FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ... · ... FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA...

1 CPEISPATI-II-III-IV 007

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

TALLERES DE INVESTIGACIÓN I – II – III - IV

A. SÍLABO:

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Talleres de Investigación I-II-III-IV

1.2 Código de la asignatura: 031958, 031969, 031979, 031989

1.3 Tipo de Estudio: Estudios de Especialidad (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria – Teórico – Trabajo Autónomo

1.5 Nivel de Estudios: Pregrado

1.6 Ciclo académico: V – VI – VII - VIII

1.7 Créditos: 4 créditos

1.8 Semestre Académico: 2018 - II

1.9 Horas semanales: 4 HT/4h trabajo autónomo

1.10 Total Horas por semestre: 64 HT/64h trabajo autónomo.

1.11 Pre requisito: Matrícula

1.12 Docente Titular (D): Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda

[email protected]

1.13 Docentes Tutores (DT): (Ver anexo N° 03)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética,

social y ciudadana.

7. Propone soluciones a la problemática psicosocial a través de la investigación.


3. Sumilla

La asignatura de Taller de Investigación I, II, III y IV, pertenecen al tipo de estudio Especialidad

(Es), es de carácter obligatorio y naturaleza teórico.

Permite al estudiante la sustentación de un trabajo de investigación como requisito previo a la

obtención del grado académico de bachiller, apoyado en un conocimiento existente, aplicando

la metodología científica en cada una de las etapas del trabajo de investigación, considerando

una revisión de calidad de los productos, evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo

intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y

responsabilidad social.

4. Competencia

3.1 3.2 3.3 3.4 Aplica la metodología científica desde la elaboración hasta la sustentación del

trabajo de investigación, sujeto a un proceso de revisión de la calidad de los productos,

evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu

autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades

3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del perfil de la línea de

investigación de la escuela profesional.

3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías

pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de

investigación.

3.3.1 Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar

los resultados y su análisis.

3.3.2 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema

establecido, ante el jurado de investigación.


6. Unidades de aprendizaje:

Competencia

Denominación de la

Unidad de

aprendizaje

Capacidades Indicador de logro

3.1

I UNIDAD

TALLER DE

INVESTIGACIÓN

I: Proyecto de

investigación

3.1.1.

3.1.1.1. Describe la situación problemática, formula el

problema, objetivos y fundamentación de la

investigación y lo presenta a través de un documento.

3.1.1.2 Revisa fuentes relacionadas a su investigación y las

sintetiza en un documento, utilizando la respectiva

norma para la redacción de referencias bibliográficas,

considerando el programa anti plagio que acepta hasta

15% de similitud, demuestra un espíritu autocrítico.

3.1.1.3 Describe la metodología que se utilizará en la

investigación y lo presenta en un documento.

3.1.1.4 Sustenta el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de

Investigación, y demuestra un espíritu autocrítico.

3.1.1.5 Utiliza el Turnitin como soporte tecnológico y otros

durante la elaboración del proyecto del trabajo de

investigación.

3.2

II UNIDAD

TALLER DE

INVESTIAGACIÓN

II: Redacción del

Marco teórico y

metodología del

proyecto de

investigación

3.2.1

3.2.1.1 Profundiza en la revisión de los antecedentes, teorías más significativas y en la revisión de la literatura en base a las variables de estudio, utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el Turnitin como soporte tecnológico considerando hasta el 15% de similitud.

3.2.1.2 Mejora los instrumentos de recolección de la información de acuerdo al diseño de la investigación.

3.2.1.3 Revisa la metodología y profundiza en su análisis para la recolección, procesamiento y presentación de la información.

3.3

III UNIDAD

TALLER DE

INVESTIGACIÓN

III: Resultados de

investigación

3.3.1

3.3.1.1. Aplica los instrumentos de recolección de información, organiza la información y la presenta.

3.3.1.2 Desarrolla el análisis de resultados a la luz de la

revisión de la literatura y ensaya las conclusiones y

recomendaciones.

3.3.1.3 Formula el primer borrador del informe final

3.4

IV UNIDAD

TALLER DE

INVESTIGACIÓN

IV: Informe final de

investigación

3.8.1

3.4.1.1. Verifica los aspectos preliminares, la introducción, revisión de literatura, metodología, resultados y conclusiones con apoyo del DTI.

3.4.1.2 Reporta el informe final, artículo y ponencia para su evaluación por el jurado de investigación.

3.4.1.3 Sustenta con espíritu autocrítico el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de Investigación.


7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de

investigación estará dado por la línea de investigación de la carrera profesional, dando énfasis

al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de

libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e

identidad católica. Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración

de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario al

proceso de aprendizaje y no como una función de carácter estructural. A través del proyecto de

tesis, el estudiante pone en práctica habilidades de investigación y de solución de problemas,

de trabajo interdisciplinario y de carácter social como por ejemplo la comunicación, liderazgo,

resolución de conflictos y el trabajo en equipo.

Se utiliza el Entorno Virtual Angelino (EVA) enlazado al Módulo de Investigación Científica

(MOIC) en el cual los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una

mayor autonomía para asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista.

Mediante esta forma de trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y

metacognitivos en la medida como se van desarrollando cada uno de los elementos de las

unidades didácticas.

De acuerdo al Reglamento de Investigación, las asignaturas de tesis comprenden una actividad

continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al término de los ciclos académicos,

hasta lograr el producto final.

Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura

para ofrecer las directivas en relación al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarán

mensualmente sesiones de asesoría presencial

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la asignatura son las siguientes:

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, pregunta

exploratoria.

Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje (resumen,

reporte de lectura, organizadores visuales).

Estrategias grupales -dinámicas socializadoras (foros colaborativos, trabajo en equipo)


Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo

(aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo).

8. Recursos Pedagógicos

La asignatura desarrolla el método científico en cada una de sus fases que son ejecutadas a

través de actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnológicos: Multimedia,

navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera

profesional; que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se

realizan en una institución relacionada a la carrera profesional, permitiéndole al estudiante

desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren

directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la

construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas.

Cada tarea programada que lleve a los resultados tendrá su respectiva evaluación formativa,

que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del

aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la

presentación de los productos. La evaluación y calificación del docente tutor investigador (DTI)

es requisito para la evaluación por parte del Jurado de Investigación. El DTI y el Jurado de

Investigación evalúan los proyectos e informes de investigación con el criterio Aprobado o

Desaprobado teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación. Si el jurado de investigación

desaprueba el proyecto o informe tendrá como nota cero (00), la cual será promediada con la

nota del DTI. La nota mínima aprobatoria del curso es 13, no se utiliza el redondeo.

En los cursos de investigación no procede el retiro del curso o ser declarado inhabilitado por el

DTI, salvo el retiro de todas las asignaturas del ciclo (Artículo 65º - RI).

Todos los trabajos de investigación deben ser auténticos y veraces. El porcentaje máximo de

similitud en la redacción de los trabajos de investigación a través del programa anti plagio es

de quince por ciento (15%) para pregrado. En la parte de resultados, discusión y conclusiones

se considera diez por ciento (10%) de similitud (Artículo 45º - RI).


Los promedios finales de Taller de Investigación II y Taller de Investigación III corresponden

al promedio de notas insertadas en el libro de calificaciones del Docente Tutor Investigador.

Los productos y las calificaciones serán registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA).

Un programa de difusión permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza

la comprensión del Reglamento de Investigación vigente.

Criterios de evaluación por unidad (asignatura):

UNIDADES Ponderación

I Unidad: Trabajos individuales y/o grupales 25%

II Unidad: Interacción/participación 25%

III Unidad: Sustentación/Producto final 50%

Nota: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe

final de la asignatura.

.


10. Referencias:

Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables

basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de

matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de

Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790

Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de

Chimbote.

Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. Edición.

Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote

Domínguez, J (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:

Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo

orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de

Perú. Chimbote: ULADECH

Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando

material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años

de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).

ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:


Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. Ed.

México: McGraww-Hill.

Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El

Cid Editor. Recuperado desde:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575

Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista

utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de

los alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de

Nuevo Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote,

Perú. Recuperado desde:


Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en

el desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del

Jardín de Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad

Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote.

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.

Chimbote: ULADECH Católica.

Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación

de proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:


Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999




Anexo 1: Plan de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje I: Taller de Investigación I

I Unidad: Planteamiento del problema de investigación

Capacidad: 3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la Escuela profesional.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de Logro Instrumento de

evaluación

Semana N° 1

1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de

matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela

Profesional.

2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.

Registro de matriculado Registro de

matriculado

Semana N° 2

Socialización del SPA/Línea de investigación

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma

verbal y en el foro de socialización del SPA.

2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de

aprendizaje.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

3. Realizan una lectura comprensiva de las pp. 11 a 16 del Manual

de Metodología de la Investigación Científica (MIMI).

4. Leen la línea de investigación de la Escuela Profesional y elaboran un esquema de sus principales elementos.

5. Ingresan a la web de investigación

( https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/document

os/2018/guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf ), y revisan la guía temática y metodológica de la investigación

formativa; donde identifican las temáticas para la planificación y

ejecución de investigaciones según niveles de complejidad y la matriz de diversificación de su carrera; elaboran un resumen en

diapositivas.

3.1.1.1 Describe la

situación

problemática,

formula el problema, objetivos y

fundamentación de

la investigación y los

presenta a través de un documento.

Lista de

verificación de

proyecto de

investigación.

Semana N° 3

Tema de investigación

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 17-18, 20-21 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed.

Domínguez, J. (2008), y complementan con la página 39 del MIMI;

elaboran un resumen.

2. Redactan individualmente su tema de su investigación basada en

la línea de investigación de la carrera, y lo suben al EVA por el enlace

respectivo.

3. Buscan en las bases de datos tesis relacionadas con su tema de

investigación;

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtua

EBSCO Ebrary

Scielo

Instituto Nacional de Salud

Scidev Red de ciencia y desarrollo

4. Individualmente, leen las pp. 39-46 del Manual de metodología

de la Investigación (MIMI) y elaboran un resumen en diapositivas,

considerando los 8 puntos del Capítulo III: Proyecto de

Investigación científica. Asimismo, elaboran 10 preguntas de

aspectos que tengan dudas para analizar con el DTI en la clase

presencial.

Semana N° 4 Planteamiento del problema

https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/2018/guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf

https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/2018/guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf



1. Estudian las pp. 42-44 del MIMI y las pp. 26-29 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran un

resumen.

2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y analizan

la caracterización del problema y el enunciado del problema de

investigación.

3. Continúan la búsqueda de información bibliográfica relacionada con su tema de investigación.

4. Redactan en el EVA-MOIC el título de su investigación y el

planteamiento del problema con apoyo del DTI.

Semana N° 5

Planteamiento del problema


5. Repasan las pp. 34-42 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

6. Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los

ejemplos de objetivo general y específico y la justificación de la

investigación.

7. Continúan indagando información sobre su proyecto de

investigación en la biblioteca virtual: catálogo de tesis:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/

8. Escriben en el EVA-MOIC su propuesta de objetivos: General y específicos, y la Justificación de la investigación precisando su

importancia y el aporte a la sociedad.

9. Elaboran la matriz de consistencia de su investigación teniendo en

cuenta: Enunciado, Variables, Objetivo general y objetivos específicos.

10. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-

MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario programado.

11. Levantan las observaciones que realiza en DTI al planeamiento

de la investigación (título, caracterización del problema, objetivos, justificación) y matriz de consistencia en la semana programada, y

usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud.

II Unidad: Marco teórico conceptual y metodología

Semana N° 6

Marco teórico y conceptual

Revisión de la literatura


1. Estudian las pp. 44-51 del MIMI y las pp. 30-32 del libro

“Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y producen un

organizador.

2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y observan

la redacción y citas de la sección de antecedentes.

3. Buscan información en relación a sus variables de investigación y

elabora fichas de resumen y bibliográficas, teniendo en cuenta la

norma APA o Vancouver. Los antecedentes se organizan en

3.1.1.2 Revisa

fuentes relacionadas

a su investigación y las sintetiza en un

documento,

utilizando la

respectiva norma para la redacción de

referencias

bibliográficas,

considerando el programa anti plagio

que acepta hasta

15% de similitud,

Lista de

verificación de proyecto de

investigación.

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/


referencias locales, nacionales e internacionales, y cada antecedente

debe incluir:

Título de la fuente,

objetivos,

metodología y

conclusiones

4. Redactan en el EVA-MOIC los antecedentes del proyecto de investigación (Mínimo 8 antecedentes entre locales, nacionales e

internacionales).

5. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario

programado.

6. Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección antecedentes en la semana programada, y usan el programa

antiplagio asegurando menos del 15% de similitud.

demuestra un

espíritu autocrítico.

.

Semana Nº 7



o Repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

o Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los

ejemplos de bases teóricas y conceptuales.

o Buscan información respecto a conceptos, definiciones, teorías que tengan relación con las variables de su problema de

investigación.

o Evidenciar en la redacción del marco teórico la aplicación de la

técnica de citado (usar al menos 15 referencias). Para conocer el citado según APA / Vancouver leer las pp. 95-102 del MIMI

o Reciben las observaciones de la redacción del Marco Teórico y

Conceptual, considerando el uso de la norma APA o Vancouver

por parte del docente tutor investigador.

o Redactan el marco teórico y conceptual de la investigación en el

EVA-MOIC presentando las citas bibliográficas suficientes de

la(s) variable(s) de estudio.

Semana N° 8



1. Revisan las pp. 90-106 del texto “Metodología de la

Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

2. Verifican en los prototipos de proyectos los ejemplos de hipótesis.

3. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo

requiere sólo para investigaciones explicativas y predictivas)

con la asesoría del docente tutor investigador, y lo envía al EVA-MOIC para su revisión.

4. Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección

bases teóricas de la investigación en la semana programada, y

usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud..

Lista de

verificación de

proyecto de

investigación.

Semana N° 9

Metodología de la Investigación


3.1.1.3 Describe la

metodología que se utilizará en la

Lista de verificación de


1. Leen las pp. 51-56 del MIMI y las pp. 33-38 del libro

“Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran

un resumen en diapositivas.

2. Estudian en forma individual el prototipo del proyecto de investigación, y analizan los ejemplos de la sección

“metodología de la investigación”, también revisan la

metodología de la línea de investigación.

3. Fundamentan el tipo y nivel de la investigación del proyecto de investigación, en el EVA-MOIC.

4. Explica el diseño de investigación e incluye la hipótesis si se

requiere, y lo redacta en el EVA-MOIC.

5. Elige y describe adecuadamente la población y muestra en el EVA-MOIC.

6. Define operacionalmente las variables e indicadores con el

propósito de construir la matriz metodológica para la

elaboración de los instructivos.

7. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de

investigación, a utilizar en la recolección de datos; y lo suben al

EVA MOIC.

investigación y lo

presenta en un

documento.

proyecto de

investigación.

Semana N° 10


8. Complementan información leyendo las pp. 118-162 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

9. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de

investigación y que permita dar respuesta al problema, objetivos

e hipótesis si las hubiera, y lo sube al EVA-MOIC.

10. Elabora el plan de consistencia de su investigación, y lo sube

al EVA MOIC.

11. Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación

en base al Código de Ética para la Investigación de la Universidad.

12. Redactan las referencias bibliográficas de su investigación

considerando la normatividad APA o Vancouver, recibiendo la

asesoría del docente tutor investigador, y lo suben al EVA-MOIC

13. Redactan los anexos del proyecto y lo envían a través del EVA-

MOIC para su revisión.

14. Evaluación de la originalidad de la metodología, a través del Turnitin con menos del 15% de similitud.

III Unidad: Aprobación y sustentación del proyecto

Semana N° 11

Formulación del Proyecto de investigación (1° revisión )

Presentan el proyecto de investigación completo, para su revisión y evaluación por parte del DTI a través del EVA-MOIC; el

docente coloca la calificación correspondiente usando los

instrumentos de evaluación.

Levantan las observaciones realizadas por el docente tutor investigador en el EVA – MOIC.

3.1.1.4 Sustenta el

trabajo realizado

ante el DTI y Jurado de investigación con

espíritu autocrítico.

3.5.1.5 Utiliza el Turnitin como

soporte tecnológico

y otros durante la

elaboración del proyecto del trabajo

de investigación.

Lista de

verificación de

proyecto de investigación.

Semana N° 12

Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión)

Levantadas las observaciones del DTI, éste deriva el proyecto de

investigación al jurado de investigación para revisión y

aprobación a través del EVA-MOIC.

Levantan las observaciones realizadas por el jurado de investigación en el EVA – MOIC.

Semana N° 13 2° revisión y sucesivas del proyecto de investigación (previa


generación de deuda)

Revisión por segunda vez y sucesivas del proyecto de

investigación ´por parte del DTI y jurado de investigación.

(*) Los proyectos que no tienen observaciones pasan a ser

sustentados por el estudiante ante el jurado de investigación. La

exposición se puede realizar por videoconferencia.

Semana N° 14

Exposición del proyecto de investigación

Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado de

investigación por parte del estudiante.

Semana N° 15

Elaboración y suscripción del acta de aprobación

Elaboración del acta de aprobación o desaprobación del proyecto por parte del jurado de investigación y el DTI.

Semana N° 16

Publicación de promedios finales.

Evaluación del proyecto de investigación por el jurado de

investigación en el EVA-MOIC, el jurado califica el proyecto de

investigación como aprobado o desaprobado.

(*) Los proyectos desaprobados por el jurado de investigación

tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la

calificación del DTI. Los proyectos aprobados por el jurado

ratifican la nota del DTI.


Unidad de aprendizaje II: Taller de Investigación II

I Unidad: Revisión de los antecedentes y teorías más significativas

Capacidad: 3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías

pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de investigación.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de Logro Instrumento de

evaluación

Semana N° 1

1. Participan en las actividades de inducción al uso del

módulo de matrícula según el cronograma establecido

en cada Escuela Profesional.

2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas

en su Escuela Profesional.

Registro de

matriculado

Registro de

matriculado

Semana N° 2

Socialización del SPA /Redacción de las bases teóricas

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su

opinión de forma verbal y en el foro de

socialización del SPA.

2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la

actividad de aprendizaje.


3. En grupo, repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología

de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010), y desarrolla el cuestionario solicitado.

4. Ingresa a la biblioteca virtual de la ULADECH

Católica en:

https://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/, y

selecciona una tesis de tu carrera, y analice su

marco teórico, y responda lo siguiente:

¿Cuál es el índice (explícito o implícito) del

marco teórico de esa investigación?

¿el marco teórico está completo?, ¿está

relacionado con el problema de investigación?,

¿cree usted que ayudó al investigador o los

investigadores en su estudio?, ¿de qué manera?

¿Existen antecedentes del estudio?

5. Revisan las tesis digitales publicadas en la

biblioteca digital para la elaboración de sus

antecedentes:

Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de

material Educativo con productos reciclables

basado en el enfoque colaborativo para

mejorar el logro de aprendizaje en el área de

matemáticas en niños y niñas de 5 años de la

I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de

Licenciatura). ULADECH Católica,

Chimbote, Perú. Recuperado desde:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ej

emplar=00000037790

6. Respecto al planteamiento del problema, busque

por lo menos, diez referencias que sirvan como

antecedentes, locales, nacionales e

internacionales, y extraiga de ellas la información

3.2.1.1. Profundiza en la revisión de los antecedentes, teorías más significativas y en la revisión de la literatura en base a las variables de estudio, utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el Turnitin como soporte tecnológico considerando hasta el 15% de similitud.

Lista n° de

verificación de proyecto de

investigación.

https://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/




necesaria.

Semana N° 3

Redacción de las bases teóricas


1. Continuar detectando, consultar y obtener la

bibliografía (referencias) y otros materiales que sean

útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene

que extraer y recopilar la información relevante y

necesaria para enmarcar nuestro problema de

investigación.

2. Diseñar un mapa de revisión de la literatura, el cual

es una “imagen de conceptos” de la agrupación

propuesta respecto a las referencias del planteamiento

y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio

del mismo. (Visualizar el ejemplo de la pp. 67-69 del

texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández,

S (2010)).

Lista de verificación

de proyecto de investigación.

Semana N° 4



1. Luego de identificar las fuentes bibliográficas

primarias como: libros, artículos, tesis, ponencias,

deben ser registradas en el gestor de referencias

bibliográficas Mendeley; ingrese en mendeley un

mínimo de 10 referencias, tome un pantallazo y

preséntelo a través del EVA.

2. Mejore la redacción de su marco teórico, que sea

pertinente para el problema de investigación; y

aplica las técnicas de citado según norma APA o

Vancouver durante la redacción.

3. Ingrese al EVA-MOIC el marco teórico y las

hipótesis ( si las tuviera)

4. Luego de redactar el marco teórico, se requiere que

lo pase a través del programa antiplagio, y para

aprobar debe considerar hasta un 15% de similitud.

Semana N° 5



1. Redactan los antecedentes del proyecto de

investigación. (Mínimo 8 antecedentes), utilizando

correctamente las normas de redacción.

2. Reciben las observaciones de la redacción del marco

teórico y Conceptual, considerando el uso de la norma

APA y/o Vancouver por parte del docente tutor

investigador.

Semana N° 6



1. Envían las bases teóricas a través del campus virtual


para su corrección.

2. Formulan la hipótesis de su investigación (si la

investigación lo requiere) con la asesoría del docente

tutor investigador, y lo envía al campus virtual para su

corrección.

II Unidad: Mejora de los instrumentos de recolección de información

Semana N° 7

Cronograma para la recolección de datos


1. Programan a través de un Diagrama de Gantt la

recolección y organización de la información de

acuerdo a la metodología del proyecto.

Entregan el diagrama de Gantt por la plataforma virtual

3.2.1.2. Mejora los instrumentos de recolección de de la información de acuerdo al diseño de la investigación.


de proyecto de

investigación..

Semana N° 8

Recolección de datos


1. Estudian las pp. 198 a 211 del texto “Metodología de la


2. Leen la “Técnica de recolección de datos” propuesto

en su proyecto.

3. Explican y justifican la técnica de recolección de

datos propuesto en su proyecto.

4. Redactan y describen cómo van a recopilar los datos

de estudio según el diseño seleccionado.

5. La redacción mejorada de la “Técnica de recolección

de Información” lo ingresan al EVA-MOIC, por el

enlace respectivo.

Semana N° 9

Instrumentos de recolección de datos


1. En equipo analizan el o los instrumentos para la

recolección de datos de su investigación, teniendo

como referente la línea de investigación y los

prototipos.

2. Presentan el trabajo a través de una matriz

exponiendo la coherencia interna entre el problema,

objetivos, metodología, variables, dimensiones e

indicadores del instrumento, a través del campus

virtual.

Lista de verificación de proyecto de

investigación.

Semana N° 10

Prueba piloto


1. Realizan la prueba piloto del instrumento validado

en la línea de investigación (si requiere validez y

confiabilidad).

2. Presentan un informe de los resultados de la prueba

piloto a través del EVA.

Lista de verificación de proyecto de

investigación.

III Unidad: Mejora de la metodología de la investigación

Semana N° 11

Diseño del estudio




2. Leen el “Tipo, nivel y diseño de la investigación”

3.2.1.3.Revisa la metodología y profundiza en su

Lista N° 1: de

verificación de

proyecto de

investigación.


propuesto en su proyecto.

3. Explican y justifican el tipo, nivel y diseño de

investigación propuesto en su proyecto.

4. Redactan y describen cómo van a desarrolla el diseño

de estudio para alcanzar los objetivos e hipótesis con la

finalidad de solucionar el problema planteado.

5. La Redacción mejorada del tipo, nivel y diseño de

investigación lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace

respectivo.

análisis para la recolección, procesamiento y presentación de la información.

Semana N° 12

Población y muestra




2. Leen la “Población y muestra” propuesta en su

proyecto.

3. Explican y justifican la población y muestra

propuesta en su proyecto.

4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la

población, definir el tamaño de muestra y de ser

necesario la técnica de muestreo a utilizar en

concordancia con el diseño de estudio seleccionado.

5. La redacción mejorada de la población y muestra lo

ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.

Lista N° 1: de verificación de

proyecto de

investigación.

Semana N° 13

Operacionalización de las variables




2. Revisan la “Definición y Operacionalización de

variables” propuesta en su proyecto.

3. Explican y justifican la población y muestra

propuesta en su proyecto.

4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la

“Definición y Operacionalización de variables”, definir

el tamaño de muestra y de ser necesario la técnica de

muestreo a utilizar en concordancia con el diseño de

estudio seleccionado.

5. La redacción mejorada de la definición operacional

lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.

6. Mejoran el proyecto de investigación en el EVA-

MOIC

Lista N° 1: de

verificación de

proyecto de investigación.

Semana N° 14

Exposición del marco teórico y técnicas de

recolección de información


1) Presentan un resumen del marco teórico en

diapositivas, y lo exponen ante la presencia del DTI.

Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia

Lista N° 1: de

verificación de

proyecto de

investigación.


o grabar videos.

Semana N° 15

Continua exposición del marco teórico y técnicas de

recolección de información


1) Presentan un resumen del marco teórico en

diapositivas, y lo exponen ante la presencia del DTI.

Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia

o grabar videos.


de proyecto de

investigación.

Semana N° 16 Difusión de los promedios finales de la asignatura en

el libro de calificaciones del EVA.


Unidad de aprendizaje III: Taller de Investigación III

I Unidad: Revisión de la literatura

Capacidad: 3.3.1. Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar los

resultados y su análisis.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de

Logro

Instrumento de

evaluación

Semana N° 1


módulo de matrícula según el cronograma establecido en

cada Escuela Profesional.



Registro de

matriculado

Registro de

matriculado

Semana N° 2

Redacción de la Introducción


opinión de forma verbal y en el foro de socialización del

SPA.




3. Analizan en forma grupal la información propuesta en

el prototipo de la línea de investigación y elaboran un

organizador de ideas sintetizando el esquema del

informe de investigación.

4. Redactan la Introducción del informe de investigación

conteniendo el planteamiento del problema, objetivos de

la investigación, justificación y metodología, de acuerdo

al esquema reglamentado, y lo envía a través del EVA-

MOIC.

3.3.1.1. Aplica los

instrumentos de

recolección de

información,

organiza la

información y la

presenta.

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 3

Continua Redacción de la Introducción


1. Continúan con la redacción de la Introducción del

informe de investigación conteniendo el planteamiento

del problema, objetivos de la investigación, justificación

y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y

lo envía a través del EVA-MOIC.

Semana N° 4



1) Leen detenidamente la pág. 61 del MIMI y pág. 23

del Reglamento de metodología de la Investigación.

2) Mejoran la redacción de los antecedentes, que

incluyen título de la fuente, objetivos, metodología,

conclusiones, se coloca la cita y referencias locales,

nacionales e internacionales, según la norma APA o

Vancouver; se envía lo trabajado a través del EVA-

MOIC-revisión de literatura-

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 5

Continua la revisión de la literatura


1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la

Lista de

verificación de

informe.


investigación, considerando teorías y conceptos que

fundamenten las variables en estudio.

.

Semana N° 6,



1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la

investigación, considerando teorías y conceptos que

fundamenten las variables en estudio.

2. Aplica la técnica de citado y referencias según la

norma APA o Vancouver.

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 7



1. Elaboran una síntesis del marco teórico y lo exponen

en el aula a través de un organizador visual.

2. Incorporan las hipótesis planteadas en el proyecto,

sólo si es necesaria según el tipo de estudio desarrollado.

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 8

Metodología de investigación


1. Revisan en la biblioteca las pág. 60 a 104 del texto:

Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed.

Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote; y

la pág. 24 del reglamento de investigación.

2. Explica y justifica el tipo, nivel y diseño de

investigación aplicado para dar respuesta a la

hipótesis planteada o los objetivos propuestos.

3. Describe la población y muestra

4. Definen y operacionalizan las variables e indicadores

desarrollados en la investigación.

Semana N° 9

Continua con la metodología de investigación

1. Describe las técnicas e instrumentos, validados que

han usado en la recolección de datos.

2. Describen el plan de análisis que han desarrollado

para el procesamiento de los datos.

3. Presentan la matriz de consistencia según el tipo de

estudio desarrollado.

4. Precisan los principios éticos en los que se basa su

investigación procedente del Código de Ética de la

Universidad.

Lista de

verificación de

informe.

II Unidad: Análisis de resultados

Semana N° 10

Resultados de la investigación


1) Analizan en los prototipos de informes, la parte de

resultados, y leen las pág., 62 a 64 del MIMI.

2) Mejoran la redacción de los resultados de la

investigación teniendo en cuenta:

Los cuadros y gráficos tienen un título y

fuente, y tienen una numeración correlativa,

además, tienen un análisis

Lista de

verificación de

informe.


Semana N° 11

Continua los resultados de la investigación


Continúan con la mejora de la redacción de los

resultados de la investigación teniendo en cuenta:

Los resultados se relacionan con los objetivos

e hipótesis de estudio.

Suben los resultados al EVA-MOIC.

3.3.1.2 Desarrolla

el análisis de

resultados a la luz

de la revisión de la

literatura y ensaya

las conclusiones y

recomendaciones.

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 12

Análisis de resultados


1. Realizan el análisis de los resultados teniendo en

cuenta la revisión del marco teórico del informe de

investigación, y lo envían a través del EVA-MOIC.

Semana N° 13

Conclusiones y recomendaciones


1) Revisan en grupo los prototipos de informes de

investigación, y elaboran un informe con los criterios

a tomarse en cuenta para la elaboración de las

conclusiones y recomendaciones, y lo presentan a

través del EVA.

2) En forma individual, elaboran las conclusiones y

recomendaciones del informe de investigación

teniendo en cuenta los objetivos, aportes del

investigador y el valor agregado al usuario final.

3) Suben las conclusiones y recomendaciones

redactadas al EVA- MOIC.

4) Continúan con la redacción de las referencias

bibliográficas y los anexos, y lo suben al EVA-

MOIC.

Lista de

verificación de

informe.

III Unidad: Formulación del pre-informe

Semana N° 14

Pre informe de investigación


1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de

investigación según el esquema 6 del Reglamento de

investigación, con menos del 15% de similitud.

3.3.1.3.Formula el

primer borrador del

informe final

Lista de

verificación de

informe.

Semana N° 15

Exposición del Pre informe de investigación


1. Presentan en forma individual a través de

diapositivas, el pre informe ante el docente tutor

investigador, evidenciando coherencia interna entre

sus elementos.

(*) Los estudiantes pueden exponer a través de

videoconferencia. La exposición no debe pasar de 10

minutos.

Semana N° 16

Difusión de los promedios finales de la asignatura en el

libro de calificaciones del EVA.


Unidad de aprendizaje IV: Taller de Investigación IV

I Unidad: Revisión de los aspectos preliminares del informe final

Capacidad: 3.4.1 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema

establecido. Ante el jurado de investigación.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de

Logro

Instrumento de

evaluación

Semana N° 1


módulo de matrícula según el cronograma establecido en

cada Escuela Profesional.



Registro de

matriculado

Registro de

matriculado

Semana N° 2

Redacción de páginas preliminares e Introducción


opinión de forma verbal y en el foro de socialización del

SPA.




3. Redactan las páginas preliminares del Informe final

de investigación: Título de la tesis, hoja de firma del

jurado, agradecimiento y/o dedicatoria, resumen,

abstract e índice de contenidos, y lo envía al EVA-MOIC

para revisión.

4. Revisan y mejoran la redacción de la primera parte

del Informe de investigación: Introducción, y lo envían

al EVA.MOIC para su corrección.

3.4.1.1.

Verifica

los aspectos

preliminares, la

introducción,

revisión de

literatura,

metodología,

resultados y

conclusiones

con apoyo del

DTI.


de informe

Semana N° 3



1. Revisan y mejoran la redacción de la segunda parte

del Informe final de investigación: Revisión de

Literatura.


de informe

Semana N° 4



1. Analizan las bases teóricas de su investigación

contrastando con información de investigaciones

previas relacionadas a las variables de estudio, y lo

envían al campus virtual para su corrección.


de informe

Semana N° 5



1. Revisan y mejoran la redacción de la tercera parte del

Informe final de investigación: Metodología,


de informe


Semana N° 6

Continua con la metodología de la Investigación


1. Continúan revisando y mejorando la redacción de la

tercera parte del Informe final de investigación:

Metodología, y lo envían al EVA-MOIC para su

corrección.


de informe

Semana N° 7

Resultados de la Investigación


1. Revisan y mejoran la redacción de la cuarta parte del

Informe final de investigación: Resultados, y lo envían

al campus virtual para su corrección.


de informe

Semana N° 8

Continúan con los resultados de la Investigación


1. Continúan con la revisión y mejoran la redacción de

la cuarta parte del Informe final de investigación:

Resultados, y lo envían al EVA-MOIC para su

corrección.

2. Revisan y mejoran la redacción de la quinta parte del

Informe final de investigación: Conclusiones,

Referencias Bibliográficas y Anexos, y lo envían al

EVA MOIC para su corrección.


de informe

II Unidad: Redacción del informe final

Semana N° 9

Informe final de investigación


1. Presentan el informe final, artículo de investigación y

ponencia para evaluación por el Docente Tutor

Investigador.


de informe

Semana N° 10

Revisión del informe final (1° revisión )


1. El DTI convoca al jurado de investigación para que,

usando los “instrumentos de evaluación para el

seguimiento y evaluación del proyecto e informe final

V002”, evalúen el informe final entregado por el

estudiante.


de informe

Semana N° 11

Evaluación del informe final (1° revisión )

1. Revisión de la originalidad del informe a través del

módulo antiplagio Turnitin alcanzado el 15% de

similitud, y en resultados y conclusiones 10% por el DTI

y Jurado de investigación.

2. Revisan en el EVA-MOIC las observaciones entregadas por

el jurado de investigación, y con el apoyo del DTI levantan las observaciones.

3. Verifican el porcentaje de similitud detectada por el DTI y

el Jurado de investigación, y levantan las observaciones.

Semana N° 12

2° revisión y sucesivas del informe final (previo pago o

generación de deuda) / Artículo Científico y Ponencia

3.4.1.2.Reporta


1) Revisión por segunda vez y sucesivas del informe de

investigación por el DTI y Jurado de Investigación.

(*) Los informes finales que no tienen observaciones pasan a

elaborar artículo científico y diapositiva.

2) Analizan en forma grupal un modelo de artículo

científico publicado en la Revista In Crescendo,

presentando a través de un organizador de ideas, sus

partes y criterios para su redacción.

3) Redactan y presentan su artículo científico teniendo

en cuenta los criterios establecidos por la universidad.

4) Diseñan y presentan su ponencia del informe final

teniendo en cuenta los criterios establecidos por la

universidad.

5) Presentan el informe final con las observaciones levantadas,

el jurado de investigación y el DTI proceden a elaborar el acta

de aprobación o desaprobación del informe y lo suscriben en

el MOIC.

el informe final, artículo y ponencia para su evaluación por el jurado de investigación

III Unidad: sustentación

Semana N° 13

Sustentación del informe final

Sustentación del informe de investigación ante el DTI y

Jurado de Investigación.

3.4.1.3 Sustenta

con espíritu

autocrítico el

trabajo realizado

ante el DTI y

Jurado de

Investigación.


de ponencia de

investigación

Semana N° 14

Semana N° 15

Elaboración del acta de sustentación del informe de tesis

Elaboración del acta de aprobación o desaprobación de la

sustentación del informe final y lo suscriben en el MOIC.

Semana N° 16

Publicación de promedios finales.

Evaluación del informe final de tesis por el jurado de

investigación en el MOIC, el jurado califica el informe como

aprobado o desaprobado.

(*) Los informes desaprobados por el jurado de investigación

tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la

calificación del DTI. Los informes aprobados por el jurado

ratifican la nota del DTI.


Anexo 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

RUBRICA 1: Socialización del SPA.

Ítem evaluado 16-20 11-15 0 -10 Puntaje

Participación

individual en el

foro de

socialización de

sílabo

Su participación

es activa; aporta

con mejoras al

sílabo o

demuestra su

lectura

Participa en algunas

ocasiones con el

equipo, aportando

algunas ideas,

aunque no fueran

significativas.

Se limita a

manifestar que ha

dado lectura del

sílabo.

RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final

Criterios de

evaluación 4 3 2 1

Sustentación y

presentación

del resultado

final

Presenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura

establecida por la

Norma,

mostrando

coherencia con la

normatividad y

consistencia

científica en su

elaboración

Presenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura

establecida por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad

aunque mantiene

una consistencia

científica en su

elaboración.

Presenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura

establecida por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad.

Presenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura

establecida por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad y

falta de

consistencia

científica en su

elaboración.

Sustenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura por la

Norma,

mostrando

coherencia con la

normatividad y

consistencia

científica en su

elaboración

Sustenta el

proyecto/informe

siguiendo la

estructura por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad

aunque mantiene

una consistencia

científica en su

elaboración.

Sustenta el pre

informe

siguiendo la

estructura

establecida por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad.

Sustenta el pre

informe

siguiendo la

estructura por la

Norma, pero

carece de mayor

coherencia con la

normatividad y

falta de

consistencia

científica en su

elaboración.

La sustentación

es clara y

coherente,

haciendo uso de

materiales

visuales

La sustentación

no demuestra

claridad en la

propuesta y se

observa

dificultades en la

facilidad de

expresarse en

público

La sustentación

carece de

claridad en las

ideas y falta de

coherencia entre

las partes del pre

informe

La sustentación

carece de

claridad en las

ideas, falta de

coherencia entre

las partes del pre

informe e

inadecuada


RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final

Criterios de

evaluación 4 3 2 1

presentación del

material visual

RUBRICA 3: Trabajos individual/grupal

Criterios de

evaluación 16-20 11-15 0-10

Trabajo Individual

y/o Grupal

Evidencia el

desarrollo de los

trabajos

sustentándolo

bajo un marco

teórico y

estableciendo

coherencia entre

sus partes.

Evidencia el desarrollo de

los trabajos sustentándolo

bajo un marco teórico,

careciendo de coherencia

entre sus partes

El desarrollo de los

trabajos no guarda

coherencia ni

consistencia con lo

esperado


Lista de verificación 1: proyecto de investigación

LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO PARA LAS

ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD

ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES

Carátula según las normas de ULADECH Católica.

Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye

títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,

según corresponda al programa de estudio.

Título de la tesis

El título es conciso e informativo

En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis

El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la

investigación

Introducción

Describe en síntesis el problema, la justificación, la

metodología a utilizar en la investigación.

Citas bibliográficas en caso corresponda

Planeamiento de la investigación

Planteamiento del problema:

Caracterización del problema: ubica el contexto del problema

y presenta los factores que intervienen, provenientes de la

línea de investigación.

Enunciado del problema: delimita el problema con preguntas

de investigación, provenientes de la línea de investigación

Objetivos de la investigación (derivados de la línea de

investigación)

Objetivo general

Inicia con un verbo en forma infinitiva


Indica la meta a lograr.

Precisos y medibles

Objetivos específicos

Inicia con un verbo en forma infinitiva

Indica la meta a lograr.

Tienen relación con el objetivo general.

Respetan un orden metodológico

Justificación de la investigación

Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación,

derivada de la línea de investigación.


Incluye antecedentes y bases teóricas de la investigación.

En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,

metodología, conclusiones y cita referencias locales,

nacionales e internacionales.

En el marco teórico considera teorías y conceptos que

fundamenten las variables de estudio.

El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de


Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de

acuerdo a lo establecido en cada programa.

Hipótesis (según corresponda)

Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.

Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.

Está en correlación con los objetivos específicos.

Metodología (derivada de la línea de investigación)

Fundamenta el tipo y nivel de la investigación

Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.

Elije adecuadamente la población y la muestra.

Define y operacionaliza adecuadamente las variables e

indicadores.

Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de

investigación, a utilizar en la recolección de datos.

Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de

EPCSPATI I-II-III-IV 002 28

investigación.

Presenta matriz de consistencia.

Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación

procedentes del Código de Ética de la Universidad.

Referencias bibliográficas

Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.

Considera fuentes primarias y secundarias.

El número de citas bibliográficas coincide con el número de

referencias bibliográficas

Presentación del trabajo

Utiliza una correcta ortografía y redacción.

Redacción clara, congruente y fluida.

Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de

la Investigación (MIMI).


Lista de verificación 2: informe final de investigación

LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL PARA LAS ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES CO-

CURRICULARES Y DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD

ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES

Carátula según las normas de ULADECH Católica.

Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye

títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,

según corresponda al programa de estudio.

Índice de gráficos, tablas y cuadros

Título de la tesis

El título es conciso e informativo

En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis

El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la

investigación

Del resumen y abstract:

Se muestran claramente el planteamiento del problema con

objetivos y alcances del estudio.

Metodología

Resultados (descubrimientos)

Conclusiones.

Se han ubicado las palabras claves del estudio.

No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo y

traducidas al inglés

Incluye un máximo de 6 palabras claves ordenadas

alfabéticamente y traducidas al inglés

Introducción


Describe en síntesis el problema, la justificación, la

metodología utilizada en la investigación, los principales

resultados y las conclusiones.

Citas bibliográficas en caso corresponda

Revisión de literatura/marco teórico

Incluye antecedentes y marco teórico conceptual que

sustentan la investigación.

En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,

metodología, conclusiones y cita referencias locales,

nacionales e internacionales.

En el marco teórico considera teorías y conceptos que

fundamenten las variables de estudio.

El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de


Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de

acuerdo a lo establecido en cada programa.

Hipótesis (según corresponda)

Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.

Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.

Está en correlación con los objetivos específicos.

Metodología

Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.

Elije adecuadamente la población y la muestra.

Define y operacionaliza adecuadamente las variables e

indicadores.

Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de

investigación, a utilizar en la recolección de datos.

Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de

investigación.

Presenta matriz de consistencia.

Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación

procedentes del Código de Ética de la Universidad.

Resultados


Los cuadros y gráficos estadísticos tienen título y fuente y

están debidamente numerados.

Redacción adecuada del análisis de cuadros y/o gráficos

estadísticos.

Redacción adecuada de la interpretación de cuadros y/o

gráficos estadísticos culminando con una propuesta de

conclusión.

Los resultados se enfocan en todos los aspectos considerados

en los objetivos de la investigación.

Los resultados presentados se describen y se centran en la

contrastación de las hipótesis, en caso corresponda.

Describe objetivamente los hallazgos de la investigación, de

acuerdo al orden planteado en los objetivos específicos y

metodología.

Explica los resultados obtenidos teniendo en cuenta el marco

empírico y teórico.

Conclusiones

Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados.

Incluye aportes del investigador.

Incluye valor agregado al usuario final.

Aspectos complementarios

En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones.

Referencias bibliográficas

Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.

Considera fuentes primarias y secundarias.

El número de citas bibliográficas coincide con el número de

referencias bibliográficas

Presentación del trabajo

Utiliza una correcta ortografía y redacción.

Redacción clara, congruente y fluida.

Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de

la Investigación (MIMI).


4.4 Presentación del artículo científico


4.5 Presentación de la ponencia


Anexo 03:

RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES INVESTIGADORES

Dra. Graciela Pérez Morán

[email protected]

mailto:[email protected]


Anexo 04:

Texto compilado:

Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. edición.

Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

Texto Base:

Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote.

Texto digital:

Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid

Editor. Recuperado desde:


Tesis:

Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado

en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas

en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura).



Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando

material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de

la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).



Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista

utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los

alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de Nuevo

Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú.

Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488

Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en el

desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del Jardín de

Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad Católica Los

Ángeles de Chimbote, Chimbote.






Textos complementarios:

Domínguez, J. (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:

Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo

orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de

Perú. Chimbote: ULADECH

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ª. Ed.

México: McGraww-Hill.

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.

Chimbote: ULADECH Católica.

Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación de

proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:


Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999


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