ＩＳＳＮ１６７２－４３０５ＣＮ１２－１３５２ Ｎ

实　 　 验　 　 室　 　 科　 　 学

ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ　 ＳＣＩＥＮＣＥ第 ２１ 卷　 第 ５ 期　 ２０１８ 年 １０ 月

Ｖｏｌ1049008 ２１　 Ｎｏ1049008 ５ 　 Ｏｃｔ1049008 ２０１８

电子工艺实习温度报警器电路 ＰＣＢ 设计

胡一博（哈尔滨工业大学 （深圳） 实验与创新实践教育中心 广东 深圳　 ５１８０５５）

摘　 要 对电子工艺实习项目进行改革 在以往手工焊接调试为主的训练项目基础上 增加

了电路板设计与制造的训练课程 以温度报警器的电路为例 让学生设计制造电路板 并对

其电路板进行焊接调试 以达到电子工艺实习的训练目的 实践证明增加了电路板设计与制

造训练后 学生对电子工艺实习课程的积极性和学习兴趣大大提高 动手能力和综合能力得

到进一步提升 取得了较好的教学效果关键词 电子工艺 电路板 温度报警器

中图分类号ＴＭ１３１　 　 文献标识码Ａ　 　 ｄｏｉ１０３９６９ ｊｉｓｓｎ１６７２－４３０５２０１８０５００８

ＰＣＢ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ ａｌａｒｍ ｉｎ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｐｒｏｃｅｓｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ

ＨＵ Ｙｉ－ｂｏ（Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ａｎｄ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｅｎｔｅｒ Ｈａｒｂｉｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｓｈｅｎｚｈｅｎ５１８０５５ Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｒｅｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｐｒｏｃｅｓｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｒｏｊｅｃｔ Ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｅｖｉｏｕｓ ｍａｎｕａｌ ｗｅｌｄｉｎｇ－ｂａｓｅｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｔｈｅ ｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ａｄｄｅｄ Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ ａｌａｒｍ ｃｉｒｃｕｉｔ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｏ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｆａｂｒｉｃａｔｅｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄｓ Ｔｈｅｉｒ ｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄｓ ａｒｅ ｓｏｌｄｅｒｅｄ ａｎｄ ｄｅｂｕｇｇｅｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｕｒｐｏｓｅｏｆ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｐｒｏｃｅｓｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｈａｓ ｐｒｏｖｅｄ ｔｈａｔ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｏｆ ｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ1049011 ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｐｒｏｃｅｓｓ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｃｏｕｒｓｅｓ ｈａｖｅｂｅｅｎ ｇｒｅａｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅｄ Ｔｈｅｉｒ ｈａｎｄｓ－ｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｍｐｒｏｖｅｄＴｈｅ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ａｃｈｉｅｖｅｄＫｅｙ ｗｏｒｄｓ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＰＣＢ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ ａｌａｒｍ

　 　 ldquo电子工艺实习rdquo作为哈尔滨工业大学（深圳）本科生培养中一门重要的实训课是为了提高学生

的实践能力和工科素养［１］ 传统的电子工艺实习

课程是以手工焊接为主的实训课随着电子行业的

蓬勃发展让学生了解最新的电子制造技术变得尤

为重要［２］ 我校开设的电子工艺实习课程以温度

报警器为例让学生自行设计温度报警器电路并设

计相应的电路板（ ＰＣＢ）通过电路板制造工艺将

ＰＣＢ 生产出来供学生焊接调试 通过理论与实践

相结合的方式［３］既让学生了解了电路板设计及生

产工艺又培养了学生的实践能力我校的电子工艺实习以温度报警器为例让学生

自行设计温度报警器电路根据电路来进行 ＰＣＢ［４］

１　 原理图设计

该电路板的原理图是温度报警器电路工作温

度范围为－２０ ～７０可实现两个功能（１）当温度高于 ４０时以 ８００Ｈｚ 的频率驱动蜂

鸣器发声并亮绿灯（２）当温度低于 ０时以 ３ｋＨｚ 的频率驱动蜂鸣

器发声并亮红灯根据总体的设计方案可以将报警器电路分解

为频率产生电路温度比较电路蜂鸣器发声电路和 ＬＥＤ 驱动电路 以频率发生电路为例频率发声电路由两个矩形波发声电路组成绘制简单的矩形波发生器电路矩形波频率在 ８００Ｈｚ 左右驱动 ＬＥＤ发光原理图如图 １ 所示

根据设计要求依次绘制温度比较电路蜂鸣器发声电路和 ＬＥＤ 驱动电路将其各部分电路搭接完

成后进行仿真根据仿真结果适当调整元器件的选型直到仿真结果符合温度报警器功能后进行后续的 ＰＣＢ 设计

胡一博电子工艺实习温度报警器电路 ＰＣＢ 设计

图 １　 矩形波发生电路

２　 ＰＣＢ 设计

目前常用的 ＰＣＢ 设计软件有很多比如 ｐｒｏｔｅｌｃａｄｅｎｃｅ 等 Ｃａｄｅｎｃｅ 作为市面上大型的 ＥＤＡ 软件它几乎可以完成电 ＡＳＩＣ 设计ＦＰＧＡ 设计和 ＰＣＢ板设计 Ｃａｄｅｎｃｅ Ａｌｌｅｇｒｏ 系统互连平台能够跨集成

电路封装和 ＰＣＢ 协同设计高性能互连 本次实训

将基于 Ｃａｄｅｎｃｅ 软件来进行 ＰＣＢ 设计２１　 封装设计

根据原理图中元器件的选型来确定元器件的封

装形式［５］ 一般 ＰＣＢ 设计中常见的封装形式有插

件式和贴片式 如图 ２ 所示

图 ２　 常见封装类型

根据元器件的 Ｄａｔａｓｈｅｅｔ确立各个元器件的封

装形式 电路板设计中为了使电路板小型化元器

件尽量选择贴片式封装后期可以通过表面装贴［６］

技术（ＳＭＴ）对电路板进行装贴也可以通过手工焊

的方式对元器件进行焊接 对于某些特有的元器

件比如插针测试点软件默认封装库里没有此元器

件的封装需要自行设计如图 ３ 所示２２　 ＰＣＢ 绘制

封装设计完成之后从原理图导出网表到 Ａｌｌｅｇｒｏ 中进行 ＰＣＢ 板的布线设计 布线过程中为了

保持电信号的稳定走线与边框相距 ２ｍｍ 以上在ＰＣＢ 设计中常常以板框为界向内偏移 ２ｍｍ 得到一

图 ３　 插针测试点封装

个布线框所有元器件封装和布线需要在布线框内

进行设计否则会得到软件警示 为了方便后期的电路板制造还需要在电路板上设置定位孔 布线框和定位孔如图 ４ 所示

图 ４　 布线框和定位孔

布线框和定位孔设置完成后需要对 ＰＣＢ 进行分层 一般来说简单的电路板是两层板即上下两层均为走线层 工业上为了保证电源信号和地信号的稳定电路板常常设计为四层板［７］即上下两层为走线层中间两层一层为地信号层一层为电源层 本次实训中要求学生设计四层板来进行布线能让学生更多地了解多层板的布线方法

分层完成之后需要对元器件的封装进行排布封装排布按照功能频率发生电路温度比较电路蜂鸣器发声电路和 ＬＥＤ 驱动电路分块排布每个模块内相同元器件的封装尽量排列到一起［８］ 封装排布完成后如图 ５ 所示

然后对电路板进行布线和铺铜使各个元器件封装的电器连接完整 布线和铺铜完成后对走线冲突和电器规则进行检查确保电路板设计正确电路板设计图 ６ 所示

ＰＣＢ 后处理电路板设计好之后需要导出 ＣＡＭ文件才能加工制造 对于电路板而言需要导出Ｇｅｒｂｅｒ［９］文件进行电路板加工Ｇｅｒｂｅｒ 文件中一般包含每个层的加工文件和电路板的钻孔文件 根据电路板设计图导出的 Ｇｅｒｂｅｒ 文件做出相应的电路

５２

图 ５　 元器件封装排布

图 ６　 电路板设计图

板如图 ７ 所示

图 ７　 温度报警器电路板

３　 结语

哈尔滨工业大学（深圳）的ldquo电子工艺实习rdquo进行改革后除了包含传统电子工艺实习中的电路板焊接调试训练之外电路板的设计制造作为一个重要实训部分使学生充分发挥设计及动手能力既能了解了工业上电路板设计流程又能了解电路板加工工艺获得了预期的教学效果 当代的电子工艺实习不仅仅应该训练学生的电子焊接和调试能力更应当着眼于实际让学生设计并制作出电路板对自己设计的电路板进行焊接调试以便使其对电子制造技术有着更直观的认识

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）

［１］ 　 范晓志电子工艺实习教学改革探索［ Ｊ］ 实验技术与管理２０１３３０（３）１６３－１６５

［２］ 　 丁守成李文辉缑新科非电专业电装实习综合能力训练的研

究与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２００４２１（１）１０６－１０８［３］ 　 李丽秀杨启洪杨日福等电子工艺实习课程的发展实践与

创新探讨［Ｊ］ 实验室研究与探索２００７２６（１２）１２６－１２８［４］ 　 侯晓霞宋晓娜郑军印制电路板的设计与制作在实践教学中

的应用［Ｊ］ 实验室科学２０１５（５）５３－５５［５］ 　 刘长宏薛猛王刚等科学构建实践教学体系培养创新人才

［Ｊ］ 实验室科学２００８（５）１５－１７［６］ 　 王卫平电子产品制造技术［Ｍ］北京清华大学出版社２００５［７］ 　 王建花电子工艺实习［Ｍ］北京清华大学出版社２０１０［８］ 　 熊再荣基于任务驱动的印制电路板设计与制作实训教学探索

与实践［Ｊ］ 科技信息２０１１（２７）２３５［９］ 　 吕俊霞印制电路板的设计技术［Ｊ］ 印刷电路信息２００６（６）

３７－３９

收稿日期２０１８－０６－２１修改日期２０１８－０９－２３作者简介胡一博（１９９２－）男河南洛阳人硕士实验师

主要研究方向为机械自动化10509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979（上接第 ２３ 页）分为基本指标和扩展指标并通过附加分的形式鼓励学生自主创新 如在扩展指标中提出（１）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 四踪的转换（２）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 八踪的转换通过示波器通道扩展电路的设计提升学生发现问题分析问题解决问题的能力从知识能力素质三个维度对学生进行培养和考核

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）［１］ 　 成谢锋郭宇锋黄丽亚等大电子实验教学平台建设和教学

方式的改革［Ｊ］ 实验室研究与探索２０１５３４（９）１６４－１６７［２］ 　 孙科学成雨含张瑛等电工电子系列实践课程交互式教学

体系的构建初探［Ｊ］ 工业和信息化教育２０１６（９）６７－７０［３］ 　 滕升华电子信息工程专业方向课程设计的教学实践［ Ｊ］ 实验

室科学２０１４１７（１）８２－８４８７［４］ 　 孙科学张瑛唐珂等基于 ＦＰＧＡ 的电工电子实践课程的改

革与探索［Ｊ］ 电子制作２０１５（１５）６８－７０［５］ 　 陈卫汝设计性实验教学模式与艺术设计创新人才培养［ Ｊ］ 实

验室科学２００６（６）３５－３７［６］ 　 孙科学成谢锋刘芫健等基于研究性教学的数字电路与系

统实验教学改革［Ｊ］ 科技视界２０１６（２６）３１［７］ 　 程勇郭宇锋吕文俊等射频与微纳电子学科综合训练中心

的建设与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２０１５３２（９）１６７－１６９［８］ 　 孙科学郭宇锋刘芫健等可编程器件在电工电子实验案例教

学中的改革与探索［Ｊ］实验科学与技术２０１７１５（１）８７－９１［９］ 　 成谢锋张学军黄丽亚电子与通信工程专业硕士实践课程改

革思路初探［Ｊ］ 工业和信息化教育２０１５（１０）４６－４９［１０］ 　 杜月林构建多层次全方位实验平台体系培养高素质创新型

人才［Ｊ］ 实验室研究与探索２０１３３２（３）２０２－２０４

收稿日期２０１７－１１－２５修改日期２０１８－０２－１０作者简介孙科学（１９８１－）男安徽界首人副教授硕士生

导师主要研究方向为电子技术智能信号处理

６２ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

胡一博电子工艺实习温度报警器电路 ＰＣＢ 设计

图 １　 矩形波发生电路

２　 ＰＣＢ 设计

目前常用的 ＰＣＢ 设计软件有很多比如 ｐｒｏｔｅｌｃａｄｅｎｃｅ 等 Ｃａｄｅｎｃｅ 作为市面上大型的 ＥＤＡ 软件它几乎可以完成电 ＡＳＩＣ 设计ＦＰＧＡ 设计和 ＰＣＢ板设计 Ｃａｄｅｎｃｅ Ａｌｌｅｇｒｏ 系统互连平台能够跨集成

电路封装和 ＰＣＢ 协同设计高性能互连 本次实训

将基于 Ｃａｄｅｎｃｅ 软件来进行 ＰＣＢ 设计２１　 封装设计

根据原理图中元器件的选型来确定元器件的封

装形式［５］ 一般 ＰＣＢ 设计中常见的封装形式有插

件式和贴片式 如图 ２ 所示

图 ２　 常见封装类型

根据元器件的 Ｄａｔａｓｈｅｅｔ确立各个元器件的封

装形式 电路板设计中为了使电路板小型化元器

件尽量选择贴片式封装后期可以通过表面装贴［６］

技术（ＳＭＴ）对电路板进行装贴也可以通过手工焊

的方式对元器件进行焊接 对于某些特有的元器

件比如插针测试点软件默认封装库里没有此元器

件的封装需要自行设计如图 ３ 所示２２　 ＰＣＢ 绘制

封装设计完成之后从原理图导出网表到 Ａｌｌｅｇｒｏ 中进行 ＰＣＢ 板的布线设计 布线过程中为了

保持电信号的稳定走线与边框相距 ２ｍｍ 以上在ＰＣＢ 设计中常常以板框为界向内偏移 ２ｍｍ 得到一

图 ３　 插针测试点封装

个布线框所有元器件封装和布线需要在布线框内

进行设计否则会得到软件警示 为了方便后期的电路板制造还需要在电路板上设置定位孔 布线框和定位孔如图 ４ 所示

图 ４　 布线框和定位孔

布线框和定位孔设置完成后需要对 ＰＣＢ 进行分层 一般来说简单的电路板是两层板即上下两层均为走线层 工业上为了保证电源信号和地信号的稳定电路板常常设计为四层板［７］即上下两层为走线层中间两层一层为地信号层一层为电源层 本次实训中要求学生设计四层板来进行布线能让学生更多地了解多层板的布线方法

分层完成之后需要对元器件的封装进行排布封装排布按照功能频率发生电路温度比较电路蜂鸣器发声电路和 ＬＥＤ 驱动电路分块排布每个模块内相同元器件的封装尽量排列到一起［８］ 封装排布完成后如图 ５ 所示

然后对电路板进行布线和铺铜使各个元器件封装的电器连接完整 布线和铺铜完成后对走线冲突和电器规则进行检查确保电路板设计正确电路板设计图 ６ 所示

ＰＣＢ 后处理电路板设计好之后需要导出 ＣＡＭ文件才能加工制造 对于电路板而言需要导出Ｇｅｒｂｅｒ［９］文件进行电路板加工Ｇｅｒｂｅｒ 文件中一般包含每个层的加工文件和电路板的钻孔文件 根据电路板设计图导出的 Ｇｅｒｂｅｒ 文件做出相应的电路

５２

图 ５　 元器件封装排布

图 ６　 电路板设计图

板如图 ７ 所示

图 ７　 温度报警器电路板

３　 结语

哈尔滨工业大学（深圳）的ldquo电子工艺实习rdquo进行改革后除了包含传统电子工艺实习中的电路板焊接调试训练之外电路板的设计制造作为一个重要实训部分使学生充分发挥设计及动手能力既能了解了工业上电路板设计流程又能了解电路板加工工艺获得了预期的教学效果 当代的电子工艺实习不仅仅应该训练学生的电子焊接和调试能力更应当着眼于实际让学生设计并制作出电路板对自己设计的电路板进行焊接调试以便使其对电子制造技术有着更直观的认识

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）

［１］ 　 范晓志电子工艺实习教学改革探索［ Ｊ］ 实验技术与管理２０１３３０（３）１６３－１６５

［２］ 　 丁守成李文辉缑新科非电专业电装实习综合能力训练的研

究与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２００４２１（１）１０６－１０８［３］ 　 李丽秀杨启洪杨日福等电子工艺实习课程的发展实践与

创新探讨［Ｊ］ 实验室研究与探索２００７２６（１２）１２６－１２８［４］ 　 侯晓霞宋晓娜郑军印制电路板的设计与制作在实践教学中

的应用［Ｊ］ 实验室科学２０１５（５）５３－５５［５］ 　 刘长宏薛猛王刚等科学构建实践教学体系培养创新人才

［Ｊ］ 实验室科学２００８（５）１５－１７［６］ 　 王卫平电子产品制造技术［Ｍ］北京清华大学出版社２００５［７］ 　 王建花电子工艺实习［Ｍ］北京清华大学出版社２０１０［８］ 　 熊再荣基于任务驱动的印制电路板设计与制作实训教学探索

与实践［Ｊ］ 科技信息２０１１（２７）２３５［９］ 　 吕俊霞印制电路板的设计技术［Ｊ］ 印刷电路信息２００６（６）

３７－３９

收稿日期２０１８－０６－２１修改日期２０１８－０９－２３作者简介胡一博（１９９２－）男河南洛阳人硕士实验师

主要研究方向为机械自动化10509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979（上接第 ２３ 页）分为基本指标和扩展指标并通过附加分的形式鼓励学生自主创新 如在扩展指标中提出（１）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 四踪的转换（２）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 八踪的转换通过示波器通道扩展电路的设计提升学生发现问题分析问题解决问题的能力从知识能力素质三个维度对学生进行培养和考核

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）［１］ 　 成谢锋郭宇锋黄丽亚等大电子实验教学平台建设和教学

方式的改革［Ｊ］ 实验室研究与探索２０１５３４（９）１６４－１６７［２］ 　 孙科学成雨含张瑛等电工电子系列实践课程交互式教学

体系的构建初探［Ｊ］ 工业和信息化教育２０１６（９）６７－７０［３］ 　 滕升华电子信息工程专业方向课程设计的教学实践［ Ｊ］ 实验

室科学２０１４１７（１）８２－８４８７［４］ 　 孙科学张瑛唐珂等基于 ＦＰＧＡ 的电工电子实践课程的改

革与探索［Ｊ］ 电子制作２０１５（１５）６８－７０［５］ 　 陈卫汝设计性实验教学模式与艺术设计创新人才培养［ Ｊ］ 实

验室科学２００６（６）３５－３７［６］ 　 孙科学成谢锋刘芫健等基于研究性教学的数字电路与系

统实验教学改革［Ｊ］ 科技视界２０１６（２６）３１［７］ 　 程勇郭宇锋吕文俊等射频与微纳电子学科综合训练中心

的建设与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２０１５３２（９）１６７－１６９［８］ 　 孙科学郭宇锋刘芫健等可编程器件在电工电子实验案例教

学中的改革与探索［Ｊ］实验科学与技术２０１７１５（１）８７－９１［９］ 　 成谢锋张学军黄丽亚电子与通信工程专业硕士实践课程改

革思路初探［Ｊ］ 工业和信息化教育２０１５（１０）４６－４９［１０］ 　 杜月林构建多层次全方位实验平台体系培养高素质创新型

人才［Ｊ］ 实验室研究与探索２０１３３２（３）２０２－２０４

收稿日期２０１７－１１－２５修改日期２０１８－０２－１０作者简介孙科学（１９８１－）男安徽界首人副教授硕士生

导师主要研究方向为电子技术智能信号处理

６２ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

图 ５　 元器件封装排布

图 ６　 电路板设计图

板如图 ７ 所示

图 ７　 温度报警器电路板

３　 结语

哈尔滨工业大学（深圳）的ldquo电子工艺实习rdquo进行改革后除了包含传统电子工艺实习中的电路板焊接调试训练之外电路板的设计制造作为一个重要实训部分使学生充分发挥设计及动手能力既能了解了工业上电路板设计流程又能了解电路板加工工艺获得了预期的教学效果 当代的电子工艺实习不仅仅应该训练学生的电子焊接和调试能力更应当着眼于实际让学生设计并制作出电路板对自己设计的电路板进行焊接调试以便使其对电子制造技术有着更直观的认识

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）

［１］ 　 范晓志电子工艺实习教学改革探索［ Ｊ］ 实验技术与管理２０１３３０（３）１６３－１６５

［２］ 　 丁守成李文辉缑新科非电专业电装实习综合能力训练的研

究与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２００４２１（１）１０６－１０８［３］ 　 李丽秀杨启洪杨日福等电子工艺实习课程的发展实践与

创新探讨［Ｊ］ 实验室研究与探索２００７２６（１２）１２６－１２８［４］ 　 侯晓霞宋晓娜郑军印制电路板的设计与制作在实践教学中

的应用［Ｊ］ 实验室科学２０１５（５）５３－５５［５］ 　 刘长宏薛猛王刚等科学构建实践教学体系培养创新人才

［Ｊ］ 实验室科学２００８（５）１５－１７［６］ 　 王卫平电子产品制造技术［Ｍ］北京清华大学出版社２００５［７］ 　 王建花电子工艺实习［Ｍ］北京清华大学出版社２０１０［８］ 　 熊再荣基于任务驱动的印制电路板设计与制作实训教学探索

与实践［Ｊ］ 科技信息２０１１（２７）２３５［９］ 　 吕俊霞印制电路板的设计技术［Ｊ］ 印刷电路信息２００６（６）

３７－３９

收稿日期２０１８－０６－２１修改日期２０１８－０９－２３作者简介胡一博（１９９２－）男河南洛阳人硕士实验师

主要研究方向为机械自动化10509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979105097910509791050979（上接第 ２３ 页）分为基本指标和扩展指标并通过附加分的形式鼓励学生自主创新 如在扩展指标中提出（１）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 四踪的转换（２）只用双踪示波器的一个通道实现单踪 八踪的转换通过示波器通道扩展电路的设计提升学生发现问题分析问题解决问题的能力从知识能力素质三个维度对学生进行培养和考核

参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）［１］ 　 成谢锋郭宇锋黄丽亚等大电子实验教学平台建设和教学

方式的改革［Ｊ］ 实验室研究与探索２０１５３４（９）１６４－１６７［２］ 　 孙科学成雨含张瑛等电工电子系列实践课程交互式教学

体系的构建初探［Ｊ］ 工业和信息化教育２０１６（９）６７－７０［３］ 　 滕升华电子信息工程专业方向课程设计的教学实践［ Ｊ］ 实验

室科学２０１４１７（１）８２－８４８７［４］ 　 孙科学张瑛唐珂等基于 ＦＰＧＡ 的电工电子实践课程的改

革与探索［Ｊ］ 电子制作２０１５（１５）６８－７０［５］ 　 陈卫汝设计性实验教学模式与艺术设计创新人才培养［ Ｊ］ 实

验室科学２００６（６）３５－３７［６］ 　 孙科学成谢锋刘芫健等基于研究性教学的数字电路与系

统实验教学改革［Ｊ］ 科技视界２０１６（２６）３１［７］ 　 程勇郭宇锋吕文俊等射频与微纳电子学科综合训练中心

的建设与实践［Ｊ］ 实验技术与管理２０１５３２（９）１６７－１６９［８］ 　 孙科学郭宇锋刘芫健等可编程器件在电工电子实验案例教

学中的改革与探索［Ｊ］实验科学与技术２０１７１５（１）８７－９１［９］ 　 成谢锋张学军黄丽亚电子与通信工程专业硕士实践课程改

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收稿日期２０１７－１１－２５修改日期２０１８－０２－１０作者简介孙科学（１９８１－）男安徽界首人副教授硕士生

导师主要研究方向为电子技术智能信号处理

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