TUGAS MATRIKULASI BAHASA INGGRIS

OLEH : FIRDAUS

JUDULPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PRESTASI DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

IDENTITAS PENELITI

EFFADI ZAKARIA, LU CHUNG CHIN DAN Md. YUSOFF DAUD

Department of Methodology and Educational Practice, Faculty of

Education, University Kebangsaan Malaysia, 4500 Bangi, Selangor

MalaysiaJournal of Social Sciences 6 (2) 272-275,2010

ISSN 1549-3652

ABSTRAK

Tujuan Penelitian :Untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Kooperatif terhadap prestasi Matematika dan sikap terhadap Matematika

ABSTRAK

Pendekatan (Approach)Ada 2 (dua) bentuk kelas yaitu :1. Satu kelas (n = 44) sebagai kelompok

eksprimen, dan 2. Satu kelas lainnya (n = 38) sebagai

kelompok kontrolKedua kelompok diuji dengan pre-test sebelum pelaksanaan dan post-test diberikan di akhir pelaksanaan

ABSTRAK

Lanjutan Pendekatan (Approach)

Proses belajar mengajar dilakukan selama 2 (dua) minggu.Data dianalisa dengan menggunakan t-test dengan membandingkan rata-rata pada pre-test dan rata-rata post-test dari kelompok eksprimen dan kelompok kontrol

KATA KUNCI (KEY WORDS)

Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning), Motivasi (Motivation), Prestasi (Achievement)

PENDAHULUAN (INTRODUCTION)

Alasan (Reasons)Ada penurunan prestasi Matematika di sekolah, karena siswa menganggap Matematika sebagai pelajaran yang sulit dan membosankanSPM (Malaysia Sertifikat Pendidikan)STPM (Higher Malaysia Sertifikat Sekolah)Prestasi siswa tidak stabil dan cenderung bervariasi dari tahun ke tahun. Siswa yang lemah di Matematika mungkin merasa kurang percaya diri dan tidak ingin memilih Matematika sebagai pilihan untuk pendidikan selanjutnya

Sistem pendidikan di Malaysia, mencapai D berarti siswa hanya dapat mencapai tingkat penguasaan minimum. Sedangkan mendapat E berarti siswa tidak mencapai tingkat penguasaan minimum

WHAT’S WRONG WITH LAERNING MATHEMATICS

Upaya harus dilakukan untuk segera memperbaiki situasi. Mengajar Matematika bukan saja mengajarkan aturan, definisi dan prosedur (langkah-langkah) untuk dihafal siswa, tetapi harus melibatkan siswa sebagai peserta didik yang aktif melalui diskusi dan kolaborasi di antara siswa

WHAT GOOD ABOUT LEARNING MATHEMATICS

Dengan Pembelajaran Kooperatif dapat menigkatkan kinerja (keaktifan), memori jangka panjang, dan sikap positif terhadap Matematika, aspek keterampilan dan mengembangkan sikap sosial. Pembelajaran Kooperatif memberi kesempatan siswa berdiskusi, memecahkan masalah bersama, menciptakan solusi dan bekerja dengan sesama siswa

METODE

Dipilih sekolah sebagai sampel penelitian, dengan 82 orang siswa. Rata-rata berusia 13 tahun.Digunakan model pembelajaran STAD, Students Teams Achievement Division (dikembangkan Slavin, 1995)

METODE

Tes Prestasi 10 pertanyaan pokok, masing-masing 5 poin, terdiri dari 16 tujuan pertanyaan (indikator)Alokasi waktu : 60 menitDigunakan instrumen untuk menguji validasi soal

METODE

Sikap terhadap MatematikaInstrumen sikap ada 15 poin. Responden memilih jawaban yang mencerminkan sikap terhadap Matematika dengan Skala Likert

Sangat setuju 5

Setuju 4

Kurang setuju 3

Tidak setuju 2

Sangat tidak setuju 1

HASIL

Tabel 1 : Profil Responden

Variabel Frekuensi

Persentase

Jenis Kelamin Laki-laki 38 46,3

Perempuan 44 53,7

Kelompok Etnik Iban 45 54,9

China 18 21,9

Malaysia 11 13,4

Lainnya 8 9,8

Pendapatan < RM 500 11 13,4

Ortu RM 500 – RM 1000 54 65,9

RM 1001 – RM 2000

11 13,4

> RM 2000 6 7,3

Tabel 2 : Prestasi Pre-test

Kelompok Jumlah Siswa

Rata-rata

SD t-value df p-value

Eksprimen 44 50,34 10,92 -1,086 80 0,281

Kontrol 38 47,68 11,18

Tabel 3 : Prestasi Post-test

Kelompok Jumlah Siswa

Rata-rata

t-value

df p-value

Eksprimen 44 56,18 -2,189 80 0,031

Kontrol 38 50,18

Tabel 4 : Sikap Pre-test

Kelompok Jumlah Siswa

Rata-rata

SD t-value df p-value

Eksprimen 44 41,41 6,82 -0,578 80 0,559

Kontrol 38 40,50 7,19

Tabel 5 : Sikap Post-test

Kelompok Jumlah Siswa

Rata-rata

t-value df p-value

Eksprimen 44 48,02 -4,801 80 0,000

Kontrol 38 41,68

PEMBAHASAN

Menunjukkan bahwa Pembelajaran Kooperatif menghasilkan prestasi lebih tinggi dari pada Pengajaran Tradisional.Hal ini disebabkan keterlibatan siswa dalam menjelaskan dan menerima penjelasan konsep-konsep Matematika dapat dengan mudah dipahami

Juga menunjukkan peningkatan sikap terhadap Matematika. Ini mungkin disebabkan ketika siswa bekerja dalam kelompok, ada orang lain untuk membantu, sehingga timbul rasa percaya diri yang kuat. Demikian pula dapat menumbuhkan interaksi sosial dan aktif melibatkan siswa dalam proses pembelajaran

KESIMPULAN

Pembelajaran Kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan menunjukkan efek positif pada pembentukan sikap terhadap Matematika.Penelitian ini hanya berlangsung dua minggu. Ini berarti, untuk masa yang akan datang harus mengambil rentang waktu yang lebih lama sehingga hasilnya juga lebih baik

SEKIAN