Frog Street PreK - Crème de la Crème€¦ · Busca un pincel y llena de agua una cubeta peque a o...

Theme 6

For additional at-home activities, see the I Build! I Create! PATT Mat.

Theme 6

Week 1 Construction Terms

Week 2 Tools and Machines

Week 3 I Can Build

Week 4 I Can Create

I Build! I Create!

Dear Family,During the next four weeks, we will learn about construction terminology, machines, and tools. Children will explore the tools used by many different professionals including the tools that they use in preschool. They will explore artist’s tools, carpenter’s tools, gardener’s tools, and scientist’s tools. They will learn about simple machines and begin to use tools for measurement. But most importantly, they will use their imaginations as they use the tools to build and create.

Our character education focus will be on developing the concepts of cooperation and intentionality.

LiteracyWhat fun to consider and compare the building styles of the !ree Little Pigs. Help your child retell the story and then sing this simple story summary.

!ree Pigs by Pam Schiller

Tune: “Five Little Ducks”One little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of flimsy straw,But his house had a fatal flaw.

!e next little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of fragile sticks.He should have used his brother’s bricks.

!e third little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of sturdy bricks,And he was safe from the wolf’s mean tricks.

MathChildren will continue counting, sorting, patterning, and graphing during this theme, but we will also focus on identifying geometric shapes. We will talk about sides and corners and angles. For example, your child will be comparing di"erent four-sided figures and determining which ones are squares and which ones are rectangles.

You may want to prepare a shape meal. Cut the foods into circles, squares, triangles, or rectangles. Discuss the shapes and enjoy eating them.

! Try a circle lunch of carrot coins, round cracker stacks layered with cheese, banana slices, and salami.

! Enjoy a square breakfast of French toast (trim bread into squares before cooking) with a pat of butter and melon cubes.

Notes

Tema 6

Lectoescritura Matematicas

Semana 1 Términos de construcción

Semana 2 Herramientas y máquinas

Semana 3 Puedo construir

Semana 4 Puedo crear

Puedo construir! Puedo crear!! !

Estimada familia:Durante las próximas cuatro semanas vamos a aprender términos de construcción y a conocer algunas máquinas y herramientas. Los niños explorarán las herramientas que se usan en diferentes profesiones así como las que ellos usan en su clase. Explorarán las herramientas de los artistas, las de los carpinteros, las de los jardineros y las de los científicos. Aprenderán lo que son las máquinas simples y empezarán a usar las herramientas de medir. Pero lo más importante es que mientras usan las herramientas para construir y crear, ellos van a usar su imaginación.

Nuestro enfoque en la educación del carácter estará dirigido a desarrollar los conceptos de colaboración e intención.

¡Qué divertido será analizar y comparar los estilos de construcción de los “Tres cerditos”. Ayuden a sus hijos a repetir el cuento y luego canten este pequeño resumen.

Tres cerditos Melodía: Five Little Ducks

Un cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos, por allá.Construyó una casita con la paja de un trigal pero esa casita le salió muy mal.

El siguiente cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos, por allá.Construyó una casita con palitos del corral pero pudo haber usado ladrillos de verdad.

El tercer cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos por allá.Construyó una casita de ladrillos y caly a este cerdito el lobo no pudo engañar.

Durante el desarrollo de este tema los niños seguirán contando, clasificando, haciendo patrones y gráficas pero también se dedicarán a identificar figuras geométricas. Vamos a hablar sobre lados, esquinas y ángulos. Por ejemplo, sus hijos compararán diferentes figuras de cuatro lados y determinarán cuáles son cuadrados y cuáles son rectángulos. Intenten prepararles una “comida de figuras”. Corten los alimentos en círculos, cuadrados, triángulos o rectángulos. Hablen sobre las figuras mientras se las comen. Preparen un almuerzo de círculos con rebanadas de zanahoria, torres de galletas redondas untadas de queso, rodajas de plátano y de salami. Disfruten de un desayuno cuadrado con tostadas francesas (recorten el pan en cuadrados antes de prepararlo) con un cuadradito de mantequilla y cubos de melón.

Notas

Si desean más actividades para hacer en la casa, lean el Tapete de apoyo PATT de “¡Puedo construir! ¡Puedo crear!”.

Paren

ts Ar

e Tea

cher

s T

oo

Them

e 6

Mat

hTh

eme

Job

Lite

racy

Outd

oors

Calm

ing

Stra

tegy

I Bu

ild! I

Cre

ate!

Prac

tice

writ

ing

lett

ers a

nd w

ords

w

ith m

any

di!e

rent

writ

ing

tool

s. Tr

y us

ing

your

fing

ers,

mar

kers

, cr

ayon

s, pa

ints

, and

eve

n fro

stin

g!

Build

a p

aper

cup

tow

er. P

lace

thre

e cu

ps u

psid

e do

wn

on a

flat

surf

ace.

Lay

a pi

ece

of c

ardb

oard

on

top

of th

e cu

ps. P

ut th

ree

mor

e cu

ps

on to

p of

the

card

boar

d. C

ontin

ue

alte

rnat

ing

cups

and

car

dboa

rd.

How

tall

can

you

mak

e th

e to

wer

? H

ow m

any

cups

did

you

use

? Wha

t ha

ppen

s whe

n yo

u ch

ange

the

num

ber o

f cup

s in

each

laye

r? W

hat

happ

ens i

f you

cha

nge

the

posit

ion

of th

e cu

ps? E

njoy

bui

ldin

g an

d co

untin

g. D

on’t

forg

et to

mak

e a

reco

rd o

f you

r bui

ldin

gs.

Pain

t with

wat

er. C

hoos

e a

pain

t-br

ush,

and

fill

a sm

all b

ucke

t or c

an

with

wat

er. D

ip th

e br

ush

in th

e w

ater

and

pai

nt w

alls,

tree

s, fe

nces

, ga

tes,

mai

lbox

es, a

nd la

wn

furn

iture

.

With

a m

embe

r of y

our f

amily

, pl

an a

visi

t to

a co

nstr

uctio

n sit

e. Ta

lk a

bout

the

equi

pmen

t you

will

se

e. D

urin

g th

e vi

sit, t

hink

abo

ut

wha

t is h

appe

ning

and

wha

t job

s th

e di

!ere

nt p

iece

s of e

quip

men

t do

. "in

k ab

out w

heth

er a

ny o

f th

e gi

ant m

achi

nes u

se si

mpl

e m

achi

nes.

Take

pho

tos o

f you

r visi

t. Lo

ok a

t boo

ks a

bout

the

truc

ks a

nd

cons

truc

tion

equi

pmen

t. Se

e if

the

book

show

s som

e of

the

equi

pmen

t yo

u sa

w. V

isit t

he si

te a

noth

er ti

me.

Has

any

thin

g ch

ange

d?

Teac

h so

meo

ne in

you

r fam

ily h

ow to

do

the

Pain

ter’s

Rea

ch c

alm

ing

stra

tegy

.Pr

eten

d to

hol

d a

pain

tbru

sh in

you

r rig

ht h

and

and

pain

t a p

rete

nd c

anva

s.

Star

t by

reac

hing

as h

igh

as y

ou c

an

with

you

r rig

ht h

and

to th

e le

ft si

de o

f yo

ur c

anva

s. Pa

int a

ll th

e w

ay d

own

to

the

grou

nd o

n yo

ur ri

ght s

ide,

mov

ing

diag

onal

ly a

cros

s you

r bod

y.

Aft

er a

few

stro

kes,

chan

ge h

ands

. Beg

in

pain

ting

with

you

r lef

t han

d hi

gh o

n th

e rig

ht si

de o

f you

r can

vas.

Pain

t all

the

way

do

wn

acro

ss y

our b

ody

to th

e gr

ound

on

your

left

side

.

Inha

le a

s you

reac

h, a

nd e

xhal

e as

you

m

ove

your

pre

tend

bru

sh to

war

d th

e gr

ound

.

©20

10 F

rog

Stre

et P

ress

, Inc

. Fa

mily

Con

nect

ions

CD

PA

TT M

at

Yo

cons

truy

o!

Yo c

reo!

Los Pa

dres

Tam

bién

Son

Maes

tros

(PA

TT p

or s

us

sigl

as e

n in

glés

)

Tape

te d

e ap

oyo

Tema

6

Tare

a de

l te

ma

Lect

oesc

ritu

raAl ai

re lib

reEs

trat

egia c

alman

te

Mat

emea

tica

s

!

!

Prac

tica

la e

scrit

ura

de le

tras

y

pala

bras

con

dife

rent

es h

erra

mie

ntas

. In

tent

a es

crib

ir co

n lo

s ded

os, c

on

mar

cado

res,

con

pint

uras

, ¡has

ta c

on

la c

rem

a de

l pas

tel!

Cons

truy

e un

a to

rre

de v

asos

de

pape

l. C

oloc

a tr

es v

asos

boc

a ab

ajo

sobr

e un

a su

perfi

cie

plan

a. P

on u

n pe

dazo

de

cart

ón so

bre

los v

asos

. Po

n tr

es v

asos

más

sobr

e el

car

tón.

Si

gue

alte

rnan

do v

asos

y p

edaz

os d

e ca

rtón

. ¿H

asta

qué

altu

ra ll

egar

á tu

to

rre?

¿Cu

ánto

s vas

os u

sast

e? ¿Q

ué

pasa

si c

ambi

as e

l núm

ero

de v

asos

? ¿Q

ué p

asa

si ca

mbi

as la

pos

ició

n de

lo

s vas

os?

Div

iért

ete

cons

truy

endo

y

cont

ando

. No

te o

lvid

es d

e an

otar

las

cons

truc

cion

es q

ue h

icist

e.

Pint

a co

n ag

ua. B

usca

un

pinc

el y

lle

na d

e ag

ua u

na c

ubet

a pe

queñ

a o

una

lata

. Sum

erje

el p

ince

l en

el a

gua

y pi

nta

en la

s par

edes

, los á

rbol

es,

la c

erca

s, el

buz

ón d

el c

orre

o y

los

mue

bles

del

pat

io.

Aco

mpa

ñado

de

un m

iem

bro

de tu

fam

ilia,

visi

ten

una

obra

en

cons

truc

ción

. Hab

len

sobr

e el

equ

ipo

que

ven.

Dur

ante

la v

isita

, pie

nsa

en

lo q

ue e

stá

pasa

ndo

y qu

é tr

abaj

o ha

ce c

ada

equi

po. P

iens

a en

si a

lgun

a de

las m

áqui

nas g

igan

tesc

as u

sa

máq

uina

s sim

ples

. Tom

a fo

tos d

e tu

vi

sita.

Mira

libr

os so

bre

cam

ione

s y

equi

pos d

e co

nstr

ucci

ón. V

isita

la o

bra

en c

onst

rucc

ión

otro

día

. ¿Ve

s alg

ún

cam

bio?

Ense

ña a

alg

uien

de

tu fa

mili

a a

hace

r la

est

rate

gia

calm

ante

Don

de e

l pin

tor

alca

nza.

Imag

ina

que

tiene

s un

pinc

el e

n la

man

o de

rech

a. P

onte

a p

inta

r en

un

lienz

o im

agin

ario

.

Empi

eza

alca

nzan

do ta

n al

to c

omo

pued

as c

on la

man

o de

rech

a ha

sta

el

lado

izqu

ierd

o de

tu li

enzo

. Pin

ta h

asta

de

bajo

de

tu la

do d

erec

ho, c

ruza

ndo

en

diag

onal

sobr

e tu

cue

rpo.

Des

pués

de

unas

pin

cela

das,

cam

bia

de

man

o. E

mpi

eza

a pi

ntar

con

la m

ano

izqui

erda

el l

ado

dere

cho

de tu

lien

zo.

Pint

a ha

sta

abaj

o, c

ruza

ndo

en d

iago

nal

sobr

e tu

cue

rpo

hast

a lle

gar a

la p

arte

in

ferio

r de

tu la

do iz

quie

rdo.

Inha

la m

ient

ras t

e es

tiras

y e

xhal

a cu

ando

mue

ves t

u pi

ncel

imag

inar

io

haci

a ab

ajo.

©20

10 F

rog

Stre

et P

ress

, Inc

. Fa

mily

Con

nect

ions

CD

PA

TT M

at

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

:H�D

UH�EXV\�EX

LOGLQJ�D

�FLW\��

3OHD

VH�VHQG�HP

SW\�FD

UGERD

UG�ER[

HV³�

ERWK�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�

7DNH�+RPH�1RWHV�LQGG�� 30

©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Take Home Notes

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�

(VWD

PRV�P

X\�RFX

SDGRV�FRQ

VWUX\HQGR�

XQD�FLX

GDG��6tUY

DQVH�HQ

YLDU�FD

MDV��

YDFtD

V�GH�FD

UWyQ��JUD

QGHV�\

�FKLFD

V�



1. Locate the take-hom

e storybook on the Family Connections CD

. The first page of the file on the CD is the optional cover.

When you have printed the cover, cut the page lengthw

ise and discard the directions.

2. The next tw

o pages of the file on the CD are the eight pages of the story. If your printer allow

s you to print two-sided, do just

that. If you can only print one-sided, print the two pages.

3. Reproduce the story on one tw

o-sided page. If you printed on two pages from

the CD, select the option on your copy m

achine that allow

s you to output one two-sided copy from

two one-sided pages.

4. Cut the pages in half lengthw

ise and fold in half (hamburger fold) aligning the pages in num

erical order.

5. Lay the cover behind the folded inside pages and staple.

Ho

w to

M

ak

e T

ak

e-H

om

e S

to

ry

bo

ok

s

2QH

�0RUH�

6FRRS

2QH

�0RUH�

6FRRS

��)UR

J�6WUH

HW�3UH

VV��,QF�

��)UR

J�6WUH

HW�3UH

VV��,QF�

7XQH��´6NLS

�WR�0\�/R

Xµ

7XQH��´6NLS

�WR�0\�/R

Xµ

5HSUR�LQGG�� 30

184

5

36

6PLOH\·V,FH�&UHDP



6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP




,�OLNH�LFH�FUHDP��<H

V��,�GR��

,·G�EH�JODG�WR

�VKDUH�P

\�LFH�FUHDP�ZLWK�\R

X�

6FRRS��VF

RRS��VF

RRS�LW�X

S��

3OHDVH�SXW�R

QH�VF

RRS�LQ�P

\�FXS�

6FRRS��VFRRS��VFRRS�VR�KLJK�

)RXU�S

OXV�RQH�P

RUH�WKDW��

PDNHV�ILYH

6FRRS��VFRRS��VFRRS�VRPH�P

RUH�

2QH�P

RUH�VFRRS³WKDW��

PDNHV�IRXU�

6FRRS��VF

RRS��VF

RRS��D

QG�P

L[�)LYH

�SOXV�R

QH�P

RUH�P

DNHV�VL[�

6FRRS��VF

RRS��VF

RRS�IR

U�PH�

2QH�P

RUH�VF

RRS³WKDW��

PDNHV�WK

UHH


45

362

6PLOH\

·V6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

,FH�&UHDP







6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6FRRS��VFRRS��VFRRS�VR�KLJK�

)RXU�S

OXV�RQH�P

RUH�WKDW��

PDNHV�ILYH

6FRRS��VFRRS��VFRRS�VRPH�P

RUH�

2QH�P

RUH�VFRRS³WKDW��

PDNHV�IRXU�

6FRRS��VF

RRS��VF

RRS��D

QG�P

L[�)LYH

�SOXV�R

QH�P

RUH�P

DNHV�VL[�

6FRRS��VF

RRS��VF

RRS�IR

U�PH�

2QH�P

RUH�VF

RRS³WKDW��

PDNHV�WK

UHH

6FRRS��VFRRS��NHHS�LW�JRLQJ��

:DWFK�MXVW�KRZ�P

\�VWDFN��

LV�JURZLQJ�

6FRRS��VFRRS��VFRRS³SOHDVH�GR�

2QH�VFRRS�SOXV�RQH�P

RUH��

PDNHV�WZR�

7


1. Locate the take-hom

e storybook on the Family Connections CD

. The first page of the file on the CD is the optional cover.

When you have printed the cover, cut the page lengthw

ise and discard the directions.

2. The next tw

o pages of the file on the CD are the eight pages of the story. If your printer allow

s you to print two-sided, do just

that. If you can only print one-sided, print the two pages.

3. Reproduce the story on one tw

o-sided page. If you printed on two pages from

the CD, select the option on your copy m

achine that allow

s you to output one two-sided copy from

two one-sided pages.

4. Cut the pages in half lengthw

ise and fold in half (hamburger fold) aligning the pages in num

erical order.

5. Lay the cover behind the folded inside pages and staple.

Ho

w to

M

ak

e T

ak

e-H

om

e S

to

ry

bo

ok

s

8QD

�SRUFLyQ�

PiV�

8QD

�SRUFLyQ�

PiV�

��)UR

J�6WUH

HW�3UH

VV��,QF�

��)UR

J�6WUH

HW�3UH

VV��,QF�

7XQH��´6NLS

�WR�0\�/R

Xµ

7XQH��´6NLS

�WR�0\�/R

Xµ


184

5

36




6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP




(V�JUDQGH�HVWH

�KHODGR�SRU�

HVR�P

L�DPLJR�

6tUYHPH��

VtUYHPH��VtUYH

PH�

PiV�

VtUYHPH�XQD�

SRUFLyQ�\�WH

�YD

V�

TXH�FXDWUR�

PiV�XQD�

KDFHQ�FLQFR

6tUYHPH��

VtUYHPH�\�GDWH�

XQ�EULQFR

FRQ�XQD�P

iV�

VHUiQ�FXDWUR�

6tUYHPH��

DQGD�QR�VHDV�

LQJUDWR

TXLHUR�

FRPSDUWLUOR

�FRQWLJ

R�

6tUYHPH��P

LUD�

TXH�DXQTXH�

QR�HVWp

V�

FLQFR�P

iV�

XQD�VR

Q�VH

LV�6tUYH

PH��

VtUYHPH��HV�

TXH�QR�YH

V�

TXH�FRQ�

XQD�P

iV��\R

�WHQGUtD�WUH

V�


45

362

6PLOH\

·V6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

,FH�&UHDP







6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

6PLOH\

·V,FH�&UHDP

TXH�FXDWUR�

PiV�XQD�

KDFHQ�FLQFR

6tUYHPH��

VtUYHPH�\�GDWH�

XQ�EULQFR

FRQ�XQD�P

iV�

VHUiQ�FXDWUR�

6tUYHPH��

DQGD�QR�VHDV�

LQJUDWR

6tUYHPH��P

LUD�

TXH�DXQTXH�

QR�HVWp

V�

FLQFR�P

iV�

XQD�VR

Q�VH

LV�6tUYH

PH��

VtUYHPH��HV�

TXH�QR�YH

V�

TXH�FRQ�

XQD�P

iV��\R

�WHQGUtD�WUH

V�

SRUTXH�P

L�KHODGR�HVWi�

FUHFLHQGR�

6tUYHPH��

VtUYHPH��VtJXHOR�

KDFLHQGR�

XQD�P

iV�XQD�

VRQ�GRV�

6tUYHPH�\�

GHVSXpV�PH�

GLFHV�DGLyV

7


3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�

3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�

3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�3OHD

VH�VHQG�VP

DOO�D

QG�OD

UJH�FDUGERD

UG�

ER[HV�IRU�RX

U�EXLOG

LQJ�FHQ

WHU�



6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ

�SDUD�QXHVWUR��

´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ

6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ


´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ

6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ


´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ

6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ


´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ

6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ


´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ

6tUYDQVH�HQ

YLDU�FD

MDV�JUD

QGHV��

\�FK

LFDV�G

H�FDUWyQ


´&HQWUR�G

H�FRQVWUX

FFLyQµ



©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Pulley Breathing

Pulley Breathing© Becky Bailey

This is a calming activity that your child has learned at school. When children feel upset, it is helpful for them to have a repertoire of strategies for calming down and developing self-control. If your child becomes upset, you may want to suggest using the strategy.

! Pretend you are pulling and releasing a pulley rope that is tied to a heavy load.

! Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, and exhale completely as you release the rope.

! Repeat !ve or six times.


























©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Pulley Breathing

La respiración de la polea© Becky Bailey

Ésta es una actividad tranquilizadora que sus hijos han aprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, es útil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarse y desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedes pueden sugerirles que usen esta estrategia.

! Imaginen que están jalando y soltando la cuerda de una polea que está atada a una carga pesada.

! Aspiren lentamente mientras jalan la cuerda hacia abajo y exhalen mientras sueltan por completo la cuerda.

! Repitan cinco o seis veces.


























©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Calming A"rmations

Calming Affirmations © Becky Bailey

Repeating these a!rmations when feeling upset may help your child relax and regain composure. Your child always has a choice. Choosing to calm down before acting when he or she is upset is a smart and helpful choice.I am safe. I am calm. I can handle this.











©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Calming A"rmations

Oraciones que tranquilizan © Becky Bailey

Repetir estas oraciones cuando se siente disgustado puede ayudar a sus niños a relajarse y recuperar la compostura. Sus niños tienen siempre una opción. Escoger calmarse antes de actuar cuando están disgustados es una opción inteligente y amable.

Estoy protegido.Estoy calmado.Puedo manejar esto.
















Frog Street PreK - Crème de la Crème€¦ · Busca un pincel y llena de agua una cubeta peque a o...

Documents

Transcript of Frog Street PreK - Crème de la Crème€¦ · Busca un pincel y llena de agua una cubeta peque a o...