Counting Down to Kindergarten:

Una guía útil para las familias de K2 de las Escuelas Publicas de Boston

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Produced by the Department of Early Childhood in the Boston Public Schools and Countdown to Kindergarten. Countdown to Kindergarten is sponsored by Mayor Martin J. Walsh, the Boston School Committee,

the Boston Public Schools and our community partners.

Los niños prosperan

y crecen cuando sus padres, otros

miembros de la familia y proveedores

de cuidados hablan y juegan con ellos. Las personas en el

hogar del niño son los primeros maestros

del niño. Los adultos ayudan a que los niños

pequeños aprendan el idioma al hablarle, contarle historias y

cantarle.

Los niños comienzan el aprendizaje en el hogar

¡Usted es importante en este aprendizaje! Todo lo que las familias hacen para cuidar y proteger a sus niños hace la diferencia. No importa cuando un niño entre a la escuela, los padres y los otros miembros familiares son las primeras personas en la vida del niño en apreciar quién es y qué hace. Alentandolo a la curiosidad, comunicando los valores familiares y apreciando genuinamente al niño, las familias establecen una sólida base para el aprendizaje que durara toda una vida.

Es mas probable que los niños pequeños prosperen en la escuela cuando saben muchas palabras y pueden expresar sus ideas y necesidades. Compar-tiendo tiempo y jugando con su niño ayuda a aumen-tar su vocabulario, lo hace sentirse bien acerca de si mismo y lo ayuda a comenzar la escuela con moti-vación y listo para continuar aprendiendo.

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BOSTON PUBLIC SCHOOLS

Queridas Familias:

¡Bienvenidos a las Escuelas Públicas de Boston! El Departamento de Niñez Temprana espera ansiosamente el comenzar este viaje educativo con ustedes. Estamos entusiasmados de poder unirnos a ustedes para encaminar a sus hijos en este viaje de éxitos como aprendices y ciudada-nos para el resto de sus vidas.

Esta guía lo orientara a nuestros salones de kindergarten para niños de 3 y 4 años de edad (K0 y K1), incluyendo el uso del siguiente currículo mas moderno: Abriendo el Mundo del Aprendizaje (OWL, por sus siglas en inglés) y Edificando Bloques (BB, por sus siglas en inglés). Hemos recop-ilado este currículo, para darle a su niño/a las experiencias de aprendizaje mas ricas, basadas en la investigación hecha sobre cómo los niños pequeños aprenden mejor. También estamos desar-rollando actualmente un nuevo currículo para los programas de kindergarten para los niños de 5 años de edad, así que su niño/a tendra una experiencia educativa ininterrumpida que le proveera la base académica y social-emocional necesaria para asegurar el éxito a través de sus años esco-lares y mas alla de éstos.

Nos encantaría escuchar cualquier comentario que tenga a través de su experiencia en el pro-grama de Niñez Temprana de las Escuela Públicas de Boston. Por favor llame a este departa-mento, al 617-635-6768 o envíenme un correo electrónico a jsachs@boston.k12.ma.us. También puede tomar ventaja de los numerosos recursos que se encuentran enumerados al final de esta guía, incluyendo Cuenta Regresiva al Kindergarten, quien lo puede ayudar con esta transición tan importante. Siéntase libre de llamar a Cuenta Regresiva al Kindergarten al 617-635-6816 o vis-ite la pagina Web: www.countdowntokindergarten.org.

Nuestros mejores deseos para este próximo año escolar,

Jason SachsDr. Jason SachsDirector, Departamento de Niñez Temprana

Sonia G mez-BanreySonia Gómez-BanreyDirectora, Countdown to Kindergarten

Juegue para ayudar a que su niño aprenda ¡Estas actividades no tienen costo alguno, calorias y no necesitan baterias!

Muchas de estas cosas que usted hace para ayudar a su niño a aprender a leer son faciles, gratuitas y divertidas. Probablemente usted hace muchas de estas cosas sin ni siquiera darse cuenta. Solamente 20 minutos al dia hacen una gran diferencia.

HABLARHable frecuentemente con su hijo y aliéntelo a que hable con usted escuchando atentamente lo que dice. Mientras mas palabras y oraciones escuchen y mas las practique hablandole a usted, mas entendera como funciona el lenguaje. Digale cuentos y chistes.

Actividad: “Había Una Vez” Cuente una historia sobre usted. Diga en ella acerca de sus abuelos o algo sobre usted cuando era niño. Cuando su niño oiga hablar sobre lo que pasó en su vida, él estará aprendiendo palabras nuevas. ¡Sus historias le van a gustar y esto lo hará querer aprender a leer! Pídale que le cuente una historia.

La narración de cuentos tiene una larga tradición como una manera de pasar valores, creencias e historias familiares. La narración de cuentos es una manera importante en que los padres, miembros familiares y proveedores de cuidados pueden ayudar a los niños pequeños a aprender el idioma y convertirse en miembros útiles de su comunidad.

Cuando usted toma tiempo para hablar con su niño, demuestra que lo ama, valora y cuida de él. Su atención, no solamente le da confianza y lo hace sentir cómodo, sino que construye en él un sentido fuerte de si mismo, una caracteristica de la cual dependera por el resto de su vida.

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Actividad: “Canta Una Canción” Cantele a su niño y cante con él. La música es universal y es disfrutada por todas las personas. La música calma y consuela a los niños. La música es una gran manera para que los niños conecten las palabras a los significados, ya sean canciones populares o canciones de niños.

JUGARDeje que su hijo tenga mucho tiempo para jugar. Cuando su hijo invente historias con camiones, bloques y otros juguetes, él esta usando su imaginación, practicando el idioma y pasandolo bien. Cuando usted juegue con su hijo, éste es un buen momento para que ustedes dos —o toda la familia—

compartan palabras e ideas.

Sea selectivo acerca de los juegos de video y la televisión. Establezca limites en la cantidad de tiempo y tipos de

juegos y programas de televisión que su hijo ve y juega. Aunque algunos programas son educativos, las investigaciones muestran que mientras menos tiempo pasen los niños viendo televisión, mejor hacen en su trabajo escolar. También, cuando los niños se sientan en frente de la televisión, pierden la oportunidad de ejercitarse y usar su imaginación.

VISITAR LUGARESCuando usted visita lugares, siempre hay cosas nuevas de que hablar. Recuerde que lo que es familiar para usted, es probablemente nuevo para su hijo. Aún tomando una ruta diferente a la parada de autobús, la tienda de la esquina o la lavanderia pueden significar cosas nuevas que su hijo puede ver.

DIBUJAR O “ESCRIBIR”Dibujar y garabatear son las etapas primarias de la escritura, asi que escriban o dibujen juntos. Cuando usted escriba su lista de viveres, deje que su hijo “escriba” la suya, aún cuando solamente sean garabatos. Papel simple o reciclado y crayones o marcadores que no manchen es lo único que necesita su hijo para crear “obras maestras.” A ellos les gusta escribir garabatos, hacer dibujos y pretender que escriben —todo lo que les da tiempo a desarrollar sus destrezas motoras y su imaginación.

Actividad: retendamos” Pretenda con su niño ir a lugares o actuar cosas que le interesen. Usted puede pretender que tiene una fiesta de cumpleaños, ir a un restaurante, volar en un avión, nadar o patinar. No tiene que ser la misma temporada. Recuerde, es solamente pretender.

Actividad: “Yo Espío” Usted puede jugar esto en cualquier lugar: en el carro, en el autobús, o en la tienda de comestibles. Escoja una letra del nombre de su niño, vea si puede encontrar algo con la forma de la letra o encontrar la letra en un rótulo. “¿Puede encontrar la letra M?” “S”, “T”, “V”, “C”, “O”, “E”, y “H” hay otras letras faciles para comenzar.

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LEERDesde el comienzo, los padres, miembros de la familia y los proveedores de cuidados necesitan proveer libros a los niños pequeños. Como manera de ayudar a los niños a aprender a valorar los libros, manténgalos en un lugar especial que esté a su alcance, para motivar a los niños a mirarlos por cuenta propia. Cuando sea el momento de regalar, pidales a los familiares que den libros como regalos. Los libros no necesitan ser nuevos para que sean buenos. Pueden ser pasados de un hermano mayor o un primo, o pueden haberse adquirido en una ¡venta de garaje!

Los padres, miembros familiares y proveedores de cuidados deberian empezar a enseñar libros a los bebés y a niños muy pequeños. Observando los dibujos y hablando sobre ellos es una manera de introducirlos a la lectura de por vida. Los adultos pueden enseñar a los niños a como usar los libros mostrandoles como se pasan las paginas gentilmente y tratando éstos con cuidado. Los niños pequeños aprenden de los adultos a apreciar los libros, ya que ellos establecen el ejemplo.

Ademas de aprender como valorar los libros, la mayoria de los niños disfrutan la atención que reciben cuando se acurrucan a un adulto que esta compartiendo un libro con ellos.

Actividad: “Escriba Una Carta” Haga que su niño dibuje algo. Luego escriba lo que él le diga sobre el dibujo. Léaselo. Deje que su niño decida a quien se le va a enviar: un familiar, un amigo, o un maestro. Colóquelo en un sobre y déselo a la persona correspondiente o envíelo por correo.

Actividad: “Dime” Después de que usted le cuente una historia o lea un libro, pregúntele que pasó. Aliente a su niño que le diga la historia en sus propias palabras. Déjelo que se divierta. Si usted vé que no entendió no lo regañe o se burle. Solamente hable mas sobre la historia. Déjelo usar su imaginación para crear mas historias.

Actividad: “Repicando” Después de leer un libro varias veces, pause y deje que su niño diga algunas palabras y que lea con usted. Dele sugerencias señalando los dibujos.

Actividad: “Mi Parte Preferida” Después de leer un libro, hable con su hijo acerca de cada una de sus partes preferidas de la historia.

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Comprométase a leerles a los niños diariamente. Cualquier momento del dia es bueno, pero justo antes de irse a la cama es una buena manera de terminar el dia juntos. Pueden ser los 20 minutos mas importantes del dia.

Actividad: “Palabras que Riman” Los libros de rimas son divertidos para los niños. Lea cualquiera de los libros de Mother Goose (Mama Ganso) o Dr. Seuss. Invente rimas tontas después de leer libros de rimas o haga su propio juego pensando en rimas con palabras comunes. Por ejemplo, “tina”, “lima”, “prima” o “rima.” Invente nuevos versos de una canción agregando mas rimas.

Actividad: “Averigüemos” Sea curioso con su hijo. Averigüen mas acerca de algo viendo libros - ya sea en casa o en la biblioteca.

Resumen Curricular

El objetivo del programa (K2) de kindergarten de las Escuelas Públicas de Boston (BPS) es preparar a los niños en rumbo hacia el éxito de por vida

como lectores, escritores, pensadores, aprendices y ciudadanos reflexivos. El currículo utilizado en las aulas K2 cumple con los Estandares de Aprendizaje de Massachusetts y los nuevos Estandares Académicos Fundamentales.

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APRENDIZAJE DE ALFABETIZACIÓN La instrucción de gran calidad en los programas K2 de Boston se basa en las mejores prácticas como se ha investigado y es definida por las áreas de educación temprana y otras disciplinas relacionadas.

Aunque gran parte del aprendizaje de alfabetización de K1 y K2 esta incrustado en base a las actividades de creación de conocimientos tematicos, todos los dias se le dedica tiempo a la instrucción de destrezas de alfabetización. Incluyendo:

• el desarrollo del lenguaje oral, • el conocimiento fonológico, • el conocimiento del alfabeto, y • la comprensión.

Los maestros ofrecen instrucción explicita en cuanto a la forma en la que los libros funcionan, cómo entender las palabras impresas y la formación de las letras. Lo que los niños aprenden en el tiempo de grupo completo se pone en practica durante los centros y otros momentos de instrucción.

Los niños son naturalmente motivados por la lectura a través de su amor por las historias, la información y la aventura. Cuando los adultos leemos con entusiasmo e interés, involucramos a los niños como participantes activos en el proceso de la lectura. El curriculo de Enfoque en K2 incluye las siguientes actividades de alfabetización:

• Leer y pensar en voz alta: una oportunidad para que los maestros demuestren estrategias para la comprensión.

• Tiempo de grupo completo utilizado para introducir y modelar destrezas básicas de lectura, tales como conocimiento fonológico, conceptos de escritura y estrategias de lectura.

• Narración de cuentos y dramatización de cuentos: promover el desarrollo cognoscitivo y alfabetización de los niños. El contar cuentos proporciona un puente fundamental entre el lenguaje oral de la infancia temprana y un lenguaje mas maduro de la lectura y la escritura.

• Taller de Escritores: tiempo de grupo completo para enfocarse en un texto específico seguido de la escritura independiente y el dibujo.

• Grupos pequeños: una oportunidad para participar en los conceptos de desarrollo, el tema de exploración y el desarrollo de habilidades basicas de lectura.

Los estudiantes de kinder aprenden mejor cuando participan activamente en experiencias practicas en las que interactúan con el mundo, hablan con los adultos y otros niños, hacen preguntas y buscan respuestas a sus preguntas. El enfoque en el Curriculo K2 integra la lectura, la comunicación, las artes y STEM (Ciencia, Tecnologia, Ingenieria y Matematicas). Ademas, los niños reciben enseñanza de matematicas todos los dias a través de un programa llamado TERC Investigations.

¿Qué es el Enfoque en K2?

El curriculo de Enfoque en K2 combina las investigaciones mas recientes sobre la enseñanza y el aprendizaje con la atención a los altos estandares de desempeño. Lo mas importante es que honra el valor de inculcar un amor de por vida al aprendizaje en los ciudadanos mas jóvenes de Boston. ¿Cómo se ve esto en el salón de clases?

¡El aprendizaje en un aula K2 es activo, interesante y divertido! En un aula con Enfoque en K2, usted podra ver a niños que trabajan en centros de aprendizaje la mayor parte del dia. Ellos posiblemente estén leyendo, escribiendo, hablando, cantando, construyendo con bloques, llevando a cabo investigaciones de ciencias, ingenieria o matematicas, y asumiendo roles a través de la dramatización. Los maestros se unen a los niños en los centros para facilitar el aprendizaje, ayudarles a desarrollar habilidades de pensamiento critico y resolver problemas. También trabajan con pequeños grupos en habilidades basicas.

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DECODIFICACIÓN: Identificación de las Letras

del Alfabeto Conocimiento Fonológico Principios Alfabéticos Correspondencias de

Sonido/Letras Convenios de Escritura

Conocimientos de Escritura

COMPRENSIÓN: Vocabulario

Sintaxis Conocimiento de Contenido

Razonamiento/Pensamiento de Conclusión

Conocimiento de las Estructuras del Texto

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MATEMÁTICASLos niños de kindergarten investigan las matematicas en el mundo que les rodea. Cuentan cuantos estudiantes hay en la clase, describen las formas que ven y razonan acerca de cómo funcionan los números. El curriculo de matematicas “Investigations” proporciona una base sólida en las matematicas a través de experiencias ricas y variadas.

El desarrollo de un fuerte sentido de los números y saber cómo funcionan es un objetivo importante para los niños de kinder. Durante el transcurso del año, los estudiantes desarrollan:• El lenguaje para describir los conceptos matemáticos

que estan notando• Habilidad para contar en voz alta y escribir e interpretar los números en una variedad de

contextos• Habilidad para interpretar imágenes visuales de las cantidades y un sentido de la relación

entre ellos (10 es mas que 5; 4 es menos que 6, cada número que se cuenta es uno mas, etc.)

• Estrategias para resolver sumas y restas con números pequeños• Habilidad para utilizar objetos concretos, dibujos y anotaciones para mostrar sus

estrategias y soluciones• Habilidad para determinar lo que sigue en un patrón repetitivo, y empezar a pensar en

cómo dos patrones son similares y diferentes• Su entendimiento sobre las figuras al describir, identificar, comparar y clasificar dichas

figuras• Habilidad para comprender la longitud como una dimensión, y usar la comparación directa

para comparar el largo de los objetos

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONALLa manera como se sienten los niños pequeños es tan importante como la forma en que piensan, particularmente con respecto a la preparación escolar. El éxito académico esta vinculado a las destrezas sociales y emocionales muy bien desarrolladas. Los niños pequeños aprenden mejor en el contexto de relaciones positivas y no pueden aprender si no se sienten seguros, amados y apoyados. Los maestros trabajan con los niños para resolver conflictos, comprender el significado de la amistad y actuar con respeto y responsabilidad.

RUTINASLos maestros establecen rutinas en la clase para que los niños sepan qué esperar, lo cual les ayuda a regular su propia conducta. Por ejemplo, muchos maestros utilizan una canción -

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o una campanilla para que los niños sepan que es hora de limpiar, o cuelgan una gráfica en la pared para mostrar el horario del dia. Según los niños de kinder se van familiarizando más con las letras impresas, los maestros usan más gráficas como recursos para apoyar la adquisición de destrezas académicas y de comportamiento de los niños.

CONSTRUCCIÓN DE LA COMUNIDADLos maestros ayudan a los niños a que aprendan a ser parte de una comunidad y a desarrollar un sentido de responsabilidad entre ellos a través de conversaciones y reglas acerca de estar seguros, tomar turnos, compartir y ayudar en/y resolver conflictos. En muchos salones de clases, a los niños se les asignan trabajos y otras responsabilidades para el mantenimiento de los salones. Los niños tienen oportunidad de compartir sus ideas, pensamientos y experiencias entre si durante la reunión de grupo completo del dia.

STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)El propósito de las investigaciones de STEM es aprovechar el deseo natural de los niños a relacionarse con el mundo de una manera practica, fisica. STEM ofrece a los niños oportunidades para observar, investigar, ver, escuchar, diseñar, construir y aprender de las experiencias fisicas. Algunas escuelas también cuentan con especialistas de ciencias que ofrecen oportunidades adicionales para las actividades practicas. Muchas escuelas ofrecen programas adicionales para ciencias y matematicas.

DESARROLLO FÍSICOLas habilidades motoras de los niños pequeños se estan desarrollando rapidamente y necesitan muchas oportunidades para mover sus cuerpos para apoyar este crecimiento. Los niños de kindergarten pasan tiempo al aire libre todos los dias (si el clima lo permite), asi como también, participan en actividades motoras grandes en varios momentos durante el transcurso de la semana.

MOTRICIDAD GRUESA:Los niños construyen sus destrezas motoras grandes a través de actividades de movimiento en el aula, asi como a través del juego al aire libre. Los ejemplos incluyen bailar, brincar en un pie, trepar, saltar, atrapar una pelota que rebota y usar el tobogan (resbaladilla) o los columpios en el parque infantil.

MOTRICIDAD FINA: Los niños desarrollan sus habilidades motoras finas a través de actividades practicas que incluyen dibujar, escribir, pintar, cortar, construir, jugar con rompecabezas y materiales pequeños tales como la conexión de cubos o legos y la exploración de materiales sensoriales, como el agua, la arena y la plastilina.

Ambiente en el Salón de Clases

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ARTE & MÚSICA A través del arte y de la música, los niños pueden integrar las destrezas de alfabetización y matematicas, explorar su creatividad, y expresar sus ideas y sentimientos. Durante el transcurso del dia, los niños tienen oportunidad de cantar canciones, participar en actividades ritmicas y expresarse a través de las artes visuales y dramaticas, como una parte integrante del curriculo Enfoque en K2. Uno de los centros requeridos por el curriculo es el estudio de arte. En este centro los niños exploran ideas a través de dos y tres medios de artes visuales dimensionales y se involucran en la música, la danza y el movimiento como formas de expresión. Muchas escuelas ofrecen programas adicionales para el arte, la música, la educación fisica o alguna combinación de las anteriores.

Los salones de clases de K2 estan preparados para oportunidades de aprendizaje en grupos completos, grupos pequeños y de manera individual. Son lugares muy concurridos donde los niños se involucran activamente en el aprendizaje a través de la charla, la exploración y la cooperación.

TIEMPO DE REUNIÓN EN LA ALFOMBRA: Esta es un area donde los niños se reúnen para las actividades de todo el grupo dirigidas por el maestro, incluyendo lecturas en voz alta, la instrucción explicita en alfabetización y matematicas, y discusiones en clase sobre problemas académicos o sociales. La alfombra se usa frecuentemente para hojear libros, narración de cuentos/dramatización de cuentos, construcción con bloques y/o proyectos a gran escala.

CENTROS DE APRENDIZAJE: El salón esta dividido en centros de aprendizaje sin ningún tema específico, pero que más bien sirven a propósitos múltiples. Puede haber un centro de drama para jugar un papel, representar y volver a contar un tema en relación con el texto; un centro del construcción que incluye varios tipos de bloques; un centro de manipulación para materiales practicos como rompecabezas y para construcciones sobre la mesa; un centro de dibujo y escritura que alberga una variedad de herramientas y útiles de escritura; una biblioteca en el aula para leer una variedad de libros conocidos; poemas y otros materiales impresos; y, un centro STEM para explorar y experimentar con materiales y conceptos relacionados con el tema. Cuando los niños estan trabajando en los centros, los maestros estan circulando entre ellos o trabajando con pequeños grupos de niños para instrucción individualizada.

Ejemplo de un día en K2DESAYUNO Y ACTIVIDADES DE LLEGADA

REUNIÓN DE LA MAÑANA Establece el escenario para las actividades del dia con el comienzo de las rutinas diarias, los aspectos mas destacados de los conceptos actuales de la unidad, y

una orientación para las actividades del dia.

ENFOQUE EN K2Incluye el tiempo de grupo completo para la construcción del conocimiento de los niños en relación con el tema actual, y la lectura y discusión de textos de ficción y no-ficción. Los niños pasan el tiempo en pequeños grupos, en los centros de

trabajo individuales y en aprendizaje guiado y facilitado por los maestros.

TIEMPO AL AIRE LIBRE/TIEMPO DE MOTRICIDAD GRUESALos niños de kinder pasan tiempo al aire libre todos los dias (si el clima lo permite),

asi como también se involucran en actividades motoras grandes en distintos momentos durante el transcurso de la semana.

BLOQUE DE MATEMÁTICASIncluye instrucción de grupo completo sobre el concepto actual de matematicas,

trabajo manipulativo de grupo pequeño/independiente y resolución de problemas, y compartir con el grupo completo todo lo nuevo que se ha aprendido.

ALMUERZO Y RECREO

TALLER DE ESCRITORES o NARRACIÓN DE CUENTOS/DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS

Esto a menudo incluye una mini-lección dirigida por el maestro en relación con lo que los buenos escritores hacen, tiempo para la escritura independiente con la guia del maestro y luego compartir el trabajo de los estudiantes. A menudo hay

una lectura en voz alta para mostrar modelos de una buena escritura e ilustración. Ademas, la narración de cuentos /dramatización de cuentos es el momento para que los niños puedan compartir historias con sus compañeros de clase y/o para

que actúen.

ARTE, MÚSICA, GIMNASIA, COMPUTADORAS O ESPECIALISTAS DE CIENCIAS

Estos varian de escuela en escuela. Pregúntele al director lo que se lleva a cabo en su escuela.

CENTROS AL FINAL DEL DÍAUn momento del dia en que los niños pueden elegir su actividad, ya sea regresar a

un centro visitado anteriormente o explorar una nueva oportunidad.

REUNIÓN DE LA TARDE Incluye una revisión de los aspectos mas destacados del dia y un avance de las

actividades de mañana. Algunos niños van a casa en este momento, mientras que otros hacen el cambio a programas para después de clases.

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Transición al Kindergarten

¿CÓMO PUEDO OBTENER UNA TARJETA DE LA BIBLIOTECA? Cada sucursal de biblioteca en el vecindario tiene un Escritorio de Circulación. El Escritorio de Circulación esta generalmente localizado al frente de cada edificio. Para obtener una tarjeta de la biblioteca, debe llenar de manera legible un formulario de solicitud de la biblioteca y llevar una identificación con su nombre, dirección actual y su firma al Escritorio de Circulación.

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Las transiciones pueden ser muy difíciles para cualquier persona, tanto para los adultos como

para los niños, especialmente la transición al kindergarten. La mayoría de veces, la transición al kindergarten es mas difícil para los padres que para el niño. Nosotros tenemos algunas sugerencias para actividades que pueden ayudar a facilitar la transición para usted y su hijo al salón de kindergarten.

VISITEN LA NUEVA ESCUELA DE SU NIÑO JUNTOS. Esta es una parte importante del proceso de transición. Cada una de las Escuelas Públicas de Boston ofrece una Sesión de Bienvenida para las nuevas familias de kindergarten, generalmente entre abril y junio. Esta es una gran oportunidad para conocer al director y al maestro de kindergarten y recorrer la escuela. Si es posible, visite la escuela varias veces durante el verano y deje que su hijo juegue en el patio de recreo. Su hijo se familiarizara con el ambiente escolar y cuando llegue septiembre, la escuela no sera un lugar extraño para él.

HABLE SOBRE LAS TRANSICIONES. Por ejemplo, diga: “Vamos a la biblioteca. Después de la biblioteca, nos detendremos en el supermercado y compraremos algunos comestibles, y después volveremos a casa, almorzaremos y tomaremos una siesta.”

CREE RUTINAS. Tenga una hora fija para ir a dormir y levantarse, y adhiérase a ella. Esto ayuda a que los niños sepan qué esperar y asegura que ellos descansen lo suficiente.

LEA LIBROS acerca de ir a la escuela, pero también continúe leyendo libros con su niño por placer. Cuando lea, hagale a su hijo preguntas como: “¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando? para ayudarlo a recordar la historia y preguntas de “¿por qué?” para ayudar a que su hijo piense al respecto. En otro momento, deje que su niño le lea la historia a usted. Él puede decirle lo que ve en las ilustraciones o simplemente contarle la historia de memoria. Visite su biblioteca local a menudo. Ellos tienen fabulosos programas de lectura gratis durante el verano.

MOTIVE LA INDEPENDENCIA. Fomente la independencia permitiendo que su niño tome ciertas decisiones. ¿Quieres vestir tu camisa violeta o la amarilla? Permitale vestirse por si mismo. Si todavia no lo hace, enséñele a abrir sus propios jugos y contenedores de comida. Los niños pueden llevar su propio almuerzo a la escuela y tendran que abrirlo por su cuenta. También si su niño tiene que usar zapatos que tienen cordones, enséñele a amarrar los suyos.

COMPLETE EL CUESTIONARIO DE PADRES que esta adjunto, o uno que le provea la escuela. La información ayudara al maestro a conocer mejor a su hijo.

CELEBRE LA TRANSICIÓN AL KINDERGARTEN. La Cuenta Regresiva al Kindergarten ofrece una cantidad de eventos a través de la ciudad para ayudar a celebrar este momento tan importante. Recoja su paquete gratuito de preparación, el cual incluye la camiseta “Voy para el Kindergarten”, y una guia de actividades con eventos gratuitos a través de la ciudad. Estos paquetes estan disponibles en su biblioteca local.

CONSEJO: Para el primer día de clases, vista a su niño con ropa cómoda. Vístalo con pantalones con elastico en la cintura (puede que el usar zippers, cinturones y botones durante los primeros días sea un poco complicado). De esta manera, si él/ella espera hasta el último momento para usar el baño, sera mas facil bajarse los pantalones. También, si su niño no sabe atarse los zapatos, haga que use unos que tengan Velcro o que solamente tenga que meter el pie. Una vez que su niño se sienta cómodo y esté acostumbrado a las nuevas rutinas, puede dejar que se vista como él/ella quiera.

CALENDARIO DE TRANSICIÓN DE CUENTA REGRESIVA AL

KINDERGARTEN

ABRIL-JUNIO: Asista a una Sesión de Bienvenida en la escuela de su niño. Usted recibira una invitación de su escuela. MAYO-JUNIO: Recoja en su biblioteca local su paquete de preparación, el cual incluye su camiseta y un DVD gratis.JULIO-AGOSTO: Participe en eventos gratuitos en el verano a través de la ciudad incluyendo el Programa de Lectura de Verano en su biblioteca local. Pregúntele a la bibliotecaria sobre los pases gratuitos a varios museos.AGOSTO: Celebre los Días de Kindergarten en su biblioteca local. Asista a la Celebración Gratis de Kindergarten a nivel de la ciudad en el Museo de los Niños. Usted recibira invitaciones de parte de Cuenta Regresiva al Kindergarten en agosto o visite www.countdowntokindergarten.org para eventos programados.SEPTIEMBRE: El primer día de kindergarten es el primer lunes después del Día del Trabajo.

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DESARROLLE UN PLAN PARA EL PRIMER DÍA DE KINDERGARTEN. Cuando usted visite la escuela de su niño en la primavera pregúntele al principal acerca de las normas para el primer dia de clases. ¿Podra encaminar a su niño adentro de la escuela? Algunas escuelas tienen normas estrictas y prefieren que los padres digan adiós afuera de la escuela. Usted puede preparar a su niño con anticipación para que sepa exactamente que esperar. También puede empacar una fotografia de la familia en su mochila. Si su escuela tiene una norma que le permite entrar al salón, hable sobre cuanto tiempo usted va a estar ahi (10-15 minutos es posiblemente todo lo que usted necesite). Cuando diga adiós, digalo en serio.

Si usted anticipa que su niño puede tener dificultades cuando llegue el momento descanso o en la separación por la mañana, siéntase libre de discutirlo con su maestro o con el principal para que asi entre todos puedan ayudar en la transición de su niño. Recuerde que usted conoce a su hijo mejor que cualquier otra persona.

Usted notará un afiche que dice “La universidad comienza en Kindergarten” en el salón de su niño. Es un recordatorio de que el año que viene, un salón de clases de

kindergarten de BPS es el próximo paso en la jornada educativa de su niño. El tiempo vuela y pronto usted estara diciéndole adiós y dejando sus cosas en la universidad. ¡Disfrute! Gracias por escoger a las Escuela Públicas de Boston.

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Cuestionario para los padres de niños en Kindergarten

Por favor tome unos minutos para contestar las preguntas de abajo y devuelva el formulario completo al maestro de kindergarten de su niño. Este cuestionario ayudara al maestro a conocer mejor a su niño y ayudara a informar instrucción. ¡Gracias!

NOMBRE DEL NIÑO: __________________ FECHA DE NAC.:_________

LUGAR DE NACIMIENTO: ______________________ EDAD: ________

1. Favor de enumerar los nombres y las edades de los hermanos y hermanas de su niño o de otros niños en el hogar.

2. ¿Cual es el idioma principal que se habla en su hogar? ¿Se habla algún otro idioma? ¿Sabe su niño mas de un idioma?

3. ¿Con quién vive su niño (madre, padre, madre y padre, abuela, otro)?

4. ¿Esta su niño entrenado para usar el baño? Si no es asi, ¿en que parte del proceso esta él o ella?

5. ¿A qué hora se acuesta regularmente su niño?

6. ¿Qué responsabilidades tiene su niño en el hogar?

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7. Por favor enumere cualquier miedo que tenga su niño (perros, estar sólo, etc).

8. ¿Qué consuela a su niño cuando él/ella esta molesto/a?

9. ¿Cuales son los intereses y pasatiempos de su niño?

10. ¿Hay alguna otra cosa que quiera compartir sobre su niño (rutinas diarias, gustos/antipatia)?

11. ¿Tiene su niño alguna alergia? Por favor enumere.

12. ¿Tiene su familia alguna celebración importante que le gustaria compartir con la clase?

13. ¿Ha tenido su niño experiencia previa en un ambiente preescolar o de cuidado diurno? Si la respuesta es si, por favor incluya el nombre del centro o la escuela.

14. ¿Cuales son sus expectativas para el programa de Kindergarten? ¿Qué cosas en específico le gustaría ver que pasaran durante este año?

15. Por favor comparta algo especial acerca de su niño conmigo.

Si hay alguna información importante que usted quisiera compartir de manera confi-dencial, siéntase libre de hacer una cita con el maestro de su niño.

¡Los mejores deseos para un próximo año excitante! Gracias por tomar el tiempo de llenar este cuestionario.

Recursos para los PadresPáginas Web:

http://www.ed.gov/pubs/CompactforReading/tablek.htmlActividades para hacer con su niño para alentar el desarrollo de alfabetizacion.http://www.familyeducation.com/home/Educa a padres en las expectativas generales del kindergarten. También hay foros con consejos de otros padres.http://www.kinderart.com/littles/Muchas actividades para tratar con sus niños que incluyen juegos sensoria-les, salud y sorteo y pareo. http://www.seussville.com/Incluye actividades interactivas que son divertidas y educativas para su niño.http://www.jstart.org/La pagina Web de Jumpstart tiene una guia mensual para la preparación escolar, asi como otras herramientas para las familias.http://www.ubtriad.org/Más información acerca del currículo de matemáticas Edificando Bloques. http://www.ncela.gwu.edu/pathways/reading/index.htmPracticas para enseñar a leer a niños bilingües. http://www.rif.org/leerActividades de Reading is Fundamental para familias que hablan español.

Resources:Escuelas Públicas de Boston Número Central: (617) 635-9000http://www.bostonpublicschools.org

Línea Directa Escolar(617) 635-9046(Agosto y Septiembre)

Educación Especial(617) 635-8599

Transportación(617) 635-9520

BOSTNET(Llame para opciones para Antes y Después de Clases)(617) 720-1290

Countdown to Kindergarten(617) 63LEARNhttp://www.countdowntokindergarten.org

Aprendices del Idioma Inglés617-635-9435

Servicios de Alimentos y Nutrición(617) 635-9144

Comité Escolar de Boston (617) 635-9014

Concilio de Padres a nivel de la Ciudad(617) 635-9210

Childcare Choices of Boston(Llame para opciones de cuidado de niños)(617) 542-5437

Welcome to Kindergartenby Anne Rockwell

Bigmama’s by Donald Crews

Gathering the Sun: An Alphabet Book in Spanish and Englishby Ada & Simon Silva

The Dinosaur Alphabet Book by Jerry Pallotta

Dim Sum for Everyone by Grace Lin

Eli’s Night-Light by Liz Rosenberg

Good Boy, Fergus!by David Shannon

Elizabeti’s Dollby Stephanie Stuve-Bodeen

Bippity Bop Barbershopby Natasha Tarpley

What comes in 2s, 3s, and 4s by Suzanne Aker

Big Fat Hen by Keith Baker

Ten Little Rabbits by Virginia Grossman

Color Zoo by Lois Ehlert

Changes, Changes by Pat Hutchins

Mr. Cookie Baker by Monica Wellington

Ten, Nine, Eight by Molly Bang

Irene and the Big Fine Nickel by Irene Smalls

12 Ways to Get to 11by Eve Miriam

Giant Pandas by Gail Gibbons

Jamaica Tag-Along by Juanita Hill

When Mama Comes Home Tonightby Eileen Spinelli

La lagartija y el sol/The Lizard and the Sun by Alma Flor Ada

Tar Beach by Faith Ringgold

When I am Old with You by Angela Johnson

Frederick and his Friends by Leo Lionni

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Recursos de la ComunidadAdmisión Gratuita o a Precio Reducido para Museos e Instituciones Culturales:

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Museo de Niños de Boston308 Congress St. Boston, MA 02210La entrada es de $1.00 por persona TODOS LOS VIERNES en la noche de 5:00pm a 9:00pmLa entrada es de $2.00 por persona TODOS LOS DÍAS para los recipientes de la tarjeta de Beneficios de Transferencia Electrónica de Massachusetts (EBT, por sus siglas en inglés).

Instituto de Arte Contemporaneo 104 Northern Ave, Boston, MA 02210La entrada es gratis TODOS LOS DÍAS para los niños menores de 17 años

Museo de Bellas Artes 465 Huntington St. Boston, MA 02115La entrada es gratis TODOS LOS MIÉRCOLES en la noche, después de las 4:00 PM (donación voluntaria)

Museo de Ciencias 1 Science Park, Boston, MA 02114La entrada es gratis TODOS LOS DÍAS que el museo esté abierto para los recipientes de la tarjeta de Beneficios de Transferencia Electrónica de Massachusetts (EBT, por sus siglas en inglés) y de WIC. El descuento aplica para la entrada de hasta cuatro boletos gratis a la Sala de Exhibiciones. Por favor lleve una identificación válida con fotografía y su tarjeta EBT de Massachusetts/WIC al escritorio de admisión.

¡Use su tarjeta de la Biblioteca Pública de Boston para reservar boletos de descuento a

los museos e instituciones culturales alrededor de Boston!

Recursos para los Padres

LibrosAbajo hay una lista de libros sugeridos para ser leídos con su niño. ¡Vis-ite cualquier Biblioteca Pública de Boston para obtener prestados estos libros!

Glosario de Términos

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Instruccion diferenciada - No todos los estudiantes son iguales. En base a este conocimiento, la instrucción diferenciada aplica a un enfoque de la enseñanza y el aprendizaje que ofrece a los estudiantes múltiples opciones para tomar la información y darle sentido a las ideas. La enseñanza diferenciada es una teoria de la enseñanza basada en la premisa de que los enfoques de enseñanza deben variar y ser adaptados en relación a los estudiantes individuales y diversos en las aulas. Enfoque en K2 – Es el nuevo curriculo de Kindergarten en las Escuelas Públicas de Boston. El enfoque involucra la creatividad de los niños, el pensamiento critico y la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación. El contenido, tal como las matematicas y la alfabetización se imparten en parte a través de mini-lecciones en grupo completo, pero con un énfasis en la practica, el aprendizaje auténtico en centros interdisciplinarios, tales como el Área de Bloques, el Centro de Dramatización, y el Estudio de Arte.

Equipos FOSS (Full Option Science System) – Un curriculo de ciencias basado en la investigación para los grados K-8. Los materiales del programa FOSS estan diseñados para cumplir con el reto de proporcionar educación científica significativa para todos los estudiantes en diversos salones de clase estadounidenses y para prepararlos para la vida del siglo XXI.

Conciencia Fonologica - El area de la lengua oral que se relaciona con la capacidad de pensar sobre los sonidos en una palabra y no sólo en el significado de la palabra. Se trata de una comprensión de la estructura del lenguaje hablado - que se compone de palabras, y las palabras constan de silabas, rimas y sonidos.

Estandares Académicos Fundamentales del Estado - un grupo único de normas educativas claras para el conocimiento y las destrezas que los estudiantes necesitan en las artes del idioma inglés y matemáticas en cada nivel de grado para finalmente estar preparados para graduarse de la universidad y estar listos para una carrera profesional.

TERC Investigations – Un curriculo completo de matematicas para Kindergarten hasta el grado 5, desarrollado en TERC en Cambridge, Massachusetts. Esta diseñado para ayudar a todos los niños a comprender las ideas fundamentales de números y operaciones, geometria, datos, medición y algebra temprana.

Aprendizaje basado en un tema - busca poner las destrezas cognoscitivas tales como la lectura, el pensamiento, la memorización y la escritura en el contexto de una situación de la vida real usando temas con que los niños estan familiarizados para permitir la exploración creativa. Los niños aprenden de una manera holistica y cuando pueden, asocian lo que aprenden con sus ejemplos de la vida a su alrededor y reales.

Gracias

Countdown to Kindergarten y Departamento de Educación Temprana de las Escuelas Públicas de Boston extiende el mas sincero agradeci-miento a los entrenadores del Departamento de Educacion Temprana y los siguientes programas de kindergarten de las Escuelas Públicas de Boston:

Dever Elementary SchoolHolmes Elementary School

Philbrick Elementary School

También nos gustaria agradecer a los contribuyentes originales de esta guia:

Connie HenryElementary Math Program Director

Boston Public Schools

Karen Sheaffer and Carol DarcyHanson Initiative

for Language and Literacy (HILL)MGH Institute of Health Professions

Catherine Marchant Early Literacy Coach

BPS Department of Early Childhood

Krystal BeaulieEducational Consultant

PRODUCED BY:

Sonia Gómez-BanreyDirector

Countdown to Kindergarten

Barbara BakerInclusion Specialist

Department of Early Childhood

Dione Christy, Ph.D.Senior Director

Boston Public Schools

Danielle GanttCoordinator

Boston Family Engagement Network

Carmen LicoProgram Director

Early Childhood Department

Nicole St. VictorNAEYC Accreditation MentorEarly Childhood Department

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