Facultad de Ciencias Marinas - Universidad de...

Facultad de Ciencias Marinas

Documento curricular

Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

Colima, Colima, agosto de 2014

Licenciado en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios 2014

Universidad de Colima - FACIMAR 1

Directorio

Mtro. José Eduardo Hernández Nava

Rector de la Universidad de Colima

Mtro. Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Dra. Marta Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educación Superior

Dr. Marco Antonio Galicia Pérez

Director del Plantel

Comité Curricular

Dr. Marco Antonio Galicia Pérez

Director



M. en A. Roxana Pérez López

Subdirectora

Dr. Ernesto Torres Orozco

Coordinador Académico

Lic. Mirna María Miranda Maciel

Asesora Pedagógica


Presidenta Academia de Administración Recursos Marinos

M. en C. Claudia Gpe. Gutiérrez Corona

Secretaria Academia Administración Recursos Marinos


M. en C. Claudia Gpe. Gutiérrez Corona

M. en C. Gloria Alicia Jiménez Ramón

M. en E. Claudia De los Santos Hernández

E.A.P. Alejandra Acosta

M. en A. Imelda Borja Gómez

Dr. Basilio Lara Chávez

Dr. Juan Carlos Chávez Comparan

Dr. Manuel Patiño Barragán

Dr. Omar Cervantes Rosas



INDICE

Presentación 4

Referentes institucionales del currículo 7

Misión 7

Visión 7

Valores 8

Modelo educativo 9

Análisis del plan de estudios Licenciado en Administración de Recursos Marinos R703 de 2004 13

Análisis de la eficiencia terminal 14

Referentes externos del currículo 18

Fuente socioprofesional 18

Seguimiento de egresados 18

Encuesta interna a estudiantes 22

Estudio de mercado laboral 26

Análisis de expertos 28

Programas educativos relacionados 28

Fuente psicopedagógica 30

Principios psicológicos 30

Principios pedagógicos 32

Características de los aspirantes 33

Características de los egresados 35

Características de los docentes 35

Características y fortalezas de la planta académica 37

Fuente epistemológica 39

Objetivos curriculares 43

Objetivo general 43

Objetivos específicos 43

Perfil del egresado 43

Competencias genéricas 43

Competencias específicas 44

Actividades que realiza el egresado 45

Campo ocupacional 45

Perfil de ingreso 46

Requisitos de ingreso 46

Estudios previos 47

Requisitos de egreso 47

Organización y estructura curricular 48

Mapa curricular 50

Tira de materias 51

Operatividad de las materias optativas y electivas 52

Gestión del currículo 54

Infraestructura 54

Planta Docente 55

Documentos regulatorios 55

Vinculación del programa con el sector productivo 56

Estrategias de evaluación del currículo 57

Mecanismo Internos 57

Mecanismo de Externos 57

Evaluación del Currículo. 59

Bibliografía 64

Programa de las materias 65



Presentación

El puerto de Manzanillo ha experimentado un notable crecimiento. Su vocación

múltiple comprende diversas actividades económicas que le dan amplias

posibilidades de alcanzar un futuro esplendoroso. Entre los renglones más

importantes pueden citarse su movimiento marítimo, el turismo, la pesca, la

agricultura y dos grandes industrias: la explotación de los yacimientos ferríferos de

Minatitlán, por el Consorcio Minero Benito Juárez-Peña Colorada, que anualmente

entrega alrededor de 2 millones de toneladas de “pelets” a la siderúrgica nacional, y

las plantas termoeléctricas Manuel Álvarez, en Campos, que abastecen de energía

eléctrica a la región.

Además de su estratégica situación geográfica en el litoral del Pacífico, con una

infraestructura portuaria moderna, dotada de equipos suficientes para ser

competitivo, y con vías de comunicación terrestres por carretera y ferrocarril hacia

cualquier punto del país, es decir sin problemas para su crecimiento industrial, ya

que puede convertirse en un corredor con todos los servicios.

En materia turística, es posible ofrecer servicios de primera calidad, en hoteles de

cinco estrellas y gran turismo, para los más exigentes visitantes, quienes podrán

disfrutar de hermosas playas, del excelente clima y de la pesca deportiva.

Con su desarrollada infraestructura portuaria y carretera, Manzanillo es considerado

el puerto de mayor movimiento de carga de importación y de exportación, y de

cabotaje de litoral, sobre todo por el valor de sus mercancías y por los impuestos

recaudados.

Todo esto marca una pauta de crecimiento y desarrollo en cuestiones de ingeniería y

tecnología, en los que la Universidad de Colima no debe desaprovechar la

oportunidad de reestructurar aquellas carreras que apoyen el desarrollo de

tecnologías y el crecimiento portuario.



Con base a la política nacional para el “Desarrollo Sustentable de Océanos y Costas

2013” y las directrices esbozadas en el “Plan de Desarrollo”, en su apartado sobre

mejora de programas educativos, se plantea la necesidad de configurar un nuevo

modelo curricular. La propuesta pretende mantener una Universidad con calidad,

retomar las experiencias y aportaciones docentes, cuerpos académicos y directivos

de la Universidad, sin perder elementos base de identidad institucional, recuperando

el análisis del contexto social y el entorno educativo, para producir un proyecto

universitario socialmente pertinente, sustentable y de largo alcance.”1

La actualización del programa educativo surge como una necesidad para converger

con los avances científicos y tecnológicos, razón por la cual se plantea como una

necesidad formar profesionistas que cumplan con los requerimientos del campo

laboral. En el ámbito estatal, se constituye como un promotor del desarrollo

económico, social y humano, desarrollando actividades comerciales, turísticas,

pesqueras y portuarias. De manera específica, en el ámbito local, se cuenta con el

principal puerto de Manzanillo, líder nacional en manejo de contenedores, en el cual

coinciden empresas del área, que se convierten en potenciales empleadores de

nuestros egresados.

A partir de los lineamientos de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la

Educación Superior (CIEES) que estos organismos plantean y de acuerdo con la

experiencia de la planta académica que se desempeña en la Facultad, con la

participación del sector social y productivo se ha trabajado en la estructuración del

programa que se ofrece, para con ello responder a las necesidades reales de mano

de obra calificada que tiene el entorno nacional e internacional.

Tanto los CIEES como el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior

(COPAES) buscan que las instituciones de educación superior se mantengan a la

vanguardia en todos sus elementos, como son plan de estudios, estudiantes,

profesores, instalaciones, con el fin de que los PE que se ofrezcan en el país cuenten

con total reconocimiento, aquí como en el extranjero y sus egresados se encuentren 1Modelo Curricular para la educación Superior, p. 10.



en paridad ante la oferta de empleos, sin importar la región e incluso el país donde

se encuentren. Ya que los lineamientos exigen ajustarse a parámetros

internacionales.

En el año 2004, se realizó la última revisión del plan de estudios de la Licenciatura en

Administración de Recursos Marinos, la cual dio como resultado su reestructuración

completa, teniendo como el cambio más relevante la reducción de 10 a 8 semestres,

creándose así el vigente plan R703.

El presente documento es resultado del esfuerzo de la academia de Administración

de Recursos Marinos y del Cuerpo Académico 033 Manejo Integral Costero de la

Facultad de Ciencias Marinas, cuyo trabajo se realizó de manera colegiada.



REFERENTES INSTITUCIONALES DEL CURRÍCULO

MISIÓN

La Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios es una carrera de

vanguardia que forma profesionistas en el área administrativo, económica,biológica y

social del manejo sustentable de recursos marinos y operatividad en puertos, con

sentido creativo, innovador, humanista y altamente competitivo, comprometidos con

el desarrollo armónico de su entorno social, valores y medio ambiente.

VISIÓN

Se visualiza a la licenciatura en 2030 como una carrera:

Con alto reconocimiento social.

Dónde se desarrollen proyectos de investigación en las áreas económico

administrativas de los recursos marinos y portuarios.

Con currícula flexible e innovadora cuyos procesos permitan el desarrollo integral

de los estudiantes;

Con reconocimiento nacional e internacional cuya calidad ofrecerá a sus

estudiantes la oportunidad de obtener doble titulación con instituciones

internacionales con reconocimiento académico.

Con estudiantes involucrados e interesados en la innovación y producción

académica.

Con profesores altamente capacitados en el área disciplinar y pedagógica.

Con infraestructura suficiente y adecuada para el desarrollo integral de sus

actividades académicas, culturales y de esparcimiento.

Con investigadores con proyectos pertinentes que incidan en la formación

académica y en el desarrollo del sector social y productivo de la región,

Con egresados de calidad, protagonistas en la gestión sustentable de recursos

marinos y portuarios.



VALORES

Toda institución genera su propia personalidad, la cual es reflejo de los valores y

convicciones de las personas que en ella trabajan.

Los valores son perspectivas acerca de aquello que es valioso, tanto a nivel personal

como organizacional, por ello describen el modo en que nos proponemos operar día

a día, mientras perseguimos la visión.

Además de la misión y visión, como referentes internos del currículo, deberán

considerar los valores, que son elementos indisolubles de la perspectiva institucional

al 2030, ellos son:

Libertad, como la facultad humana fundamental y distintiva que permite a los

integrantes de la comunidad universitaria definir y conducir su propio destino.

Equidad, como reconocimiento de la esencial comunidad, en la condición humana

de todas las personas y la disposición para superar las circunstancias que

dificultan el igual acceso a las oportunidades.

Espíritu crítico, como la capacidad de enjuiciar racionalmente la realidad, con la

conciencia de que siempre hay una posibilidad abierta de enriquecimiento y

rectificación de las ideas y valores socialmente aceptados.

Espíritu de cooperación, como la participación de la comunidad universitaria en

acciones conjuntas y organizadas para la obtención del bien común.

Espíritu humanista, que favorece el ejercicio de la libertad de los integrantes de la

comunidad universitaria en aras de su propio perfeccionamiento.

Espíritu democrático, que se expresa en el reconocimiento y consideración de los

puntos de vista de todos los universitarios en la discusión sobre los temas de

importancia para la vida institucional y social.

Tolerancia, como la aceptación de la diversidad de los seres humanos y de su

interés por desarrollar su autonomía, así como la disposición a enriquecer el

propio punto de vista a partir de la apertura y comprensión del otro.

Responsabilidad, como la aceptación de las consecuencias que le siguen a los

actos libremente realizados.



Respeto, por el cual los miembros de la comunidad universitaria reconocen en

cada ser humano un valor primordial, independiente de su mérito individual y de su

posición social, por lo que cada persona es considerada como fin y nunca como

medio.

Honestidad, que se manifiesta en la sinceridad del comportamiento y los afectos,

en el cumplimiento de compromisos y obligaciones con eficiencia, sin trampas,

engaños o retrasos y también en el especial cuidado de los bienes económicos y

materiales.

Ética, que se hace presente en el interés por la realización de valores, la

adquisición de virtudes y en el apego a códigos de conducta racionales,

justificables y objetivos (Universidad de Colima, 2010).

Modelo educativo

El modelo educativo en la Universidad de Colima, construido en el marco del

proyecto “EJES PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL 2030”, es un instrumento

de gestión que guía la planeación y el desarrollo de la docencia, en permanente

interacción con la investigación y la extensión con principios básicos interactivos y

flexibles (Figura 1); como tal, es un elemento clave para la toma de decisiones en los

ámbitos académicos y administrativos correspondientes.



Figura 1. Principios básicos del modelo educativo de la Universidad de Colima

En el modelo educativo el enfoque humanista es considerado como el marco de

referencia que orienta la formación al desarrollo integral, donde la actividad del

estudiante ocupa un lugar central en la escena educativa y le permite fortalecer su

identidad personal y social.

La perspectiva formativa innovadora centrada en el aprendizaje, se constituye a partir

de un conjunto de elementos fundamentales para orientar el currículo, la docencia y

el aprendizaje, entre los que destacan:

La incorporación crítica, reflexiva y autorregulada de las tendencias más

recientes en el campo de la formación universitaria.

La orientación de la formación hacia el desempeño idóneo en diversos contex-

tos, de modo que sean los alumnos los protagonistas de su aprendizaje a



partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognitivas y

metacognitivas, la capacidad de actuación y el conocimiento y la regulación de

sus procesos afectivos y motivacionales.

Un proceso enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es el desempeño de

los futuros egresados universitarios, modelado a partir de tareas profesionales

para ejercitarlas desde una posición crítica en la búsqueda de soluciones

creativas.

El papel del docente como mediador en el encuentro del alumno con el conoci-

miento, transformando con ello las relaciones entre los componentes del

proceso enseñanza-aprendizaje (estudiantes- docentes-entorno) y como

aprendiz de su propia práctica.

La articulación de las áreas del conocimiento con una visión holística,

multidisciplinaria, sin perder de vista la especificidad de la identidad

profesional y que además se encuentren estrechamente vinculadas con la

investigación y los avances de la ciencia.

La integración de las estrategias de apoyo académico a los estudiantes de

acuerdo con los procesos, así como aquéllas que favorecen su permanencia y

las que contribuyen al desarrollo integral.

En cuanto a la flexibilidad, se concibe como un principio relacional e integrador de la

formación universitaria, lo que implica que los conocimientos y las prácticas

educativas estén articuladas con el desarrollo de competencias para contextos

sociales diversos y cambiantes, permitiendo, entre otros:

La estructuración de programas educativos sustentados en contenidos básicos

y articulados a una formación específica.



El establecimiento de esquemas de formación, que siendo flexibles,

mantengan mínimos de uniformidad y permitan el tránsito de los y las

estudiantes entre unidades académicas e incluso reconozcan otro tipo de

actividades, con un importante énfasis en la práctica.

La ampliación de las alternativas formativas en diferentes áreas y

modalidades, con el uso óptimo y eficiente de los recursos educativos El

reordenamiento de las estructuras académico-administrativas, de modo que

respondan a las exigencias de la flexibilidad educativa.

El fortalecimiento de los mecanismos de cooperación, colaboración e

intercambio interinstitucional (nacional e internacional), facilitando una mayor

apertura, interacción, diálogo y cooperación entre nuestros pares y con las

demás entidades sociales, económicas, culturales y políticas o científicas de la

sociedad.

Finalmente, al considerar la incorporación de un esquema moderno de gestión

educativa, con procesos coherentes y de toma de decisiones colegiadas, se busca

que éstos propicien la adecuada realización de las prácticas educativas, su

evaluación y su oportuna realimentación, garantizando la efectividad, transparencia y

el aseguramiento de los insumos necesarios, que hacen posible la rendición de

cuentas a la sociedad y la mejora continua de la calidad.

En el área de la Gestión de los Recursos Marinos y Portuarios, existe una cantidad

considerable de materias de corte teórico-práctico, por lo tanto muchas de ellas

desarrollarán prácticas, ya sea de laboratorio o de campo, como complemento de los

fundamentos teóricos; estrategia que resulta de gran utilidad en la vinculación con la

realidad. Así mismo, para establecer adecuadamente el proceso de enseñanza-

aprendizaje, se tomarán en cuenta los siguientes lineamientos didácticos:



• Sesiones grupales, con exposición por parte de los alumnos de los temas

programados, donde el profesor guiará la dinámica de la clase y propiciará la

participación.

• Asignación de trabajos de investigación, tanto documental como de campo de

diferentes temas, que propicien la actitud indagadora y creativa del estudiante.

• Lluvia de ideas de las diferentes temáticas a abordar dentro de la clase.

• Búsqueda y lectura de textos científicos, tanto en la red, como en revistas, libros y

bases de datos.

• Resolución de casos prácticos, abordándolos en situaciones creadas dentro del

laboratorio o en el campo.

• Trabajos y tareas en equipo, donde todos retroalimentarán la clase

Los principios básicos del Modelo Educativo Institucional orientan la construcción de

los programas educativos del nivel superior, en términos de su diseño curricular, los

perfiles de los estudiantes, los perfiles docentes y las estrategias de formación, así

como la articulación con el resto de las funciones y actividades institucionales.

Análisis del plan de estudios Licenciado en Administración de Recursos

Marinos R703 de 2004

Actualmente el plan de estudios vigente de la carrera de Licenciado en

Administración de Recursos Marinos se compone de ocho semestres con 70

materias, con un valor total de 361 créditos, de las cuales el 93% obligatorias y el

7% optativas. Se compone de 5 áreas de formación: Administrativo-contable 16%

(11); ciencias básicas 13% (9); ciencias aplicadas 30% (21); investigación 4% (3) y

formación integral 37% (26) (Grafica 1).



Grafica 1. Distribución de materias por áreas de formación del Plan de Estudios de Licenciado en Administración de Recursos Marinos 2004 (R703)

De los semestres 1 al 4 los estudiantes reciben los conceptos fundamentales y el

manejo de herramientas metodológicas para entenderlas diferentes disciplinas como:

administrativo-contable-normativas (30.6%), ciencias básicas y exactas (25%),

ciencias aplicadas (11%) y de formación integral (33.3%). A partir del quinto

semestre se incluye la etapa disciplinaria y la de investigación, durante las cuales el

alumno aplica los conocimientos adquiridos y desarrolla técnicas de investigación en

el uso y aprovechamiento de los recursos marinos.

Análisis de la eficiencia terminal

La Licenciatura en Administración de Recursos Marinos permaneció con una

matrícula promedio de 36 alumnos del 2006 al 2012, sin embargo para el 2013

disminuyó un 25% la demanda del primer ingreso (Gráfica 2).



Gráfica 2. Ingreso de las generaciones 2006 a la 2009 de la Licenciatura de Administración de Recursos Marinos

Con respecto de la eficiencia terminal y de titulación generacional de las últimas 3

generaciones, los resultados no son los deseados, ya que se observa una

disminución considerable del 55.63%, 86.69% respectivamente (Tabla 1).

Tabla 1. Eficiencia terminal y de titulación generacional de la carrera Licenciado en Administración de Recursos Marinos

Generación Eficiencia Terminal

Eficiencia de Titulación

Generacional

2006-10 66.7 55.6

2007- 11 57.6 45.5

2008-12 41 28.2

2009- 13 29.6 7.4

Algunas de las razones más comunes por la cuales los indicadores académicos no

son los deseados: (a) bajo nivel de conocimientos básicos en las materias de

matemáticas, lectura y redacción, biología (b) falta de hábitos de estudio (c) altos



índices de reprobación que se convierten en candidatos a deserción (d) poco

conocimiento de la carrera y del potencial mercado laboral (e) motivos familiares y/o

personales. Lo anteriormente mencionada representa una oportunidad para llevar a

cabo una profunda revisión, tanto del plan de estudios como del desempeño docente.

En las reuniones colegiadas con los integrantes de la academia de administración de

recursos marinos, se discutieron ampliamente las debilidades del actual plan de

estudios concluyendo lo siguiente:

a) Modificar o cambiar nombre de la Licenciatura de Administración de Recursos

Marinos.

b) Reestructurar el plan de estudios de acuerdo al modelo educativo: aprendizaje

basado en competencia.

c) Incorporar materias que incidan en el aprovechamiento formativo del alumno. tales

como: economía ambiental, gestión administrativa, modelos de calidad, logística

portuaria, elaboración y evaluación de proyectos productivos, administración

portuaria, operación portuaria, calidad portuaria entre otras.

d) Analizar los contenidos programáticos de las materias, con el fin de evitar la

repetición de temas y lograr un mejor aprovechamiento.

e) Discusión de la pertinencia de materias que actualmente dejan de ser relevantes

para dar paso a contenidos novedosos que demanda el sector productivo laboral.

A partir de esto, se propone llevar a cabo la reestructuración del plan de estudios

bajo las siguientes estrategias:

a) Modificar o cambiar nombre de la Licenciatura de Administración de Recursos

Marinos, a un nombre atractivo y definido que permita a los aspirantes a la

carrera y empleados identificar las competencias adquiridas: Licenciatura en

Gestión de Recursos Marinos y Portuarios.

b) Reestructurar el plan de estudios de acuerdo al modelo educativo: aprendizaje

basado en competencia, considerando las necesidades del sector productivo



en tres áreas relevantes: Gestión de los recursos marinos, Manejo ambiental y

Operatividad portuaria.

c) Incorporar materias que incidan en el aprovechamiento formativo del alumno.

tales como: economía ambiental, gestión administrativa, modelos de calidad,

logística portuaria, elaboración y evaluación de proyectos productivos,

administración portuaria, operación portuaria, calidad portuaria entre otras.

d) Programar y realizar proyectos integradores por semestre con el fin de aplicar

los conocimientos teóricos a la realidad.

e) Ordenar secuencialmente las materias, con la finalidad de desarrollar las

competencias propuestas en el nuevo plan de estudios.

f) Actualizar y revisar contenidos colegiadamente de cada una de las unidades

de aprendizaje.

g) Realizar una mayor difusión acerca de la carrera, haciendo hincapié en el

perfil de egreso, las actividades que realizan y el mercado laboral.

h) Difundir en los alumnos los programas institucionales con que se cuenta,

como becas, tutorías, movilidad y orientación educativa, los cuales apoyan en

el desempeño educativo.

i) Impartir cursos y/o talleres disciplinarios, que aborden temas sobre los

principales temas de las unidades de aprendizaje.



Referentes externos del currículo

Fuente socioprofesional De acuerdo al “Plan de Desarrollo, la necesidad de configurar un nuevo modelo

curricular y la mejora de programas educativos para mantener una Universidad con

calidad, considera la generación de un proyecto universitario socialmente pertinente,

sustentable y de largo alcance, elementos importantes que considera la política

nacional en el “Desarrollo Sustentable de Océanos y Costas 2013”.

En el ámbito estatal, la necesidad de formar profesionistas que converjan con los

avances científicos y tecnológicos y cumplan con los requerimientos del campo

laboral, constituye un elemento imprescindible en el desarrollo sustentable que les

permita realizar actividades de gestión de los recursos marinos y portuarios. De

manera específica, en el ámbito local, se cuenta con el principal puerto de

Manzanillo, en el cual se desarrollan actividades portuarias, comerciales, pesqueras,

turísticas y mineras, con un sinnúmero de empresas, que se convierten en

potenciales empleadores.

Seguimiento de egresados

La encuesta de seguimiento de egresados, es un programa institucional de la

Universidad de Colima, que comprende una base de datos académicos y laborales

que son de utilidad para el plantel para fundamentar parte de la propuesta curricular.

Del 2008 a la fecha han egresado 139 alumnos de 6 generaciones (Tabla 2), sin

embargo solo han respondido la encuesta 57 alumnos, de los cuales el 94.65% de la

generación 2008, 60% de la 2009 y 77.27% de la 2011.



Tabla 2. Total de alumnos egresados del PE- R703 carrera Licenciados en

Administración de Recursos Marinos

Generación Núm. de

egresados

Respondieron

encuesta de

seguimiento de

egresados

1. 2004-2008 24 22

2. 2005-2009 30 18

3. 2006-2010 26 0

4. 2007-2011 22 17

5. 2008-2012 27 0

6. 2009-2013 10 0

Total 139 57

A los 57 egresados encuestados, se les pregunto cuánto tiempo tardaron en

encontrar trabajo al concluir sus estudios, 42 que representa el 74% respondieron

que manera afirmativa en el primer año de egreso y 15 (26%) egresados restantes

no se emplearon durante el primer año de egreso y lo atribuyeron a una mínima

experiencia laboral y una escasa difusión de la carrera. Del total de egresados que

cuentan con trabajo, 17 que representa 40% respondieron que desde antes de

egresar contaban con trabajo y los 25 (60%) egresados restantes tardaron de 3 a 6

meses en encontrar trabajo una vez terminada la carrera (Gráfica 3).



74%

26%

Trabaja No trabaja

Gráfica 3. Egresados que se encuentran trabajando durante el primer año de

egreso

De los 42 egresados que trabajan, 33 de ellos laboran como empleados en el ámbito

privado en empresa relacionadas con actividades portuarias, servicios turísticos,

comerciales y de construcción; 7 de ellos trabajan en el sector público: en la

Secretaría de Salubridad y Asistencia, H. Ayuntamiento de Manzanillo, Jurisdicción

sanitario, Universidad de Colima, entre otras. Solo uno de los egresados dice tener

su propio negocio (Gráfica 3).

Las principales actividades que realizan los egresados en sus respectivos empleos

son de coordinación, dirección, planeación, organización, docencia, administrativas,

atención al cliente, asesoría técnica y ventas.

Una parte importante a indagar es acerca de la satisfacción con la carrera que

estudiaron, por tal motivo se les preguntó si elegirían la misma, 32 (56%)

respondieron que si y 25 (44%) que no (Gráfica 4).



Gráfica 4. ¿Elegiría estudiar la misma carrera?

Reflexionando esto, las respuestas negativas pudieron deberse a: egresados que

estudiaron esta carrera siendo segunda opción, a que no les gusto los contenidos de

las materias ni como se impartieron.

Con respecto a la coincidencia entre el trabajo y la formación obtenida, solamente

contestaron 33 alumnos de los 57 encuestados, 21 (64%) mencionan que sí la hay,

mientras que 12 (36%) opinan lo contrario, lo cual indica claramente uno de los

aspectos que se deben considerar en la actual propuesta curricular, pues resulta de

gran importancia que los egresados cuenten con elementos que les permitan

desempeñarse adecuadamente en su campo laboral (Gráfica 5).

56%44%

Si No



64%

36%

Coincide No coincide

Gráfica 5. Coincidencia entre formación y empleo

De acuerdo a la información obtenida de seguimiento de egresado, se observa que

en las últimas generaciones ha disminuido la matrícula y aunque hay una gran

coincidencia entre el plan de estudio actual y el campo laboral, se les ha complicado

encontrar trabajo en el primer año de egreso. Esto debido a que quizá mercado

laboral no identifica la carrera de Licenciado en Administración de Recursos Marinos

y desconocen las capacidades de los egresados.

Encuesta interna a estudiantes

Con la finalidad de recuperar información del plan de estudios de la carrera, se

realizó una encuesta para saber el grado de satisfacción de los estudiantes, para lo

cual se aplicaron 50 encuestas (Tabla 3) a estudiantes de octavo semestre de tres

generaciones. El instrumento fue aplicado de manera personal.

Tabla 3. Alumnos encuestados

Generación No. de

encuestados

2006 – 2010 7

2007 - 2011 13

2008 - 2012 30



De los 50 estudiantes encuestados, el 50 % (25) eran hombres y 50% (25) mujeres

(Gráfica 6).

Gráfica 6. Encuestados por sexo

Respecto a las asignaturas que tienen contenidos repetidos con otras, un porcentaje

alto (68%) de los estudiantes comentaron que existen temas repetidos dos o mas

veces en algunas materias como Recursos naturales marinos y Administración de

recursos marinos con temas de manifestación de impacto ambiental, entre otras. El

resto (32%) mencionaron que no hay repetición en los contenidos, sino que son

continuidad de las materias antecesoras (Gráfica 7).



Gráfica 7. Repetición de contenidos en las asignaturas del plan de estudio

En la gráfica 8 se observa la propuestas de las asignaturas que deberían de incluirse

en la carrera, la mayoría de los encuestados (18) no tuvieron ninguna propuesta de

materias complementarias, 6 encuestados dijeron que estaban satisfechos con las

materias existentes en la carrera y los 26 restantes mencionaron que sería bueno

incluir más materias de Puertos (4), Administración de empresas (4), Manejo y

gestión ambiental (6), entre otras.

Gráfica 8. Asignaturas importantes para incluir en la carrera



Algo importante para la reestructuración es la mejora del plan de estudios de la

carrera, por lo que se les cuestionó a los estudiantes que sugerían (Gráfica 9), a lo

que 10 de los encuestados resaltaron la importancia de seccionar la carrera por

áreas terminales, ya que se ve de todo un poco, 5 mencionaron que se incluyeran

materias de acuerdo a las necesidades de las empresas locales y 32 no contestaron.

El alto porcentaje de alumnos que omitieron esta pregunta quizá se debió a que no

entendieron bien el reactivo o que no tienen suficientes bases para emitir una opinión

al respecto.

Gráfica 9. Factores para la mejora del plan de estudios

Respecto a la importancia de la vinculación de la facultad con el sector productivo

para el desempeño de ciertas actividades, la mayoría de los encuestados

mencionaron que es buena (25) ya que las empresas permiten la realización de las

prácticas profesionales y esto les ha permitido encontrar trabajo más rápido, sin

embargo, 3 de los encuestados mencionaron que es mala ya que se gestiona muy

pocas actividades con el sector productivo y 22 de los encuestados no contestaron



esto debido a que le restan importancia a responder los reactivos de la encuesta

(Gráfica 10).

Gráfica 10. Vinculación de la Facultad con el sector productivo

Estudio de mercado laboral

La opinión de los empleadores, es un aspecto importante para valorar la pertinencia

de un programa educativo ya que uno de los fines de la institución es la formación de

profesionales que satisfagan las necesidades laborales del entorno.

Se han enviado vía electrónica y entregado impresas 26 encuestas de las cuales

solo se han recibido 4.

Las encuestas recibidas corresponden a empleadores del sector comercial y de

servicio. Como el H. Ayuntamiento de Manzanillo, SAMS CLUB, Agencias aduanales

y Secretaria de Comunicaciones y Transporte.

El 100% de los empleadores contestaron que para contratar a profesionistas de la

carrera de Licenciado en Administración de Recursos Marinos consideran muy

importante que: Manejen programas de cómputo, tengan habilidad para las

relaciones públicas, conocimientos especializados y manejo al personal.



Las características profesionales que los egresados ocupan principalmente, de

acuerdo a los empleadores son: gestión portuaria, trabajo en equipo, toma de

decisiones, generar propuestas para la empresa, ser emprendedores, manejo de

programas ambientales, actividades administrativas y análisis de información,

control de calidad, logística aduanal y formular y ejecutar proyectos.

Para conocer el propósito de la carrera se les preguntó a los empleadores que si las

características que tienen los egresados son las adecuadas para desempeñarse en

sus funciones, 2 (50%) contestaron estar totalmente de acuerdo, 1(25%) de acuerdo

y 1(25%) en desacuerdo. Asimismo se les preguntó que si los conocimientos de los

egresados que laboran con ellos son poco útiles e irrelevantes, 2 (50%) que están

totalmente en desacuerdo y los 2 (50%) restantes en desacuerdo.

Con la finalidad de conocer el nivel adquirido de las competencias generales en los

egresados, el 100% contestaron que es muy importante: aplicar los conocimientos en

la práctica, facilidad de expresión oral y escrita, compromiso con lo ético,

diagnosticar problemas y resolverlos, compromiso con su medio social y cultural;

pero en un grado de bueno a excelente y el promedio tiene un nivel adquirido

aceptable.

Los atributos que tiene los egresados en un nivel aceptable son responsabilidad

liderazgo, puntualidad y dedicación en su trabajo.

Con la información obtenida de los empleadores se ve la necesidad de reestructurar

la carrera de Licenciado en Administración de Recursos Marinos, tomado en cuenta

las características profesionales que estos ocupan para un mejor desempeño en el

plano laboral, como el manejo de un segundo idioma, datos, programas ambientales

e informáticos y proyectos productivos.



Análisis de expertos

Se realizaron diez entrevistas a personal que labora en la terminal internacional de

Manzanillo, S.A. de C.V. (TIMSA), ya que poseen un amplio conocimiento y

experiencia en el ramo portuario. Ingeniero Enrique Manuel Campillo Álvarez,

gerente de operaciones, él propone que a los alumnos se les enseñen las

herramientas y equipo portuario así como los costos de las operaciones.

M. en C. Wilfrido supervisor tipo A de planeación, sugirió que los alumnos manejen al

100% el programas informáticos, con atención especial a Excel.

Ing. José Manuel Mejía Cisneros, jefe de salud ocupacional y seguridad, comento

que hace falta tener profesionistas capacitados en emergencias y rescate en el

ámbito portuario, que conozcan la ley federal de trabajo, el manejo de las

asegurados y la normatividad de STPS para sustancias peligrosas.

Programas educativos relacionados

Las tendencias nacionales e internacionales en programas educativos de nivel

superior para la administración de recursos costeros y marinos son los que se

muestran en la tabla 4.

Tabla 4. Instituciones nacionales e internacionales en donde se imparten

licenciaturas relacionadas con la administración de recursos costeros y

marinos.

Institución Nombre del programa educativo Sitio

Universidad Marista Licenciatura en Administración de Recursos

Naturales.

Mérida, Yucatán.

Universidad Autónoma del

Carmen

Licenciatura en Administración de Recursos

Naturales.

Cd. Del Carmen,

Campeche.

Universidad de la República Licenciatura en Recursos Naturales (Gestión

de Recursos Naturales y Desarrollo

Sustentable)

Montevideo, Uruguay.

Universidad Marista Licenciatura en Administración de Recursos

Naturales.

Valladolid, España.

Universidad Nacional de

Rosario

Licenciatura en Recursos Naturales Rosario, Argentina.



Las tendencias del conocimiento (epistemológicos) con relación a los programas

educativos y unidades de aprendizaje conforme la reestructuración planteada como

lo muestra la tabla 5.

Tabla 5. Tendencias del conocimiento relacionado con las unidades del aprendizaje

Temática y áreas del conocimiento Asignaturas

Física-Matemáticas Algebra, Cálculo diferencial e integral. Bioestadística.

Química- Biología. Ecología, Ecología Marina y Costera.

Química de suelo y agua. Técnicas de

Muestreo de Agua y Aire. Contaminación.

Ingeniería Acuícola.

Recursos Naturales y Ambiente Introducción al Uso Sustentable de Recursos Naturales, Buceo y Natación. Cartografía. Ingeniería Ambiental, Ordenamiento Territorial, MIZC, Ecoturismo.

Ciencias Sociales y Administrativas Microeconomía, Gestión Administrativa,

Gestión de la comunicación, Gestión

financiera, Metodología de la Investigación,

Economía Ambiental, desarrollos

portuarios,, Formulación de proyectos.

Teoría de decisiones. Seminario de

Investigación. Seguridad e Higiene Laboral,

Auditaría Ambiental. Desarrollo

Comunitario.

Tecnologías de la información Sistemas de Información Geográfica I y II.

Computación.

Optativas Administración verde, Planeación estratégica y gestión cooperativa, Gestión de la producción, Ecoturismo, Turismo, Desarrollos comunitarios Contabilidad practica Tópicos selectos de puertos Costo de operaciones, Presupuestos Estadística II Ingles V al VIII Métodos y técnicos de campo, Actividades acuáticas y subacuáticas, Cultivos hidropónicos, Técnica de cultivos de organismos acuícolas Formulación y evaluación de proyectos

Electivas Mapas mentales digitales (IMMIND MAP). Ética profesional, Desarrollo de habilidades Comprensión y redacción lectora. Ética profesional Elaboración de composta



Fuente Psicopedagógica

Los principios psicológicos y pedagógicos que serán tomados en cuenta para el

diseño e implementación del currículo.

Las conclusiones más significativas sobre las características de los aspirantes y los

egresados, así como de la planta docente.

Principios psicológicos

Los fundamentos curriculares representan el marco conceptual del currículum.

Gracias a éstos, el currículum es capaz de articular y cimentar las bases filosóficas,

estratégicas, metodológicas, de competencias y ejes transversales, entre otros

aspectos.

Para la reestructuración, e implementación del currículo de la Lic. en Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios de la Facultad de Ciencias Marinas, se consideró la

fundamentación psicológica. Este fundamento permite una mejor comprensión de los

elementos que conforman la educación, para el docente, el estudiante y la sociedad.

Se interesa por el aspecto cognoscitivo y humanista de la educación, le presta

atención al hecho de que el estudiante se integre e interactúe con aspectos

educacionales y pretende la contextualización del hecho educativo. Otro aspecto que

pretende el fundamento psicológico es el desarrollo integral de los estudiantes con el

fin de que logren realizarse como individuos útiles para sí mismos y para la sociedad.

Particularmente fructífero para la educación resulta también la descripción Piagetiana

del proceso de adquisición de conocimiento (Piaget, 1926), en el cual el sujeto

asimila los elementos de su ambiente y los incorpora a su estructura cognoscitiva, lo

que produce un estado de desequilibrio temporal; luego sus esquemas cognoscitivos,

y con ello la estructura, se acomoda, alcanzando un nuevo estado de equilibrio

inestable, superior al que presentaba antes de construir el nuevo conocimiento. Esta

concepción lleva al docente a concebir el aprendizaje del Licenciatura en Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios como un proceso individual, de una persona en



particular cuyos conocimientos y experiencias previas le permiten transitar diversas

vías y alcanzar niveles diferentes en relación al resultado que se hubiese planteado

como objetivo.

Las afirmaciones anteriores se ven complementadas con la concepción Vygotskiana

de zona de desarrollo próximo Vygotski (1979), considerada como la distancia entre

el nivel real de desarrollo, donde el sujeto puede resolver por sí mismo un problema

o demostrar un conocimiento, y el nivel de desarrollo potencial, donde podrá resolver

problemas relacionados con la Gestión de los Recursos Marinos y Portuarios guiado

por profesores con conocimientos especializados en ese ámbito.

Este principio concede al docente de la Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos

y Portuarios un papel protagónico, a él le corresponde ser la persona encargada de

organizar el ambiente socio-educativo para que se produzcan fructíferas

interacciones comunicativa-constructivas, donde él forme parte del grupo, o de la

relación de los alumnos entre sí. El acento de estas interacciones comunicativas-

constructivas va a recaer en las relaciones interpersonales y su comunicación, con lo

cual las funciones psíquicas superiores: lenguaje, resolución de problemas formación

de conceptos, desarrollo simbólico, memoria, anticipación al futuro, etc., aparecerán

primero a nivel social (interpsicológico) y luego a nivel individual (intrapsicológico); tal

como lo afirma Vygotski (1979), en su "ley de doble formación de los procesos

psicológicos superiores".

Los planteamientos anteriores permiten introducir la pertinencia de propiciar una

"educación para la vida", tal como lo plantea Odreman(1997), y por tanto, relacionar

al aula con el contexto social de la gestión sustentable de recursos marinos y

portuarios y la cultura en la cual se realiza el hecho educativo.

La formación integral de los alumnos, es el otro fundamento psicológico. Éste está

plasmado en la visión de nuestra Institución con el impulso del arte, la ciencia y la

difusión de la cultura, con estructuras y procesos de calidad. Con el propósito de



lograr la educación integral de la Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y

Portuarios se considerarán Actividades Culturales y Deportivas, Inglés Servicio

Social Interno, Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional y así lograr el

desarrollo de las líneas que integran la personalidad del alumno.

Principios pedagógicos

La fundamentación del currículo del proceso enseñanza aprendizaje, se constituye

en praxis de los fines sociales y culturales en la socialización que a través del hecho

cultural pedagógico cumple la educación escolarizada.

Esta propuesta de currículo implicará que los actores fundamentales: alumnos,

docentes y familia desarrollen una serie de características, que los contenidos de las

materias sean concebidos en forma global, integrada y acordes a la realidad

Internacional, nacional y regional, que se considere la participación de la familia y la

comunidad en el hecho educativo y que se fomente la construcción de los

conocimientos mediante la interacción constructiva-comunicativa.

En este sentido, la propuesta de currículo de la Licenciatura de Gestión de Recursos

Marinos y Portuarios está acorde con las tendencias globales y nacionales para el

desarrollo sustentable de océanos y costas que se han propuesto en nuestro país

(Azuz, 2011), pues México es un país costero ya que 17 estados de la república

mexicana, tienen apertura al mar y representan el 56% del territorio nacional con una

longitud de 11,000 km. Además cuenta con 48 puertos, 27 de ellos en el litoral del

Pacífico y Mar de Cortés y 21 en el Golfo de México y Mar Caribe.

Así, se pretende que el alumno de la Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y

Portuarios sea un constructor de su aprendizaje, producto de las interacciones

diversas promovidas en el contexto escolar y fuera de éste. Que además sea

participativo y proactivo en el proceso enseñanza-aprendizaje; su actividad práctica

restablecerá continuamente el equilibrio entre bióticos y abióticos de su ámbito y su

contexto social. Para ello irá a la naturaleza, considerando esta como los litorales y



costas, a la experiencia directa, así como también a la búsqueda del acervo científico

sobre los aspectos a tratar, desarrollando habilidades para manejar la información e

interpretar contenidos, lo que incidirá en la formación de un alumno responsable,

activo y crítico, buscando mejorar continuamente una lectura comprensiva, con

destrezas para aplicar conocimientos y hábitos de trabajo positivos.

El uso cotidiano de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), propiciará

la investigación de la gestión sustentable de los recursos marinos y portuarios para

reconstruir los esquemas que el alumno posee en las diferentes áreas y valorará el

acervo cultural de la comunidad, para enriquecer sus conocimientos y destrezas,

conformando su identidad personal y grupal.

El docente será un facilitador-mediador del aprendizaje; facilitador, al preparar

ambientes de aprendizaje en los temas de su ámbito que presenten retos para los

alumnos y mediador, al intervenir oportunamente en la resolución de los conflictos o

problemas que se les presenten al enfrentarse a estos retos, al seleccionar fuentes

de información y al motivar el intercambio.

Así el docente con una estrecha actividad con los alumnos, en las interacciones

alumno-alumno, alumno-docente, alumno-contenido, ayudará a la construcción de

nuevos esquemas de conocimiento en ellos, al trabajar como facilitador-mediador en

las zonas de desarrollo próximo, tanto individuales como colectivas, establecidas en

el intercambio de nuevos conocimientos construidos sobre conocimientos previos.

Características de los aspirantes

Los aspirantes a la Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

deberán poseer competencias, conocimientos y habilidades de nivel medio superior

en lógica y ciencias exactas, particularmente en Matemáticas, Biología, Ecología,

además de Ciencias Sociales y Español. Mente creativa y con iniciativa para adquirir

conocimientos por sí mismo, además de los proporcionados por sus profesores.



Deberá tener además, un interés por los recursos marinos, actividades al aire libre y

en la interacción océano-atmósfera, científicas, de servicio social, cultura

emprendedora, valores humanos con un claro compromiso de defensa y cuidado del

medio ambiente y espíritu de servicio a la comunidad.

El EXANI-I proporciona información integral sobre quiénes son los aspirantes que

cuentan con mayores posibilidades de éxito en los estudios de nivel medio superior y

cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el inicio de la

licenciatura.

EXANI-I Admisión, explora competencias genéricas predictivas en las áreas de

Pensamiento matemático, Pensamiento analítico y Competencias comunicativas del

español. Su propósito es establecer el nivel de potencialidad de un individuo para

lograr nuevos aprendizajes, por lo que todo sustentante debe responderlo. Ofrece a

las instituciones usuarias información útil para la toma de decisiones sobre la

admisión de los aspirantes.

EXANI-I Diagnóstico, mide en cuatro áreas el nivel de la población sustentante en el

manejo de competencias disciplinares básicas alineadas con la Reforma Integral de

la Educación Básica (RIEB). Dado su carácter diagnóstico, la institución usuaria

tiene la prerrogativa de incluir o no esta prueba en su proceso de aplicación.

De los 65 aspirantes al proceso de selección 2011 de la Facultad de Ciencias

marinas, 62 presentaron el EXANI II; los resultados del examen de selección fueron

buenos para los aspirantes de las carreras de Ingeniería Oceánica y de Oceanología

con un promedio de 1034 y 1008 puntos respectivamente, no así para los del área de

Administración de recursos marinos quienes obtuvieron en promedio de 968 puntos.

Los resultados del 2012 fueron similares. Sin embargo, respecto al proceso de

selección anterior (2010), se observa un ligero incremento en cuanto a los resultados

del EXANI II. Estos resultados marcan una ligera tendencia de mejoramiento de los

aspirantes en las competencias genéricas predictivas en las áreas de Pensamiento



matemático, Pensamiento analítico y Competencias comunicativas del español,

además de las competencias disciplinares básicas.

Características de los egresados

El perfil del egresado de la Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y

Portuarios, es el de un profesional comprometido con el ámbito de los recursos

marinos y portuarios, con una base científica que le permitirá relacionarse y discutir

con especialistas de diversa procedencia profesional cuyo ámbito sea la gestión de

los recursos marinos y portuarios, con capacidad de síntesis y de identificación de

relaciones entre las diferentes circunstancias en que se encuentran los problemas

concretos relacionados con el área y la búsqueda de soluciones.

El título lo cualifica para el ejercicio profesional en todas aquellas actividades

profesionales que guarden relación con los recursos marinos y portuarios, así como

con su desarrollo científico-técnico y docente.

Características de los docentes

Considerando la enseñanza como una actividad compleja, en parte artística y en

parte científica, surge la necesidad de contar con un profesorado que viva y practique

la docencia como una profesión especializada que requiere de ciertas competencias

específicas.

Las competencias específicas de los profesores universitarios han sido analizadas

por varios autores (Perrenoud, 2004; Cano, 2005), Para los profesores de la

Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios se sugieren las diez

competencias que propone Zabalza, (2009), como marco para concretar la identidad

y el desarrollo profesional de los docentes universitarios:

1. Planificar el proceso de enseñanza–aprendizaje

2. Seleccionar y presentar contenidos disciplinares



3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles

4. Manejar didácticamente las nuevas tecnologías (NNTT)

5. Gestionar las metodologías de trabajo didáctico y las tareas de aprendizaje

6. Relacionarse constructivamente con los alumnos

7. Tutorizar a los alumnos y, en su caso, a los colegas

8. Evaluar los aprendizajes (y los procesos para adquirirlos)

9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza

10. Implicarse institucionalmente

Todo ello con una continua actualización del profesorado, su identidad profesional

como docentes y sus competencias para el ejercicio de la docencia regido por el

modelo educativo basado en el estudiante, donde el docente se constituye en un

mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento.

La Universidad de Colima ha tomado como modelo educativo para sus programas de

estudio el aprendizaje basado en el estudiante, donde “el docente se constituye en

un mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento”. En esta mediación, el

profesor orienta y guía la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes

proporciona ayuda disciplinaria y pedagógica ajustada a su competencia. El profesor

dejará de ser un transmisor de saberes para convertirse ahora en guía y orientador

de experiencias que promuevan la capacidad de aprender y discernir informaciones y

conocimientos; mientras que el alumno asume la responsabilidad de su propio

proceso de aprendizaje para generar, a partir de informaciones y conocimientos

básicos, una amplia gama de saberes socialmente útiles (Modelo académico

curricular para la Universidad de Colima, DGES/ U de C). En el modelo educativo

institucional, las características del profesor y alumno, serán como se muestra en la

Tabla 6.



Tabla 6.Características del profesor y alumno en el modelo educativo

institucional

PROFESOR ALUMNO

• Facilitador de aprendizajes.

• Guía ante las situaciones que propongan una problemática.

• Potenciador tanto de situaciones problema, como de elementos que permitan a los alumnos dar solución.

• Papel no protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Observador de las actividades y procesos.

• Regulador de las actividades de aprendizaje.

• Coevaluador de los aprendizajes junto con el alumno.

• Creativo en la elaboración y diseño

de materiales de estudio adecuados para la enseñanza.

• Activo y constructor de su propio proceso de aprendizaje.

• Interactivo sobre todo para el trabajo en equipo y los materiales de estudio.

• Reflexivo ante la información y las situaciones planteadas.

• Creativo en la solución de problemas.

•Selectivo de la información proporcionada en la red, para no perderse.

• Comprometido con su propio aprendizaje y con el del equipo.

• Colaborativo en las tareas del equipo.

• Evaluador de sus propios conocimientos construidos.

Características y fortalezas de la planta académica

La DES Ciencias Marinas tiene asignada una planta académica de 41 profesores, de

los cuales, 24 tienen la categoría de Tiempo Completo (PTC) en tanto que 17 laboran

por asignatura.

En relación al género del total de la planta académica el 34 % son mujeres y el resto

hombres, en tanto que los profesores por asignatura el 58% son hombres y el resto

mujeres (Tablas 7 y 8).



Tabla 7. Profesores de tiempo completo (PTC) por tipo de contratación, género y grado académico 2013

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de Licenciatura

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 0 0 2 14 16

Mujer 0 0 0 0 5 3 8

Total 0 0 0 0 7 17 24

Tabla 8. Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2013

Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2013

Profesores por Horas

Género Otros Pasantes de Licenciatura

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 6 0 3 1 10

Mujer 0 0 3 0 4 0 7

Total 0 0 9 0 7 1 17

El 100% de los PTC tienen posgrado, de ellos 17 cuentan con grado académico

preferente (doctorado) lo que representa el 70%, en tanto que los 7 restantes (30%),

tienen grado mínimo aceptable (maestría). Del total de los PTC el 88% cuenta con

perfil deseable (PROMEP), en tanto que el 29% pertenecen al Sistema Nacional de

Investigadores (SNI). Para el óptimo desarrollo de las actividades sustantivas de la

DES, los profesores se distribuyen y apoyan tres programas educativos de pregrado

y un programa de posgrado.

En la Lic. en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios participará una plantilla base

del 25% de los PTC, mientras que los profesores por asignatura serán el 64%. Los

académicos participantes en la licenciatura representan una planta docente

multidisciplinaria con el perfil adecuado para desarrollar en los alumnos las

competencias que se han indicado previamente.

El resto de los PTC y profesores por asignatura, representa una planta

multidisciplinaria que participa principalmente en los PE de Oceanología e Ingeniería

Oceánica, cumplen una función de apoyo a la licenciatura (LGRMyP) en aspectos

académicos específicos en función de las deficiencias o desarrollo de áreas

determinadas que pudieran presentar los alumnos, con cursos remediales o

disciplinares, asesorías, gestión o participación en proyectos.



Los indicadores del 2013 muestran que la planta docente de la Facultad de Ciencias

Marinas tiene uno de los promedios más elevados en productividad (ESDEPED) con

dígitos que los coloca por encima de la media institucional en cuanto a posgrado,

perfil PROMEP, SNI y grado preferente.

Fuente Epistemológica

La Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios (LGRMyP) se perfila

desde la globalización hacia el ámbito ambiental, en donde se parte de la

interdisciplinariedad como base para el manejo administrativo y eficiente de los

recursos del mar y la costa.

Los alumnos podrán integrar estrategias y propuestas de solución a los problemas

relacionados con la gestión integrada de la zona costera y marina, de acuerdo con la

filosofía del desarrollo sostenible, capacitando cuadros que atiendan y fomenten un

aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y portuarios.

Lo anterior precisa de un entrenamiento holístico que considere conocimientos,

habilidades y técnicas así como aspectos de corte científico, social, económico y

administrativo representado en cursos teóricos –prácticos obligatorios y optativos.

Es necesario el trabajo interdisciplinario y aplicado, que les permita a los alumnos

integrar estrategias y propuestas de solución a los problemas relacionados con la

gestión integrada de la costa y el mar de acuerdo con la filosofía del desarrollo

sostenible, teniendo en cuenta que el litoral constituye un ámbito estratégico de

especial interés y preocupación

Considerando aspectos científicos, sociales, económicos y administrativos aplicados,

así como habilidades técnicas y conocimientos (Herramientas y uso de la

tecnología), de tal manera que esté capacitado para llevar a cabo una gestión

racional de las áreas costeras.

La gestión integrada y el desarrollo sostenible en una zona tan peculiar como la

costa exigen conocimientos, habilidades técnicas a través de un entrenamiento



interdisciplinario a través decursos teóricos–prácticos obligatorios y optativos

relacionados a la gestión ambiental de la costa y el mar.

Así es posible establecer que el campo disciplinario de la Carrera de Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios está enmarcado en las siguientes áreas:

A. Básicas: Matemáticas, Informática e Investigación.

B. Ciencias Sociales: Administración, Economía, Contabilidad, Gestión Portuaria,

Ambiental y Derecho.

C. Ciencias Naturales: Biología, Ecología, Recursos Naturales Marinos y

Pesquerías.

Las competencias representan una combinación de atributos (con respecto al

conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que

describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de

desempeñarlos.

De tal forma que, para la Carrera de Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

deberán destacarse competencias tales como:

Capacidad de aprender por sí mismo, para continuar su preparación y desarrollo

permanente.

Juicio crítico que le permita identificar problemas relevantes en la práctica de zonas

costeras y el medio ambiente en general.

Capacidad para trabajar en un equipo multidisciplinario, en un ambiente plural de

cooperación y respeto, manteniendo adecuadas relaciones de trabajo en equipo

principalmente para el logro de los objetivos.

Comprensión de los problemas sociales, económicos y políticos que afectan a

nuestro país y al mundo, así como las alternativas de solución. Principalmente los



relacionados con procesos costeros, educación ambiental, legislación y normatividad,

etc.

Sus competencias serían por lo tanto: Administrar, transformar y conservar.

Para la primera competencia el alumno deberá de tener las bases administrativas y

reforzar su conocimiento con algunas terminales.

En la transformación, las de aprovechamiento e investigación; y

En la conservación, las de conocimiento biológico, ecológico y social.

Al finalizar, el egresado:

Tendrá la capacidad de crear un sistema administrativo que permita el uso

sustentable de los recursos financieros, materiales, ambientales y humanos.

Utilizará y generará procesos más eficientes para la transformación y

aprovechamiento sustentable de los recursos marinos.

Reconocerá, analizará e interpretará los procesos biológicos de la naturaleza,

valores, beneficios e importancia para la conservación de los recursos marinos.

Así, el perfil de egreso esperado partiendo del componente epistemológico, que

considera el manejo interdisciplinario del conocimiento en ciencias naturales con un

componente socio-administrativo y económico será el siguiente:

• Manejo y aplicación de Herramientas académicas basadas en los conceptos

fundamentales de la gestión ambiental y disciplinas asociadas.

• Uso y dominio de Herramientas técnicas y metodológicas interdisciplinarias.

• Habilidades y competencias para el mundo laboral actual, en el ámbito

privado, público y social, en donde la gestión ambiental día a día cobra relevancia en

el ámbito económico y de competencia a nivel nacional e internacional (Figura 2).



Figura 2. Composición para Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

Gestión de Recursos Marinos

y Portuarios



Objetivos curriculares

Objetivo general

Formar profesionistas en la gestión de recursos marinos y portuarios, con formación

integral, capaces de planificar, diseñar y desarrollar proyectos productivos factibles e

innovadores con un enfoque multidisciplinario para el aprovechamiento, conservación

y producción, así como en manejo de la logística portuaria.

Objetivos específicos

Formar profesionistas con altos estándares de competencias laborales relacionadas

con la planificación, operación, comercialización, regímenes jurídicos y dirección

organizacional en las áreas de gestión de recursos marinos, costeros y portuarios.

Desarrollar habilidades y capacidades en los profesionistas basados en

fundamentos teóricos-conceptuales y metodológicos para la gestión de los recursos

marinos y portuarios.

Gestionar proyectos productivos para el aprovechamiento, conservación y

producción de los recursos costeros y marinos, que permita al profesionista la

aplicación de estrategias de mejoramiento en el desarrollo comunitario.

Perfil del egresado

El Licenciado en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios es un profesionista

competente con una formación integral, amplia visión científica y técnica, capaz de

administrar los recursos marinos, costeros y portuarios de forma sustentable y ética

con beneficio a la sociedad.

Competencias genéricas

Manejar el cambio y con ello su adaptación a la situaciones formativas y,

´posteriormente, a la del mundo del trabajo.



Tener autonomía y criterio propio para gestionar, procesar e integrar

información.

Valorara su identidad cultural, respetarla y promoverla a través de la

comprensión crítica, de ésta y de otras culturas.

Reflexionar y revisar constantemente su proceso de aprendizaje

Comunicar las ideas de forma oral y escrita.

Resolver problemas de manera autónoma.

Planear sus actividades e intervenciones.

Competencias específicas

Ejerce liderazgo para el logro y consecución de metas en las

organizaciones marinas y portuarias con base en las competencias

adquiridas.

Identifica aspectos éticos y culturales para conservar su identidad y

entender y proponer soluciones ante los impactos de las organizaciones

y el entorno social en función de los valores, conocimientos y habilidades

adquiridas.

Innova los procesos administrativos, marinos y portuarios para el

aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, tomando en

cuenta las normativas ambientales.

Detecta oportunidades para emprender negocios y/o desarrollar nuevos

productos con base en las necesidades del contexto social.

Desarrolla una planeación estratégica, táctica y operativa para la mejora

continua en los sistemas de gestión en función de las competencias

desarrolladas durante su formación.

Administra sistemas logísticos integrales en actividades marinas y

portuarias para eficientar la productividad en las empresas de acuerdo a

los métodos y técnicas administrativas.

Gestiona recursos financieros para la toma de decisiones de inversión

tomando en cuenta la sustentabilidad de los recursos.



Actividades que realiza el egresado

Desarrolla estrategias y programas de gestión sustentable para la

conservación y explotación racional de los recursos marinos y portuarios en el

marco jurídico nacional.

Participa en el proceso de evaluación de impacto ambiental (EIA) para el

aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, que impacten en

proyectos de desarrollo económico del país.

Colabora en procesos de planificación ambiental costero, marino y portuario

para el uso sustentable de la zona costera.

Gestiona proyectos productivos sustentables para el aprovechamiento,

conservación, producción y comercialización de los recursos acuícolas,

marinos y costeros.

Implementa planes y procesos de gestión de calidad que permitan a las

empresas ser competitivas.

Planifica la formulación de programas de gestión ambiental en los procesos de

logística portuaria que beneficie en la relación cuidad-puerto.

Campo ocupacional

Empresas relacionadas con el sector público y privado en el aprovechamiento de los

recursos marinos y portuarios.

Agencias Aduanales.

Agencias Navieras.

Administración Portuaria Integral.

Secretarías y Dependencias del Gobierno Federal, Estatal y Municipal.

Consultorías en materia económica, ambiental y de calidad.



Operadoras Portuarias.

Acuícolas y pesqueras.

Sector social

Organizaciones no gubernamentales (ONG’S).

Sociedades cooperativas de producción

Comunidades rurales y urbanas.

Perfil de ingreso

Poseer conocimientos básicos de Lógica y Ciencias Exactas, particularmente en

Matemáticas, Informática, Biología, Ecología, Inglés, además de Ciencias

Económico-Administrativas y Sociales.

Tener hábitos para el estudio y aptitudes para adquirir conocimientos por sí

mismo.

Disponer de la capacidad crítica y autocrítica.

Mostrar interés por el aprovechamiento sustentable de los recursos marinos.

Tener disponibilidad para realizar actividades de laboratorio y campo.

Poseer iniciativa hacia una cultura emprendedora.

Mostrar respeto y cuidado por el medio ambiente.

Contar con vocación de servicio a la comunidad.

Requisitos de ingreso

Presentar certificado de educación media superior o constancia de estudios

concluidos, con promedio mínimo solicitado.

Aprobar el proceso de admisión con el puntaje mínimo requerido.

Cubrir los aranceles establecidos para el proceso de admisión.

Lo demás que marque el Reglamento Escolar de Educación Superior vigente.



Estudios previos

Bachillerato técnico y general.

Requisitos de egreso y titulación

Aprobar todas las materias del plan de estudios.

Presentar el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL).

Presentar constancia de no adeudo de las bibliotecas, talleres y laboratorios.

Acreditar el Servicio social constitucional y la Práctica profesional, y lo demás

que marque el reglamento escolar de estudios superiores vigente.



Organización y estructura curricular

La Licenciatura de Gestión de Recursos Marinos y Portuarios tendrá una duración de

8 semestres, en la que se cursarán 72 materias; 48 del núcleo de formación básica y

materias optativas del área y 24 complementarias y electivas, la carga horaria total

es de 355 horas divididas en 168 horas bajo la conducción de un académico (HCA),

108 horas de trabajo independiente (HTI) y 79 horas de trabajo profesional

supervisado (HTPS). Cubriendo un total de 301.6 créditos repartidos en cinco áreas

de formación (gráfica 11)

Gráfica 11. Carga horaria y créditos por área de formación

Las materias que integran el plan de estudios de la Licenciatura de Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios se estructuraron en cinco áreas de formación:

Básicas (16.1%), Gestión (16.7%), Manejo de recursos marinos y ambiental (19.4%),

Portuario (13.9%) y formación integral (33.3); con el fin de que le permita al

estudiante obtener los conocimientos, competencias y actitudes que satisfagan las

necesidades del ámbito laboral (tabla 9).



Tabla 9. Número y porcentaje de materias por área de formación

Área Materias No. y porcentaje

Básicas

Oceanografía general

12 (16.7)

Matemáticas I y II

Herramientas informáticas

Biología marina

Estadística descriptiva

Ecología marina

Trabajo de investigación I y II

Optativa (2)

Gestión

Gestión de la comunicación

12 (16.7)

Gestión administrativa

Contabilidad general

Gestión de la calidad

Habilidades gerenciales y toma de decisiones

Microeconomía

Gestión de la negociación

Gestión financiera

Formulación y evaluación de proyectos

Optativa (3)

Manejo de recursos

marinos y ambiental

Educación ambiental

14 (19.4)

Economía ambiental Aprovechamiento de recursos naturales marinos Manejo integral costero Gestión de riesgos costeros Gestión ambiental Normatividad ambiental Acuacultura Impacto y calidad ambiental Optativa (5)

Portuarias

Introducción a los puertos

10 (13.9)

Legislación portuaria

Logística portuaria

Operación portuaria

Seguridad e higiene portuaria

Desarrollo portuario

Gestión portuaria

Optativa (3)

Formación integral

Inglés (6)

24 (33.3)

Electivas (8)

Servicio social universitario (8)

Servicio social constitucional

Prácticas profesionales



Sem. Crédito

s

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 4 1 1 2 0 0 3 1

3 5 2 1 3 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 0 0 30 9.6 1 1 2 0 0 3 1

3 5 2 1 3 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 0 0 25 8 1 1 2 0 0 3 1

301.6

2

2

2

2

2

2

2

2

Clave de las Áreas de Formación o Ejes Curriculares

1

Optativa IX Optativa X Optativa XIOptativa

XII

Practica

profesional

Trabajo

investigación IIOptativa VIII

Portuario

Basica ( Introductorias)

Gestion

Manejo

Gestión

portuariaOptativa VI

Optativa

Simbología

40.6

VIIIElectiva VIII

Servicio social

universitario

VII

Impacto y calidad

ambiental

39

Trabajo de

investigación I

Servicio social

constitucionalOptativa V

Acuacultura Optativa IV

Optativa VII

Inglés VI Electiva VIServicio social

universitario

Electiva VIIServicio social

universitario

37

Optativa III Inglés V Electiva VServicio social

universitario 37

1

VI

Formulación y

evaluación de

proyectos

Gestión

ambiental

Normatividad

ambiental

Desarrollo

portuario

V

Manejo integral

costero

Gestión de

riesgos costeros

Habilidades

gerenciales y toma de

decisiones

Seguridad e

higiene

portuaria

Gestión de la

negociaciòn

Gestion financiera Optativa II Inglés IV Electiva IVServicio Social

universitario

1

37

Optativa I Inglés III Electiva IIIServicio social

Universitario 37

1

IV

Aprovechamiento de

recursos naturales

marinos

Estadistica

descriptivaGestión de la calidad

Operación

portuaria

IIIEcología marina

Gestión

administrativa Educación ambiental

Economía

ambiental

Logística

portuaria

IIBiología marina Matématicas II Contabilidad general

Legislación

portuariaMicroeconomía

Electiva IServicio social

universitario 37

Cartografía

ambientalInglés II Electiva II

Servicio social

universitario 37

1

1

Núcleo de Formación Básico y Materias Optativas del Área Materias Complementarias y Electivas

I

Oceanografía

generalMatématicas I

Herramientas

informáticas

Introducción a

los puertos

Gestión de la

comunicación

Técnica y

métodos de

campo

Inglés I

Facultad de Ciencias Marinas

Mapa Curricular de la Licenciatura en Gesíón de Recursos Marinos y Portuarios Clave:Fecha de

Aprobación:

Nombre de la Materia o Módulo

No. de Créditos (Cr)

No. de Horas de Trabajo Independiente (HTI)

No. de Horas bajo la Conducción de un Académico (HCA)

Área de Formación o Eje Curricular

Núcleo de Formación Básico: materias obligatorias propias del área de formación.Materias Optativas del Área: materias que el estudiante debe escoger para profundizar en su área de formación.

Materias Complementarias: materias obligatorias establecidas institucionalmente, contribuyen a la formación integral.

Materias Electivas: materias que el estudiante debe elegir, constituyen en valor agregado para su formación integral.

Total de créditos

No. de Horas de Trabajo profesional supervisado (HTPS)



Tiras de materias

PRIMER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR SEGUNDO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR

Oceanografía general 3 2 0 5 5 Biología marina 3 2 0 5 5

Matématicas I 3 2 0 5 5 Matématicas II 3 2 0 5 5

Herramientas informáticas 3 2 0 5 5 Contabilidad general 3 2 0 5 5

Introducción a los puertos 3 2 0 5 5 Legislación portuaria 3 2 0 5 5Gestión de la comunicación 3 2 0 5 5 Microeconomía 3 2 0 5 5

Técnicas y métodos de campo 3 2 0 5 5 Cartografía ambiental 3 2 0 5 5

Inglés I 3 1 0 4 4 Inglés II 3 1 0 4 4

Electiva I 1 1 0 2 2 Electiva II 1 1 0 2 2

Servicio social universitario 0 0 3 3 1 Servicio social universitario 0 0 3 3 1

TOTAL 22 14 3 39 37 TOTAL 22 14 3 39 37

TERCER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR CUARTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR

Ecología marina 3 2 0 5 5Aprovechamiento de

recursos naturales marinos3 2 0 5 5

Gestión administrativa 3 2 0 5 5 Estadística descriptiva 3 2 0 5 5

Educación ambiental 3 2 0 5 5 Gestión de la calidad 3 2 0 5 5

Economía ambiental 3 2 0 5 5 Operación portuaria 3 2 0 5 5

Logística portuaria 3 2 0 5 5 Gestión financiera 3 2 0 5 5

Optativa III 3 2 0 5 5 Optativa IV 3 2 0 5 5

Inglés III 3 1 0 4 4 Inglés IV 3 1 0 4 4

Electiva III 1 1 0 2 2 Electiva IV 1 1 0 2 2


TOTAL 22 14 3 39 37 TOTAL 22 14 3 39 37

QUINTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR SEXTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR

Manejo integral costero 3 2 0 5 5Formulación y evaluación de

proyectos3 2 0 5 5

Gestión de riesgos costeros 3 2 0 5 5 Gestión ambiental 3 2 0 5 5

Habilidades gerenciales y toma

de decisiones3 2 0 5 5 Normatividad ambiental 3 2 0 5 5

Seguridad e higiene portuaria 3 2 0 5 5 Desarrollo portuario 3 2 0 5 5

Gestión de la negociación 3 2 0 5 5 Acuacultura 3 2 0 5 5

Optativa V 3 2 0 5 5 Optativa VI 3 2 0 5 5

Inglés I 3 1 0 4 4 Inglés I 3 1 0 4 4

Electiva V 1 1 0 2 2 Electiva VI 1 1 0 2 2


TOTAL 22 14 3 39 37 TOTAL 22 14 3 39 37

SÉPTIMO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR OCTAVO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR

Impacto y calidad ambiental 3 2 0 5 5 Trabajo de investigación II 2 1 0 3 3

Trabajo de investigación I 2 1 0 3 3 Optativa X 3 2 0 5 5

Gestión portuaria 3 2 0 5 5 Optativa XI 3 2 0 5 5

Optativa VII 3 2 0 5 5 Optativa XII 3 2 0 5 5

Optativa VIII 3 2 0 5 5 Optativa XIII 3 2 0 5 5

Optativa IX 3 2 0 5 5 Optativa XIV 3 2 0 5 5

Electiva 1 1 0 2 2 Electiva 1 1 0 2 2


Servicio social constitucional 30 30 9.6 Práctica profesional 25 25 8

TOTAL 18 12 33 63 40.6 TOTAL 18 12 28 58 39

Licenciado(a) en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

Educación superiorPlan de estudiosFacultad de Ciencias Marinas

Clave: Total de créditos: 301.6Vigencia:

Actividades de aprendizaje Clave Total de horas Créditos

Horas bajo la conducción de un académico HCA 2560 160 Horas de trabajo independiente HTI 1856 116 Horas de trabajo profesional supervisado HTPS 1264 25.6

Total de horas de actividades de aprendizaje TAA 5680 301.6



Operatividad de las materias optativas y electivas La LGRMyP, está conformada por 22 materas optativas, de las cuales se distribuirán

de la siguiente manera. A partir del 3°, se le proveerá al alumno una lista de optativas

a cursar por semestre (Tabla 10). Para que la materia optativa se imparta deberá ser

seleccionada por el 33.3% de los alumnos.

Tabla 10.Distribución de materias optativas

SEMESTRE MATERIAS OPTATIVA

3° Planeación estratégica y gestión cooperativa; Macroeconomía; Derecho

laboral; Recursos naturales marinos.

4° Administración de recursos marinos; Introducción a riesgos y

emergencias portuarias.

5° Estadística aplicada; Geografía económica y desarrollo sustentable;

Ordenamiento territorial; Emergencias y rescate en puertos.

6° Técnica de las “5 S”. Inglés ocupacional de puertos.

Técnicas de cultivo de organismos acuícolas.

7° Sistemas de información geográfica; Gestión de la producción;

Modelos aplicados a la ecología; Inglés ocupacional en manejo

ambiental; Cultivos hidropónicos.

8° Calidad de puertos.

Técnicas de análisis de planificación costera.

Liderazgo empresarial; Administración verde.

Inglés ocupacional en gestión administrativa.



El alumno podrá seleccionar la materia electiva que se ofrece en cada semestre en la

DES, que él desee. Para que las materias electivas se impartan deberá de ser

seleccionada como mínimo por 5 alumnos y máximo 15.

La LGRMyP, propone las siguientes seis materias electivas, (tabla 11).

Tabla 11. Materias electivas

Manejo de la calculadora científica

Manejo y uso de hoja de cálculo

Elaboración de composta

Desarrollo de habilidades

Mapas mentales digitales (ImindMap)

Reciclaje de metal y papel.

Actividades culturales y deportivas

En los semestres 1° y 2°, los alumnos trabajaran en estudio de casos, siendo un

requisito para aprobar dichos semestres.

De 3° semestre en adelante trabajaran en proyectos integradores, siendo un requisito

para aprobar dichos semestres.



Gestión del currículo La Facultad de Ciencias Marinas, cuenta con los elementos necesarios para el

desarrollo de un nuevo programa educativo denominado Licenciatura en Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios. Hoy por hoy, se ofrecen dos PE, que se encuentran

en reestructuración: Ingeniero Oceánico y Oceanología.

La Facultad labora los turnos matutino y vespertino con un horario de 7:00 a 22:00

horas, ya que se imparte la Maestría en Ciencias del mar, y se realizan actividades

curriculares y extracurriculares con los alumnos.

Los recursos financieros se obtienen a través del, PIFI, gobierno federal y estatal.

Infraestructura

La Facultad atiende a 193 alumnos en el ciclo 2014-2015 y cuenta con la siguiente

infraestructura:

4 aulas y cuentan con un proyector multimedia, pintarrón y acceso a internet

inalámbrico.

3 Laboratorios Central, Acuacultura y Manejo Integral Costeros

21Cubículos para profesores, espacios individuales para trabajar en

investigación, asesorías y tutorías a alumnos.

2centros de cómputo, con espacio para 35 estudiantes, computadoras con

acceso a internet, software ofimático de base, algunos software

especializados para el desarrollo de asignaturas específicas con capacidad

para 25 estudiantes.

1 Auditorio, espacio con capacidad para 100 personas, con proyector

multimedia y sonido.

1Sala de juntas, espacio para 15 personas, destinado para trabajo colegiado

entre docentes

1 edificio administrativo

En el campus hay instalaciones que se comparten:

Biblioteca de Ciencias del Mar, cuenta con 3582 títulos de libros y 6470

volúmenes para las carreras de FACIMAR, cuenta también con cubículos de



estudio y una sala audiovisual, computadoras con acceso a internet para

consulta externa a la red de bibliotecas y consultas en internet.

El Centro de Auto Aprendizaje de Lenguas ( CAAL)

El Centro de Tecnologías Educativas

El Cetro de Servicios Estudiantiles

Instalaciones deportivas para la práctica de futbol rápido y básquet bol.

Planta Docente

El equipo docente de la Facultad está conformado por especialistas con grado de

maestría y doctorado en las áreas afines a las administrativas-económicas-contables,

ambientales, y se estructura de la siguiente manera

12 profesores por horas (PH), de los cuales 6 son mujeres y 6 hombres. 7

cuentan con el grado de maestría 1 con especialidad 4 son licenciados.

10 profesores de tiempo completo (PTC), de los cuales 4 son mujeres y 6

hombres. 6 cuentan con el grado de doctorado, 4 con maestría. 9 están

reconocidos ante el Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el

tipo Superior (PRODEP).

Para satisfacer las necesidades de personal docente del programa de Licenciado en

Gestión de Recursos Marinos y Portuarios, la Facultad, cuenta con personal experto

con nivel de posgrado, contratados como PTC y PH, con lo que se dará cobertura a

la nueva carrera, matrícula que se estima será superior a 20 estudiantes en primer

ingreso.

Documentos regulatorios

Los documentos regulatorios, nos permiten normar y mantener el aspecto

administrativo escolar, que han de observar y cumplir los alumnos y todo el personal

que labora en esta institución, para que sus funciones y acciones se realicen dentro

del marco de la legalidad y la armonía universitaria. La facultad se rige con:

La ley orgánica de la Universidad de Colima

Reglamento interior de trabajo

Reglamento de Educación Superior



Reglamento de Movilidad

Reglamento de viajes de estudio

Reglamento de laboratorios

Reglamento de centro de cómputo

Vinculación del programa con el sector productivo

La vinculación es fundamental para el programa de Licenciado en Gestión de

Recursos Marinos y Portuarios, dado que es un medio para apoyar a las instituciones

sociales y productivas de la entidad, fortaleciendo los procesos de formación al poner

en contacto a los estudiantes en escenarios reales, frente a problemas que le

permiten interactuar para el desarrollo de habilidades y competencias.

Considerando las empresas que se encuentran en la región y el acelerado

crecimiento en sectores de servicios, turísticos, portuario, agencias aduanales y

operadoras que son responsables del almacenamiento, logística y transportación de

la carga que entra al puerto, además el megaproyecto de CFE sobre la Central

Regasificadora de Gas Natural Licuado y el proyecto asociado de Construcción de un

Gasoducto Manzanillo – abre junto con los otros procesos un nicho importante para

que otras empresas del sector industrial, social, portuario, consideren al estado como

una zona potencialmente atractiva para su asentamiento y consolidación.

Esto propiciará una mayor vinculación del nuevo PE de Licenciado en Gestión

Recursos Marinos y Portuarios, con el área social, productivo, portuario y ambiental;

operando programas y proyectos pertinentes, que permitan a los estudiantes

desarrollar su servicio social, prácticas profesionales, estancias académicas y

proyectos de investigación derivados de la vinculación entre Empresa-Facultad, así

mismo permitirá a los egresados tener un campo de trabajo en las empresas de la

localidad, de la región y a nivel nacional e internacional.



Estrategias de evaluación del currículo

Los mecanismos de evaluación de PE, considerados en el manual de diseño de planes y

programas, son de orden interno y externos.

Mecanismo Internos

Se sugieren los siguientes:

Rendimiento escolar de los estudiantes a través de las calificaciones parciales

en conjunto con las reuniones de la academia del PE, donde se discuten

problemas de aprovechamiento y rendimiento escolar por grupos

(Rendimiento académico y eficiencia interna).

Las estadísticas escolares que sirven para realizar informes de labores

internos que a su vez son evaluados por las diferentes direcciones de la

Universidad (indicadores de retención, de ingreso, egreso y titulación).

Discusiones en Cuerpos académicos internos de la DES sobre el desempeño

académico y su participación en proyectos de investigación

Eficiencia terminal, sin repetición de grados y/o materias.

Programa de seguimiento a egresados.

Opiniones de Empleadores sobre el desempeño o deficiencias academias de

los egresados.

Mecanismo de evaluación Externos

ANPROMAR, como parte de la COPAES, es un organismo evaluador

acreditado y reconocido por la SEP.

Profesores externos y redes académicas.

Monitoreo

Congruencia entre los objetivos curriculares, perfil profesional (o del egresado),

programas sintéticos de las materias, plan de curso (o programa de trabajo del

profesor) y su correspondencia con lo que se presenta en el aula u otros

escenarios de aprendizaje.

A través de un programa de seguimiento de egresados donde las deficiencias

académicas sean expuestas y puedan diseñarse cursos remediales (Programa



Educación Continua de la DES) para subsanar o actualizar conocimientos. Además

el programa institucional de tutorías de DES verifica individual o colectivamente

dichas deficiencias con el mismo propósito.

Grado de actualidad de los contenidos que se ofrecen.

Programas de restructuración y actualización semestral de contenidos.

Institucionalmente cada 4 años se reestructura el plan de estudios con el fin de

actualizar pertinencia profesional de los egresados.

Los profesores tienen la facultad individual de actualizar de forma continua el

conocimiento impartido en clases, previamente avalado por la academia.

Los criterios de evaluación externa por parte de ANPROMAR, requieren una

actualización periódica de los planes y programas educativos.

Pertinencia de las estrategias didácticas aplicadas por los profesores.

La Universidad ofrece jornadas académicas y un programa institucional de formación

docente a través de la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico, en

donde se realizan los cursos de actualización didáctica para docentes en estrategias

didácticas modernas y otros tópicos.

Rendimiento académico de los estudiantes.

Se aplican periodos específicos de exámenes parciales, ordinarios, extraordinarios y

regularización como mecanismo para evaluar el rendimiento escolar. El rendimiento

del resto de los semestres se hace mediante las estadísticas obtenidas de las notas

de evaluación por cada materia.

Grado de atención a las deficiencias de aprendizaje.

Se ofrecen cursos remediales al inicio del semestre para subsanar las deficiencias de los

estudiantes en materias como matemáticas y otras detectadas por parte del asesor

pedagógico de la DES y el examen diagnostico aplicado a los estudiantes de nuevo ingreso.

El programa de tutorías fortalece la eficiencia del aprendizaje al canalizar a los estudiantes a

las instancias adecuadas.

Congruencia de los servicios, recursos y materiales educativos utilizados.

Se cuenta con servicios bibliotecarios (físico y digital) especializados con un acervo

bibliográfico continuamente en actualización. Además acceso a base de datos de

revistas periódicas y de tópicos congruentes con los PE de la DES. También se



cuenta con servicios de acceso a tecnológicas de la información (Centro de

Cómputo), laboratorio central (química, biología), centro de auto acceso a idiomas

(CAAL), servicios estudiantiles donde se ofrecen servicios de cafetería, librería,

papelería y médicos.

Grado de satisfacción de los estudiantes y de los profesores.

Al final de cada semestre se realiza por parte de los estudiantes la evaluación docente y de

satisfacción donde los resultados están disponibles para cada profesor. Esto resultados

sirven a la institución para designar cada año a los mejores docente de cada DES cuales son

incentivados económicamente.

Evaluación del Currículo La calidad educativa, desde su dimensión cualitativa y bajo el contexto de un modelo

centrado en el estudiante, debe ser resultado del trabajo dinámico, dialógico y con

retroalimentación constante entre las reflexiones y las acciones educativas. Las

instituciones de educación superior, entendidas como espacios complejos, dinámicos

y multidimensionales, se encuentran actualmente inmersas en profundos procesos

de cambios y transformaciones, siendo el fin último la formación de talentos humanos

de alto nivel, la creación y difusión de conocimientos pertinentes que estén a

disposición de la sociedad, a fin de generar respuestas a sus necesidades y

contribuir al proceso de desarrollo de la nación. Las necesidades de cambio penetran

en cada una de las funciones sustantivas de la universidad: Docencia, investigación y

extensión. La docencia, acción fundamental para el desarrollo de conocimientos,

habilidades y actitudes, requiere del currículo, estrategia por excelencia utilizada para

lograr los fines de la educación y satisfacer las necesidades del entorno. En este

sentido, su evaluación constituye un aspecto vital de la gestión académica y

curricular, en tanto permite garantizar el logro de los resultados esperados y

mantener el currículo actualizado.

Como consecuencia, la evaluación curricular es un proceso de reflexión-acción, a

partir del cual se analizan los resultados y objetivos de aprendizaje de un plan



vigente para llegar a formular un nuevo plan que será evaluado de manera

permanente. Es decir, como un proceso de mejora continua, en donde cada

resultado es evaluado y retroalimentado en una espiral ascendente que permite

identificar áreas de mejora e incorporar nuevas prácticas que impacten en el

aprendizaje significativo tanto de los estudiantes, como de los docentes. Lo que dará

lugar tanto a la actualización de programas académicos vigentes, así como al

desarrollo de nueva oferta educativa, pertinente, innovadora y complementaria de

acuerdo a la demanda del momento y perspectivas de futuro.

La evaluación es un proceso sistemático que lleva implícito la planeación,

organización, dirección y control de las actividades inherentes a toda organización.

Estas funciones son interdependientes e interactivas, siendo el control o evaluación

un proceso estrechamente relacionado con la planeación e implementación. La

aplicabilidad del concepto de evaluación en la esfera académica ha evolucionado en

consonancia con el concepto de educación predominante en un momento dado, la

cual tiene como finalidad la regulación de la praxis educativa, de modo tal que aporte

la información sobre su evolución para poder modificar la planificación inicial y

establecer todas las regulaciones pertinentes con relación a la acción pedagógica.

No obstante, cuando se habla de evaluación educativa habitualmente se piensa en

los resultados obtenidos por los alumnos (proceso de aprendizaje). Sin embargo,

ésta constituye un sistema interdependiente que abarca otros ámbitos y agentes

educativos, entre ellos: diseño y ejecución del currículo; evaluación del personal

docente, estudiantes y egresados; recursos de infraestructura, comunicacionales-

tecnológicos, humanos y financieros, así como lo indica Vílchez (2005) resaltando

cuatro tipos de evaluación educacional: 1) Evaluación de los aprendizajes, 2)

Evaluación de la enseñanza, 3) Evaluación curricular y 4) Evaluación institucional.

Con respecto a lo anterior Posner introduce el concepto de evaluación equilibrada

cuyas características son:



1. Concentrada en el crecimiento y desarrollo de los estudiantes por lo que parte de

conceder a los estudiantes un espacio de autonomía relativa para influir en los

ambientes de aprendizaje;

2. colaboracionista en el sentido de compartir la información con todos desde el

principio del proceso;

3. referida al contexto donde funciona el programa educativo; informal en el sentido

de que los datos con los que operan surgen en el momento de la operación de un

programa. Según este autor la evaluación equilibrada toma los métodos de la

antropología, la psicoterapia, la psicología cognoscitiva y la sociolingüística, lo que

permite utilizar diversos instrumentos: observación y registro, entrevista y

conferencias de apoyo a la autoevaluación, así como muestras naturales de

comportamientos típicos. Frente a la evaluación equilibrada se encuentran los

métodos que provienen de la perspectiva experimental y conductual mucho más

centrados en las actividades de medición.

También cabe mencionar que Díaz Barriga estableció en 1995 que en el caso de la

evaluación curricular se requiere reconocer que tres temas generan una posición

polémica de la cual se derivan una serie de discusiones y debates no sólo respecto

del campo de la evaluación, sino respecto de la forma como se pueden llevar a cabo

las estrategias metodológicas para la realización de esta actividad, y son las

siguientes:

a) Evaluación de todo el plan de estudios

b) La concepción de la evaluación como una actividad técnica o como una

investigación en el ámbito de las ciencias sociales.

c) La perspectiva de la evaluación vinculada a la toma de decisiones en el plano

argumentativo tiene más de 30 años en el campo de la evaluación, se

encuentra muy cercana a la visión técnica de la evaluación, responde con

claridad a los postulados de las disciplinas que estudian la administración de



instituciones, pero no necesariamente se traducen en una mejora cualitativa

del funcionamiento del sistema.

La finalidad de la evaluación: será tomar decisiones y ofrecer elementos de

competitividad en el fenómeno educativo. Además la riqueza del conocimiento

social es favorecer no sólo una mejor explicación de un acontecimiento —en

nuestro caso educativo— sino impulsar una comprensión más amplia, que cuente

con mayores elementos que permitan una interpretación más rica de la realidad.

Además de la evaluación equilibrada es necesario considerar que la evaluación

curricular implica la necesidad de aplicar tres tipos de evaluación (Vílchez, 2005):

1) Externa, abarca las fuentes y los perfiles extracurriculares, examina si las

finalidades del currículo son pertinentes con el momento y las circunstancias sociales

que contextualizan el plan de estudio.

2) Interna, investiga la estructura y organización de los contenidos y las estrategias

instruccionales, gerenciales y evaluativas.

3) Impacto, pretende revisar la acción y los resultados del currículo en sus aspectos

formativo y sumativo reflejado en los actores objeto de evaluación.

En suma, la evaluación del currículo ha de ser sistémica, holística y comprehensiva,

ésta se diseña para que adquiera vida en los educandos y docentes; es decir, para

que sobrepase lo planificado; por lo tanto la evaluación del diseño curricular,

ejecución y resultados de la educación es la auténtica evaluación curricular.

Por otra parte Ibarra López (2002) sugiere la evaluación curricular Previo a la acción

y durante la acción; a) La evaluación procesual, que opera durante la etapa de

diseño, instrumentación y operación y b) La evaluación acumulativa, se da cuando se

examinan los siguientes elementos contentivos del proyecto curricular y la relación



entre el sistema de evaluación, el plan de estudios y los objetivos curriculares, en

función de ello se implementa el presenta capítulo de Evaluación del Currículo y

además se realizarán mejoras y adecuaciones.

Así, al egresar la primera generación de Lic. en Gestión de Recursos Marinos y

Portuarios, se realizará una revisión completa del documento curricular y de las

reestructuras correspondientes de acuerdo a las necesidades y los cambios que se

hayan generado durante el periodo de tiempo transcurrido y se considerarán las

nuevas tendencias. Sin embargo, la flexibilidad con que contará el programa

educativo, deberá permitir la evaluación y adecuaciones mínimas constantes tan

frecuentemente como lo determine la academia.

Los criterios que orientarán la evaluación del plan de estudios serán: 1. Cambios del mercado de trabajo.

2. Avances en el conocimiento técnico y científico de las materias o disciplinas.

3. Cambios en la organización curricular y contenidos.

4. La problemática y demandas sociales a las que responde el egresado.

5. El desempeño de los egresados.

6. La operación interna del plan de estudios.

Otra parte importante a tomar en cuenta en la evaluación del PE, serán los

siguientes indicadores: 1. Análisis de la demanda.

2. Análisis de eficiencia terminal y tasa de egreso.

3. Evaluación desempeño docente.

4. Evaluación de infraestructura y equipamiento.

5. Evaluación de los sistemas de administración escolar.

6. Análisis desempeño estudiantil.

7. Estudios de seguimiento de egresados.

Con base en la información que se vaya generando, la academia decidirá las

adecuaciones que se irán haciendo al PE, en cuanto a contenidos, estrategias de

enseñanza-aprendizaje, capacitación docente, convenios interinstitucionales

enfocados a la realización de prácticas y servicio social, equipamiento de espacios

escolares, actualización de acervos bibliográficos, planes de desarrollo institucional y

programas de apoyo al desarrollo docente y estudiantil.



Bibliografía

Azuz, I., Rivera–Arriaga, E., Muñoz P., Ortega–Rubio, A., 2011. Política nacional para el desarrollo sustentable de océanos y costas en México: génesis y gestión. Región y sociedad vol.23 no.50 Cano, E. (2005). Cómo mejorar las competencias docentes. Guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona: Graó. Dancy, J. 1993. Introducción a la epistemología contemporánea. Ed. Tecnos. Madrid,

España. 273 p.

Especialidad en Gestión Ambiental. Universidad Autónoma de Baja California.

México.

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Vigotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo Vílchez, N. (2005). Fundamentos del currículo. Maracaibo: Fondo Editorial de la Universidad Rafael Belloso Chacín. Zabalza, M. A., 2009. Ser profesor universitario hoy. La Cuestión Universitaria, 5: 69-81. ISSN 1988-236x

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http://blogs.ibo.org/positionpapers/files/2010/10/La-educaci%C3%B3n-hol%C3%ADstica_John-Hare.pdf



Materias Primer semestre Oceanografía general Matemáticas I Herramientas informáticas Introducción a los puertos Gestión de la comunicación Técnicas y métodos de campo



Datos de identificación del programa educativo

Nombre del programa educativo: Licenciado en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

Unidad académica: Facultad de Ciencias Marinas

Datos de identificación de la materia

Nombre de la materia: Oceanografía general

Semestre Valor en créditos Horas semanales

totales de la materia

Horas semanales bajo la

conducción de un académico

Horas semanales de trabajo independiente

Horas semanales de actividades de trabajo de campo

supervisado

I 5 5 3 2 0

Clasificación de la materia de acuerdo al tipo de saberes que involucra

Teórico-conceptuales

x Instrumentales profesionales

Integrativas Éticas

profesionales Genéricas

Clasificación de la materia

Obligatorias: X Optativa del área: Electiva:

Materias antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas: Biología marina, Aprovechamiento de recursos naturales, Ecología marina, Manejo integral costero

Materias simultáneas: Gestión de la comunicación, Matemáticas I, Herramientas informáticas, Introducción a los puertos, Técnicas y métodos de campo

Propósito general de la materia

El estudiante aprenderá y conocerá la dinámica del océano de una manera integral

Contenidos

I. Introducción a la Oceanografía II. Historia de la exploración del océano y de la oceanografía III. Universo y el sistema solar. IV. Geología Marina V. Oceanografía Química VI. Oceanografía Física VII. Oceanografía Biológica VIII. Aspectos económicos, sociales e investigación de los océanos.

Estrategias didácticas

Se cuenta con todo el material didáctico en formato PowerPoint y así se impartirá siempre y cuando exista la disponibilidad de cañón y una computadora personal. El estudiante podrá bajar las presentaciones en la página: http://oceanografia-ucol.blogspot.com.

Criterios de acreditación de la materia

Nivel de desempeño destacado en el conocimiento del océano y su dinámica.

Criterios básicos de evaluación

Exámenes 80% y tareas 20%





Nombre de la materia: Matemáticas I

Semestre Valor en créditos

Horas semanales


Horas semanales bajo la conducción

de un académico

Horas semanales de trabajo

independiente


supervisado

I 5 5 3 2 0



X Instrumentales profesionales


profesionales


Obligatorias: X Optativa del

área: Electiva:


Materias consecutivas: Matemáticas II, Microeconomía , Contabilidad general, Estadística descriptiva

Materias simultáneas: Oceanografía general, Gestión de la comunicación, Herramientas informáticas e Introducción a los puertos, Técnicas y métodos de campo


Introducir al estudiante al conocimiento descriptivo de las matemáticas para contribuir a su formación multidisciplinaria como parte de las asignaturas básicas.

Contenidos

Aritmética

Álgebra

Ecuaciones

Exponentes

Logaritmos


Exposiciones de temas, solución de ejercicios y problemas.


Nivel de desempeño destacado en la solución de ejercicios de aritmética, álgebra, ecuaciones, exponentes y logaritmos.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Tareas 30%; Exposición de temas, solución de ejercicios y problemas 10%






Nombre de la materia: Herramientas informáticas


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

I 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:


Materias consecutivas: Matemáticas II, Contabilidad general, Estadística descriptiva, Trabajo de investigación I y II

Materias simultáneas: : Oceanografía general, Matemáticas I, Gestión de la comunicación, Introducción a los puertos, Técnicas y métodos de campo


Introducir al estudiante al conocimiento de las herramientas informáticas para contribuir a su formación multidisciplinaria como parte de las asignaturas básicas.

Contenidos

Sistemas operativos

Herramientas informáticas: o Procesadores de textos: Microsoft Word o Hojas de cálculo: Microsoft excel avanzado o Presentaciones ejecutivas: Microsoft Power Point

Software de edición y publicación: Microsoft Publisher


Exposiciones de temas, prácticas, proyectos.


Nivel de desempeño destacado en el conocimiento las herramientas informáticas de procesamiento de texto ( Microsoft Word ), hojas de cálculo ( Excel), de presentaciones ejecutivas (Power Point) y de edición y publicación (Publisher).


Examen teórico-práctico 50%; Participación en clase 10%; Tareas y Proyectos 20%, Prácticas 20%






Nombre de la materia: Introducción a los puertos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

I 5 5 3 2 0




x Integrativas Éticas

profesionales



área: Electiva:


Materias consecutivas: Matemáticas II, Gestión administrativa, Microeconomía, Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Estadística descriptiva, Gestión de la calidad, Manejo integral costero, Economía ambiental, Impacto y calidad ambiental, Formulación y evaluación de proyectos, Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Oceanología general, Matemáticas I, Herramientas informáticas, Gestión de la

comunicación, Técnicas y métodos de campo


Qué el alumno se familiarice con los conceptos básicos del ámbito portuario.

Contenidos

Antecedentes y conceptos básicos

Objetivos, dimensiones y fines de la actividad portuaria

Movimiento y tipos de cargas

Aspectos de importación y exportación

Hinterland


Caso práctico, lecturas comentadas, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda bibliográfica.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad conocimiento y uso de conceptos relacionados con la actividad portuaria.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Trabajo en equipo 5%. Entrega de reportes de lecturas 5%; Entrega de trabajos 30%







Nombre de la materia: Gestión de la comunicación


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

I 5 5 3 2 0





profesionales


Obligatorias: x Optativa del

área: Electiva:


Materias consecutivas: Gestión de la calidad, Gestión administrativa, Gestión de la negociación, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Gestión financiera, Trabajo de Investigación I y II.

Materias simultáneas: Oceanografía general, Matemáticas I, Herramientas informáticas, Introducción a los puertos¸

Técnicas y métodos de campo.


Enseñar al estudiante los elementos, procesos y métodos necesarios para mejorar las competencias de la comunicación para lograr en su desempeño laboral y en la empresa donde se desempeñe, una comunicación efectiva.

Contenidos

Conceptos básicos de la comunicación

Proceso de comunicación

Obstáculos de la comunicación

Comunicación oral

Comunicación escrita


Caso práctico, lecturas comentadas, análisis de documentales, exposiciones de temas y búsqueda bibliográfica.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de expresarse de manera oral y escrita. Identificación y uso de herramientas para lograr una comunicación optima dentro de las empresas marítimas, ambientales y comerciales.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Trabajo en equipo. 10% Entrega de reportes de lecturas 10%; Entrega de trabajos 20%







Nombre de la materia: Técnicas y métodos de campo






Horas semanales de actividades de

trabajo de campo supervisado

I 5 5 3 2 0







Obligatorias: Optativa del área: X Electiva:

Materias antecedentes:

Materias consecutivas: Manejo integral costero, Economía ambiental, Impacto y calidad ambiental, Formulación y

evaluación de proyectos, Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Oceanografía general, Matemáticas I, Herramientas informáticas, Introducción a los puertos¸

Gestión de la comunicación.


El alumno tendrá la capacidad de aplicar métodos y técnicas para la obtención, colecta y registro y análisis de datos en campo. Esto le permitirá elaborar sistemas de organización y clasificación de la información.

Contenidos

Introducción general a las técnicas y métodos de campo. Información primaria e información secundaria. Tipos y bases de datos. Técnicas de campo: Observación, Registro sistemático de datos. Herramientas para el registro de datos: GPS, Sondas multi-paramétricas y otras


Exposición del tema: Aspectos Teórico conceptuales. Trabajos escritos y exposiciones, análisis conceptuales y su aplicación. Prácticas, ejercicios y ejemplos, exposiciones y simulación de escenarios reales Se hará uso de los salones de clases y de computo principalmente, utilizando pintarrones y proyectores. Investigación bibliográfica en la web, bibliotecas (libros y publicaciones).


Diseño de una campaña de campo para la obtención de información.


Trabajos escritos y exposiciones: 70 Exámenes escritos: 10 Participación en clase: 20



Materias Segundo semestre Biología marina Matemáticas II Contabilidad general Legislación portuaria Microeconomía Cartografía marina





Nombre de la materia: Biología marina


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

II 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Oceanografía general

Materias consecutivas: Ecología marina, Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Acuacultura

Materias simultáneas: Matemática II, Contabilidad general, Legislación portuaria, Microeconomía, Cartografía marina.


Proporcionar los principios fundamentales e integradores de la diversidad y de las características físicas de estos ambientes y sus comunidades, lo cual podrá diferenciar, identificar, comparar la complejidad y dinámica de los ambientes marinos.

Contenidos

Introducción a la biología marina

Comunidades del ambiente marino

Comunidad del medio pelágico

Comunidades del medio bentónico

Estrategias de vida en el medio marino


Exposición de temas, Lecturas complementarias, Ensayos, Trabajo en equipo, Mesas redondas, Videos documentales


Nivel de desempeño satisfactorio en conocimientos generales de biología marina relacionando los aspectos esenciales del medio marino con las comunidades existentes y su potencialidad de hospedar vida.


Examen 35%; Participación en clase y tareas 20%; trabajo de investigación 25%; reportes y participación en prácticas 20%





Nombre de la materia: Matemáticas II


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

II 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Matemáticas I

Materias consecutivas: Contabilidad general, Estadística descriptiva, Gestión financiera, Economía ambiental

Materias simultáneas: Biología marina, Contabilidad general, Legislación portuaria, Microeconomía, Cartografía marina.


Introducir al estudiante al conocimiento de las matemáticas avanzadas para contribuir a su formación multidisciplinaria como parte de las asignaturas básicas.

Contenidos

Métodos gráficos

Geometría

Interés simple y compuesto

Anualidades

Amortización


Exposiciones de temas, solución de ejercicios y problemas.


Nivel de desempeño destacado en el conocimiento de métodos gráficos, habilidad en la solución de ejercicios de geometría, interés simple y compuesto, anualidades y amortización.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Tareas 30%; Exposición de temas, solución de ejercicios y problemas 10%







Nombre de la materia: Contabilidad general


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

II 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Matemáticas I y Herramientas informáticas.

Materias consecutivas: Gestión financiera

Materias simultáneas: Ecología marina, Matemáticas II, Legislación portuaria, Microeconomía, Cartografía marina.


Al término del curso, el estudiante tenga los conocimientos necesarios para realizar los registros de las operaciones contables para la obtención de información financiera y oportuna que permita la toma de decisiones.

Contenidos

Estructura básica de la contabilidad

El balance general

El Estado de resultados

Registro y control de las operaciones de mercancías

Registro contable de IVA


Exposición del maestro, discusión dirigida, lluvia de ideas, solución de ejercicios y exposiciones de temas.


Nivel de desempeño destacado, realización de casos prácticos y participación en clases.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Entrega de ejercicios resulto por el alumno 25%; Exposición de temas de investigación 15%







Nombre de la materia: Legislación portuaria


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

II 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Introducción a los puertos, Gestión de la comunicación

Materias consecutivas: Normatividad ambiental, Seguridad e higiene portuaria y Gestión portuaria

Materias simultáneas: Biología marina, Matemática II, Contabilidad general, Microeconomía, Cartografía marina.


Que el discente conozca el contenido legislativo y ordenamientos normativos para que pueda establecer los lineamientos y criterios en la aplicación del marco legal de la ZOFEMAT, así como el conocimiento en las distintas convenciones del mar, para la debida aplicación en zonas costeras. Asimismo conozca tanto la participación de México en convenios internacionales como la actividad portuaria y transporte de mercancías vía marítima en el comercio internacional, y concluyendo su conocimientos en los límites de competencia de las APIS como las leyes de puertos y navegación vigentes.

Contenidos

Generalidades de la legislación costera

Componentes del derecho marítimo

Ordenamientos normativos en México

Marco legal e integral de la ZOFEMAT

La ley de puertos

La ley de navegación


Lecturas comentadas, análisis de documentales, investigación bibliográfica, dinámicas grupales, exposiciones de temas, actividades colaborativas, ensayos, defensa de proyectos y manejo e indagación de las TIC’S.


Nivel de desempeño destacado en fundamentaciones teóricas sobre aspectos legislativos, estructuras de reportes con efectividad y eficacia, formalidad de imagen en presentaciones, trabajo en equipo asertivo, uso de presentaciones óptimas digitales, y entrega de trabajos con la calidad y responsabilidad social de un estudiante universitario.


Proyectos 30 %; Examen 30%; Eval. aldesemp. acad. 10%; Entrega de trabajos 10%; Exposiciones 10%; asist.



perf.10%.





Nombre de la materia: Microeconomía


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

II 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Matemáticas I y Herramientas informática.

Materias consecutivas: Contabilidad general, Logística portuaria, Estadística descriptiva, Gestión de la negociación, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Gestión financiera, Formulación y evaluación de proyectos, Economía ambiental, Acuacultura y Gestión portuaria.

Materias simultáneas: Biología marina, Matemática II, Contabilidad general, Legislación portuaria, Cartografía marina.


Identificar los principales conceptos teóricos de la microeconomía para comprender mejor la situación económica a la que se enfrentan los individuos como consumidores y las empresas como productoras de bienes y servicios, en la satisfacción de sus necesidades básicas.

Contenidos

La economía y su campo de estudio

Demanda, oferta y equilibrio

Demanda del consumidor y la utilidad

Costos de producción en la empresa

Producción y demanda de recursos económico

Los mercados de producción


Presentación del tema, búsquedas bibliográficas, lecturas sugeridas, lluvia de ideas y exposiciones de temas.


Desempeño destacado en la aplicación de los contenidos y el trabajo en equipo, así como de la participación de cada actividad a desarrollar.


Examen 60%; Exposición de temas de investigación 20%; Ejercicios y actividades clase 10%; Participación y asistencia 10%.







Nombre de la materia: Cartografía marina








5 5 3 2 0








Materias antecedentes: Oceanografía general, herramientas informáticas,

Materias consecutivas: Manejo integral costero, Gestión ambiental, Economía ambiental, Impacto y calidad

ambiental, trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Biología marina, Matemática II, Contabilidad general, Legislación portuaria, Microeconomía,


Interpretar y manejar mapas generales y temáticos.

Conocer los parámetros y elementos constituyentes de un mapa.

Interpretar y valorar el contenido informativo de un mapa y su utilidad, como herramienta de trabajo y como forma sintética de expresión científica.

Analizar e interpretar ortofotos mediante la fotointerpretación estereoscópica.

Generar información cartográfica costera y marina.

Contenidos

Antecedentes de la cartografía.

El ambiente. Fundamentos y Conceptos.

Cartografía y Conservación.

Fotografía aérea.

Sistemas de Posicionamiento Global (GPS).


Exposición del tema, ejercicios ejemplo, participación de los alumnos, trabajos escritos y exposiciones de tarea. Se hará uso de los salones de clases, utilizando pintarrones y proyectores. Esta materia considera campañas de campo y trabajo en laboratorio.


Elaboración de un proyecto de mapas costeros y/o marinos




Trabajos escritos y exposiciones: 60 % Exámenes escritos: 30% Participación en clase: 10%

Materias Tercer semestre Ecología marina Gestión administrativa Educación ambiental Economía ambiental Logística portuaria







Nombre de la materia: Ecología marina



Horas semanales bajo la conducción de un académico


Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado

III 5 5 3 2 2


Teórico-

conceptuales X

Instrumentales

profesionales Integrativas

Éticas




Materias antecedentes: Oceanografía general, Biología marina.

Materias consecutivas: Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Manejo integral costero, Impacto y calidad ambiental.

Materias simultáneas: Gestión administrativa, Educación ambiental, Economía ambiental, Logística portuaria.


Adquirir los conocimientos de las interrelaciones existentes entre los factores ambientales y los organismos costeros y marinos.

Contenidos

Antecedentes de la Ecología

Sistemas Complejos

Poblaciones

Productividad Primaria en el Océano.


Exposición del tema, ejercicios ejemplo, participación de los alumnos, trabajos escritos y exposiciones de tarea. Se hará uso de los salones de clases, utilizando pintarrones y proyectores. Esta materia considera campañas de campo y algunas prácticas en laboratorio.


Desempeño destacado en la aplicación y comprensión de los contenidos así como el trabajo en equipo, participación en clase y actitud propositivas.


Trabajos escritos y exposiciones: 40 % Exámenes escritos: 50% Participación en clase: 10%







Nombre de la materia: Gestión administrativa


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

III 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Oceanografía general, Matemáticas I, Herramientas informáticas y Introducción a los puertos.

Materias consecutivas: Gestión de la calidad, Gestión de la negociación, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Gestión financiera, Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Ecología marina, Educación ambiental, Economía ambiental, Logística portuaria.


Introducir al estudiante en la creación, función y gestión de las empresas marinas, portuarias y comerciales y el uso adecuado de los elementos, procedimientos técnicas y métodos administrativos.

Contenidos

Conceptos y elementos de la empresa

La Previsión y planificación en las empresas

La organización e integración en un organismo social

La dirección en las empresas

El Control de la empresa


Lecturas comentadas, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda bibliográfica.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de identificación, análisis y la habilidad de uso de métodos, técnicas y procedimientos administrativos.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Trabajo en equipo. 10%Entrega de reportes de lecturas 10%; Entrega de trabajos 20%







Nombre de la materia: Educación ambiental


Horas semanales


Horas semanales

bajo la conducción de un académico


independiente


supervisado

III 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:


Materias consecutivas: Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Estadística descriptiva, Gestión de la calidad, Manejo integral costero, Formulación y evaluación de proyectos, Economía ambiental, Acuacultura, Impacto y calidad ambiental Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Ecología marina, Gestión administrativa, Economía ambiental, Logística portuaria.


Que el alumno aprenda las herramientas, procesos y métodos para que en el ámbito laboral y cotidiano viva en armonía con el ambiente.

Contenidos

Antecedentes y conceptos básicos

Objetivos, Dimensiones y fines de la educación ambiental

Programa de educación ambiental

Mapa verde


Caso práctico, lecturas comentadas, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda bibliográfica.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de elaboración, implementación y evaluación de un programa de educación ambiental y el mapa verde. Comprensión y uso de dimensiones y conceptos básicos


Examen 50%; Participación en clase 10%; Trabajo en equipo. 5%. Entrega de reportes de lecturas 5%; Entrega



de trabajos 30%







Nombre de la materia: Economía ambiental








III 5 5 3 2 0




X Integrativas Éticas

profesionales


Obligatorias: x Optativa del área: Electiva:

Materias antecedentes: Microeconomía, Biología marina

Materias consecutivas: Impacto y calidad ambiental, Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Ecología marina, Educación ambiental, Gestión administrativa, Logística portuaria.


El alumno desarrolle aptitudes que lo capaciten para aplicar instrumentos de análisis económico y su aplicación en asuntos ambientales.

Contenidos

Introducción a la economía ambiental

Conceptos económicos para la comprensión de problemas ambientales

Herramientas para el análisis y valoración ambiental

Regulación ambiental desde la perspectiva económica

Temas de economía ambiental seleccionados


Análisis económico a problemas ambientales y de informes de organismos internacionales, debate a través de la discusión en clase de temas controvertidos, exposición de temas, actualización de bibliografía.


Desarrollo de un caso práctico aplicando alguno de los métodos de valoración ambiental


Examen 25%; Participación en clase 10%; Exposición de tópicos 15%; Trabajo final 50%




Nombre del programa educativo: Licenciado Gestión de Recursos Marinos y Portuarios

Unidad académica: Facultad de ciencias marinas


Nombre de la materia: Logística portuaria

Semestre Valor en

créditos

Horas semanales

totales de la

materia

Horas semanales

bajo la

conducción de un

académico

Horas semanales de

trabajo independiente

Horas semanales de

actividades de

trabajo de campo

supervisado

III 5 5 3 2 0


Teórico-

conceptuales

Instrumentales

profesionales x Integrativas

Éticas

profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Introducción a los puertos, Legislación Portuaria.

Materias consecutivas: Gestión de la calidad, Desarrollo portuario, Gestión portuaria, Operación portuaria y Seguridad e

higiene portuaria

Materias simultáneas: Ecología marina, Educación ambiental, Gestión administrativa y Economía ambiental.


Ofrecer conocimientos generales sobre los procedimientos logísticos que se realizan en el puerto como lo es la transferencia

de mercancía con la adecuada utilización de maquinaria y equipamiento portuario, y de la infraestructura necesaria para ser un

lugar de abrigo seguro para el arribo y zarpe de las embarcaciones. Especialmente proporcionar los conocimientos y

metodología necesarios para la planeación de la gestión y de las operaciones portuarias en consideración la de la maquinaria y

el equipamiento portuario.

Contenidos

Logística Portuaria

Logística de los sistemas de transporte

Control de gestión

La Gestión y los servicios de valor agregado en Puertos

Logística de las operaciones

Planificación y gestión de la producción de los servicios.


Técnicas: Exposición del maestro, investigación y exposición complementaria por los alumnos, resolución de casos,

elaboración de proyecto, discusión dirigida. Técnicas didácticas generarles: Exposición. Técnicas de interacción grupal

seleccionadas: Discusión y debate; Análisis de artículos en grupo.Recursos: Computadora, libros, pintarrón, láminas,

videocasetera y televisión, proyector multimedia, videos.


Al término del curso, el alumno obtendrá un alto nivel de desempeño enel conocimiento de los procesos logísticos que se utilizan en un puerto, podrá ser capaz de planear, controlar y evaluar las operaciones de carga / descarga, traslado /almacenamiento, recepción / despacho de mercancías que pasan por un puerto marítimo.


Exámenes 25 % , Participación 5%, Estudio de Casos 10%, Reporte de Lecturas 10%



Materias Cuarto semestre Aprovechamiento de recursos naturales marinos Estadística descriptiva Gestión de la calidad Operación portuaria Gestión financiera




Nombre del programa educativo: Licenciado en Gestión de Recursos Marinos y Puertos



Nombre de la materia: Aprovechamiento de recursos naturales marinos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

IV 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Biología marina, Ecología marina, Microeconomía y Economía ambiental.

Materias consecutivas: Formulación y evaluación de proyectos, Manejo integral costero.

Materias simultáneas: Estadística descriptiva, Gestión de la calidad, Operación portuaria y Gestión financiera.


Introducir al estudiante en el conocimiento básico sobre el Aprovechamiento de los Recursos Naturales Marinos, analizando los aspectos relacionados con el uso de las costas, su aprovechamiento racional y no racional con una visión hacia el desarrollo sustentable.

Contenidos

El aprovechamiento de los Recursos no Renovables marinos y costeros

El aprovechamiento de los recursos Renovables en las costas marinas

Problemática por el mal aprovechamiento de los recursos naturales marinos

La sustentabilidad como meta del aprovechamiento de Recursos Marinos

Alternativas tecnológicas para el aprovechamiento en el desarrollo sustentable de comunidades


Lecturas comentadas, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas, visitas a empresas y búsqueda bibliográfica.


Análisis de documentación y exposición de lecturas y presentación de casos sobre el aprovechamientos de recursos renovables y no renovables sus pautas para un aprovechamiento adecuado y sus problemáticas.


Examen 40%; Participación en clase 10%; Entrega de reportes de lecturas 25%; Exposición de temas de investigación 25%



Nombre de la materia: Estadística descriptiva


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

IV 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Matemáticas I, Matemáticas II, Herramientas informáticas,

Materias consecutivas: Formulación y evaluación de proyectos, Acuacultura y Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Gestión de la calidad, Operación portuaria Aprovechamiento de recursos naturales marinos y Gestión financiera.


Proporcionar las diferentes técnicas estadísticas fundamentales para la obtención, organización, y análisis de datos, así como sacar conclusiones válidas del proceso estadístico desarrollado.

Contenidos

Introducción al análisis de datos.

Ordenamiento o arreglo de datos.

Medidas de Tendencia central y dispersión

Distribución de muestreo


Exposiciones de temas, explicación de ejercicios, prácticas en centro de cómputo


Desempeño en la descripción de datos, manejo de hoja de cálculo excell y software estadísticos


Examen 50%; Participación en clase 10%; Tareas 25%; Reporte de prácticas 15%





Nombre de la materia: Gestión de la calidad


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

IV 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Gestión administrativa, Gestión de la comunicación, Microeconomía.

Materias consecutivas: Gestión de la negociación, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Estadística descriptiva, Operación portuaria y Gestión financiera.


Enseñar al estudiante los elementos, procesos y métodos necesarios para lograr en las empresas una comunicación efectiva.

Contenidos

Conceptos básicos de calidad

Implementación de la calidad

Gestión de la calidad

Control total de la calidad




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de implementar en procesos empresariales, portuarios, y marinos los elementos de la calidad.






Nombre del programa educativo: Licenciado Gestión de Recursos Marinos y portuarios



Nombre de la materia: Operación Portuaria.


Horas semanales totales de la

materia






IV 5 5 3 2 0



Instrumentales profesionales


profesionales



Materias antecedentes: Introducción a puertos y Legislación portuaria

Materias consecutivas: Seguridad e higiene portuaria.

Materias simultáneas: Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Estadística descriptiva, Gestión de la

calidad y Gestión financiera.


Ofrecer conocimientos generales sobre las operaciones y maniobras que se realizan en el puerto como lo es la transferencia de mercancía con la adecuada utilización de maquinaria y equipamiento portuario, y de la infraestructura necesaria para ser un lugar de abrigo seguro para el arribo y zarpe de las embarcaciones..

Contenidos

La administración del puerto y la organización de las operaciones.

Servicios portuarios al buque y a la carga.

Planeación y decisiones estratégicas de las operaciones portuarias.

Análisis preventivo de las operaciones portuarias.

Terminales especializadas y sistemas de manipulación de la carga.

Análisis de los rendimientos portuarios y la estadística portuaria.


Técnicas: Exposición del maestro, investigación y exposición complementaria por los alumnos, resolución de casos, elaboración de proyecto, discusión dirigida. Técnicas didácticas generarles: Exposición. Técnicas de interacción grupal seleccionadas: Discusión y debate; Análisis de artículos en grupo. Recursos: Computadora, libros, pintarrón, láminas, videocasetera y televisión, proyector multimedia, videos.


Al término del curso, el alumno obtendrá un alto nivel de desempeño, podrá ser capaz de planear, controlar y evaluar las operaciones de carga / descarga, traslado / almacenamiento, recepción / despacho de mercancías que pasan por un puerto marítimo.









Nombre de la materia: Gestión financiera


Horas semanales


Horas semanales



independiente


supervisado

V 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Microeconomía, Contabilidad general y Gestión administrativa.

Materias consecutivas: Formulación y evaluación de proyectos y Acuacultura.

Materias simultáneas: Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Estadística descriptiva, Operación portuaria y Gestión de la calidad.


Al término del curso, el alumno analizará e interpretara los estados financieros y aplicará los fundamentos y técnicas de la administración financiera circunscrita a la administración de capital para la toma de decisiones.

Contenidos

La administración financiera en la organización

El sistema financiero mexicano

Análisis e interpretación de estados financieros

Administración financiera del capital de trabajo

Financiamiento a corto plazo


Exposición del maestro, discusión dirigida, lluvia de ideas, solución de ejercicios y exposiciones de temas.


Nivel de desempeño destacado, realización de casos prácticos y participación en clases.


Examen 50%; Participación en clase 10%; Entrega de ejercicios resulto por el alumno 25%; Exposición de temas de investigación 15%



Materias Quinto semestre Manejo integral costero Gestión de riesgos costeros Habilidades gerenciales y toma de decisiones Seguridad e higiene portuaria Gestión de la negociación







Nombre de la materia: Manejo integral costero







supervisado

V 5 5 3 2 0








Materias antecedentes: Oceanografía general, Biología marina, Ecología marina, Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Legislación portuaria.

Materias consecutivas: Impacto y calidad ambiental, Trabajo de investigación I y II

Materias simultáneas: Gestión de riesgos costeros, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Seguridad e higiene portuaria y Gestión de la negociación.


El estudiante entenderá los proceso costeros y la importancia económica, social y ambiental de la zona costera así como esquemas de planificación

Contenidos

Introducción al Manejo Integral Costero

Ambientes Costeros

Esquemas de Manejo Integral Costero

Técnicas de Manejo Costero

Casos de Estudios




Un nivel desempeño satisfactorio en la compresión y manejo de estrategias de manejo costero


El curso será evaluado con 80% exámenes y 20% tareas







Nombre de la materia: Gestión de riesgos costeros







supervisado

V 5 5 3 2 0








Materias antecedentes: Economía ambiental, Oceanografía general.

Materias consecutivas: Gestión ambiental, Normatividad ambiental, Impacto y calidad ambiental

Materias simultáneas: Manejo integral costero, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Seguridad e higiene portuaria, Gestión de la negociación.


Introducir al estudiante a los conceptos generales y particulares de la gestión riesgos costeros así como la preparación para mitigar sus efectos adversos.

Contenidos

Introducción a los Riesgos Naturales

Riesgos Sísmicos

Riesgos de Tsunamis

Riesgos Volcánicos

Riesgos por Deslaves

Riesgos Hidrometerologicos

Riesgos por Calentamiento Global y Fenómeno del El Niño

Evaluación de Riesgos Costeros





El curso será evaluado con tres exámenes parciales y tareas







Nombre de la materia: Habilidades gerenciales y toma de decisiones


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

V 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Gestión de la comunicación, Gestión administrativa, Contabilidad general, Gestión de la calidad, Gestión de la negociación, Habilidades gerenciales y toma de decisiones y Gestión de la negociación.

Materias consecutivas: Gestión financiera, Gestión portuaria, Trabajo de Investigación I y II.

Materias simultáneas: Manejo integral costero, Gestión de riesgos costeros, Seguridad e higiene portuaria y Gestión de la negociación.


Enseñar al estudiante las habilidades necesarias, que debe usar los directivos asimismo, los elementos y proceso para una eficiente toma de decisiones, indispensables para su óptimo desempeño.

Contenidos

Conceptos básicos

Habilidad técnica

Habilidad conceptual

Habilidad personal

Toma de decisiones




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de identificar y aplicar las habilidades y el proceso de la toma de decisiones, en una empresa marítima, ambiental y comercial y lograr para el desempeño eficiente.









Nombre de la materia: Seguridad e higiene portuaria


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

V 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Introducción a los puertos, Legislación portuaria, Logística portuaria, Operación portuaria.

Materias consecutivas: Desarrollo portuario.

Materias simultáneas: Manejo integral costero, Gestión de riesgos costeros, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, y Gestión de la negociación.


Introducir al estudiante al conocimiento de los conceptos de seguridad e higiene en el contexto portuario que le permitan conocer acerca de estándares, normativas, reglamentos y leyes en esta área.

Contenidos

Conceptos Básicos.

Ley Federal del Trabajo.

Prevención de Accidentes.

Riesgos Laborales.

Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad.

Sanciones y procedimientos.


Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda y análisis bibliográfico.




Un nivel de desempeño satisfactorio en la compresión y manejo de los conceptos relacionados a la higiene y seguridad aplicados al contexto portuario.







Nombre de la materia: Gestión de la negociación



materia


de un académico



supervisado

V 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Gestión de la comunicación, Microeconomía, Gestión de la calidad y Gestión administrativa

Materias consecutivas: Formulación y evaluación de proyectos.

Materias simultáneas: Gestión de riesgos costeros, Habilidades gerenciales y toma de decisiones, Seguridad e higiene portuaria y Manejo integral costero.


Preparar al discente para enfrentar situaciones relacionadas con la negociación, para la resolución de casos de marketing aplicando las técnicas y procesos pertinentes, obteniendo por consecuencia la visión en la negociación intercultural.

Contenidos

Generalidades de la negociación

Negociación mercadotécnica

Técnicas y procesos de negociación

Estrategias y tácticas de negociación

Etapas del proceso de negociación

Negociación intercultural


Lecturas comentadas, análisis de documentales, investigación bibliográfica, dinámicas grupales, exposiciones de temas, actividades colaborativas, ensayos, defensa de proyectos y manejo e indagación de las TIC’S.




Nivel de desempeño destacado en fundamentaciones teóricas sobre aspectos mercadotécnicos, estructuras de reportes con efectividad y eficacia, formalidad de imagen en presentaciones, trabajo en equipo asertivo, uso de presentaciones óptimas digitales, y entrega de trabajos con la calidad y responsabilidad social de un estudiante universitario.


Proyectos 30 %; Examen 30%; Evaluación al desempeño académico 10%; Entrega de trabajos 10%; Exposiciones 10%; asistencia perfecta10%.

Materias Sexto semestre Formulación y evaluación de proyectos Gestión ambiental Normatividad ambiental Desarrollo portuario Acuacultura



Formato para los programas sintéticos de las materias





Nombre de la materia: Formulación y evaluación de proyectos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

VI 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Matemáticas I y II, Herramientas informáticas, Aprovechamiento de recursos naturales marinos, Gestión de la comunicación, Contabilidad general y Microeconomía.

Materias consecutivas: trabajo de investigación I y II.

Materias simultáneas: Gestión ambiental, Normatividad ambiental, Desarrollo portuario y Acuacultura.


Que el estudiante obtenga la competencia de formular, gestionar y evaluar proyectos productivos para el aprovechamiento, conservación y producción de los recursos marinos y costeros.

Contenidos

Estructura de un proyecto productivo

Estudio de mercado

Estudio técnico

Estudio financiero

Mercadotecnia

Elaboración de un proyecto productivo

Fuentes de financiamiento

Evaluación de un proyecto productivo




Nivel de competencia destacada en la formulación, gestión y evaluación de proyectos productivos para el aprovechamiento, conservación y producción de los recursos marinos y costeros


Examen 50% trabajos, tareas y elaboración de proyecto productivo 50%






Nombre de la materia: Gestión Ambiental







supervisado

VI 5 5 3 2 0







Obligatorias: x Optativa del área: X Electiva:

Materias antecedentes: Manejo integral costero, Gestión de riesgos costeros, Economía ambiental

Materias consecutivas: Impacto y calidad ambiental

Materias simultáneas: Formulación y evaluación de proyectos, Normatividad ambiental, Desarrollo portuario, y Acuacultura


Introducir al estudiante a los conceptos generales y particulares de la gestión ambiental.

Contenidos

Introducción. Desarrollo sustentable. Economía y Medio Ambiente Planeación y Evaluación De Proyectos De Inversión

Instrumentos de Gestión Ambiental.




Desempeño satisfactorio en el conocimiento de los problemas y solución ambiental


El curso será evaluado con 80% exámenes y 20% tareas



Formato para los programas sintéticos de las materias





Nombre de la materia: Normatividad ambiental



materia





supervisado

VI 5 5 3 2 0








Materias antecedentes: Economía ambiental, Gestión de riesgos costeros, Educación ambiental, Manejo integral costero.

Materias consecutivas: Impacto y calidad ambiental

Materias simultáneas: Formulación y evaluación de proyectos, Gestión ambiental, Desarrollo portuario, Acuacultura


El estudiante aprenderá y conocerá la Legislación Ambiental con especial énfasis en los aspectos costeros y marinos

Contenidos

Constitución de los Estados Unidos Mexicanos

Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente

Legislaciones adicionales

Legislación Estatal y Reglamentos ambientales municipales.


Se cuenta con todo el material didáctico en formato PowerPoint y así se impartirá siempre y cuando exista la disponibilidad de cañón y una computadora personal.


Se tomara en cuenta en desempeño del conocimiento de los aspectos legales aprendidos


El curso será evaluado con 80% exámenes y 20 % tareas




Nombre del programa educativo: Licenciado Gestión de Recursos Marinos y Portuarios



Nombre de la materia: Desarrollo Portuario


Horas semanales


Horas semanales



independiente


supervisado

VI 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Introducción a los puertos, Legislación portuaria, Gestión administrativa, Logística portuaria, Operación portuaria y Seguridad e higiene portuaria.

Materias consecutivas: Gestión portuaria.

Materias simultáneas: Formulación y evaluación de proyectos, Gestión ambiental, Normatividad ambiental y Acuacultura.


Se proveerá al alumno de los conocimientos del sistema portuario nacional, con el fin de analizar y distinguir las características específicas y funcionamiento de una terminal especializada, así como la planeación estratégica de un puerto, de los fundamentos para la elaboración de un plan maestro necesariamente como parte de la administración portuaria.

Contenidos

Infraestructura y Sistema Portuario Nacional

Plan Estratégico del Puerto

Terminales Especializadas

Puertos Industriales

Factores que afectan al desarrollo de los Puertos

Retos del Sistema Portuario Nacional

El Futuro de los Puertos


En este curso se manejan conceptos de la terminología marítima-portuaria, meteorológica, oceanográfica y de sistemas de transporte mediante la exposición de temas teóricos acompañados de algunas películas, acetatos y transparencias (filminas) y ejemplos prácticos en las visitas.


Al término del curso se obtendrá un alto nivel de desempeño, y para llevarlo a cabo, se dejarán tareas y, además, el alumno deberá investigar y resolver la problemática correspondiente de cada una de los temas. Se les aplicarán exámenes sorpresa o al término de cada unidad. En ocasiones se enunciarán uno o más capítulos en el pizarrón, y cada alumno deberá presentar al menos un capítulo. Al final del semestreparticiparán en un concurso de trabajo de investigación.






Nombre del programa educativo: Licenciado en Gestión Sustentable de Recursos Marinos y Portuarios



Nombre de la materia: Acuacultura








VI 5 5 3 2 0





profesionales



Materias antecedentes: Oceanografía general, Biología marina, Matemáticas I y II, Microeconomía y Aprovechamiento de recursos naturales marinos.

Materias consecutivas: Trabajo de investigación I y II

Materias simultáneas: Formulación y evaluación de proyectos, Gestión ambiental, Normatividad ambiental y

Desarrollo portuario.


Conocer las especies de flora y fauna de importancia comercial en la acuacultura. Analizar los aspectos biotecnológicos y técnicas de cultivo relacionados con los cultivosde las especies y su relación con el aspecto económico. Desarrollar habilidadesy destrezas para realizar análisis económicos de empresas acuícolas.

Contenidos

Técnicas de cultivo, aspectos biotecnológicos y económicos de los organismos de la estructura trófica acuática:

Microalgas

Artemia, rotíferos y copépodos

Peces, moluscos y crustáceos

Formulación de la estructura del protocolo




Nivel de desempeño destacado en las técnicas de cultivo, aspectos biotecnológicos y económicos de los organismos de la estructura trófica acuática.


Examen 50% trabajos, tareas y prácticas 50%



Materias Séptimo semestre Impacto y calidad ambiental Trabajo de investigación I Gestión portuaria







Nombre de la materia: Impacto y calidad ambiental.



materia






VII 5 5 3 2 2


Teórico-

conceptuales X

Instrumentales

profesionales X Integrativas

Éticas




Materias antecedentes: Normatividad ambiental, Manejo integral costero, Gestión de riesgos costeros, Economía ambiental.

Materias consecutivas: Trabajo de investigación II

Materias simultáneas: Trabajo de investigación, Servicio social constitucional y Gestión portuaria.


Adquieran conocimientos sobre los aspectos técnicos y jurídicos relacionados con los estudios de impacto ambiental, que les permitan evaluar las repercusiones ambientales, sociales y económicas de proyectos o actividades, así como el desarrollo de herramientas para la valoración de la calidad ambiental y los trámites para llevarlo a cabo.

Contenidos

Introducción al impacto y calidad ambiental

Fundamentos legales del proceso de impacto ambiental

Técnicas Selectas de diagnóstico ambiental

El proceso administrativo en la evaluación de impacto ambiental

Casos prácticos de evaluación de impacto ambiental.


Exposición del tema: Aspectos Teórico conceptuales. Trabajos escritos y exposiciones, análisis conceptuales y su aplicación. Prácticas, ejercicios y ejemplos, exposiciones y simulación de escenarios reales Se hará uso de los salones de clases, utilizando pintarrones y proyectores. Investigación bibliográfica en la web, bibliotecas (libros y publicaciones).


Ejercicio de evaluación de impacto ambiental de las obras y actividades de un proyecto seleccionado.


Trabajos, escritos y exposiciones: 40. Exámenes escritos: 40.



Participación en clase: 20.





Nombre de la materia: Trabajo de investigación I


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

VII 3 3 2 1 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Oceanografía general, Matemáticas I y II, Herramientas informáticas, Aprovechamiento de recursos naturales marinos.


Materias simultáneas: Impacto y calidad ambiental, Servicio social constitucional y Gestión portuaria.


Orientar al alumno en el proceso de investigación científica para la selección del esquema del protocolo de investigación adecuado al estudio que desea plantear, la formulación correcta de los objetivos de investigación, la estructura del protocolo de investigación y su presentación

Contenidos

Tipos de investigación

Elección del tema

Diseños experimentales

Formulación de la estructura del protocolo




Nivel de desempeño destacado en el el proceso de investigación científica.


Presentación escrita y oral de su protocolo de investigación desde introducción hasta metodología, ante sinodales 100%







Nombre de la materia: Gestión portuaria


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

VII 5 5 3 2 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Introducción a los puertos, Legislación portuaria, Logística portuaria, Seguridad e higiene portuaria y Desarrollo portuario.


Materias simultáneas: Servicio social constitucional, Impacto y calidad ambiental y Trabajo de investigación I


Proporcionar una formación orientada a la gestión de puertos, de manera que consigan un nivel apropiado de conocimientos sobre los principios de planificación, organización y dirección empresarial en las distintas áreas funcionales de la empresa, con un mayor énfasis en el ámbito de los servicios y, más específicamente del transporte.

Contenidos

Transporte y logística.

Explotación portuaria.

Funciones y política portuaria.

Política de recursos humanos.

Economía portuaria.

El puerto y su planificación.

Nuevas tendencias portuarias.


Técnicas: Exposición del maestro, investigación y exposición complementaria por los alumnos, resolución de casos, elaboración de proyecto, discusión dirigida. Técnicas didácticas generarles: Exposición. Técnicas de interacción grupal seleccionadas: Discusión y debate; Análisis de artículos en grupo.Recursos: Computadora, libros de la materia, pintarrón, láminas, videocasetera y televisión, proyector multimedia, videos.


El alumno obtendrá un nivel de desempeño destacado con la formación orientada a la gestión de puertos, con el fin de desarrollar la capacidad de análisis y decisión en el entorno nacional e internacional. Desarrollando un



conocimiento a profundidad de la gestión de los puertos desde todos los puntos de vista: político, jurídico, de planificación, de organización económica y comercial.


Exámenes 25 % , Participación 5%, Estudio de Casos 10%, Reporte de Lecturas 10%.

Materias Octavo semestre Trabajo de investigación II





Nombre de la materia: Trabajo de investigación II


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

VIII 3 3 2 1 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Trabajo de investigación I

Materias consecutivas:

Materias simultáneas: Práctica profesional


Que el alumno obtenga la capacidad y habilidad para diseñar, plantear y realizar un proyecto de investigación, dirigido a la evaluación de diferentes variables, como una respuesta a la hipótesis planteada, el ordenamiento e interpretación de sus resultados, su discusión, las conclusiones y posibles proyecciones de la investigación realizada

Contenidos

Desarrollo de la investigación

Orden y análisis de los resultados

Elaboración de la discusión y conclusiones

Revisión de la bibliografía

Congruencia del Protocolo

Revisión integral




Nivel de desempeño destacado en el proceso de investigación científica


Presentación escrita y oral de su protocolo de investigación desde introducción hasta Bibliografía, ante sinodales 100%



Optativas Derecho laboral Estadística aplicada Sistemas de información geográfica Administración verde Macroeconomía Geografía económica y desarrollo sustentable Gestión de la producción Liderazgo empresarial Planeación estratégica y gestión cooperativa Técnicas de las 5 “R” Inglés ocupacional en gestión administrativa Cultivos hidropónicos Técnicas de análisis de planificación costera Ordenamiento territorial Administración de recursos marinos Modelos aplicados a la ecología Recursos naturales marinos Técnicas de cultivo de organismos acuícolas Inglés ocupacional en manejo ambiental Introducción a riesgos y emergencias portuarias Emergencia y rescate en puertos Calidad de puertos Inglés ocupacional de puertos







Nombre de la materia: Derecho laboral


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales


Obligatorias: Optativa del

área: x Electiva:

Materias antecedente:

Materias consecutivas ninguna

Materias simultáneas:


Introducir al estudiante al conocimiento de las normas laborales que regulan las relaciones entre trabajadores y patrones en el desarrollo de actividades de carácter laboral, contribuyendo a su formación.

Contenidos

La sociedad y el derecho

Derecho en general

Clasificación del derecho

La ley

Generalidades del derecho constitucional

Organización del estado mexicano




Nivel de desempeño satisfactorio


Examen 40% examen, 10% participación en la clase , 25% entrega de reportes y lectura, 25% exposición de temas de investigación.







Nombre de la materia: Estadística aplicada


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2





profesionales



área: x Electiva:





El alumno aprendera a identificar errores, factores y efectos para la toma de decisiones, aplicando análisis estadísticos de interés que se involucren en el proceso de investigación.

Contenidos

Distribuciones de probabilidad

Estimación

Análisis de Varianza

Regresión y correlación

Análisis de series de tiempo


Exposiciones de temas, explicación de ejercicios, prácticas en centro de cómputo


Desempeño en la descripción de datos, manejo de software estadísticos


Examen 50%; Participación en clase 10%; Tareas 25%; Reporte de prácticas 15%







Nombre de la materia: Sistemas de información geográfica








5 5 3 2 0












Los alumnos serán capaces de: Conocer las principales fuentes de información ambiental - Interpretar y manejar mapas temáticos medioambientales, Conocer las etapas de desarrollo de una aplicación SIG y Conocer los procedimientos básicos de análisis e integración de información espacial.

Contenidos

Introducción a los Sistemas de Información Geográfica. Análisis temático y espacial de la información geográfica. Aplicaciones de los SIG en Medio Ambiente.




Diseño de un sistema de información geográfica.









Nombre de la materia: Administración verde


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:




Enseñar al estudiante los métodos para que las acciones que se desarrollan en las empresas sean amigables con el ambiente.

Contenidos

Conceptos básicos

Norma UNE EN ISO 14001 y EMAS

Energía

Agua

Papel

Residuos

Informes ambientales




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de identificar e implementar las normas para que las empresas marítimas, ambientales y comerciales se desempeñen con responsabilidad social y respetando el entorno. ambiental.






Nombre del programa educativo: Licenciado en gestión de Recursos Marinos y Portuarios



Nombre de la materia: Macroeconomía








5 5 3 2 0





profesionales


Obligatorias:

Optativa del área: x Electiva:





Analizar las variables económicas que se presentan en el país, para la efectiva toma de decisiones en oportunidades de inversión, mismas que se ven reflejadas en el producto interno bruto, la inflación, la tasa de desempleo, las políticas fiscal y monetaria, entre otras.

Contenidos

Análisis de la teoría macroeconómica

Contabilidad del ingreso nacional

Consumo, ahorro e inversión

Política fiscal e ingreso nacional

El ciclo económico

Política monetaria e ingreso

El dinero en la economía nacional

El sistema bancario y la creación de depósitos

Crecimiento económico y pleno empleo


Presentación del tema, búsquedas bibliográficas, lecturas sugeridas, lluvia de ideas y exposiciones de temas.


Desempeño destacado en la aplicación de los contenidos y el trabajo en equipo, así como de la participación de cada actividad a desarrollar.









Nombre de la materia: Geografía económica y desarrollo sustentable


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:





Analizar la estructura socioeconómica de las diversas actividades productivas que se realizan en el país e identificar el papel de la empresa con el medio ambiente y el desarrollo sustentable.

La geografía económica y sus principios fundamentales Conciencia ecológica (Relación economía -naturaleza) Recursos naturales y sustentabilidad Sectores y actividades económicas productivas Desarrollo sustentable Biodiversidad y sustentabilidad Empresa y medio ambiente Alcances ambientales del sistema económico global


Presentación de temas

Búsquedas bibliográficas y lecturas sugeridas

Organización de exposiciones por parte de los alumnos

Discusión de los temas de actualidad

Análisis de estudios de casos

Dinámicas de grupo


Desempeño satisfactorio en la aplicación de los contenidos mediante el control de lectura y el trabajo en equipo, ensayos de un tema específico, así como de la participación de cada actividad a desarrollar, reportes de investigación realizados y presentación final del proyecto.


Examen 50%; Exposición y presentación de avances 40%; Participación y asistencia 10%.




Nombre del programa educativo: Licenciado en gestión de recursos marinos y portuarios



Nombre de la materia: Gestión de la producción


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:




Enseñar al estudiante los métodos de pronósticos y el sistema japonés justo a tiempo como herramientas que debe usar los altos mandos en una empresa de clase mundial.

Contenidos

Conceptos básicos

Empresas de clase mundial

Pronostico simple y móvil

Pronostico ponderado y suavizador exponencial

Pronostico de mínimos cuadrados

Justo a tiempo




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de identificar los criterios que distinguen a una empresa de clase mundial, elaborar los pronósticos y el sistema justo a tiempo para una empresa marítima, ambiental y comercial y lograr su optimo desempeño en la producción.









Nombre de la materia: Liderazgo empresarial


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:




Enseñar al estudiante elementos, características y contexto que utilizan los líderes para su desempeño óptimo en la empresa.

Contenidos

Conceptos básicos

Los características que debe tener un líder

Los elementos que debe considerar un líder en su desempeño en la empresa

El líder y el análisis del contexto




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de usar e identificar los elementos, características y contexto forman a un líder.









Nombre de la materia: Planeación estratégica y gestión cooperativa


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:





Comprender los fundamentos de la planeación estratégica y su aplicación en el diseño de estrategias competitivas en la empresa a partir de su entorno, de los objetivos establecidos y de las acciones que instrumentan las organizaciones.

Contenidos

Planeación estratégica en la empresa

Formulación de estrategias

Diseño de estrategias

Implementación de estrategias

Evaluación de estrategias

Las finanzas en las organizaciones

Gestión cooperativa


Presentación de temas

Búsquedas bibliográficas y lecturas sugeridas

Organización de exposiciones por parte de los alumnos

Discusión de los temas de actualidad

Análisis de estudios de casos

Dinámicas de grupo


Desempeño destacado en la aplicación de los contenidos mediante el control de lectura y el trabajo en equipo, ensayos de un tema específico, así como de la participación de cada actividad a desarrollar, reportes de investigación realizados y evaluación escrita.






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Gestión de recursos marinos y portuarios



Nombre de la materia: Técnicas de las 5 “5”


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales x



área: x Electiva:




Enseñar al estudiante los elementos, técnicas y procedimientos para incrementar la productividad en el l área de trabajo.

Contenidos

Conceptos básicos de “5R”

Técnicas y procedimientos despeje

Técnicas y procedimientos de Organizar el área Técnicas y procedimientos de limpieza el área

Técnicas y procedimientos de Estandarizar

Técnicas y procedimientos de entrenamiento y disciplina




Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de implementar en procesos empresariales , portuarios, y marinos los elementos de la calidad.









Nombre de la materia: Inglés ocupacional en gestión administrativa








5 5 3 2 0





profesionales


Obligatorias: Optativa del área: x Electiva:





El alumno será capaz de comprender lecturas especializadas. Diferenciará entre la información adicional y la idea central del documento que lea. Identificará información relevante del puerto a través de la lectura de artículos o lecturas adecuadas de su área.

Contenidos

Profits and loss.

Strategic planning.

Cost planning.

Production Planning.

Among other selected topics


Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda y análisis bibliográfico.


El alumno traducirá, resumirá y explicará el manejo de los conceptos relacionados a la administración de negocios del ámbito portuario.


Examen 40%; Participación en clase 30%; Entrega de reportes de lecturas 30%;







Nombre de la materia: Cultivos hidropónicos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: x Electiva:





Comprender los aspectos básicos de los cultivos hidropónicos y su importancia económica como complemento de la Acuicultura. Proporcionar alternativas de tratamiento de los nutrientes disueltos en el agua de desecho de los cultivos acuícolas obteniendo un valor agregado por medio de productos hidropónicos.

Contenidos

Introducción

Especies de cultivo

Sistemas de cultivo

Diseño de sistemas de cultivo

Nutrientes

Producción

Impacto económico


Exposición en clase, lecturas y sistemas comentados, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas y búsqueda bibliográfica.


Nivel de desempeño destacado en el diseño, manejo y análisis económico de los cultivos hidropónicos como complemento a la actividad acuícola.


Examen 50% trabajos, tareas y prácticas 50%







Nombre de la materia: Técnicas de análisis de planificación costera








5 5 3 2 0












El alumno tendrá la capacidad de analizar problemáticas en la zona costera desde el punto de vista de la planificación ambiental.

Contenidos

Definición del análisis de políticas públicas de planificación. Los pasos analíticos en el análisis de políticas y problemáticas. Modelaje y medidas. Evaluación de alternativas y toma de decisiones.




Planteamiento de un proyecto de desarrollo costero






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios



Nombre de la materia: Ordenamiento territorial








5 5 3 2 0












El alumno tendrá la capacidad de analizar el ordenamiento territorial como un instrumento de gestión ambiental, sus implicaciones y alcances al interior de la planificación ambiental.

Contenidos

Definiciones, conceptos y terminología relacionada con el Ordenamiento Territorial.

Sistemas complejos y holística.

Etapas del proceso de ordenamiento ecológico.

Indicadores e índices ambientales.

Cuencas hidrológicas y usos del suelo.

Definición de unidades de gestión ambiental y modelos de ordenamiento territorial.


Exposición del tema: Aspectos Teórico conceptuales. Trabajos escritos y exposiciones, análisis conceptuales y su aplicación. Prácticas, ejercicios y ejemplos, exposiciones y simulación de escenarios reales. Mesas de discusiones y visitas a dependencias relacionadas con el ordenamiento territorial. Se hará uso de los salones de clases y de cómputo y proyectores. Investigación bibliográfica periódica en la web, bibliotecas (libros y publicaciones).


Análisis de la ordenación de un territorio costero









Nombre de la materia: Administración de recursos marinos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: x Electiva:





Dar a conocer al alumno todos los aspectos que inciden en la administración de los recursos marinos, conociendo el “estado de sanidad” de los mismos a través de su evaluación y eficiencia de las artes y métodos de pesca; los recursos potenciales existentes, los cambios en los ecosistemas pesqueros por factores oceanográficos y climáticos así como su impacto a las pesquerías.

Contenidos

Evaluación de los recursos pesqueros

Eficiencia del sistema de pesca

Recursos potenciales

Cambios en la abundancia asociados a los factores oceanográficos y climáticos

Pesquerías en el contexto de los ecosistemas

Administración pesquera




Comprensión de los temas tratados, estableciendo diálogos al respecto y muestra de interés por los mismos.









Nombre de la materia: Modelos aplicados a la ecología


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: x Electiva:





Comprender la dinámica de sistemas con el propósito de realizar un modelo mediante un Software (Vensim) para simular el comportamiento de sistemas y proponer alternativas de solución a problemas ambientales o de aprovechamiento de recursos marinos.

Contenidos

Teoría de la dinámica de sistemas

Modelos

Aplicación

Manejo del Software Vensim

Elaboración de modelos




Nivel de desempeño destacado en la elaboración de un modelo, utilizando el Software Vensim para simular el comportamiento de sistemas


Examen 50% trabajos, tareas y modelos 50%







Nombre de la materia: Recursos naturales marinos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:





Introducir al estudiante en el conocimiento básico sobre los Recursos Naturales Marinos renovables y no renovables, como parte de los ecosistemas costeros y marinos que permitan una mejor comprensión para su aprovechamiento y manejo sustentable

Contenidos

Recursos Naturales marinos y costeros.

Recursos Naturales no renovables: minerales, minerales placeres, nódulos de fierro manganeso, metales, petróleo y gas.

Recursos Naturales renovables: algas, humedales costeros, playas y organismos marinos de importancia comercial.

Los recursos como factores de importancia en el cambio climático global.


Lecturas comentadas, análisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas, visitas a campo y búsqueda bibliográfica.


Análisis de documentación y exposición de lecturas y presentación de casos los recursos renovables y no renovables su importancia y consecuencias de su pérdida en el cambio climático global.









Nombre de la materia: Técnicas de cultivo de organismos acuícolas


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: X Electiva:


Materias consecutivas:,



Dar a conocer al alumno todos los aspectos que inciden en la administración de los crustáceos y moluscos marinos y dulceacuícolas, de interés comercial en la región, considerando los aspectos de sanidad y toxicológicos.

Estudios sobre malacología y conquiliología

Programa mexicano de sanidad de moluscos bivalvos

Contaminación y toxicología en moluscos

Recurso almeja

Recurso caracol

Recurso jaiba

Recurso camarón

Recurso langosta

Recurso langostino




Comprensión de los temas tratados, estableciendo diálogos al respecto y muestra de interés por los mismos.









Nombre de la materia: Inglés ocupacional en manejo ambiental.








5 5 3 2 0





profesionales







El alumno será capaz de comprender lecturas especializadas. Diferenciará entre la información adicional y la idea central del documento que lea. Identificará la problemática costera relevante del puerto a través de la lectura de artículos o lecturas científicas de su área.

Contenidos

Coastal Environmental Management.

Green ports.

Eco trends in the industry.

Other selected topics.


Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas; búsqueda y análisis bibliográfico.


El alumno traducirá, resumirá y explicará el manejo de los conceptos relacionados al manejo ambiental de costas en el contexto portuario en inglés.


Examen 40%; Participación en clase 30%; Entrega de reportes de lecturas 30%;




Nombre del programa educativo: Licenciado en Gestión de Recursos Marinos y Portuarios.



Nombre de la materia: Introducción a riesgos y emergencias portuarias








5 5 3 2 0





profesionales







El propósito de esta materia es que el alumno conozca los tipos de riesgos y situaciones de emergencias inherentes al ámbito portuario.

Contenidos

Introducción al código PBIP.

Conocimiento de los tipos de instalaciones portuarias.

Introducción a Seguridad e Higiene.

Clasificación de Riesgos y Emergencias Portuarias.


Análisis de información diversa en la que se presenten los conceptos desde diferentes perspectivas.

Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discutan lecturas o investigaciones hechas.

El estudio de casos permite la discusión en grupo, lo cual enriquecerá o consolidará los conceptos con los que los estudiantes han interactuado ya de manera teórica,.


El alumno conocerá de estándares internacionales de protección a buques e instalaciones portuarias. El alumno identificara que tipo de instalaciones existen en el puerto, sus funciones y que tipo de riesgos y emergencias existen para cada uno de ellos.




Examen 40%, , Tarea 20% y participación 40%





Nombre de la materia: Emergencias y rescate en puertos.








5 5 3 2 0





profesionales







El propósito de esta materia es que el alumno identifique situaciones de riesgo portuario y proponga un determinado curso de acción para solventar una situación. Brindar atención en caso de situaciones de riesgo y rescate dentro de las instalaciones portuarias.

Contenidos

Rescate Acuático.

Diagnostico Situacional de Riesgo.

Tecnicismos Extranjeros.

Higiene Industrial.

Manejo de Materiales Peligrosos.

Trabajo en Equipo.

Estrategias didácticas.

Prácticas de rescate acuático en el mar.

Análisis de casos y/o situaciones reales que le permitan hacer uso de su conocimiento para sugerir o diseñar posibles cursos de acción.

El estudio de casos permite la discusión en grupo, lo cual enriquecerá o consolidará los conceptos con los que los estudiantes han interactuado ya de manera teórica.




El alumno será capaz de identificar situaciones de riesgo, diseñar soluciones para dichas situaciones.


Examen 50%, Habilidades 30%, Tarea y participación 20%





Nombre de la materia: Calidad de puertos


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

5 5 3 2 0





profesionales



área: x Electiva:





Disponer de los conocimientos suficientes de forma teórica y práctica de la calidad total aplicada a todos los aspectos relacionados a la explotación de los puertos. Desarrollar gestiones con la visión de la plena satisfacción en el cumplimiento de un plan de calidad que debe responder indiscutiblemente a los requerimientos de los clientes y las mercancías en el puerto.

Contenidos

La Administración portuaria y la Calidad Total.

Las Normas ISO.

Modelo de calidad total.

Etapas de la Gestión de Calidad Total.

El Plan de Calidad del Puerto.

API´s con Certificación de Calidad Total

Premios Internacionales y Nacional de Calidad.


Técnicas: Exposición del maestro, investigación y exposición complementaria por los alumnos, resolución de casos, elaboración de proyecto, discusión dirigida. Técnicas didácticas generarles: Exposición. Técnicas de interacción grupal seleccionadas: Discusión y debate; Análisis de artículos en grupo. Recursos: Computadora, libros de la materia, pintarrón, láminas, videocasetera y televisión, proyector multimedia, videos.




El alumno obtendrá un alto nivel de desempeño, y para llevarlo a cabo, deberá superar destacadamente un examen escrito de cada unidad, sobre los temas contemplados y se realizará una serie de visitas de trabajo a las empresas operadoras del puerto interior de Manzanillo, Colima.


Exámenes 25 %; Participación 5%; Estudio de Casos 10%; Reporte de Lecturas 10%.





Nombre de la materia: Inglés Ocupacional para Puertos



materia






5 5 3 2 0





profesionales




Materias consecutivas: Ninguna

Materias simultáneas: Ninguna


Que el alumno use correctamente el inglés para desempeñarse en el ámbito portuario.

Contenidos

Introducción a las operaciones portuarias básicas.

Lecturas relacionadas a la actividad portuaria.

Creación de roles comunicativos en lo relacionado al movimiento y tipos de cargas.

Elaboración de correos electrónicos y de la práctica telefónica en inglés sobre aspectos de importación y exportación.


El objetivo de este curso es que el alumno sea eficientemente comunicativo en situaciones que le requieran un manejo de inglés especializado, como éste del ámbito portuario.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad conocimiento y uso de los conceptos relacionados con la actividad portuaria.


Participación en clase 70%, entrega de reportes de lecturas y elaboración de correos electrónicos 30% .



Inglés







Nombre de la materia: Inglés 2 A


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

4 4 3 1 0





profesionales



área: Electiva:


Materias consecutivas: Inglés 2B



El alumno adquirirá y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel pre-intermedio

Contenido

Simple Past Regular and irregular verbs

Past Progressive

Preposition at, by, about, in

When y while

Comparatives, superlatives

Possessive Pronouns

Whose

Modals

Present Perfect ever-never, how long/ for/ since

Present Perfect vs Simple Past


Tareas autenticas, aprendizaje en contexto: presentación, prácticas de las habilidades lingüísticas individualmente, en pareja etc, aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio Lecturas varias de revistas científicas como la American Science.


Comprender el pasado simple. Usar preguntas de continuidad. Escribirá comentarios cortos. Describir, comparar y opinar sobre contextos relacionados al arte. Podrá manejar vocabulario de viajes, hacer planes para viajar, podrá estimar cantidades necesarias para viajar


Examen escrito 50%, desarrollo de Habilidades 30%, tareas 20%







Nombre de la materia: Inglés 2B



materia






4 4 3 1





profesionales



Materias antecedentes: Inglés 2 A

Materias consecutivas: Inglés 3 A



El alumno adquirirá y utilizará las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel pre-intermedio

Contenidos

too/(not)…enough/really/very

How much/How many and quantifiers

phrases of preference

negative yes/no questions

will and going to

Modals of possibility- may, might, will

present tense with future meaning

modals of offer-can/could/will

Simple present passive, Simple past passive

zero and first conditionals

review of future forms and if/when, may/might/can.


Tareas autenticas, aprendizaje en contexto: presentación, prácticas de las habilidades lingüísticas individualmente, en pareja

etc, aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio


Nivel de desempeño satisfactorio para; comunicar entendimiento e interactuar describiendo , especular y hacer predicciones , hablar sobre el clima y los desastres naturales , describirá que materiales son usados en diferentes productos, hablar sobre varios aspectos de los aparatos y describir procesos y hábitos de la tecnología moderna.







Unidad académica Facultad de Ciencias Marinas





materia


de un académico


independiente


supervisado

4 4 3 1 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Inglés 2 B




El alumno adquirirá y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel intermedio.

Contenidos

Present perfect + yet/already

Present perfect progressive

Stative verbs

Used to

Too/either; so/neither

Article/no article

Indirect questions

Have/get something done

Past participles

Reported speech, reported questions

Second conditional, hope and wish

Lectura y Comprensión de textos científicas


Tareas autenticas, aprendizaje en contexto: presentación, prácticas de las habilidades lingüísticas individualmente, en pareja etc, aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio


Nivel de desempeño satisfactorio para comunicarse, hablar, entender la idea principal de un texto, entender discusiones informales, establecer metas personales, escribir un diario.









Nombre de la materia: Inglés 3 B



materia


de un académico


independiente


supervisado

4 4 3 1





profesionales



área: Electiva:





El alumno adquirirá y utilizará las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana, tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel intermedio.

Contenidos

Modal of Deduction

Tag Questions

Past Perfect

Verb+gerund/infinitive

Subject & Objectrelative clauses

Perfect Modals and Gerund phrases as subject and object

Phrasal verbs

Lectura y Comprensión de textos científicas




Nivel de desempeño satisfactorio para dar opiniones, escribir párrafos descriptivos, preparase para ser entrevistado, leer y extraer información de un texto, expresar información representada en graficas.











Horas semanales


Horas semanales



independiente


supervisado

4

4

3

1


Teórico-conceptual

es

Instrumentales profesionales X Integrativas

Éticas profesional

es



Materias antecedentes: Inglés 3 B

Materias consecutivas: Inglés 4 B



El alumno adquirirá y utilizará las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones correspondientes al nivel intermedio

avanzado.

Contenidos

Progressive,usedto,and would for habits

wish+would/wouldn”t

would+always/never for past habits recycle used to

sense phrases for agreeing and disagreeing

identity (individualism,conformity outsiders,stereotypes,etc)

tex types(newspaper articles,novels,etc.)




Nivel de desempeño satisfactorio para comunicarse, hablar, leer y comprender un texto, mostrar su acuerdo o desacuerdo de una manera apropiada, argumentar y defender su postura frente a otros.









Nombre de la materia: Inglés 4 B


Horas semanales



de un académico


independiente


supervisado

4 4 3 1 0


Teórico-conceptual

es

Instrumentales profesionales X Integrativas

Éticas profesional

es







El alumno adquirirá y utilizará las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones.

Contenidos

The –ing form

Past perfect vs. past perfect progressive

Quantifiers

Noun clauses as subjects

Article usage

whatever, whenever, wherever, who(m)ever, whichever

Verbs of ability

Past modals of deduction

Connectors of addition/cause-effect

Verb + gerund/infinitive Ways of talking about the future and Connectors of contrast


Tareas, aprendizaje en contexto: presentación, prácticas de las habilidades lingüísticas individualmente, en pareja etc, aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio


Nivel de desempeño satisfactorio para comunicarse, hablar, leer , comprender y explicar el uso del pasado simple y el pasado progresivo, utilizar sustantivos y verbos con un enfoque técnico y científico.











Horas semanales



de un académico


independiente

Horas semanales de actividades de trabajo

de campo supervisado

4

4 3 1 0





profesionales



área: Electiva:

Materias antecedentes: Inglés 4B




EL alumno adquirirá y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel avanzado.

Contenidos

Grammar: Adverb phrases, Count/Noncount nouns with a change in meaning

Vocabulary: Marketing, Describing used ítems

Grammar:Future passive, Conditional conjunctions

Vocabulary: Space, Negative prefixes in- and im-

Grammar: Object complements, Transferred negation and negative short answers

Vocabulary: Privacy, Phrasal verbs

Grammar: Reflexive pronouns, Mixed conditionals

Vocabulary: Verb collocations, Words related to stand

Grammar: Indefinite pronouns, Passive modals

Vocabulary: Animal rescue, Adverb-adjective collocation

Grammar:Future perfect, Future perfect progressive

Vocabulary: Phrases with adjective + preposition, Collocations




Nivel de desempeño satisfactorio en el uso de estructuras gramaticales avanzadas, en el desarrollo de habilidades comunicativas y en la comprensión de textos científicos o para propósitos específicos propios de un nivel B1 del marco común de referencia europeo.


Examen 50%; Habilidades 30%; Tarea 20%;







Nombre de la materia: Inglés 5B


Horas semanales



de un académico


independiente



4 4 3 1





profesionales



área: Electiva:





EL alumno adquirirá y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social, cultural y económico en diferentes situaciones propias del nivel avanzado.

Contenidos

Future perfect

Future perfect progressive

Reduced adverb time clauses

Reduced adverb cause-effect clauses

So/much/too/enough

Adjective phrase + indirect question

Verbs patterns followed by –ing

Comparative and superlative adverbs

Restrictive and non-restrictive relative clauses

Participial adjectives

Infinitive clauses

The passive with gerunds and infinitives




Nivel de desempeño satisfactorio en uso de la gramática avanzada, uso del lenguaje, habilidades de escritura y audición en ambientes comunes. Según el marco de referencia europeo, el alumno tendrá que obtener un nivel B2.


Examen 50%; Habilidades 30%; Tareas y participación 20%



Materias Electivas Manejo de la calculadora científica Manejo y uso de hoja de cálculo Elaboración de composta Desarrollo de habilidades Mapas mentales digitales (ImindMap) Reciclaje de metal y papel.







Nombre de la materia: Manejo de calculadora científica








2 2 1 1 0





profesionales


Obligatorias: Optativa del área: Electiva: x





Proporcionar las herramientas básicas de la calculadora para operaciones matemáticas sencillas y trabajar el modo estadístico para facilitar el cálculo de los valores muéstrales.

Contenidos

Operaciones básicas

Jerarquización de operaciones

Notación exponencial

Uso de memoria

Cálculo estadístico


Exposiciones de temas, práctica y ejercicios


Manejo mínimo del 70% de los temas vistos


Participación en clase 20%; Examen práctico 30%, reporte de práctica 30%, tareas 20%







Nombre de la materia: Manejo y uso de hoja de cálculo








2 2 1 1 0





profesionales







Proporcionar las bases para la organización de datos y gestionar información de forma automatizada y visualizarla de forma sencilla a través de gráficas aplicadas en el hábito económico, biológico y ambiental

Contenidos

Nombrar celdas y rangos

Formatos

Operaciones numéricas y matemáticas

Gráficos


Exposiciones de temas, práctica y ejercicios en centro de computo


Manejo del 80% de los temas vistos


Examen práctico 30%,Reporte de práctica 30%, Ejercicios 20%, Tareas 20%







Nombre de la materia: Elaboración de composta

Semestre Valor en

créditos

Horas semanales

totales de la

materia

Horas semanales

bajo la

conducción de un

académico

Horas semanales de


Horas semanales de

actividades de

trabajo de campo

supervisado

2 2 1 1 0


Teórico-

conceptuales

Instrumentales

profesionales X Integrativas

Éticas

profesionales



área: Electiva: X




Enseñar al estudiante la elaboración de material orgánico (composta) a partir de procesar residuos orgánicos.

Contenidos

Introducción y conceptos básicos

Origen, clasificación y problemática de los residuos sólidos

Procesos para elaborar composta

Elaboración de composta


Elaboración y uso del material orgánico, lecturas comentadas, análisis de documentales.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de uso y transformación de residuos orgánicos y creación de material

orgánico.


Elaboración de composta 50%. Participación en clase 10%; Trabajo en equipo. 20%. Entrega de trabajos 20%







Nombre de la materia: Desarrollo de habilidades

Semestre Valor en

créditos

Horas semanales

totales de la

materia

Horas semanales

bajo la

conducción de un

académico

Horas semanales de


Horas semanales de

actividades de

trabajo de campo

supervisado

2 2 1 1 0


Teórico-

conceptuales

Instrumentales

profesionales Integrativas

Éticas

profesionales



área: Electiva: x





El estudiante será capaz de desarrollar habilidades que coadyuven en la mejora continua en la adquisición del conocimiento,

además de la habilidad para aplicar destrezas en los diferentes trabajos académicos.

Contenidos

Generalidades

Habilidades mentales

Habilidades cognitivas

Dinámicas de grupo


Exposiciones de temas, desarrollo de habilidades a través de la práctica y aplicación en el trabajo académico.


Nivel de desempeño destacado en el empleo de las habilidades y destrezas aplicado al desarrollo académico.


Examen 30%; Participación en clase 10%; Casos prácticos 30%, Entrega de portafolio de evidencias 20% y Desempeño

profesional 10%.







Nombre de la materia: Mapas mentales digitales (ImindMap)








2 2 1 1 0





profesionales







Introducir al estudiante al conocimiento sobre el uso de mapas mentales u organizadores gráficos que coadyuven en la presentación de proyectos, casos y exposiciones varias.

Contenidos

Generalidades

Importancia de organizadores gráficos

Uso de las Tic's en mapas mentales

Aplicación en exposiciones, proyectos, etc.


Exposiciones de temas, búsqueda bibliográfica y práctica en el programa Imindmap.


Nivel de desempeño destacado en el empleo del conocimiento adquirido aplicado en los distintos ámbitos educativos.


Examen 30%; Participación en clase 20%; Exposición de temas de investigación 20%, Entrega de portafolio de evidencias 20% y Desempeño profesional 10%.







Nombre de la materia: Reciclaje de metal y papel





materia






2 2 1 1 0




Integrativas x Éticas

profesionales


Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X




Enseñar al estudiante a reciclará el papel y el metal y elaborar artículos útiles de utilidad.

Contenidos

Introducción y conceptos básicos

Origen, clasificación y problemática de los residuos sólidos

Elaboración de papel reciclado

Elaboración de artículos de metal


Elaboración de artículos. Lecturas comentadas, análisis de documentales.


Nivel de desempeño satisfactorio en la capacidad de creación de artículos de metal y papel.


Elaboración de artículos de papel y metal 50%. Participación en clase 10%; Trabajo en equipo. 20%. Entrega de trabajos 20%

Facultad de Ciencias Marinas - Universidad de...

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