7/21/2019 Crónica-Conferencia Doctor Howard Gardner

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Crónica

«Inteligencias múltiples: ayer, hoy y mañana». Conferencia delDr. Howard ardner 

Palau de Congressos de Catalunya, Barcelona (España), 10 demayo de 2013

 Á. Lauente de !rutos

El "#ernes 10 de mayo de 2013, en el  Palau de Congressos de Catalunya tu"o

lugar la conerenc#a t#tulada $%ntel#genc#as m&lt#ples' ayer, oy y mañana,organ#*ada por el Col.leg# +ontserrat, de Barcelona, e #mpart#da por o-ardardner, ps#c/logo e #n"est#gador de la n#"ers#dad de ar"ard (EE. .).

ardner se ded#ca al estud#o del proceso de aprend#*ae del ser umano ysus capac#dades cogn#t#"as. En 13 pu4l#c/ su teor5a de las #ntel#genc#asm&lt#ples, 6ue supone un cam4#o en el modelo educat#"o (Inteligenciasmúltiples, Pa#d/s). La teor5a de las #ntel#genc#as m&lt#ples omenta el desarrolloglo4al del alumnado, perm#t#endo atender la d#"ers#dad de cada uno ypersonal#*ar su educac#/n y aprend#*ae.

En la teor5a de las #ntel#genc#as m&lt#ples se destaca 6ue la #ntel#genc#a noes un#tar#a, s#no 6ue es un conunto de capac#dades 7o competenc#as7d#erentes e #nterconectadas 6ue de#nen la capac#dad de resol"er pro4lemas ode ela4orar productos de #nter8s en alguna cultura. 9e a4la, en pr#nc#p#o, deoco #ntel#genc#as o modos de conocer el mundo' l#ng:5st#co;"er4al, l/g#camatem<t#ca, espac#al, mus#cal, corporal c#nest8s#ca, natural#sta, #ntrapersonal e#nterpersonal. Cada ser umano d#spone de todas ellas, en d#st#nta #ntens#dad.

o-ard ardner ue Prem#o Pr5nc#pe de =stur#as de C#enc#as 9oc#ales en2011.

>esde los años no"enta a d#r#g#do el ood-or? Center, Proect @ero, parala ut#l#*ac#/n de los nue"os med#os d#g#tales, as5 como otros proyectos decola4orac#/n en educac#/n y cal#dad en la era contempor<nea.

ardner #naugur/ por la mañana un nue"o espac#o en el Coleg#o+ontserrat, el Leaderla4 (Centro de %nno"ac#/n y L#dera*go Educat#"o), 6ue,como se puede leer en la -e4 del centro (---.#ntel#genc#asmult#ples.net)$prop#c#a la eAper#enc#a, el pensam#ento a4#erto, la pas#/n por el aprend#*ae, ala "e* 6ue a"orece la comun#cac#/n, el tra4ao en e6u#po, el d#seño y proponela competenc#a glo4al.

no de los momentos m<s emot#"os del e"ento ue la #nter"enc#/n de unalumno de Bac#llerato del Coleg#o +ontserrat, 6u#en, en perecto #ngl8s,

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agradec#/ al coleg#o las oportun#dades y educac#/n rec#4#das, educac#/n4asada en estos cuatro p#lares'

• Proyectos en grupo y gest#/n de e6u#pos.• %n"est#gac#/n y creat#"#dad.

• #nculac#/n con la real#dad.•  =m4#ente de segur#dad, am#l#ar#dad, 6ue ac#l#ta el aprend#*ae.

Por su parte, el doctor ardner a4l/ en su conerenc#a de d#"ersascuest#ones relac#onadas con su teor5a de las #ntel#genc#as m&lt#ples y de sucuant##cac#/n.

9eg&n ardner, el ser umano posee un conunto de #ntel#genc#as, no unasola, entend#endo la #ntel#genc#a como $mecan#smo de procesam#ento de#normac#/n del mundo 6ue ut#l#*a esa #normac#/n para soluc#onar pro4lemas ocrear cosas 6ue son "aloradas, por lo menos, en una cultura. Las oco

#ntel#genc#as son las s#gu#entes' l#ng:5st#co;"er4al, l/g#ca matem<t#ca, espac#al,mus#cal, corporal c#nest8s#ca, natural#sta, #ntrapersonal e #nterpersonal.

Es pos#4le 6ue aya m<s #ntel#genc#as. >e eco ay otras dos 6ue est<nen proceso de ser #nclu#das' la eA#stenc#al y la pedag/g#ca.

odos los seres umanos poseen todas estas #ntel#genc#as, en mayor omenor med#da, pero no ay dos personas 6ue tengan eAactamente los m#smosper#les de #ntel#genc#a.

Lo anter#or nos lle"a a dos a#rmac#ones educat#"as muy #mportantes 6ue

perm#ten o4tener meores resultados'

• odos los seres umanos tenemos d#st#ntos t#pos de mente, esnecesar#o #nd#"#dual#*ar la educac#/n. Es dec#r, se de4e enseñar a cadapersona de la manera 6ue pueda comprender meor.

• Es necesar#o plural#*ar la enseñan*a. Es dec#r, enseñar por med#o ded#st#ntos m8todos o cam#nos.

Es dec#r, es necesar#o crear entornos est#mulantes y mot#"adores (uegos,modelos, ma6uetas, #nstrumentos mus#cales, etc.) en los 6ue la #ntel#genc#a se

al#mente con elementos 6ue aga 6ue se desarrolle (como se ace en lasescuelas #nant#les del norte de %tal#a, Deg#o Em#l#a, o como se desarrolla en elProyecto Espectro (Proect 9pectrum) o en EAplorama (>anoss, >#namarca).

Para term#nar, se eApus#eron algunos aspectos 6ue 6uedan por desarrollar en el uturo' la relac#/n de las #ntel#genc#as m&lt#ples con los med#os d#g#tales ycon el en"eec#m#ento.

 =l #nal de su #nter"enc#/n, u4o un espac#o para 6ue los as#stentesormularan sus preguntas, relac#onadas con la 8t#ca (los n#ños nunca escucanlo 6ue les dec#mos, pero "en lo 6ue acemos), la e"aluac#/n (se de4e e"aluar 

todo el t#empo, de orma no o#c#al), #ntel#genc#as m&lt#ples y marketing  (la teor5a

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se ut#l#*a muco aora en el campo de los recursos umanos), el uego (ugar es la manera natural de aprender, y la meor) y la #ntel#genc#a eA#stenc#al.

9e recomendaron algunas p<g#nas -e4 6ue desarrollan sus proyectos,como ttp'FF---.tegoodproect.orgFG.

Para term#nar, +ontserrat del Po*o, d#rectora del Coleg#o +ontserrat,clausur/ el acto con una senc#lla rase llena de s#gn##cado' $Htra educac#/n espos#4le y lo "amos a consegu#r.

!ngeles "af#ente de $r#tos. >#recc#/n de Educac#/n, Empleo y Promoc#/nCultural, >#recc#/n eneral de la HICE. CF Prado, 2J, 201J +adr#d.

Correo electr/n#co' malKonce.es

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