Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen

Joan-Tomàs Pujolà

terminologia – diversos termes per lathe flipped classroom

[CAT] classe inversa - TERMCAT classe capgirada classe al revés classe invertida

[ESP] aula/clase invertida clase reversible clase inversa clase volteada

la classe inversa

és un sistema o forma d'aprenentatge en el marc d'un procés docent semipresencial (blended learning), segons el qual els estudiants aprenen nous continguts amb la visualització de vídeos de contingut educatiu, normalment a casa, per després realitzar els deures, activitats, problemes o exercicis que s'hi puguin vincular a l'aula i amb el suport personalitzat del professor

https://ca.wikipedia.org/wiki/Classe_inversa

donar la volta

Flexible Environment

Learning Culture

Intentional Content

Professional Educator

Hamdan, et al (2013) A Review of Flipped Learning. Flipped Learning Network

comperar

estratègia didàctica que sorgeix com a reacció d’una metodologia tradicional d’ensenyament

classes de llengua estrangera?

enfocament metodològic a la classe de llengua estrangera

enfocament comunicatiu enfocament per tasques / per projectes enfocament orientat en l’acció

és per a tot tipus d’aprenentatges?

http://viewpure.com/FAWidtL7pKE?start=0&end=0

tasca 1: … i a classe de llengua estrangera?

En grups, penseu per a què usaríeu aquesta metodologia? Per quins continguts? Per quines destreses?

Què i com ho faríeu? Expliqueu breument algun exemple

... i a classe de llengua estrangera?

explicacions gramaticals procés d’escriptura (process writing) comprensió auditiva i audiovisual altres?

aprendre a aprendre

• desenvolupament d’estratègies• reflexió metacognitiva

objectius de la classe invertida de llengua estrangera

més pràctica de llengua en tasques: autèntiques significatives

facilitar el seguiment / la monitorització del procés d’aprenentatges

fomentar l’autonomia del estudiants – aprendre a aprendre

fomentar el treball col.laboratiu

donar la volta a la clase

vertical (procediment: seqüenciació d’activitats) horitzontal (de control / responsabilitat)

la volta horitzontal

negociació de continguts: programa, temes, textos elaboració de continguts:

fer partícips actius als alumnes en la elaboració de material per a la classe: Halloween project, collaborative audiovisual comprehension

co-avaluació / avaluació entre iguals (rúbriques)

procediment – qüestions pràctiques

contracte d’aprenentatge

negocieu la introducció d’aquesta metodologia amb els alumnes Petit qüestionari

Estic disposat a treballar a casa SI NO

Contracte d’aprenentatge

eines tecnològiques

plataformes

moodle

edmodo

Classroom

cura de continguts

Pocket Pearltrees Scoop-it Diigo Feedly Symbaloo

http://www.loscontentcurators.com/

Guallar y Leiva-Aguilera (2013)

búsqueda d’informació

Google YouTube / TEDs Wikipededia

CC search

https://search.creativecommons.org/

crear vídeos

https://www.techsmith.com/camtasia.html

https://www.screencastify.com/ -

https://screencast-o-matic.com

https://www.educreations.com/

presentacions per explicacions

https://prezi.com/

http://www.videoscribe.co/

https://www.powtoon.com/

presentacions + vídeo

http://www.knovio.com/

https://present.me/

video interactius

https://edpuzzle.com

https://www.playposit.com

http://www.metta.io

imatges interactives

https://www.thinglink.com/

https://www.genial.ly/

avaluació

https://getkahoot.com

http://www.socrative.com

consells

comenceu en petit (un tema / una unitat/ un trimestre) però no feu sols una classe

negocieu la metodologia amb els alumnes penseu amb deteniment la seqüenciació d’activitats:

què es fa a casa i què a la classe la primera tasca a classe és de comprovació de la tasca

feta a casa assegurar-se que tots els estudiants tinguin accés a les

eines tecnològiques que proposis treballar

tasca 2: …i ara, com ho farem?

Amb tota la informació obtinguda ara penseu:

què i com podem donar la volta a la nostra classe, de manera vertical o horitzontal, per aconseguir uns processos d’ensenyament i aprenentatge més significatius i engrescadors pels nostres alumnes?

symbaloo: referències de la clase inversa

http://www.symbaloo.com/mix/laclaseinversa

conclusió - learner empowerment

l’enfocament metodològic de la classe inversa ajuda a: donar més oportunitats de pràctica individualitzar l’aprenentatge centrar l’ensenyament en l’aprenent promoure la autonomia del estudiant

hem de fer un pas més enllà: cal empoderar a l’estudiant perquè desenvolupi responsabilitat, estratègies d’aprenentatge, mecanismes efectius de gestió de la informació, … i fer-lo partícip actiu dels processos d'ensenyament-aprenentatge.

Joan-Tomàs Pujolàjtpujola@ub.edu