Fabrizio Consorti Società Italiana di Pedagogia Medica SIPeM
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Fabrizio ConsortiSocietà Italiana di Pedagogia Medica
SIPeM
UNA POSSIBILE ALTERNATIVA …
Integrazione forte di interventi sanitari/gestionali
e formazione
("Program Evaluation"[Mesh]) AND "Education, Medical, Continuing"[Mesh]
822 risultati, di cui 57 review
It appears that generally when using interventions such as
• EOVs• audit and feedback• local opinion leaders
as quality improvement strategies, we could expect absolute improvements in practice of
five to ten %
O'Brien MA, Rogers S, Jamtvedt G, et al .Educational outreach visits: effects on professional practice and health care outcomes.Cochrane Database Syst Rev. 2007 Oct 17;(4):CD000409.
Social marketing approach to behaviour change
Otto principi:
1.interviews to assess the motivation for current practice and barriers to change
2.developing programs for specific physician targets and their opinion leaders'
3.developing objectives
4.establishing credibility
5.encouraging physician participation
6.using concise educational materials
7.repeating key messages
8.providing reinforcement through subsequent visits
Posizione attiva
del discente
Processi sociali
Virtualità
ICT E FORMAZIONE
Una contaminazione
di paradigmi
La tecnologia facilita
ICT E FORMAZIONE
1. Conduzione di audit “formativi” su casistiche cliniche
2. Sistemi di allarme e pro-memoria basati su linee guida
3. e-portfolio per percorsi personali di formazione
4. “ambienti” di formazione inter-professionale
ICT E FORMAZIONE
1. Conduzione di audit “formativi” su casistiche cliniche
Authors’ conclusions
Audit and feedback generally leads to small but potentially important improvements in professional practice.
ICT E FORMAZIONE
2. Sistemi di allarme e pro-memoria basati su linee guida
AUTHORS' CONCLUSIONS
Interventions to reduce excessive antibiotic prescribing to hospital inpatients can reduce antimicrobial resistance or hospital-acquired infections
Interventions to increase effective prescribing can improve clinical outcome.
The meta-analysis supports the use of restrictive interventions when the need is urgent, but suggests that persuasive and restrictive interventions are equally effective after six months.
ICT E FORMAZIONE
3. e-portfolio
ICT, FORMAZIONE E PROGRAMMI SANITARI INNOVATIVI
1. SCOPO: trasferimento efficace di pratiche basate su evidenza nella prassi clinica e organizzativa quotidiana
IMPLEMENTARE IL CAMBIAMENTO E’ UN FATTO EDUCATIVO!!
2. OBIETTIVI: miglioramento della qualità e dell’efficienza nei casi in cui si faccia un uso
- troppo scarso- eccessivo- errato
di una risorsa o procedura
ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA E’ UN FATTO EDUCATIVO!!
ICT, FORMAZIONE E PROGRAMMI SANITARI INNOVATIVI
3. EFFETTI COLLATERALI: l’attività formativa è il “terreno di gioco” ideale per
a. l’affermarsi del lavoro di squadra inter-professionale e delle comunità di pratica
b. l’incontro di paradigmi professionali e culturali diversi:• cultura clinica• cultura organizzativa e gestionale
ACCETTARE LA COMPLESSITA’ E’ UN FATTO EDUCATIVO
Per questo la SIPeM si pone come punto d’incontro per tutti gli individui, le professioni e le organizzazioni che hanno interessi e responsabilità nella formazione di tutti i professionisti della salute.
La ricchezza della SIPeM è nella pluralità di culture e di linguaggi a cui attinge, senza la pretesa di farne sintesi, ma con l’impegno di trovarne le compatibilità.