Guia Para Informe Final 2015.

Universidad de San Carlos de GuatemalaEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza MediaPrograma Académico de Desarrollo Profesional Docente

Lineamientos e instrumentos para los Trabajos de Sistematización de la Experiencia de Aprendizaje

Universidad San Carlos de GuatemalaEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente. –PADEP/D-

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS

Escuela Oficial Rural Mixta Cantón Cancín, municipio de Santo Domingo Suchitepéquez

Nombre del estudiante: Robin Ramiro Zamora Socop

Carrera: Profesorado de Educación Primaria Intercultural

Acompañante pedagógico:Licda. Lucitania Esmeralda Ordóñez Borrayes

Santo Domingo Suchitepéquez. Septiembre de 2015

DIRECTORIO

Consejo Directivo de la EFPEM

M.Sc. Danilo López Pérez Director

Dr. Miguel Angel Chacón Representante de Profesores

Lic. Sául Duarte Beza Representante de Profesores

Dra. Dora Águila de Estrada Representante de Graduados

PEM. EwinLosley Representante de Estudiantes

PEM. Vicente Camey Representante de Estudiantes

CONSEJO TÉCNICO DEL Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente

-PADEP/D-

M.Sc. Lucrecia Crispín López Coordinadora General

M.Sc. Danilo López Pérez Asesor

Dr. Miguel Angel Chacón Asesor

Lic. Saúl Duarte Beza Asesor

Dra. Geraldine Grajeda Asesor

Dr. Oscar Hugo López Asesor

Dictamen de trabajo de Graduación

Suchitepéquez, 30 de septiembre 2,015

Licda. Lucrecia CrispínCoordinadora del PADEP/DPresente

Estimada Licda. Crispín

Adjunto a la presente, la evaluación del informe de sistematización de

experiencias exitosas de: Robin Ramiro, Zamora Socop Carné 200841305, inscrito

en la carrera de Profesorado de Educación Primaria Intercultural. En la sede del,

del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, departamento de Suchitepéquez.

Por este medio hago constar que le he dado acompañamiento pedagógico al

citado estudiante para que elaborara su trabajo de graduación, así mismo he revisado el

informe de sistematización que se adjunta y puedo asegurar que el mismo cumple con

los aspectos requeridos para este tipo de documento, según lineamientos de inducción.

En mi opinión el documento cumple satisfactoriamente con todos los

lineamientos, como puede corroborarse en el formato de evaluación del trabajo de

Graduación que se adjunta.

Sin otro particular me suscribo, de usted respetuosamente;

F__________________________________ Lic. Lucitania Esmeralda Ordóñez Borrayes Acompañante pedagógico

Vo.Bo._______________________ Lic. Pablo Enrique Morales Funes

Coordinador Departamental PADEP/D Suchitepéquez

cc. Consejo Técnico PADEP/D

Dedicatoria

(a partir de aquí se numeran las páginas con números romanos en minúsculas así: i, ii, iii, iv..)

(Ejemplo de cómo elaborar la Dedicatoria)

SEXTA HOJA pendiente

INDICE

Introducción……………………………………………………………………… 5

CAPITULO I……………………………………………………………………… 7

A. Datos de base……………………………………………………………. 7

1. Historia personal..……………………………………………………….. 7

2. Trayectoria escolar……………………………………………………… 7

3. Trayectoria laboral……………………………………………………… 8

4. Aspiraciones………………………………………………………………

B. Datos generales de la escuela1. De la Escuela:

1.1Nivel:

1.2 Código de la escuela:

1.3 Grado (s) y sección a su cargo:

1.4 Número de alumnos: H:_____M:_____T:______

1.5 Modalidad:

1.6Jornada:

2. Municipio:

3. Departamento:

9

CAPITULO II……………………………………………………………………... 11

A. Marco contextual………………………………………………………… 11

1. Descripción del aula…………………………………………………… 11

2. Descripción de la escuela……………………………………………… 14

3. Descripción de la comunidad………………………………………….

4. Influencia del contexto en el aprendizaje de los alumnos…………

16

18

CAPITULO III……………………………………………………………… 26

A Fundamentos conceptuales de la sistematización……………. 29

1. Objeto de la sistematización………………………………………………

2. Objetivos de la sistematización………………………………………..

3. Ejes de sistematización…………………………………………………..

4. Hipótesis…………………………………………………………….

CAPITULO IV…………………………………………………………………… 37

A. Análisis de la experiencia de aprendizaje exitosa/ por eje de

sistematización…………………………………………………………………. 38

1. Título de la experiencia………………………………………………… 39

2. Descripción de la experiencia ………………………………………… 41

3. Contexto donde se desarrolló la experiencia…………….………..... 45

4. Fundamentación Teórica…………………………………………….... 49

5. Logros obtenidos……………………..………………………………… 52

6. Lecciones aprendidas…………………………………….…………… 55

CAPITULO V…………………………………………………………… 56

A. Propuesta De sostenibilidad…………………………………………………… ………….. 59

CAPITULO VI.

A. Conclusiones……………………………………………………………………………………….. 60

B. Recomendaciones……………………………………………………………………………… 72

Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 75

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

¿Por qué? Descripción de la estructura del trabajo

CAPITULO I.

A DATOS DE BASE

1. Historia Personal

2. Trayectoria escolar

3. Trayectoria laboral

4. Aspiraciones

a) Personales

b) Profesionales

c) Docentes

d) Comunitarias

2. Datos generales de la escuela

a. Nivel

b. Código de la escuela

c. Grados o grados y secciones

d. Modalidad

e. Jornada

f. Municipio

g. Departamento

CAPITULO II

A. MARCO CONTEXTUAL

1. Descripción del Aula

a) Aspecto físico del aula

b) Aspecto pedagógico del aula:

2. Descripción de la Escuela

a) Aspecto físico de la escuela

b) Aspecto Pedagógico de la escuela

3. Descripción de la comunidad

a) Aspecto Físico de la comunidad Origen del nombre (historia) Ubicación y puntos cardinales, distancia a la cabecera departamental

y municipal. Lugares turísticos o educativos Elaborar un croquis

b) Aspecto Social Número. De habitantes según censo, hombres mujeres niños,

ancianos. Analfabetismo, desnutrición. Servicios educativos con que cuenta la comunidad

c) Aspecto Cultural

Costumbres y tradiciones. Creencias Principios y valores Transculturación Equidad de género actividades recreativas

d) Aspecto económico Actividades económicas de la comunidad Nivel de Pobreza Fuentes de trabajo o medios de subsistencia de la población. Actividades agrícola, artesanal, comercial, pequeña empresa,

ganadería, profesionistas, otras actividades económicas. Migración interna o externa. Incidencia de la situación económica en la calidad de la educación.

e) Influencia del contexto en el aprendizaje de los estudiantes.

CAPÍTULO III

A. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA SISTEMATIZACIÓN

1. Objeto de la sistematización

Influencia del PADEP/D en la transformación del maestro en el aula

2. Objetivos de la sistematización

a) . Desarrollar un proceso académico que permita evidenciar las

competencias alcanzadas en el proceso del PADEP/D.

b) Determinar la influencia que la asesoría pedagógica tuvo en el proceso

de transformación del maestro en el aula.

3. Ejes de la Sistematización.

a) Actitud docente

b) Metodología utilizada (Planeamiento, desarrollo, evaluación)

c) Clima de la clase

d) Recursos que utiliza

e) Relación con la comunidad

f) Articulación escuela/desarrollo comunitario.

4. HipótesisEl proceso de la profesionalización docente mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos de primaria/pre-primaria.

CAPITULO IV

A. ANÁLIS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSA

1. Título de la experiencia de aprendizajea. Descripción de la experiencia de aprendizaje En que Consiste, cómo la realizó para que sirvió, que resultados obtuvo, que fuentes…b. Contexto donde se desarrolló la experiencia de aprendizajec. Fundamentación teóricad. Logros obtenidose. Lecciones aprendidasf. Problemas sucesos y otros aspectos importantes a mencionar

2.

CAPÍTULO V

A. PROPUESTA DE SOSTENIBILIDAD: PLAN DE

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EXPERIENCIAS

DE APRENDIZAJE

1. Identificación2. Justificación3. Presentación de las estrategias4. Identificación de las estrategias: títulos5. Descripción de las estrategias6. Objetivos de las estrategias7. Actividades para darle sostenibilidad a la experiencia de aprendizaje Exitosa.8. Recursos por estrategia9. Evaluación de la estrategia

CAPÍTULO VI

A. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

1. Conclusiones:

2. Recomendaciones:

Referencias (De acuerdo a normas APA. Sexta edición 2012.-Bibliografía-Documentales-Gráficos-Otros. (Anexos).

Bibliografía

Apellidos del autor, iniciales del nombre (año). Título de la obra. Ciudad: editorial

Dos ejemplos:

Aldana Mendoza, C. (2002). Educación Popular y los Formadores Políticos. Guatemala,

Centroamérica.

Freire, P. (1996) Política y Educación. México, D.F.: Siglo Veintiuno Editores.

En línea:

Apellidos del autor, iniciales del nombre (año). La página web Consulta hecha el

03/05/2012.

Ejemplos:

Herrera Pineda, N.F. La Educación y las Ciencias Sociales. En línea:

http://carlosurzua.usach.cl/moodle/file.2007php/1 Consulta hecha el 25 de abril de

2012.

La Educación que transforma. Consulta hecha el 25/04/2012 en:

http://carlosurzua.usach.cl/moodle/file.2007php/1

(Esquema a usarse en todo el documento)



CAPÍTULO I

(Literal)

(Numeral)

(Inciso)

(Subnumeral)

(Subinciso)

(Subnumeral del numeral)

(Subinciso del inciso)

(Obs. La sangría a utilizar en cada uno de los niveles del documento será de 0.76 cms).

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