F m g b p b i Z eьы c j h -...

Муниципальный проект

«Развитие научно-технического творчества обучающихся через создание

современной образовательной модели «Корпорация «Профи-маркет»

Разработчики проекта: Управление образования администрации ЗАТО

Александровск

Информационная карта проекта:

Проект является управленческим, среднесрочным.

География проекта: Образовательные организации ЗАТО Александровск

Сроки реализации проекта: октябрь 2016 – декабрь 2019 года.

Участники:

Специалисты управления образования, специалисты МБУО «ИМЦ», руководители

и заместители директоров ОУ, УДО, ДОУ, учителя, педагоги дополнительного

образования, дети, родители.

Благополучатели: дети, родители, педагоги, муниципалитет.

I. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Актуальность проекта

В соответствии со Стратегией инновационного развития РФ на период до

2020 года (утверждѐнной Распоряжением Правительства РФ 08 декабря

2011года №2227-р) важнейшим направлением инновационного развития

является стимулирование инновационной активности молодѐжи, в том числе

научно-технического творчества школьников и студентов.

В итоговом докладе о результатах экспертной работы по актуальным

проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года

«Стратегия-2020: Новая модель роста - новая социальная политика» (2013г.)

стоит вопрос интенсификации развития профессиональных компетенций на

основе радикальной модернизации образовательных программ, системы

инженерных и научных квалификаций, в связи с этим актуальна подготовка

кадров для инновационной экономики, нужны люди творческого труда,

создающие инновации уже в ходе своей обычной работы.

Для ЗАТО Александровск, как муниципалитета, экономической основой

которого являются два судоремонтных завода, в связи с ускоряющимся

внедрением в производство высоких технологий актуальной является задача

сохранения и приумножения интеллектуального потенциала, формирование

профессиональной элиты. Один из ключевых факторов еѐ решения –

формирование эффективной системы работы с одарѐнными обучающимися.

Учитывая транспортно-транзитный, природно-ресурсный и промышленный

потенциал нашего региона, соотнося задачи школьного образования с

перспективами автоматизации и роботизации современного производства, мы

понимаем, что нужно координировать усилия образовательных учреждений для

эффективного развития технического мышления школьников,

целенаправленного развития способностей инженерно-технического

направления.

Разработка организационно-управленческой модели сопровождения

технически одаренных детей в условиях сетевого взаимодействия может стать

управленческой технологией для реализации задачи развития научно-

технического творчества обучающихся в муниципалитете.

Проблемный анализ ситуации:

Работа с одаренными детьми в ЗАТО Александровск всегда являлась

частью программы развития образования.

Сохранены и развиваются 7 учреждений дополнительного образования, в

них обучается 7664 ребѐнка. Выстроена сеть кружков и секций, работающих на

базе школ от учреждений дополнительного образования. Так, в 2015 - 2016 уч.г.

в школах работали от учреждений дополнительного образования 44

объединения, в них занималось почти 700 учащихся. Дети имеют право выбора

дополнительной образовательной программы. Приветствуется желание ребенка

заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Анализ показал, что школы муниципалитета, учреждения

дополнительного образования, дошкольные образовательные учреждения

организует определенную работу по выявлению и поддержке технически

одаренных детей. Однако не во всех учреждениях данная работа носит

системный характер, отсутствует конструктивное взаимодействие основного и

дополнительного образования в работе с ними.

На муниципальном уровне сложилась система мероприятий, которые

способствуют выявлению, поддержке и развитию одарѐнных в области научно-

технического творчества детей: муниципальные научно-практические

конференции «Золотой росток», «Золотой росток. ЮНИОР», «С мечтой о

будущем», турниры по робототехнике, спортивные соревнования по картингу.

Начал свою работу координационный центр по автомоделированию, группы по

авиамоделированию, кораблестроению и т.д. в ОДО посещают более 900 детей.

На базе школ в рамках факультативов, элективных курсов и часов внеурочной

деятельности, реализуются программы научно-технической направленности

такие, как «ИКТэшка», «Информатика в играх и задачах», «Программирование в

среде ПервоЛого», «Информатика и ИКТ», «Линейное программирование»,

«Математические основы информатики» и другие; в МБОУ ООШ № 269

реализуется программа «Робототехника». Всего по программами научно-

технической направленности в общеобразовательных учреждениях обучается в

2016-2017 учебном году 653 человека.

Школьники муниципалитета ежегодно принимают участие в

региональных конкурсах технического творчества, таких как «РобоАрктика»,

олимпиадах по информатике и робототехнике, мероприятиях проекта Nauka 0+ и

др.

Финансирование данных мероприятий осуществляется из средств

местного бюджета. Участие детей в областных, всероссийских, международных

мероприятиях осуществляется частично и за счет родительских средств. Успехи

детей не остаются незамеченными. Действует система мотивационных

мероприятий для одаренных детей. На муниципальном уровне проводится

ежегодная встреча наиболее отличившихся ребят с главой муниципалитета и

начальником Управления образования. Стипендией ЗАТО Александровск «За

успехи в учебной и исследовательской деятельности» ежегодно награждаются 7-

9 учащихся. Таким образом, на территории муниципалитета созданы все условия

для развития разных видов одаренности, в том числе научно-технической.

Оценка ситуации и анализ факторов, влияющих на процесс поддержки

одаренных детей образовательных учреждений, позволили обозначить

следующие проблемы:

недостаток квалифицированных педагогических кадров, имеющих

базовую подготовку в области современных видов инженерно-

технической деятельности, способных реализовывать образовательные

программы и проекты;

несоответствие материально-технической базы объединений технической

направленности современным технико-технологическим требованиям;

отсутствие системы научно-технических мероприятий, направленных на

повышение мотивации детей и подростков к изобретательской и

рационализаторской деятельности;

отсутствие современных учебно-методических комплексов к программам

по техническому творчеству;

недостаточное количество учебно-производственных площадей и

неразвитость сети учреждений и структур технического творчества.

Основными участниками проекта могут являться образовательные

учреждения, которые имеют наработки в области развития научно-технического

творчества: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества «Дриада»;

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная

общеобразовательная школа № 269 Закрытого административно-

территориального образования Александровск Мурманской области»,

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования «Центр технического творчества и профессионального обучения»,

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования «Центр дополнительного образования детей», Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8

«Якорѐк», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Жемчужинка», Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №6 «Светлячок», Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4

«Северяночка».

Деятельность всех участников проекта предполагается объединить на базе

МБОУ ДО «ДДТ «Дриада» - муниципального координационного центра по

научно-техническому творчеству.

1.2. SWOT-анализ

Сильные стороны Слабые стороны

1. Наличие практических наработок в

организациях дополнительного

образования муниципалитета в

вопросе развития научно-

технического творчества.

2. Наличие педагогических

работников, имеющих опыт работы в

инновационной педагогической

сфере.

3. Наличие необходимых площадей и

ресурсов в ОДО.

1. Отсутствие механизмов

стимулирования педагогов в рамках

креативной научно-технической,

изобретательской деятельности.

2. Отсутствие налаженных научно-

практических и научно-технических

связей с предприятиями и ВУЗами.

3. Небольшая доля педагогических

работников, имеющих опыт работы в,

научно-технической, инженерной

сфере.

4. Отсутствие необходимых площадей

и ресурсов в ОО, ДОУ.

Возможности Угрозы

1. Привлечение ресурсов на

своевременную подготовку и

переподготовку кадров.

2. Расширение партнерских связей с

предприятиями и организациями

региона.

3. Привлечение к проекту

высококлассных специалистов-

практиков.

1. Недостаток финансовых ресурсов.

2. Возможное понижение

заинтересованности педагогов в

реализации проекта.

1.3. Цель и задачи проекта, практическая значимость

Цель: внедрить муниципальную модель организации научно-

технического творчества.

Задачи:

выстраивание «сквозных» связей с организациями муниципальной

системы образования, обеспечивающими поддержку развития по приоритетным

направлениям науки, техники и технологии;

обеспечение «включенности» в региональную инновационную

инфраструктуру в целях поиска партнеров среди участников инновационных

территориальных кластеров и установления договорных отношений;

обеспечение «информационной открытости», проведения

просветительской массовой работы с использованием современных Интернет –

технологий в целях привлечения квалифицированных специалистов, волонтеров,

талантливых студентов к организации занятий с детьми в сфере научно –

технического творчества;

укрепление и техническое обновление материально-технической базы для

занятий техническим творчеством, обеспечение ее соответствия современным

требованиям;

обновление содержания реализуемых программ технической

направленности;

развитие новых направлений образовательной деятельности в области

научно-технического творчества;

развитие системы исследовательских, научно-технических мероприятий в

целях повышения мотивации детей к изобретательской и рационализаторской

деятельности;

разработка и внедрение современных моделей организации

интеллектуального досуга и отдыха детей, дополнительного образования детей в

каникулярный период;

увеличение охвата дополнительными общеобразовательными

программами технической направленности обучающихся образовательных

организаций муниципалитета;

повышение эффективности реализации программ внеурочной

деятельности, реализуемых общеобразовательными организациями.

Практическая значимость:

Проект направлен на формирование престижа инженерно-технических

профессий, формирование у обучающихся компетентностей и практических

навыков в сфере научно-технической деятельности, обеспечение эффективного

взаимодействия участников проекта в едином пространстве научно-

технического творчества обучающихся муниципалитета.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Стратегия проекта

Инновационная значимость проекта состоит в конструировании условий

для организации и внедрения новых видов деятельности участников

образовательного пространства на основе сетевой деятельности, дошкольных

образовательных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования

муниципалитета.

Основной целью проекта является внедрение муниципальной модели

организации научно-технического творчества на основе сетевого

взаимодействия. Сетевое взаимодействие образовательных организаций разного

типа обеспечивает непрерывность развития обучающегося как по вертикали

(соответствие и взаимосвязь содержания образования и методов работы

специфическим особенностям обучающихся на разных возрастных этапах

развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования,

обеспечивающая повышенный уровень и широту образовательной подготовки

на определенном этапе развития ребенка).

Новизна проекта заключается в возможности совершенствования

комплекса условий и средств поддержки технически одаренных обучающихся

как многоуровневой системы, включающей в себя следующие взаимосвязанные

уровни: дошкольная система образования, школьная система образования,

система дополнительного образования муниципалитета, система высшего

образования региона.

Обучающиеся могут реализовать свои способности в различных областях

технического творчества с помощью нескольких направлений, действующих в

рамках образовательной модели.

Для обеспечения совместной деятельности по согласованию целей,

механизмов, схем взаимодействия, определению образовательных результатов и

проведению профессиональной экспертизы организована постоянно

действующая переговорная площадка – Дискуссионный клуб технарей.

Стратегическое управление работой образовательной модели осуществляет

Управление образования администрации ЗАТО Александровск, определяя ключевые

условия эффективной работы, состав и руководителей творческих групп.

2.2. Ожидаемые результаты проекта

В результате реализации образовательной модели «Корпорация «Профи-

маркет» будут расширены возможности системы образования по поддержке и

развитию обучающихся со способностями к техническому творчеству, внедрены

«инструменты» их выявления, поддержки и сопровождения, а так же повысится

качество образования.

Реализация проекта позволит:

- повысить интерес у обучающихся к науке, технике, передовым

технологиям и инновациям;

- развить новые формы востребованного интеллектуального и практико-

ориентированного обучения по программам;

- усовершенствовать условия для выявления, поддержки и развития

обучающихся со склонностями к техническому творчеству, основанные на

интеграции социальных партнеров и образовательных учреждений.

2.3. Мероприятия в рамках реализации проекта

№ Направление деятельности Срок исполнения Ответственные

1. Организационно-методическое сопровождение развития научно-технического творчества

1.1. Организация деятельности координационного совета по

развитию научно-технического творчества в ЗАТО


В течение периода

реализации Проекта

УО

1.2. Организация деятельности муниципального координационного

центра по развитию научно-технического творчества



МБОУДО «ДДТ

«Дриада»

1.3. Организация работы муниципального координационного центра

по робототехнике




«Дриада»

1.4. Организация деятельности опорных площадок по робототехнике В течение периода


МБОУ ООШ № 269

МБДОУ ДС № 4

«Жемчужинка»

МБ ДОУ № 8 «Якорек»

МБДОУ № 6

«Светлячок»

МБДОУ «Детский сад

№46 «Северяночка»

1.5. Организация деятельности опорной площадки по

автомоделированию



МАОУ ДО «ЦТТиПО»

1.6. Организация деятельности опорной площадки по

судомоделированию



МАОУДО «ЦДОД»

1.7. Организация педагогического эксперимента по теме «Система

профориентации старшеклассников, направленная на

повышение мотивации к получению инженерно-технических

специальностей»

До декабря 2016 г. МБОУДО «ДДТ

«Дриада»

1.8. Выявление и обобщение лучших практик образовательных

организаций по развитию научно-технического творчества



УО

МБУО «ИМЦ»

1.9. Развитие программного обеспечения образовательной

деятельности по направлениям научно-технического творчества



ОО

МБУО «ИМЦ»

1.10. Заключение договоров с организациями о взаимодействии в

рамках развития научно-технического творчества и подготовки

инженерных кадров



ОО

2. Развитие кадрового потенциала

2.1. Организация проведения обучения по программам повышения

квалификации педагогических работников по вопросам

технического творчества



МБУО «ИМЦ»

2.2. Проведение семинара по робототехнике (подготовка детей к

участию в областных конкурсах по робототехнике с

использованием программируемых конструкторов ЛЕГО)

Ноябрь 2016 г. МБОУДО «ДДТ

«Дриада»

2.3. Обучающий семинар «Образовательная робототехника как

инновационное средство обучения физике в условиях

реализации ФГОС ОО»

Апрель 2016 г. МБУО «ИМЦ»

2.4. Методическое сопровождение работы координационных

центров и опорных площадок по развитию научно-технического

В течение периода МБУО «ИМЦ»

творчества реализации Проекта

3. Информационно-мотивационное обеспечение развития технического творчества

3.1. Освещение в средствах информации и сети Интернет

актуальных вопросов развития научно-технического творчества



МБУО «ИМЦ»

ОО

3.2. Организация профильной смены «ТЕХНОканикулы» Весенние каникулы

2017

2018

2019


«Дриада»



МБОУ ДО ДДТ

3.3. Экскурсии для обучающихся образовательных учреждений на

предприятия муниципалитета и области



ОО

3.4. Организация встреч со специалистами технических ВУЗов В течение периода


ОО

3.5. Профориентационная диагностика и консультирование по

результатам диагностики



ОО

4. Мероприятия по поддержке и развитию научно-технического творчества

4.1. Старт муниципального проекта по научно-техническому

творчеству

По отдельному плану ОО

4.2. Работа модульной экспериментальной лаборатории для

дошкольников «Наураша»



МБДОУ «Детский сад №

5 «Звездочка»

4.3. Работа клуба по интересам «Робототехника в детском саду» В течение периода


МДОУ ДС № 3

4.4. Организация работы Stem Центра Intel В течение периода



«Дриада»

4.5. Реализация дополнительных общеобразовательных

общеразвивающих программ технической направленности:

2016-2017

учебный год

Моделист-корабел

Необыкновенный мир оригами

Юный архитектор

Объемный мир

Юный техник

Юный картингист

Картингист

Компьютерные технологии

М-Студия

Мы с компьютером друзья

Робототехника

Lego Wedo

Соревновательная робототехника

«Инноватика»

«Исследовательский туризм»

«Умники и умницы»

«ЗФТШ при МФТИ»


«Дриада»

Информатика в играх и задачах

Компьютерная графика и дизайн

Юный программист


WEB-дизайн

Математическое конструирование

Математика и информатика

Робототехника

Радуга в компьютере

Юный робототехник

Авиамоделирование

Судомоделирование

Военно-исторический клуб «Русич»

Юный конструктор

Школа "Интеллект" (физ.-мат.)

Юный водитель

Юношеский автоспорт

Зеленый огонек

Квадроцикл

Моя первая автомодель

Автомоделирование


Информатика

Основы программирования

Компьютерная графика и анимация

Начально-техническое моделирование

МБОУ ДО ДДТ

4.6. Работа факультативов: 2016-2017


Дистанционный курс «Программирование в среде

КУМИР»


Информационные технологии

Основы компьютерной графики

МБОУ «СОШ №276»

Информатика МБОУ ООШ №2

4.7. Работа лабораторий:

Интерактивная лаборатория «Экспериментариум» 2016-2017



Творческая лаборатория «Наномир» МБОУ ООШ №2

Лаборатория «ИКТэшка» МБОУ ООШ № 279

Лаборатория профессора Почемучкина МБДОУ №2

«Северяночка»

4.8. Реализация стратегической программы работы в составе

Школьной лиги РОСНАНО



МБОУ «Гимназия»,

МБОУ ООШ № 269,

МБОУ ООШ № 1 имени

М.А. Погодина,


МБОУ «СОШ № 266»,


МБОУ «ООШ № 280»,

МАОУ ДО «ЦДОД»

4.9. Участие в региональных программных мероприятиях Nauka 0+ По отдельному плану ОО

4.10. Работа творческих мастерских, лабораторий и студий по

робототехнике в ДОУ:

2016-2017


МБДОУ № 9 «Березка»

Творческая мастерская «Роботошка» МБДОУ №2


Лаборатория «Роботѐнок» МБДОУ ДС №4

«Солнышко»

Творческая студия «Роботоша» МБДОУ № 7

«Пингвиненок»

Творческая студия «Самоделкины» МБДОУ № 9 «Березка»

Малая академия по робототехнике «Магнитенок» МБДОУ ДС № 4


4.11. Проведение конкурсов, конференций и соревнований для

обучающихся:

Научно-практическая конференция школьников «Золотой

росток»

Ежегодно

Октябрь


«Дриада»

Муниципальная научно-практическая конференция школьников

«С мечтой о будущем»

Ежегодно

Октябрь


Фестиваль технического творчества среди ДОО «Чудеса

техники»

Ежегодно

Октябрь

МБДОУ №4


МБДОУ №46


МБ ДОУ №8

Территориальный фестиваль «Роботѐнок» среди воспитанников

ДОО г. Полярный

Ежегодно

Октябрь

МБДОУ ДС № 4


Территориальный фестиваль по техническому творчеству

«Построй свою историю»

Ежегодно

Октябрь

МБ ДОУ № 8 «Якорек»

Выставка-конкурс научно-технического творчества «Чудеса

своими руками»

Ежегодно

Октябрь

МБДОУ № 9 «Березка»

Семейный конкурс «Мой робот» Январь 2017 г. МБДОУ ДС №4

«Солнышко»

Фестиваль науки и техники, посвященный Дню Российской

науки

Ежегодно

Февраль


Муниципальный турнир по робототехнике Ежегодно

Февраль


«Дриада»

Муниципальный этап соревнований для дошкольников

ИкаРѐнок

Ежегодно

февраль


«Дриада»

Научно-практическая конференция школьников «Золотой

росток. ЮНИОР»

Ежегодно

апрель


«Дриада»

4.12. Участие в конкурсах и соревнованиях для обучающихся:

Соревнования Junior Skills В соответствии с ОО

положением

Региональная научно-практическая конференция «Шаг в

будущее»

Ежегодно

Ноябрь

ОО

Научно-практическая конференция «Юность.Наука. Культура.

Арктика».

В соответствии с


ОО

Региональные соревнования по судомодельному спорту В соответствии с



«Дриада»


Первенства по картингу В соответствии с



«Дриада»

Региональные и Всероссийские соревнования по робототехнике В соответствии с


ОО

Конкурсы технического творчества ФЦТТУ В соответствии с


ОО

Всероссийский конкурс «КИТ» В соответствии с


ОО

Олимпиады по информатике и робототехнике В соответствии с


ОО

2.2. Этапы реализации проекта

I этап - подготовительный (формирование структуры и содержания

образовательной модели) (сентябрь 2016 г. – август 2017 г.)

Основные мероприятия 1-го этапа:

создание нормативно-правовой основы, адекватной целям проекта;

разработка и оформление дополнительных общеобразовательных

программ с учетом нового содержания образования и материально-

технических возможностей, корректировка учебного плана с учетом

требований для введения новых учебных курсов;

совершенствование и модернизация структуры научно-методического

обеспечения образовательного процесса;

формирование учебно-методической базы, структуризация направлений и

сфер деятельности, управления и контроля, укрепление,

перераспределение материально-технической базы, установление

сотрудничества между образовательными организациями муниципалитета.

II этап - внедренческий (апробация, коррекция структуры и содержания

образовательной модели) (сентябрь 2017 г. – май 2019 г.)


реализация режима развития в образовательных организациях

образовательной модели: формирование научно-методической базы,

апробация новых образовательных программ и технологий, расширение

сферы услуг, прочное вхождение в образовательное и культурное

пространство муниципалитета;

выработка критериев эффективности реализации образовательной

модели, проведение промежуточного анализа реализации проекта;

выявление и сопровождение одаренных детей, организация вариативных

форм наставничества, тьюторства и реализации успешных социальных

проб;

внедрение механизмов адаптации и саморазвития педагогических

коллективов муниципальной системы научно-технического образования

детей;

распространение передовых практик субъектов взаимодействия и

сотрудничества, достижения прогнозируемых результатов в

формировании у обучающихся профессиональных компетенций и

востребованных временем личностных качеств;

диагностика качества образовательного процесса, уровня

сформированности инфраструктуры образовательной модели и

эффективности реализуемых условий (управленческих, кадровых,

материально – технических, организационно – методических,

мотивационных и др.).

III этап - развивающий (расширение сети образовательных учреждений для

технически одаренных детей в инновационной инфраструктуре муниципалитета

и региона) (июнь 2019 г. – декабрь 2019 г.)


мониторинг результатов реализации образовательной модели;

подготовка методических рекомендаций, учебно–методических пособий и

образовательно–методических комплексов к дополнительным

общеобразовательным программам нового поколения и сетевым

образовательным проектам;

инициация становления и сетевое профильное сопровождение

саморазвивающихся техносфер образовательных организаций,

направленных на предоставление равных возможностей для учащихся

муниципалитета в удовлетворении образовательных потребностей и

профессиональных предпочтений.

2.5. Ресурсы проекта

Результативность проведенных мероприятий в рамках реализации

муниципальной образовательной модели зависит от оптимального подбора и

расстановки кадров, а также повышения доступности и качества

предоставляемых образовательных услуг, полноценности и эффективности

межведомственного взаимодействия и партнерства, оптимального выделения и

перераспределения ресурсов (финансовых, материальных, кадровых и других).

Ресурсное обеспечение: организационно–правовые ресурсы, кадровые

ресурсы, информационно–методические ресурсы (информационная

образовательная среда, методическое обеспечение, научно–исследовательская

деятельность).

Необходимо разработать пакет нормативных документов, создать базу

локальных актов, регулирующих организацию деятельности в рамках

муниципальной образовательной модели.

Для организации образовательной деятельности необходимы

высококвалифицированные кадры, поэтому одной из важных задач является

повышение квалификации педагогического персонала, задействованного в

реализации проекта.

2.6. Риски проекта и способы их минимизации

Реализация данного проекта, несомненно, связана с рисками, которые мы

классифицировали и определили способы их минимизации.

Исследование рисков проекта было проведено в следующей

последовательности:

определены объективные и субъективные факторы, влияющие на

конкретные виды рисков;

проведен анализ выявленных факторов;

произведена оценка каждого вида рисков, которая выявила его

финансовую состоятельность и экономическую целесообразность;

установлены допустимые уровни рисков.

Определены общие источники, связанные с особенностями

образовательных услуг, характерные только для образовательных рисков:

длительность оказания услуги;

отдаленность выгоды от получения услуги;

опережающий характер образовательных услуг.

Были использованы следующие методы получения исходной

информации:

анализ первичных документов отчѐтности;

консультации специалистов.

В результате проведенной работы определены следующие риски:

Таблица 1. Мероприятия по минимизации вышеуказанных рисков

Риски Способы минимизации

Отказ от эффективного

взаимодействия участников

социального партнерства

Заключение договоров, с четким

регламентом взаимодействия и сроков

сотрудничества.

Недостаточная методическая

подготовка педагогов-кураторов

проекта.

Участие педагогов в коллективных

учебно-тренировочных мероприятиях,

повышение квалификации.

Недостаточный уровень

экономической, юридической

грамотности педагогических

работников – участников проекта.

Привлечение специалистов узкой

направленности.

2.7. Схема коммуникаций участников проекта

Информационно-

методический

центр

Управление

образования

администрации ЗАТО


2.8. Бюджет проекта

I этап – разработка и представление проекта на утверждение (работа

осуществляется в рамках рабочего времени членов проектной группы).

II этап – смета будет составлена, исходя из мероприятий плана по реализации

модели по годам.

III этап - проведение экспертизы проекта (работа осуществляется в рамках

рабочего времени членов проектной группы).

2.9. Эффективность проекта

Наименование целевых

показателей

Единицы

измерения

2016

год

Значения целевых

показателей

2017 2018 2019

охват муниципальных

образовательных учреждений

мероприятиями проекта:

ОО

ДОУ

УДО

% 18% 20 30% 50%

обновление материально-

технической базы

общеобразовательных учреждений,

обновление содержания

реализуемых программ

Кол-во

учреждени

й

5 4 5 6

повышение квалификации

педагогических работников по НТТ

% от

работающи

х по НТТ

50% 60% 80% 100%

охват программами технической

направленности обучающихся

образовательных организаций

муниципалитета

%

учащихся

12% 13% 14% 15%

количество участников конкурсов

научно-технического творчества

чел. 186 196 206 310

поступление в учебные заведения

по научно-техническому профилю

чел. 18 20 24 26

сеть социального партнѐрства с

учреждениями и предприятиями

области

наличие нет да да да

Для оценки эффективности проекта будут применяться следующие

методики: обобщение информации, полученной в ходе сбора и анализа

статистических данных; результаты мониторингов.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Новые приоритеты в сфере образования диктуют ускорение темпов

обновления педагогических технологий. Одной из оптимальных форм

организации научно-технического творчества и образовательной деятельности

является современная образовательная модель «Корпорация «Профи-маркет».

Такая форма организации деятельности решает одну двуединую задачу:

повышает уровень знаний обучающихся в области точных наук и одновременно

включает их в сферу научно-технического творчества.

Проект направлен на моделирование педагогической системы, которая

отвечает тенденциям развития современного общества и одновременно

позволяет начать подготовку специалистов к реальному участию в научно-

техническом прогрессе, мотивируя их на освоение технических и творческих

профессий.

Президент Российской Федерации Владимир Путин, акцентирует

внимание на необходимости подготовки профессиональных кадров, особенно в

сфере производства: «Одна из трудностей бизнеса заключается в отсутствии

молодых специалистов. Подготовка профессиональных кадров является одним

из ключевых элементов роста экономики. Профориентацию нужно начинать как

можно раньше».

«Корпорация «Профи-маркет» как современная образовательная модель

позволяет создать не только эффективную систему профориентации, но и

приобрести практические навыки в определенной области. Кроме того, она

способствует созданию системы выявления обучающихся с креативными

возможностями. Разработанная методическая система формирования

профессиональной направленности обучающихся на основе проектного подхода,

обеспечивает высокий уровень сформированности профессиональных

компетенций, профессиональной направленности выпускников, в соответствии

с повышенными отраслевыми требованиями.

Ряд профессиональных компетенций очень трудно развить в рамках

образовательного процесса в силу ограниченности времени. Это умение

становиться лидером, работать в команде, пробовать себя, находить решения в

нестандартных ситуациях.

Продуктивность данного проекта, а также значение его применения

заключается в организации сетевого взаимодействия образовательных

организаций между собой и с другими организациями и предприятиями в

рамках муниципалитета и региона.

Созданная инновационная образовательная модель позволяет вывести

научно-техническое творчество на более высокий качественный уровень

развития посредством сочетания развития творческого потенциала

обучающихся и формирования их профессионального и жизненного

самоопределения. Одним из основных показателей эффективности

деятельности современной образовательной модели «Корпорация «Профи-

маркет» является вовлеченность обучающихся в научно-техническую и

творческую деятельность.

F m g b p b i Z eьы c j h -...

Documents

Transcript of F m g b p b i Z eьы c j h -...