dig

ital

nati

ves

- mellem teknologifascination og kollaborativ deltagelse

/oplæg rene (inc diskussioner)

// pause

///Symbaloo for lærere

CYBERCULTURE - 2015

Undervisning på tirsdag

Lektor ved

Forskningsprogram for TeknologiOg Uddannelsesdesign

University College Sjælland

overgang.wikispaces.com

Web 1.0: Anything can link to anything

Web 2.0: User

participation

Web 3.0: Existing

data re-connected

for other

(smarter) uses

Let’sTakeItABitFurther

Prensky, Marc 2001. Digital Natives, Digital Immigrants

White, David S. & Le Cornum, Alison 2011. Visitors and Residents: A New Typology for Online Engagement

Okay!

but first….

http://www.akademisk.dk/butik.aspx?c=Item&category=4530&item=23908

Traditionel læremiddelkultur Nye læremiddelkulturerLæremiddelkæde præget af faginstitutioner og en kæde af professionelle voksne, der producerer, vurderer og distribuerer læremidler til børn

Kontingente læremiddelkæder med vilkårlige institutioner, funktioner, relationer, roller, og alder i produktion og valg af læremidler

Forlagsproducerede (primært bøger) Internetbaserede

Kommercielle Offentliggjorte - brugergenerede (web 2,0) – open source – freeware

Budgettunge Gratis

Præget af vaner og gatekeepers i form af bibliotekarer og IT-chefer

Let tilgængelige læremidler – gatekeeperne bypasses

Styret af en læremiddeltradition – et institutionsperspektiv

Styret af et deltagerperspektiv (lærere og elever)

Driftsikre Driftsikkerheden er usikker og afhængig af kontekst (rammefaktorer som netadgang, antal pc’er mv.)

Indholdet er fagligt og pædagogisk legitimeret (I folkeskolen bl.a. gennem forankring i ”Fælles Mål”)

Indholdsrelevansen afhænger af brugerens informationskompetencer (lærer eller elevens)

Høj valideringsgrad Usikker valideringsgrad (Brugergenereret indhold og brugergenereret validering)

Tilbyder sikring og styring gennem ”ekstern didaktisering”

Eleverne bliver didaktiske designere og læreren må i sit didaktiske design forholde sig til dette. (didaktik 2,0)

Eksempel: ”Lærebogen” Eksempel: ”Wikipedia”

Traditionel læremiddelkultur Nye læremiddelkulturerLæremiddelkæde præget af faginstitutioner og en kæde af professionelle voksne, der producerer, vurderer og distribuerer læremidler til børn

Kontingente læremiddelkæder med vilkårlige institutioner, funktioner, relationer, roller, og alder i produktion og valg af læremidler

Forlagsproducerede (primært bøger) Internetbaserede

Kommercielle Offentliggjorte - brugergenerede (web 2,0) – open source – freeware

Budgettunge Gratis

Præget af vaner og gatekeepers i form af bibliotekarer og IT-chefer

Let tilgængelige læremidler – gatekeeperne bypasses

Styret af en læremiddeltradition – et institutionsperspektiv

Styret af et deltagerperspektiv (lærere og elever)

Driftsikre Driftsikkerheden er usikker og afhængig af kontekst (rammefaktorer som netadgang, antal pc’er mv.)

Indholdet er fagligt og pædagogisk legitimeret (I folkeskolen bl.a. gennem forankring i ”Fælles Mål”)

Indholdsrelevansen afhænger af brugerens informationskompetencer (lærer eller elevens)

Høj valideringsgrad Usikker valideringsgrad (Brugergenereret indhold og brugergenereret validering)

Tilbyder sikring og styring gennem ”ekstern didaktisering”

Eleverne bliver didaktiske designere og læreren må i sit didaktiske design forholde sig til dette. (didaktik 2,0)

Eksempel: ”Lærebogen” Eksempel: ”Wikipedia”

http

://sach

ach

ua.c

om

/blo

g/2

00

9/0

9/a

-teach

ers

-gu

ide-to

-web

-2-0

-at-s

ch

ool-illu

stra

ted

/

http://www.akademisk.dk/butik.aspx?c=Item&category=4530&item=23908

Samleformer

Produktion og videndeling

Re-mediering

Søgeformer

Kommunikationsformer

Didaktik 2.0

Læreren som didaktisk

designer

Eleverne som didaktiske

designereK3

K2 K2

K1 K1

stilladsering

”Lærerens opgaver og ansvar i en didaktik 2.0 kan sammenfattes i K1-, K2- og K3-aktiviteter, som alle handler om at stilladsere elevernes K1- og K2-aktiviteter. Det handler for læreren om at skabe et ’didaktisk design for

didaktiske designere” (side 53)

Didaktisk design for didaktiske designere: en læreropgave 2.0

Didaktisk design for skolen i vidensamfundet

• Opstart

Formidlingsloop

• Elevarbejde

Evalueringsloop

• Vejledningsloop /• Formidlingsloop

Elevarbejde

• Evalueringsloop

Elevarbejde

Didaktik 2.0: Undervisningsloop

• Summativ evaluering

OPGAVE:

Grupper på 3-4 personerOpret en bruger

Klik rundt i programmetOpret et ‘webmix’

Opret to ‘tiles’

Giv eksempel på, hvordan I vil kunne bruge det i jeres undervisning