¿Se puede t r abajar l a cr eat ividad cient i f ica en cl ase de ciencias?Rosa María Muñoz Rodríguez

Ma

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rico

Hadzigeorgiu et al. (2012). Thinking about Creativity in Science Education. Creative Education 2012. Vol.3, No.5, 603-611.

Beghetto and Kaufman (2013). Fundamentals of Creativity . Creativity Now! February 2013 Volume 70 Number 5. Creativity Now! Pages 10-15

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-Se trata de trabajar la mini-C o little-C con los alumnos de 3º ESO, asignatura Science

-Asignatura impartida en inglés, con alumnos de niveles entre A2-C1 en este idioma. Por este motivo hay dificultades añadidas con la asignatura.

-Generalmente en la asignatura se llevan a cabo variedad de actividades prácticas, pero con un enfoque bastante utilitario

-Se decide hacer una actividad de escr i t ur a cr eat i va para comenzar la unidad de Sistema Nervioso, tras haber explicado anteriormente otros sistemas del cuerpo humano.

- Se dan las pautas, tanto escritas como oralmente, de cómo realizar esta actividad

-Se da libertad a los alumnos para que elijan el idioma que prefieran para hacerlo (castellano, català, inglés

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- Análisis de los textos "Un día en la vida de una neurona"

- Los alumnos más aplicados en las tareas escolares han producido trabajos de investigación bibliográfica o muy similares, no relatos propios ni muy originales

- Alumnos generalmente reticentes a hacer las tareas escolares han producido, en general, textos más imaginativos y creativos.

-Fragmentos creativos, relación entre cosas que aparentemente no t ienen nada que ver: - " Las neur onas f unci onan como un ej ér c i t o, cooper an ent r e

el l as, son como sol dados con una mi s i ón i mpor t ant e que no puede acabar nunca" .

- " Las s i napsi s son como espadas, en mi l éssi mas de segundo se pr epar an par a l a acci ón. . . "

- " Una neur ona ser ía una señor a que t r abaj a en una compañía t el ef óni ca y t i ene que est ar l l amando const ant ement e. . . "

- " Al gunas neur onas t r abaj an en t ur no de día y ot r as en t ur no de noche, par a cr ear l os sueños y r espi r ar . . .

- " En l a puber t ad de l a humana mi s compañer as neur onas se vuel ven muy l ocas y vagas, haci endo a mi humana una pavi t a" .

- " Cuando muer en l as neur onas expl ot an, se i l umi nan como si se quemar an y desapar ecen, per o son t an pequeñas que no not as el dol or ni l a expl osi ón" .

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-Aspect os posit ivos:

Se ha motivado a alumnos que normalmente no hacen las tareas a hacerlas, mediante una metodología diferente de trabajo.

-En los textos han aparecido conceptos clave sobre las neuronas y el sistema nervioso, y un tratamiento único y personal de los conceptos que no es meramente repetitivo, que puede ayudar a recordar conceptos a más largo plazo

-Aparición de ideas creativas, visiones diferentes de un sistema.

-Aspect os negat ivos:

.-Habría que incidir en este tipo de actividades y estar seguro de que los alumnos han entendido el tipo de tarea que tienen que realizar. Hay una automatización de " lo que se espera de ellos".

-Desarrollando una única actvidad es complicado trabajar realmente el tema de la Creatividad.