AssessmentLucy Meyer

Head of MFL Bexley Grammar School

Types of assessment

FormativeFor teachers

• to monitor student learning

• to ascertain progress

• to check understanding

• to teach responsively

For students

• to evaluate their own learning

• to build knowledge

• to identify strengths and weaknesses

• to continually improve learning

• to target specific learning

SummativeFor teachers

• to measure whether a student has met learning outcomes, and to what extent

• to make further improvements in future iterations

For students

• to understand their overall performance in a unit of study

• to understand whether they have met the learning outcomes and to what extend

Formative Assessment

un armario

una ventana

una mesaun ordenador

un equipo de música

una cama

unos discosunos librosun escritorio

una alfombra

una estantería una silla

una lámpara

un oso de peluche

las cortinas

una televisión

repeat if trueRepetid si es correcto

repeat if true

Ejercicio oral

Con tu compañero/a. El cerebro

Mi dormitorio

Elige 4 muebles.Escríbelos en tu cuadernonaranja

un armario

una ventana

una mesaun ordenador

un equipo de música

una cama

unos discosunos librosun escritorio

una alfombra

una estantería una silla

una lámpara

un oso de peluche

las cortinas

una televisión

Mastermind• ¿En tu dormitorio hay…? • Tienes … correcto(s) y tienes … vidas

repeat if true

el estancamiento

la vitalidad

el conformismo

la individualidad la libertad

la represión el anhelo

la rebeldía

la envidiael cotilleo / el chisme/ las habladuríasel papel de la mujer

la jerarquía /la clase social la religión

A quick noteTr

ain

ing

Test

ing

Take. Your. Time

If they haven’t got it, go back, do it again.

Inp

ut

Mo

nit

ori

ng

Ap

plic

atio

nFe

edb

ack

Practice – and lots of it!!

A quick noteTr

ain

ing

Take. Your. Time

If they haven’t got it, go back, do it again.

Input

Vocab

Practice

Choral

Input

Pronunciation

Input

Gender

Practice

Choral

Practice

Choral

Input

Vocab

Practice

Recognition

Model Practice

Pair work

Practice Pair work

Up challenge remove

scaffolding

TestingIndividuals

Apply – reading comp. listening comp. translation

As many peer-to-peer activities as possible; cut down on teacher to pupil, use it for modelling only or, when needed, assessment purposes

Practice – and lots of it!!

Aural input100% TL from you

les élèves indifférentsou dérangeantsapathetic or disruptive pupils

l’intimidationà l’école (f)bullying in school

l’insolence versles professeurs (f)rudeness to teachers

la pression des examensexam pressure

le redoublementrepeating a year

les classes surchargéesovercrowded classes

l’échec scolaire (m)failing at school

le manqued’enseignantslack of teachers

les élèves en difficultéstruggling pupils

le manqued’opportunitéslack of opportunities

Extra! Quels sont les problèmes à BGS, en France, au Togo (en Afrique)

Quels sont les problèmes de scolarisation?

apathetic or disruptive pupils bullying in school

rudeness to teachers exam pressure

repeating a year

overcrowded classesfailing at school

lack of teachers struggling pupilslack of opportunities

Extra! Quels sont les problèmes à BGS, en France, au Togo (en Afrique)

Quels sont les problèmes de scolarisation?

les élèves indifférentsou dérangeantsapathetic or disruptive pupils

l’intimidationà l’école (f)bullying in school

l’insolence versles professeurs (f)rudeness to teachers

la pression des examensexam pressure

le redoublementrepeating a year

les classes surchargéesovercrowded classes

l’échec scolaire (m)failing at school

le manqued’enseignantslack of teachers

les élèves en difficultéstruggling pupils

le manqued’opportunitéslack of opportunities

Extra! Quels sont les problèmes à BGS, en France, au Togo (en Afrique)

Quels sont les problèmes de scolarisation?

les élèves indifférentsou dérangeants

l’intimidation à l’écolel’insolence versles professeurs

la pression des examens

le redoublement

les classes surchargées

l’échec scolaire

le manqued’enseignants

les élèves en difficulté

le manqued’opportunités

Extra! Quels sont les problèmes à BGS, en France, au Togo (en Afrique)

school failureovercrowded classeslimited resourceslack of teacherslack of opportunities struggling pupilsapathetic or disruptive pupilsbullying in schoolrepeating a yearexam pressurerudeness to teacherstruanting

Quels sont les problèmes de scolarisation?

• l’é s

• l c s

• l m d’e

• l m d’o

• l e e d

• l é i o d

• l’i à l’é

• l r

• l p d e

• l’i v l p

Quels sont les problèmes de scolarisation?

Extra! Pouvez-vous ajoutez des idées?

• l’échec scolaire

• les classes surchargées

• le manque d’enseignants

• le manque d’opportunités

• les élèves en difficulté

• les élèves indifférents ou dérangeants

• l’intimidation à l’école

• le redoublement

• la pression des examens

• l’insolence vers les professeurs

Stop!!!

il y a uneerreur.

TL needed for correction in Year 7:

le vocabulaire est incorrect. [version correct] est correct!

le / la est incorrect. [version correct] est correct!

un / une est incorrect. [version correct] est correct!

l’ordre de mots est incorrect. [version correct] est correct!

le verbe est incorrect. [versión correct] est correct!

la prononciation est incorrect. [versión correct] est correct!

¡Stop! Il y a une erreur.

le genrel’ortographefaux/ssemauvais(e)

TL needed for justifying a correction in Year 7:

c’est masculin/ fémenin!

c’est pluriel!

c’est un verbe irrégulier

c’est un adjectif!

après un verbe conjugué, il faut l’infinitif

il faut s’accorder les adjectifs et les noms!

parce que

Si j‘étais le maire de la ville, j'investirais dans les transports en commun et je construirais plus de pistes cyclables car ce qui m'inquiète le plus c’est l’utilisation des voitures. Ce que je déteste aussi, c’est que certains pensent que pour protéger la planète, il est suffisant d’éteindre la lumière quand on quitte une pièce: ce n’est que le début! Donc si je pouvais, je ferais des campagnes de sensibilisation au public.

If I was a mum in town, I would invest in

communal transport and I would construct

recyclable post because who worries me the

more, is using cars. The thing that I hate as

well is that certainly they think that to protect

the planet, he is sufficient. Turning the light

off when one quits a piece: it’s not the

beginning. Therefore if I could I would do

countryside sensible things in public.

Bad translation: find all of the mistakes in the English translation of the text.

j’ai trouvé une erreur I’ve found an error

… n’est pas correcte… is not correct

ça devrait être… it should be …

tu as raison you’re right

tu n’a pas raison you made a mistake

Traduire1. People should make more of an effort to protect

the environment.2. Those who waste energy should switch off the

lights and should not leave the tap running.3. One should also recycle, reuse and reduce

waste, 4. and one should always favour local and organic

products.5. If there were too much pollution in a country,

the government should improve public transport6. and create more pedestrian zones, 7. and therefore people will be able to use cars less

Traduire1. People should make more of an effort to protect

the environment.2. Those who waste energy should switch off the

lights and should not leave the tap running.3. One should also recycle, reuse and reduce

waste, 4. and one should always favour local and organic

products.5. If there were too much pollution in a country,

the government should improve public transport6. and create more pedestrian zones, 7. and therefore people will be able to use cars less

Phrases pour corriger

Identifying a mistake Stating what the mistake is Explaining why it’s a mistake

Ce n’est pas correctThat’s not correct

Tu as écrit … mais … est correct.You have written … but … is correct.

……. est singulier/ pluriel / masculin/ féminin… is singular / plural / masculine / feminine

Il y a une erreur làThere is a mistake there

Tu devrais écrire ….You should write …

c’est l’infinitifit’s the infinitive

Il y a une faute d’orthographeThere is a spelling mistake

Tu as oublié d’écrire un … You have forgotten to write an …

(e / s / x /accent aigü (é)/ grave (è), circonflexe (ê), cédille (ç),

c’est un adjectif/ adverbe …..it’s an adjective / adverbe

Il y a une faute de grammaireThere is a grammar mistake

Il faut ajouter un …You must add an …

c’est un verbe regulier / irregulierit’s a regular / irregular verb

Je ne comprends pas

ce que tu as écritI don’t understand what you have written

Il faut changer le …You must change the …

ça termine avec un …it ends in an …

Qu’est-ce que tu veux dire?What are you trying to say?

Il faut un accord après le….You have to have an agreement after the…

après un verbe conjugué il fautl’infinitifafter a conjugated verb you must use the infinitive

Il n’y a pas de …..

There isn’t a …

parce que le verbe …….estconjugué avec avoir/êtrebecause the verb … is conjugated with to have / to be

Traduire1. People should make more of an

effort to protect the environment.

2. Those who waste energy should switch off the lights and should not leave the tap running.

3. One should also recycle, reuse and reduce waste,

4. and one should always favour local and organic products.

5. If there were too much pollution in a country, the government should improve public transport

6. and create more pedestrian zones,

7. and therefore people will be able to use cars less.

1. Les gens devraient faire plus d’effort pour protéger l’environnement.

2. Ceux qui gaspillent l’énergie devraient éteindre les lumières et ne devraient pas laisser le robinet ouvert.

3. On devrait aussi recycler, réutiliser et réduire les déchets

4. et on devrait toujours privilégier les produits bio et locaux.

5. S’il y avait trop de pollution dans un pays, le gouvernement devrait améliorer les transports en commun

6. et créer plus de zones piétonnes

7. et ainsi les gens pourront moins utiliser la voiture.

Pour finir!!!

Morpion!

If I had more time, I wouldsort rubbish

If my parents were more eco, they would always switch off the lights when they leave a room.

If I had more money, I would use organicproducts (m) because I think that they are healthy and environmentallyfriendly

If my parents worked close to home, it would save energy because they could walk or use public transport.

If I could, I wouldsave energy. It’snecessary to do something in orderto reduce the greenhouse effect.

If I were the prime minister, I woulddevelop renewableenergy in order to protect the planet.

If I had more time, I wouldreuse plastic bagsbecause I thinkthat it wouldreduce rubbish

If I had a garden, I wouldcompost vegetables.

If I could, I would use electric cars

12 3

4

5

6

7 9

Tu as utilisé… (correctement)

C’était ….Ce n’était pas …

La prononciation était …Tu as un … accent

Pour améliorer, ilfaut…

le présent précis bon utiliser plus de…

des opinions intéressant excellent parler plus / moins de..

des justifications varié parfait donner plus de…

des adjectifs original difficile à comprendre être plus confiant(e)

des sujetsdifferents

rapide

des négatifs fluide

le futur lent

le conditionnel hésitant

le passé

Pour numéro 1 , j’ai donné 2 points:1 pour le contenu et 1 pour la précision

La structure du contenu …

Les exemples du texte sont

Les opinions sont …

Les analyses sont …

Le langage est (un peu/très) …

suit celle de Mme M pertinents basiques critiques varié

est claire idéales justifiées illustrées sophistiqué

a un argument appropriés développées claires monotone

fréquents soutenues du texte

convaincantes approprié

concrètes évaluatives persuasives compliqué

personnelles détaillées pertinent

conclusives précises basique

Les analyses démontrent l’évaluation

Le langage comprend …

des thèmes subjonctif (x5)

du contexte social / politique

phrases ‘si’

Toujours

Systématiquement

Normalement

Parfois

Occasionnellement

Rarement

Sentence builder game: Mastermind

INSTRUCTIONS:• Écris les numéros ex. 5 + A, 6

+8, 1+K• Ton partenaire doit deviner la

phrase• On peut dire le nombre de

phrases correctes

C’est à moi it’s my turnC’est à toi it’s your turnAucune phrase n’est correcte No sentence is correctUne phrase est correcte 1 sentence is correctDeux phrases sont correctes 2 sentences are correct

1.On devrait One should / one ought to

2.On pourrait One could

3. Il faut / On doit

One must

4. Il vaudrait mieux

It would bebetter

5. Il faudrait One shoulddefinitely

6. Il devrait être interdit de

It should beforbidden to

7 gaspiller l’énergie

8 éteindre la lumière

9 baisser le chauffage central

10 laisser le robinet ouvert

11 utiliser trop d’emballage

12 détruire la couche d’ozone

13 empoisonner la Terre

14 privilégier les produits bio et locaux

15 faire du covoiturage

16 dire « non » aux sacs en plastique

17 utiliser les ampoules à basse consommation

18 encourager le cyclisme

19 demander aux citadins/citoyensde

1.On devrait One should / one ought to

2.On pourrait One could

3. Il faut / On doit

One must

4. Il vaudrait mieux

It would bebetter

5. Il faudrait One shoulddefinitely

6. Il devrait être interdit de

It should beforbidden to

gaspiller l’énergie to waste energy

éteindre la lumière to turn off the light

baisser le chauffage central to turn down the

laisser le robinet ouvert to leave the tap running

utiliser trop d’emballage to use too much packaging

détruire la couche d’ozone to destroy the ozone layer

empoisonner la Terre to poison the Earth

privilégier les produits bio et locaux

to favour green products

faire du covoiturage to do carsharing / carpooling

Dire « non » aux sacs en plastique

to say ”no” to plastic bags

Utiliser les ampoules à basse consommation

to use low-energy lightbulbs

encourager le cyclisme to encourage cycling

demander aux citadins / citoyens de

to ask residents /citizens to

Sentence builder game: Qu’est-ce qu’il manque?

Sentence builder game: On joue aux cartes

A g l’é to waste energy

2 é l l to turn off the light

3 b l c c to turn down the

4 l l r o to leave the tap running

5 u t d’e to use too much packaging

6 d l c d’o to destroy the ozone layer

7 e l T to poison the Earth

8 p l p b e l to favour green products

9 f d c to do carsharing / carpooling

10 D « n » a s e p to say ”no” to plastic bags

J U l a à b c to use low-energy lightbulbs

Q e l c to encourage cycling

K Say one of the above and give a reason for it

→ parce que c’est…(nécessaire pour réduire la consommation de l’énergie)

1.O d One should / one ought to

2.O p One could

3. I f / On d One must

4. I v m It would bebetter

5. I f One shoulddefinitely

6. I d ê i d It should beforbidden to

c’estit is

très very

assez quite

vraiment really

extrêmement extremely

un peu a bit

important important

efficace efficient

économique economical

polluant polluting

consciencieux/euse conscientious

déraisonnable wasteful

ce n’est pasit’s not

Comment dit-on enfrançais/ anglais?

parce quebecause

One should / one ought to

One could

One must

It would bebetter

One shoulddefinitely

It should beforbidden to

gaspiller l’énergie to waste energy

éteindre la lumière to turn off the light

baisser le chauffage central to turn down the

laisser le robinet ouvert to leave the tap running

utiliser trop d’emballage to use too much packaging

détruire la couche d’ozone to destroy the ozone layer

empoisonner la Terre to poison the Earth

privilégier les produits bio et locaux to favour green products

faire du covoiturage to do carsharing / carpooling

Dire « non » aux sacs en plastique to say ”no” to plastic bags

Utiliser les ampoules à basse consommation to use low-energy lightbulbs

encourager le cyclisme to encourage cycling

demander aux citadins / citoyens de to ask residents /citizens to

Recommence au début!!!

C’est à moi it’s my turnC’est à toi it’s your turnRecommence au début! From the beginning!Continue! Continue!Tu as fini! You’ve finished!

c’estit is

très very

assez quite

vraiment really

extrêmement extremely

un peu a bit

important important

efficace efficient

économique economical

polluant polluting

consciencieux/euse conscientious

déraisonnable wasteful

ce n’est pasit’s not

parce quebecause

One should / one ought to

One could

One must

It would bebetter

One shoulddefinitely

It should beforbidden to

gaspiller l’énergie to waste energy

éteindre la lumière to turn off the light

baisser le chauffage central to turn down the

laisser le robinet ouvert to leave the tap running

utiliser trop d’emballage to use too much packaging

détruire la couche d’ozone to destroy the ozone layer

empoisonner la Terre to poison the Earth

privilégier les produits bio et locaux to favour green products

faire du covoiturage to do carsharing / carpooling

Dire « non » aux sacs en plastique to say ”no” to plastic bags

Utiliser les ampoules à basse consommation to use low-energy lightbulbs

encourager le cyclisme to encourage cycling

demander aux citadins / citoyens de to ask residents /citizens to

c’eit is

1/ T very

2/ A quite

3/ V really

4/ E extremely

5/ /6 U P a bit

c n’e pit’s not

p qbecause I important

Ef efficient

Ec economical

P polluting

C conscientious

D wasteful

A g l’é to waste energy

2 é l l to turn off the light

3 b l c c to turn down the

4 l l r o to leave the tap running

5 u t d’e to use too much packaging

6 d l c d’o to destroy the ozone layer

7 e l T to poison the Earth

8 p l p b e l to favour green products

9 f d c to do carsharing / carpooling

10 D « n » a s e p to say ”no” to plastic bags

J U l a à b c to use low-energy lightbulbs

Q e l c to encourage cycling

K d a c / c d to ask residents /citizens to

1.O d One should / one ought to

2.O p One could

3. I f / On d One must

4. I v m It would bebetter

5. I f One shoulddefinitely

6. I d ê i d It should beforbidden to

A manifester / lutter contre …

2 recycler le papier et le verre

3 soutenir les organisations humanitaires

4 protéger l’environnement

5 jeter les plastiques

6 économiser l’énergie7 améliorer les transports en commun

8 réutiliser les sacs en plastique

9 privilégier les produits bio et locaux

10 gaspiller le papier

J faire du covoiturage

Q composter les légumes

développer l’énergie renouvelable

acheter une voiture électrique

trier les déchets

Remember – conditional:

1) Take infinitive (e.g. jeter) or irregular stem (aller→ir)

2) Add endings:

1 je -ais

2 tu -ais

3 mon ami -ait

4 nous -ions

5 vous -iez

6 mes parents -aient

conjugate as many verbs as possible in one minute

c’est à moi it’s my turnc’est à toi it’s your turnje commence I’ll begintu commences you beginj’ai … points I’ve got ... pointsj‘ai gagné! I won!j‘ai perdu! I lost!

‘would’

Mini-tableaux

Remember – conditional:

1) Take infinitive (e.g. jeter) or irregular stem (aller→ir)

2) Add endings:

je -ais

tu -ais

mon ami -ait

nous -ions

vous -iez

mes parents -aient

protest / fight against

recycle paper and glass

support humanitarian organisations

protect the environment

throw away plastics

save energy

improve public transport

reuse plastic bags

favour organic and local products

waste paper

carshare

compost vegetables

install bins in the streets

develop renewable energy

use electric cars

sort rubbish