Brain Base Learning Modern School

8/19/2019 Brain Base Learning Modern School

1/50


2/50

BRAIN BASE LEARNING

Modalitas

Memori

Triune

Brain

Duo Brain

Wave Brain

Apersepsi


3/50

BENEFIT

PRODUK

STRATEGI

BRAIN


4/50


5/50


6/50

1

.

Modalitas

Belajar

2.

Belajar

cara

belajar

3

.

Strategi

Mengajar

4.

Lessonplan


7/50

Cara sebuah informasi masuk ke

otak (modalitas) :

1.Melalui suara (audio)2.Melalui gambar (visual)

3.Melalui kinestetis (gerak)

JL


8/50

Terbang adalah melayang ke udara atau angkasa.Biasanya kemampuan terbang terdapat pada

banyak jenis burung. Makhluk hidup yang

mempunyai kemampuan untuk terbang biasanyamempunyai sayap. Bagaimana dengan manusia?

Apakah manusia dapat terbang?Dengan pengetahuannya, manusia saat ini mampu

terbang melintasi angkasa dengan cepat bukandengan sayap, namun dengan sebuah alat yangdiciptakan manusia yang dinamakan pesawat

terbang. Dengan pesawat terbang dapatmenerbangkan sampai 500 lebih manusia. Namunyang masih menjadi pertanyaan, adakah manusia

yang mampu terbang tanpa menggunakan

pesawat atau alat apapun?


9/50

Otak kita lebih cepat menangkap

informasi yang berasal dari MODALITASVISUAL YANG BERGERAK

Penelitian Dr. Venon Magnesen dari Texas

Universitas

Prosentase apa yang kita ingat jika…

Membaca 20%

Mendengar 30%

Melihat 40%Mengucapkan 50%

Melakukan 60%

Melihat, mengucapkan,

mendengar, melakukan

90%


10/50


11/50

• Tetap

•

Sama setiap orang• 90%: Melihat, mengucapkan,

mendengar, melakukanModalitas

• Berubah-ubah

• Tidak sama setiap orang

• Berasal dari multipleintelligence

GayaBelajar

• Berubah-ubah - Flow

• Disesuaikan dengan GayaBelajar

• Strategi multiple intelligence

GayaMengajar


12/50

MENGHAFAL• Memasukkan informasi ke dalam otak

• Teknik Mengingat, Mind Map, Speed Reading

MENGINGAT/MEMORI

• Mengeluarkan kembali informasi dari dalam otak

BERPIKIR

• Proses elektrik neuron dalam rangka pengelolaaninformasi

• Berpikir kreatif, kritis dan Higher Order Thinking


13/50

Memory

Peny impanan data dan kenangan

manus ia tercanggih dan sepanjang hayat


14/50

MEMORI JANGKA PENDEKMenampung informasi yang masuk

ke pikiran kita.

Rentang waktu singkat,

hanya 15-30 detik.Apabila banyak pengulangan, akan

masuk dalam

MEMORI KERJAApabila tidak ada pengulangan

akan lupa


15/50

MEMORI KERJA

Mampu menyimpanmemori dalam beberapa

jam.

Sering digunakan siswa

dalam SKS – SistemKebut Semalam.


16/50

Membeli setrika atau memegang setrika panas.

Membeli perahu karet atau tenggelam di sungai

dengan perahu karet.

Mengasah pisau atau tertusuk pisau di lengan.

Mengapa Pengalaman tersebut yang anda ingat?

Pengalaman penting untuk keselamatan hidup


17/50

Ketika anda jatuh cinta atau ketika anda melihat orangmenyeberang jalan.

Menemani isteri melahirkan atau belanja keperluan

sehari-hari

Ketika isteri anda minta cerai atau ketika anda

membaca koran pagi.


Karena mempunyai muatan emosi yang kuat


18/50

Menolong seorang anak yang hampirtenggelam di lumpur panas Lapindo Sidoarjo

atau mengajar matematika di kelas

Pertama kali mendisain brosur di komputer ataubelajar tentang sejarah komputer.


Karena mempunyai arti bagi diri seseorang.


19/50

Informasi

Memori Jangka pendek

Memori Kerja

Memori Perantara


20/50

MEMORI PERANTARA

Menampung hasil proses dari memorikerja dalam tempat penampungan

sementara. Jadi informasi tersebut tidak

hilang.

Apabila informasi di anggap PENTINGdan dalam waktu dekat akan digunakan

lagi maka informasi akan ditampung

dalam MEMORI JANGKA PANJANG

KERJA. Apabila tidak akan ditampung

dalam MEMORI JANGKA PANJANG

ARSIP


21/50

Informasi


Memori Kerja

Memori Perantara

Memori Jangka Panjang

• Keselamatan hidup

• Emosi

• Arti / relevansi

• Diulang

• Waktu tidur

Mem Jangka Panjang Kerja Mem Jangka Panjang Arsip


22/50

MEMORI JANGKA PANJANGKERJA DAN ARSIP

Mampu menyimpan

informasi secara permanen,sampai seumur hidup.

Menampung informasi yang

diberi label “PENTING” dari

memori perantara.


23/50

Faktor-faktor yang menyebabkan informasi

masuk ke memori jangka panjang kerja

(berlabel “PENTING”) adalah:

Informasi untuk keselamatan hidup.

Informasi yang membangkitkan emosi

Informasi tentang belajar hal yang baru(pengalaman pertama)

Informasi mempunyai arti dan relevansi

dengan pengalaman kehidupan sehari-hari.

Rehearsal Elaborasi, memproses ulanginformasi yang sudah masuk dengan

berusaha memberikan arti.

Waktu tidur.


24/50

Menggunakan MEMORI JANGKA

PANJANG di kelas:Proses belajar bersifat MASUK AKAL,

siswa dapat memahami materi pelajaran

dengan menghubungkan materi itudengan pengalaman yang dialami oleh

siswa.

Proses belajar harus mempunyai ARTI,

siswa harus dibuat mengerti apa manfaatmateri ini dan kapan waktunya untuk

memanfaatkan dalam hidup ini.


25/50

Apabila informasitersebut sudah tidak

dipergunakan akandisimpan dalam memori

jangka panjang arsip.


26/50

Memori jangka panjang kerja ada 2:

1.Memori non-deklaratif, yang terdiri dari:

a. Prosedural: kemampuan mengingat cara melakukan

sesuatu, misal berenang, naik sepeda, main sepatu roda,

dll.

b. Keterampilan motorik: ketrampilan motorik sehari-hari,mulai dari bangun tidur, sarapan pagi, berangkat ke

sekolah, dll.


27/50

c. Emosional: memori yang dipengarui perasaan kita, misal

ingatan tenang pengalaman pertama masuk sekolah, baju

yang kita pakai pada saat itu, dll.

d. Otomatis: memori yang terbentuk karena respon yang

terkondisikan, misalnya mendengarkan intro lagu langsung

kita dapat menyanyikan, mengenali abjad, membaca danmengingat tabel perkalian.


28/50

2. Memori Deklaratif

Semantik: memori fakta, menyimpan informasi

yang di pelajari dari data, fakta, buku, film, kata-

kata, dll.

Episodik: kemampuan mengingat kejadian yang

terjadi dalam suatu waktu dan tempat tertentu.Misalnya : “Dimanakah anda berada ketika

mendengar pertama kali saat peristiwa runtuhnya

WTC di NewYork.

dneEnd


29/50

Informasi


Memori Kerja

Memori Perantara

Memori Jangka Panjang

• Baru – pertama kali•Keselamatan hidup• Bangkitkan Emosi• Arti / relevansi• Rehearsal

• Waktu tidur

Mem Jangka Panjang Kerja Mem Jangka Panjang Arsip


30/50

Survival Emotional

Relevance Rehearsial

First-New


31/50

Reticular Activiting System

(RAS)


32/50


33/50

• Tempat Belajar

– Indoor / outdoor

– Tata bangku

– Display kelas – Cahaya ruang kelas

– Sirkulasi udara kelas, panas/dingin

• Penampilan Guru – Penampilan

– Bau badan


34/50

- Hubungan Guru dan Siswa

- Guru masuk dalam dunia siswa – mengajak siswa masuk

dalam dunia Guru.

- WILAYAH APERSEPSI

- Kemampuan Guru untuk membangun EMOSI POSITIF,

membangun RASA INGIN TAHU siswa untuk belajar dan

berpikir- Penyaji menguasai Alpha Zona dan Scene Setting


35/50

• Strategi Mengajar

Multi Strategi

• Reporting / Konfirmasi /Feedback

Presentasi

Esay


36/50

GELOMBANG OTAK

ALPHA ZONA


37/50

1. BETA (12-25 Hz):

Kondisi kita sadar, melakukan

aktivitas sehari-hari yang

berkonsentrasi tinggi,

melakukan debat,

berolahraga ataumelakukan proyek yang

rumit.


38/50

2. ALFA (8-12 Hz):

• Kita dalam keadaan rileks

tetapi waspada, misalmembaca, menulis,

melihat, memikirkan jalan

keluar suatu masalah.

• Saat yang paling tepatuntuk belajar, karena

neuron berada dalam

suatu harmoni, melakukan

tembakan impuls listrik

bersamaan danberistirahat juga

bersamaan. Hal ini

menunjukan terjadi

efesiensi pada jalur saraf.


39/50

3. THETA (4-8 Hz)

Kita dalam keadaan sangat rileks, kondisi

meditatif, ide-ide kreatif muncul.


40/50

4. DELTA (0.5-4 Hz)

Kita dalam keadaan tidur.


41/50

BAGAIMANAMASUK

KONDISI

ALFA?


42/50


43/50

Lazy eight

Brain Gym


44/50

FUN STORY

ICE BREAKING

BRAIN GYM

MUSIK


45/50

DUO HOLITIC BRAIN


46/50


47/50

OTAK

KIRI

OTAK

KANAN

• Acak/random/imajinatif

• Global ke detail

•

Membaca menyeluruh/makna• Gambar dan grafik

• Cenderung kinestetis/aktivitas

• Melibatkan emosi

• Hal-hal yang berurutan

• Detail ke global

•

Membaca berdasar fonetik• Kata-kata, simbol, huruf

• Cenderung audio

• Tidak melibatkan emosi

HUBUNGAN


48/50

HUBUNGAN

OTAK KIRI - OTAK KANAN

DENGAN PERKEMBANGAN USIA

DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Menurut TONY BUZAN

Usia 0 8 12 60

50%

100%

50%

50%

80%

20%

= OTAK KANAN = OTAK KIRI


49/50

Perhatikan proses pembelajaran anak

usia emas dengan pola hanya menitik

beratkan pada OTAK KIRI …


50/50

Coba bandingkan perubahan yang

terjadi ketika pola pengajarandiubah menjadi konsumsi otak

kanan …

Brain Base Learning Modern School

Documents

Transcript of Brain Base Learning Modern School