Blearning en los Procesos de

postgrado

Participante:

Angel Becerra

La educación virtual o a distancia

mueve al estudiante a que por sí solo

busque información para hacer más

amplio su aprendizaje, puede ser en

línea e-learning mixta b-learning.

La educación virtual o a distancia

B-Learning

Uso de Tics soluciona rechazo a

tecnologías

B-Learning

Incrementa la

relación

Enseñar

El profesor diseña la

enseñanza y el

estudiante diseña su

propio aprendizaje

de acuerdo a sus

objetivos

académicos

Aprender

El profesor es más

activo y centrado en

el estudiante, usa el

ciberespacio como

plataforma

educativa

B-Learning

Consejos prácticos para la transformación de los cursos

presenciales a la modalidad B-Learning

Integrar varias tecnologías

Establecer expectativas

claras

Adoptar un sistema de

organización claro

Seleccionar técnicas de enseñanza-aprendizaje

activas

Ofrecer aprendizaje diferenciado

Enseñanza a medida para una variedad de estilos de aprendizaje

Aprovechar los recursos online

Ofrecer alternativas de

trabajo colaborativo

Facilitar las comunicaciones

Utilizar múltiples métodos de evaluación

B-Learning

Proceso para implementarlo

Conformación del D.E.L. Departamento de Educación en Línea , será

encargado de crear, ejecutar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar los

procesos educativos virtuales y semipresenciales. El Departamento debe

trabajar de manera complementaria con las coordinaciones de cada carrera

para satisfacer sus necesidades

Departamento de

Educación en línea

Coordinador de carrera

1

Coordinador de carrera

2

Coordinador de carrera

N

Pedagogo Coordinador

Técnicos

Comunicador

B-Learning

Proceso para implementarlo

Disposición de infraestructura. La infraestructura de los procesos formativos

B-Learning se extiende a los 2 ámbitos implicados, presencial y virtual, los

elementos generales necesarios en cada uno de ellos son:

• Aulas

• Recursos y materiales

didácticos

• Equipos de instrucción

• Plataforma educativa

(hosting)

• Gestor de Aprendizaje

(Moodle, Dokeos,..)

• Centro de interacción

virtual

• Campus virtual

Presencial Virtual

Complejo Educativo

B-Learning

Proceso para implementarlo

Definición del currículo. Un proceso de formación no puede emprenderse si no

es definido con antelación el currículo educativo, es decir, un plan de

aprendizaje, a través del cual se definen básicamente:

• Misión y Filosofía de la Institución y del programa

• Objetivos académicos

• Plan de Estudios (especializaciones y cátedras a impartir)

• Esquema de Contenidos

• Actividades de Aprendizaje

• Medios de Socialización

Una vez definidos los objetivos y las cátedras a impartir , es posible poner en

marcha la selección de docentes y su formación, así como la estructuración

de las aulas virtuales para la formación B-Learning.

B-Learning

Proceso para implementarlo

Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente

para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a

distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de

facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la

modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los

docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea

como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias

de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño,

planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos

en el paso siguiente.

B-Learning

Proceso para implementarlo

Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente

para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a

distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de

facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la

modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los

docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea

como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias

de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño,

planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos

en el paso siguiente.

B-Learning

Proceso para implementarlo

Estructura de las aulas virtuales:

B-Learning

Bloque 0

B-Learning

Bloque Académico

B-Learning

Bloque de Cierre

B-Learning

Ventajas

Más alumnos en menos

tiempo

Atención personalizada:

tutorías virtuales

Flexibilidad en medios digitales

Refuerza el aprendizaje autónomo

Reutilización de innovaciones

Reducción de costos

Eliminación de barreras

temporales y espaciales

Interacción fisica profesor

alumno

Posibilidades de actividades

de mayor complejidad

Beneficiarse del abundante

contenido en red

B-Learning

Errores frecuentes en la integración

Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales.

Al obligar un proceso académico se le resta su interés y lo

recomendable es flexibilizar lo generando actividades para que el

estudiante tenga la oportunidad de recuperarse académicamente a

través del aula virtual; por ejemplo, se genera una prueba en línea

para aquellos estudiantes que les fue mal en su primer intento al

responderla y desean recuperar su calificación; si a los estudiantes

les fue mal en una tarea pueden entregarla nuevamente a través del

Internet; de lo que se trata es de conquistar al estudiante para que se

identifique con el funcionamiento de su aula virtual, para que se

desenvuelva con confianza y no que la rechace porque se le obligue a

hacer determinadas actividades.

B-Learning

Errores frecuentes en la integración

Uniformidad de contenidos e imagen.

Es inconveniente tener en el aula virtual, el mismo esquema de

contenidos o la misma imagen corporativa porque hay que tener en

cuenta que el estudiante tiene que asistir a todas esas aulas y esa

práctica conlleva a que el alumno pierda interés por sus aulas

virtuales; cuando el estudiante entra a su primera aula virtual le va a

prestar mucha atención, se va a sentir muy entusiasmado y motivado

con su organización, pero cuando entra a las subsiguientes y se

encuentra con el mismo orden, los mismos esquemas y la misma

imagen corporativa empieza a aparecer el cansancio, el aburrimiento,

la pérdida del interés y de la motivación, lo cual pudiera convertirse en

una de las causas de la deserción escolar. El éxito de las aulas

virtuales depende del éxito de una educación presencial; cada aula

virtual debe reflejar la personalidad del tutor con su propia imagen

corporativa y su propia estructura porque los seres humanos tenemos

personalidades distintas; esta variedad en las aulas virtuales va a

permitir al estudiante sentirse cada vez en ambientes diferentes.

B-Learning

Errores frecuentes en la integración

Acumulación de esfuerzos docente.

Constituye otro de los errores durante la integración de las aulas

virtuales; si no se reemplaza un proceso existente por un proceso B-

learning se está acumulando actividades tanto al docente como al

estudiante y ninguno va querer desarrollar de manera correcta una

actividad virtual o una actividad B-learning; lo deseable es que la

secuencia académica permanezca intacta y no se incremente

unidades o temas de estudio.

B-Learning

Errores frecuentes en la integración

Duplicación de contenidos en la red.

Lo ideal es que el tutor tome la información existente, informe a los

estudiantes para que la verifiquen e interactúen con sus compañeros,

una vez que han estudiado y analizado los contenidos que localizaron

en la red.

B-Learning

Errores frecuentes en la integración

Falta de apertura a casos si aplicables.

Recuperación de clases por medio del aula virtual.

Existe la tendencia a cerrarle la posibilidad a los estudiantes que, por

variadas razones, no pudieron asistir a una actividad presencial, aun

cuando lo pueden hacer a través del aula virtual para complementar

su ausencia; es decir, que esta complementariedad es lo que va a

permitir validar si las aulas virtuales tienen la capacidad de

complementar la educación presencial.

• El fracaso de algunos procesos educativos, el e-learning mundialmente ha permitido

generar nuevos esquemas de afrontar el aprendizaje digital.

• Los excesivos costos, la falta de experiencia de la comunidad educativa, el personal

no capacitado, planes poco estructurados y con convicción entre otros se mitigan por

sistemas duales de educación.

• El B-Learning brinda una formación que potencia las mediaciones pedagógicas y lo

que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda

más que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los

estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas

motivacionales.

• Instituciones de Educación Superior ven en la Virtualización de sus procesos de

formación, la solución inmediata a sus problemas financieros, de cobertura y para el

incremento de sus utilidades, perdiendo de plano su labor social, cultural y de

construcción de conocimiento.

• Los Estándares de Calidad para las instituciones de Educación Superior exigen

implementar sistemas, con el objeto de alcanzar niveles óptimos de calidad, uno de

estos es el B-Learning.

Conclusiones

B-Learning