Correlations to Texas Knowledge and Skills...

Texas Education Agency Proclamation 2005

SubjectSubchapterCoursePublisherProgram TitleISBN/IDTEKS (Knowledge and Skills)

Student Expectation Breakout ComponentISBN/ID

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(a) Introducción.

Correlations to Texas Knowledge and Skills (TEKS)

Subcapítulo A. Primaria

Pearson Education, Inc., publishing as Pearson Scott ForesmanInvestigations in Number, Data, and Space en español - Texas

(3) A través de las matemáticas de 3 er a 5º grado, los estudiantes desarrollan fluidez (dominio) numérico con entendimiento conceptual y precisión en sus cálculos. Los estudiantes de 3 er a 5º grado usan sus conocimientos sobre el sistema de valor posicional en base diez para componer y descomponer números para resolver problemas que requieren de precisión, estimación y la capacidad de determinar lo que es razonable. Al final del 5º grado, los estudiantes saben realizar operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división, y las utilizan para manipular los números de una manera eficiente, precisa y flexible cuando realizan cálculos de suma, resta, multiplicación y división.

(4) La resolución de problemas, el lenguaje y la comunicación, las conexiones dentro y fuera de las matemáticas, así como el razonamiento formal e informal sirven de base para todas las áreas de aprendizaje en matemáticas. A través de las matemáticas de 3er a 5º grado, los estudiantes utilizan estos procesos junto con tecnología y otras herramientas matemáticas, tales como manipulativos, con el fin de desarrollar su comprensión conceptual y de resolver problemas relevantes a medida que practican las matemáticas.

§111.16. Matemáticas, 4° grado.

Capítulo 111. Matemáticas

(1) Dentro de un plan de estudios de matemáticas balanceado, los principales puntos de enfoque en el 4º grado son comparar y ordenar fracciones y decimales, aplicar la multiplicación y la división y desarrollar ideas relacionadas con simetría y congruencia.

(2) A través de las matemáticas de 3er a 5º grado, los estudiantes forman una base de conocimientos básicos acerca de los números, las operaciones y el razonamiento cuantitativo; patrones, relaciones y razonamiento algebraico; geometría y razonamiento espacial; medición; y probabilidad y estadística. Los estudiantes utilizan algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir como generalizaciones relacionadas con experiencias concretas; y desarrollan de forma concreta los conceptos básicos de fracciones y decimales. Los estudiantes utilizan un lenguaje apropiado y estructuras de organización tales como tablas para representar y comunicar relaciones, hacer predicciones y resolver problemas. Los estudiantes seleccionan y utilizan un lenguaje formal para describir su razonamiento al identificar, comparar y clasificar figuras geométricas de dos y tres dimensiones; y utilizan números, unidades estándares e instrumentos de medición para describir y comparar objetos, hacer estimaciones y resolver problemas contextualizados. Los estudiantes organizan datos, eligen un método apropiado para presentarlos e interpretan los datos para tomar decisiones, hacer predicciones y resolver problemas.

9780328330935

Printed: 8/20/2009Version: 1.0.0

1 of 58Date Due: March 30, 2007 (English)/

May 25, 2007 (Spanish)










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(b) Conocimientos y destrezas.(4.1) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante utiliza el valor de posición para representar números enteros y decimales. Se espera que el estudiante:

(A) utilice el valor de posición para leer, escribir, comparar y ordenar números enteros hasta el 999,999,999; y

(1) utilice el valor de posición para leer números enteros hasta el 999,999,999; y

9780328330751

9780328330874

9780328294770

32

25, 26

7

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Página completa, Página completa

Parte superior de la página

(4.1) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante utiliza el valor de posición para representar números enteros y decimales. Se espera que el estudiante:


(2) utilice el valor de posición para escribir números enteros hasta el 999,999,999; y

9780328330751

9780328330874

9780328237579

32

25, 26

29-31, 37

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Unit 5 Parts 1 & 2, Unit 5 Ten-Minute Math



(3) utilice el valor de posición para comparar números enteros hasta el 999,999,999; y

9780328330751

9780328330874

9780328237579

32

25, 27

30-31, 37

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Unit 5 Part 2, Unit 5 Ten-Minute Math













9780328330935



(4) utilice el valor de posición para ordenar números enteros hasta el 999,999,999; y

9780328330751

9780328330874

9780328237579

32

25, 27

29-31, 37

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Unit 5 Parts 1 & 2, Unit 5 Ten-Minute Math


(B) utilice el valor de posición, para leer, escribir, comparar y ordenar decimales usando los décimos y centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos y modelos pictóricos.

(1) utilice el valor de posición, para leer decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(2) utilice el valor de posición, para leer decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328237586

35

33, 50, 55

107

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Unit 6 Part 2













9780328330935



(3) utilice el valor de posición, para leer decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(4) utilice el valor de posición, para leer decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

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9780328237586

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Unit 6 Part 2



(5) utilice el valor de posición, para escribir decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(6) utilice el valor de posición, para escribir decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328237586

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Unit 6 Part 2



(7) utilice el valor de posición, para escribir decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(8) utilice el valor de posición, para escribir decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

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9780328330874

9780328237586

35

33, 50, 55

107

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Unit 6 Part 2













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(9) utilice el valor de posición, para comparar decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(10) utilice el valor de posición, para comparar decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328237586

35

33, 50, 55

112-113

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Unit 6 Part 1



(11) utilice el valor de posición, para comparar decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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9780328330935



(12) utilice el valor de posición, para comparar decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328237586

35

33, 50, 55

112-113

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Unit 6 Part 1



(13) utilice el valor de posición, para ordenar decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(14) utilice el valor de posición, para ordenar decimales usando los décimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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9780328330935



(15) utilice el valor de posición, para ordenar decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

Página completa




(16) utilice el valor de posición, para ordenar decimales usando los centésimos, incluyendo el dinero, con modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

Página completa


(4.2) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante describe y compara partes fraccionarias de objetos enteros o de conjuntos de objetos. Se espera que el estudiante:

(A) genere fracciones equivalentes utilizando objetos concretos y modelos pictóricos ;

(1) genere fracciones equivalentes utilizando objetos concretos;

9780328330751

9780328330874

9780328237586

33

30, 40, 46

90-91

Página completa


Unit 6 Part 2













9780328330935


(A) genere fracciones equivalentes utilizando objetos concretos y modelos pictóricos ;

(2) genere fracciones equivalentes utilizando modelos pictóricos ;

9780328330751

9780328330874

9780328237586

33

30, 40, 46

34-36

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Unit 6 Part 2


(B) dé ejemplos de fracciones cuyas cantidades son mayores que uno utilizando objetos concretos y modelos pictóricos ;

(1) dé ejemplos de fracciones cuyas cantidades son mayores que uno utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

33

30, 40, 46

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(B) dé ejemplos de fracciones cuyas cantidades son mayores que uno utilizando objetos concretos y modelos pictóricos ;

(2) dé ejemplos de fracciones cuyas cantidades son mayores que uno utilizando modelos pictóricos ;

9780328330751

9780328330874

9780328294770

33

30, 40, 46

58

Página completa


Página completa













9780328330935


(C) compare y ordene fracciones utilizando objetos concretos y modelos pictóricos; y

(1) compare fracciones utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

34

31, 41, 48

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(2) compare fracciones utilizando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

9780328294770

34

31, 41, 48

60-61

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Páginas completas



(3) ordene fracciones utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

34

31, 41, 48

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9780328330935



(4) ordene fracciones utilizando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

34

31, 41, 48

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(D) relacione decimales con fracciones que representan décimos y centésimos utilizando objetos concretos y modelos pictóricos.

(1) relacione decimales con fracciones que representan décimos utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(2) relacione decimales con fracciones que representan décimos modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328294770

35

33, 50, 55

66

Página completa


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9780328330935



(3) relacione decimales con fracciones que representan centésimos utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

35

33, 50, 55

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(4) relacione decimales con fracciones que representan centésimos utilizando modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328294770

35

33, 50, 55

66

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(4.3) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante suma y resta para resolver problemas relevantes en los que se usan números enteros y decimales. Se espera que el estudiante:

(A) utilice la suma y resta para resolver problemas en los que se usan números enteros; y

(1) utilice la suma para resolver problemas en los que se usan números enteros; y

9780328237579 46, 47-48, 48-50, 73, 74-75

Unit 5 Part 1, Unit 5 Part 2, Unit 5 Part 3, Unit 5 Part 1, Unit 5 Part 2













9780328330935


(A) utilice la suma y resta para resolver problemas en los que se usan números enteros; y

(2) utilice la resta para resolver problemas en los que se usan números enteros; y

9780328294770

9780328237579

9780328330812

13-15

133-137, 139-142

51-52, 55-58

Páginas completas

Unit 5 Parts 1 & 2, Unit 5 Parts 1 & 2

Unidad 5 Páginas completas, Unidad 5 Páginas completas


(B) sume y reste decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando objetos concretos y modelos pictóricos.

(1) sume decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

36

35, 60, 64

Página completa














9780328330935



(2) sume decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

9780328237586

36

35, 60, 64

121-122

Página completa


Unit 6 Part 1



(3) reste decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

36

35, 60, 64

Página completa














9780328330935



(4) reste decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando modelos pictóricos.

9780328330751

9780328330874

36

35, 60, 64

Página completa


(4.4) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante multiplica y divide para resolver problemas relevantes en los que se usan números enteros. Se espera que el estudiante:

(A) dé ejemplos de factores y productos utilizando arreglos y modelos de áreas;

(1) dé ejemplos de factores y productos utilizando arreglos

9780328237531

9780328294770

28-31, 33-34, 34-37, 39

18-19

Unit 1 Part 2, Unit 1 Part 1, Unit 1 Part 2, Unit 1 Part 1

Páginas completas













9780328330935


(A) dé ejemplos de factores y productos utilizando arreglos y modelos de áreas;

(2) dé ejemplos de factores y productos utilizando modelos de áreas;

9780328237555

9780328294770

35

20, 21, 42

Unit 3 Teaching Note



(B) represente situaciones en que se usa la multiplicación y la división, usando dibujos, palabras y números;

(1) represente situaciones en que se usa la multiplicación usando dibujos

9780328237555

9780328237609

9780328294770

30-31, 32-33

41-43

16, 37

Unit 3 Part 2, Unit 3 Part 3

Unit 8 Part 2














9780328330935



(2) represente situaciones en que se usa la multiplicación usando palabras;

9780328237609

9780328330812

34-35

5, 6

Unit 8 Part 2

Unidad 8 Página completa, Unidad 8 Página completa



(3) represente situaciones en que se usa la multiplicación usando números;

9780328237531

9780328237609

9780328330812

51-52

34-35

5, 6

Unit 1 Part 2

Unit 8 Part 2














9780328330935



(4) represente situaciones en que se usa la división usando dibujos;

9780328237555

9780328294770

73

44, 46, 47, 48

Unit 3 Part 1

Página completa, Página completa, Página completa, Página completa



(5) represente situaciones en que se usa la división usando palabras;

9780328237555

9780328237609

9780328330812

68

89-90, 91-92

48

Unit 3 Part 2


Unidad 8 Página completa













9780328330935



(6) represente situaciones en que se usa la división usando números;

9780328237555

9780328237609

9780328330812

70

89-90, 91-92, 96

44

Unit 3 Part 2

Unit 8 Part 1, Unit 8 Part 2, Unit 8 Part 2B



(C) recuerde y aplique las tablas de multiplicación hasta el 12 x 12;

(1) recuerde las tablas de multiplicación hasta el 12 x 12;

9780328237531

9780328294770

43-44, 44-46, 61-62, 65-66

29-34


Páginas completas













9780328330935


(C) recuerde y aplique las tablas de multiplicación hasta el 12 x 12;

(2) aplique las tablas de multiplicación hasta el 12 x 12;

9780328237531

9780328330812

62-63, 69-72, 72-73, 73-75

19




(D) utilice la multiplicación para resolver problemas (no más de dos dígitos multiplicados por dos dígitos y sin tecnología); y

>>>>> 9780328237555

9780328330812

29-33, 34, 48-49, 49-50

12-13

Unit 3 Parts 1 & 2 & 3, Unit 3 Ten-Minute Math, Unit 3 Part 1C, Unit 3 Part 2C

Unidad 3 Páginas completas













9780328330935


(E) utilice la división para resolver problemas (divisores de no más de un dígito y dividendos de tres dígitos sin tecnología).

>>>>> 9780328237555

9780328330812

68-71, 73-74

16-17, 25-26, 56

Unit 3 Part 2, Unit 3 Parts 1 & 2

Unidad 3 Página completa, Unidad 3 Página completa, Unidad 3 Página completa

(4.5) Números, operaciones y razonamiento cuantitativo. El estudiante estima para determinar resultados razonables. Se espera que el estudiante:

(A) redondee números enteros a la decena, centena o millar más cercanos para aproximar resultados razonables en la resolución de problemas y

>>>>> 9780328237609

9780328330812

27-28, 29, 33-35

1, 3

Unit 8 Part 1, Unit 8 Part 2, Unit 8 Part 1



(B) utilice estrategias que incluyen el redondeo y los números compatibles para estimar soluciones a problemas de multiplicación y división.

(1) utilice estrategias que incluyen el redondeo para estimar soluciones a problemas de multiplicación.

9780328330751

9780328330874

9780328237609

39

51, 54, 58

33-34

Mitad superior de la página


Unit 8 Part 1













9780328330935



(2) utilice estrategias que incluyen el redondeo para estimar soluciones a problemas de división.

9780328330751

9780328330874

39

51, 54, 58

Mitad inferior de la página




(3) utilice estrategias que incluyen números compatibles para estimar soluciones a problemas de multiplicación

9780328330751

9780328330874

39

51, 54, 58





(4) utilice estrategias que incluyen números compatibles para estimar soluciones a problemas de división.

9780328330751

9780328330874

39

51, 54, 58















9780328330935

(4.6) Patrones, relaciones y razonamiento algebraico. El estudiante utiliza patrones en la multiplicación y división. Se espera que el estudiante:

(A) utilice patrones y relaciones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de multiplicación y división (tales como los patrones en oraciones numéricas relacionadas de multiplicación y división = familias de operaciones = tales como 9 x 9 = 81 y 81 ÷ 9 = 9); y

(1) utilice patrones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de multiplicación (tales como los patrones en oraciones numéricas relacionadas de multiplicación y división = familias de operaciones = tales como 9 x 9 = 81 y 81 ÷ 9 = 9); y

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa




(2) utilice patrones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de división (tales como los patrones en oraciones numéricas relacionadas de multiplicación y división = familias de operaciones = tales como 9 x 9 = 81 y 81 ÷ 9 = 9); y

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa














9780328330935



(3) utilice relaciones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de multiplicación

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa




(4) utilice relaciones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de división

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa














9780328330935


(B) utilice patrones para multiplicar por 10 y por 100.

(B) utilice patrones para multiplicar por 10

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa



(B) utilice patrones para multiplicar por 10 y por 100.

(B) utilice patrones para multiplicar por 100.

9780328330751

9780328330874

22

6, 8, 44

Página completa


(4.7) Patrones, relaciones y razonamiento algebraico. El estudiante utiliza estructuras de organización para analizar y describir patrones y relaciones. Se espera que el estudiante describa la relación entre dos conjuntos relacionados de datos, por ejemplo, pares ordenados en una tabla.

(A) describa la relación entre dos conjuntos relacionados de datos, por ejemplo, pares ordenados en una tabla.

>>>>> 9780328237616

9780328294770

9780328330812

77-79, 79-83

80

39, 43


Página completa














9780328330935

(4.8) Geometría y razonamiento espacial. El estudiante identifica y describe atributos de figuras geométricas utilizando lenguaje geométrico formal. Se espera que el estudiante:

(A) identifique y describa los ángulos rectos, agudos y obtusos;

(1) identifique los ángulos rectos;

9780328237562

9780328330812

89-90, 91, 99, 104-105

38

Unit 4 Part 1 , Unit 4 Ongoing Assessment, Unit 4 Part 3, Unit 4 Part 2

Unidad 4 Parte superior de la página



(2) identifique los ángulos agudos;

9780328237562

9780328330812

92-93, 95-96, 104-105

39





(3) identifique los ángulos obtusos;

9780328237562

9780328330812

95-96, 106-107

40


Unidad 4 Base de la pagina













9780328330935



(4) describa los ángulos rectos;

9780328237562 89, 90-91, 103-104, 167

Unit 4 Part 1, Unit 4 Part 2, Unit 4 Part 1, Unit 4 Dialogue Box



(5) describa los ángulos agudos;

9780328237562

9780328330812

92-93, 100, 104, 167

41

Unit 4 Part 3, Unit 4 Part 3 Top of Page, Unit 4 Part 2 Bottom of Page, Unit 4 Dialogue Box




(6) describa los ángulos obtusos;

9780328237562

9780328330812

100-101, 106-107, 167

42, 43

Unit 4 Part 3, Unit 4 Part 3, Unit 4 Dialogue Box














9780328330935


(B) identifique y describa líneas paralelas e intersecantes (incluyendo líneas perpendiculares) usando objetos concretos y modelos pictóricos; y

(1) identifique líneas paralelas usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(2) identifique líneas paralelas usando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

9780328294770

24

10, 20, 37

109

Página completa





(3) describa líneas paralelas usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa














9780328330935



(4) describa líneas paralelas usando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

9780328294770

24

10, 20, 37

109

Página completa





(5) identifique líneas intersecantes usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(6) identifique líneas perpendiculares usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa














9780328330935



(7) identifique líneas intersecantes usando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(8) identifique líneas perpendiculares usando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(9) describa líneas intersecantes usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa














9780328330935



(10) describa líneas perpendiculares usando objetos concretos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(11) describa líneas intersecantes usando modelos pictóricos

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa




(12) describa líneas perpendiculares usando modelos pictóricos; and

9780328330751

9780328330874

24

10, 20, 37

Página completa














9780328330935


(C) utilice atributos esenciales para definir figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

(1) utilice atributos esenciales para definir figuras geométricas de dos dimensiones.

9780328237562

9780328294770

61-62, 81-82, 164-165, 166

110

Unit 4 Part 1, Unit 4 Part 1, Unit 4 Dialogue Box, Unit 4 Dialogue Box

Página completa


(C) utilice atributos esenciales para definir figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

(2) utilice atributos esenciales para definir figuras geométricas de tres dimensiones.

9780328237593

9780328294770

28-29, 29-30

121, 122, 123



(4.9) Geometría y razonamiento espacial. El estudiante relaciona transformaciones con congruencia y simetría. Se espera que el estudiante:

(A) demuestre traslaciones, reflexiones y rotaciones utilizando modelos concretos;

(1) demuestre traslaciones utilizando modelos concretos;

9780328330751

9780328330874

26

12, 14, 45

Página completa














9780328330935



(2) demuestre reflexiones utilizando modelos concretos;

9780328330751

9780328330874

26

12, 14, 45

Página completa




(3) demuestre rotaciones utilizando modelos concretos;

9780328330751

9780328330874

27

13, 14, 45

Página completa



(B) utilice traslaciones, reflexiones y rotaciones para verificar que dos figuras sean congruentes; y

(1) utilice traslaciones para verificar que dos figuras sean congruentes; y

9780328330751

9780328330874

28

15, 29, 45

Página completa




(2) utilice reflexiones para verificar que dos figuras sean congruentes; y

9780328330751

9780328330874

28

15, 29, 45

Página completa














9780328330935



(3) utilice rotaciones para verificar que dos figuras sean congruentes; y

9780328330751

9780328330874

28

15, 29, 45

Página completa



(C) utilice reflexiones para verificar que una figura tenga simetría.

>>>>> 9780328237562

9780328330812

9780328330874

9780328294770

113, 114

51

16

117



Página completa

Página completa

(4.10) Geometría y razonamiento espacial. El estudiante reconoce la relación entre números y sus propiedades, y puntos en una recta. Se espera que el estudiante:

(A) localice y nombre los puntos en una recta numérica utilizando números enteros; fracciones, como mitades y cuartos, y decimales como décimos.

(1) localice y nombre los puntos en una recta numérica utilizando números enteros

9780328330751

9780328330874

37

36, 56, 61

Página completa














9780328330935



(2) localice y nombre los puntos en una recta numérica utilizando fracciones, como mitades y cuartos

9780328237586

9780328330812

90-91, 91-93, 96-97

39, 43

Unit 6 Part 2, Unit 6 Part 3A, Unit 6 Part 3

Unidad 6 Página completa, Unidad 6 Ejercicios 1-5



(3) localice y nombre los puntos en una recta numérica utilizando decimales como décimos

9780328330751

9780328330874

37

36, 56, 61

Página completa


(4.11) Medición. El estudiante aplica los conceptos de medición. Se espera que el estudiante estime y mida para resolver problemas relacionados con longitud (incluyendo perímetro) y área. El estudiante usa instrumentos de medición para medir capacidad/volumen y peso/masa. Se espera que el estudiante:

(A) estime y utilice instrumentos de medición para determinar longitud (incluyendo perímetro), área, capacidad y peso/masa usando unidades del sistema internacional (SI o métrico) y el sistema inglés (usual);

(1) estime para determinar longitud (incluyendo perímetro) usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328237562

9780328330812

24-26, 34-35

2, 7


Unidad 4 Columna del medio, Unidad 4 Tercera columna













9780328330935



(2) estime para determinar área usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

29

17, 28, 39

Página completa




(3) estime para determinar capacidad usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

30

18, 24, 38

Página completa














9780328330935



(4) estime para determinar peso/masa usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

31

19, 47,49

Página completa




(5) estime para determinar longitud (incluyendo perímetro) usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328237562

9780328330812

24-26, 34-35

2, 7


Unidad 4 Columna del medio, Unidad 4 Tercera columna













9780328330935



(6) estime para determinar área usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

29

17, 28, 39

Página completa




(7) estime para determinar capacidad usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

30

18, 24, 38

Página completa














9780328330935



(8) estime para determinar peso/masa usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

31

19, 47, 49





(9) utilice instrumentos de medición para determinar longitud (incluyendo perímetro) usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328237562

9780328330812

30-31

2, 6, 7

Unit 4 Part 2

Unidad 4 Última columna, Unidad 4 Página completa, Unidad 4 Última columna













9780328330935



(10) utilice instrumentos de medición para determinar área usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

29

17, 28, 39

Página completa




(11) utilice instrumentos de medición para determinar capacidad usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

30

18, 24, 38

Página completa














9780328330935



(12) utilice instrumentos de medición para determinar peso/masa usando unidades del sistema internacional (SI o métrico)

9780328330751

9780328330874

31

19, 47,49

Página completa




(13) utilice instrumentos de medición para determinar longitud (incluyendo perímetro) usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328237562

9780328330812

30-31

2, 6, 7

Unit 4 Part 2

Unidad 4 Última columna, Unidad 4 Página completa, Unidad 4 Última columna













9780328330935



(14) utilice instrumentos de medición para determinar área usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

29

17, 28, 39

Página completa




(15) utilice instrumentos de medición para determinar capacidad usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

30

18, 24, 38

Página completa














9780328330935



(16) utilice instrumentos de medición para determinar peso/masa usando unidades del sistema inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

31

19, 47, 49

Página completa



(B) realice conversiones sencillas entre diferentes unidades de longitud, entre diferentes unidades de capacidad y entre diferentes unidades de peso en el sistema de medida inglés (usual);

(1) realice conversiones sencillas entre diferentes unidades de longitud en el sistema de medida inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

23

9, 59, 63

Página completa














9780328330935



(2) realice conversiones sencillas entre diferentes unidades de capacidad en el sistema de medida inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

40

53, 59, 63

Página completa




(3) realice conversiones sencillas entre diferentes unidades de peso en el sistema de medida inglés (usual);

9780328330751

9780328330874

40

53, 59, 63

Página completa














9780328330935


(C) utilice modelos concretos de unidades cúbicas estándares para medir volumen;

>>>>> 9780328330751

9780328330874

38

42, 57, 62

Página completa



(D) estime volumen en unidades cúbicas; y

>>>>> 9780328330751

9780328330874

9780328330812

38

42, 57, 62

45

Página completa


Unidad 7 Mitad superior de la página













9780328330935


(E) explique la diferencia entre peso y masa.

>>>>> 9780328330751

9780328330874

31

47, 49

Página completa


(4.12) Medición. El estudiante aplica los conceptos de medición. El estudiante mide el tiempo y la temperatura (en grados Fahrenheit y Celsius). Se espera que el estudiante:

(A) utilice un termómetro para medir temperatura y cambios en temperatura; y

(1) utilice un termómetro para medir temperatura

9780328330751

9780328330874

21

5, 7, 43

Mitad de la página

Ejercicio 6, Ejercicio 2, Ejercicio 2













9780328330935


(A) utilice un termómetro para medir temperatura y cambios en temperatura; y

(2) utilice un termómetro para medir cambios en temperatura

9780328330751

9780328330874

21

5, 7, 43

Mitad de la página

Ejercicio 6, Ejercicio 2, Ejercicio 2


(B) utilice instrumentos tales como un reloj con engranajes o un cronómetro para resolver problemas relacionados con tiempo trascurrido.

>>>>> 9780328330751

9780328330874

21

5, 22, 43

Mitad de la página

Ejercicio 3, Página completa, Ejercicio 2

(4.13) Probabilidad y estadística. El estudiante resuelve problemas reuniendo, organizando, presentando e interpretando conjuntos de datos. Se espera que el estudiante:

(A) utilice objetos concretos o dibujos para hacer generalizaciones que determinen todas las combinaciones posibles de un conjunto de datos u objetos en un problema; y

>>>>> 9780328237548

9780328294770

104, 108-109, 109-111

99

Unit 2 Whole Page, Unit 2 Part 1, Unit 2 Part 2

Página completa













9780328330935

(4.13) Probabilidad y estadística. El estudiante resuelve problemas reuniendo, organizando, presentando e interpretando conjuntos de datos. Se espera que el estudiante:

(B) interprete gráficas de barras.

>>>>> 9780328237548

9780328294770

9780328330812

68-69, 69-70

89, 95

15-16


Base de la página, Base de la página

Unidad 2 Páginas completas

(4.14) Procesos fundamentales y herramientas matemáticas. El estudiante aplica las matemáticas del 4º grado para resolver problemas relacionados con experiencias diarias y actividades dentro y fuera de la escuela. Se espera que el estudiante:

(A) identifique las matemáticas en situaciones diarias;

>>>>> 9780328330751

9780328330874

21, 30, 31, 40

5


Página completa













9780328330935


(B) resuelva problemas que incorporen la comprensión del problema, hacer un plan, llevarlo a cabo y evaluar lo razonable de la solución;

(1) resuelva problemas que incorporen la comprensión del problema

9780328330751

9780328330874

23

9, 16, 22

Página completa




(2) resuelva problemas que incorporen hacer un plan

9780328330751

9780328330874

23

9, 16, 22

Página completa














9780328330935



(3) resuelva problemas que incorporen llevarlo a cabo

9780328330751

9780328330874

23

9, 16, 22

Página completa




(4) resuelva problemas que incorporen evaluar lo razonable de la solución;

9780328330751

9780328330874

23

9, 16, 22

Página completa














9780328330935


(C) seleccione o desarrolle un plan o una estrategia de resolución de problemas apropiado en el que haga un dibujo, busque un patrón, adivine y compruebe sistemáticamente, haga una dramatización, elabore una tabla, resuelva un problema más sencillo o trabaje desde el final hasta el principio para resolver un problema; y

>>>>> 9780328237609

9780328294770

9780328330812

63-64, 64-66, 66

42

22


Página completa



(D) utilice herramientas tales como objetos reales, manipulativos y tecnología para resolver problemas.

>>>>> 9780328330751

9780328330874

21, 29

5, 17, 43

Mitad de la página, Página completa

Ejercicios 3 y 6, Página completa, Ejercicio 2













9780328330935

(4.15) Procesos fundamentales y herramientas matemáticas. El estudiante es capaz de comunicar las matemáticas del 4º grado utilizando un lenguaje informal. Se espera que el estudiante:

(A) explique y anote observaciones utilizando objetos, palabras, dibujos, números y tecnología; y

(1) explique observaciones utilizando objetos

9780328330751 30, 34, 35, 36, 38 Página completa, Página completa, Página completa, Página completa



(2) explique observaciones utilizando palabras

9780328330751

9780328237548

34, 36, 39, 40

72-73


Unit 2 Part 1













9780328330935



(3) explique observaciones utilizando dibujos

9780328330874

9780328330812

15

40, 41, 42, 43

Página completa

Unidad 4 Página completa, Unidad 4 Página completa, Unidad 4 Página completa, Unidad 4 Página completa



(4) explique observaciones utilizando números

9780328237579

9780328294770

46, 47-48, 48-49

25, 36















9780328330935



(5) explique observaciones utilizando tecnología

9780328330751

9780328330874

25

11, 23, 34

Página completa




(6) anote observaciones utilizando objetos

9780328330751 29, 30, 31, 35, 37 Página completa, Página completa, Página completa, Página completa













9780328330935



(7) anote observaciones utilizando palabras

9780328330874

9780328330812

10

7, 12, 20, 35

Página completa

Unidad 2 Página completa, Unidad 2 Página completa, Unidad 2 Página completa, Unidad 2 Página completa



(8) anote observaciones utilizando dibujos

9780328330874

9780328330812

12, 13

19, 23, 24















9780328330935



(9) anote observaciones utilizando números

9780328237579

9780328294770

46, 47-48, 48-49

25, 36





(10) anote observaciones utilizando tecnología

9780328330751

9780328330874

25

11, 23, 34

Página completa














9780328330935


(B) relacione el lenguaje informal con el lenguaje y los símbolos matemáticos.

(1) relacione el lenguaje informal con el lenguaje matemático.

9780328237548

9780328294770

28-29, 43-45, 121-122

90-91, 125

Unit 2 Part 3, Unit 2 Part 2, Unit 2 Teacher Note

Páginas completas, Página completa


(B) relacione el lenguaje informal con el lenguaje y los símbolos matemáticos.

(2) relacione el lenguaje informal con los símbolos matemáticos.

9780328330874

9780328237579

33

61-63, 67-69, 80-81, 81-83

Página completa


(4.16) Procesos fundamentales y herramientas matemáticas. El estudiante utiliza razonamiento lógico. Se espera que el estudiante:

(A) haga generalizaciones de patrones o de conjuntos de ejemplos y contraejemplos; y

>>>>> 9780328330751

9780328294770

9780328330812

22

106

15, 17, 29

Página completa

Página completa














9780328330935


(B) justifique por qué una respuesta es razonable y explique el proceso de la solución.

(1) justifique por qué una respuesta es razonable

9780328330751

9780328330874

9780328237548

23

9

76-77, 77-78, 82-83

Base de la página




(B) justifique por qué una respuesta es razonable y explique el proceso de la solución.

(2) explique el proceso de la solución.

9780328330751

9780328330874

9780328237548

23

9

77-78, 82-83

Base de la página






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