Academic Budget Plantilla sa Filipino 7.docx

Academic Budget Plantilla sa Filipino 7

Hiyas ng Lahi: Panitikan, Gramatika, at RetorikaNina Magdalena O. Jocson, Marites L. Tolosa, at Ruby Alcantara, Ph. D.

Taon/Baitang: 7 Bilang ng Yunit: 1 (Pabula: Tungo sa Makabagong Panahon)Markahan: 1 Tinatayang bilang ng araw: 8

Layunin Nilalaman Gawain Pagpapahalaga/Ebalwasyon Integrasyon

Pangkalahatang Layunin:

Nakapagbibigay-hinuha sa konteksto ng pinakikinggan ayon sa lugar, kausap, at paksa

Tiyak na Layunin:

a. Naibibigay ang kahulugan ng salitang galling sa akda batay sa pagkakagamit nito sa pangungusap

ARALIN 1

Panitikan:

Kaligirang Pangkasaysaya ng Pabula

“Nang Magpulong ang mga Daga”

Gramatika at Retorika:

Paraan ng Pagtatanong - Mga Limitadong Tanong na May Alternatibong Sagot Mula sa Isa sa mga Alternibo (Sagot na oo o

a. Magpapaskil ang guro ng mga pangungusap na may mga naa-italisadong salita at ibibigay ang kahulugan nito batay sa pagkagamit sa pangungusap.

b. Inaatas ng guro ang paglalagay ng mga pangyayari sa stages batay sa kasaysayan

c. Iaatas ng guro ang pag-oobserba ng mga mag-aaral sa buong paaralan at ilista ang kanilang mga ipninapakita simbolo o napansing hindi-pasalitang galaw.

d. Sa pamamagitan ng tambalan ng mag-aaral, ang guro ay magpapagawa ng ilang mga tanong na may alternatibong sagot.

A. Sagutin ang mga sumusunod sa pamamagitan ng pagsagot ng OO o HINDI.

1. Dapat bang basahhin ang pabula ng bawat kabataang Pilipino?2. Naglalarawan ban g mga aral sa buhay ang pabula.3. Nagawa mo na bang makapagbasa ng pabula mula sa iba’t-ibnag lugar sa ating lugar?

Sagot:

1. Oo2. Oo

Ang araling ito ay nagpapakita ng kauganayan sa logical thinking ng bata na kung saan magiging isang napaka-laking tulong nito sa kung ano siya ngayon.

b. Nakalilikom ng mga impormasyon batay sa akdang napakinggan

c. Nakapagbibigay-hinuha sa maaaring simbolismong nakita at mga hindi-pasalitang galaw

d. Nakagaagwa ng mga tanong na may alternatibong sagot mula sa isa sa mga alternatibong sagot

hindi) Ang isa sa mga mag-aaral ang magtatanong ang isa naman ang sagot.

3. Oo/Hindi

B. Gawin na ang isang pakikipanayam sa ilang mga tao sa inyong lugar o pamayanan gamit ang ilang mga paraan ng pagtatanong. Ang paksa ay, “Dapat bang ituro sa mga kabataan ang pabula?” Isaalang-alang ang mga sumusunod na kraytirya/batayan. Magkaroon ng pagtataya sa sarili.

Kraytirya1 2 3 4

1. Batay sa pananaliksik ang pakang gagamitin sa pagtatanong2. May pagkakaugnay ang mga tanong sa paksa3. Wasto ang paraan ng pagtatanong o pagsagot4. Nagataglay ng

mga elemento ng isang panayamKabuuan:

Pagpapakahulugan:

12-16 Lubos na naisagawa8-11 naisagawa4-7 Bahagyang Naisagawan1-3 Hindi Naisagawa

*Based on basal text






Nakapagpapaliwanag ng kahalagahan ng paggammit ng suprasegmental (tono, antala, haba, diin). At mga di-pasalitang palatandaan (non-verbal clues)sa tekstong napakinggan at nabasa

Tiyak na Layunin:

a. Naipapahayag ang

ARALIN 2

Panitikan:

Elemento ng Pabula – Tauhan

“Ang Manok at ang Bayawak”


Paraan ng Pagtatanong – Mga tanong na masasagot ng Mayroon, Wala, Oo, Hindi, Ayaw ko/Ayoko, Ewan/Aywan, Marahil, at Iba Pa na May Tonong Naiinis, Naiinip,

a. Gamit ang tanong na “Para kanino ka bumabangon?” ang guro ay magtatawag ng mga mag-aaral upang maggbigay ng kailang sensorimotor ukol sa paksa. Inaaasahan ang mga mag-aaralng nagpahayag ng nauukol sa kanilang

b, Sa pamamagitan ng paghati sa klase, kanilang illahad ang katangian ng tauhan sa Pabulang nabasa. Ang isang grupo ay ilalahad si Aling Martang Manok at Bokyong Bawaak sa isang grupo. Matapos itala ang mga katangian ng mga tauhan sila ay iisip ng isang tao maaaring isang personalidad, politiko, kaibigan, o kapamilya, na naglalarawan o kahalintulad ng katangian

A. Gamit ang maikling kwentong ginawa, iisipan ito ng mga mag-aaralng ng masining ng pagkukuwento at ipapakita sa klase. Isaalang-alang ang inigay na kraytirya.

Kraytirya OO HINDI1. Malinaw ko bang naikuwento ang pagkakasunod-sunod ng mahahalagang pangyayari?2. Buong katapatan ko bang nabigyang-

Ang aralin na ito ay higit na nakapokus sa pakikipag tulungan sa kaklase para makagawa ng isang gawain. Nahahasa dito ang pakikipag komunikasyon ng mga mag-aaral sa kapwa nila mag-aaral.

Nahahasa din ang husay sa pagsulat ng bawat mag-aaral dahil sa mga gawaing may kaakibat na pagsusulat.

damdamin/saloobin o pananawsa isang pkasa/pangyayari.

b. Nailalahad ang mga katangian ng tuhan sa Pabula a ang kahalagahan nito sa bawat kwento

c. Nakagagawa ng mga tanong na may kakayahan makakalap ng mga importanteng detalye

d, Nakagagawa ng maikling kwento batay sa nabasang Pabula sa isang masining masining na paaraan

Natutuwa, Walang Gana, at Iba Pa

Pagsulat ng Isang Kuwento , Maikli Lamang Kaugnay ng Pabulang Binasa na Gagammitin sa Masining na Pagkukuwento

ng tauhan sa pabula. Ipapakita sa klase at bibigynang paliwanag

C. Ilalagay sa isang tsart ng pagsusuring ginawa sa tesksto na “Ang Kabayo at ang Mangangalakal” at kalakip ang isa o dalawang talatang nagpapahayag kung bakit mahalagang element ng pabbula ang Tauhan

D. Sa pamamagitan ng tambalan ng mag-aaral, ang mga guro ay magbibigay ng halimbawa sa Ugnayang-Tanong-Sagot (UTS) at hahayaan ang mga mag-aaralng gumawa ngsarili ni lang UTS. Ang kani-kanilang kapareha, ang mga sasagot sa kani-kaniyang tanong.

e. Batay sa pabulang “AngManok an ang Bayawak “, gagawa ng isang maikling kwento ang mga mag-aaral na may paksang “Ang Tunay na Pagmamahal sa mga Magulang” Inaasahan din ang malayang paggamit ng mga diyalogong nagpapakita ng iba’t-ibang damdamin sa tulong ng paraan ng pagtatanong sa mga sumasagot ng mayroon, wala, oo, hindi

buhay ang karakter ng mga tauhan?3. Nagawa ko bang magkakaugnay ang panimula, gitna, at pangwakas ng kuwento?4. Angkop ba ang mga pananalitangaking ginamit?5. Nailarawan ko ba ang tagpuan ng kuwento nang ayon sa pangangailangan nito sa kuwento?6. Nagining masining ba ang aing pagkukuwento?







Nakabubuo ng mga pahayag na naglalarawa, nagsasalaysay, naglalahad, at nangangatuiran

Tiyak na Layunin:

a. Nailalarawan ang detalye ng panahon at

ARALIN 3

Panitikan:

Elemento ng Pabula – Tagpuan; Banghay

“Ang Kabayo at Kalabaw”


Paraan ng Pagtatanong – Mga tanong na Bumubuo ng Pangungusap na Sinusundan ng

a. Sa pamamagitan ng pagguhit , ilalarawan ng mga mag-aaral ang panahon at lugar na pinangyarihan ng kwento sa nabasang pabula. Ilagay sa malinis na papel.

b. Ilalarawan ng mga estudyante ang pagkakasunod-sunod ng pangyayari sa sistema ng edukasyon bago ito dumating sa K-12 program. Maaaring pasalaysay, pa-bullet type, o gumamit ng graphic organizer.

c. Ang guro ay magbibigay ng mga tanong na hahasa sa pangangatuwiran ng mga mag-aaral tungkol sa pabulang nabasa na

A. Ilagay ang wastong konotasyon sa patlang.

1. Pulang rosas 2. Krus 3. Pusong Mamon 4. Haligi ng Tahanan 5.Balat sibuyas

Sagot:1. pag-ibig2. rehiyon/sementryo/simbahan3. mabait/maunawain4. ama

Ang araling ito ay naiuugnay sa asignaturang Artssapagkat ang mga mag-aaral ay nahihinang ang kakayahan sa pagguhit na maaaring gamitiin pang iprisinta ang mga detalye.

lugar na pnagganapan ng nabasang pabula

b. Nailalahad ang pagbabanghay ng isang pangyayari

c. Nakapaglalahad ng sariling pangangatuwiran sa nakuhang detalye

d. Nakasasagot sa tanong na may kasunod na Hindi/Di Ba upang matiyak ang katotohanan (o kamalian) ng sariling sinabi

e. Nakapaghahayag ng mga salitang may konotasyon at ipaliwanag ang kahulugan nito.

Hindi/Di Ba Upang Matiyak ang Katotohanan (o kamalian) ng SInasabi ng Pangungusap

Pagsulat ng Talatang Naglalarawan ng Kasalukuyang Kalagayan ng Tagpuang Ginamit sa Pabula

sinusundan ng mga salitang Hindi/Di ba upang matiyak ang nakuhang detalye.

d. Babalikan ang pabulang nabasa at ilalagay sa isang malinis na papel ang mga pahayag o salitang may kahulugang konotasyon at ipaliwanag ang kahulugan nito.

5. sensitive






Nakagagamit ng dating kaalaman at karanasan sa pag-unawa at pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto at akdang papanitikan

Tiyak na Layunin:

a. Nakapgbibigay ng kahulugan batya sa kahuluhanat kaalungat

ARALIN 4

Panitikan:

Elemento ng Pabula – Mahalagang Kaisipan

“SI Haring Tamaraw at si Daga”


Mga Paraan ng Pagpapahayag ng Emosyon o Damdamin – Padamdam na Pangungusap na May Natatanging Gamit;

a. Magbibigay ang guro ng mga pahayag/salita na bibigyang kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng mga mag-aaral batay sa nabasang

b. Ang mga mag-aaral na naka-grupo ay aatasang iprisinta ang panggunahing ideya ng napiling teksto. Ang pagprisinta ay ipapakita sa klase sa pamamgitan ng paggawa ng kanta, pag-arte, pagguhit, at iba pang anyo/paraan ng pagprisinta

c. Balikan ang pabulang nabasa, itala sa tsart na ibibigay ng guro ang iyong nging damdamin sa kwento

A. Sumulat ng isang maikling kuwento sa tulong ng larawang-guhit tungkol sa mga pangyayari sa kasalukkuyan na may pagkakatulad sa mga pangyayari sa pabulang binasa. Markahan ang iyong gawa gamit ang kraytirya na ito:

Kraytirya 4 3 2 11. Magkaugnay ang nilalaman ng kwento sa larawang-guhit2. Angkop sa paksa ang kuwentong

Ang araling ito ay magagamit ng mga mag-aaral para sa tamang paggamit ng kanilang emosyon sa bawat pahayag/ salita na kanilang babanggitin.

Nagagawa din nilang iugnay ang kanilang mga nakaraang karanasan upang iugnay sa mga bagay-bagay.

na kahulugan

b. Naihahyag ang pangunahing ideya ng nabasa/napakinggang detalye

c. Nailalahad ang iba’t-ibang paraan ng paraan ng pagpapahayag ng emosyon o damdamin

d. Nakapagpapahayag gmit ang padamdam na mga pangungusap

e. Naiuugnay ang karanasan sa napanood/narinig/o nabasang detalye

Pangungusap na Tiyaking Nagpapadama ng Damdamin at/o Saloobin ng Nagsasalita; Pangungusap na Nagpapahayag ng Gusto at Ayaw sa Paraang Nagpapahiwatig o Hindi o Hindi Tuwirang Inihayag ang Damdamin o Gustong Mangyari

Pagkukuwento sa Tulong ng Larawang-guhit Tungkol sa mga Pngyayari sa kasalukuyan na may Pagkakatulad sa mga Pangyayari sa Pabula

d. Gamit ang isang talahanayan, ang mag-aaral ay inaasahang punan ng nararapat na pahayag ng mga nakatalang damdamin/emosyon

e. Sa pamamagitan ng panonood ng pelikula, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagbabahagi ng karanasang maiuugnay sa sa pelikula. Ang mag-aaral din ay inaasahanng gumawa ng pagtataya sa sarili na ilalagay sa malinis na aper

isnulat3. May maayos na pakakasunod-sunod ang mga pangyayari sa tulong ng larawang-guhit4. Magkaugnay ang panimula at wakas ng kuwento5. Naging makhulugan ang larawang-guhit sa bawat pangyayari sa kuwentoKabuuan:

Pagpapakahulugan:

16-20 Napakalinaw11-15 Malinaw6-10 Bahgyang malinaw1-5 hindi malinaw







Nakapahpapahayag g damdamin, ideya, opinyon, at mensahe gamit ang malilinaw na pangungusap

Tiyak na Layunin:

a. Naipamamaas ang kaalaman sa pag-intindi ng mga pahayag /salita batay sa pagkaakgamit

ARALIN 5

Panitikan:

Mga Paksang Karaniwang Ginagamait sa Pabula

“Ang Leon at ang Lamok”


Mga Ekspresyon sa Pagbibigay ng Payo o Mungkahing Tulad ng mga Katagang: Mabuti pa’y, Bakit hindi pa, Kung ako ikaw,,

a. Ang guro ay magpapakita ng mga pangungusap na may salitang naka-italisado. Ito ay bibigyang kahulugan ng mga mag-aaral batay sa pagkakagamit sa pangungusap.

b. Sa pamamagitan ng pagbuo ng ma-iiklinng kanta, sayaw, o tula, ipapakita sa klase ang maaaring maramdaman ng inyong grupo kapag kayo ay sinabihan ng inyong kaibigan ng mga pahayag na katulad nito “Umalis ka rito! Huwag mo akong abalahin sa aking pamamahinga,” at “Sabi ko sa iyo, hindi mo ako kaya!”

A. Sumulat ng isang lihim na nagbibigay ng payo sa kapamilya na huwag panghihinaan ng loob dahil may mabigat na problema. Isaalang-alang ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng liham.

Kraytirya 4 3 2 11. Naglalaman ng pagbibigay-payo ang aking isinulat na liham2. Isinaalang-alang ko sa pagsulat ng liham ang iba’t-

Ang araling ito ay magandang pagtuunan ng pansin dahil dito naipapasok ang mga gawaing pwedeng pasukan ng iba’t-ibang uri ng pagpiprisinta.

Sa araling din ito, nahahasa ng mga mag-aaral ang knai-kanilang multiple intellignces na kung saan isa sa mga susi sa isang malawak na pagkatuto.

nito

b. Nakapagbibigay-hinuha sa mga pangyayari/pahayag na narinig/nabasa na detalye

c. Nakasusulat ng simple at organisadong lipon ng mga salita na nagbibigay payo o mungkahi sa isang kakilala, kaibigan, o kapamilya.

Maaari rin naman, Mas, at Iba

Pagsulat ng Liham na nagbibigay-payo o Mungkahi sa isang Kakilala, Kaibigan, Kapamilya

c. Sa pamamagitan ng pagsasaliksik sa mga librong pang-pabula, alamin ang pinaka-karaniwang paksang iyong nababasa at kumuha ng halimbawa sa isa sa mga ito . Basahin ito at itala ang mga maaaring maging isyu para sa bida sa kwento. Gumawa ng isang organizadong liham na nagpapayo para sa isyung kinahaharap ng bida sa kwento.

d. Gagawa ang mag-aaral ng kolum kung saan ang isa ay may sitwasyon na maaaring bigyan ng payo. Katapat nito ay ang mga maaari mong payo batay sa sitwasyon.

ibang bahagi nito3. Magkakaugnay ang bawat pangungusap ng aking liham4. Naglalaman ng iba’t-ibang ekspresyonng pagbibigay payo o pagmumungkahi ang isinulat kong liham5. Isinaalang-alang ko ang damdamin g binigyan ko ng payo, kaya nagging maingatako s apagpili ng salita

Pagpapakahulugan:16-20 Lubos na naisagawa11-15 Naisagawa6-10 Bahagyang malinaw1-5 Hindi malinaw







Nakasusulat ng Tekstong paglalarawan, nagsasalaysay, naglalahad, at nangangatuwiran

Tiyak na Layunin:

a. Napag-iiba-iba ang bawat pabula batay sa kategorya ng pabula

ARALIN 6

Panitikan:

Kategorya ng Pabula

“Ang Masamang Kalahi”


Pang-uri

Pagsulat ng Buod ng Isang Pabula

a. Ang mga mag-aaral ay susuriin ang nabasang pabula at aalamin kung saang kategorya ito. Isusulat ang pagpapaliwanag .

b. Ang mga mag-aaral ay ilalarawan ang katangian ng manok. Ito ay isusulat

c. Pipilian ang mag-aaral sa isa sa iyong pamilya at ilaraan ang mga katangian nito ang mga mag-aaral ay malayang pipilisa kung anong gusto nilang gawin (talata, liham, maikling kwento)

Isulat ang buod ng pabulang, “Ang Masamang Kalahi.” Isaalang-alang ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng buuod.

Kraytirya 4 3 2 11. Magkakaugnay ang bawat pangyayari2. Gumamit ng sarilingmga salita sa pagbuo ng buod3. Mahahalaga ang mga pangyaayaring

Ang araling ito au importante sa pang-araw-araw na ginagawa ng mga mag-aaral dahil natututo silang mabigyang importansya ang mga nasa paligid nila sa pamamagaitan ng pag-puri pagpuna sa mga ito.

b. Nailalarawan ang mga bagay, lugar, tao at pangyayari batay sa katangiang taglay nito

c. Nagagmit ang pang-uri sa pang araw-araw na pakikipanayam at paggawa ng mga pahayag at organisadong talata

isinama sa pagsulat4. may batayan ang isinulat na buod5. Angkop ang gamit ng gramatiakKabuuan:

Pagpapakahulugan:

16-20 Napakahusay11-15 Mahusay6-10 Hindi mahusay1-5 Kailngan pang paunlarin







Nakasusulat ng tekstong nagsasalaysay

Tiyak na Layunin:

a. Nakagagawa ng mga pangungusap na isinasaalang-alang ang bahagi nito (paksa at

ARALIN 7

Panitikan:

Pabula Bilang Isang Piksyon

“Ang Mapagpanggap n Uwak”


Mga Bahagi ng Pangungusap

a. Ang mga mag-aaral ay sasagot sa inihandang mga pangungusap ng guro. Kanila itong tutukuyin ang paksa at panaguri sa mga pangungusap.

b. Ang mga mag-aaral ay pipili ng kani-knilang paboriong pabulang piksyon. Kalkip nito ay ang paggawa ng pagtataya sa sarili.

c. Ang mga mag-aaral ay papipiliin ng gustong paksa nila at ito ngayon ang kanilang magiging pangunahing ideya sa

A. Guhitan ng isa ang Paksa at dalawa naman para sa panaguri.

1. Si Aesop ang tinaguriang “Ama ng Pabula.”

2. Ang alamat at mito ay maihahanay sa mga kwentong-bayan.

3. Karaniwng paksa ng pabula ay tungkol sa kagandahang-asal.

Ang araling ito ay tumutugon din sa pangangailangan ng mag-aaral sa larangan ng arts. Ang mag-aaral ay nakapagiisip ng malawak sa kung ano ang gusto niya.

Ang pag-iisip naman kung paano nila ito mai-oorganisa ay maaring sabihing bahagi ng kanyang critical ang logical thinking skill.

pangauri)

b. Napapahalagahan ang mga pabulang produkto ng kathang-isip na siyang pumupukaw ng atensyon ng mga bata

c. Nakagagawa ng diyalogo batya sa napiling paksa

Pagsulat ng Diyalogo ng mga Tauhan sa Isang Akdang Binasa

paggawa ng pabulang piksyon

d. Ang mga estudyate ay pipili ng kani-knilang paksang kinaiinteresan. Ang paksang ito ay isasalaysay nila sa pmaamgitan isang diyalogo

4. Ang tula ay isa ring anyo ng panitikan.

5. May dalawang anyo ang panitikan.

B. Dugtungan ang sumusunod na paksa ng panguri; paksa naman sa panguri.

1. Ang katangian ng Uwak sa pabula ay .

2. ang diwata sa uwak.

C. Gamit ang Paksang “Matsing at Pagong” gumaw ng isang diyalogo para sa bawat tauhan. Ito ay susuriin gamit ang kraytirya.

Pagpapakahulugan:

16-20 Lubhang Katangi-tangi

Ang lahat naman ng arl na makukuha sa araling ito ay kanilang maisasabuhay.

11-15 Bahagyang Katangi-tangi6-10 Katangi-tangi1-5 Hindi katangi-tangi

Kraytirya 4 3 2 11. Makakaugnay ang nialama ng diyalogo2. Maayos ang organisasyon ng mga diyalogo3. isinasaalang-alang ang mekaniks sa pagsulat ng diyalogo4. Nauunawaan ang salitang nakapaloob sa diyalogo5. Nauunawaan kaagad ang nillaman ng bawat diyalogoKabuuan:







Nakapaghahambing ng iba’t-ibang akdang pampanitikang rehiyon

Tiyak na Layunin:

a. Naisasalin ang dayuhang salita sa iba’t-ibang salita sa Pilipinas

ARALIN 8

Mga Kasanayan:

Pagsasaling-Wika

Mga Paraan ng Panghihiram ng mga Salita

Pagsulat ng Sariling Pabula na Naglalarawan ng Kultura ng Sariling Lugar/Relihiyon Gamit

a. Ang mga mag-aaral ay isasalin ang mga salitang ipapaskil ng guro sa salitang sasabihin ng guro

b. Ang mga mag-aaral ay pipili ng limang tagalog na salita at itatanong sa knailang magulang ang katumbas na salita nito sa kanilang probinsya

c. Kukuha ang mga mag-aaral ng kopya ng liriko ng kahit anong kantang ingles at ito’y isasalin sa wikang Filipino. Ang guro naman

A. Isalin ang mga sumusunod na salita o pahayag sa wikang Filipino.

1. fable

2. subject

3. in a far away place

4. the turtle went to the woods

5. characters

Ang araling ito ay maiuugnay sa asignaturang ingles, ang mga mag-aaral kahit na tatas na sa ingles, naisasalin pa din sa wikang Filipino. Nagpapakita lamang ito na naiintindihan ito ng mga mag-aaral.

Ang critical and logical thinking din ng mga magaaral ay naipamamalas

b. Nalalaman ang iba’t-ibang paraan ng panghihiram ng salita

c. Nakasusulat ng sariling pabula ng naglalarawan ng kultura ng sarilling lugar ng may angkop na gramatika/retorika

ang Sariling Wika sa Lugar/Relihiyon o FilipinoNang May Angkop na Gramatika/Retorika

ay tatawag ng mag-aaral para kantahin ang kayang naisaling wika.

d. Sumulat ng sariling pabula ng inyong lugar o rehion gamit ang Filipino o wikang pang-rehiyunal.Ilalagay ito sa isang malinis a papel at magkakaroon ng pagtataya sa sarili sa dulo.

Sagot:1. pabula2. asignatura3. sa isang malayong lugar4. ang pagong ay pumunta sa kakahuyan5. tauhan

B. Gamit ang iyong ginawang pabula, ito naman ay suriin gamit ang kraytirya bilang batayan ng iyong marka.

Kraytirya Oo Hindi

1. Gumawa muna ako ng burador (rough draft) na sinimulan ko sa pmamagitan ng barinstorming.2. Inedit ko muna ang aking isinulat na burador3. Pinino ko ang aking isinulat na burado4. Muli kong inayos

sa pagpili at pag-organisa ng mga detalye sa sariling paggawa ng pabula.

Ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral ay naipamamalas sa pag-iisip ng mga maaring kwento ng pabula.

Ang mga aral naman na natamo ay inaasahang kanilang maisasabuhay.

ang aking isinulat5. Sinuri ko ang nilalaman, organisasyon, at mekaniks ng aking isinulat6. Sinuri ko muna ang wastong gamit ng mga salita7. Kung mula sa wika ng rehiyon o lugar ang isusulat na sariling8. Handa na ako para maging publikasyon ang aking ginawa


Academic Budget Plantilla sa Filipino 7.docx

Documents

Transcript of Academic Budget Plantilla sa Filipino 7.docx