![j - georgievsk.ruM l \ _ j ` ^: A Z f _ k l b l _ e v ^ f b g b k l j Z p b b = _ h j ] b _ \ k d h ] h h j h ^ k d h ] h j m K l Z \ j h i h e v k d h ] h d j Z y](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/603f735da7cb707fbb21f9c6/j-m-l-j-a-z-f-k-l-b-l-e-v-f-b-g-b-k-l-j-z-p-b-b-h-j-b-.jpg)
H ;Щ ? H ; J : A H < : LЬ G :Я I J H = J : F F : 2 KЬ, N H ... · Развивать...
37
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 2 ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КРУЖОК ПО ЛОГОРИТМИКЕ «ВЕСЕЛЫЙ ЯЗЫЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №170» Г. ОРЕНБУРГА Программа выполнена на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23 ноября 2009 г. № 655)
Transcript of H ;Щ ? H ; J : A H < : LЬ G :Я I J H = J : F F : 2 KЬ, N H ... · Развивать...
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
2 ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КРУЖОК ПО ЛОГОРИТМИКЕ «ВЕСЕЛЫЙ ЯЗЫЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №170»
Г. ОРЕНБУРГА
Программа выполнена на основе
федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования (Приказ Министерства
образования и науки РФ «Об утверждении и введении
в действие федеральных государственных требований
к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования» от 23 ноября
2009 г. № 655)
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВЕСЕЛЫЙ ЯЗЫЧОК»
Наименование
учреждения:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида №170»
Режим работы ДОУ 12 часовой при пятидневной рабочей недели
Контингент детей От 5 до 7 лет
Наименование
программы:
Кружок по логоритмике «Веселый язычок»
Основные разработчики
программы:
Учитель-логопед: Л.Ф. Инкирева
Учитель логопед: Н.А. Борздых
Музыкальный руководитель: Г.А.Суховей
Цель Программы Развитие интегративных качеств воспитанников в
процессе логоритмических занятий.
Основные задачи
Программы
создание мотивации к общению с
окружающими;
развитие слухового внимания и
фонематического слуха;
развитие музыкального, звукового,
тембрового, динамического слуха, чувства
ритма, певческого диапазона голоса;
развитие общей и тонкой моторики,
кинестетических ощущений, мимики,
пантомимики, пространственных
организаций движений;
воспитание умения перевоплощаться,
выразительности и грации движений,
умения определять характер музыки,
согласовывать ее с движениями;
воспитание переключаемости с одного поля
деятельности на другое;
развитие речевой моторики для
формирования артикуляционной базы
звуков, физиологического и фонационного
дыхания;
формирование и закрепление навыка
правильного употребления звуков в
различных формах и видах речи, во всех
ситуациях общения, воспитание связи
между звуком и его музыкальным образом,
буквенным обозначением;
формирование, развитие и коррекция слухо-
зрительно-двигательной координации;
Развивать коммуникативные умения и
навыки средствами синтеза слова, музыки и
движения: умение слушать собеседника,
умение пользоваться речью, умение
эмоционально сопереживать, знать нормы и
правила, которым необходимо следовать
при общении.
1. Пояснительная записка
Выбор части программы, формируемой участниками
образовательного процесса «Веселый язычок», обусловлен видовой
принадлежности ДОУ.
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года,
день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму.
Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека.
Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием
чувства ритма в доступной для детей с ВНИ форме – ритмических упражнениях
и играх.
Система ритмического воспитания получила большое
распространение в странах Европы в начале ХХ века. Логопедическая ритмика
занимает особое место в системе комплексного метода коррекционной работы с
дошкольниками и служит цели нормализации двигательных функций и речи, в
том числе дыхания, голоса, ритма, темпа и мелодико-интонационной стороны
речи.
Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь
слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые,
музыкально-двигательные и коммуникативные игры. Взаимоотношения
указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного
из них.
Программа «Веселый язычок», ориентирована на детей от 5 до 7 лет.
Программа выполнена в соответствии с ФГТ (Приказ Министерства
образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009г. № 655 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных требований
к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования».
Данная программа дополняет и расширяет задачи, поставленные
образовательными областями «Музыка», «Познание» и «Коммуникация».
Программа учитывает возрастные особенности усвоения программного
материала у детей 5-7лет.
Для реализации данной программы в ДОУ созданы условия:
- наличие музыкального зала;
- картотека оздоровительных игр;
- подобрана фонотека и видеотека.
Цель программы: Развитие интегративных качеств воспитанников в
процессе логоритмических занятий.
Задачи:
создание мотивации к общению с окружающими;
развитие слухового внимания и фонематического слуха;
развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха,
чувства ритма, певческого диапазона голоса;
развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, мимики,
пантомимики, пространственных организаций движений;
воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации
движений, умения определять характер музыки, согласовывать ее с
движениями;
воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое;
развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы
звуков, физиологического и фонационного дыхания, актуализация
словаря, совершенствование грамматического строя речи и развитие
интонационной выразительности речи;
формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в
различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения, воспитание
связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным
обозначением;
формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной
координации;
Развивать коммуникативные умения и навыки средствами синтеза слова,
музыки и движения: умение слушать собеседника, умение пользоваться
речью, умение эмоционально сопереживать, знать нормы и правила,
которым необходимо следовать при общении.
Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации
программы: фронтальная непосредственно образовательная деятельность один
раз в неделю во вторую половину дня.
2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Реализация программы «Веселый язычок», осуществляется в
НОД;
в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе
режимных моментов;
самостоятельной деятельности детей;
совместной деятельности с семьей.
Общая недельная нагрузка программы «Веселый язычок» равна 150
минутам. Данная деятельность соответствует требованиям СанПин.
Работа кружка «Веселый язычок»
программы дополнительного образования
(старшая группа)
Дни недели Время Интеграция образовательных областей
Четверг
Старшая
логопедическая
группа
15.30-
16.00
Здоровье и Физическая культура,
Социализация, Познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы,
Музыка, Художественное творчество
Работа кружка «Веселый язычок»
программы дополнительного образования
(подготовительная к школе группа)
Дни недели Время Интеграция образовательных областей
Пятница
Подготовительная
логопедическая
группа
15.30-
16.00
Здоровье и Физическая культура,
Социализация, Познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы,
Музыка, Художественное творчество
Перспективно-тематическое планирование
программы по логоритмике «Веселый язычок»
(старшая группа)
М
-
ц
Неделя Тема
Интеграция
образовательных
областей
Развернутое содержание
Сен
тя
бр
ь 3 «Осень в гости к нам
пришла»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
Пальчиковая игра «Вышел
дождик погулять»
Упражнение на развитие
координации речи и
движения (КРД)
«Осенью»
Фонопедическое
упражнение «Ветер»
Слушание «Осенние
подарки» В.Шестаков
литературы»
«Социализация»
Игра «Листочки, летайте!»
М.Картушина
4 «Полная корзина» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «У
Лариски две редиски»
КРД «Овощи
Самомассаж носа
«Морковь»
Фонопедическое
упражнение «Ветер
Пение «Осень милая,
шурши!» М.Еремеева
Игра «Огуречик»
Ок
тя
бр
ь
1 «Фруктовые дары
осени»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Комплекс оздоровительных
упражнений «Корзинка-
витаминка»
Пальчиковая игра «Компот»
КРД «Ежик и барабан»
Игра с элементами
музицирования
«Фруктовый оркестр»
Пение «Осень наступила»
Н.Насауленко
Музыкальная игра «Чей
кружок быстрее
собирется?» Т. Ломова
2 «Лес полон сказок и
чудес»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «По
ягоды»
КРД «За малиной в лес
пойдем»
Игра с элементами
музицирования «Мы в
лесу гуляли» Л.
Шуровой
Пение «Зонтики»
М.Ногинова
Парная пляска «Калинка»
3 «До свидания, птицы!» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
Пальчиковая игра
«Кормушка»
КРД «Сова»
Игровой самомассаж
«Птичка»
Слушание «До свидания,
журавли!» З.Роот
Упражнение на развитие
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
песенного творчества
«Десять птичек»
Танцевальная импровизация
«Журавли»
Игра «Бездомная кукушка»
4 «Дикие животные
готовятся к зиме»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
«Безопасность»
Пальчиковая игра
«Белочка»
Самомассаж «Зайка»
Фонопедическое
упражнение «Мишка»
Логопедическая распевка
«Звери» Л. Гаврищева
Слушание «Зайчик дразнит
медвежонка» Д.
Кабалевский
Игра «Зайцы и лиса» О.
Громова
Но
ябр
ь
1 «Домашние животные
и птицы»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра
«Буренушка»
Динамическое упражнение
«Щенок»
Самомассаж «Сено»
КРД «Теленок»
Упражнение на развитие
песенного творчества
«Кто нам песенку поет?»
Слушание «Куры и петухи»
К. Сен-Санс
Игра «Хрюшки и пес»
2 «Жители аквариума» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Художественное
творчество»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Рыбка»
КРД «Ракушки»
Слушание «Аквариум» К.
Сен-санс
Логопедическая песненка
«Веселый аквариум» К.
Сен-Санс
Танцевальная миниатюра
«Аквариумное царство»
Коммуникативная игра
«Рыбки»
Коллективная аппликация
«Аквариум»
3 «Я - человек» «Здоровье» Пальчиковая игра «Братцы»
КРД «Веселая зарядка»
М.Картушина
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
«Безопасность»
Коммуникативная игра с
элементами
самомассажа Дружок»
Музицирование «В доме
моем тишина» Т.
Тютюнникова
Игра «Ухо, ухо, ухо… нос!»
М. Картушина
Танец дружбы «Большой
хоровод»
4 «Мы славим женщину,
чье имя мать!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра
«Мамочка»
КРД «Мамины помощники»
Гимнастика для глаз
«Мамин огонек»
Музицирование «У всех
мамы есть!» Т. Боровик
Слушание «Материнские
ласки» А. Гречанинов
Коммуникативный танец
«Хей, хей, привет
тебе!» Т. Боровик
Дек
аб
рь
1 «Здравствуй, зимушка-
зима!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Пирог»
КРД «Снеговик»
Фонопедическое упражнение
«Зима»
Дыхательная гимнастика
«Снежинки»
Музыкально-ритмическое
упражнение«Ты шагай»
Пение «Чудесные деньки»
Е.Пирогова
Танцевальная импровизация
«Серебристые
снежинки»
Музыкальная игра
«Снежинки, летайте!»
М. Картушина
2 «Холодно!» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
Пальчиковая игра
«Посчитаем, сколько
обуви у нас»
Фонопедическое
упражнение «Метель»
Музыкально-ритмическое
упражнение«Ты шагай»
Слушание «Русская зима»
Л. Олифирова
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Танец-импровизация
«Зимняя дорожка»
Игра «Заморожу!»
3 «Новый год» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
«Художественное
творчество»
Пальчиковая игра «На елке»
КРД «Снежная баба»
Гимнастика для глаз
«Елочка»
Массаж спины «Паровоз»
Пение «Елочка-красавица»
Г. Левдокимов
Танец-импровизация
«Зимняя дорожка»
Музыкальная игра
«Снежинки, летайте!»
М. Картушина
Коллективное рисование
«Елочка»
Ян
вар
ь
1 «Весело, весело
провожаем Новый год»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «На елке»
КРД «Снежная баба»
Игровой массаж «Дружок»
Фонопедическое
упражнение Резиновая
игрушка»
Пение «Рождественские
колядки» А.
Шидловская
Игра «Золотые ворота»
Танцевальная игра
«Перекличка»
2 «Оренбургский
пуховый платок»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра
«Паутинки»
КРД «Ты беги платок
пуховый!»
Коммуникативная игра
«Подари улыбку»
Дыхательная гимнастика
«Оренбургский пух»
Слушание «Оренбургский
пуховый платок»
Пение «Мой Оренбург» В.
Кондратенко
Музыкальная игра «Прятки
с платком» Е. Макшанцева
3 «Мебель» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Художественное
творчество»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Много
мебели в квартире»
КРД «Моляры»
Коммуникативная игра
«Дружок»
Музицирование «В доме
моем тишина» Т.
Тютюнникова
Танцевальная игра
«Перекличка»
Конструирование «Новый
дом»
Фев
ра
ль
1 «Посуда» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра
«Помощники»
КРД «Посуда»
Упражнение на дыхание
«Чайник»
Мимический этюд
«Конфетка»
Музыкально-ритмическое
упражнение «Скачет сито по
полям» Е. Гомонова
Активное слушание
«Кастрюля-хитрюля» Е.
Поплянова
Коллективное рисование
«Укрась чашку»
2 «Транспорт» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
Пальчиковая игра
«Путешествие»
КРД «Машина»
Массаж пальцев «Правила
движения»
Фонопедическое
упражнение «Машина»
Динамическое упражнение
«Светофор»
Пение «Светофор» В.
Кожевников
Игра «Звездочки» М.
Картушина
3 «Армейская карусель» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
Пальчиковая гимнастика
«Танки»
КРД «Солдатик»
Формирование
направленной воздушной
струи «Самолёты»
Музыкально-ритмическое
упражнение «Мы идем»
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пение «Наша Родина
сильна» А.Филиппенко
Коммуникативный танец
«Хей, хей, привет тебе!»
Т.Боровик
Эстафета «Армейская
карусель»
4 «Профессии на
транспорте»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая гимнастика
«Песня машиниста»
КРД «Я- шофёр»
Работа над силой голоса
«Паровозы гудят»
Гимнастика для глаз
«Самолет»
Слушание «Мой тепловоз»
В. Кондратенко
Игра «Летчики, следите за
погодой!»
Ма
рт
1 «Мама - солнышко
мое!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
«Художественное
творчество»
КРД «Будем маме
помогать»
Пальчиковая игра
«Помощники»
Гимнастика для глаз
«Мамин огонек»
Музицирование «У всех
мамы есть» Т. Боровик
Слушание «Материнские
ласки» А.Гречанинов
Рисование «На щеках у
мамочки две волшебных
ямочки»
2 «Весенняя капель» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
Пальчиковая гимнастика
«Ласточка»
КРД «Веснянка»
Развитие воздушной струи
«Разноцветные
кораблики»
Мимическое упражнение
«Солнышко»
Логопедическая распевка
«Гололед» Л.Гаврищева
Фонопедическое
упражнение «Полюбуйся,
весна!»
«Социализация»
Игра «Гори ясно!»
3 «Здравствуйте,
птицы!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая гимнастика
«Птичек стайка»
КРД «Ласточки»
Слушание «Жаворонок» М.
Глинка
Песня «Птичья считалочка»
И.Арсеева
Танцевальная импровизация
«Птичий перепляс»
Игра «Сова»
4 «Комнатные растения» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая гимнастика
«Цветок»
КРД «На окне в горшочках»
Музыкально-ритмическое
упражнение «Мы посадим
здесь цветы»
Пение «Весна» И.Меньших
Танцевальная миниатюра
«Вальс цветов»
Игра "Выбирай!»
Ап
рел
ь
1 «Речной и морской
круиз»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Рыбка»
КРД «У моря»
Дыхательное упражнение
«Ныряние»
Самомассаж «Черепаха»
Логопедические песенки
«Щука», «Сом» Л.
Гаврищевой
Игра «Щука"
2 «Космос» «Здоровье» КРД «Полет»
Фонопедическое
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
упражнение «Полет»
Упражнение на развитие
образно-пластического
творчества «Робот»
Пение «Марш юных
космонавтов»
А.Филиппенко
Игра «Звездочет»
3 «Жар-Африка» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая гимнастика
«Где обедал воробей?»
КРД «Чудесное
превращение»
Упражнение на развитие
мимики лица «Мартышки»
Игровой массаж «Черепаха»
Пение «Черепаха Рура» Е.
Поплянова
Подвижная игра
«Обезьянки и тигр»
4 «Наш город» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая гимнастика
«Люблю по городу гулять»
Пение «Наш Оренбург» В.
Кондратенко
Музыкальная игра «Прятки
с платком» Е. Макшанцева
Подвижная игра
«Палантин»
Коммуникативный танец
«Хей, хей, привет тебе!» Т.
Боровик
Ма
й 1 «Насекомые» «Здоровье»
«Коммуникация»
Пальчиковая гимнастика
«Пчела»
КРД «Кузнечики»
Зрительная гимнастика
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
«Жук»
Упражнение на
формирование правильной
осанки «Любопытные
червячки»
Аэробика «По дорожке»
Пение «Песенка про жука»
В. Кондратенко
Танцевальная игра «Паучок
и мушки» М. Картушина
2 «День Победы!» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Сигнальщики»
Фонопедическое
упражнение «Наше
оружие»
Музыкально-ритмическое
упражнение «По дороге
мы идем»
Пение «Принимаю я парад»
О. Девочкиной
Эстафеты «Опасная
разведка», «Доставь
донесение», «Отважные
летчики»0
3 «Дни недели» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
КРД «Опа-опа»
Пальчиковая игра
«Неделькина считалочка»
Массаж спины «Неделька
здоровей-ка»
Игра на развитие внимания
и мышления «Дни недели»
Пение «Дни недели»
Е.Гомонова
Перспективно-тематическое планирование программы по
логоритмике «Веселый язычок»
(подготовительная к школе группа)
М
-
ц
Неделя Тема
Интеграция
образовательных
областей
Развернутое содержание
Сен
тя
бр
ь
3
«Моя подружка -
Оренбургская
осень»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Осенний букет»
КРД «Лужи»
Фонопедическое упражнение
«Ветер»
Дидактическое упражнение «Чего
нет, и чего много осенью»
Массаж «Дождик»
Пение «Осень золотая» В.
Шестакова
Составление сказки по
стихотворению Н. Григорьева
«Доктор Осень»
4
«Осенние
подарки»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Варим суп»
КРД «На огороде»
Массаж пальцев «Овощи»
Коммуникативная игра «Добрый
день!» И.Меньших
Дидактическое упражнение «Один -
много», «Я любуюсь»
Пение «Осень наступила» С.
Насауленко
Инсценировка «Репка на новый
лад»
Игра Капуста»
Ок
тя
бр
ь
1
«Фруктовая
карусель»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Варим мы
компот»
КРД «Садовник»
Фонопедическое упражнение
«Осень»
Дидактическое упражнение
«Назови ласково», «Посчитай»
Самомассаж «На базар»
Музицирование «Мы делили
апельсин»
Русская народная игра «Яблочко»
Драматизация отрывков русских
народных сказок «Гуси-лебеди»,
«Крошечка-хаврошечка»,
«Молодильные яблоки»
2
«Хлеб - всему
голова»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
Пальчиковая игра «Пирог»
КРД «Колоски»
Чистоговорка «Вкусные калачики»
Дыхательное упражнение «Ветер
качает колосья»
Музыкально-ритмическое
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
упражнение «Посевная»
Дидактическое упражнение «Какой,
какая, какие?»
Слушание «Пшеница золотая» М.
Блантер
Танцевальная игра «Бай-качи»
Сказка «наизнанку» по р.н.с.
«Колобок»
3
«Лес - наше
богатство»
(Бузулукский бор)
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Грибочки»
КРД «Меж еловых лап»
Фонопедическое упражнение «В
лесу»
Музыкально-ритмическое
упражнение «По дорожке»
Дидактическое упражнение «Кто
живет в лесу?», «Посчитай»,
«Польза-вред»
Хоровод «Мы грибы искали» Л.
Щуровой
Подвижная игра «Охотник и
зайцы»
Инсценировка сказки «Жила-была
елочка»
4
«Птицы,
перелетные,
счастливого
пути!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Птички»
КРД «Сова»
Гимнастика для глаз «Кукушка»
Массаж спины «Дятел»
Динамическое упражнение
«Перелетные птицы»
Слушание «Журавушка» Е.
Зарицкой
Танцевальная импровизация
«Расскажите, птицы!»
Составление фотографий птиц
Подвижная игра «Гуси»
Н оя
бр ь 1
2
«Животный мир
Севера»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Олень»
Динамическое упражнение на
расслабление эмоций «Два оленя»
Гимнастика для стоп «Белые
медведи»
Пальминг для глаз «У совы глаза»
Пение «Веселые медвежатки»
Е.Поплянова
Танцевальная импровизация «Пин и
Гвин»
Эстафета «Оленьи упряжки»
Составление изображений
животных Севера
Дидактическое упражнение «Чьи,
чье, чей?»
3
«Жар-Африка» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Попугаи»
КРД «Дорога в джунгли»
Массаж биологически-активных
точек «Крокодил»
Гимнастика для глаз «Паучок»
Слушание К. Сен-Санс «Карнавал
животных. Королевский марш льва.
Слон. Кенгуру»
Дидактическое упражнение
«Составь слово», «Сказочное
животное», «Хорошо-плохо»
Подвижная игра «Берегись
крокодила»
4
«Мы славим
женщину, чье имя
- мать»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Мамины
помощники»
КРД «На щеках у мамочки две
волшебных ямочки»
Фонопедическое упражнение
«Колокольчики будили»
Музицирование «У всех мамы есть»
Т. Боровик
Слушание «Мама» П.Чайковский
Пение «Мамочке любимой» В.
Кондратенко
Дидактическое упражнение
«Назови ласково»
Составление описательного
рассказа «Моя мама»
Де
ка
бр ь 1 «Русская румяная
зима»
«Здоровье» Пальчиковая игра Мастера»
КРД «Мороз»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Фонопедическое упражнение
«Зима»
Релаксирующий самомассаж
«Перышко»
Дидактическое упражнение
«Посмотри и назови»,
«Продолжай» (глагольный словарь)
Слушание «Зимнее утро»
П.Чайковский
Музыкальная игра «Снежинки
летайте!» М. Картушина
Коллективное рисование
«Снежинки»
2
«Домашние
любимцы. Жители
аквариума»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Маленький кролик»
Пальчиковая игра «Ира и еж»
Дидактическое упражнение
«Посчитай», «Продолжи
предложение»
Игра на словообразование
Коммуникативная игра «Рыбки»
Танцевальная импровизация
«Аквариумное царство»
Скороговорка на развитие четкости
речи и речевой моторики
3
«Дед Мороз
спешит на елку»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Снеговик»
КРД «Снег»
Фонопедическое упражнение
«Зима»
Упражнение на дыхание
«Погреемся»
Дидактическое упражнение
«Загадки. Их толкование», «На что
похожа елка?»
Слушание «Эх, зима» Ю. Чичков
Игра «Новогодняя лавата»
Эстафета «Сани»
4
«Новый год» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Украшаем
елочку»
КРД «Подарок»
Слушание «Российский Дед
Мороз» С. Насауленко
Хоровод «Елочка-красавица» Е.
Левдокимов
Дидактическое упражнение
«Готовимся к празднику»
(глагольный словарь)
Коллективная аппликация «Елочка»
Составление новогодней сказки по
моделям
Ян
вар
ь
2
«Святые вечера» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Артикуляционная гимнастика
«Вьюга», «Горка»
Упражнение на дыхание «Сдуй
снежинку»
Дидактическое упражнение «Без
чего не бывает зимы», «Шутки-
минутки»
Игровой самомассаж «Дружок»
КРД «Баба Яга»
Пение «Рождественские колядки»
А. Шидловская
3
«Деревенское
подворье»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Веник»
Артикуляционная гимнастика
«Корова»
Упражнение на развитие
воображения «Чайник»
Музицирование «В доме моем
тишина» Т. Тютюнникова
Пение «Пляска с деревянными
ложками» Е.Гоголева
Дидактическое упражнение «Кем
был, кем будет?», «Зачем, почему?»
Русская народная игра «Плетень»
4
«Оренбургский
пуховый платок»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Паутинки»
КРД «Ты беги платок пуховый!»
Упражнение на развитие
длительного ротового выдоха
«Легкий козий пуз»
Слушание «Оренбургская
паутиночка» А. Зельцер
Дидактическое упражнение
«Наоборот», «Какой, какая, какие?»
Мультимедиа «Оренбургский
пуховый платок» Ф
евр
ал
ь
1
«Человек - это
звучит гордо!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Пальцы-
братцы»
КРД «Веселые человечки»
Дидактическое упражнение
«Доскажи словечко», «Четвертый
лишний»
Пение «Эхо» Е.Поплянова
Коммуникативный танец «Лавата»
Эстафета «Веселые дети»
2
«Дом, в котором
ты живешь»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Старый дом»
Пальчиковая игра «Пальчики-
строители»
Речевая игра «Чей домик»
Дидактическая игра «Один-много»
Гимнастика для глаз «Паучок»
Динамическое упражнение «Мы
идем по кругу»
Инсценировка сказок «Теремок»,
«Заюшкина избушка»
3
«Защитники
Отечества»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Вперед, гардемарины»
Динамическое упражнение «Мы
идем»
Чистоговорка «Аты-баты»
Гимнастика для глаз «Зоркие
бойцы»
Дидактическое упражнение «Какой,
какая, какие», «Скажи иначе»
Пение «Наша Родина сильна» А.
Филиппенко
Эстафеты «Служу России»
4 «Зимы конец -
весне начало»
«Здоровье»
«Коммуникация»
Пальчиковая игра «Утренние
заморозки»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Клен»
Упражнение на развитие образно-
пластического творчества
«Снеговички и сосульки»
Дидактическое упражнение «Без
чего не бывает зимы и весны»,
«Наоборот»
Слушание «Весною» Э.Григ
Коллективная работа «Дом
Снегурочки»
Ма
рт
1
«Мама -
солнышко мое»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Будем маме помогать»
Пальчиковая игра «Мамины
помощники»
Дидактическое упражнение
«Какая», «Мамы всякие нужны»
(обогащение словаря)
Пение «Мамина сказка» С.
Кожуховской
Подвижная игра «Венок»
Инсценировка по сказке «Кукушка»
2
«Предметы
быта»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Федорино горе»
КРД «Наша квартира»
Толкование загадок: мебель посуда,
бытовая техника.
Дидактическое упражнение «Наши
помощники» (глаголы действия)
Логопедические песенки «Стул»,
«Тарелка», «Чашка» Л. Гаврищева
Танцевальная миниатюра «Наш
красавец самовар»
Подвижная игра «Горячее место»
3
«Птицы
возвращаются»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
Пальчиковая игра «Птичка песенку
поет»
КРД «Лебеди»
Самомассаж пальцев «Десять
птичек - стайка»
Дидактическое упражнение «У кого
кто», «Кто как летает»
Артикуляционная гимнастика
«Социализация» «Птенчики ждут пищу»
Подвижная игра «Займи
скворечник» Т. Ломова
4
«К нам гости
пришли, дорогие
пришли!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Вкусный арбуз»
КРД «На качелях»
Упражнение на развитие речевого
дыхания «Приветствие»,
«Прощание»
Дидактическое упражнение
«Продолжи упражнение»
Коммуникативный танец-игра
«Приветствие»
Русская народная игра «Яблочко»
Ап
рел
ь
1
«Транспорт» «Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Путешествие»
КРД «Теплоход»
Игровой самомассаж «Паровоз»
Дидактическое упражнение
«Считай, называй», «Закончи
предложение»
Фонопедическое упражнение
«Машина»
Пение «Мой тепловоз»
Составление сказочного транспорта
по моделям «Тише едешь - дальше
будешь»
2
«Солнечная
система. День
космонавтики»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Ракета»
Коммуникативная игра «Звездочет»
Фонопедическое упражнение
«Ракета»
Упражнение на развитие образно-
пластического творчества «Робот»
Пение «Марш юных космонавтов»
А. Филиппенко
Дидактическое упражнение
«Семейка слов», «Наооборот»
Импровизация диалога с Луной
Танцевальная миниатюра «Звезды
волнуются раз!»
3 «Пасха» «Здоровье»
«Коммуникация»
Пальчиковая игра «Пирог»
Упражнение на развитие речевого
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
дыхания «Ветер качает колосья»
КРД «Прыгай, прыгай, заинька!»
Чистоговорка «Вкусные калачики»
Дидактическое упражнение
«Давайте посчитаем»
Пение «Колокольня»
Игра «Займи место»
4
«Я - Оренбуржец
и этим горжусь!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
Пальчиковая игра «Люблю по
городу гулять»
КРД «Палантин ты мой веселый»
Фонопедическое упражнение
«Ветер»
Дидактическое упражнение
«Семейка слов», «Продолжай»
(глагольный словарь)
Пение «Наш Оренбург» В.
Кондратенко
Эстафета «Оренбургские ребята»
Коллективное рисование «Наш
город»
Ма
й
1
«Москва -
столица России»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
КРД «Кольца»
Пальчиковая игра «Заботливое
солнышко»
Дидактическое упражнение «Какая
Москва?», «Продолжи
предложение»
Упражнение для стоп «Солнышко-
ведрышко»
Слушание «Рассвет на Москва-
реке» М.Мусоргский
Пение «Край родной» Е. Гомоновой
Подвижная игра «Венок»
2
«Памяти павших
будьте
достойны!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
Музыкально-спортивный досуг «День
Победы!»
«Физическая
культура»
«Чтение худ.
литературы»
«Социализация»
3 «Скоро в школу
мы пойдем!»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
КРД «Хей, хей, привет тебе!» Т.
Боровик
Игра на развитие чувства ритма
«Поймай ритм»
Упражнение «Спящий бубен»
Самомассаж «Майский дождик»
Пение «Что за дом?» Г. Вихарева
Подвижная игра «Школьный базар»
4 «Школьные
принадлежности»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
Комплекс аэробики «Барбарики»
Пальчиковая игра «Заботливое
солнышко»
Самомассаж «Майский дождик»
Пение «Настала пора нам
прощаться» Г. Гусева
Музыкальная игра «Если весело
живется»
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
программы.
3.1. Цель образовательной области - освоение первоначальных
представлений социального характера и включение детей в систему
социальных отношений.
3.2. Задачи для детей 5-6 лет:
cоздать на занятиях логоритмического кружка атмосферу радости,
ввести ребенка в мир музыки и развития речи с радостью и
улыбкой.
развить фонематическое восприятие и фонематические
представлении,
уточнять артикуляцию – положения губ, языка, зубов при
произношении изучаемого звука,
развить слухового внимания и памяти.
выработать четкость координированных движений во взаимосвязи с
речью.
развить мелодико - интонационные и просодические компоненты,
творческой фантазии и воображения.
укреплять костно - мышечный аппарат.
развивать дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывать
чувство равновесия, правильной осанки, походки, грации
движения.
развивать речь, чувства ритма, способность ощущать в музыке,
движениях и речи ритмическую выразительность.
развивать коммуниактивные способности ( общение детей друг с
другом, творческое использование музыкально - ритмических
впечатлений в повседневной жизни.
развить способности восприятия музыкальных образов и учиться
ритмично, выразительно петь, говорить, двигаться в
соответствии с данным образом, т.е. перевоплощаться,
проявлять художественно - творческие способности.
использовать музыкально - речевые игры, попевки как средство
психологического раскрепощения детей.
3.3. Задачи для детей 6-7 лет:
оптимизировать содержание воспитания, обучения и коррекции детей
логопедической группы;
создать условия для организации логоритмических занятий с
использованием здоровьесберегающих технологий;
внедрить современные эффективные технологии коррекции речевых
нарушений, развития музыкальных и творческих способностей детей
логопедической группы, сохранения и укрепления здоровья
дошкольников, позволяющие достичь качественно более высоких
результатов воспитания, обучения, коррекции;
развивать коммуниактивные способности ( общение детей друг с
другом, творческое использование музыкально - ритмических
впечатлений в повседневной жизни.
развить способности восприятия музыкальных образов и учиться
ритмично, выразительно петь, говорить, двигаться в соответствии с
данным образом, т.е. перевоплощаться, проявлять художественно -
творческие способности.
использовать музыкально - речевые игры, попевки как средство
психологического раскрепощения детей.
3.4.Интеграция содержания образовательных областей
Образовательная
область
Задачи, содержание и средства организации
образовательного процесса
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности в общественных местах
«Здоровье» Развитие умения следить за своей осанкой во время
прослушивания музыкальных произведений и в процессе
выполнения логоритмических упражнений.
Формирование навыков техники выполнения
здоровьесберегающих упражнений
«Физическая
культура»
Развитие двигательных способностей, ловкости
подвижности.
«Музыка»
Развитие музыкального, звукового, тембрового,
динамического слуха, чувства ритма, певческого
диапазона голоса. Воспитание умения перевоплощаться,
выразительности и грации движений, умения определять
характер музыки, согласовывать ее с движениями.
Формирование и закрепление навыка правильного
употребления звуков в различных формах и видах речи,
во всех ситуациях общения, воспитание связи между
звуком и его музыкальным образом, буквенным
обозначением
«Коммуникация»
Формирование коммуникативной компетенции
дошкольников посредством логоритмических занятий.
Развитие дикции, речевого дыхания. Актуализация
словаря, совершенствование грамматического строя
речи. Развитие интонационной выразительности речи.
«Познание» Формирование познавательного интереса.
«Художественное
творчество»
Использование продуктивных видов деятельности, а
также развитие художественно-речевого творчества
детей.
«Труд» Развитие умения организовать игровые действия под
руководством педагога, а также самостоятельно.
Вырабатывать усидчивость, терпение в процессе
изготовления атрибутов, шумовых инструментов.
«Чтение
художественной
литературы»
Использование художественных произведений, как
средство развития и воспитания дошкольников.
«Социализация» Умееть действовать согласованно, включаясь в действие
одновременно.
3.5.Формы образовательной деятельности детей 5-6 лет
Задачи и содержание работы Формы работы Формы
организации
детей
Примерный
объем
(в день или
неделю)
НОД
-создание мотивации к
общению с
окружающими;
Беседа,
досуги,
творческие работы,
ритмопластика,
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
25 мин
-развитие слухового
внимания и
фонематического слуха;
-развитие музыкального,
звукового, тембрового,
динамического слуха,
чувства ритма,
певческого диапазона
голоса;
-развитие общей и тонкой
моторики,
кинестетических
ощущений, мимики,
пантомимики,
пространственных
организаций движений;
-воспитание умения
перевоплощаться,
выразительности и
грации движений, умения
определять характер
музыки, согласовывать ее
с движениями;
-воспитание
переключаемости с
одного поля
деятельности на другое;
-развитие речевой
моторики для
формирования
артикуляционной базы
звуков,
физиологического и
фонационного дыхания,
актуализация словаря,
совершенствование
грамматического строя
речи и развитие
интонационной
выразительности речи;
-формирование и
игры,
мультимедиа,
разыгрывание
этюдов,
инсценировок,
подвижные игры,
просмотр
видеофильмов,
музыкальная
деятельность
закрепление навыка
правильного
употребления звуков в
различных формах и
видах речи, во всех
ситуациях общения,
воспитание связи между
звуком и его
музыкальным образом,
буквенным
обозначением;
-формирование, развитие
и коррекция слухо-
зрительно-двигательной
координации;
-развитие
коммуникативных
умений и навыков
средствами синтеза
слова, музыки и
движения: умение
слушать собеседника,
умение пользоваться
речью, умение
эмоционально
сопереживать, знать
нормы и правила,
которым необходимо
следовать при общении.
Самостоятельная деятельность детей
-использовать атрибуты,
шумовые инструменты,
детали костюмов,
сделанные своими руками;
Индивидуальная
игра
Совместная со
сверстниками игра
Подгр.
Инд.
10 мин/
50 мин
-вызвать желание
участвовать в
инсценировках,
элементарном
музицировании, в играх,
развивающих чувство
Индивидуальная
игра
Совместная со
сверстниками игра
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
ритма, перевоплощаться в
образ.
Совместная деятельность с семьей
-планировать маршруты
выходного дня в
концертные залы,
музыкальные театры,
музеи. Организовывать
оздоровительные семейные
мероприятия,
пропагандировать здоровый
образ жизни.
Экскурсии,
праздники,
спортивные
походы,
посещение
кружков и студий
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
5 мин/
25 мин
Примерный объем
(в день/ неделю) 50 мин/
150 мин
3.6.Формы образовательной деятельности детей 6-7 лет
Задачи и содержание работы Формы работы Формы
организации
детей
Примерный
объем
(в день или
неделю)
НОД
-создание мотивации к
общению с
окружающими;
-развитие слухового
внимания и
фонематического слуха;
-развитие музыкального,
звукового, тембрового,
динамического слуха,
чувства ритма,
певческого диапазона
голоса;
-развитие общей и тонкой
моторики,
кинестетических
ощущений, мимики,
пантомимики,
пространственных
организаций движений;
-воспитание умения
Беседа,
досуги,
творческие работы,
ритмопластика,
игры,
мультимедиа,
разыгрывание
этюдов,
инсценировок,
подвижные игры,
просмотр
видеофильмов,
музыкальная
деятельность
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
25 мин
перевоплощаться,
выразительности и
грации движений, умения
определять характер
музыки, согласовывать ее
с движениями;
-воспитание
переключаемости с
одного поля
деятельности на другое;
-развитие речевой
моторики для
формирования
артикуляционной базы
звуков,
физиологического и
фонационного дыхания,
актуализация словаря,
совершенствование
грамматического строя
речи и развитие
интонационной
выразительности речи;
-формирование и
закрепление навыка
правильного
употребления звуков в
различных формах и
видах речи, во всех
ситуациях общения,
воспитание связи между
звуком и его
музыкальным образом,
буквенным
обозначением;
-формирование, развитие
и коррекция слухо-
зрительно-двигательной
координации;
-развитие
коммуникативных
умений и навыков
средствами синтеза
слова, музыки и
движения: умение
слушать собеседника,
умение пользоваться
речью, умение
эмоционально
сопереживать, знать
нормы и правила,
которым необходимо
следовать при общении.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
-вызвать желание
участвовать в играх,
проводимых в режимные
моменты (утренняя
гимнастика, музыкатерапия,
гимнастика пробуждения,
гимнастика для глаз и т.д.)
-формировать умение
слушать собеседника,
умение пользоваться речью,
умение эмоционально
сопереживать, знать нормы
и правила, которым
необходимо следовать при
общении.
-развивать музыкальный
слух, зрительное и слуховое
внимание, память и
воображение;
-учить выстраивать линию
поведения в роли в
процессе инсценирования,
использовать атрибуты,
шумовые инструменты,
сделанные своими руками;
Утренняя
гимнастика
Ситуативные
беседы
Прослушивание
музыки и
литературных
произведений
Чтение
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
10мин/
50 мин.
Самостоятельная деятельность детей
учить выстраивать линию
поведения в роли,
Индивидуальная
игра
Подгр.
Инд.
10 мин/
50 мин
использовать атрибуты,
детали костюмов,
сделанные своими руками;
Совместная со
сверстниками игра
Индивидуальная
игра
Совместная со
сверстниками игра
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
Совместная деятельность с семьей
Планировать маршруты
выходного дня в
концертные залы,
музыкальные театры,
музеи.
Экскурсии
праздники
Групповая
Подгрупповая
Индивид.
5 мин/
25 мин
Примерный объем
(в день/ неделю) 50 мин/
150 мин
3.6.Перечень программ и технологий
Вид деятельности Основная
программа
Дополнительные программы и
технологии
Логоритмика
«Программа
коррекционно-
развивающей
работы в
логопедической
группе детского
сада для детей с
общим
недоразвитием речи
(с 4до 7 лет)
Н.В. Нищева
1. Программа «Подготовка к
школе детей с недостатками
речи» Г. А. Каше;
2. Программа и методические
рекомендации «Воспитание и
обучение детей дошкольного
возраста с фонетико-
фонематическим недоразвитием»
3. Т.В. Филичевой и Г. В.
Чиркиной;
4. «Система коррекционной
работы в логопедической группе
для детей с общим
недоразвитием речи» Н. В.
Нищевой;
5. «Система коррекции общего
недоразвития речи у детей 5 лет,
6 лет»
Т. А. Ткаченко;
6. Учебно-методическое пособие
«Дети с общим недоразвитием
речи. Воспитание и обучение» Т.
Б. Филичевой, Т. В. Тумановой;
7. Учебно-практическое пособие
для логопедов и медицинских
работников «Логопедический
массаж и лечебная физкультура с
детьми 3-5 лет» Г. В. Дедюхиной,
Т. А. Яньшиной, Л. Д. Могучей;
8. Методическое пособие
«Развитие связной речи» В. В.
Коноваленко и С. В.
Коноваленко;
9. Методическое пособие
«Артикуляционная гимнастика в
стихах и картинках» Т. А.
Куликовской.
10. Картушина М. Ю.
Логоритмические занятия в детском
саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2004;
11. Куликовская Т.А. Артикуляционная
гимнастика в стихах и картинках.
Пособие для логопедов, воспитателей и
родителей. - М.: «Издательство Гном и
Д», 2005;
12. Тютюнникова Т.Э. "Элементарное
музицирование с дошкольниками.
Программа (теоретические основы)". //
Дошкольное воспитание. - 2000, № 5:
Тютюнникова Т. Э. Речевые игры //
Дошкольное воспитание. - 1998. - № 9,
с. 115-119;
13. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем,
подражаем – звуки получаем. СПб.:
Издательство «Лань», 2002;
14. Чистякова М.И. Психогимнастика.
М.: Издательство: Просвещение,
Владос, 1995;
4. Планируемые результаты освоения детьми программы
«Мир сказки» (промежуточные результаты)
6 лет
«Здоровье»
«Физическая культура»
Развитие умения следить за своей осанкой во время
прослушивания музыкальных произведений и в
процессе выполнения логоритмических упражнений.
«Социализация» Пробуют себя в разных ролях. Умеют выстраивать
линию поведения в роли.
«Чтение художественной
литературы»
Проявляет интерес к произведениям писателей и
поэтов Оренбургского края.
«Коммуникация» Умеют произносить скороговорки в разных
темпах, шепотом.
«Познание» Проявляет познавательный интерес к театрам
города Оренбурга.
«Музыка» Проявляет интерес к произведениям оренбургских
писателей и поэтов, знают их имена.
«Художественное
творчество»
Проявляет творческие способности при
воплощении впечатлений об увиденном.
«Безопасность» Знают правила поведения в общественных местах
4. Планируемые результаты освоения детьми программы
«Веселый язычок» (итоговые результаты)
7 лет
«Здоровье»
«Физическая культура»
Умеет снимать напряжение с отдельных групп мышц.
«Социализация» Умеет действовать согласованно, включаясь в
действие одновременно.
«Чтение художественной
литературы»
Знает художественные произведения, умеет
анализировать их.
«Коммуникация» Умеют стоить диалог, правильно и четко произносят
слова с нужной интонацией. Умеют четко
произносить все звуки.
«Познание» Проявляет познавательный интерес к окружающему,
активен, любознателен.
«Музыка» Развитие музыкального, звукового, тембрового,
динамического слуха, чувства ритма, певческого
диапазона голоса.
«Художественное
творчество»
Знает художественные произведения, умеет
анализировать их. Проявляет творческие
способности при воплощении впечатлений об
увиденном.
«Безопасность» Знают правила поведения в общественных местах
5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения Программы
Диагностика неречевых психических функций
(по Н. В. Серебряковой, Л. С. Соломахе)
Диагностика проводится в начале учебного года старшим воспитателем,
логопедом и музыкальным руководителем с целью исследования состояния
слухового внимания детей, восприятия и воспроизведения ритма, умения
ориентироваться в пространстве, общей и ручной моторики, речевой моторики.
Результаты диагностики учитываются при составлении планов
логоритмических занятий, индивидуальной работы с детьми. Повторное
исследование проходит в конце учебного года, чтобы проследить динамику
изменений состояния неречевых психических функций детей в процессе
логоритмических занятий.
Критерии:
Слуховое внимание.
1. Дифференциация звучащих игрушек («Покажи, какая игрушка
звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника»). По 1 баллу за каждую
угаданную игрушку.
2. Определение направления источника звука (музыкальной игрушки)
– впереди, сзади, справа, слева. По 1 баллу за каждое угаданное направление.
Восприятие и воспроизведение ритма.
1-й элемент: - - .. -
2-й элемент: - .. - -
3-й элемент: - - …
4-й элемент: … - -
По 1 баллу за каждое правильное воспроизведение.
Ориентирование в пространстве.
1. Правой рукой показать левый глаз, левой рукой – правое ухо.
По 1 баллу за правильное выполнение.
2. Показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу,
впереди, сзади.
По 1 баллу за каждое правильно указанное направление.
Состояние общей моторики.
1. Предложить детям исполнить несколько знакомых танцевальных
движений сначала по показу педагога, затем по словесным указаниям.
Наблюдая за детьми, определить и оценить по 5-балльной шкале:
силу движений,
точность движений,
темп движений,
координацию движений,
переключение от одного движения к другому.
Состояние мелкой моторики.
1. Точность движений. Детям предлагают показать фигуры пальцами
– коза, корзинка, кошка. По 1 баллу за 1 правильно выполненную фигуру.
2. Темп движений. Детям предлагают поиграть в пальчиковую игру
«Апельсин». Оценка от 1 до 3-х.
3. Синхронность движений правой и левой руки. Дети играют в
пальчиковую игру «Мы капусту солим, солим». Оценка от 1 до 3-х баллов.
4. Переключение от одного движения к другому.
«Игра на рояле» (пальцы 1 – 5, 2 – 4, 5 – 1, 4 – 2, 1 – 2 – 3 – 4 – 5, 5 – 4 – 3
– 2 – 1). По 1 баллу за каждое правильно выполненное упражнение.
Игра «Кулак – ладонь – ребро (правой, затем левой рукой). По 1 баллу.
Чередование движений: правая рука – ладонь, левая рука – кулак, далее –
наоборот. По 1 баллу.
Максимальное количество за четыре задания – 21 балл.
Результаты заносятся в сводную таблицу.
![J Z [ h q j h ] j j ^ f l « l h j b h k k b b», « k h [ s ...ksosch.ucoz.ru/svedeniya-o-shk/OBRAZOVANIE/program... · J Z [ h q j h ] j j _ ^ f _ l « l h j b h k k b b», « k](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5f8607572f15b865c01d8a43/j-z-h-q-j-h-j-j-f-l-l-h-j-b-h-k-k-b-b-k-h-s-j-z-h-q-j-h-.jpg)
![J : ; HЯ J H = J : I J H B A < H > K L < ? G G H C I J : D ...kfrgup.ru/kb/VIKON/doc/Praktika/400203PSA_Annotacii_praktik_PM0… · 2 I j h ] j Z f f i j h b a \ h ^ k l](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5f1651162ac2e319e641a22e/j-h-j-h-j-i-j-h-b-a-h-k-l-g-g-h-c-i-j-d-2-i-j-h.jpg)
![h « j j b l g j b j m h f i Z g 1» 31 ^ d Z [ j y 2007 ] · h : h « l ? j j b l h j b : e v g : y = ? g ? j b j m x s : y d h f i : g 1» d h g k h e b > b j h < : g g u](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5be34d2309d3f2382f8cea49/h-j-j-b-l-g-j-b-j-m-h-f-i-z-g-1-31-d-z-j-y-2007-h-h-l-j-j.jpg)
![e g d h g l j h h ^ h j Z Z e v g u i j h d l h K Z f Z j ...sp.samregion.ru/upload/Презентация 01.06.2020.pdf · I _ j _ g h j f Z l b \ g u i j Z \ h Z d l h, j _ ] m](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5f09c8af7e708231d4287a54/e-g-d-h-g-l-j-h-h-h-j-z-z-e-v-g-u-i-j-h-d-l-h-k-z-f-z-j-sp-.jpg)
![Z l e v g h c j h ] j Z f f uдетскийсадтеремок.рф/dokumenti... · 2 K h ^ _ j ` Z g b h k g h \ g h c h [ j Z a h \ Z l _ e v g h c j h ] j Z f f u J Z a ^ _ e](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5f0a7eb67e708231d42bea15/z-l-e-v-g-h-c-j-h-j-z-f-f-udokumenti.jpg)
![h ^ g h ] h s Z g b y = j m i i Z: 319 · Профессия: 11.01.06 W e _ d l j h f h g l _ j h [ h j m ^ h \ Z g b w e _ d l j h b j h \ h ^ g h ] h _ s Z g b y = j m i i Z: 319](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5f71fb8881a3b94cc00c7673/h-g-h-h-s-z-g-b-y-j-m-i-i-z-110106-w-e-d-l-j-h-f.jpg)
