ni/ou dans le même endroit mais qui, néanmoins, classe ni/ou dans le même endroit mais qui, néanmoins, profitent de la planification de l’assistance d’une profitent de la planification de l’assistance d’une organisation. ”organisation. ”
Délocalisation
Organisation
Quelques définitions
La formation à distance est le produit de l’organisation d’activités et de ressources pédagogiques dont se sert l’apprenant, de façon autonome et selon ses propres désirs, sans qu’il lui soit imposé de se soumettre aux contraintes spatio-temporelles ni aux relations d’autorité de la formation traditionnelle. Plus spécifiquement, elle définirait comme une formule pédagogique au potentiel accru, qui permet à l’étudiant de redéfinir son rapport au savoir et d’utiliser, dans un modèle autodidactique, les ressources didactiques et d’encadrement.
Henry, F. (1985)
Quelques définitions
Henry, F. (1985)Henry, F. (1985)
Délocalisation
Organisation
Pédagogie
Quelques définitions
“ This study is grounded in the practice of distance education, especially in that type of distance education that makes use of interactive telecommunications technology. The review of the litterature that follows centers 1) on the effect of telecommunications technologies on the defining characteristics of distance education and 2) on the effects of instructional design on the perceptions of learning in mediated contexts. ”
AndersonT. D. & Garrison, D. R. (1995)
Quelques définitions
Pédagogie
Mediatisation
Quelques définitions
AndersonT. D. & Garrison, D. R. (1995)
9 décembre 1999 D. Peraya -TECFA 18
Les dispositifs F&C médiatisées
Communicat ionHomme/Homme
Relation
Médiation
Contenu
Médiatisation
Communicat ionHomme/Machine
Communication médiatiséeDispositif de communication médiatisée
Interaction ouInteractivité intentionnelle
et intransitive
Interactivitéfonctionnelle et transitive
“ Interactivité ”
Quelques axes de classement
Public, privé, mixte Autonome, mixte
Distance, regroupement Ouvert, fermé
Recherche, enseignement Isolement, réseau
Rôle et intégration des TICS
Médiatisation, médiation