53школа.рф/assets/ot4et_rip_2019(2).pdf( F ; H Школа 53 г.о. амара) за...

1

Отчет о деятельности региональной площадки (РИП)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Школа № 53» городского округ Самара

(МБОУ Школа №53 г.о. Самара)

за период с 01 сентября 2018 года по 31 мая 2019 года

Фактическая часть отчета

1. Общие данные

Тема РИП Интеграция направлений внеурочной

деятельности через комплекс клубных

образовательных событий.

Направление деятельности

РИП

Разработка, апробация и (или) внедрение

новых элементов содержания образования и

систем воспитания, новых педагогических

технологий, учебно-методических и учебно-

лабораторных комплексов, форм, методов и

средств обучения в организациях,

осуществляющих образовательную

деятельность, в том числе с использованием

ресурсов негосударственного сектора.

Сроки реализации РИП 3 года. С 01.03.2018 по 31.05.2021

Руководитель РИП Липенская Ирина Александровна, директор

Школы №53, кандидат педагогических наук,

«Почетный работник общего образования РФ»

Количество задействованных

сотрудников в реализации

РИП

14 чел.

Количество привлеченных

научных консультантов

1 чел.

Количество обучающихся в

образовательной организации

891 чел.

Доля обучающихся,

задействованных в реализации

РИП, от общего числа

обучающихся в


8,6%

Электронная ссылка на

информацию по реализации

РИП на официальном сайте


http://53школа.рф/

2

2. График реализации проекта

Развитие ребенка, в предложенном РИП «Интеграция направлений

внеурочной деятельности через комплекс клубных образовательных событий»

формате, осуществляется на основе разработки педагогами веера

деятельностных сценариев образовательных событий, предлагаемых для выбора

обучающемуся. Саморазвитие ребенка заключается в свободном выборе

предложенных сценариев и их реализации, поиске самостоятельных сценариев

деятельности, а также в осмыслении результатов достигнутого и дальнейшей

траектории своего развития на основе конкретных критериев-ориентиров.

Для реализации идеи должна быть разработана образовательная программа,

которая представляется нам в виде модели, состоящей из трех модулей,

включающих несколько подмодулей, а также элементов подмодулей –

комплекса образовательных событий, способствующих развитию ребенка.

Модули Подмодули Форма

«Познание»

«Языки» Клуб метаязыков «Контекст»

«Логика» Дедуктивный клуб «Шерлок Холмс

и доктор Ватсон»

«Креативное мышление» «Игры созидания»

«Здоровье»

«Движение» Спортивный клуб «Флешмоб»

«Социальное здоровье» Общественно-полезные практики

«Мой вклад в мир»

«Я-развитие» «Конструктор моей жизни»

«Коммуникация»

«Речь» Площадка «Коммуникативные бои»

«Сотрудничество» Клуб «EQ»

(«Эмоциональный интеллект»)

«Лидерство» Подростковый клуб «Новое

поколение»

В соответствии с содержанием заявки проекта, разработан график его

реализации:

Содержание деятельности Сроки

реализации Результат

Форма

представления

результата

Разработка теоретической базы для создания образовательной программы

Определение системы

способов действий

обучающихся,

01.09.2018-

1.03.2020

Разработанный

формат

инновационно-

1 выступление на

научной

конференции.

3



Форма



обеспечивающей их

саморазвитие и

самоактуализацию.

образовательной

модели

организации

внеурочной

деятельности в

рамках реализации

основной

образовательной

программы

основного общего

образования (ООП

ООО)

1 научная статья.

Определение типов заданий,

направленных на

формирование системы

способов действий.

01.09.2018-

31.05.2020

1 семинар для

педагогических

работников

Самарской области.

1 научная статья.

Определение областей

интеграции.

01.09.2018-

31.05.2019

Семинар для


работников ОУ

Определение способов

мониторинга развития

обучающихся

01.09.2018-

31.05.2020




Самарской области

Подготовка педагогического коллектива школы и студентов-волонтеров к

реализации проекта

Массовое вовлечение

педагогического коллектива

ОУ в реализацию проекта

01.09.2019 -

31.05.2020

Вовлечение не

менее 75%

педагогического

коллектива,

работающих с

обучающимися 5-9

классов в

реализацию

проекта

Педагогический совет.

3 семинара для


коллектива МБОУ

Школы № 53 г.о.

Самара

Проведение семинаров со

студентами СГСПУ

01.09.2019 -

31.12.2019

Подготовленный

отряд студентов-

волонтеров Круглый стол с

преподавателями и

студентами СГСПУ

3 семинара для

студентов-волонтеров Проведение индивидуальных

консультаций

01.09.2019 -

31.05.2020

Индивидуальная

помощь учителям и

студентам –

участникам

проекта

Включение подготовленных

студентов-волонтеров в

реализацию проекта

01.09.2019 –

31.05.2021

Совместная

деятельность


коллектива и

студенческого

отряда волонтеров

по разработке и

проведению

интегрированных

интеллектуальных

событий

Реализованные

интегрированные

события:

разработанные

сценарии и

публикации

Разработка технологий организации внеурочной деятельности в рамках

деятельности модулей и подмодулей программы

4



Форма



Разработка и внедрение

интегрированных программ

внеурочной деятельности по

модулям «Познание»,

«Здоровье», «Коммуникация»

в соответствии с

направлениями внеурочной

деятельности, обозначенными

во ФГОС ООО для

обучающихся 5 классов

(пилотный вариант)

01.09.2018 -

31.05.2019

Апробированные


программы


деятельности по

модулям

«Познание»,

«Здоровье»,


в соответствии с

направлениями


деятельности,

обозначенными во

ФГОС ООО для

обучающихся 5

классов

Семинар для


коллектива ОУ Мониторинг и анализ

результатов внедрения


внеурочной деятельности

01.01.2019 –

31.05.2019

Корректировка





(5 класс)

31.05.2019 –

1.09.2019

Разработка интегрированных

программ внеурочной

деятельности по модулям

«Познание», «Здоровье»,


(6 класс)

01.01.2019 -

31.05.2019

Подготовленные к

апробации


программы по

соответствующим

модулям (6 класс)


апробации





Внедрение и апробация





(5-6 классы)

01.09.2019 –

31.05.2020


реализации




модулям (5-6

классы).

Сценарий

развивающей игры

для обучающихся 5

– 6 классов

Развивающие игры

для школьников 5-6

классов




Самарской области

Разработка программ

интегрированной внеурочной




для обучающихся 7 классов

01.09.2019 -

31.05.2020


апробации






апробации





Внедрение и апробациям





01.09.2020 –

31.05.2021


реализации




Развивающие игры

для школьников 5-7

классов

1 научная статья

1 выступление на

5



Форма



(5-7 классы) модулям (5-7

классы).

Сценарии

развивающих игр

для обучающихся 5

– 7 классов

научной конференции

Разработка программ

интегрированной внеурочной




для обучающихся 8-9 классов

01.09.2020 –

31.05.2021


апробации




модулям (8-9

классы)


апробации




модулям (8-9 классы)

Мониторинг формирования системы способов действий обучающихся

Выбор методик для

проведения мониторинга

формирования системы

действий обучающихся в

рамках реализуемого проекта

01.01.2020 –

31.05.2020

Материалы для

проведения

мониторинга

формирования

системы действий

обучающихся в

рамках

реализуемого

проекта.

График проведения

мониторинга



работников ОУ

Подготовка материалов для

проведения мониторинга

формирования системы

действий обучающихся в

рамках реализуемого проекта

01.01.2020 –

31.05.2020

Проведение диагностических

мероприятий, обработка

результатов

01.09.2020 -

31.05.2021

Опубликованные

статьи по

результатам

исследования



работников области

1 научная статья

2 выступления на

научных

конференциях

Методические

рекомендации по

организации


деятельности в рамках

реализации ООП ООО

6

II. Аналитическая часть отчета

1. Цель деятельности в отчетном периоде.

В соответствии с планом реализации проекта и основной его целью нами

была определена цель деятельности в отчетный период 01.09.2018 – 31.05.2019г.:

разработать теоретическую базу реализации проекта создания нового формата

инновационно-образовательной модели организации внеурочной деятельности в

рамках реализации основной образовательной программы основного общего

образования и выявить затруднения, возникающих при реализации проекта на

этом этапе.

При этом были поставлены следующие задачи:

1) уточнить понятие «профиль формируемых навыков и учитываемых

прецедентов»;

2) выявить систему способов действий в рамках модулей и подмодулей,

необходимых для достижения планируемых результатов;

3) разработать и провести апробацию программы внеурочной деятельности

для обучающихся 5 классов, включающие комплекс событий каждого подмодуля,

способствующих достижению планируемых результатов;

4) подготовить рабочую группу педагогов к использованию в

образовательной практике возможностей разрабатываемой модели;

5) выявить тьюторов из числа студентов педагогических вузов в качестве

аналитиков достижений, дизайнеров развивающих траекторий, организаторов

событий для приобретения ими раннего профессионального опыта.

2. Описание содержания деятельности РИП в отчетном периоде.

В отчетный период с 01.09.2018 по 31.05.2019г. в рамках деятельности

региональной инновационной площадки была проделана следующая работа:

определена рабочая группа педагогов в составе 5 человек, включенная в

процесс разработки теоретической базы для создания образовательной

программы и разработки технологий организации внеурочной деятельности в

рамках деятельности модулей и подмодулей программы, проведены 4 заседания

7

рабочей группы;

определены конкретные сроки и план реализации проекта;

проведен проблемно-ориентированный анализ деятельности ОУ в области

интеграции направлений внеурочной деятельности;

разработаны принципы организации клубной деятельности обучающихся в

рамках реализации проекта;

начата планомерная работа по вовлечение педагогического коллектива ОУ

в реализацию проекта: проведен семинар для педагогических работников ОУ по

теме «Интеграция направлений внеурочной деятельности», индивидуальные

консультации с педагогами, планирующими участие в проекте в 2019-2020

учебном году;

разработаны интегрированные программы по внеурочной деятельности по

модулям «Познание», «Здоровье», «Коммуникация» в соответствии с

направлениями внеурочной деятельности, обозначенными во ФГОС ООО для

обучающихся 5 классов;

проведена апробация соответствующих программ для 5 класса;

проведен мониторинг и анализ результатов внедрения интегрированных

программ внеурочной деятельности обучающихся 5 классов;

проведены индивидуальные встречи педагогов, психологов и родителей по

вопросам психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

проведены открытые занятия для родителей обучающихся 5 классов по

интегрированных программ внеурочной деятельности по модулям «Познание»

(Дедуктивный клуб «Шерлок Холмс и доктор Ватсон» занятие «Лабиринты

логики»), «Здоровье» (Спортивный клуб «Флешмоб», занятие «Делай, раз…»,

Клуб «Конструктор моей жизни», занятие «Учусь слышать»), «Коммуникация»

(Клуб «EQ», занятие «Я Вас прочту…»);

проведена организационная работа по созданию отряда тьюторов из числа

студентов педагогических специальностей СГСПУ: состоялись индивидуальные

собеседования психолога, руководителя проекта, консультанта с 32 студентами

СГСПУ пожелавшими принять участие в работе волонтерского отряда по

8

сопровождению игровых развивающих событий в рамках реализации проекта,

проведен установочный семинар с группой студентов, прошедших

собеседование.

3. Основные результаты и эффективность за отчетный период.

1. За период реализации проектной площадки в 2018-2019 учебном году в

Школе № 53 для обучающихся 5 классов созданы новые образовательные

пространства, способствующие поиску ребенком команды единомышленников, в

том числе, для реализации собственных идей, способов действия, стратегий,

обеспеченные следующими программами интегрированной внеурочной

деятельности:

Модуль «Познание»

Клуб метаязыков «Контекст». Цель: развитие коммуникативной

компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций.

Дедуктивный клуб «Шерлок Холмс и доктор Ватсон». Цель:

формирование устойчивых познавательных интересов, универсальных учебных

действий в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной

сферах, обеспечивающих способность к самостоятельности в поисках способов

решения поставленных задач, самообразованию и саморазвитию. Ожидаемые

результаты: развитие учебно-исследовательской деятельности

экспериментального и исследовательского характера, которые выполняют

учащиеся при подготовке их к участию в конкурсах, олимпиадах и

конференциях. Проведена интегрированная интерактивная игра «По следам

Шерлока Холмса», в которой приняли участие обучающиеся 5 и 6 классов

МБОУ Школа № 53 г.о. Самара при участии группы студентов-волонтеров

СГСПУ.

Клуб «Игры созидания». Цель: проектирование социальных ситуаций

развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды,

обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку

9

индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую

деятельность и другие формы активности; развитие интеллектуальных черт

личности (внимания, памяти, наглядно образного и логического мышления,

воображения, творчества). Ожидаемые результаты: формируются конкретные

элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем,

опыт творческой деятельности); закладывается система знаний и представлений

о природе, обществе, человеке; формируются умения, направленные на

практическую деятельность, обобщенных способов деятельности,

коммуникативных и информационных навыков. В рамках клубной работы

проведена защита групповых проектов «Моя Школа – моя ответственность».

Модуль «Здоровье»

Спортивный клуб «Флешмоб». Цель: способствование гармонизации

развития и творческому самовыражению детей посредством хореографии;

развитие танцевальных способностей, художественного воображения,

эстетического чувства и понимания прекрасного, формирование у обучающихся

двигательных навыков. Ожидаемые результаты: активное включение в

общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление

положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление

дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

Общественно-полезные практики «Мой вклад в мир». Цель:

формирование личностных качеств учащихся как основы взаимоотношений с

людьми, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности;

воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; развитие

способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых

суждений по экологическим вопросам; обучение навыкам общественно-

полезной деятельности, развитие способности и готовности к социально

преобразующей добровольческой деятельности. Ожидаемые результаты:

сформированные представления об экологии как одном из важнейших

направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и

10

человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества; наличие

углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы,

между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием

человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для

дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

формирование элементарных исследовательских умений; применение

полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной

жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в

природной и социоприродной среде. Выполнены индивидуальные и групповые

проекты обучающимися 5 классов по теме «Мы в ответе…» по направлению

зоология и биология «Питомец в доме», «Зимний сад». Лучшие работы

выдвинуты для участия в школьной научно-практической конференции.

Клуб «Конструктор моей жизни». Цель: развитие эмоционально-

коммуникативной культуры и творческого мышления подростков;

формирования толерантного отношения друг к другу, развитие

коммуникативных способностей, культуры речи и поведения; формирование

основ эмоциональной саморегуляции у подростков. Ожидаемые результаты: у

подростков формируется позитивная Я-концепция, адекватная самооценка,

эмоционально-положительное отношение к процессу обучения, появятся

коммуникативные умения и навыки межличностного взаимодействия,

сотрудничества.

Модуль «Коммуникация»

Площадка «Коммуникативные бои». Цель: создание оптимальных

условий для формирования и проявления инициативы, ответственности,

самостоятельности учащихся в деятельностных моделях образовательного

процесса на основе вариативно развивающего образовательного пространства.

Ожидаемые результаты: вырабатывается умение содержательно строить

взаимодействие и коммуникацию, высказывать свое мнение на интересующие

вопросы, аргументировано отстаивать свою точку зрения; развиваются навыки

самопрезентации, работы в команде. Проведена игра «Коммуникация» для

11

учащихся 5 – 6 классов, в которой приняли участие 117 человек.

Клуб «EQ» («Эмоциональный интеллект»). Цель: создание

дополнительных условий для развития интеллектуально-творческого потенциала

школьников; развитие коммуникативной и исследовательской компетенции

учащихся; популяризация молодёжного интеллектуального досуга; привлечение

учащихся к движению интеллектуальных игр. Ожидаемые результаты:

формируется навык сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные

способы для выполнения конкретного задания; моделировать в процессе

совместного обсуждения алгоритм решения, использовать его в ходе

самостоятельной работы, применять изученные способы учебной работы и

приёмы решений для работы с различными заданиями; включаться в групповую

командную работу высказывать собственное мнение и аргументировать его;

аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

использовать критерии для обоснования своего суждения.

Подростковый клуб «Новое поколение». Цель: формирование и развитие

у подростков социально значимого комплекса жизненно важных навыков,

способствующих успешной адаптации в обществе; развитие навыков общения,

осознания и выражения своих чувств, понимания и принятия чувств

окружающих людей; активация механизмов самопознания и самовыражения;

формирование адекватной самооценки, повышение ответственности подростков

за свои поступки, выработка позитивных жизненных целей и развитие

мотивации к их достижению; воспитание бережного отношения к своему

физическому и психическому здоровью, следствием чего становится избегание

вредных привычек. Ожидаемые результаты: в ходе игры у детей формируется

адекватная самооценка, снижается потребность в самоутверждении посредством

демонстративного отклоняющегося поведения, формируется способность к

планированию своего поведения и прогнозу разрешения конфликтных ситуаций,

выработаются позитивные жизненные цели и мотивация к их достижению,

повышается правовая грамотность и ответственность за свое поведение.

2. Проведена апробация мониторингового инструментария, позволяющего

12

определить степень соответствия реальных достижений обучающихся

ожидаемым результатам.

3. Сформулированы основные принципы формирования индивидуальной

образовательной траектории обучающегося в поле внеурочной деятельности.

4. Созданы команды педагогов и тьюторов, осуществляющих внеурочную

образовательную деятельность с обучающимися 5-х классов, организующих и

поддерживающих процесс индивидуальной деятельности развивающегося

субъекта.

4. Значимость полученных результатов и эффектов для образовательной

практики и достижения основных результатов.

Результаты апробации и мониторинга результатов внедрения программ

интегрированной внеурочной деятельности для обучающихся 5 классов по

модулям и подмодулям программы, обозначенной в проекте, позволили внести

необходимые коррективы в соответствующие программы 5 класса и

разрабатываемые программы для обучающихся 6 классов.

Разработанные и апробированные интегрированные образовательные

события, такие, как проведенная для учащихся 5-6 классов игра

«Коммуникация», защита групповых и индивидуальных проектов, подготовка

отряда вожатых для работы в летнем школьном лагере дневного пребывания,

позволили выделить основные этапы

Творческая деятельность обучающихся является интегративной по своей

сути. За отчетный период в школе созданы такие форматы и условия, которые

побуждают к творчеству, дают объективную оценку деятельности, имеют

механизмы для мобилизации ресурсов вокруг новых идей и формирования

восприимчивости к изменениям. Причем, важнейшим из таких условий является

интеграция предметного содержания, на котором создается ситуация творчества

обучающихся.

1. Интегрированные образовательные события: разработан комплекс

интегрированных событий для обучающихся 5 классов, направленных на

13

физическое и духовное развитие личности, организацию смены видов

деятельности детей.

2. Индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей: дана

возможность выбора и корректировки индивидуального образовательного

маршрута.

3. Создание собственных проектов: исследовательские, творческие, ролевые,

игровые проекты и др., защита групп прр

4. Моделирование событий: создание вместе с детьми сюжетов организуемых

школьных событий, моделирование путей реализации жизненных ситуаций,

разрешение проблемных ситуаций. Отряд учеников-вожатых,

5. Презентация деятельности: посещение творческих выставок, технических

лабораторий, промышленных предприятий, выходы на полевые практики,

пленэры и т.д.

6. Игровые практики: разработка игр, направленных на формирование

личностных и метапредметных результатов обучающихся.

5. Трудности и проблемы, выявленные за отчетный период. Способы

коррекции планов.

В то же время анализ школьной практики показывал, что такие

пространства пока еще не получили широкого распространения в школах.

Создается недостаточно образовательных событий, которые были бы направлены

на формирование коммуникативных умений, способов действий в команде,

формулирования собственной точки зрения и т.п.

6. Оценка деятельности РИП и общие выводы.

Проведена экспертная оценка следующих продуктов и результатов:

составлен общий профиль навыков и прецедентов (целевая группа –

обучающиеся 5 классов);

выявлена система способов действий по каждому модулю и подмодулю,

14

ведется работа по разработке технологии самооценки сформированности

навыков (организация рефлексии деятельности);

разработаны типы заданий для формирования навыков, подобрано

предметное содержание для разработки заданий;

определены этапы формирования навыков (последовательность

формирования, возрастные периоды формирования, уровни сформированности

на разных этапах);

подготовлено не менее 50% педагогического коллектива для работы в

рамках нового формата;

подготовлено не менее 20 тьюторов из числа студентов СГСПУ;

наблюдается положительная динамика роста компетентности родителей в

вопросах воспитания и обучения пятиклассников.

7. Распространение промежуточных результатов проекта (программы).

Публичное представление проекта (программы).

Промежуточное результаты проекта представлялись педагогическим

коллективом на:

XXI Региональной научно-практическая конференция «Образование и

психологическое здоровье».

X Международной научной конференции Артёмовские чтения

«Продуктивное обучение: опыт и перспективы»;

областном фестивале региональных инновационных площадок «Игровые

практики как способ реализации направлений развития школы».

8. Наличие общественной экспертизы (при наличии) и обратной связи

по РИП.

Общественная экспертиза программ внеурочной деятельности за истекший

период не проводилась.

Директор МБОУ Школы №53 ______________И.А. Липенская

15.06.2019

15

Приложение

Модуль «Познание»

Внеурочная деятельность

«Клуб метаязыков «Контекст»


«Дедуктивный клуб «Шерлок Холмс и

доктор Ватсон»


«Игры созидания»

https://vk.com/photo-156916478_456240959

16

Модуль «Здоровье»


«Общественно-полезные практики

«Мой вклад в мир»


«Спортивный клуб «Флешмоб»


«Конструктор моей жизни»

https://vk.com/photo237099679_456240378



17

Модуль «Коммуникация»


«Подростковый клуб «Новое

поколение»


«Площадка

«Коммуникативные бои»


«Клуб «EQ»


53школа.рф/assets/ot4et_rip_2019(2).pdf( F ; H Школа 53 г.о. амара) за...

Documents

Transcript of 53школа.рф/assets/ot4et_rip_2019(2).pdf( F ; H Школа 53 г.о. амара) за...