MODULE HOMEMODULE HOMEMODULE HOMEMODULE HOMEUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIÓÓÓÓN N N N DISEDISEDISEDISEÑÑÑÑADO PORADO PORADO PORADO POR MATALI CRASSETMATALI CRASSETMATALI CRASSETMATALI CRASSET

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTEN ITINERANTEN ITINERANTEN ITINERANTEppppúúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantil

www.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.fr

MODULE HOMEMODULE HOMEMODULE HOMEMODULE HOMEUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIUN DISPOSITIVO DE ANIMACIÓÓÓÓN N N N DISEDISEDISEDISEÑÑÑÑADO POR MATALI CRASSETADO POR MATALI CRASSETADO POR MATALI CRASSETADO POR MATALI CRASSET

ÍÍÍÍNDICENDICENDICENDICE

1 1 1 1 ———— PRPRPRPRESENTACIESENTACIESENTACIESENTACIÓÓÓÓN GENERALN GENERALN GENERALN GENERAL ppppááááginaginaginagina 3333

2 2 2 2 ———— DATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRÁÁÁÁFICOSFICOSFICOSFICOS SOBRE MATALI CRASSETSOBRE MATALI CRASSETSOBRE MATALI CRASSETSOBRE MATALI CRASSET ppppááááginaginaginagina 4444

3 3 3 3 ———— ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES ppppááááginaginaginagina 5555

4 4 4 4 ———— FICHA TFICHA TFICHA TFICHA TÉÉÉÉCNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERA ppppááááginaginaginagina 6666DirecciDirecciDirecciDireccióóóón de pn de pn de pn de púúúúblicoblicoblicoblicoServicio de acciServicio de acciServicio de acciServicio de accióóóón educativan educativan educativan educativay de programaciy de programaciy de programaciy de programacióóóón de pn de pn de pn de púúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantil

Comisaria de la exposiciComisaria de la exposiciComisaria de la exposiciComisaria de la exposicióóóónnnnCorinne Corinne Corinne Corinne RozentalRozentalRozentalRozental ———— RoskamRoskamRoskamRoskam

ItineranciaItineranciaItineranciaItineranciaAnneAnneAnneAnne----Marie HMarie HMarie HMarie Hééééricourtricourtricourtricourtteltelteltelééééfonofonofonofono00 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 06faxfaxfaxfax00 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 87emailemailemailemailahericourtahericourtahericourtahericourt@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr

PPPPáááágina web pgina web pgina web pgina web púúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantilwww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/hors----lesleslesles----murs murs murs murs

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEppppááááginaginaginagina 3333

1 1 1 1 ———— PRPRPRPRESENTACIESENTACIESENTACIESENTACIÓÓÓÓN GENERALN GENERALN GENERALN GENERAL

Module Home es un dispositivo de animaciModule Home es un dispositivo de animaciModule Home es un dispositivo de animaciModule Home es un dispositivo de animacióóóón ideado n ideado n ideado n ideado por la disepor la disepor la disepor la diseññññadora adora adora adora matali crassetmatali crassetmatali crassetmatali crasset. Este taller de . Este taller de . Este taller de . Este taller de disedisedisediseñññño prospectivo efo prospectivo efo prospectivo efo prospectivo efíííímero invita a los nimero invita a los nimero invita a los nimero invita a los niñññños a os a os a os a imaginar su futuro en el dimaginar su futuro en el dimaginar su futuro en el dimaginar su futuro en el díííía a da a da a da a díííía creando objetos y a creando objetos y a creando objetos y a creando objetos y ««««guiones de vidaguiones de vidaguiones de vidaguiones de vida»»»». A trav. A trav. A trav. A travéééés de la creacis de la creacis de la creacis de la creacióóóón, se anima n, se anima n, se anima n, se anima a los nia los nia los nia los niñññños a reflexionar sobre la evolucios a reflexionar sobre la evolucios a reflexionar sobre la evolucios a reflexionar sobre la evolucióóóón de n de n de n de nuestro entorno y de nuestras formas de vida.nuestro entorno y de nuestras formas de vida.nuestro entorno y de nuestras formas de vida.nuestro entorno y de nuestras formas de vida.

El dispositivo se organiza en torno a cuatro zonas El dispositivo se organiza en torno a cuatro zonas El dispositivo se organiza en torno a cuatro zonas El dispositivo se organiza en torno a cuatro zonas con formas y colores diferentes. A cada una de las con formas y colores diferentes. A cada una de las con formas y colores diferentes. A cada una de las con formas y colores diferentes. A cada una de las zonas se le asignan diferentes verbos de accizonas se le asignan diferentes verbos de accizonas se le asignan diferentes verbos de accizonas se le asignan diferentes verbos de accióóóón, n, n, n, como viajar, dormir, limpiarcomo viajar, dormir, limpiarcomo viajar, dormir, limpiarcomo viajar, dormir, limpiar………… Cada participante Cada participante Cada participante Cada participante trabaja con formas y materiales a partir de mtrabaja con formas y materiales a partir de mtrabaja con formas y materiales a partir de mtrabaja con formas y materiales a partir de móóóódulos dulos dulos dulos simples, recortados en grandes hojas impresas simples, recortados en grandes hojas impresas simples, recortados en grandes hojas impresas simples, recortados en grandes hojas impresas disedisedisediseññññadas por matali crasset. adas por matali crasset. adas por matali crasset. adas por matali crasset.

Los participantes crean asLos participantes crean asLos participantes crean asLos participantes crean asíííí una una una una modulotecamodulotecamodulotecamoduloteca que que que que permitirpermitirpermitirpermitiráááá proponer respuestas concretas a los proponer respuestas concretas a los proponer respuestas concretas a los proponer respuestas concretas a los diferentes verbos de accidiferentes verbos de accidiferentes verbos de accidiferentes verbos de accióóóón e imaginar proyectos n e imaginar proyectos n e imaginar proyectos n e imaginar proyectos posibles para la vida diaria del futuro: objetos, posibles para la vida diaria del futuro: objetos, posibles para la vida diaria del futuro: objetos, posibles para la vida diaria del futuro: objetos, vehvehvehvehíííículos, hculos, hculos, hculos, háááábitats, ciudadesbitats, ciudadesbitats, ciudadesbitats, ciudades………… Una vez terminado el Una vez terminado el Una vez terminado el Una vez terminado el objeto, es identificado mediante una etiqueta con su objeto, es identificado mediante una etiqueta con su objeto, es identificado mediante una etiqueta con su objeto, es identificado mediante una etiqueta con su nombre y su funcinombre y su funcinombre y su funcinombre y su funcióóóón: n: n: n: ««««nido de lecturanido de lecturanido de lecturanido de lectura»»»», , , , ««««peluche peluche peluche peluche autolavableautolavableautolavableautolavable»»»», , , , ««««cama para socama para socama para socama para soññññar despiertoar despiertoar despiertoar despierto»»»», todo el , todo el , todo el , todo el inventario de lo que podrinventario de lo que podrinventario de lo que podrinventario de lo que podríííía cabera cabera cabera caber………… en una casa de en una casa de en una casa de en una casa de 2050.2050.2050.2050.

© Centre Pompidou

ppppááááginaginaginagina 4444

2 2 2 2 ———— ELEMENTOS BIOGRELEMENTOS BIOGRELEMENTOS BIOGRELEMENTOS BIOGRÁÁÁÁFICOS SOBRE MATALI CRASSETFICOS SOBRE MATALI CRASSETFICOS SOBRE MATALI CRASSETFICOS SOBRE MATALI CRASSET

matali crasset se formmatali crasset se formmatali crasset se formmatali crasset se formóóóó como disecomo disecomo disecomo diseññññadora industrial. A adora industrial. A adora industrial. A adora industrial. A imagen y semejanza de uno de sus objetos emblemimagen y semejanza de uno de sus objetos emblemimagen y semejanza de uno de sus objetos emblemimagen y semejanza de uno de sus objetos emblemááááticos, ticos, ticos, ticos, la columna de hospitalidad, pone en prla columna de hospitalidad, pone en prla columna de hospitalidad, pone en prla columna de hospitalidad, pone en prááááctica una ctica una ctica una ctica una metodologmetodologmetodologmetodologíííía propia en la que se cuestiona la evidencia de a propia en la que se cuestiona la evidencia de a propia en la que se cuestiona la evidencia de a propia en la que se cuestiona la evidencia de los clos clos clos cóóóódigos que rigen nuestras vidas cotidianas para digos que rigen nuestras vidas cotidianas para digos que rigen nuestras vidas cotidianas para digos que rigen nuestras vidas cotidianas para liberarse de ellos y experimentar. Desarrolla asliberarse de ellos y experimentar. Desarrolla asliberarse de ellos y experimentar. Desarrolla asliberarse de ellos y experimentar. Desarrolla asíííí nuevas nuevas nuevas nuevas tipologtipologtipologtipologíííías articuladas en torno a principios como la as articuladas en torno a principios como la as articuladas en torno a principios como la as articuladas en torno a principios como la modularidad, la apropiacimodularidad, la apropiacimodularidad, la apropiacimodularidad, la apropiacióóóón, la flexibilidad o la red.n, la flexibilidad o la red.n, la flexibilidad o la red.n, la flexibilidad o la red.

Su trabajo, considerado desde la dSu trabajo, considerado desde la dSu trabajo, considerado desde la dSu trabajo, considerado desde la déééécada de 1990 como un cada de 1990 como un cada de 1990 como un cada de 1990 como un rechazo de la forma pura, se entiende como una rechazo de la forma pura, se entiende como una rechazo de la forma pura, se entiende como una rechazo de la forma pura, se entiende como una investigaciinvestigaciinvestigaciinvestigacióóóón en constante movimiento, hecha de hipn en constante movimiento, hecha de hipn en constante movimiento, hecha de hipn en constante movimiento, hecha de hipóóóótesis tesis tesis tesis mmmmáááás que de principios. Colabora con entornos ecls que de principios. Colabora con entornos ecls que de principios. Colabora con entornos ecls que de principios. Colabora con entornos ecléééécticos, cticos, cticos, cticos, desde el artesanado a la mdesde el artesanado a la mdesde el artesanado a la mdesde el artesanado a la múúúúsica electrsica electrsica electrsica electróóóónica, pasando por nica, pasando por nica, pasando por nica, pasando por la industria textil o el comercio justo. Sus obras la han la industria textil o el comercio justo. Sus obras la han la industria textil o el comercio justo. Sus obras la han la industria textil o el comercio justo. Sus obras la han llevado a campos con los ni ella misma habllevado a campos con los ni ella misma habllevado a campos con los ni ella misma habllevado a campos con los ni ella misma habíííía soa soa soa soññññado, como ado, como ado, como ado, como la escenografla escenografla escenografla escenografíííía, el mobiliario, el grafismo o la arquitectura a, el mobiliario, el grafismo o la arquitectura a, el mobiliario, el grafismo o la arquitectura a, el mobiliario, el grafismo o la arquitectura de interiores.de interiores.de interiores.de interiores.

http://www.matalicrasset.comhttp://www.matalicrasset.comhttp://www.matalicrasset.comhttp://www.matalicrasset.com

© matali crasset

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOME

ppppááááginaginaginagina 5555

3 3 3 3 ———— ANIMACIANIMACIANIMACIANIMACIÓÓÓÓNNNN

DuraciDuraciDuraciDuracióóóón: 1:30 horas / Nin: 1:30 horas / Nin: 1:30 horas / Nin: 1:30 horas / Niñññños a partir de 6 aos a partir de 6 aos a partir de 6 aos a partir de 6 añññños.os.os.os.

30 ni30 ni30 ni30 niñññños / posibilidad de aumentar el nos / posibilidad de aumentar el nos / posibilidad de aumentar el nos / posibilidad de aumentar el núúúúmero de mero de mero de mero de ninininiñññños segos segos segos segúúúún la superficie disponible + las n la superficie disponible + las n la superficie disponible + las n la superficie disponible + las planchas de imprenta recortables.planchas de imprenta recortables.planchas de imprenta recortables.planchas de imprenta recortables.La formaciLa formaciLa formaciLa formacióóóón pedagn pedagn pedagn pedagóóóógica del personal encargado gica del personal encargado gica del personal encargado gica del personal encargado de la animacide la animacide la animacide la animacióóóón es asumida por el Centre n es asumida por el Centre n es asumida por el Centre n es asumida por el Centre Pompidou. La elecciPompidou. La elecciPompidou. La elecciPompidou. La eleccióóóón de la persona responsable n de la persona responsable n de la persona responsable n de la persona responsable de la formacide la formacide la formacide la formacióóóón de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la comisaria de la exposicicomisaria de la exposicicomisaria de la exposicicomisaria de la exposicióóóón.n.n.n.

1. 1. 1. 1. IntroducciIntroducciIntroducciIntroduccióóóón a la animacin a la animacin a la animacin a la animacióóóónnnn

−dialogar sobre los diferentes tiempos que dialogar sobre los diferentes tiempos que dialogar sobre los diferentes tiempos que dialogar sobre los diferentes tiempos que forman un dforman un dforman un dforman un díííía y las acciones que los nia y las acciones que los nia y las acciones que los nia y las acciones que los niñññños os os os realizan en cada uno de ellos. Se hace referencia realizan en cada uno de ellos. Se hace referencia realizan en cada uno de ellos. Se hace referencia realizan en cada uno de ellos. Se hace referencia a espacios y lugares y tambia espacios y lugares y tambia espacios y lugares y tambia espacios y lugares y tambiéééén a los elementos n a los elementos n a los elementos n a los elementos utilizados (muebles, vehutilizados (muebles, vehutilizados (muebles, vehutilizados (muebles, vehíííículos, objetos, mculos, objetos, mculos, objetos, mculos, objetos, mááááquinas, quinas, quinas, quinas, etc.) para las diferentes acciones.etc.) para las diferentes acciones.etc.) para las diferentes acciones.etc.) para las diferentes acciones.−hablar del trabajo de los disehablar del trabajo de los disehablar del trabajo de los disehablar del trabajo de los diseññññadores y de los adores y de los adores y de los adores y de los diferentes diferentes diferentes diferentes áááámbitos de aplicacimbitos de aplicacimbitos de aplicacimbitos de aplicacióóóón del disen del disen del disen del diseñññño o o o (espacio, objetos, grafismo, moda, comunicaci(espacio, objetos, grafismo, moda, comunicaci(espacio, objetos, grafismo, moda, comunicaci(espacio, objetos, grafismo, moda, comunicacióóóón y n y n y n y servicios).servicios).servicios).servicios).

2. 2. 2. 2. Descubrimiento del dispositivo y explotaciDescubrimiento del dispositivo y explotaciDescubrimiento del dispositivo y explotaciDescubrimiento del dispositivo y explotacióóóónnnn

−descubrir las palabras en los paneles: los nidescubrir las palabras en los paneles: los nidescubrir las palabras en los paneles: los nidescubrir las palabras en los paneles: los niñññños os os os las asocian a las acciones y a los momentos de la las asocian a las acciones y a los momentos de la las asocian a las acciones y a los momentos de la las asocian a las acciones y a los momentos de la vida diaria con los que relacionan estos verbos.vida diaria con los que relacionan estos verbos.vida diaria con los que relacionan estos verbos.vida diaria con los que relacionan estos verbos.−contextualizar estas acciones: se evoca, contextualizar estas acciones: se evoca, contextualizar estas acciones: se evoca, contextualizar estas acciones: se evoca, conjuntamente con los niconjuntamente con los niconjuntamente con los niconjuntamente con los niñññños, los diferentes os, los diferentes os, los diferentes os, los diferentes espacios en los que se desarrollan estas acciones espacios en los que se desarrollan estas acciones espacios en los que se desarrollan estas acciones espacios en los que se desarrollan estas acciones y los tipos de objetos utilizados.y los tipos de objetos utilizados.y los tipos de objetos utilizados.y los tipos de objetos utilizados.

− apoyarse en estos verbos de acciapoyarse en estos verbos de acciapoyarse en estos verbos de acciapoyarse en estos verbos de accióóóón y crear, a n y crear, a n y crear, a n y crear, a partir de las planchas propuestas, proyectos para partir de las planchas propuestas, proyectos para partir de las planchas propuestas, proyectos para partir de las planchas propuestas, proyectos para la vida diaria del futuro.la vida diaria del futuro.la vida diaria del futuro.la vida diaria del futuro.

3. 3. 3. 3. Proceso de creaciProceso de creaciProceso de creaciProceso de creacióóóónnnn

−aprehender el paso del plano al volumen: los aprehender el paso del plano al volumen: los aprehender el paso del plano al volumen: los aprehender el paso del plano al volumen: los participantes crean una moduloteca, inicialmente participantes crean una moduloteca, inicialmente participantes crean una moduloteca, inicialmente participantes crean una moduloteca, inicialmente siguiendo la misma tipologsiguiendo la misma tipologsiguiendo la misma tipologsiguiendo la misma tipologíííía del ma del ma del ma del móóóódulo, y dulo, y dulo, y dulo, y realizan una nueva propuesta que darrealizan una nueva propuesta que darrealizan una nueva propuesta que darrealizan una nueva propuesta que daráááá respuesta respuesta respuesta respuesta a una funcia una funcia una funcia una funcióóóón inn inn inn inéééédita para la vida de 2050.dita para la vida de 2050.dita para la vida de 2050.dita para la vida de 2050.−buscar soluciones diferentes partiendo de buscar soluciones diferentes partiendo de buscar soluciones diferentes partiendo de buscar soluciones diferentes partiendo de combinaciones de mcombinaciones de mcombinaciones de mcombinaciones de móóóódulos de distintos tipos dulos de distintos tipos dulos de distintos tipos dulos de distintos tipos (conos y rombos, por ejemplo). Los ni(conos y rombos, por ejemplo). Los ni(conos y rombos, por ejemplo). Los ni(conos y rombos, por ejemplo). Los niñññños os os os adquieren tambiadquieren tambiadquieren tambiadquieren tambiéééén la nocin la nocin la nocin la nocióóóón de escala a travn de escala a travn de escala a travn de escala a travéééés de s de s de s de sus creaciones, que se convertirsus creaciones, que se convertirsus creaciones, que se convertirsus creaciones, que se convertiráááán en n en n en n en ««««hhhháááábitatsbitatsbitatsbitats»»»», , , , ««««objetosobjetosobjetosobjetos»»»», etc. en funci, etc. en funci, etc. en funci, etc. en funcióóóón de la escala definida n de la escala definida n de la escala definida n de la escala definida para este trabajo.para este trabajo.para este trabajo.para este trabajo.−intervenir en los volintervenir en los volintervenir en los volintervenir en los volúúúúmenes: recortando, menes: recortando, menes: recortando, menes: recortando, dibujando o pegando elementos complementarios dibujando o pegando elementos complementarios dibujando o pegando elementos complementarios dibujando o pegando elementos complementarios procedentes de las planchas.procedentes de las planchas.procedentes de las planchas.procedentes de las planchas.

4. 4. 4. 4. PresentaciPresentaciPresentaciPresentacióóóón y confrontacin y confrontacin y confrontacin y confrontacióóóón de las n de las n de las n de las producciones de cada uno y creaciproducciones de cada uno y creaciproducciones de cada uno y creaciproducciones de cada uno y creacióóóón de un guion n de un guion n de un guion n de un guion global a partir de los guiones individuales.global a partir de los guiones individuales.global a partir de los guiones individuales.global a partir de los guiones individuales.

---- cada uno de los nicada uno de los nicada uno de los nicada uno de los niñññños presenta su proyecto y su os presenta su proyecto y su os presenta su proyecto y su os presenta su proyecto y su guion de vida cotidiana; a continuaciguion de vida cotidiana; a continuaciguion de vida cotidiana; a continuaciguion de vida cotidiana; a continuacióóóón, los nin, los nin, los nin, los niñññños os os os combinan sus proyectos para crear juntos un combinan sus proyectos para crear juntos un combinan sus proyectos para crear juntos un combinan sus proyectos para crear juntos un guion comguion comguion comguion comúúúún para el futuro, integrando sus n para el futuro, integrando sus n para el futuro, integrando sus n para el futuro, integrando sus propuestas personales.propuestas personales.propuestas personales.propuestas personales.

© Centre Pompidou

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOMEN ITINERANTE / MODULE HOME

4444 ———— FICHA TFICHA TFICHA TFICHA TÉÉÉÉCNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERA

Superficie de presentaciSuperficie de presentaciSuperficie de presentaciSuperficie de presentacióóóón necesarian necesarian necesarian necesaria :::: 150 m150 m150 m150 m²²²²Tarifa de alquiler: segTarifa de alquiler: segTarifa de alquiler: segTarifa de alquiler: segúúúún demandan demandan demandan demanda

GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD COLABORADORA: COLABORADORA: COLABORADORA: COLABORADORA:

�SeSeSeSeññññalalalaléééética de suelotica de suelotica de suelotica de suelo

�4 paneles de verbos de acci4 paneles de verbos de acci4 paneles de verbos de acci4 paneles de verbos de accióóóón, que debern, que debern, que debern, que deberáááán ser traducidos y n ser traducidos y n ser traducidos y n ser traducidos y realizados por la entidad colaboradora (archivos informrealizados por la entidad colaboradora (archivos informrealizados por la entidad colaboradora (archivos informrealizados por la entidad colaboradora (archivos informááááticos ticos ticos ticos disponibles en francdisponibles en francdisponibles en francdisponibles en francéééés y en ingls y en ingls y en ingls y en ingléééés).s).s).s).

�Carteles para recortar (el Centre Pompidou suministra los Carteles para recortar (el Centre Pompidou suministra los Carteles para recortar (el Centre Pompidou suministra los Carteles para recortar (el Centre Pompidou suministra los archivos informarchivos informarchivos informarchivos informááááticos).ticos).ticos).ticos).

�Paletas lisas blancas (a adquirir por la entidad Paletas lisas blancas (a adquirir por la entidad Paletas lisas blancas (a adquirir por la entidad Paletas lisas blancas (a adquirir por la entidad colaboradora). Algunas debercolaboradora). Algunas debercolaboradora). Algunas debercolaboradora). Algunas deberáááán ser agujereadas con una n ser agujereadas con una n ser agujereadas con una n ser agujereadas con una broca de 32 mm. Hay que contar con una paleta por cada 2 o 3 broca de 32 mm. Hay que contar con una paleta por cada 2 o 3 broca de 32 mm. Hay que contar con una paleta por cada 2 o 3 broca de 32 mm. Hay que contar con una paleta por cada 2 o 3 personas como mpersonas como mpersonas como mpersonas como mááááximo o una familia (ximo o una familia (ximo o una familia (ximo o una familia (mobiliario mobiliario mobiliario mobiliario escenogrescenogrescenogrescenográáááficoficoficofico).).).).

�Tubos de PVC negros (diTubos de PVC negros (diTubos de PVC negros (diTubos de PVC negros (diáááámetro interior 30 mm). Hay que metro interior 30 mm). Hay que metro interior 30 mm). Hay que metro interior 30 mm). Hay que prever, en su caso, segmentos de 70 cm y de 90 cm para prever, en su caso, segmentos de 70 cm y de 90 cm para prever, en su caso, segmentos de 70 cm y de 90 cm para prever, en su caso, segmentos de 70 cm y de 90 cm para montar los diferentes puestos de trabajo (a adquirir por la montar los diferentes puestos de trabajo (a adquirir por la montar los diferentes puestos de trabajo (a adquirir por la montar los diferentes puestos de trabajo (a adquirir por la entidad colaboradora) (entidad colaboradora) (entidad colaboradora) (entidad colaboradora) (mobiliario escenogrmobiliario escenogrmobiliario escenogrmobiliario escenográáááficoficoficofico).).).).

�Material auxiliar: rollos de cinta adhesiva de colores, tijeras,Material auxiliar: rollos de cinta adhesiva de colores, tijeras,Material auxiliar: rollos de cinta adhesiva de colores, tijeras,Material auxiliar: rollos de cinta adhesiva de colores, tijeras,grapadoras, etiquetas, lgrapadoras, etiquetas, lgrapadoras, etiquetas, lgrapadoras, etiquetas, láááápices de colores (a suministrar por la pices de colores (a suministrar por la pices de colores (a suministrar por la pices de colores (a suministrar por la entidad colaboradora) ordenados en cajas de almacenamiento entidad colaboradora) ordenados en cajas de almacenamiento entidad colaboradora) ordenados en cajas de almacenamiento entidad colaboradora) ordenados en cajas de almacenamiento de plde plde plde pláááástico transparente.stico transparente.stico transparente.stico transparente.

�suministro de personal (montaje y desmontaje): 2 personassuministro de personal (montaje y desmontaje): 2 personassuministro de personal (montaje y desmontaje): 2 personassuministro de personal (montaje y desmontaje): 2 personas�suministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 niñññños)os)os)os)

InternacionalInternacionalInternacionalInternacional−TraducciTraducciTraducciTraduccióóóón de los textos y realizacin de los textos y realizacin de los textos y realizacin de los textos y realizacióóóón de la sen de la sen de la sen de la seññññalalalalééééticaticaticatica−IntIntIntIntéééérprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou (montaje)(montaje)(montaje)(montaje)

MISIMISIMISIMISIÓÓÓÓNNNN (2 misiones)(2 misiones)(2 misiones)(2 misiones)

−1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, alojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicióóóón o un n o un n o un n o un responsable pedagresponsable pedagresponsable pedagresponsable pedagóóóógico del Centre Pompidou para participar gico del Centre Pompidou para participar gico del Centre Pompidou para participar gico del Centre Pompidou para participar en el montaje, realizar la formacien el montaje, realizar la formacien el montaje, realizar la formacien el montaje, realizar la formacióóóón de los animadores, n de los animadores, n de los animadores, n de los animadores, participar en la inauguraciparticipar en la inauguraciparticipar en la inauguraciparticipar en la inauguracióóóón de la exposicin de la exposicin de la exposicin de la exposicióóóón y hacer n y hacer n y hacer n y hacer seguimiento de las primeras animaciones.seguimiento de las primeras animaciones.seguimiento de las primeras animaciones.seguimiento de las primeras animaciones.−1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados para un responsable n con todos los gastos pagados para un responsable n con todos los gastos pagados para un responsable n con todos los gastos pagados para un responsable del Centre Pompidou para realizar el montaje de la exposicidel Centre Pompidou para realizar el montaje de la exposicidel Centre Pompidou para realizar el montaje de la exposicidel Centre Pompidou para realizar el montaje de la exposicióóóón.n.n.n.

ppppááááginaginaginagina 6666

© Centre Pompidou

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