Presentacin de PowerPoint

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHOUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOYDECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOPROGRAMA DE MAESTRIAMENCION GERENCIA EDUCATIVA

PLANIFICACION CURRICULARFundamentos del Currculo, Aplicacin de las Teoras y Modelos Curriculares a Problemas de Gerencia a Nivel del Aula-Escuela-Comunidad Maestrantes:Lcda. Flor Prez Lcda. Ana PrezProfa. Morelva Prez Lcda. Tatiana VeraLcda. Sonia Vera Lcda. Onelcida VillasmilLcda. Aleyda CamargoSan Carlos de Zulia, Julio 2015.FUNDAMENTOS DEL CURRICULOTeoras que se consideran en el momento de realizar un diseo curricular:HISTRICCOson los que toman en consideracin la concepcin del conocimiento, del saber, de la ciencia y de la investigacin cientfica que se maneje, as como tambin el papel que ellos desempean en el desarrollo de la sociedad.ScratesPlatnAristtelesReconoce el hecho de establecer normas morales y ticas que pusieron de manifiesto la universalidad y la naturaleza moral del conocimiento, as como la capacidad del hombre para pensar y analizar la experienciaConsider que el objetivo de la educacin era determinante de la clase social a la que cada hombre perteneca y lo preparaba para que se desarrollara dentro de ella y fuera til a la sociedad. Estas clases sociales eran: filsofos, soldados y trabajadores. Fund su Escuela Peripattica con la finalidad de que los estudiantes definieran sus ideas y conceptos de forma concreta.FILOSFICOSon los que plantean el tipo de ser humano que se desea formar considerando que ste est condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones y caractersticas de la civilizacin universal. Adems debe tomar en cuenta tres componentes: el hombre como ser cultural, como ser histrico y como ser social.Existen tres categoras filosficas de relevancia para la toma de decisin curricular: La ontologa: est relacionada con la naturaleza de la realidad: Qu es realidad? Existen tres posiciones ontolgicas:1.- La que ubica la realidad en un plano supernatural (Platn)2.- La realidad se encuentra en el presente, en el mundo externo y natural (Aristteles).3.- La realidad est presente en la experiencia humana.

La epistemologa: trata sobre la naturaleza del conocimiento y la forma de observar el conocimiento. Qu es verdadero?, Cmo se conoce la verdad?, Cmo sabemos que sabemos?.La axiologa: est relacionada con los problemas de valores: Qu es bueno?, Qu es lo deseable?

Escuelas filosficas representativas:

El idealismo es la posicin filosfica que afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o de un ser sobrenatural.

El realismo es una corriente filosfica que reconoce la existencia efectiva del mundo real y su independencia respecto de la percepcin y la interpretacin del individuo. Considera que la sociedad y sus instituciones deben desarrollarse en armona con las leyes naturales.

El pragmatismo es la tendencia filosfica que concibe la realidad como un proceso de cambio permanente.

El existencialismo concibe al hombre como un proceso de ser y su libertad es el centro de su existencia. POLTICOEstos se refieren al espritu de las principales normas que fundamentan el diseo curricular ya que la educacin responde a una poltica de estado en trminos del tipo de hombre y de sociedad que se desea obtener.PSICOLGICOSon los que permiten el conocimiento del desarrollo humano y los factores que intervienen en l; las caractersticas de desarrollo de cada etapa evolutiva; el aprendizaje y sus leyes; en qu consiste el proceso de ensear, entre otros.6SOCIALSon los considerados en funcin de la sociedad, la cultura y el sistema de valores porque estos aspectos tienen una gran influencia en el currculum, se puede decir que ste es un reflejo de lo que la sociedad quiere para sus miembros.Jean Piaget quien estudi las etapas de desarrollo del ser humano e identific cuatro niveles de desarrollo: sensorial-motriz (desde el nacimiento hasta los 18 meses); pre-operacional (desde los 18 meses hasta los 7 aos); operaciones concretas (desde los 7 aos hasta los 12 aos) operaciones formales (de los 12 aos en adelante) que es cuando el individuo comienza a pensar y razonar basndose en suposiciones sencillas, deducir conclusiones de anlisis y aplicar hiptesis suposiciones ms complejas. operaciones formales ( de los 12 aos en adelante) que es cuando el individuo comienza a pensar y razonar basndose en suposiciones sencillas, deducir conclusiones de anlisis y aplicar hiptesis suposiciones ms complejas.

APLICACIN DE LAS TEORIAS Y MODELOS CURRICULARES A PROBLEMAS DE GERENCIA EN EL AULA-ESCUELA-COMUNIDADImpulsar el cambio educativo y revertir progresivamente el deterioro de la calidad de los aprendizajes. Requiere mejorar tanto a nivel profesional como institucional. Toman en cuenta los modelos de Planificacin Curricular y Los enfoques curriculares, constituyendo la opcin terica que asume un determinado sistema educativo. caracteriza y establece las interacciones entre los mismos. Estos enfoques originan una serie de modelos curriculares, entendidos como la estructura de organizacin de currculo.Permite definir el modelo curricular (Representacin grfica y conceptual del proceso de planificacin).

Incorporan los elementos, organizados de acuerdo con la forma en que interactan unos con otros.El modelo evidencia el lugar que ocupa cada uno de esos compendios Permite percibir la importancia o prioridad de cada uno de ellos segn el enfoque que asuma.Para comprensin del papel que juegan los modelos de planificacin curricular dentro de un sistema educativo, es necesario clasificar la relacin que existe entre estos y los enfoques curriculares.Caracterizacin del Modelo de Planificacin Curricular Manifiestan la dinmica del proceso. Incorporan la forma en que se relacionan los elementos del currculo. Consideraciones que se deben atenderse hace necesario el establecimiento de un sistema Gerencial de control de la alternativa propuesta. realizar un plan de accin, cronograma de actividades, descartando por cada uno de los meses del ao las actividades a cumplir con todos los detalles.Comprometer al docente a que maneje los modelos curriculares del aprendizaje, para que de esta forma tenga herramientas acordes a la labor que le corresponde realizar.MODELOS CURRICULARES EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS1. Modelo de Tipo C: Modelo de Evaluacin de Necesidades que es "clsico" o "habitual" en la mayora de las dependencias educativas. Se inicia con metas genricas que por lo comn establecen solamente los educadores.2. Modelo de Tipo D: Modelo de Evaluacin de Necesidades que determina los requisitos (necesidades), metas y objetivos de una manera deductiva, partiendo por lo comn de una lista preexistente, pero provisional, de metas educacionales.3. Modelo Tipo I: Modelo de Evaluacin de Necesidades que determinan requisitos (necesidades), metas y objetivos de manera deductiva, partiendo por lo comn de una determinacin de las conductas presentes o existentes.4. Modelo de Enfoque Sistemtico: Modelo de planificacin educacional que se desarrolla en etapas secuenciales en funcin de un problema documentado, entendido como una relacin cuantificable entre una situacin dada y la que sta debe llegar a ser. Las alternativas de solucin al problema se determinan mediante el anlisis de sistemas y la implantacin de la solucin elegida mediante una sntesis de sistema. El modelo involucra una persistente evaluacin y retroalimentacin del proceso.5. Modelo Cientfico: Representacin simplificada de la realidad concreta o abstracta que responde a determinados propsitos. Est constituida por elementos y relaciones entre esos elementos. Se sustenta en una teora cientfica. Descubre la realidad que se concibe como un sistema latente.6. Modelo de Pensamiento: Representacin simblico-conceptual de un objeto o conjunto de objetos que elabora el ser humano en el ambiente natural y cultural.7. Modelo Instruccional: Representacin de los elementos que conforman la instruccin. Es una serie de etapas establecidas en una secuencia ordenada y lgica, en el sentido de que cada una de ellas es una preparacin para la siguiente. "Es una tctica para acometer la instruccin.8. Modelo Curricular: Es una representacin simblica y simplificada del proceso curricular o parte de l, que responde a objetivos definidos.Los Modelos Curriculares son aquellos instrumentos que buscan representar grficamente la realidad de las fases del proceso curricular, ya que muchos de ellos nos permiten analizar, disear, implementar y controlar el proceso.CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS CURRICULARES Y SU APLICACIN.La Teora Tcnica: considera a la sociedad y la cultura como un trama externa a la escolarizacin y al Currculum como un contexto caracterizado por las necesidades y los objetivos sociales deseados a los que la Educacin debe responder, desarrollando programas, con el fin de alcanzar los propsitos y objetivos de la Sociedad.

La Teora Crtica: parte de la premisa de que las estructuras sociales no son tan racionales y justas como generalmente se piensa, por el contrario afirman que las estructuras sociales estn creadas por procesos y prcticas distorsionados por la irracionalidad y la injusticia.

Las Teoras Prcticas son racionalistas en el sentido de que adoptan una teora racionalista de la accin.