• Catalina Bravo C.

• Carla López A.

• Lissette Martínez A.

• Francisca Soto C.

• Victoria Valdivia V.

TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

PROFESOR: VERÓNICA GAETE.

TÉCNICO ASISTENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL.

La discapacidad visual se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica relacionada con una disminución o pérdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que desenvuelve la

persona.

¿Qué es la discapacidad visual?

Ausencia de señales auditivas que reemplacen la

información visual.

Ausencia de literatura de Braille o audio en las bibliotecas públicas.

Ausencia de sistemas de escritura alternativos.

Respecto de las barreras, éstas son de diverso tipo

ClasificaciónLa ceguera es la perdida del sentido de la vista, puede ser

Visión parcialDificultad para percibir imágenes con uno o dos ojos. Necesidad de lentes correctoras.

Visión escasaEl resto visual sólo permite ver objetos a escasos centímetros.

Ceguera parcialEl resto visual sólo permite captar luz, bultos y matices de colores.

Ceguera totalApenas perciben luz o nada en absoluto.

Causas

Hereditarias

Congénitas

Adquiridas/

Accidentales

Víricas/tóxicas/

tumorales

Miopía degenerativaAcromatopsia (ceguera de colores)Albinismo (carencia de pigmento)

Anoftalmia (carencia globo ocular)Microftalmia (escaso desarrollo globo ocular)

Desprendimiento de retinaGlaucoma adulto (lesión por presión ocular)

ToxoplasmosisInfecciones diversas del sistema circulatorio

Practica de la integración

AulaUn espacio donde

desarrollarse.

La adaptación del material a sus necesidades educativas.

Centro Integra a todos los

alumnos y alumnas en edad escolar.

Desarrollan sus capacidades.

Practica de la integración

Estrategias Estimular la interacción

entre los niños. Enfatizar las similitudes

entre los niños. Responder a las

preguntas acerca del alumno con N.E.E.

Relacionar experiencias, sentimientos y pensamientos en beneficio del niño con N.E.E.

Actividades Importancia de los juegos

y actividades musicales. Adquirir juegos cuyas

características permitan participar en igualdad de condiciones a los niños ciegos.

Realizar pequeñas adaptaciones en juegos comunes: traducción al Braille, acoplamiento de texturas.

El niño preescolar ciego

Alfabeto Braille

Podemos concluir al déficit visual o discapacidad visual como la pérdida total o parcial de la vista, en la que se clasifican en : ciegos, ciegos parciales, la baja de visión, y personas con limitación visual, en estos se pueden originar por distintas causas.

También comprendimos las practicas de integración en el aula que se caracteriza por haber un sustento técnico que requiere el programa del aula, y que lo más importante es la relación entre el alumno y el profesorado. También la practica en centros, ya que hay centros específicos en los cuales hay igualdad de condición y máximo desarrollo en las capacidades, y los centros ordinarios, ya que son de integración al mundo real y máximo desarrollo de la sociabilidad.

Conclusión

Gracias por su atención