O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN� SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA��O – SEED

SUPERINTEND�NCIA DA EDUCA��O – SUEDUNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING� – UEM

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL -PDEPRODU��O DID�TICO-PEDAG�GICA

ELSA YUKIE SATO FUJIKAWA

CADERNO PEDAG�GICO COM UNIDADE TEM�TICA

UTILIZA��O DE RECURSOS TECNOL�GICOS EM SISTEMAS DE

INFORMA��ES GERENCIAIS NA EDUCA��O PROFISSIONAL

MARING� 2010

2

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN�SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA��O – SEED

SUPERINTEND�NCIA DA EDUCA��O – SUEDUNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING� – UEM

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDEPRODU��O DID�TICO-PEDAG�GICA

ELSA YUKIE SATO FUJIKAWA

CADERNO PEDAG�GICO COM UNIDADE TEM�TICA

UTILIZA��O DE RECURSOS TECNOL�GICOS EM SISTEMAS DE

INFORMA��ES GERENCIAIS NA EDUCA��O PROFISSIONAL

Produ��o Did�tico-Pedag�gica apresentado como requisito � Conclus�o do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE nas Disciplinas T�cnicas do Programa de Forma��o Continuada da Secretaria de Estado da Educa��o –SEED em parceria com a Universidade Estadual de Maring� - UEM.

Orientador: Prof� Dr� Dante Alves Medeiros Filho

MARING� 2010

3

AGRADECIMENTOS

� Deus pela prote��o divina em todos os momentos de nossa vida.

� toda minha fam�lia em especial ao meu esposo Elcio Tomoyuki Fujikawa pelo

apoio, compreens�o e paci�ncia durante os meus estudos.

Ao Orientador Professor Dr� Dante Alves Medeiros Filho, pelo conhecimento,

informa��o e contribui��o no processo de constru��o deste trabalho e exemplo de

compet�ncia, companheirismo e dignidade que sempre me acompanhar�o profissionalmente.

Aos Professores do Departamento da Inform�tica – DIN da Universidade Estadual de

Maring� – UEM . Em especial ao meu colega de escola Professor Dr� Donizete Carlos

Bruzarosco, pelo carinho e aten��o com que sempre me atendeu.

� toda Equipe do Departamento da CAE da Universidade Estadual de Maring� –

UEM. Em especial �s professoras Dr� Marta Sueli de Faria Sforni e Mariza Morales Penati,

pela dedica��o e compet�ncia no desenvolvimento do seus trabalhos de Coordena��o � frente

do PDE.

� minha amiga e companheira de trabalho da �rea da Educa��o Profissional do

Instituto de Educa��o Estadual de Maring� – IEEM, professora L�cia Maria Gadelha de

Carvalho pelo apoio, amizade, colabora��o e est�mulo no meu trabalho.

A SEED – Secretaria do Estado da Educa��o, pela oportunidade em participar do

Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, para aprimorar mais, no

conhecimento e crescimento profissional, somente colocado ao nosso dispor, no Estado do

Paran�.

4

SUMÁRIO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ...........................................................................................06

1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................06

2. NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÕES E COMUNICAÇÕES TICs).................07

3. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO METODOLÓGICA ...................................................09

4. O QUE É UMA PLANILHA ELETRÔNICA .....................................................................10

4.1. As fórmulas em planilhas eletrônicas..............................................................................11

4.2. Como efetuar uma operação ...........................................................................................12

4.3. Como efetuar operações com seqüência de números ......................................................12

4.4. Como colocar uma fórmula na planilha ... ......................................................................12

4.5. Como salvar um Documento em Planilhas Eletrônicas...................................................13

5. ATIVIDADE Nº 01...............................................................................................................13

5.1. Objetivo ...........................................................................................................................13

5.2. Problema sobre aplicação de fórmulas não definidas com operadores matemáticos e

formatações básicas.........................................................................................................14

5.3. Procedimento ..................................................................................................................14

6. ATIVIDADE Nº 02 .............................................................................................................14

6.1. Objetivo ...........................................................................................................................15

6.2. Problema sobre o preço de combustível .........................................................................15

6.3. Procedimento ..................................................................................................................15

7. ATIVIDADE Nº 03 ..............................................................................................................16

7.1. Objetivo............................................................................................................................16

7.2. Problema de Controle de Estoque de Mercadorias..........................................................16

7.3. Procedimento ..................................................................................................................16

8. ATIVIDADE Nº 04 ..............................................................................................................17

8.1. Fórmulas de Condição SE ...............................................................................................17

8.2. Objetivo ...........................................................................................................................19

8.3. Problema de Gasto Mensal com Alimentação ..............................................................19

8.4. Procedimento ..................................................................................................................19

8.5. Como criar Gráficos a partir de planilhas .......................................................................19

9. ATIVIDADE Nº 05 ..............................................................................................................21

5

9.1. Vamos trabalhar com funções .........................................................................................21

9.2. Objetivo ...........................................................................................................................21

9.3. Inserir função SOMA ......................................................................................................21

9.4. Como usar atalho somatória ...........................................................................................22

9.5. Inserir função MEDIA ....................................................................................................22

9.6. Problema de Controle de Avaliações na disciplina de Informática ............................22

9.7. Procedimento...................................................................................................................22

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................23

REFERÊNCIAS ..................................................................................................................23

6

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professora PDE: Elsa Yukie Sato Fujikawa

Área PDE: Disciplinas T�cnicas

NRE: Maring�

Professor Orientador IES: Prof. Dr� Dante Alves Medeiros Filho

IES vinculada: Universidade Estadual de Maring� – UEM.

Escola de Implementação: Instituto de Educa��o Estadual de Maring�

Público objeto da Intervenção: Alunos do 1� ano do Curso T�cnico em Administra��o

Subseq�ente –Per�odo noturno.

Tema de Estudo do Professor PDE: RECURSOS TECNOL�GICOS EM SISTEMAS DE

INFORMA��ES GERENCIAIS

Título: UTILIZA��O DE RECURSOS TECNOL�GICOS EM SISTEMAS DE

INFORMA��ES GERENCIAIS NA EDUCA��O PROFISSIONAL

1 INTRODUÇÃO

Este Plano de Trabalho Docente ser� o eixo norteador do trabalho de aplica��o a ser

realizado no Instituto de Educa��o Estadual de Maring� – Ensino Fundamental, M�dio

Normal e Profissional, com os alunos dos 1�s semestres do Curso T�cnico em Administra��o

Organiza��o Curricular Subseq�ente, no per�odo noturno.

O presente trabalho procura tornar o processo de ensino e aprendizagem de

conte�dos citados da �rea de Sistemas de Informa��es Gerenciais da Educa��o Profissional ,

mais consistentes, contempor�neos e din�micos, por meio do uso de Laborat�rios de

Inform�tica do Estabelecimento de Ensino, j� adequado para esse uso, contextualizando e

fundamentando os temas propostos com textos adequados e planilhas eletr�nicas apropriadas

ao grau de ensino.

7

A presente proposta vem atender as necessidades provocadas por demandas sociais

inerentes ao uso novas tecnologias no processo educacional, pois, a escola precisa se integrar

e atender aos anseios do mundo contemporâneo.

2 NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÕES E COMUNICAÇÕES (TICs)

No primeiro momento, a tecnologia deverá ser uma ferramenta para facilitar a

comunicação entre profissionais dentro do ambiente da escola e também aos pesquisadores ou

consultores externos, facilitando a presença de suporte virtual desse sistema dentro da

Instituição de Ensino.

No segundo momento, a tecnologia permitirá a realização de uma pedagogia que

proporcione a formação dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades que

serão fundamentais na sociedade do conhecimento.

A tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz à utilização de meios. Ela

precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o

mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando

se apropria de um saber, re-descobrindo e reconstruindo o conhecimento.

(NAPOLEÃO apud NISKIER,1993, p. 11).

É importante ressaltar que, somente a inclusão da tecnologia na escola não é indicação

de mudança. O aluno ao usar o computador para realizar tarefas, não demonstra que tenha

habilidade no uso, que ele compreendeu intelectualmente o que fez. A qualidade da interação

aprendiz-objeto, descrita por Piaget, é particularmente pertinente no caso do uso da

Informática e de diferentes softwares educacionais (OLIVEIRA NETTO, 2004).

Ainda, Oliveira Netto (2004), relata que não é o objeto que leva à compreensão, não é

o computador que permite ao aluno entender ou não um determinado conceito. A

compreensão é fruto de como o computador é utilizado e de como o aluno está sendo

desafiado na atividade de uso desse recurso.

Nos dias de hoje é fundamental, planejar e organizar o tempo, as tarefas no dia a dia

para executar bem as despesas e investimentos pessoais, familiares e profissionais. Ter a

habilidade em utilizar ferramentas disponíveis para auxiliar a resolver problemas e cumprir

tarefas, é primordial para o trabalho e para a vida.

8

De atividades simples tais como a digitação de um texto, cálculos financeiros, até a

realização de pesquisa de ponta, os computadores e a Internet estão se tornando, cada vez

mais, recursos essenciais à realização das mais diversas atividades humanas.

Não basta, entretanto, que os computadores e a Internet simplesmente estejam nas

escolas e que os Laboratórios de Informática sejam disponibilizados para a comunidade

escolar.

A utilização dos Laboratórios de Informática, é essencial que os alunos possam utilizar

estes recursos, e que os mesmos sejam incorporados às situações de ensino, de modo a

auxiliar os alunos em seus processos de aprendizagem (MASSETTO, 2000).

Na Educação, os computadores podem ser considerados como ferramentas de apoio ao

processo ensino-aprendizagem ou usados para o letramento em informática. De acordo com

Monteiro (1995), [...] é preciso ir muito além do que se faz hoje, utilizando-se o computador

como estratégia de apoio aos conteúdos curriculares e como instrumento de estimulação à

colaboração e a motivação do aprendiz.

Quando o próprio aluno cria, faz, age sobre o software, decidindo o que melhor

solucionaria seu problema, torna-se um sujeito ativo de sua aprendizagem.

O computador ao ser manipulado pelo indivíduo permite a construção e reconstrução

do conhecimento, tornando a aprendizagem uma descoberta.

Na área de Sistemas de Informações Gerenciais (SIG), procura-se abordar aplicações

como Planilhas Eletrônicas, no processo de transformação de dados em informações que são

utilizados na estrutura decisória da empresa, proporcionando ainda a sustentação

administrativa para otimizar resultados esperados.

As Planilhas Eletrônicas são usadas sempre que se deseja fazer cálculos, operações

matemáticas, projeções, analisar tendências, elaborar gráficos, etc., além de ser um meio

eficiente de guardar as informações, são necessárias para efetuar cálculos rápidos e precisos,

auxiliando na organização de sua vida financeira, pessoal e profissional.

Assim, o uso do software aplicativo como planilhas eletrônicas, pode contribuir de

forma decisiva para a eficiência, eficácia e efetividade destes recursos, enriquecendo o

ambiente pedagógico e aplicando estratégias de aprendizagem, de forma a transformar os

recursos disponibilizados em suportes.

Portanto, para a facilitação da aprendizagem, estes recursos serão usados como

ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem dos conteúdos programáticos da

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disciplina de Sistemas de Informações Gerenciais, por meio de textos específicos, ou seja, o

Laboratório de Informática e os recursos tecnológicos disponíveis no ambiente com

computador, programas aplicativos, Internet e outros.

É importante enfatizar situações do cotidiano que envolvam cálculos matemáticos

simples, em que já existe uma dedução por raciocínio do resultado.

Nesta unidade, os objetivos de aprendizagem de estudo e prática serão:

Fazer uso das novas tecnologias: planilha eletrônica e Internet.

Utilizar as ferramentas dos software aplicativos Excel / Calc (Linux).

Criar planilhas eletrônicas simples.

Aplicar fórmulas diversas, formatações e gráficos.

Os conteúdos serão trabalhados de forma a desenvolver a capacidade de ação /

reflexão dos educandos por meio de experiências de vida, levando-os a apropriar-se do

conhecimento científico historicamente produzido pela humanidade, possibilitando a

compreensão mais efetiva e contextualizada da realidade.

A metodologia utilizada terá como eixo norteador a relação teoria e prática,

possibilitando a interação entre os conhecimentos apreendidos, bem como a visualização e

utilização dos mesmos no cotidiano e na vida profissional.

A estratégia a ser empregada consta da utilização de textos e planilhas eletrônicas

que leve o aluno a refletir sobre o impacto que as novas tecnologias de informações e

comunicações causaram na vida das pessoas em geral, a partir do material elaborado pelo

professor.

Os textos específicos e as planilhas eletrônicas são recursos didático-pedagógico que

utilizados apropriadamente por meio do Laboratório de Informática, proporcionarão os

meios necessários à correta aplicação dos conteúdos propostos, dando suporte científico e

tecnológico às diretrizes curriculares propostas.

3 ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO METODOLÓGICA

Cada atividade prevê exercícios de aprendizagem, envolvendo conceitos,

procedimento, reflexões e práticas com 02 horas aulas semanais na área de Sistemas de

Informações Gerenciais que serão distribuídas como segue:

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- Apresentação do projeto aos alunos.

- Demonstração da forma adequada, na utilização dos equipamentos disponíveis no

Laboratório de Informática da Escola.

- Familiarização com o Sistema Operacional Linux e seus aplicativos, disponível no

Laboratório do Paraná Digital e PROINFO.

- Utilização de textos teóricos e específicos, abordando as novas Tecnologias de Informações

e Comunicações (TICs), relacionado com Planilhas Eletrônicas.

- Desenvolvimento de pesquisas por meio dos recursos tecnológicos presentes na escola, com

o intuito de possibilitar a aprendizagem na apropriação do conhecimento científico e

tecnológico.

- Elaboração de Planilhas Eletrônicas financeiras, pessoal e profissional simples, com

fórmulas, formatações e gráficos.

- Salvar e armazenar os conteúdos produzidos durante a aula, em uma mídia como CDs,

DVDs, Pendrives e outros.

O Laboratório de Informática será agendado previamente na coordenação do Curso

Técnico em Administração. A turma escolhida será cadastrada individualmente nos

computadores, cada um com sua área de trabalho e logar com a sua senha .

No ambiente, os alunos serão distribuídos individualmente, para a realização das

atividades propostas. Cada aluno criará em sua área de trabalho, uma pasta de usuário no

computador, onde os arquivos serão salvos e armazenados em uma mídia, as atividades

realizadas serão avaliadas pela professora.

4 O QUE É UMA PLANILHA ELETRÔNICA?

É uma tabela multifuncional, preparada para efetuar cálculos, operações matemáticas,

projeções, análises de tendências, gráficos ou qualquer tipo de operação que envolva números.

Discriminadamente, Planilha Eletrônica é um programa de computador que consiste

numa coleção de fileiras e colunas que são expostas na tela em uma janela. O cruzamento de

cada linha e coluna é chamado de célula.

Uma célula pode conter um número, um caractere de texto ou uma fórmula que

executa um cálculo usando uma ou mais células.

11

Figura 01 – Esquema de Planilhas Eletr�nicas

4.1 As Fórmulas em Planilhas Eletrônicas

As f�rmulas s�o algumas das fun��es mais �teis do programa aplicativo Microsoft

Office Excel e BrOffice Calc em uma planilha eletr�nica.

A maior funcionalidade do Excel e Calc � sua capacidade de executar desde f�rmulas

matem�ticas simples at� c�lculos complexos de l�gica, Engenharia e Estat�stica.

O certo � que podemos utilizar planilha eletr�nica em controle financeiro, estoque,

or�amento dom�stico e muito mais. Seu princ�pio � o da matem�tica que aprendemos na

escola.

Os comandos b�sicos que v�o possibilitar a constru��o das f�rmulas e que s�o �teis

para qualquer opera��o s�o:

SINAIS DE OPERAÇÕES SINAIS PARA CONDIÇÕES

SINAL FUNÇÃO SINAL FUNÇÃO+ Soma > Maior que- Subtra��o < Menor que* Multiplica��o < > Diferente de/ Divis�o > = Maior e igual A

% Porcentagem < = Menor e igual A= Igualdade = Igual A

12

Para indicar a ordem em que o c�lculo deve ser feito, utilizamos os par�nteses; tudo

que est� entre par�nteses � calculado antes do que est� fora.

Quando n�o usamos par�nteses, a conta � feita na ordem em que est� escrita, da

esquerda para a direita. Exemplo, quando escrevemos =6*3+2, o resultado � 20, mas quando

escrevemos =(3+2)*5 o resultado � 25.

Toda f�rmula que voc� criar, deve come�ar sempre com o sinal de igualdade, caso

contr�rio a f�rmula n�o funcionar�. Ao final da f�rmula voc� deve pressionar a tecla ENTER.

4.2 Como efetuar uma operação?

Suponha um exemplo em que temos os valores 8 e 6 nas c�lulas B4 e C4,

respectivamente, e voc� deseja obter o resultado da soma desses valores na c�lula D4. Os

passos ser�o:

– Posicione o cursor e clique na c�lula onde deseja que apare�a o resultado (D4);

– Na barra de f�rmulas digita-se B4+C4 (sem espa�os);

– A f�rmula tamb�m aparece na c�lula D4;

– Clica-se em ENTER.

4.3 Como efetuar operações com seqüência de números?

Se os n�meros estiverem em seq��ncia, usa-se o sinal “ : ” (dois pontos) entre a

primeira e a �ltima c�lula da seq��ncia.

Por exemplo: =SOMA(B4:B7), cujo resultado ser� a soma de todos os valores

existentes nas c�lulas: B4+B5+B6+B7, ou seja, no intervalo entre o primeiro valor da

seq��ncia (B4) e o �ltimo (B7).

– Clica-se na c�lula onde se deseja que apare�a o resultado (B8);

– Na barra de f�rmulas, digita-se =B4:B7 (sem espa�os);

– Clica-se em ENTER.

4.4 Como colocar uma fórmula na planilha?

Para criar uma f�rmula, deve-se saber onde se localizam as orienta��es que ser�o

usadas no c�lculo.

1 – Digitar os dados.

2 – Clicar na c�lula onde deseja que apare�a o resultado.

13

3 – Na Barra de F�rmulas, digite um sinal de igualdade ( = ) .

4- Clicar na c�lula que cont�m o primeiro valor que entra na f�rmula (o endere�o dela

aparecer� na Barra de F�rmulas).

5– Na Barra de F�rmulas, digitar um operador matem�tico.

6 – Repetir os passos 4 e 5 at� que a f�rmula esteja completa.

7– Clicar em ENTER (a f�rmula aparecer� na barra de f�rmula e o resultado na c�lula

ativa).

Tamb�m pode seguir os passos 1 e 3 e digitar a f�rmula toda, na Barra de F�rmulas e,

em seguida, clicar em ENTER.

Uma grande vantagem de utilizar endere�os e n�o os valores num�ricos em f�rmulas �

que seu resultado pode ser recalculado automaticamente, se algum valor pertencente �

f�rmula for alterado. Assim, pode-se criar situa��es, ou seja, cria-se uma planilha e verifica-se

os efeitos das altera��es poss�veis.

4.5 Como salvar um Documento em Planilhas Eletrônicas?

Salvar um documento significa guard�-lo em algum lugar no computador para quando

voc� quiser utiliz�-lo novamente. � s� abri-lo que tudo o que voc� fez estar� intacto, do jeito

que voc� deixou. - Clique em Salvar ou Salvar Como;

- Voc� define onde ser� salvo e atribua um nome no arquivo, por exemplo

seunome_tarefa1 e clique em salvar.

5 ATIVIDADE Nº 01

5.1 Objetivo:

Reconhecer de forma pr�tica a cria��o de uma Planilha, o que vem a ser c�lula, linha,

coluna, que poder� ser utilizada no dia-a-dia das pessoas, aplicar f�rmulas n�o definidas,

operadores matem�ticos como multiplica��o , formata��es b�sicas, salvar e armazenar as

informa��es.

Identificar linha, coluna, c�lula.

Aplicar f�rmulas n�o definidas no Excel / Calc.

Formata��o de planilhas.

Salvar, armazenar planilhas.

14

5.2 Problema sobre aplicação de fórmulas não definidas com operadores matemáticos

e formatações básicas

Resolva a planilha abaixo considerando todos os crit�rios na aplica��o de f�rmulas n�o

definidas com operadores matem�ticos e formata��es b�sicas.

5.3 Procedimento:

- Fonte Times New Roman, tamanho 11;

- Tipo de borda: linha dupla – cores de livre escolha;

- Aplicar o bot�o estilo moeda;

- Na c�lula TOTAL PAGO, usar o operador de multiplica��o * .

- Salve a planilha com seunome_aula1 .

6 ATIVIDADE Nº 02

6.1 Objetivos:

15

Relacionar a planilha, com assunto bastante corriqueiro Controle de Combust�vel ao m�s e

sua import�ncia em controlar esses gastos ao m�s. Inserir f�rmulas definidas, aplicar o bot�o

estilo moeda, formatar e salvar a planilha com o nome solicitado.

Aplicar f�rmulas definidas no Excel / Calc.

Utilizar o bot�o estilo moeda.

Formata��o de planilhas: Fonte Arial 11

Tipo de borda: linha dupla – cores de livre escolha.

Salvar, armazenar a planilha com seunome_aula2 .

6.2 Problema: Sobre o preço de combustível

Na semana passada, Paula colocou 25, 2 litros de gasolina em seu carro, pagando R$ 2,19

por litro. Nesta semana houve um aumento e o litro da gasolina passou a custar R$ 2,21 no

mesmo posto.

a) Colocando a mesma quantidade de gasolina da semana passada, quanto Paula gastar� a

mais nesta semana?

b) Se ela gastar a mesma quantidade que gastou, quantos litros poder� colocar em seu

carro?

6.3 Procedimento:

Controle de combustível do mês

Litro Preço Total Diferença entre Total de litrospor litro 1ª e 2ª semana

1ª semana 25,2 R$ 2,19 R$ 55,19 2ª semana 25,2 R$ 2,21 R$ 55,69 R$ 0,50 50,4

Na célula Total usa se o cálculo de multiplicação entre celula B? * C?.Exemplo:- B6 * C6 = D6

Na célula Diferença entre 1ª e 2ª semana usa se o cálculo de subtraçãodentro da célula D, subtraindo de maior sobre o menor.Exemplo:- D7 - D6 = E7

Na célula Total de litros usa se o cálculo de soma dentro da célula B.Exemplo:- B6 + B7 = F7

16

7 ATIVIDADE Nº 03

7.1 Objetivo:

Demonstrar de forma prática a criação de uma Planilha que poderá ser utilizada no

dia-a-dia das pessoas que quiserem trabalhar com ela, podendo-se ainda efetuar as devidas

alterações de acordo com as necessidades particulares de cada uma, enfocando-se a forma

correta de incluir fórmulas, mostrar as formatações básicas, demonstrar a forma de salvar uma

Planilha e enviar por e-mail .

7.2 Problema de Controle de Estoque de mercadorias

O controle de estoque é de suma importância para a organização, por meio dele são

controlados os desperdícios, desvios, apura-se valores para fins de análise, bem como apura o

demasiado investimento, o qual prejudica o capital de giro.

7.3 Procedimento:

Crie a seguinte planilha de Controle de Estoque de Mercadorias e aplique formatações.

17

a) Para calcular a c�lula “Estoque Atual” a f�rmula ser� descrita assim: Estoque anterior +

Compra ao m�s – Vendas ao m�s onde resultar� em Estoque Atual.

b) Para obter o Total dos itens comprados, vendidos e em estoque, utilize o bot�o autosoma.

c) Salve a planilha em um meio de armazenamento Pendrive, com o seunome_aula3 .

d) Envie por email ao professor(a) o arquivo salvo / armazenado.

8 ATIVIDADE N� 04

8.1 F�rmulas de Condi��o SE

Sup�e-se que deseja criar um Controle de gastos de uma fam�lia de baixa renda, onde

ao calcular Total Gasto e o Total Recebido, defina a situa��o saldo “Positivo” ou

“Negativo”. Siga o exemplo da condi��o SE.

Queremos que no campo situa��o escreva “Positivo” somente se o total gasto for

menor que o total recebido, caso contr�rio dever� escrever “Negativo” j� que a pessoa

ultrapassou o valor recebido Onde:

C�lula =SE(C22>= D23; “Positivo”;”Negativo”)

18

Onde:

D23 - refere-se a c�lula Total de Despesa. Sendo ela que determinar� se o Total de gasto for

maior ou n�o do recebido.

>=D23 - refere-se a condi��o de Total gasto, ou seja, se o D23 for maior, sua situa��o �

“Negativo”.

; - este ponto-e-v�rgula quer dizer “ent�o fa�a”. � o conte�do de a��o da condi��o que

estamos estipulando.

“Positivo” - refere-se � resposta verdadeira ou seja, se a condi��o for verdadeira, o valor

recebido for maior ou igual D23, ent�o ele escrever� “Positivo”.

; - este ponto-e-v�rgula subentende-se sen�o fa�a ou seja, caso contr�rio far� outra coisa.

Em outras palavras quer dizer se n�o for verdadeiro ent�o fa�a isso.

“Negativo” - essa atribui��o refere-se � resposta falso, ou seja, caso o valor gasto for maior

que C22 ent�o voc� deve escrever a op��o “Negativo”.

19

8.2 Objetivo:

Utilizar f�rmulas definidas, criar gr�ficos e modific�-las.

A utilidade de estar trabalhando com gr�ficos, � identificar mais rapidamente

comportamento de valores numa poss�vel compara��o, sendo muito mais interessante que

verificar estes mesmos dados numa tabela descritiva, tornando a visualiza��o dos valores

mais r�pida e compreens�veis.

8.3 Problema de Gasto Mensal com Alimentação

A Planilha abaixo representa o gasto mensal com alimenta��o de uma fam�lia de baixa renda.

8.4 Procedimento:

a) Calcule na c�lula.Resultado o Saldo do M�s = total recebido – total gasto.

b) Na c�lula Situa��o, informe se o Saldo foi “Positivo” ou “Negativo”.

c) Esquematize um gr�fico que apresente um paralelo entre os Valores Gastos e os

resultados em cada M�s.

8.5 Como criar gráficos a partir de planilhas?

20

Para criar um gr�fico na sua planilha, utilize um intervalo das c�lulas como a fonte de

dados desse seu gr�fico. Para isso, selecione as c�lulas e, em seguida, no menu Inserir clique

em Gr�fico. A seguir, os passos:

1 – Abra uma planilha e insira os dados com t�tulos de linha e de coluna, preenchendo-os com

os dados do seu trabalho.

2 – Selecione os dados juntamente com os t�tulos para que possa confeccionar o gr�fico

desejado.

3 – Clique no �cone INSERIR gr�fico na barra de ferramentas padr�o (o ponteiro do mouse

assume o formato de uma cruz com um pequeno s�mbolo de gr�fico).

4 – Na planilha, arraste para abrir um ret�ngulo que defina a localiza��o inicial e o tamanho

do gr�fico.

5 – Assim que voc� soltar o bot�o do mouse, aparecer� uma caixa de di�logo na qual voc�

poder� fazer outras entradas.

6 – Para trocar os eixos horizontal e vertical de um gr�fico, na barra de Formata��o, clique

duas vezes nele e, depois clique no �cone Dados em Colunas ou Dados em Linhas.

7 – Se voc� colocou o gr�fico em segundo plano na sua planilha, selecione-o para posterior

edi��o e clique no gr�fico desejado.

Gráfico 01

21

Gráfico 02

9. ATIVIDADE Nº 05

9.1. Vamos trabalhar com funções?

Uma função contém uma fórmula que toma uma série de valores, usa-os para executar

uma operação e fornece o resultado. Portanto, uma função é uma equação pré-definida.

Os valores com que uma função efetua operações são denominados argumentos. Os

valores retomados pelas funções são chamados de resultados.

Os parênteses definem onde os argumentos começam e terminam. Os argumentos

podem ser números, constantes, texto, valores lógicos ou outras fórmulas.

9.2. Objetivo:

9.3. Inserir função SOMA

As funções de planilha possuem dois elementos: o nome da função e o argumento. Os

nomes das funções são termos descritivos como SOMA e MÉDIA, que identificam a

operação que você quer efetuar.

22

Os argumentos indicam sobre que valores ou células você deseja que a função atue.

Exemplo: =SOMA(B2:B4).

Onde a sintaxe da Função soma é:

=SOMA(endereço da célula que contém o 1º valor a ser somado : endereço da célula que

contém o último valor a ser somado).

No exemplo citado acima, a função SOMA, o argumento é B2:B4 (leia-se de B2 até

B4) e o resultado (a soma dos valores) é 8 (valor fictício).

9.4. Como usar atalho somatória:

- Digite os dados amostrais em uma coluna ou linha, selecione-os.

- Clique em uma célula onde deseja que o resultado apareça.

- Clique no atalho. Observe que aparece na barra de fórmulas a função =Soma(_ : _).

- Clique em ENTER. A seguir o resultado aparece na célula clicada anteriormente.

9.5. Inserir função MEDIA

Quando temos em uma planilha vários números digitados em células diferentes e

desejamos calcular a média aritmética entre esses números.

Utiliza-se a função para calcular a média aritmética para evitar erros de digitação e

agilizar a construção de fórmulas. Exemplo: =MEDIA(B14:B20)

Na barra de fórmulas, são várias as funções que estão codificadas e pré-definidas em

várias categorias. A média é uma delas, assim existe o comando Inserir função .

9.6. Problema de Controle de Avaliações na Disciplina de Informática

Elabore a planilha de Controle de Avaliações na disciplina de Informática, com o

formato especificado abaixo aplicando as funções SOMA e MÉDIA de notas de alunos.

9.7. Procedimento:

a) Digite a planilha e utilize a função SOMA na célula Total.

b) Utilize a função MÉDIA na célula Média Final.

c) Salve a planilha com seunome_aula5

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10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Espera-se com a aplicação da presente proposta, que os alunos possam desenvolver a

interatividade em situações cotidianas, ampliem sua visão de mundo, percebam as vantagens e

desvantagens da comunicação virtual e que as novas tecnologias de informação e

comunicação são apenas meios que, quando bem utilizados, podem proporcionar e favorecer

o ensino aprendizagem , tornando-o mais atraente para esta geração de educandos.

REFERÊNCIAS

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