Complejidad y el director en Estados Unidos: Perspectivas Adapted from Gary M. Crow Universidad de...
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Complejidad y el director en Estados Unidos: Perspectivas
Adapted from Gary M. CrowUniversidad de Utah, Salt Lake City, Utah, EE.UU.
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Principales Acciones de
• El mantenimiento de la cultura escolar • La promoción de la visión • La creación de comunidades de aprendizaje
profesional (Hallinger y Heck, 1996; Leithwood y Jantzi, 2000)
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Función Principal es
• Cambiar con el medio ambiente con altas apuestas
• Implicaciones políticas de la ley NCLB
• Mayores expectativas de liderazgo educativo
• Un mayor escrutinio
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Cambios en la Sociedad
• El movimiento de las sociedades industriales a post-industrial
• La industria pesada a una era de tecnología de la información
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Contexto Social
• Entorno más dinámico y complejo
• Demografía • Conocimiento explosión • Mayor web de roles • Influencia de la tecnología
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Tradicional
• Profesional / preparación para la universidad
• Preparación de la organización en el contexto obligado
• Directores principiantes esencialmente sentido de sus funciones por
• sí mismos o mediante el uso de información informal
• Poco a poco
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Señas de Identidad de Socialización Principales
• Socialización dirección escolar tradicional
• La naturaleza de la labor educativa en una sociedad compleja
• Post-industrial características
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Complejidad cada vez Mayor
• Jerarquías más horizontales y de organización • El uso de trabajadores temporales • La subcontratación y la reducción de personal • Nota sindicalizados ambiente de negociación • Las organizaciones virtuales
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La Racionalidad vs Complejidad
• SOP para reducir la ambigüedad y la discreción • Contacto limitado con otras funciones • La eficiencia y la calidad del trabajo como criterio de
evaluación • vs• Preferencia por la personalización • Las personas en busca de nueva información para
resolver problemas • Contacto intenso y constante con los demás • Énfasis en la creatividad y la innovación
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Las Consecuencias No Deseadas
• la pérdida del carácter • pérdida de la comprensión de sí mismo • desconexión de trabajo (Sennett 1998) • la disminución de la participación de los
individuos en el compromiso cívico y la comunidad (Putnam, 2000)
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La Complejidad de la Labor Educativa
• 10 Tendencias • Los educadores deben promover un sentido más
complejo de conocimiento en el que • "El conocimiento es fluida, flexible, en constante
expansión, y siempre cambiante • de los recursos "(Hargreaves, 2003, pg.16) • Habrá un cambio tanto en las tres décadas siguientes,
ya que estaba en los últimos tres siglos (NSBA, 2000) • EE.UU. para convertirse en una nación de minorías
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Complejidad del Trabajo del Director
• La diversidad de los estudiantes • Demandas de servicios sociales, salud
mental• Diversos estilos de aprendizaje y la
sensibilidad cultural • Juego de alta presión, el escrutinio público,
las escuelas privadas y charter
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Socialización de los Principales Principios
• Los directores han sido los maestros • Cursos de la Universidad de mezcla con la
escuela de preparación de distrito • Enseñar a un aprendizaje efectivo de relevancia
cultural • Webs de redes en lugar de aislamiento que • Práctica en diversos entornos demográficamente
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Socialización Organizacional
• El aprendizaje de una escuela • Los agentes sociales, salud mental y • Entidades gubernamentales • Mediar en la entrada para prevenir el estrés y el
agotamiento
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Verse a sí Mismo
• Un defensor de la justicia social orientada a la educación
• Al ver el papel del director como uno que las opiniones de aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la opresión y el privilegio
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Aprendizaje
• Orientado a la acción dirigidas al aprendizaje continuo para todos los estudiantes
• Valores y disposiciones que conlleva un nuevo director son esenciales para
• la forma en que se promulgó el papel • Los valores de sensibilidad cultural y el
compromiso con el aprendizaje del estudiante
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Fuentes de Socialización
• Estudiantes • Los padres • Los familiares y amigos • Negocios • Los agentes sociales
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Cómo
• Los modelos tradicionales de "tomar el papel" y la conformidad son estáticas y disfuncional
• Innovador y rebelde "haciendo el papel" para cumplir con la naturaleza dinámica de fluidos del nuevo contexto
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Cambio de Forma
• ¿Qué cree usted que son los retos del futuro? • ¿Cómo va a abogar por los estudiantes en un
entorno de diversidad cultural? • ¿Qué va a significar la asunción de riesgos en el
nuevo papel de líderes de la educación? • ¿Cuál es su experiencia en temas de equidad y
justicia social?
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Pensar y Compartir
• Grupo de conversación • Son sus más preguntas que
surgen?
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El Final