Analise Critica Plano Semanal Do Basico

8/2/2019 Analise Critica Plano Semanal Do Basico

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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DESANTARÉM

Pós Graduação em Necessidades Educativas Especiais

Título: sem título

Autoras: sem referência

Docente:

Professor Doutor Ramiro Marques

Trabalho realizado por:

Ana Catarina Samartinho, nº 110226001

Carla Sofia Marques, nº 110226027

Joana Sousa e Silva, nº 110226039

Mónica Sofia Venâncio, nº 110226034

Turma B

Ano letivo 2011/12

Introdução



No âmbito da Unidade Curricular, “ Desenvolvimento Curricular e Diferenciação

Pedagógica”, elaborámos uma crítica a uma planificação semanal escolhida aleatoriamente,

tendo como objetivo a identificação de lacunas e erros pedagógicos e didáticos.

Desta forma após a análise da mesma, identificámos falhas estruturais e de organizaçãodo próprio currículo. Posteriormente a essa identificação propusemo-nos a apresentar algumas

sugestões. Durante este processo nunca nos esquecemos que a didática é uma disciplina do ramo

da pedagogia que trata dos processos e dos métodos de ensino bem como das questões da

avaliação. Apesar de a didática ser diferente da planificação curricular, ambas estão articuladas e

entrecruzam-se na fase da concretização da planificação.

Também não podemos esquecer que a planificação obedece a um currículo/ programa

nacional, sendo o objetivo do professor transmitir conhecimentos aptidões/competências eatitudes/valores. A finalidade deste processo é a concretização da aprendizagem.

Em relação à estrutura do trabalho optámos por colocar as críticas a preto e as sugestões a

azul.

Conteúdos/objetivos



• A estratégia de utilização da audição de um CD com som da natureza aparece na

planificação sem qualquer objetivo, havendo uma descontextualização, já que o tema

inicial serão as árvores e não os sons da natureza, pois estes são múltiplos;

• É pedido aos alunos que escolham uma árvore autóctone e recolham dados sobre amesma não dando indicação se esta atividade será feita em sala de aula ou em casa;

• Há uma indefinição de estratégia aquando da referência da construção de um letreiro com

o nome da árvore (ver anexo, pág. 5, parágrafo 7);

• Deveria ter tido em conta a diversidade de estratégias ao longo de um dia de aulas, pois

ao lecionar durante três dias ou um, a mesma temática não respeitou os ritmos de

aprendizagem dos alunos;

• Ausência de grelha para plano semanal, tendo esta planificação uma apresentação

confusa, pouco percetível e com falhas nas várias fases da planificação;

• Teria sido produtivo planificar em grelha em detrimento do texto corrido para uma

melhor perceção do trabalho a realizar ao longo da semana;

• Deveriam ter estipulado o tempo para cada atividade e as mesmas não deveriam exceder

mais do que um tempo letivo;

• A interdisciplinaridade que foi efetuada em dias diferentes deveria ter acontecido no

mesmo dia, em tempos letivos diferentes.



Recursos/avaliação

• Apresenta um número elevado de recursos;

• Os recursos são muito elaborados para o 1º ano. ( powerpoint , internet , CD, computador);

• Relativamente aos recursos teria sido pertinente o uso do manual e do quadro da sala;

• Não existe qualquer referência à avaliação;

• O autor deveria ter referido como avaliação, pelo menos a avaliação direta e formativa, já

que estas servem também como autorreguladoras do processo de ensino aprendizagem.

Em suma, é fundamental avaliar para aprender.

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